第一篇：新老師期末個人總結

這一年，是我進采二的第二年,做為一個新老師，我想用一個詞來總結，那就是學習，或者是模仿，接下來，我就從各方面總結一下我是如何學習的。

一.教學工作

1.從鮑老師身上學到的鮑老師是我在采二的導師，不管是教學還是思想上她都是我的榜樣。

(1)寬以待人：鮑老師對待犯錯誤的學生，對于我總是寬容的。正因為鮑老師的寬容，有時候其實心里明白自己并沒有她說的那么好，但是她的寬容也成了我的動力。這讓我想到了對待學生，我試著讓自己學會寬容，相信沒有一個孩子不愿意做好孩子。

(2)嚴于律已：記得一次鮑老師的女兒生病了，鮑老師因各種工作忙的嘴唇發紫，當時，我說，鮑老師到了辦公室辛苦了很多，而鮑老師卻答，不是辛苦，而是鮑老師不會合理安排事務，提高效率。聽到這里，我很震撼。反思自己的工作，一次借班試教，結果非常糟糕，下課后，我開始抱怨學生，怎么常規這么差，一進來就亂動儀器，怎么完全不會聽課，紀律那么差等等，抱怨的結果是試教失敗，什么也沒試出來。想想鮑老師，再反思自己的教學行為，再來想想這節課，其實不是學生常規差，是我忘了三年級的學生才剛剛接觸科學，不是學是亂動儀器，而是我不應該把這樣有誘惑性的材料放在桌上，也不是學生紀律差，而是我沒有考慮到學生臨時分組的適應性，從這些角度來看，這次試教是成功了，因為找到了不足的原因，再次試教時，便在這基礎上改進。從自身找原因，嚴格要求自己，我努力這樣做著。

(3)面向全體學生：復習課如何上，這次教研員陳老師來聽課，我跟鮑老師都上了復習課，從鮑老師的課上，我有感覺到所有學生都提高了一個層次，一種簡單的閉眼做手勢的答題方法，對于大班教學非常的有效，反饋及時，又面向全體學生。學習了，拿到自己的課上用，確實效率非常好，每個學生都能有表達自己想法的機會，并能及時得到老師的反饋。

2.從鄭勤老師身上學到的(1)真正為了學生

我幸運，在我工作的第二年，遇上了這樣一個好班主任，她用最短的時間，最少的作業量，讓406班在短時間內發生了質的變化。總結鄭老師的各項措施，用一句話形容，那就是真正為了學生。這也讓我反思自己以往的教學，有時公開劉為了達到更好的課堂效果，往往忘了教學真正的目的是為了學生，有時為了讓學生考出高分，課后布置一些并不是每個學生都需要的書面作業。對比鄭老師，讓我很慚愧，因此，爭對這兩項，我在這個學期給自己訂了兩個目標：

1、不管任何時候不強行布置任何書面作業。

2、不管材料多么復雜，凡事課本的實驗全部給孩子做，不為公開課而公開課。學期結束了，回想這兩個目標，我想我是做到了，整個學期我沒有強行布置過任何書面作業，就連期末復習冊也是讓學生自愿選擇性完成，所有的實驗全部讓孩子們經歷了，效率來自每一節課，這便是我從鄭老師身上學到的。

(2)關注常規，事半功倍

鄭老師非常注重學生的常規教學，常規好了，整個406班在各方面都有了明顯的提升，這也讓我想到了自己所教各班之所以差距非常大的原因，也就是課堂常規，如何縮短班級間差距，最有效的方法，我想應該是落實課堂常規。同樣，我將鄭老師在班級里使用的小組捆綁式評價方法挪用到了我的科學教室，并結合過程性評價時時反饋，在不少班級取得了明顯的短期效果，如何讓常規成為一種習慣，從而進一步提高課堂教學，還需要進一步思考。

3.從沈琴娟老師身上學到的(1)路隊管理方式

開學時，403班的第一節課，沈琴娟老師讓學生整理路隊的方法非常有效，大大縮短了學生排隊時間，而且學生走后教室也非常整潔，這也給正為學生路隊發愁的我提了一個醒。因此我模枋了沈琴娟老師的路隊管理方法，解決了路隊難題。

4.從程慧英老師身上學到的 [page]

(1)關注課堂效率

經常下課的時候路過5班或是6班，程老師正在進行著課堂的掃尾部分，但奇怪的是，雖然是下課時間，但程老師的課堂，學生的眼神仍舊那么犀利，思維仍舊那么活躍。這讓我非常佩服程老師。于是我開始觀察程老師是如何做到的，經過幾次中午時旁聽程老師講評作業，我發現，程老師非常關注學生的眼神，同時，她的眼神，也永遠集中在學生身上，講題時，公析，講解基本都是由學生完成的，教師只是偶爾的點拔。同樣，反思自己的教學，上課時，有時學生在回答問題時，自己就轉過去板書了；講完一句話，有時要思考下一句講什么，就沒有關注學生的眼神。也難怪學生會開小差，老師都沒看我，憑什么我要看著她呢?于是，我與學生約定，就是眼神的交互，我請每一個學生眼睛看著我，并結合過程性評價，同時因為要評價學生眼神是否看著我，自然間，我也必須看著很一個學生。實習了兩節課后，我發現一些課堂常規較差的班級，在聽課效率上有了明顯的提高。但正如程老師所說任何措施在于堅持，只有我堅持了，學生才能堅持。因此，如何堅持下去，還需要進一步的努力。

5.從費校長博客上學到的：傾聽

在費校長博客中的某篇文章內，看到了這樣一句話“老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學習聽人。”

我總是批評學生，不會傾聽，可反思自己，我又認真傾聽了嗎?

是的“只要您肯聽我，我才能向您學習聽人”，正如以前復習階段講解題目時，我總是花很多時間去想，學生為什么會這樣做，卻不愿意靜下心來，認真聽聽學生說，他為什么這樣做。有時學生匯報一半時，我便轉過身去板書，我沒有尊重他，又憑什么讓其它孩子去聽他講呢?這句話時常會出現在我腦海中，因此，在后半學期的教學中，我努力去學會傾聽，并向孩子承認了錯誤，同時希望和他們一起學著去傾聽。耐心。“老師，請您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學習聽人。”

二.副班主任工作

從鄭勤老師身上學到的的(1)公平公正，關注細節

406班有兩個教師子女，在鄭老師剛接班時，鄭老師不但沒有偏坦他們，反而當其犯錯誤時，更加嚴厲的進行教育。這樣的班主任，震住了6班，也振住了我這個副班主任。同樣在副班主任工作上，我努力做好本職工作，協助鄭老師。鄭老師是一個關注細節的班主任，因此，作為一個副班主任，談話課時，我會學著鄭老師的管理方式跟孩子們談，為什么不能泯嘴唇，如何保持教室衛生等等問題。

三.科技與社團工作

一)從鮑老師身上學到的(1)分組教學，以優帶差

本學期，接手了鮑老師的“科學院”社團，有了社團，我有了更多的時間去輔導學生科技比賽，但同時也給我出了一個大難題，我接手了一個社團，也同時接手了五項比賽的輔導，如何同時利用一星期1個多小時的社團時間輔導五個比賽，我認真翻看了鮑老師以前的社團活動記錄，發現鮑老師也同樣面臨著這個問題，她采用了以分組教學，以優帶差的管理模式，這樣一來社團雖然只有一次，確有著6位老師。

二)從黃老師身上學到的(1)不僅要關注結果，更應該關注過程

每次跟黃老師出去比賽，結束后，黃老師總會跟我一起總結一下，有什么地方做的不夠好以致于比賽成績不佳，或是因為考慮到了哪些因素，我們略勝一籌，因此，現在每次帶比賽回來，我也會結合比賽成績總結整個培訓過程，比起結果，更應該關注的應該是過程，只是把握好過程，才會有更好的結果，這是我從黃老師身上學到的。

三.其它工作

室長工作

對于室長工作，我非常的愧疚，我并沒有很我的起到代頭作用，往往衛生檢查時，桌面沒理好的是我，找不到人的還是我。有時用太忙了給自己做借口，但歸根結底還是沒有上心，如果把這份工作的重要性擺的跟教學一樣重要，那么不管多忙肯定還是可以做好的。

四.取得的成績，與努力方向

教學方面：經過努力我拿到了校課堂教學評比的二等獎，同時在區小學科學命題比賽中拿到了一等獎

科技方面：同輔導學生市級一等獎1名，二等獎1名，三等獎4名，并拿到了杭州市電子制作的優秀科技輔導員。

明年努力方向：完成一篇教學論文

落實課堂常規，縮短班級差異

科技輔導：總結經驗，取得更好的成績

室長工作，如何還要做的話，讓自己更上心一點，盡力去完成。

第二篇：新老師個人總結

新老師個人總結

高一地理

龍坤蓮

還沒來得急細細感受，工作的第一個學期嗖一聲就過去了，當拿起筆寫新老師工作總結時，第一時間浮現在腦海中的感覺是“摸著石頭過河”。

開篇之際，我首先得謝謝我的指導老師麥上泉老師對我的辛勤指導，還有地理科組的其他老師，例如吳振豪老師、黃曉華老師、魯燁嵐老師等也給予了我不少的關心和指導，你們辛苦了，謝謝！

可能是因為我之前是讀地理X科的原因，所以我對上課要講什么內容并不覺得很棘手。但是這并不意味著我就能很順利地把地理課講好。

一、備課的煩惱

我備課的主要依據是自己以前所學，還有以前高中老師是如何教好我們的，我試圖模仿以前高中老師的方法去備好一節課。但是時間一點一點地過去了，我甚至用了一天的時間也備不好一節課，原因有好幾點。第一：我參考了中圖版和人教版的課本和資料書，我的思路有點紊亂。第二：我還是沒有很好掌握到底一節課應該講多少內容。第三：我顧慮得很多讓我總感覺我備課備得不夠全面。第四：我不懂該學校的學情，我不知道應該將深淺把握在哪個度。

經過一番自己的摸索后，我及時請教了我的指導老師麥上泉老師，麥師兄很熱心給我劃出并一一講解每一節書大概可以安排多少個課時，大概把握的深度是什么。偶然的機會我碰到吳老師，在我說出我的備課煩惱后，他主動借給我他的參考資料書和往年他的個人優秀教案，這讓我熱淚盈眶。有了麥師兄和吳老師的幫助，我很快找到了一般的方法，覺得備課也漸漸順手多了。

二、聽課的學習

學校安排的各個科組的公開課讓我受益匪淺，每到科組會的聽課和評課時間，我都非常認真，目不轉睛地聽有經驗教師的精彩授課，并且記下每次公開課的優點讓自己學習。我甚至跑到其他科組的公開課上吸取經驗。經過一個學期的聽課，我深深體會到一點：適合學情的課才是好課。不是說你滾瓜爛熟、聲情并茂地演講完一節課就是好課，而是看適合本校學生水平的課才是好課，簡而言之，學生掌握了多少知識才能證明你有效地傳達了知識。

我爭取每個有空的時間去聽指導老師的課，在聽課過程中，我很注意對比自己的備課，看看自己是否把課標要求的知識都囊括在里面了，同時學習指導老師有趣、幽默的上課風范。除此之外，我注意到了一點：麥師兄上課的過程中貫穿了不少湛江的本土地理。而我在湛江初來咋到，對湛江基本不熟悉，因此沒有辦法將地理知識貫穿中生活中，這是我要努力去改進的一個大方面。

三、上課的漏洞

盡管很害怕其他老師過來聽我的課，我怕怯場而導致丟臉，但是后來我就改變了這個想法，我與其遮掩自己的缺點還不如在丟臉中前進。

指導老師麥師兄只要一有空就會過去聽我的課給我指出不足的地方。總結下來有那么幾點。第一：講課的過程中有不少口頭禪型的提問，不是有效引起思考的問題。第二：講課的語調平淡，沒有做到跌宕起伏。第三：沒有設計完整的板書。第四：講課的內容基本都是書本上的知識，擴展不深，特別是本土地理知識這一塊。

知道自身的不足之處以后，我開始特別注意我上課所講的一字一句，我用手機將自己講課的過程錄下來，然后再回放看看自己的口頭禪在哪里容易出現。其次，我慢慢學會關注湛江的本土新聞事實，試圖在每節課里面都結合生活實際的新聞事實去突破，引起學生的興趣。另外，我會刻意將普通話說得更加準確些，這樣可以放慢我的語速，同時我又可以在短時間內調整自己的說話語氣。經過一系列的漸進改造，我發現自己終于在進步了。

四、學生的反饋

課后有不少跟我討論一些地理的問題，問問題的學生還算多。但是總結起來，我發現學生最大的弊端就是不會靈活運用所學的知識。當我很輕松地將他們的簡單問題解答出來以后，他們會驚嘆“老師你教了幾年書了？好厲害啊！”我不知道是喜是悲好，基本上，他們問的問題在課堂上我都有講過或者提示過，但是換一種方式的話，他們又不會了。這反映出我上課所講的知識被學生有效吸收的部分的比例是在是太少了。

根據這樣的中等稍低的水平的學情，我決定放慢講課的速度，我盡量通過習題的形式去展開知識點的講解，“以題克題”。經過一兩周的實驗，我發現確實是習題訓練讓他們更加容易接收新知識。

五、個人感受

這份教師的工作挑戰了我最大的耐性，我學會不厭其煩地給學生一遍又一遍地講解，學會從自身和學生兩個方面去尋找提高成績的突破口，學會了如何跟學生打交道，深感“授之以漁”比“授之以魚”艱難多了，不過我會繼續努力的！

第三篇：新老師 三年級期末個人工作總結工作總結

三年級期末個人工作總結

這學期教學教育工作行將結束，在此，就本學期語文教育教學工作作如下小結：

一工作情況

本學期我擔任三年級班主任，少先隊輔導員及語文，數學等學科的教育教學工作；并輔助學校領導完成相應的學校管理工作。

二具體工作小結

教學方面：

由于種種原因，這班學生基礎差，我接手這班后，在本學期的教學教育工作中，狠抓學生知識的積累，能力的培養，以及學習習慣的養成教育和學習能力的培養。

學生在學習習慣，態度，方法方面均有一定的轉變和提高，但成效并不是很顯著。在以后的教學教育工作中，須不斷改進教學教育方法，加強學法指導和個別指導教育，并注重行為習慣的監督和養成教育。學習方面：

在狠抓教育教學質量的同時，也注重個人的自我學習與提高。在教學之余，我積極參加學校組織的各類活動，特別是教學教育和教研活動，不斷積累，總結教學經驗，方法，教學理論，教學藝術；并積極參加各種各類教育教學培訓和學習活動，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。學校工作：

在學校工作中，我盡職盡責做好實驗室管理工作，做好遠程教育設備和資源管理和使用工作，管理好學校經費的支出情況;并積極支持和配合學校領導,同事共同完成學校各項教學教育和管理工作；做到與同事和睦相處，互幫互學，齊心協力做好學校教學教育管理工作和日常工作。思想政治：

在教學教育工作和日常生活中，我堅決擁護黨的領導；并樂于做學生的表率；力求做到以身作則，為人師表；與學生共同學習，進步，成長。

在今后的教學教育工作中，我會再接再厲，不斷提高自身素質，學習，積累和提高教育教學方法，更好的服務于教育事業。

三年級

第四篇：幼兒園新老師學期個人總結

新老師學期總結

我是剛來學校的一名新老師，在這辛苦忙碌而充實的半年里，使我自己在工作上成長了許多，和老師之間的相處也越來越和諧，讓我感受到了大家庭的溫暖，我感到非常的榮幸。

2015年，對我而言是一個新的開始和一個新的起點。我正式踏入社會，來到了陜西路幼兒園這個大的集體中，成為了桃子班的一名教師，作為一名新老師。剛開始我在工作和生活中都感到很迷茫，不知道自己應該怎么做，但同時我認為這也是一件好事，促使我更努力的去探索如何成為一名合格的幼兒教師，也努力的適應生活。

回首自己在桃子班這半年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，和其他教師的交流和討論中，教學還是得到了很大的提高，對幼兒的管理工作和教育工作都有明顯的提高，本學期已經結束，現在我對本學期的教學和管理工作做以下總結：

一、幼兒的管理能力得到提高

最開始，我接觸桃子班的幼兒時，不知道怎樣才可以讓幼兒安靜下來，認真傾聽老師講話，為此自己也想了很多的方法，有一段時間自己對他們比較嚴厲，幼兒能安靜一會兒，可是很快我就發現這樣也有問題，一味的嚴厲只會讓幼兒更加的難教育，幼兒也只是在你嚴厲的那一會能聽話，很快就會沒有作用，幼兒沒有持久性，自己還為此請教了老教師，最后發現，管理幼兒需要嚴厲與表揚相結合的，在這半年不斷的摸索中，自己對幼兒的管理能力也得到了提高。

二、教學能力的提高

（一）、教學基礎的進步

最初，我和幼兒進行教學活動時，自己還特別緊張，有時還忘記教學活動中的某個環節，但在這半年的不斷磨練后，現在我能比較從容的為幼兒進行教學活動，也不會遺漏教學中的每一個環節，教學基礎得到了提高。

（二）、教學能力的提高

首先，在備課方面有一定的提高。現在備課能根據幼兒的實際情況來備課，考慮到幼兒的個別情況，進行個別指導。其次，教學質量得到了提高。剛開始我給小朋友們上課思路不清晰，有時上完課幼兒都不知道我講的內容，但經過這半年的努力，我上課的思路比較清晰了，幼兒也能理解本次活動的內容。最后，活動的內容越來越豐富多彩。最初我給幼兒上課更多的是說教活動，不知道應該怎樣可以更好的使活動更加的童趣，現在經過半年的積累，已經掌握了一定的使活動更加同趣的方法，但是我認為這方面我做得還是不夠好，以后會繼續探索學習的。

三、環境創設

幼兒的環境創設使我學到的知識是學校所學不到的，這半年讓我在環境創設上有很大的提升。在來陜西路幼兒園前我并沒有真正的接觸過幼兒園的環境創設，所以一切對我來說都是比較陌生的。

一、主題墻創設

最開始我對主題墻的理解只是呈現出幼兒的作品，但在這半年的學習中我知道了它不僅僅是呈現作品，還要根據當前主題來設計主題墻，主題墻也是家長了解幼兒在幼兒園的活動的一個渠道。

二、活動區創設

在進入這個幼兒園前我不知道什么是主題活動下的區域活動，但現在我不但知道了，而且也知道應該從哪幾方面來創設活動區。

在這半年的工作中我雖然學到了很多學校學不到的知識，使自己得到了進步，但仍有許多的問題需要我不斷的學習探索。

一、家長工作

家長工作在幼兒園是很重要的一個部分，在這半年中這一個部分我認為還需要不斷的學習。在和家長的交流中我顯得還是很不自然，不能融入家長中，做得家園共育。因為自己的不自信，有時也沒有主動的和家長交流幼兒在幼兒園的情況，在以后的工作中應該加強自己和家長的交流工作。

二、幼兒關注度不夠

在進行半日活動時對幼兒的關注度還不夠，有時一味的關注自己的活動開展情況，忽視了幼兒的表現情況，以后在進行半日活動時應該更多的關注幼兒的表現情況。

活動區主題墻

一、認真備課：不但備教材備教法而且備學生，根據內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；了解學生原有的知識的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學

生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

做好課后工作。認真批改作業，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有放有失。

三、平時在教學上，有疑必問，在各個章節的學習

上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、積極推進素質教育。幼兒教育學是一門專業的幼師理論課程。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的自由表達能力，在本學期期末考試之后要求根據本課程寫一篇關于幼兒心得體會的感言。

五、存在的問題。《幼兒教育學》課是為當一名合格的幼兒教師而專設的一門課程，在學生方面還沒有到幼兒園實習的經驗；我是一名新老師，知識結構還不是很完整；還需要對本書的知識點進行徹底的分析，把自己幼兒園的實際經驗與它們結合起來，這些都有待以后更好的來改進。

在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮，以一個全新的面貌來迎接下學期的教學工作。

第五篇：幼兒園新老師學期個人總結

新老師學期總結

我是剛來學校的一名新老師，在這辛苦忙碌而充實的半年里，使我自己在工作上成長了許多，和老師之間的相處也越來越和諧，讓我感受到了大家庭的溫暖，我感到非常的榮幸。

2015年，對我而言是一個新的開始和一個新的起點。我正式踏入社會，來到了陜西路幼兒園這個大的集體中，成為了桃子班的一名教師，作為一名新老師。剛開始我在工作和生活中都感到很迷茫，不知道自己應該怎么做，但同時我認為這也是一件好事，促使我更努力的去探索如何成為一名合格的幼兒教師，也努力的適應生活。回首自己在桃子班這半年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，和其他教師的交流和討論中，教學還是得到了很大的提高，對幼兒的管理工作和教育工作都有明顯的提高，本學期已經結束，現在我對本學期的教學和管理工作做以下總結：

一、幼兒的管理能力得到提高

最開始，我接觸桃子班的幼兒時，不知道怎樣才可以讓幼兒安靜下來，認真傾聽老師講話，為此自己也想了很多的方法，有一段時間自己對他們比較嚴厲，幼兒能安靜一會兒，可是很快我就發現這樣也有問題，一味的嚴厲只會讓幼兒更加的難教育，幼兒也只是在你嚴厲的那一會能聽話，很快就會沒有作用，幼兒沒有持久性，自己還為此請教了老教師，最后發現，管理幼兒需要嚴厲與表揚相結合的，在這半年不斷的摸索中，自己對幼兒的管理能力也得到了提高。

二、教學能力的提高

（一）、教學基礎的進步

最初，我和幼兒進行教學活動時，自己還特別緊張，有時還忘記教學活動中的某個環節，但在這半年的不斷磨練后，現在我能比較從容的為幼兒進行教學活動，也不會遺漏教學中的每一個環節，教學基礎得到了提高。

（二）、教學能力的提高

首先，在備課方面有一定的提高。現在備課能根據幼兒的實際情況來備課，考慮到幼兒的個別情況，進行個別指導。其次，教學質量得到了提高。剛開始我給小朋友們上課思路不清晰，有時上完課幼兒都不知道我講的內容，但經過這半年的努力，我上課的思路比較清晰了，幼兒也能理解本次活動的內容。最后，活動的內容越來越豐富多彩。最初我給幼兒上課更多的是說教活動，不知道應該怎樣可以更好的使活動更加的童趣，現在經過半年的積累，已經掌握了一定的使活動更加同趣的方法，但是我認為這方面我做得還是不夠好，以后會繼續探索學習的。

三、環境創設

幼兒的環境創設使我學到的知識是學校所學不到的，這半年讓我在環境創設上有很大的提升。在來陜西路幼兒園前我并沒有真正的接觸過幼兒園的環境創設，所以一切對我來說都是比較陌生的。

一、主題墻創設

最開始我對主題墻的理解只是呈現出幼兒的作品，但在這半年的學習中我知道了它不僅僅是呈現作品，還要根據當前主題來設計主題墻，主題墻也是家長了解幼兒在幼兒園的活動的一個渠道。

二、活動區創設

在進入這個幼兒園前我不知道什么是主題活動下的區域活動，但現在我不但知道了，而且也知道應該從哪幾方面來創設活動區。

在這半年的工作中我雖然學到了很多學校學不到的知識，使自己得到了進步，但仍有許多的問題需要我不斷的學習探索。

一、家長工作

家長工作在幼兒園是很重要的一個部分，在這半年中這一個部分我認為還需要不斷的學習。在和家長的交流中我顯得還是很不自然，不能融入家長中，做得家園共育。因為自己的不自信，有時也沒有主動的和家長交流幼兒在幼兒園的情況，在以后的工作中應該加強自己和家長的交流工作。

二、幼兒關注度不夠

在進行半日活動時對幼兒的關注度還不夠，有時一味的關注自己的活動開展情況，忽視了幼兒的表現情況，以后在進行半日活動時應該更多的關注幼兒的表現情況。

活動區主題墻

一、認真備課：不但備教材備教法而且備學生，根據內容及學生的實際，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；了解學生原有的知識的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。認真寫好教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

二、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學

生，注意信息反饋，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

做好課后工作。認真批改作業，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有放有失。

三、平時在教學上，有疑必問，在各個章節的學習

上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。培養多種興趣愛好，到圖書館或上網博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

四、積極推進素質教育。幼兒教育學是一門專業的

幼師理論課程。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。平時還培養學生的自由表達能力，在本學期期末考試之后要求根據本課程寫一篇關于幼兒心得體會的感言。

五、存在的問題。《幼兒教育學》課是為當一名合

格的幼兒教師而專設的一門課程，在學生方面還沒有到幼兒園實習的經驗；我是一名新老師，知識結構還不是很完整；還需要對本書的知識點進行徹底的分析，把自己幼兒園的實際經驗與它們結合起來，這些都有待以后更好的來改進。

在接下來的教學和工作中，我會更加努力，更加勤奮，以一個全新的面貌來迎接下學期的教學工作。