第一篇：新農村建設背景下農村黨員干部現代遠程教育學用有效性的探究

新農村建設背景下農村黨員干部現代遠程教育工作

存在的問題和學用有效性的探究

內蒙古林西縣委組織部楊立彥

作為社會主義新農村建設的主體，農民素質的高低決定著新農村建設的步伐?，F代遠程教育作為新型的教育方式，是構筑知識經濟時代農村黨員干部群眾終身學習體系的主要手段，因此，建設社會主義新農村賦予了現代遠程教育新的歷史使命。然而，農村黨員干部現代遠程教育工作開展以來，農村黨員群眾對遠程教育的認可率不高，因此在培育新型農民中的作用不能充分發揮，導致這種現象出現的因素有很多，但最主要的是我們忽略了對教育主體的研究。

一、新農村建設背景下農村黨員干部現代遠程教育存在的問題

研究新農村建設背景下農村黨員干部現代遠程教育，我們首先要研究農村黨員群眾，不僅僅是研究他們需求哪方面的教育，更要深入研究他們接受新知識的能力和水平、他們的學習習慣特點等。以前，我們過于注重對技術層面的研究和學習方式上的探討，由于我們的研究和探討脫離了對農村黨員群眾這個教育主體的研究，很多教育活動表面上開展得有規有矩甚至頗有新意，但是實際效果并不理想，經常出現完成任務走過場、編纂記錄迎檢查、偏遠站點不運行的狀況。造成這種局面的主要原因歸納為以下四個方面：

（一）教育內容對教育主體的偏離。

農村黨員干部現代遠程教育有一個十分龐大而系統的教育資源庫，內容包括政治理論、實用技術、文化共享等方面內容，可以說是包羅萬象，無所不有。既然是這樣，為什么還說教育內容偏離了農村黨員干部群眾呢？主要有三個原因：一個原因是實用技術脫離當地主導產業。隨著農村經濟的發展，各鄉鎮、甚至是各行政村的主導產業都不盡相同，往往還是特色產業，這些所謂的主導產業在全市、全自治區、乃至全國并算不上什么主導產業，因此，針對這些產業的實用技術課件內容相當匱乏。同時，實用技術課件遠遠滯后于農牧業新技術的應用也是制約群眾收看積極性的重要原因，在統部鎮雙贏農機合作社，我們找到一些土豆機械化種植的課件希望對他們有所幫助，但其水平遠遠低于他們目前的全程機械化種植水平，因此難于發揮引領帶動作用。另一個原因是一些典型課件脫離當地實際。主要表現是黨員群眾難于在終端站點看到熟悉的人和事，典型借鑒作用不強，群眾收看典型課件的積極性不高。第三個原因是農村黨員干部群眾素質參差不齊，他們的理解能力和接受知識的能力相對較低，而我們提供的課件基本上都是專業人員研究開發出來的，所使用的語言都是比較專業，群眾難于理解。

（二）教育形式對教育主體的偏離。一是教育形式過于單一，難于激發群眾收看積極性。黨員群眾是否能夠主動走進站點收看和學習，遠程教育是否能起到凝聚人心、發揮服務農村的作用是衡量遠程教育工作效果的主要標準。很顯然，單純地讓黨員群眾收看一個課件，有時候甚至是與自己關系不大的一個課件，這種乏味的學習活動很難引起收看者的興趣，這就要求我們的教育活動要從單一走向多元，豐富教育內容，把收看遠程教育課件作為教育的一方面內容，同樣能收到良好的教育效果。二是教學活動互動性不強，學習效果難于保障。目前我國的三種遠程教育模式中，只有電信模式一種能夠實現互動，但這種模式并不適于偏遠地區的農村，其互動的主要作用也僅僅局限于對活動開展情況的監控。缺乏互

動學習的直接結果是黨員群眾在學習中遇到理解不了的問題無法解答，當時看似懂非懂，過后忘得一干二凈，學習效果當然無法保證。缺乏互動的學習還有一個間接后果，那就是久而久之對我們的遠程教育失去興趣，這也是我們最不愿意看到的。

（三）管理機制對教育主體的偏離。管理機制對教育主體的偏離主要體現為以下兩個方面的矛盾：一是學習時間與群眾可支配時間之間的矛盾。農村黨員干部現代遠程教育主要面向的是農村黨員干部群眾，他們是教育的主體。有農村工作經驗的同志都十分清楚，農民的忙閑是有節氣的，農忙時節要求他們參加學習既不好組織，也很難收到良好的效果。二是開展高水平遠程教育與低素質管理員隊伍之間的矛盾。遠程教育是一項運用現代化信息技術開展教育的系統工程，由于剛剛起步，同時受到經濟發展的限制，我們選聘的管理員素質相對偏低，對遠程教育工作的理解還不到位，對所從事的遠程教育工作熱情不高，直接影響著我們遠程教育工作的順利開展和取得成效。對于一名優秀的管理員，他應該是一名能夠組織開展課堂教學的教師，是熟悉政策理論的講師，是熟悉本村主導產業的技術員，是能夠下載播放課件的操作員，還應能利用電腦為群眾提供打印復印、利用遠程教育設備播放電影等，顯然，我們目前的管理員隊伍距離這樣的要求還有很大的差距，因此，我們對管理員的培訓工作任重而道遠。

（四）場所建設對教育主體的偏離。一是大部分場所不能滿足正?；顒娱_展的要求。這種現象在我國北方尤為普遍，特別是北方一些落后的農村牧區，就林西縣而言，大部分行政村冬季不能取暖，部分村部甚至沒有值班值宿人員，設備安全都成問題，活動難于開展。二是群眾距離活動場所路程較遠，黨員群眾參加學習活動不方便。農村居民居住分散，同樣是一個村的村民，去趟村部要趕十幾里甚至幾十里山路的現象十分普遍，這也就難怪群眾參加遠程教育的積極性不高了。

二、新農村建設背景下突出教育主體地位，提高遠程教育學用水平的幾點嘗試與探索

圍繞著教育主體地位確定教育內容和方式方法、提升服務水平是遠程教育工作生命力的根本。要想確立以農村黨員干部群眾為本的遠程教育觀念，我們首先要站到農村黨員群眾的角度去思考和審視我們的教育活動，把自己首先定位于一個農牧民，了解一下他們到底需要怎樣的教育，怎樣的遠程教育才能被廣大農村黨員群眾所接受。要想辦群眾樂于接受的遠程教育，我們應圍繞農村黨員群眾的實際做好以下幾方面的工作：

（一）集中力量開發一批適合農民接受能力和實際需求的教育課件。提高課件質量是決定農村黨員群眾對遠程教育認識的關鍵因素，而這個關鍵因素的核心是適合農民接受能力和實際需求。了解農民的接受能力和實際需求，主要有三個渠道：一是發放群眾需求調查問卷，二是設立群眾點播熱線，三是召開村民座談會。針對群眾需求和實際接受能力，我們在教育資源開發上進行了初步探索。

1、集中開發一批高質量的鄉土之星課件。作為典型課件，最能吸引群眾收看的是能夠看到身邊的人和事，對于群眾來說這些典型也最有借鑒意義，因此，林西縣從2010年開始著手鄉土之星課件的開發，這些課件一方面在遠程在線專用頻道進行播出，另一方面通過赤峰市遠教平臺傳送和硬盤拷貝等形式發送到終端站點。目前，鄉土之星課件制作已經覆蓋到每一個行政村，課件雖然只有短短的5分鐘，但群眾感到十分親切，大受啟發，受到群眾的普遍歡迎。

2、鼓勵合作社、涉農企業和涉農部門開發適合本地區的實用技術課件，確

保教育資源的針對性和先進性。為什么要鼓勵合作社和涉農企業參與教育資源的開發呢？主要原因有兩個，一是農民專業合作社和涉農企業具有豐富的實踐經驗，他們制作的課件首先是能夠在本地推廣的一些實用技術，當然專業性也很強，最重要的是，他們能用淺顯的語言和示范來讓群眾看明白，能學會。二是合作社和涉農企業在課件制作中并不是只有投入沒有回報，相反，在遠程在線專用頻道和終端站點播出課件，對他們也是一種宣傳，對于吸引更多的農戶開展合作是有好處的。

在實用技術課件開發的過程中，我們應該首先奉行拿來主義，有適合本地實際的課件盡量不要重復做；本地區有需求，課件資源庫中沒有的，要按照推廣價值盡可能制作；對于技術上相對過時，但大部分符合本地區實際的應該對原有課件進行修正，這樣，不僅能節約大量的課件制作成本，更主要的是課件本身具有了地區特色，有利于新技術和新品種的推廣。

3、嚴把課件質量關，確保課件播出安全。大家都知道課件質量的重要性，這里就不再討論，這里需要強調的是課件質量的標準。衡量一個好的課件，在確保安全性的基礎上，首先要強調它的引領和推廣價值，然后是看群眾能否看得懂、學得會，特別是實用技術課件更要遵循這一原則，接下來我們再追求它的藝術性。

（二）結合當地農民實際開展豐富多彩學的教育活動。如果把遠程教育簡單地看做一種單一的現代化學習方式，我們不僅僅是浪費了遠程教育豐富的資源，更是偏離了開展遠程教育的初衷，這就要求我們把學習和實踐結合起來，把學習實踐活動與各項事業的發展結合起來，在促進遠程教育方式向多元化發展的同時，促進各項事業的協調發展。

1、推行四加遠程教育模式，促進遠程教育從單一化向多元化發展。

（1）積極探索“遠教＋示范基地＋示范戶”新模式。本著“抓示范、樹典型，以點帶面”的原則，組織開展遠程教育進萬家活動，創建遠程教育示范基地和遠程教育示范戶，定期舉辦拉練參觀和互評活動，助推農村實用科技的普及和實用技術的推廣。

（2）積極探索“遠教＋科普＋技術講座”新模式。全面推進科技文化惠農。一是開展科普講師團巡講活動，采取“訂餐式”與“點餐式”相結合的方式進行集中培訓，深入養殖小區、種養殖大戶及群眾家中和田間地頭進行現場指導。二是開展科普大篷車下鄉活動，通過發放圖書、宣傳資料以及課件等方式積極引導和帶動。三是開展農牧業新技術、新品種展示、推廣活動，加快新品種的推廣和新技術的普及。

（3）積極探索“遠教＋村干部＋黨員”新模式。把遠程教育與基層黨建工作有機結合起來，利用“三會一課”、黨員活動日等時機集中組織學習培訓，做到有組織活動就有遠程教育。積極開展“三個一”促學活動，組織包點鄉鎮干部領看課件。在對黨員干部進行思想政治教育的同時，重點在村干部和黨員中培養遠程教育示范戶，提高其帶頭致富的能力，使之成為農村經濟發展的先行者和引路人。

（4）積極探索“遠教＋合作社＋帶頭人”新模式。采取“站點牽頭、合作社承辦、帶頭人組織”的方式，組織社員參加遠程教育培訓，聘請專家專題輔導。

2、實行四項跟進措施，確保遠程教育形式化和實效性的高度統一。

（1）營造氛圍、宣傳引導跟進。一是開展春風使者宣傳實踐活動。利用中小學生人數眾多、便于組織、覆蓋面廣的特點，發放遠程教育宣傳單，向學生家長收集《我的遠教故事》征文，帶動家長到終端站點學習，到示范基地和示范戶

參觀等。為提高活動效果，應同時開展科技小發明評比活動，引導中小學生樹立科學意識。二是多渠道、多形式宣傳。通過刷寫永久性標語，在報紙、電視等媒體開設遠程教育專欄等方式，營造良好的遠程教育工作氛圍。

（2）組織收看、現場講解跟進。針對黨員群眾看了學不會的實際，在對終端站點管理員、輔導員進行集中培訓的過程中，有針對性地開展主導產業、特色產業指導、培訓，使之具備一定的產業發展、生產生活的實際操作技能。在組織收看節目時，對黨員群眾不明白、不理解的問題及時解答，做到有問必答、解疑釋惑，力求黨員群眾“要看就能看得懂、要學就能學得會”。

（3）技術應用、聯系指導跟進。針對黨員群眾在新技術應用過程中遇到難題無人解答的實際，建立經常性聯系機制，因地、適時公開科普講師團成員的聯系電話，黨員群眾可以隨時邀請講師深入實地現場指導，做到“有問題常聯系、有難題必解決”。

（4）技術推廣、試驗示范跟進。針對黨員群眾面對新知識、新技術、新項目“想干不敢試”的實際，堅持在新技術、新品種展示推廣上下功夫，組織參觀考察，加強引導示范，深入研討論證，組織實施推進，引導更多的黨員群眾敢應用、愿應用、會應用，促進學習成果盡快轉化為推廣使用成果。

（三）創新站點管理機制，提高教育效果和水平。

1、優化集中學習時間結構，提高集中習效率。在大多數的地區，衡量終端站點運行情況的一個重要標準就是每月收看不少于多少次，把學習活動簡單量化，這實質上就是脫離了農村實際，忽視了農民這個學習主體的實際困難。事實上，如果全年總學時有所要求，讓站點靈活分配學習時間，更為客觀，也更為科學，“農閑時多學習，農忙時多實踐”才是我們希望看到的學習時間分配結構。

2、建立管理員培訓長效機制，切實提高站點管理員的整體素質水平。要把好選、育、管、用“四關”。一是選優，把好入口關。實行管理員準入制度，經過行政村推薦、鄉鎮黨委審核、縣委組織部審批等程序，重點從村兩委班子成員和村級后備干部中選配。鼓勵有條件的行政村配備專職管理員，審批程序與其他管理員相同，以保證安全性。二是育強，把好培訓關。聘請教學經驗豐富的教師集中進行計算機基礎知識培訓，采取“以老帶新，以強帶弱” 的結對幫扶方式，一對一、一對多地幫助基礎薄弱的站點管理員提高操作和管理水平。三是健制，把好管理關。建立健全站點管理機制，開展星級站點創建活動，以站點星級等次衡量站點管理員工作水平，并與站點管理員評優、評模有效結合。四是轉化，把好應用關。在進行操作培訓的基礎上，結合本地區主導產業和特色產業進行培訓，進行相關政策法規、實用技術等培訓，使他們成為本產業的行家里手，提高學用轉化的意識和水平。

3、拓展站點功能，提高服務水平。鼓勵有條件的站點進一步加大資金投入力度，配備打印機、復印機、投影儀等設備，能夠播放電影、為群眾打印和復印資料，極大地方便農民群眾，進一步密切黨群關系。同時，有條件的有線模式站點應接入互聯網，爭取實現村級辦公信息化。

（四）進一步加大站點覆蓋面，使農民就近接受教育。目前，終端站點已經覆蓋到大部分行政村，但距離方便群眾收看還有一定的差距，因此要進一步提高站點的覆蓋水平。

1、在合作社、涉農企業建立終端接收站點。合作社和涉農企業具有相對穩定和相對專業的收看人群，他們學習積極性高，便于組織收看，因此，在合作社、涉農企業建立終端站點收看率更高，教育效果也相對較好。

2、適當發展遠程教育示范戶和種養殖大戶終端站點。在有條件的遠程教育示范戶和種養殖大戶中建立終端站點，有利于學用成果的轉化和實用技術的推廣，示范帶動效果將更為明顯。發展遠程教育示范戶和種養殖大戶終端站點，可以靈活掌握投入資金，比如：遠程教育機構只提供電視卡、信號接收機頂盒等專業設備，其他設備由群眾自己解決。

3、適當增加行政村經費，確保站點冬季能夠開展活動。以相對后進村轉化、一事一議活動場所建設項目等為有利契機，進一步改善村級站點的學習條件。同時，應把村部值班值宿、取暖費等列入財政預算，確保農村黨員干部群眾冬閑時能走進站點學習。

4、建立課件配送制度，滿足群眾需求。對于確實因客觀條件遠程教育無法開展的偏遠村組，在每年定期向行政村配送光盤的基礎上，根據群眾需求向不同的學習群體和個別群眾配發光盤，保證黨員群眾需要什么，我們就能夠提供什么，拓展服務層面，提升服務水平。

第二篇：農村黨員干部現代遠程教育學用活動歡迎辭

上級領導、同志們：

致此西湖管理區新港辦事處光富村舉辦農村黨員干部現代遠程教育學用活動之際，我謹代表西湖區委、區管委向出席本次活動的上級領導、新聞單位代表、黨員干部和群眾代表表示熱烈歡迎!

本次農村黨員干部現代遠程教育學用活動是貫徹中央省、市委遠程教育試點工作的指示精神，結合了光富村黨員干部的實際情況，進一步落實我區農村黨員干部現代遠程教育終端接收站點“建、管、學、用”工作的首次活動。她有助于大規模開展農村黨員干部的教育培訓，有助于大幅度地提高農村黨員干部的綜合素質，從而不斷提高廣大農村黨員干部為人民服務的本質，不斷提高為民造福的工作成效，她開辟了一條農村黨員干部學用實用技術活動的新途徑，將鼓舞全區廣大農村黨員干部立足基層、注重實際、學用結合、開拓進取，為全面建設小康新西湖作出積極貢獻!有鑒于此，以后在各個終端站點我們要開展更廣泛地學用實用技術活動，把學用現代遠程教育這一新手段普及到每個農村黨員干部。

在本次學用技術活動中，我們誠懇歡迎各位代表提出富貴意見!祝大家身體健康!祝本次活動取得圓滿成功!

謝謝!

第三篇：黨員干部現代遠程教育學用工作總結（精選）

六枝特區木崗鎮抵簸村

現代遠程教育學用工作總結

在木崗鎮黨委、政府的領導和指導下，我村堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真按照“組織領導有力、站點設施完善、規章制度健全、教學組織有序、學用效果明顯”的要求，緊緊圍繞“讓干部經常受教育、使農民長期得實惠”的工作目標，我村以高度的政治責任感、求真務實的工作作風，扎實穩妥地開展工作，推動了我村農村黨員干部現代遠程教育工作健康有序地開展，并取得了一定的成效?，F就我村2010年以來農村黨員干部現代遠程教育學用工作總結如下：

一、基本情況

抵簸行政村由抵簸大寨、田壩寨、謝家洞、金家壩和李家沖五個自然村莊組成，其中，抵簸大寨雜居著漢族、布依族、蒙古族、彝族。全村有399戶（其中少數民族95戶），總人口1964人，其中男976人，女988人；少數民族人口452人，占全村總人口的23％；全村共有勞動力826人（其中200余人在外務工）；黨員24人。

近年來，我村已建成村級站點1個，目前配備有站點管理人員1人，微機操作員一人，遠教學習室面積36平方米，桌椅12套，臺式電腦一臺，機頂盒一臺，電視機一臺，電話機一部。2010年以來，我村共組織收看遠程教育直播、點播節目60余次，參加培訓的黨員干部群眾3000多人次，為農民提供各類信息100多條，讓大家學習和掌握了不少的科學技術知識，受到廣大農村黨員干部群眾的歡迎。

二、主要做法

1、高度重視，健全組織領導

遠程教育是提高基層黨的執政能力，提高干部和村民素質，帶領群眾發家致富的有效載體，我村對遠程教育工作高度重視，黨支部專門召開黨員大會，從人、財、物等方面及時給予大力支持，成立了以黨支部書記王顯興為負責人，村主任張應富為組長，副主任伍進恒為站點管理人、委員伍發金為站點技術管理員、操作員，支部委員歐發國為站點保管員的遠程教育工作領導小組，加大了對遠程教育工作的領導力度，有力地推動了我村遠程教育工作的開展。

2、廣泛征求意見，加大宣傳力度

為了使全村黨員干部群眾對遠程教育有一個全面、深入的了解和認識，爭取他們支持和參與遠程教育工作，我村采取多種形式、多種渠道積極向廣大群眾進行宣傳。通過村兩委會議和村組會議、張貼宣傳標語、制作宣傳欄和墻報等形式進行廣泛宣傳，加強對內對外宣傳工作力度。去年2月份，通過發放農村黨員干部現代遠程教育調查問卷50份廣泛征求意見和建議，既起到了宣傳作用，又為下一步的遠程教育工作更好的開展提供了依據。

3、多方籌措經費，著力抓好基礎設施建設

上級黨組織和村黨支部都高度重視站點基礎設施建設，特區組織部撥出專項經費支持遠程教育工作，村兩委召開聯席會議，確定撥出?？钣糜谶h程教育設備應急維修費。站點管理員切實負起責任，定期檢查和維護設備，按時播放節目，站點經常有人值班，既方便群眾隨時收看節目，又保證站點設備安全。去年6月份，站點機機器發生故障，管理人員及時聯系遠程辦維修人員，以最快的速度、最短的時間恢復了設備的正常運行，保證了站點黨員干部群眾盡快看上了遠程教育節目。

4、切合實際精心設計教學方案

為加強學習的針對性，村站點領導小組依據特區組織部的直播教學方案，并結合抵簸村黨員干部群眾不同的年齡、文化結構及產業發展實際，安排不同的學習內容，制訂不同口味的“菜單”，組織從事不同經營項目的黨員干部群眾進行個性化學習，做到有的放矢。制訂了切實可行的、月度教學計劃，通過村務公開欄公布于眾。

5、多種形式靈活安排收看時間

為充分吸引我村群眾參加遠程教育，在播放前將節目單通過廣播、黑板、傳單等形式進行預告，以方便收看。

⑴集中學習與分散學習相結合。在黨員干部共性知識上，比如對宣傳黨的路線、方針、政策、法律法規及中央、省、市有關文件等知識采用集中學習；在農業實用技術等個性需求的學習上，根據不同的農戶所需的技術類別，采取分組分時進行學習，滿足個性化的要求。

⑵組織干部群眾收看節目與站點管理員現場講解相結合。由于農村黨員干部群眾的文化水平不一致，接受能力也不同，對此，在開展學習時，站點管理員在現場及時進行講解，真正讓群眾坐得住、學得懂、用得上。

三、取得成效

我們按照 “學出效果、用出效益”的目標，積極開展遠程教育學用工作，取得了顯著成效，為新農村建設提供了良好的途徑。

1、廣大黨員干部素質得到不斷提高

遠程教育站點設備的成功運轉，為廣大黨員干部的學習提供了極為廣闊的學習天地，充分發揮遠程教育方便、易學、直觀的優勢，把現代遠程教育與黨員日常教育學習相結合，組織廣大黨員干部積極收看遠程教育節目，廣泛開展政策理論和實用技術學習。通過遠

程教育平臺，不斷學習了解黨的基本理論知識、黨在農村的方針政策以及農村適用技術，思想得到了進一步的解放，視眼得到了進一步拓寬，使黨員干部隊伍素質得到明顯提升，農村基層組織得到明顯加強，農村各項工作得以順利推進，實現了農村社會的和諧健康發展。

2、夯實了基層組織基礎，增強了村黨支部的凝聚力和戰斗力 通過開展黨員干部現代遠程教育學用工作，村民與村干部的溝通和交流機會多了，消除了矛盾，增進了理解和信任，增強了基層組織的戰斗力。通過黨員干部現代遠程教育學習，村兩委更加注重民主管理，村民也積極行動，為本村發展獻計獻策。通過遠程教育學習，農村黨組織工作開展良好，成效顯著，2010、2011年，就有7位同志轉為中共正式黨員、5位同志被吸收為中共預備黨員、7位同志被確定為入黨積極分子培養對象，還有許多優秀青年遞交了入黨申請書，自覺向黨組織靠攏。由于黨員同志在學習培訓及產業結構調整及幫扶中處處起帶頭作用，黨員先進性充分顯現出來，樹立了黨員、干部的良好形象，密切了黨群干群關系，增強了村黨支部的凝聚力和戰斗力。

3、進一步理清了經濟發展思路，加快農民增收致富，促進了新農村建設步伐

我們立足增加農民收入,突出抓好遠程教育站點學用工作，積極組織開展農村實用技術培訓活動，培育新型農民，并廣泛開辟農民增收渠道，為群眾致富搭起了“致富橋”，使教育成果得以轉化，加快了農民群眾的增收致富。通過對遠程教育內容的學習，廣大黨員干部從中學會了許多發家致富的本領，從而思想得到解放，觀念得到轉變，深化了對家鄉的再認識，進一步理清了發展思路，多種渠道使農民增收致富。為適應當地社會經濟市場的發展，近幾年來，抵簸村的產業類型與產業結構通過研究調整，現已趨于合理，能穩步發展，憑著雄厚的農業生產基礎設施和示范基地，目前仍然以種植、養殖作為主導產業。全村耕地面積1200畝（其中水田605畝，占耕地面積的50.04％）、林地面積700畝（其中森林面積500畝，占林地面積的71.42％），每年糧食總產160多萬斤，價值160多萬元；油菜、茶葉、經果木、藥材以及其它經濟作物年收入近200萬元。養殖方面以耕牛、馬匹、生豬、家禽（雞、鴨、鵝）為主，年產值150多萬元。

其它產業（行業）：砂石開采廠一個，工人10余人，每年產砂石3萬噸，產值50多萬元；林業專業戶一戶，承包林場面積300畝，目前收入估價80多萬元；地方業余建筑隊三個，木匠6人，釀酒兩戶，臘肉、香腸烘烤專業一戶，這些行業收入連年遞增，估計純收入在110萬元左右。

據統計，2010年抵簸村的集體固定資產為128萬元，年純收入746萬元，人均純收入3800元，糧食人均420公斤。

通過開展遠程教育，點播各地的新農村建設的典型經驗，開擴了視野，提高了建設新農村的認識。兩年來，完成了本村道路硬化、美化和亮化，農田基本建設成績顯著，農田灌溉渠道和機耕便道已全線貫通，實施了一批新農村建設項目，美好家園（民居）建設正在實施，使村容村貌得到有效改觀，加快了新農村建設的步伐。

4、推動了精神文明建設、村級民主管理等各項工作的開展

由于遠程教育信息量大，學習內容豐富，能滿足廣大黨員群眾各種學習需求。通過對教學計劃、政治理論、經營管理、計劃生育政策、社會治安綜合治理、環境保護、農村醫療衛生常識等各項政

策法規的學習，從而在一定的程度上提高了工作水平，推動了各項工作的開展。

進一步推動精神文明建設。通過遠程教育平臺開展農村政策法規、科普衛生等內容的宣傳教育，向群眾傳播積極健康的先進文化,大力提倡科學、文明、法治的生活觀,倡導新的健康生活方式，樹立了農村新風尚，推進了農村精神文明建設。成立民族歌舞隊，每年組織春節文娛活動，開展農民體育運動比賽等，既豐富了村民的文化體育活動又豐富了人民群眾的文化生活。

進一步加強了村級民主管理。我們村依托黨員干部現代遠程教育平臺，著眼農村改革、發展、穩定大局，加強民主管理教育，組織農村黨員干部群眾學習收看有關基層民主管理題材的片子，增強了民主管理意識，提高了民主管理能力，規范了村級組織運行，每年通過民主制定和修訂的各種規章制度、村規民約都能得到正常實施，這就是現代遠程教育的結果。

5、遠程教育工作進一步深入人心

通過全村上下的努力宣傳，并開展實實在在的各種農業適用技術培訓，參學人員把學到的科技知識應運于生產實踐，取得了很好的經濟效益，廣大黨員干部和群眾從中得到了實惠，加深了對遠程教育工作的認識和了解，遠程教育工作進一步深入人心。

四、存在問題

1、村黨建活動室地方不夠大，設施比較落后。村黨建活動室是過去修建的老房子，面積較小，容納人數很少，在一定程度上影響了學習效果。

2、遠程教育內容更新不夠及時，內容不夠全面。由于設備跟不上，加上每年夏天雷雨頻繁，致使一些新內容的節目更新不是很及

時，數量也有限，不能更好的滿足廣大農村黨員干部群眾學習的需要，在一定程度上影響了群眾參與學習的積極性。

3、經費緊張，沒有更多的資金投入到村級站點項目扶持上，無法使遠程教育的作用更好的顯現出來。

五、意見建議

1、進一步提高對開展好遠程教育工作重要性和必要性認識，切實把遠程教育工作作為一項長期性重要工作來抓緊抓好。時時抓、事事抓，使農村黨員干部現代遠程教育發揮其應有的作用。

2、堅持長期不懈的抓好遠程教育宣傳工作。繼續從深度、廣度上抓好遠程教育宣傳，使之深入人心，擴大廣大黨員干部群眾的參與面，使遠程教育深入持久地開展下去，做到人人了解遠程教育，人人參與遠程教育，形成全村上下共同參與遠程教育的良好氛圍。

3、加大資金投入，改善站點學習環境，建立站點管理員定期集中培訓學習的長效機制。加大對站點的資金投入，增加學習設施，擴大黨建活動室面積，改善學習培訓環境。建立健全站點管理員定期集中培訓長效機制，不斷提高站點管理員政治素質和業務技能，使站點管理員進一步掌握遠程教育的管理使用方法，更好更熟練地為廣大黨員干部學習提供更優質的服務。

4、及時更新豐富節目內容，多增加國家有關“三農”方面題材的節目。

木崗鎮抵簸村站點

2011年7月7日

第四篇：黨員干部現代遠程教育學用工作總結

黨員干部現代遠程教育學用工作總結

在團黨委及各部門領導的關心和支持下，連隊堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真按照“組織領導有力、站點設施完善、規章制度健全、教學組織有序、學用效果明顯”的要求，緊緊圍繞“讓干部經常受教育、使職工長期得實惠”的工作目標，以高度的政治責任感、求真務實的工作作風，扎實穩妥地開展工作，依托資源優勢、搭建學習的平臺，推動了連隊黨員干部現代遠程教育工作健康有序地開展，并取得了一定的成效?，F就連隊黨員干部現代遠程教育學用工作總結如下：

一、連隊基本情況

我連種植作物為棉花，目前耕地面積1.08萬畝，職工237人，黨員干部、職工黨員共有18人。目前共配備有站點責任管理人員2人，黨建學習室面積120平方米，桌椅60套，工作開展以來，涌現出一批優秀的職工代表、種植能手、和諧家庭、科技示范戶以及學用示范標兵；提供大量信息給職工，收到廣大黨員干部和職工的歡迎。

二、主要做法

1、高度重視，健全組織領導

遠程教育是提高基層黨的執政能力，提高干部和職工素質，帶領職工群眾發家致富的有效載體，我連對遠程教育工作高度重視，黨支部專門召開黨員大會，成立了以黨支部書記宋天林為負責人的遠程教育工作領導小組，加大了對遠程教育工作的領導力度，有力地推動了遠程教育工作的開展。

2、廣泛征求意見，加大宣傳力度

為了使全連黨員干部職工群眾對遠程教育有一個全面、深入的了解和認識，爭取他們支持和參與遠程教育工作，我連采取多種形式、多種渠道積極向廣大群眾進行宣傳。

3、著力抓好基礎設施建設

團遠程辦和連黨支部都高度重視站點基礎設施建設，站點管理員切實負起責任，定期檢查和維護設備，按時播放節目，站點有專人值班，既方便群眾隨時收看節目，又保證站點設備安全。

4、切合實際精心設計教學方案

為加強學習的針對性，站點管理員依據新時期的直播教學方案，并結合連隊黨員干部、職工群眾不同的年齡、文化結構及產業發展實際，安排不同的學習內容，制訂不同口味的“菜單”，組織從事不同經營項目的黨員干部、職工群眾進行個性化學習，做到有的放矢。

三、取得成效

我們按照“學出效果、用出效益”的目標，積極開展遠程教育學用工作，取得了顯著成效，為連隊建設提供了良好的途徑。

l、廣大黨員干部素質得到不斷提高

遠程教育站點設備的成功運轉，為廣大黨員干部的學習提供了極為廣闊的學習天地，充分發揮遠程教育方便、易學、直觀的優勢，把現代遠程教育與黨員日常教育學習相結合，組織廣大黨員干部積極收看遠程教育節目，廣泛開展政策理論和實用技術學習。通過遠程教育平臺，不斷學習了解黨的基本理論知識、黨在基層的方針政策以及職職適用技術，思想得到了進一步的解放，視眼得到了進一步拓寬，使黨員干部隊伍素質得到明顯提升，基層組織得到明顯加強，各項工作得以順利推進，實現了連隊的和諧健康發展。

2、夯實了基層組織基礎，增強了連黨支部的凝聚力和戰斗力

通過開展黨員干部現代遠程教育學用工作，職工群眾與連隊干部的溝通和交流機會多了，消除了矛盾，增進了理解和信任，增強了基層組織的戰斗力。通過黨員干部現代遠程教育學習，黨支部更加注重民主管理，職工也積極行動，為連隊發展獻計獻策。通過遠程教育學習，黨組織工作開展良好，成效顯著，過去2年中，就有4位同志轉為中共正式黨員、1位同志被吸收為中共預備黨員、還有許多優秀青年遞交了入黨申請書，自覺向黨組織靠攏。由于黨員同志在學習培訓及幫扶中處處起帶頭作用，黨員先進性充分顯現出來，樹立了黨員、干部的良好形象，密切了黨群干群關系，增強了黨支部的凝聚力和戰斗力。

3、進一步理清了經濟發展思路，加快職工增收致富

我們立足增加職工收入，突出抓好遠程教育站點學用工作，利用“科技之冬”等機會積極組織開展實用技術培訓活動，培育新型職工群眾，選拔科技示范戶以少帶多輻射管理學習，使教育成果得以轉化，加快了職工群眾的增收致富。通過對遠程教育內容的學習，廣大黨員干部從中學會了許多發家致富的本領，從而思想得到解放，觀念得到轉變，深化了對建設兵團的再認識，進一步理清了發展思路，多種渠道使廣大職工增收致富。

通過開展遠程教育，點播各地的新農村建設的典型經驗，開擴了視野，提高了建設新型連隊的認識。完成了本村道路硬化、美化和亮化，實施了一批綠化項目，新建了健身設施，使連容連貌得到有效改觀，加快了連隊社區建設的步伐。

4、推動了精神文明建設等各項工作的開展

由于遠程教育信息量大，學習內容豐富，能滿足廣大黨員干部、職工群眾各種學習需求。通過對政治理論、經營管理、計劃生育政策、社會治安綜合治理、環境保護、農村醫療衛生常識等各項政策法規的學習，從而在一定的程度上提高了工作水平，推動了各項工作的開展。進一步推動精神文明建設，通過遠程教育平臺開展最新政策法規、科普衛生等內容的宣傳教育，向職工傳播積極健康的先進文化，大力提倡科學、文明、法治的生活觀，倡導新的健康生活方式，樹立了連隊新風尚，推進了連隊職的精神文明建設。購置書籍l 000多冊，組建連隊書屋、文化多媒體會議室、老年活動室、開展冬季軍訓等，豐富了職工的文化體育活動。

依托黨員干部現代遠程教育平臺，著眼基層改革、發展、穩定大局，加強民主管理教育，組織連隊黨員干部群眾學習收看有關基層民主管理題材的片子，增強了民主管理意識，提高了民主管理能力，規范了黨組織的健康運行。

四、存在問題

l、職工群眾的意識不夠，對于遠程教育板塊仍是不太積極。

2、遠程教育內容不夠全面、豐富。新農村建設等政治理論、政策法規、經營管理等幫農致富節目更新不是很及時，數量有限，不能滿足廣大黨員干部現代遠程教育培訓工作的需要，在一定程度上影響了職工群眾參與學習的積極性。

五、意見建議

l、進一步提高對開展好遠程教育工作重要性和必要性認識，切實把遠程教育工作作為一項長期性重要工作來抓緊抓好。時時抓、事事抓，使黨員干部現代遠程教育發揮其應有的作用。

2、加大資金投入，改善站點學習環境，建立站點管理員定期集中培訓學習的長效機制。各級領導和組織部門，要加大對站點的資金投入，增加學習設施，改善學習培訓環境。建立健全站點管理員定期集中培訓長效機制，不斷提高站點管理員政治素質和業務技能，使站點管理員進一步掌握遠程教育的管理使用方法，更好更熟練地為廣大黨員干部學習提供更優質的服務。

十四連連黨支部

2011年11月

第五篇：農村黨員干部現代遠程教育學用示范基地管理制度

農村黨員干部遠程教育教學實踐基地基地管理制度

一、經常組織黨員群眾到基地觀摩學習，實地操作掌握技術要領。

二、深入開展“黨員先鋒崗”、“黨員示范崗”、“黨員責任區”等創建活動，充分發揮黨員先進性的引領、示范和輻射作用。

三、定期不定期的邀請科技人員、種養殖大戶到基地開展教學輔導，現場解決生產生活上遇到的疑難問題。

四、有計劃地開展黨員技術大比武、黨員傳幫帶等活動，評選表彰一批技術能手，在廣大農村黨員群眾中營造“學習技術知識、爭做致富模范”的良好氛圍。

五、逐步實現基地規?；洜I、標準化生產、品牌化營銷，達到“建一個站點，興一個基地，富一方百姓”的目標。