第一篇：三下美術計劃

三年級下冊美術教學計劃

一、全冊教材分析：

造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、全冊教學目標：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、學生知識能力學習習慣分析：

本學期我任教三年級，大部分的學生喜歡美術，但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美，在生活中運用美的還需進一步引導。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的課改理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步 地引導。培養學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質的目的。

在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個班中，有的學生想象力豐 富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠 豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活 躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強。

四、主要的教學措施和方法：

１、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

２、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

4、確立學生的主體地位

培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源

努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

五、全冊教學進度

周次內容

第一周入學教育《老師您好》

第二周《卡通大亮相》

第三周《鳥之王》

第四周《會走的小人》

第五周機動一周第六周《美術學習記錄袋》

第七周《盤泥條》

第八周《留住秋天》

第九周《玩偶大本營》

第十周《奇妙的建筑》

第十一周 《紙盒城堡》

第十二周 《開心臺歷》

第十三周 《旋轉卡》

第十四周 《幸福樂園》

第十五周 《我是生活小主人》

第十六周 《頭制作飾》 第十七周 《花樣》

第十八周 優秀作品欣賞 第十九周創作評價

第二篇：三下美術教案

第一周

第1課 家鄉的橋

一、教學目標

1、了解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。

2、了解橋的基本結構和形狀，通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。

3、培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

二、重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。

三、難點：經過記憶思考后的創造性表現。

第一課時

一、導入課題。

看到課題里的“橋”，首先浮現于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉有哪些有名的橋？

學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋??

二、橋的文化。

1、橋是藝術品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現代的。教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面

賞析）

②能否用優美的語言來描述一下橋？ 范例：橋是自然界一道靚麗的風景。“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。”

大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。

教師總結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為人們審美觀賞的很好對象。

2、橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？

學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。

3、橋是歷史的見證。

教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們聯想到什么嗎？

請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

三、小結。

教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的

美麗的姿態，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節美術課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。

第二課時

一、教學目標。

學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與制作簡單的橋梁模型； 學生能運用自己的作品表達自己的情感；

培養學生的創新意識和設計能力。

二、重點、難點。

重點：設計與制作的方法步驟。難點：培養學生的創新意識。

三、課前準備

（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

（教師）制作及繪畫工具。

四、教學過程

1、導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。

2、討論用什么方法制作“橋”。說說自己準備的廢棄材料以及制作設想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創造一件新 的藝術品，一座特別的橋。

3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來干什么？ 教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創造一座特別的橋。

4、每四個人為合作小組，學習制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。

（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。（3）對“橋”進行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細小部件，如墩、梁、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。

5、展示作業，進行互評和評選優秀作業。

6、作業。

學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導。

（1）在進行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學之間合作愉快嗎？

（2）你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個小組設計制作的“橋”最棒？為什么？

第二周

第2課 新老廚房

一、教學目標

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能

力和創新能力。

二、教學重點、難點。

重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。難點：表現出廚房的細節。（特別是廚房中常用的物品。）

第一課時

一、課前準備

（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。

二、教學過程

1、欣賞導入。

教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統的廚房用具，由此引出老廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。

3、欣賞啟發。

教師用課件展示畫家關于《廚房》的繪畫作品和學生示范作品，學生欣賞分析其表現內容與表現方法。

4、創作表現。

學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現在的廚房，教師巡回輔導。

5、交流評價。

學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。

6、小結下課。

第二課時

一、課前準備

（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。

（教師）相關課件（畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。

二、教學過程

1、游戲引入。

教師請學生為他設計一套廚房用具，引出本節課的任務——畫想象中的廚房。

2、欣賞啟發。

教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。

3、小組討論。

大家想象中的未來廚房會是怎樣的？

4、創作表現。

四人小組合作，創作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導

5、作品交流

展示作品，小組派代表介紹創作思路。

師生共同評價。第三周

第3課 設計小板報

一、教學目標

1、了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。

2、學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。

3、培養學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。

二、教學重點、難點。

重點：學習簡單的版面設計。難點：板報設計的創意。

第一課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子等。（教師）CAI課件、圖片資料、優秀學生作業、顏料、鉛筆、尺子。

二、教學過程

1、創設情境，導入新課。

（1）“六一”兒童節快到了，學校要舉行慶祝“六一”板報比賽，班里請你來設計，你打算設計怎樣的內容和形式? 小組討論交流。

（2）揭示課題《設計小板報》。

2、引導欣賞，加強體驗。

（1）演示CAI課件（有關慶祝“六一”的板報設計稿等），學生欣賞。

（2）請學生說說欣賞感受，教師小結：①這些板報的形式透出濃濃的節慶氣氛，起到了宣傳活動的效果；②以圖為主的板報一般由主圖和標題組成。

3、傳授方法，激發創意。（1）確定板報主題。

（2）進行標題設計。①學生思考：進行板報美術字的設計應該注意哪些方面？②教師講評：字體的選用和設計是版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書、變體等美術字。美術字是經過藝術加工的實用字體。隨著電腦技術的運用，又出現了許多新設計的字體（課件展示各種字體）。③教師示范。（選擇學生最喜歡表現的變體美術字示范。）

（3）繪制主題插圖。①明確要求：插圖、標題的內容要和板報的主題思想一致。突出代表性的圖片，同時要有形狀、大小、位置和疏密的變化。②教師示范。

4、作業練習，表現感受。

（1）提出作業的要求：以“節慶、活動宣傳”為內容，設計一個以圖為主的小板報，要求主題突出、個性活潑、色彩明快。

（2）學生創作，教師指導。

5、展示作業，欣賞交流。（1）小組內作業交流、評議。

（2）全班欣賞、評述典型作業，教師小結。

評價建議：①板面構圖是否有主次變化，主要圖片是否突出；②內容、字體是否有創意，與眾不同；③作品的版式與色彩的表現是否和諧統一等。

6、學以致用，社會實踐。

課后，以小組為單位幫助社區出一期節慶或主題宣傳板報。

第二課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒或水粉畫工具、鉛筆、尺子、剪刀、膠水等。

（教師）CAI課件、圖片資料、學生優秀作業、其他形式的板報資料。

二、教學過程

1、創設情境，啟發思維。

（1）學生欣賞：除了以圖為主的板報形式，還有圖文結合的板報。今天，我們學習圖文結合的小板報設計。演示課件，學生欣賞圖文結合的優秀板報設計。

（2）學生討論：這些板報好在那里？它的題圖和文字的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認為成功的地方？教師總結。

（3）學生思考：怎樣借鑒優秀板報設計的經驗，進行小板報設計？（從創意、編排、色彩搭配等方面考慮。）

2、學習探究，激發創意。

（1）板報構成的一般內容：報頭、題圖、欄目、插圖、期號、花邊等。

（2）板報設計的基本要求：①分清主次，安排好報頭，突出重點文章；②文章和題目、插圖、題花之間要有內在聯系，圖文

搭配的比例要得當；③文章題目的字體、大小要適當，文字排列橫豎應有變化；④要使版面保持平衡穩定，注意圖文穿插，疏密適宜；⑤版面某些地方可適當留空。

（3）板報設計的大致順序：①確立主題。②勾畫版面草圖。③排版。④畫報頭和題圖、插圖。⑤寫標題。⑥修整裝飾。

3、創意設計，作業練習。

（1）選擇自己喜歡的主題和內容，設計一張有創意的小板報。可以獨立思考完成，也可以與同學合作完成。

（2）要求：寫出設計意圖，即創意。

4、作業欣賞，開拓思維。（1）學生作業展評，課堂小結。（2）收藏、保存學生的優秀作品。

5、提出主題，拓展延伸。

課后，在電腦老師或家長的指導下，制作一張電子小板報，或其他形式的小板報，舉辦一次小報交流展。第四周

第4課 我的喜怒哀樂

一、教學目標

1、了解人物的各種表情，學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態。

2、欣賞運用各種方式表現人物表情的圖片資料，提高學生對人物表情的感性認識，以

及懂得擁有良好的心理品質的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現過程，豐富視覺和審美經驗。

二、教學重點、難點。

教學重點：嘗試用不同形式來表現人物的表情神態。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸張表現。

第一課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、簽字筆、記號筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。

二、教學過程

1、組織紀律，安定情緒，檢查學生課前準備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下學生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識及圖片資料等。讓學生直觀人物基本的面部表情。

揭題——《我的喜怒哀樂》。

②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠及近面部的特寫鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表現方法

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的學生圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表現人物的眉發、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學生分成各個合作小組。讓學生依據自己的觀察進行大膽自由的線描寫生。教師巡視中給予鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予及時的點撥、啟發，幫助學生解決。

采用整體評價的形式表揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。

課后請學生選擇搜尋各種表現人物表情的圖片資料。

第二課時

一、課前準備

（學生）水粉顏料、水粉筆、毛筆、調色盤、水桶等。（教師）課件、盡可能搜集用色彩表現情緒的相關圖片資料，準備好相應的繪畫工具。

二、教學過程

1、組織教學，檢查課前準備。

2、欣賞在第1課時完成的優秀作業。從造型的夸張、線條的運用、神情的表現等方面，讓學生評述其優秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

3、引導激創。

（1）討論：“人逢喜事精神爽”與“屋漏偏逢連陰雨”時，人的心情會有什么不同？

（2）審美欣賞：冷、暖色調表現人物表情的各種圖片。討論：這些人物表情的表現方法有什么特別之處，對你有什么啟發？結合自己準備的材料，談談畫自己的心情的基本設想。

4、探索表現。

（1）讓學生依照教材上的圖例大膽嘗試表現。

（2）小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適合的色彩，進行色調的創作，進一步完善自己的作品。

5、展示評價。

（1）分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展評。

（2）鼓勵學生課后嘗試運用更多更豐富的色彩來表現人物的心情。

教學反思：通過小鏡子，把自己的喜怒哀樂表現的挺到位，畫的技巧有待加強。第五周

第5課 幽默大師

一、教學目標

1、欣賞優秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點。

2、學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括力及創造能力。

3、培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、教學重點、難點。

重點：創作自己喜歡的漫畫作品。難點：創作的作品有一定的表現力和創意。

第一課時

一、教學準備

（學生）收集漫畫資料和有關漫畫作品。（教師）幻燈片、范作等。

二、教學過程

1、創設情境。

幻燈顯示一幅情境漫畫，學生上臺選一幅漫畫介紹個人的理解（所表現的主題、含義）。

2、探討漫畫。

師生共同探討漫畫特點（主題、技法、創意）。

3、欣賞漫畫。

幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統一進行分析、討論、欣賞。

4、試畫漫畫。

（1）學生自由確定主題進行創作。

（2）教師建議：想一個幽默的內容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以

自己的方式進行創作。（3）學生創作，教師指導。

5、學生互評。學生互評，教師總評。

6、課外拓展。

學生收集自己喜歡的漫畫作品，體會它的含義，寫寫自己的感受。

第二課時

一、教學準備

（學生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。（教師）幻燈片、范作等

二、教學過程

1、展示主題。主題：漫畫人像。

2、欣賞范作。

（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

（2）說說漫畫中的人像與平時繪畫作品中的人像有什么區別。

（3）師生共同概括漫畫人像特點。

（4）教師小結。（漫畫經過夸張、變化，表現了一定的主題思想。）

3、學生創作。

（1）主題：為自己或同學畫張漫畫像。

（2）要求：仔細觀察所畫對象的面部特征，運用夸張、變形等技法進行創作。

（3）學生作業，教師指導。

4、互贈作品。

（1）評價自己和同伴的作品。（2）把創作的作品贈送給被畫者。

5、課外拓展。

對喜歡漫畫的同學提供作業超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個創作主題）

第六周 清明放假只有一課時

第6課 照貓畫虎

一、教學目標

1、通過觀察、比較和歸納，了解貓科動物的基本特征。

2、學習“照貓畫虎”的方法，運用各種方式表現虎和其他貓科動物，發展學生形象思維，培養學生舉一反三的創造能力。

3、認識到動物無論是兇猛還是可愛，都是大自然的一員，樹立起從小熱愛動物、保護動物和保護生態的意識。

二、教學重點、難點。

重點：如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點，進行大膽表現。

難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。

三、課前準備

（學生）彩色水筆、油畫棒、水粉畫工具、畫紙、其他表現動物的材料（舊報紙、彩紙）等。

（教師）CAI課件、各種貓科動物的圖片資料、范作等。

四、教學過程

1、聽聽、猜猜，引出課題。

（1）演示CAI課件，請學生聽一聽動物的叫聲，猜一猜是什么動物在叫？

（2）教師小結：這些兇猛、靈敏、溫順??的動物都屬于貓科動物。演示CAI課件，請學生看一看動物們的形體特征和有關知識（最后定格至貓），這些動物的特征都與貓相像。今天，我們要照著貓的樣子畫與其形體特征相近的動物，揭示課題《照貓畫虎》。

2、分析、比較，學習畫法。

提出研究問題，組織學生小組合作學習。（1）圖片欣賞，復習貓的特征。

通過貓的圖片、徐悲鴻的作品《貓》和學生上學期學過的《可愛的貓咪》的習作（CAI課件），復習貓的形象特點：①貓的主要組成部分。（頭部、軀干、四肢和尾巴等。）②貓的毛色。③貓坐、臥、行、走的動作變化。

（2）對比欣賞，歸納貓科動物與貓的相同點、不同點。通過對貓、老虎的圖片和藝術作品的對比欣賞（CAI課件），學生討論交流。通過探究性學習，歸納出貓科動物與貓的相同點、不同點。（外形相近，主要是形體大小和毛色花紋不同。）

（3）佳作欣賞，分析優秀作業的藝術表現方法。

利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究：①這些學生作業是用什么材料表現的？②表現過程中如何突出動物的特點？

3、造型、表現、再創造。

（1）作業要求：先輕輕地畫出貓的形象輪廓，再改畫成其他貓科動物。

（2）巡視指導：鼓勵學生運用自己喜歡的材料和工具，大膽想象和表現，創作出與眾不同的動物來。第七周 第一節

第7課 雜技表演

一、教學目標

1、能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。

2、通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與

創作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。

3、通過啟發引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養學生對生活的熱愛。

第一課時

一、課前準備

（學生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。

二、教學過程

1、談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術。（2）小結：雜技是集合多種技巧的表演藝術。（3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技 如：頂碗、踢碗、椅技、轉碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2、引導欣賞，加強體驗。（1）出示課件，欣賞評述。

①觀看雜技錄像，結合教師講解，了解雜技的歷史、發展及中外雜技藝術的種類。

②作品欣賞。結合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術作品中的雜技藝術。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結。

3、傳授方法，激發創意。

（1）提問：怎樣表現你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技

動作的塑造方法。

（2）指導表現人物的動態：

①請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；

②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來； ③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢； ④依圖所示，塑出泥人的動態造型； ⑤固定； ⑥仔細觀察，（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4、布置作業，表現感受。

（1）提出作業的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優美、驚險。）

（3）學生創作，教師巡視指導。

5、展示作品，師生互評。

（1）小組內展示作業，互評作業。（2）選出典型作業，全班評論，教師小結。

提供評價建議：①作品是否表現出雜技人物優美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法，由小組代表組

成的評判團進行亮分取平均值。）

6、小結回顧，研究拓展。（1）回顧課堂內容，小結。

（2）學生課外的研究內容：了解雜技的歷史、漢代百戲、中國雜技之鄉、雜技界的名人、中外雜技的創新等知識，找一找相關的圖片資料。

（3）保存學生作品。

（安全提示：課后請學生不要模仿課中出現的一些危險的高難度雜技動作。）

第七周 第二節

第二課時

一、課前準備

（學生）黏土、或彩色橡皮泥等工具材料，按四人小組位置坐好。

（教師）課件、橡皮泥、學生作品、相關工具及材料（如鐵絲、電線、棉線、吸管、瓶蓋等“道具”材料）。

二、教學過程

1、復習導入，欣賞談話。

（1）展出上節課的優秀作品，啟發談話：老師想開辦一個雜技藝術團（或者舉行一場

大型的雜技匯演），增設一些精彩的表演項目，邀請我們班的全體同學友情出演，交流、切磋技藝。

（2）出示課件：欣賞大型雜技表演的節目視頻和圖片。（3）交流感受：舞臺上除了那些正在表演的演員之外還有什么？找一找，你的身邊有哪些物品可以用來替代雜技表演時所用 的器械和道具？

2、結合課件，述說感受。

（1）讓學生談談自己看演出時的感受。（2）小組交流、全班交流。

3、結合表演，觀察組合。

（1）讓學生（一般為四人小組）上臺簡單表演或模仿一組雜技動作。（有些不容易表演的動作可以解說一下，主要引導學生注意所有人的目光、注意力的集中與動作配合的默契程度）。

（2）小組評價，教師總結：雜技表演需要的是場上每一個隊員的齊心協力、默契配合。

4、集體創作，表現主題。

（1）思考創作的主題，簡單勾畫出草圖。（有時間可展示交流）

（2）提出作業要求。

①四人小組集體創作一組雜技項目的作品；

②表現出雜技的優美與驚險，注意場上所有人物的動作神態； ③創作時要求小組成員互相合作,給作品取個名。（3）學生創作，教師巡視指導。

5、展評小結，課后研究。

（1）展示小組合作的作品，每組選派代表解說。（2）小節本節課內容。（3）布置拓展性的作業：

①了解或走訪一下家鄉的雜技藝術社團、雜技名人。②回家后用其他的藝術形式（如繪畫、綜合材料制作 教學反思：泥塑的技法掌握的較好，學生創作的也很棒。

第八周 第一節

第8課 巨大的恐龍

一、教學目標

1、了解恐龍生活的環境、種類以及消失的原因，增加對恐龍的認識，激發學習興趣。

2、以想象和仿制結合的方式，用大與小對比的方法塑制恐龍的造型，能根據已有的知識和想象來表現恐龍的故事。

3、培養關注、熱愛、保護自然的情感。

二、教學重點、難點。

重點：抓住各種恐龍的各種特征獨立捏制完成恐龍造型。難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。第一課時

一、課前準備

（學生）水彩筆、油畫棒，恐龍的圖片和繪畫作品。（教師）動畫課件、范作、恐龍的圖片資料。

二、教學過程

1、認識恐龍。

引入：你們喜歡恐龍嗎？想知道有關恐龍的更多知識嗎？今天老師和大家一起到奇特的恐龍世界里來了解有關恐龍的更多的知識。你們愿意嗎？板書：“巨大的恐龍”。

2、欣賞題。

（1）展示學生課前收集的恐龍的各類資料。

①分成幾組。按組將學生收集的恐龍的資料分類。可分為立體玩具組、圖片組、文字資料組、影片動畫片組等并將其放置或粘貼在教室的不同區域分類布置。（學生將收集到的恐龍的資料分

類。看一看、找一找恐龍有哪些種類，有沒有自己知道而資料中卻沒有的種類。）

②輔導巡視。

組織學生進行分類，放置、粘貼，完成的學生進行欣賞參觀。③小組討論。

（2）看一段有關恐龍的影片《侏羅紀公園》（或播放恐龍的幻燈片），觀察恐龍的不同種類和生活環境。

（3）說說你最喜歡的恐龍。

分別從該恐龍生活的環境、體型大小、造型特點等方面述說，也可以模仿恐龍行走的姿勢和叫聲。

（4）補充介紹恐龍其他的知識。

教師提問：你還想知道有關恐龍的哪些知識呢？你是在哪里認識這些恐龍的？你是怎樣知道這些知識的？（電視、電影、書、博物館??）

教師：交流發現恐龍的外形特征。

恐龍由于生活習性等原因，身體外形相差很大。

3、表現創作，教師輔導巡視。用繪畫的形式描繪心中的大恐龍。

注意：選自己最喜歡的恐龍為內容進行表現，可以根據想象增添生活場景等。

注意畫面安排，恐龍的形象應有大有小，動態豐富。

4、引導學生注意畫面要設計得豐富、生動。（1）用深色水彩筆的線描形式表現恐龍。（2）添加周圍的環境。

5、評價總結，保存優秀的學生作業。

第八周 第二節

第二課時

1、欣賞上節課的學生作業。

出示學生上節課的作業，表揚畫面安排好、恐龍動態表現好的作業。

2、涂色技巧指導。

（1）再次觀看影片或圖片，觀察恐龍生活的環境。在看影片和圖片時引導學生將觀察到的植物或另外的動物也要在作品的創作中表現出來。

①將植物和恐龍合理地安排在畫面中，注意構圖的飽滿。②完成后涂色。

3、學習能夠在畫面上突出主體物的涂色方法。（1）冷色背景就用暖色表現主體物。（2）暖色背景用冷色表現主體物。

（3）主體物的顏色和背景色也可以為明度對比。

4、展示作品。

學生互評涂色技巧、恐龍特點的表現能力。教學反思：學生非常感興趣，作業也很理想。第九周 第一節

第9課 燈彩輝映

一、教學目標

1、了解傳統節日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養學生的制作技巧及綜合能力。

3、培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感以及細致、耐心的品

質。

第一課時

一、課前準備

（學生）設計彩燈的工具材料。（教師）彩燈、范作、圖片、錄像等。

二、教學過程

1、猜謎引入，吸引注意。

（1）教師出示謎語（有關大公雞或蓮花等）。（2）學生猜后，結合謎語文字出示彩燈讓學生觀察。（3）引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

（1）觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。（2）請學生說說看后的感受。

（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點及蘊含的含意。（4）教師小結。

3、欣賞范作，加強體驗。（1）學生欣賞范作。

（2）討論范作：造型種類、藝術價值、制作方法、創意等。（3）教師小結。

4、探討做法，學生實踐。

（1）結合以前的知識，進行燈型設計。

（2）創作建議：可同桌或小組合作設計；選用各種合適的材料制作；設計的彩燈要觀賞性強、漂亮、有趣。

（3）學生進行制作。

6、作業講評，課外拓展。

（1）師生共同評價作業。

（2）參觀有關燈展，同時查找有關彩燈的資料。第九周 第二節

第二課時

一、課前準備

（學生）制作燈具的材料。（教師）彩燈、錄像。

二、教學過程

1、學生創作，教師指導。

（1）學生提出有關創作的問題，師生共同解決。

（2）教師提示注意點：設計圖完善；材料的優化組合；創意；安全、時間控制等（學生用不同的材料制作自己喜歡的彩燈）。

2、交流作品，展示創意。（1）學生展示作（2）分析作品的創意。（3）教師總結評價。

3、修改作品，力求完善。

（1）根據原有的設計做相應的修改。（2）思考：怎樣使彩燈漂亮起來？

4、舉辦展覽，拓展主題。（1）收集一些謎語掛在燈上。（2）燈謎會，學生觀摩、猜謎。

（此活動可以與班隊、兒童節等活動結合起來，也可以再獨立安排一課時，看情況而定。

第十周 第一節

第10課 跳舞的點和線

一、教學目標

1、了解中國畫的藝術要素。

2、增強學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

3、采取游戲方式，啟發學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。

4、感受中國畫的獨特魅力，激發學生由衷的民族自豪感。

5、培養學生的審美能力。

6、使學生初步了解中國畫的基本常識，提高動手能力。

7、對點、線的造型進行大膽的想象與表現，進一步豐富學生的創造能力。

8、通過中國畫形式的點、線欣賞研究與游戲式練習，培養學生對祖國優秀傳統文化——中國畫的喜愛之情。

二、教學重點、難點。

重點：引導學生在游戲中發現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。

難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發學生進行富有創造性的點、線、面構成探索。

第一課時

一、課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、水桶、調色盤等。

（教師）國畫工具、國畫圖片資料等。

二、教學過程

1、引入課題。

說一說：同學們，你們見過這些畫嗎？知道這是什么畫種嗎？什么是中國畫？中國畫是

用什么樣的工具畫的？

引導學生初步了解中國畫，認識中國畫繪畫工具的基本功能。

2、展開探究。

（1）讓學生用毛筆蘸上墨和顏色在鉛畫紙上畫幾筆，然后用同樣方法在生宣紙上畫幾筆。

比一比：發現有什么不同？（發現生宣紙有滲化的特點。）（2）師生共同探究墨的干、濕、濃、淡的變化。教師運用點、線進行演示，學生跟著練習。

（3）國畫大師是怎樣作畫的？欣賞教材中藝術家吳冠中的中國畫作品。

3、作業要求：請模仿吳冠中的中國畫作品畫一幅彩墨畫。學生大膽表現，教師巡視指導。

4、評價與小結。

展一展：讓學生手拿自己的作品上臺進行展示和介紹。評一評：誰的作品畫得好、好在哪里。

延一延：下節課要用點、線組成一張有趣的畫。請同學們仔細研究教材上的相關作品，準備好材料。第十周 第二節

第二課時

一、課前準備

（學生）毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、毛氈（或報紙）、水桶、調色盤。

（教師）課件、相關國畫工具材料等。

二、教學過程

1、教師檢查學生課前準備情況和分組情況。

2、欣賞激趣。

評一評：展示評述上節課的優秀作品。賞一賞：展示點線組合的圖片資料。

談一談：學生談談自己的感受，喜歡哪種組合？為什么？。

3、教師點明這節課的學習內容：合作完成“點線樂園”的制作。

說一說：每小組派代表陳述課前的設想——點、線在干什么？在哪里？讓同學互評，教師再點評。

4、作業要求。

表現主題的要求：有節奏、快樂。

學生大膽表現：自由組合成合作小組，表現形式不限，并添加適當的色彩。

5、評價：先分組展示，小組自評，陳述創意的得與失。再學生互評，相互啟發、指正，并評選出最佳合作小組若干。最后教師點評。

第十一周 第一課時

第11課 我愛大熊貓

一、教學目標

1、學習用水墨畫的形式表現大熊貓，提高學生的觀察能力、表現能力和想象力。

2、感受水墨造型的樂趣，進一步激發學生學習水墨畫的興趣。

3、了解大熊貓的生活習性和生存狀態，樹立保護珍稀動物的意識。

二、教學過程

1、導入新課。

（1）出示熊貓的圖片，講述熊貓的生活，引起學生學習興趣。提問：你見過大熊貓嗎？它生長在什么地方？你喜歡熊貓嗎？為什么？

學生發言、交流，教師小結：大熊貓生活在我國溫暖、濕潤的西南地區山林中，會爬樹，愛吃竹葉和竹筍，是我國獨有的世界珍稀動物。它那黑白對比強烈的色彩，渾圓的身體和稚拙的動作，逗人喜愛。

（2）揭示課題《我愛大熊貓》。

2、佳作欣賞，學習畫法。

（1）指導學生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節不可撼》，理解熊貓的形體結構和形象特征：①熊貓頭部呈圓形，身體呈橢圓形，體態肥胖。②熊貓的頭、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。

（2）指導學生自習教材中熊貓的畫法步驟圖。

（3）教師示范大熊貓的作畫步驟：①根據熊貓外形和動態，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。②用淡墨畫出頭和身體，用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。（注意控制毛筆水分和運筆速度，學習墨的滲化方法。畫頭和身體時墨色可滲化得多一些；畫眼、耳朵、四肢時筆中水分要少一點。

第十一周 第二課時

教學過程

1、欣賞感悟，明確要求。

（1）欣賞同齡人作品，開闊創作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛。）（2）抓住大熊貓的動態，創作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創作步驟：①構思。②用淡墨畫出頭和身體。③用濃墨畫出眼、耳朵和四肢。④添加一些生活環境（例如竹、竹筍、熊貓表演雜技的道具等）。

2、學生練習，教師指導。

學生開始作業，教師進行針對性輔導，對筆墨效果好、構圖有趣的作業進行表揚，以此啟發其他同學。

3、展示欣賞，作業評講。（1）展示學生作業。

（2）說一說，評一評，體驗成功的快樂。

4、課后延伸。

嘗試用水墨畫的表現方式畫其他的動物。

第十二周 第一課時

第12課 五彩斑斕

一、教學目標

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、培養學生對色彩的感性認識，學習調色的方法。

二、教學過程

1、組織教學。

安定情緒，檢查學生用具準備情況。

2、欣賞圖片導入新課。看圖片思考問題。

在繽紛的色彩世界中,我們經常看到的顏色有哪些? 你能說出教材第30頁左邊的作品運用了哪些顏色？說說你知道的顏色名稱。

學生回答：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白??

教師總結：這幅作品，顏色豐富、鮮明，具有濃郁的民族風格。

3、新授。揭示課題。

教師：同學們，你們用過水粉嗎？誰能說說顏料有什作用？ 學生根據自己的認識回答。

教師：顏料不但能幫我們畫畫，還能幫我們和豐富多彩的顏色交朋友呢！

4、課堂作業。

（1）作業要求（任選一課）。

a、用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

b、先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。

學生作業，教師巡回指導：調色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。

講評作業。

6、教師小結：同學們，這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們生活中應用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！

第十二周 第二課時

一、教學過程

1、組織教學，檢查學生課前準備的情況。

2、復習上節課三原色和三間色知識。

出示色譜提問：色譜中，哪些顏色屬于三原色？哪些屬于三間色？

3、欣賞課件，尋找生活中的原色和間色，說說其色彩效果。

4、嘗試用掛歷紙色塊拼貼的形式表現紅色主題、黃色主題或藍色主題的季節畫面。

二、操作步驟：

（1）在白紙上簡單勾勒一幅表現色彩主題的四季圖稿。（2）根據圖稿尋找掛歷紙中的原色，并剪成碎片。（3）將剪好的原色小碎片進行粘貼。（4）調整拼貼作業中前后色彩的對比關系。

5、拼貼作業展示，教師講評。

教學反思：第一次接觸三原色三間色，學生很興奮，兒童就是喜歡鮮艷的顏色。第十三周 第一課時

第13課 彩色撕貼畫

一、教學目標

1、學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發展學生的創新思維，在操作中發展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。

3、通過與同學合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。

二、教學過程

1、欣賞導入，激發興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學生作品（蠟筆水彩或水粉風景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

（提示：在這里欣賞比較的作品數量和形式可以根據需要進行選擇，目的是讓學生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。

（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不

同？②風格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發現”。

（3）學生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

2、小組合作，表現創意。出示課件，提供集體創作的建議：（1）討論表現的內容主題和表現方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師

提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學生創作，教師巡視指導。

（提示：在練習中提醒學生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現力。學生通過小組合作，增強小組合作意識和創新意識。）

3、展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。（2）選出典型作業，全班評，教師小結。

（提供評價建議：①作品表現色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現的內容是否有創意，與眾不同；③作品表現的工藝技巧性與撕的韻味是否統一等。）

第十三周 第二課時

一、教學過程

1、欣賞比較，啟發談話。

（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？

（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？

2、結合教材，激發創意。

（1）看書討論撕紙拼貼可以表現哪些內容，我們先一起看看同學的作品，請打開教材第33頁，提問：

①你最喜歡哪一幅畫？準備給它取個什么題目？

②你認為哪幅畫的彩色紙選得特別好，貼的形象也有趣？為什么？

③你看了同齡人作品后，想貼一幅什么畫呢？（適當描述撕貼畫的特征。）

④彩色紙怎么選？

（2）結合課件中的作品，深入探討撕貼畫所表現的主題和方法。

3、構思主題，創作表現。

（1）提供表現主題，也可以隨意創作表現。（2）小組合作或個人獨立完成。

（提示：本環節學生的練習時間應安排得長一些，在講解技法時盡量避免與第一課時重復，應啟發學生在撕法和貼法上另辟蹊徑。）

（3）巡視時及時鼓勵能靈活利用紙的花紋和顏色的作品，并向學生展示。

（4）整體完善：還有什么地方需要調整美化？

4、講述作品，集體評價。

（1）學生互評作業，教師對有趣味、有獨創性的作業予以表揚與肯定。

（2）啟發評價方法：可從形式上、內容上、色彩上、整體效果等方面進行評價。

（3）活動過程：①講述自己的作品；②四人小組討論；③班級交流。

第十四周 第一課時

第14課星星閃爍

一、教學目標

1、學習簡單的星狀圖案設計方法。

2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。

3、培養學生的創造設計能力，提高學以致用的能力。

二、教學過程

1、組織教學。師生問好，安定情緒。檢查學生用具準備情況。

2、教師演示用剪刀剪星狀，請學生模仿操作。（1）教師示范剪星狀——四角星，并討論：像什么？ 四角星剪法：

①正方形紙對折，呈長方形。②再對折呈小正方形。

③以方形紙的中心為軸點，再對折呈三角形。

④軸心對邊剪去一刀，打開成四角星。

（2）教師示范剪星狀——五角星，學生模仿剪。五角星剪法： ①正方形紙對折。

②確定軸點，并沿箭頭方向折。③以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。④以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。⑤將軸點對邊剪下后打開。

3、用繪畫的形式表現星狀圖案。

教師布置作業要求，學生設計創作，教師巡回指導。

4、評價互動。

（1）由學生評選最佳裝飾獎、最佳制作獎。（2）對部分作業提出修改意見。

5、課后小結。

第十四周 第二課時

教學過程

1、組織教學。

2、欣賞交流相關圖片，感受星形圖案物品獨特的造型美感。教師：只要大家仔細留意身邊，就會發現：在我們周圍，有許多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗。讓我們一起去發現美。請同學拿出收集到的圖片，相互交流欣賞。

看看、說說設計師的獨特思路。（學生討論。）

3、分小組設計制作星狀物品。

如：設計制作星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。

4、作業展示，師生共評。

5、小結。

第十五周 第一課時

第15課 皮影

一、教學目標

1、了解皮影的造型及表演特點。

2、學習皮影的制作方法，培養學生動手動腦及實踐能力。

3、提高對民間傳統藝術的興趣，充分發揮其藝術魅力，弘揚中國的皮影藝術。

二、教學過程

1、導入課題。

從一個錄像、皮影故事或者一件皮影作品引入新課。

2、交流。

（1）教師介紹皮影戲的知識。（2）區別皮影和剪紙的異同。（3）提問：怎樣使人物“動”起來？

（4）師生小結：在關節處釘上活動節，裝上操作桿。

3、范作。

（1）出示范作讓學生欣賞戲曲人物各種角色的不同造型。（2）交流作品中最令人滿意的地方或值得修改的地方。（3）出示其他范作讓學生自己交流看法。

4、創作。

（1）主題：制作一件皮影作品。

（2）創作建議：可以選擇自己喜歡的故事人物創作；在關節處釘上活動節,裝上操縱桿；可以與伙伴合作完成；注意各類人物的造型特點。

5、講評。

（1）對學生作業中各種角色的不同造型創作點評，以及活動關節處理的點評。

（2）未完成的學生繼續創作。第十五周 第二課時

一、教學過程

1、繼續創作。

（1）根據老師提的創作建議修改作品。（2）盡量使自己的作品造型有創意。

2、演皮影戲。

（1）每小組協商好表演皮影戲的分工。（3）小組派代表介紹自己皮影戲的特色、亮點。

3、討論交流。

（1）評出“最佳表演隊”并說明理由。（2）評出“最佳皮影制作獎”并說明理由。（3）表彰獲獎者。

4、小結延伸。

收集有關皮影的小故事，表演皮影戲，在班隊課、興趣小組上演一演（對皮影戲有興趣的班級可以開一個有關皮影戲的晚會，讓學生參與晚會的全過程）。

第三篇：三下美術教案

第一課：水墨游戲 教學目的：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

教學重點；

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學過程：

1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

1、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）

毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）

墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）

紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）

硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

2、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

4、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

5、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

6、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

7、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。課后收獲與反思：

第二課 重重復復 教學目的：

1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法。教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創設情景，誘導發現，導入新課。師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？ 師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。2.引導學生概括出重復的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。

三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。

師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？

下面的學生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。

2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？

同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？

引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。2.講解作畫步驟。

①

先請學生說說作畫步驟。②

教師適當給予提示，再歸納。3.自由想象，繪畫圖案。

接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

五、展評習作

1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。

3.課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

第三課

曲曲直直 教學目標：

1、知識技能目標：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、情感態度：

通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

3、學習策略：

引導學生自主探究。

教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

教具：

楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》，畢加索《牛頭》，其他圖片

教學過程與方法：

（一）教學過程結構： ○板書

直接導入：提出主題

1、觀看 ○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展示

觀察

觸摸

同組描述

分享自己的直、曲物品

4、評價最佳評論

全班展示

好在哪

學習欣賞作品

5、學生分析

師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示（收拾與整理）

（二）教學過程結構說明：

教具準備：直曲線課件，大量的作品。

學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

教學過程：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。” 教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

（繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。）

3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹（評論）員。”

學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發言表達。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？ 克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》 《時尚卷發》

6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？小組之間試一試。

7、作品展示，評出有創意的作品。環境收拾整理。

第四課

平平穩穩 教學目的：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

教學過程：

一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？

教師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

第五課

感受聲音 [教學目的] 1.通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。2.通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

[教學重點] 啟發學生感受聲音的旋律和節奏

[教學難點] 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

[教學過程及方法] 1.導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。2.發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。3.探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

4.啟發創作階段： 閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

5.學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）

學生創作練習，教師巡回輔導。6.課堂延伸：

啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

第六課

迷彩服

一、教學目的：

1．感受圖案的裝飾性特點。

2．學習幾種制作方法，拓展學生思維。3．增強保護動物的意識。

二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。

三、教學難點：色彩的搭配。

四、教學過程：

1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？

2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3．學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。⑶用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。

請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。

第七課

彩色玻璃窗 教學目的：

1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。

2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。

3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。

難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。

課前準備：

1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。

2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。

教學過程：

一、導入新知

1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞）

3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示課題：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？

2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。

3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特）

4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。

5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？

6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。

7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。

三、綜合實踐

1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。

四、巡視指導

五、總結匯報

1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。

2、督促學生做好教室衛生保潔工作。

第四篇：三下備課組計劃

2013—2014學年第二學期三年級語文備課組計劃

一、指導思想

備課組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們三年級語文備課組堅持以學校教學計劃為指導，貫徹“以學生發展為本”，注重教學理念與教學實踐相結合，轉變教學觀念。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導、開展小專題研究等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學質量，提高學生的語文素養。

二、工作目標

1、以教學常規管理為抓手，穩固教育教學質量。

2、以集體備課，互相聽評課為重點，努力提高課堂教學效益。

3、以提升教師專業技能為出發點，積極參與學校的研究課活動。

4、以專題研究為指引，努力提升教師的教科研能力。

三、主要措施

1、積極開展備課組“五力”建設——“學習力、執行力、研究力、發展力和影響力”，落實每周一次教研活動，每月一次常規自查，積極參加教科研經驗交流活動。圍繞組內小專題，積極開展研究活動。

2、深入開展“四效”研究。做到“備課‘細’、準備‘足’、課堂‘實’、作業‘精’、聽課‘勤’”，切實提高課堂效率。

（1）在“實效備課研究”方面繼續規范教師個人備課；開展研究性集體備課，推行“二次備課”，每次的集體備課,做到定時、定點、定內容、定主講人，并認真做好活動記錄。在組內互相聽課,不斷改進我們的教學思路和方法。

（2）“高效課堂”方面，認真開展磨課研課辯課活動，有針對性地開展同課研究；有組織地開展小專題研究，探討有利于學生參與，有利于學生主動發展，師生雙邊活動效益高的課堂。

（3）在“有效作業研究”方面，研究減負增效，用好保底作業，研究增效，設計好創意作業；研究批改，發揮好作業的反饋功能。注重對學生自主、合作、探究精神的培養。關注學生自主學習能力的發展，作業完成講策略，提高實效性。

（4）在“多效學科活動研究”方面，將學科知識的學習與學生生活結合，與實踐結合，發揮學生主動性，設計豐富多樣的學科活動，如朗讀比賽、作文比賽等。

3、繼續加強學生學習習慣和能力的培養。

三年級作為學生語文學習的一個轉折點，在今后的教學中我們既要細心指導鋼筆字的書寫，又要培養學生多方面的能力：語言表達能力、觀察、寫作能力、自學能力、語言表達能力等等。培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，對整本書的閱讀指導進行研究。

四、備課組主要活動安排：

三月份：

1、制定備課組工作計劃。

2、根據語文課本的“找春天”內容，帶領學生春游一次，讓學生接觸大自然，感受春天的獨特魅力。

3、各班展示春天作品活動，選優秀作品在年級組展示。

四月份：

1、確立校本培訓研訓記錄的主題并進行研討。

2、、結合學校的掃墓活動，語文課開設第二課堂，對學生進行愛國主義教育。

3、結合學校的愛國主義讀書活動，讓學生搜集有關愛國的故事。

五月份：

1、組內教師互相聽課評課。

2、年級組親子閱讀活動。

六月份：

1、結合第六單元的作文教學，開展“我們十歲了！”主題活動，感受父母之愛。

2、做好復習迎考工作。

2014年2月17日

第五篇：三下班主任計劃總結

班主任工作計劃

郭越玲

新一學期的到來,我們的工作也將迎接新的挑戰。我們都知道,一個學校是由多個班級組成的,班級是學校的重要成員,它的一言一行都將影響著學校.如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的.有人說:一個好班主任就是一個好班集體.如果說每個孩子都是一顆小星星,我愿用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計劃如下：

一、常規教育方面

暑假剛結束,對于學校的日常生活和學習不能馬上適應,每一項規章制度對于他們來說是極其約束的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.因此,我決定從以下幾點入手:

1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,使學生養成良好的學習和生活習慣.對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.2,合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.3,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.二、班級紀律方面

一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:

1,課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.”

2,課間紀律

課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.三、衛生方面

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.1,個人衛生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌椅勤清,物品勤擺,兩操勤做.2,班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.四,班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長),使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理.還給孩子們一個金色的童年.這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.上述措施只是我對班級本學期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進.五、工作安排

三月：

1、報名注冊

2、打掃班級及公共場地衛生

3、了解學生暑期生活，書面小結

4、加強期初的行為規范教育

5、慶祝教師節

6、刊出班報、校報

7、開展安全教育月活動

8、推普周活動加強安全教育

9、布置教室環境

四月

1、慶祝國慶手抄報比賽

2、老人節慰問活動

3、建隊節活動

4、校園心理劇排練

五月：

1、家長會

2、主題隊會

六月：

1、踢毽子比賽

2、計算過關

3、迎元旦校詩歌朗誦比賽

4、班報、校報刊出

七月：

復習，做好學生的思想工作

3、安排暑假生活

總之盡量給學生創設良好的學習環境、生活環境，使學生形成良好的習慣。使班級各方面的成績有較大的提高。

2013、3

班主任工作總結

郭越玲

本學期擔任三年級二班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下

一、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

二、培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，三、愛護學生，親近學生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

四、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及

路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數，并且三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。

五、激發學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，互相促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。

六、重視與家長的聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順利輕松。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。2013、7