第一篇：校園網絡規劃

赤峰市林西縣雙井店寄宿制小學

校園網絡規劃

在傳統的語音服務(諸如電話、蜂窩移動電話)無法滿足人們的各種信息需求的今天，對圖形、圖像、視頻等多媒體信息需求的不斷增長，計算機網絡已成為人們依賴進行信息共享和交流的重要資源。學校教師的教學、科研工作和學生的學習生活對一個高速的、資源豐富的和應用多方面的校園網絡的需求是迫切的、必需的。

1．建立相關機構，有計劃地培養網絡管理員及培訓部門用戶學會使用信息制作、發布的工具。設有一個“網絡信息化領導小組”，對網絡的規劃實施起指導和決策作用。針對網絡技術應用的日新月異，加上校園網絡信息資源建設的繁重任務，要加強對師生的應用培訓，適應網絡新技術的應用及安全控制，保證網絡的正常運行和安全。

2、網絡硬件的選擇

除網絡上的工作站使用普通的PC機外，主機的選擇應使用專業的高性能服務器。連接介質的選擇分兩部分，第一部分為各交換機（switch）之間（樓與樓之間，樓層之間）及網絡出口干線選擇光纖，第二部分為從訪問層的交換機到用戶的PC桌面選擇超五類雙絞線。網絡連接的關鍵設備是路由器（Router），無論是Internet接入，異地網絡連接還是大型網絡廣播域的劃分，都離不開路由器，因此，路由器的性能較為重要，選擇Cisco公

司和3Com公司的產品，就能體現出極高的性能。

3．ISP的選擇

根據本校的實際情況，我校選擇CNC(中國網通)ISP（Internet Service Provider，Internet服務提供商）

4．帶寬的申請和使用分配

如何申請足夠帶寬而又不至于浪費呢？太大的帶寬會意味著要向ISP支付更多的費用。計算的依據就是要考慮校園網的規模，在出口鏈接Intermet的高峰期約有多少臺電腦(一般擁有總量的60~70%)，以每臺機的帶寬為100kb/s(比PPP撥號方式的56kb/s moden快些)計算，總需求在多少MB，以確定整個校園網的接入帶寬。

5.IP地址資源的利用

IP(Internet protocol互聯網協議)地址是在Internet上的站點及相關設備的地址，它是由Internet指定數字委員會(IAAA)確定的，確保了它在世界上的唯一性。當申請到一個建網的IP地址之后，必須合理地劃分子網，每個子網中的IP地址要合理使用，既要滿足當今的需要，也要預留將來網絡擴展時所需，以便有足夠的各類服務器連入Internet。

6．校園網絡的設計模式

一個良好的設計方案除體現出網絡的優越性能之外，還體現在應用的實用性、網絡的安全性、易于管理性和未來的可擴展性。因此，設計時要考慮以下問題：

① 要適應未來網絡的擴展和拓撲結構的變化。

② 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問路徑。③ 要保證網絡能不間斷地運行。

④ 當網絡擴大和應用增加時，變化的網絡結構要能應付相應的帶寬要求。

⑤ 使用頻率較高的應用能夠支持網上大多數的師生用戶。⑥ 能合理地分配用戶對網內、網外的信息流量。⑦ 能支持較多的網絡協議，擴大網絡的應用范圍。⑧ 支持IP的單點傳送和多點廣播數據流。

7．網絡操作系統的選擇

網絡操作系統(Net Operation System)的選擇關系到網絡的應用、安全和管理。Windows NT 它是一個搶先式多任務的網絡操作系統，并具有較高的可靠性和開放性，它具有讓企業有多種應用管理的強大功能，如數據庫服務、電子郵件，能聯合多種網絡進行通信。它能支持較多的應用軟件，工具，文件共享和網絡打印服務，也是一個功能卓越的網絡操作系統。

8．實現班班通

總之，校園網絡的規劃設計是一項系統工程，不同的規劃設計方案，可使網絡存在較大的性能差異，它不僅體現在網絡本身具備的技術特性和應用特點上，也體現了不同用戶的各種需求，從根本上而言更是體現了信息化社會的基礎。

第二篇：校園網絡規劃和管理

1、實驗條件

準備以下軟件系統和硬件設備：

（1）軟件清單

OS：Windows 2000 Server/Red Hat Linuxwww.tmdps.cn，xyz@test.com，admin@test.com，用來測試內部郵件的收發。

2.要求在外部網絡構建MAIL 服務器，支持SMTP和

POP3收發電子郵件，并要求建立二個郵件帳號：

zhangsan@test4.com，lisi@test4.com 用來測試內部郵件系統和外部郵件系統之間的郵件收發。

五、DNS服務

在內部網絡設置DNS服務功能，支持內部網絡系統名字的正向和反向域名解析服務。

六、交換機

1.通過串口和telnet對名稱、密碼、網管參數進行設置；

2.按照實驗網絡拓撲圖的要求，通過遠程登錄到交換機上，對交換機進行VLAN劃分。

七、路由器

1.通過串口和telnet對名稱、密碼、接口參數、網管參數進行設置；

2.按照網絡拓撲圖的要求，通過遠程登錄到路由器上，對路由器進行路由設置。

八、實驗測試

根據實驗目的和要求，對每一項實驗內容，進行驗證測試。

第三篇：校園網絡規劃建設心得體會

校園網絡建設心得體會

隨著社會的進步，電子時代的迅速發展，渴望求知的人是越來越多，然而網絡教育給了我們一個大好時機——再次重返校園。尤其對于在職人員來說，網絡教育的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。

說起網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場，使我對網絡學習產生很大的樂趣。剛開始接觸網絡學習，我也是有點陌生，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必然都有一個適應過程嗎？只要習慣了，慢慢地就會找到學習的家竅門和網絡學習的規律。

參加網絡學習，絕不是為了一時的興趣，更不是為了時髦、裝門面。而是想通過知識的積淀，充實自己、完善自己。輔設一條使自己成為對人民、對社會有用的人生之路。我深知這條路上不會總是一帆風順，更不會總是坦途。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會伴我勇敢地走下去，必會到達光輝的彼岸。

我也曾說過，既然選擇了校網絡教育，就要把握機遇，克服種種困難，戰勝自我就是順利！珍惜現在，珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網絡學習的全體同事！

人生：因有朋友而酣暢，因有事業而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛人而強大；因有希望而奮發；因有健康而快樂！祝大家都能夠擁有 利用校園網絡的技術,在教學的過程中，必須發揮教師的指導和學生的主體作用，這是傳統的教師和學生地位觀點.在此過程中，教師的角色應有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉變.在校園網絡建設過程中，教師參加培訓是必要的,但是能否做到學以致用,在很大的程度上，取決于自己學習主體地位的發揮,即自己的投入和實踐.哲學的觀點認為，實踐是檢驗真理的唯一標準，外因通過內因而起作用,內因是第一位的原因,就是這個道理.人家的經驗畢竟是人家的，我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實踐.只要我們能做到理論聯系實際,多實踐,多探索，多研究，不怕困難，不怕困難,就能到達自己期望的目標.總之，對事物的認識有一個從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程.教師對校園網絡建設的認識，也是這樣.只要自己能盡快地實現以上幾個方面角色的轉變,并能正確，合理,高效的利用校園網絡，那么他不僅可以培養自我獲取知識與更新知識的能力，而且可以通過計算機與網絡的強大功能探索新的教育體制與教學模式，培養出適應信息時代需求的新型人才，從而確保有較高的教學質量與教學效率，以便與“知識爆炸”和知識迅速更新換代的發展趨勢相適應.相信，"“以人為本”的作用便能在校園網絡建設中發揮出來，從而最大限度地發揮網絡資源的潛能.以上便是本人對校園網絡建設過程中教師角色轉變的認識和理解。

第四篇：計算機畢業論文(校園網絡規劃設計)

摘 要：本文簡要地討論了校園網絡規劃設計中涉及到的網絡技術、規劃設計方法、網絡性能及應用分析等問題，為校園網絡的規劃、設計和升級改造等方面在技術及應用上提供參考，以使在建或規劃中的校園網絡具備較高的整體性能。

關鍵詞：校園網絡 規劃設計 問題

隨著信息技術的不斷發展和人們對各種數據形式的信息需求和交流的不斷增長，使得當今的計算機網絡，特別是Internet從傳統的數據處理設備（如計算機）和管理工具中駁離出來，擔當一個非常重要的角色——信息技術的基礎設施與獲取、共享和交流信息的主要工具，并成為人們在當今社會生活及工作中不可缺少的組成部分。經過了幾年的迅猛發展，計算機網絡已經在很多方面改變了人們傳統的工作和生活方式??Web瀏覽、E－mail、QQ（上網聊天）、VOD（視頻點悉播）、文件傳輸、遠程診斷、電子商務、網絡大學及虛擬學校等無一不與計算機網絡有著千絲萬縷的聯系。這些基于網絡的各種應用，正在以驚人的速度擴展，幾乎滲透到了社會生活的各個方面。校園網絡(CAN，Campus Area Network)與其它園區局域網絡一樣，由于它屬于單位自有，學校擁有自我建設、自我管理和自我使用的權利，因此，受經費、技術水平及其它方面的影響，校園網絡在規劃設計、資源建設和應用上很不平衡，差別很大，特別是在IT界目前還未實施網絡工程監理的條件下，在建的或已建的校園網絡的“豆腐渣”工程為數不少，造成了不少的人力、物力、財力的巨大浪費。

校園網絡的規劃設計有多種解決方案，依學校的類型規模和性質的不同，以使網絡的設計方案有所不同，體現在技術、應用上更是不同。在傳統的語音服務(諸如電話、蜂窩移動電話)無法滿足人們的各種信息需求的今天，對圖形、圖像、視頻等多媒體信息需求的不斷增長，已成為人們依賴計算機網絡進行信息共享和交流的重要資源。學校教師的教學、科研工作和學生的學習生活對一個高速的、資源豐富的和應用多方面的校園網絡的需求是迫切的、必需的。也是網絡規劃設計者永遠追求的目標。教育部最近實施的“西部大學網絡工程”及“關于中小學校園網絡建設的指導意見”中，對校園網絡的規劃、設計及建設提出了明確的要求。那么一個高速、高效而又安全、資源豐富、應用廣泛的校園網絡在規劃設計中應注意哪些問題呢？

1．建立近、中和長期發展規劃

依據本校建網資金的安排，在聽取校內外專家意見的基礎上，結合本校教學科研的內容及其發展的需要，制定一個在未來十年中的近期、中期及長期的建設規劃，以保持網絡建設的延續性，并保護先前的投資(含各種硬件、軟件及信息資源)，能融入不斷涌現的新技術和新應用。

2．IP地址資源的利用

IP(Internet protocol互聯網協議)地址是在Internet上的站點及相關設備的地址，它是由Internet指定數字委員會(IAAA)確定的，確保了它在世界上的唯一性。在IPv4技術應用于互聯網的今天，IP地址資源到2010年將近枯竭，在Ipv6技術應用之前，我們要合理使用IP地址資源。當申請到一個建網的IP地址之后，必須合理地劃分子網，每個子網中的IP地址要合理使用，既要滿足當今的需要，也要預留將來網絡擴展時所需，以便有足夠的各類服務器連入Internet。

3．建立相關機構，有計劃地培養網絡管理員及培訓部門用戶學會使用信息制作，發布的工具。

建網單位應該設有一個“網絡信息化領導小組”，對網絡的規劃實施起指導和決策作用。按照建網單位的網絡規模，按不同時期的需要，配置專業的網絡管理員。針對網絡技術應用的日新月異，加上校園網絡信息資源建設的繁重任務，要加強對師生的應用培訓，適應網絡新技術的應用及安全控制，保證網絡的正常運行和安全。

4．注重需求分析

網絡的規劃設計是一個系統建立和優化的過程，建設網絡的根本目的是在Internet上進行資源共享與通信。要充分發揮投資網絡的效益，需求分析成了網絡規劃設計中的重要內容，它提供了網絡設計應到達的目標，并有助于設計者更好地理解網絡應該具有的性能；結合學校的辦學規模、管理需求和師生對教學科研的需要，確立一個性能較高的網絡計算平臺，如圖1。

同時，經過系統的需求分析，網絡的設計者還能更好地作出決策，評價現有的網絡，提供移植的功能及給所有校內師生更為合適的資源。

5．組網技術的選擇

目前，可用于校園LAN（局域網）的技術有Ethernet（以太網）、Fast Ethernet（快速以太網）、Gigabit Ethernet（千兆位以太網）、Token-Ring（令牌環網）、FDDI（光纖分布式數據接口）和ATM（異步傳輸模式）。從網絡應用、維護、安全和擴展方面而言，Fast Ethernet和ATM在實際應用中得到了廣泛的采用。同時，Gigabit Ethernet技術已成為大型Fast Ethernet的升級目標。雖然Fast Ethernet和Gigabit Ethernet因采用CSMA/CD的介質訪問控制方式而廣泛地存在著“廣播風暴”的問題，但可以更好的傳輸介質和交換設備予于克服，其實出的優點是兼容先前的設備投資,師生的網絡應用及培訓更易進行，網絡的可管理性和擴展性也很好。ATM是一種快速分組交換技術，它在WAN（廣域網）上體現的強大功能和在LAN上的成功應用，均以事實說明了它的技術的先進性。在ATM中，不同速率的各種數據，如語音、圖像、視頻都被分成標準的53字節的信元，以光纖作為傳輸通道，避免了以太網中的“廣播風暴”，提升了網絡的整體性能。但是ATM不兼容以往的以太網投資，其管理和操作有異于傳統的以太網平臺，故不適用于以太網的升級改造。

6．校園網絡的設計模式

一個良好的設計方案除體現出網絡的優越性能之外，還體現在應用的實用性、網絡的安全性、易于管理性和未來的可擴展性。因此，設計時要考慮以下問題：

① 要適應未來網絡的擴展和拓撲結構的變化。

② 要能為特定的師生用戶或用戶組提供訪問路徑。

③ 要保證網絡能不間斷地運行。

④ 當網絡擴大和應用增加時，變化的網絡結構要能應付相應的帶寬要求。

⑤ 使用頻率較高的應用能夠支持網上大多數的師生用戶。

⑥ 能合理地分配用戶對網內、網外的信息流量。

⑦ 能支持較多的網絡協議，擴大網絡的應用范圍。

⑧ 支持IP的單點傳送和多點廣播數據流。

要達到以上這些設計要求，分層的設計功能及星型、樹型和交叉型的拓撲結構應給予足夠的重視，如圖。

星型拓撲結構圖

樹型拓撲結構圖

混合型拓撲結構圖

7．網絡硬件的選擇

除網絡上的工作站使用普通的PC機外，主機的選擇應使用專業的高性能服務器。連接介質的選擇分兩部分，第一部分為各交換機（switch）之間（樓與樓之間，樓層之間）及網絡出口干線選擇光纖，第二部分為從訪問層的交換機到用戶的PC桌面選擇超五類雙絞線。如今，交換機的價格已是很低了，應盡可能選擇交換機而不用集線器。網絡連接的關鍵設備是路由器（Router），無論是Internet接入，異地網絡連接還是大型網絡廣播域的劃分，都離不開路由器，因此，路由器的性能較為重要，選擇Cisco公司和3Com公司的產品，就能體現出極高的性能。數據存儲設備，除可選擇大容量硬盤外，還可選磁帶機、磁盤陣列、光盤陣列，這些外存設備，均可用于儲存海量網絡數據，如圖書資料，多媒體素材及課件學生學籍和成績管理等。

8．ISP的選擇

選擇ISP（Internet Service Provider，Internet服務提供商）對不同類型的校園網絡至關重要。經過近十年的發展，目前在我國形成了以CSTNET（中科院的科學技術網）、CERNET（國家教育部的教育與科研網）、ChinaNet（中國電信網）和ChinaGBN(中國金橋網)為主的四大網絡體系，伴隨著IT與通信技術的不斷發展和社會的廣泛需求，近年來ChinaUNICOM(中國聯通)、CRC(鐵通)、CNC(中國網通)、JiTong(吉通)的接入服務也快速地增長。由于中國的互聯網服務商以各自網絡體系的發展為主，不同種類的大網之間缺乏協調機制，故它們之間的網絡帶寬問題沒能較好地解決。對用戶而言，在線某類網絡時再鏈接另一類網絡，“瓶頸”問題就突現出來，如圖3。相信ChinaNet的用戶在調用CERNet的網上資源或CERNet用戶在調用ChinaNet的網上資源時，就出現過這樣的問題。作為校園網絡，無論師生有哪些需求，都離不開以教學、科研為主的信息資源，90%的教育資源都集中在CERNet上，故校園網絡在選擇ISP時，就要重點考慮CERNet。

9．帶寬的申請和使用分配

校園網絡需要多少帶寬呢？別忘了，ISP是以帶寬資源作為經營的主要內容之一。作為網絡的“流量”，在網上你隨時都可能被“斷流”或“欠流，“暢流”的時段不會是很多，這是我國大部分地區的基礎設施存在的客觀原因而造成的。然而，不是沒有解決問題的辦法，合理地申請接入帶寬和在網上作好帶寬分配會提高數據傳輸的速度和效率。網絡界曾經有一個爭議很多的80/20規則，就是在一個局域網內有80%的通信量在網段內傳播，剩下20%沿干線傳播，今天，人們對互聯網絡的需求已大大超過80/20規則，而應成為20/80規則了。如何申請足夠帶寬而又不至于浪費呢？太大的帶寬會意味著要向ISP支付更多的費用。計算的依據就是要考慮校園網的規模，在出口鏈接Intermet的高峰期約有多少臺電腦(一般擁有總量的60~70%)，以每臺機的帶寬為100kb/s(比PPP撥號方式的56kb/s moden快些)計算，總需求在多少MB，再考慮20/80規則，以確定整個校園網的接入帶寬，出于數據安全的考慮，一些裝有重要而又保密的數據的主機，如財務數據、人事檔案數據，只許在網段內使用，不宜鏈接Internet。

10．網絡操作系統的選擇

網絡操作系統(Net Operation System)的選擇關系到網絡的應用、安全和管理。目前常用的網絡操作系統有：Unix、Linux、Netware、Windows 2000 Server/Advanced Server /Datacenter Server，下面作一簡單介紹：

UNIX UNIX操作統是一個多用戶、多進程的分時操作系統，在互聯網發展的初期，它就被融入了許多網絡技術和通信協議，它的可移植性及安全性能極好，被廣泛地用于微型機、小型機、超小型機和大型計算機上。今天，它仍然作為Internet上各類服務器主選的網絡操作系統，并深得金融、電信、保險行業的青睞。

Linux 它是近年來流行的一種類UNIX操作系統，其功能體系現與UNIX有許多共同點，最新發行的版本包含了文件管理、用戶賬號管理、網絡管理等許多工具，對互聯網絡的應用有很好的支持。

Netware Netware是Novell公司開發的網絡操作系統，自上世紀80年代至今，已發展了十幾版本，新版本體現了高度的開放性和安全性，是目前國際上應用最廣泛的一類局域網操作系統。

Windows NT 它是一個搶先式多任務的網絡操作系統，并具有較高的可靠性和開放性，它具有讓企業有多種應用管理的強大功能，如數據庫服務、電子郵件，能聯合多種網絡進行通信。它能支持較多的應用軟件，工具，文件共享和網絡打印服務，也是一個功能卓越的網絡操作系統。

Windows 2000 Windows 2000是Microsoft公司耗費巨資開發的一個產品，其服務器版有Windows 2000 Server、Windows 2000 Advanced server 和Window 2000 Datacenter Server等三個版本。它們是由Windows 98和Windows NT4.0的優良功能融合而成，它們擁有全面的Internet應用軟件服務、增強的可靠性和可擴展性及強大的端對端管理等性能。

綜合以上這些網絡操作系統的特點與對網絡應用的支持，你就可選擇一個或幾個適合于校園網內各子網服務器的操作系統，以適合各類應用、安全控制和管理。

總之，校園網絡的規劃設計是一項系統工程，不同的規劃設計方案，可使網絡存在較大的性能差異，它不僅體現在網絡本身具備的技術特性和應用特點上，也體現了不同用戶的各種需求，從根本上而言更是體現了信息化社會的基礎。

參考文獻：

[1]網絡設計基礎，21世紀計算機網絡工程叢書編寫委員會編，北京希望電子出版社，2000年第一版

[2]Cisco互聯網絡設計，[美]Matthew H.Birkner編著，瀟湘工作室譯，人民郵電出版社，2000年第一版。

[3]Internet核心技術精解，[美]John R.Levine 著，管偉等譯2001年第一版。

[4]教育部，教育部辦公廳關于中小學校園網絡建設指導意見，教育基［2001］16號。

第五篇：校園規劃

整個校園總體空間布局采用圍合的方式,即建筑群圍合中央綠地,景觀總體布局在這一圍和空間內,在堅持整體化的大景觀規劃原則下,利用空間要素,以中央綠地為中心形成“核心面———核心線———分散點”的景觀系列,創造豐富的空間環境效果,達到不同的空間體驗;由各個院系建筑圍合成的中央庭園,則結合建筑的功能特點靈活布置,創造出一個個或清雅、幽致或活潑、生動或莊重、大方的小景點。室內空間、庭院空間和外部空間相互滲透,建筑群與自然環境相互交融,形成了一個山水疊翠、林木蔥榮、綠色掩映的具有濃郁文化、景觀資源共享的生態型校園,為師生們創造一個環境優美而富有生機的學習、生活、娛樂環境,同時這個綠色環境也是城市不可多得的園林空間.一 校園山景

在整個校區的中心地段就有山丘和多處水體,在規劃設計時應該依托這些現有的自然環境和條件,充分利用原有的山體,巧妙構思,精心設計。設計時保留地段內原有山丘,并在局部適當調整、增加、擴大,形成一座高低錯落、前后穿插、顧盼呼應,主、次、配和諧構圖的山體。依托校園的高地多因水為水，因山為山，幾乎不加以改造。校區規劃以現有景觀為天然背景，將自然景色引入校區，充分體現校園規劃園林的自然性、開敞性。

山水相輔相承、不可分割，結合挖湖堆土成山，再現自然界山峰、山嶺、洞、穴等地貌特征 制高點設亭，供凌空眺望

二 校園石景

石：校園的不向上堆疊，而向水平展開，分為置石法、堆石法、掛壁法、塑石法。校區規劃的原則，力求體現自然風景園的特點，營造和諧的校園公共空間體系和景觀，二 校園水景

校園水體作為校園景觀的重要組成部分, 對改善校園生態環境起著舉足輕重的作用, 臨沂大學有多出水面, 還準備營造新地景觀湖和水景, 在水景的處理上要注意水質的處理和雨污分流, 合理處理湖岸, 盡量采用自然駁岸, 避免生硬的水泥駁岸或擋土墻, 配以植物綠化、營造生動、自然的水景環境。在水的處理上,合理改造、利用校園內湖面周圍的原有水體和水系,使之與湖面相連,并與祊河連通,在整個校園內形成與祊河相連的中心環形水系并與周邊水系連通,形成校園內脈源貫通的完整的山水格局。校區規劃要建構以水為核心的校園空間格局，將水網綠化引入建筑組群之中，形成氣韻生動、疏密有致的空間布局。

水體采用自然山水園的處理手法，既有大面積的湖面，又有溪流和活動中心的水體遙遙相望，駁岸曲折變換，有景石點綴其中“疏水之去由，察水之來歷”，在水體的北側結合地勢疊石成峰做飛瀑，瀑布從高而下，三跌入湖中，靜中有動，創造出水自后山來，其源無限深遠的意境# 水體中做“試航磯”、“沁心島”、“曲水流觴”等園林小品，以豐富水體的內涵(三 校園植物

校區規劃中榕樹與鮮花交相輝映，使之與周邊環境、建筑小品等有機結合。植物景觀特色鮮明, 植物品種多樣, 四季有著不同的景象, 由于綠地的保護引來了鳥兒、昆蟲, 恢復了校園的生物多樣性。在校園花、木景觀設計中應考慮以下幾方面:

1、按照校園中綠地的功能和藝術要求來選擇植物種類, 如校園道路旁的綠化要選擇易成活, 對水肥要求不高耐修剪, 抗煙塵、樹干挻拔, 生長迅速的樹種作為行道樹,水邊綠化要選擇耐水濕的植物, 要與水景協調。

2、在平面上要注意種植的疏密和輪廓線, 豎向上要注意樹冠大小來決定種植距離。

3、在樹木配置上, 還應兼顧速生樹與長壽樹, 喬木與灌木, 觀葉樹與觀花樹, 以及樹木、花卉、草坪、地被的搭配。

樹種選擇原則：(1)適地適樹樹木不僅要與周圍環境協調, 景色優美,還要能適應所在地段的土壤及小氣候等自然條件。(2)季相變化植物造景注重季相變化, 形成春花爛漫、夏蔭濃郁、秋色絢麗、冬景蒼翠的四季景觀,并豐富植物種類,具備一定植物科普功能。(3)比例恰當樹木配置比例恰當,創造植物景觀不僅綠意盎然,而且色彩豐富,較多運用花灌木,既能綠化,又能美化、彩化和香化。規劃樹木喬灌比為1 : 4 ,常綠與落葉之比為1 :2。(4)垂直綠化充分利用攀援植物進行垂直綠化,進一步提高校園綠視率,創造綠色環繞、花團錦簇的宜人環境。

校園綠化主要樹種：(1)骨干樹種香樟、馬褂木、白玉蘭、廣玉蘭、櫻花、雪松、水杉、合歡等。(2)基調樹種海桐、大葉黃楊、瓜子黃楊、爬墻虎、金鐘、豐花月季、垂柳、金絲桃、迎春、桂花、梔子花、金葉女貞、紅葉小檗、紫荊、女貞、龍柏。(3)特色樹種櫻花、杜鵑、楓香、紅楓、紅花木、桂花、凌霄。

做到簡練、明快、重點突出，既有密林又有疏林草地，在注意喬灌木的基礎上，精選地被植物以取得形式多樣的園林底色在植物品種選擇上力求豐富多樣，適當把南方部分植物品種移植進來，把中心綠地建成生物專業 的實習基地和向廣大師生普及植物知識的園地

植物配置全校區以枝形優美的常綠香樟和色葉形俱佳的櫸樹、桂花為基本樹種，形成區內綠化的統一基調；另外根據造景需求選擇桃、李、銀杏、白玉蘭、紅楓等樹種，景觀道以櫸樹為行道樹，周邊以香樟為外圍樹種，廣場多以銀杏、香樟或櫸樹為林蔭樹，各區域根據景觀要求精心搭配，春華秋實，因景點、季節不同而各有特色 四 校園建筑：

從亭榭、水塔到雕塑、燈具及至臺階等, 又如花架、園椅、園凳、景墻、景窗等,它們力求體量小巧, 造型新穎, 對于美化環境提高校園景觀品質有重要意義。

校史館、博物館等具有歷史意義的建筑物。古老的大學校園必然擁有悠久的歷史,臨沂大學有一些建校時的重要遺跡，對于原有的建筑遺跡, 應以保護為主, 不做大的改動。

建筑的塑造可以利用植物、水體配置等襯托建筑, 使其巧妙融合到自然環境中, 使整體氛圍更加親切宜人。其表現形態可以是特色建筑、環境小品, 也可以是山林、湖水等自然景觀。

要以生活性為主。在庭院園林中，把生活性的建筑經過點綴也成了景觀。就組合方式看，用“高墻冷巷”使建筑院落成多進多庭院組合，或者用“連房博廈”把建筑與庭院連成一體校區規劃設計了開放靈活的交流場所和人性化的建筑空間，各種廊道、庭院和平臺等灰度空間為師生間的自由交流提供了舒適的環境。教學樓趨向庭院式設計，布局相對集中，更體現了建筑的園林化布局。

“山水為主，建筑是從”，建筑不在多，貴在于精，起到畫龍點睛的作用(規劃建筑隨山依水而建，注意把人文景觀融會進來，水邊建“臨水堂”、“邀魚軒”、“躊躇廊”一組建筑，堂前有平臺懸挑水上，小坐堂上，水面清風徐徐，岸邊綠柳依依，觀水景、聽蟬鳴，得無限清幽境界(廊蜿蜒曲折，通過廊身的滲透和景窗，構成幅幅立體畫面，人行其間，如進畫廊（總體上，臨沂大學以大面積的山水及綠地組成的近百公頃的中央綠地形成生態、功能、共享的景觀核心面、虛實相間、曲折有致、貫通全校區的環形水系形成景觀核心線、在中央景觀面與水景線的組織結構下,各個建筑群及周邊環境形成山水骨架上的多元的景觀有機體形成各具特色的分散點。

臨沂大學園林化校園以規劃、景觀、建筑三位一體的整體化校園設計為目標，在外部空間的設計中，從整個校園生態環境到單體建筑內部，營造多層次的園林空間，立足于提高修養、陶冶情操，起到“環境育人”的作用。校區規劃旨在營造婉轉深邃的校園公共空間體系和景觀，通過“苑’ 園’ 院’ 庭”的起承轉合形成園林化的景觀特色，將建筑院落圍繞自然景觀，以開敞的形式向四周景觀展開，交融于園林環境之中。

校園綠化規劃指導思想(1)綠化規劃在校園總體規劃的指導下進行, 它是總體規劃的補充和完善, 建筑、植物、山水地形共同構成校園環境景觀。(2)綠化規劃從實際出發,因地制宜地進行綠化造景,盡量利用原有地形、地勢,適當進行改造。各功能區規劃布局具有各自的景觀特色,以提高校園整體環境質量和水平。(3)重點與一般相結合, 綠化與美化、彩化、香化相結合,力求經濟、實用、美觀。(4)注意局部與整體的關系, 綠地分布合理, 滿足功能要求,并形成點、線、面相結合的統一綠化體系。(5)以植物造景為主, 適當點綴園林小品, 增加園林氣息,豐富校園景觀。(6)植物造景以樹木為骨架,草坪、花卉作鋪墊,采用復合型結構體系,創造多層次、多色彩、生態型、花園式校園環境。

臨沂大學校區規劃中, 山、水的綜合運用, 建筑和綠地布局與山、水的有機結合, 建筑的合理分區和疏密有致與綠地的滲透, 建筑組團和建筑單體與綠地的交融, 以及園林特色的建筑內外空間的結合, 都體現了以人為本,情景交融的園林特色, 山、水、建筑、植物四要素的高度和諧統一, 以及規劃者對校園人文環境的深刻理解, 體現為校園即園林的規劃思路, 并運用系統思維的方式, 從人與自然和諧的高度出發, 構建整體的校園景觀, 在校園里山、水、建筑、植物均融為一體, 成為校園園林的重要組成部分。

把園林式規劃落實到校園建設的始終。一是堅持統一規劃,分步實施,綠化建設與校園基本建設同步,做到筑一片房舍,建一片綠色小區。二是根據校園建設的總體要求及“大園區,小景觀”的綠化原則,建設各具特色的綠化園區,保護與建設并重。重視一株樹,一棵草,一朵花在園林景觀中的“融合”作用,做到校園的綠色景點與校園的辦學特點有機融合,山水景觀與現代建筑的有機融合,自然生態與人的心靈的有機融合。

校園的整個園林式布局及園林小區建設都基本做到了依山就勢,順應自然走勢,山上建綠,山下建筑,園中有山,山中有園,相互呼應,自然美觀。除文科樓群、圖書館樓群偏重于規則式園林建筑外,其它小區均以自然式園林建筑為主,處處可以開門見山,開門見綠。同時在植綠建綠中堅持以中幼樹為主的原則,很少引進古、大樹種;堅持不破壞原生植被的原則,建園中避免大挖大填;堅持植綠與教學相結合的原則,把園林規劃,園林植物的引進與生命科學院的園林植物教學緊密結合起來。不但豐富了校園的植物種群內容,也豐富了植物教學內容,增強了學生們在植物課學習中的直接感覺。

縱觀新校區總體規劃, 規劃者在忠實執行規劃指導思想的基礎上, 充分考慮新校區建設的前瞻性、生長性, 充分考慮功能分區的合理性以及高效、便利、合理的交通系統, 在致力于創造以山水見長, 以環境取勝的生態化、園林化校園方面有其獨到的見解。

臨沂大學校園在這種“核心面———核心線———分散點”的景觀系列安排下,整個校園就像一曲和諧的交響樂,既有委婉舒緩的樂章,又有激情澎湃的旋律,將理性與浪漫、人文與自然、古典與現代、含蓄與直觀、幽靜與熱鬧、靈秀與粗狂、共享與發展完美地結合起來,形成一個多樣統一、資源共享的生態型、園林化的校園環境。

（一）以大面積的山水及綠地組成的近百公頃的中央綠地形成生態、功能、共享的景觀核心面

在整個校區的中心地段就有山丘和多處水體,在規劃設計時依托這些現有的自然環境和條件,充分利用原有的山體,巧妙構思,精心設計。設計時保留地段內原有山丘,并在局部適當調整、增加、擴大,形成一座高低錯落、前后穿插、顧盼呼應,主、次、配和諧構圖的山體。同時把原水體進行改造并在圖書館部分擴大成湖。在水的處理上,合理改造、利用校園內湖面周圍的原有水體和水系,使之與湖面相連,并與祊河連通,在整個校園內形成與祊河相連的中心環形水系并與周邊水系連通,形成校園內脈源貫通的完整的山水格局。而圍繞中心的山水體系向三面擴展形成大面積以喬灌草為主的大面積的林地和草坪,相對高大的山體、遼闊的水面、疏密有致栽植的大片綠地形成生態綠地,緊接這片生態型綠地是為結合運動場、高爾夫練習場的功能性綠地,這兩處形成的近百公頃的中央綠地構成整個校園中以綠色生態為主題,結合功能的核心景觀面。

（二）虛實相間、曲折有致、貫通全校區的環形水系形成景觀核心線

園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個綜合性的藝術品,而水是一座園林的靈魂和血脈。整個校園中的水體主次分明,自成體系, 而且山水相連,相互掩映,“模山范水”創造出大湖面、小水池、溪、灣、灘等不同的水體,在主山的南面,主體建筑圖書館的北面,擴大成為湖面,湖中點綴的島嶼和山石避免了水面一覽無余,增加了湖面的層次,豐富了水面景觀。圍繞中心大湖面,外圍水道瀠洄,水系有寬有窄,水面時開時合,沿曲折有致的水岸線,散布著島嶼景觀、溪流景觀、濱河休閑帶、木棧道和景觀平臺等十多處景點,使整個水景更加引人入勝,同時擴大的水面和整個水系還可以起到涵養水分、調節氣候的作用。

（三）在中央景觀面與水景線的組織結構下,各個建筑群及周邊環境形成山水骨架上的多元的景觀有機體形成各具特色的分散點

校園環境是多種文化知識滲透交融的環境,是多元文化的組合。而在校園景觀環境設計時,通過豐富多彩的景觀處理形式來體現校園文化的多元性。如丘陵起伏的山地和涓涓流淌的小溪似英國自然風景式園林的田園牧場風光;主入口兩側以工整對稱為主的植物景觀和中心的長方形水池、噴泉則體現了規則式園林華美壯麗的景象;小橋流水,詩情畫意是江南文人園林的真實寫照,中央景觀核心面的大面積水體和綠地組成的山水景觀則反映了皇家園林的浩大與宏偉。而由風格簡潔、現代、莊重,色彩淡雅,造型優美的多層和低層為主的建筑群落圍合而成的圍合空間,不僅使得處于核心的資源可以最大程度的得到共享,又形成了親切宜人的空間氛圍。在這些圍合的空間內因各個區域建筑性質、功能的不同或點綴景石及小品或布置花壇或配置植物或利用圖案美觀的鋪裝面,在有限的空間內創造出諸多營造精美、布設精巧雅致,而又各具特色的小景觀區域,不僅使人文景觀和自然環境有機融糅,形成一座鐘靈毓秀、景觀內容豐富多彩的生態型校園,同時也體現出臨沂大學中西融合、古今貫通,廣泛吸納各種知識、文化、培養多種綜合性人才、爭創國際一流大學、及進行多種辦學體制的建校思想。