第一篇：有一種感動叫做奉獻

有一種感動叫做奉獻作文

“雷鋒傳人”郭明義無私奉獻、樂于助人的精神深深感動了組委會，也感動了我。每當聽到《愛的奉獻》這首歌時，我的心情就十分激動，因為我們的社會還有許許多多郭明義式的先進人物，他們都是我們學習的楷模。

汶川大地震給四川人民帶來了巨大的災難，然而地震無情，人間有愛，一幕幕感人至深的場景令我終生難忘。

抗震救災中，有個人格外引人注目，他就是陳光標。汶川地震發生后，陳光標帶領一百多名員工駕駛大型機械，日夜兼程趕往災區。在北川中學的廢墟中，陳光標背出二百多名遇難者的遺體，并親手救出三名幸存的孩子，還向地震災區捐贈款物過億元。陳光標說，“一個人活著如果能影響更多的人，并能使更多的人活得更好，這樣的生命是有價值、有意義的生命，是值得驕傲和自豪的生命。”陳光標的慈善之舉，贏得了人們的敬佩。

災情發生后，南京的募捐點來了位頭發花白、衣衫襤褸的老人。他把手中的五元錢放入募捐箱中，還沒等工作人員反應過來就離開了。工作人員本以為這只是捐款過程中的一個小插曲，誰料，老人下午再次出現了，這次，他掏出了一張百元鈔票，塞進了募捐箱。原來，老人上午本想多捐一點，但身上全是乞討來的一毛兩毛還有些硬幣，不好意思拿出來，中午特地到銀行將全身的零錢兌換成了一張整鈔，“老人一直說，‘災區的人比我更困難，他們的生命都受到了威脅，不容易啊！’”工作人員好說歹說，老人總算留下了自己的姓名，他叫徐超。其實，一個人的價值不在于他有多少財產，而在于他為社會、為他人做出多少貢獻。上善若水，慈濟天下，正如歌詞中所寫的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

第二篇：有一種青春叫做奉獻

有一種青春叫奉獻

青春不只是秀美的花瓣和花色的衣裙，青春不只是絢爛的光芒和耀眼的色彩。在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金。青春的所有者，也不該總是在高山麓，溪水旁談情話，看流云。青春的魅力，應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿樹林，江河流進海洋．奉獻青春，這才是青春的美，青春的快樂，青春的本色．

正如汪國真在詩中那樣寫道:"如果遠方呼喚我。我就走向遠方。如果大山召喚我，我就走向大山。如果群眾需要我，我更將全身心地投入到為人民服務的行列中去。因為我們是青年，我情愿點燃這青春，讓它光與熱中揮霍，讓這瞬間的明亮在奉獻中永恒!

在一望無際的鹽堿灘上，有一個人選擇了這樣的青春。

40年的歲月足以讓無數記憶從人們的腦海中消失，但在中國，在河南，在蘭考，只要一提起焦裕祿，無論你面對的是機關干部，還是普通群眾，無論是青年人還是老年人，無不由衷地表現出敬意。為了治理這望不到邊的黃沙，坑坑洼洼的澇地，白茫茫的鹽堿灘，焦裕祿將自己的青春，自己的一切都奉獻給了人們，甚至是自己的生命。

為了春節回鄉探親，他踏遍縣府大院，籌借回鄉路費；子女們吃不上米飯，吃不上葷食，他依然退回了政府特殊照顧的糧食；子女們衣衫襤褸，他卻將僅有的工資給群眾付了住院費，為了群眾的一個愿望，他翻山越嶺；為了群眾的收獲，他冒雨奮戰；為了千萬群眾的生活，他最終倒在了工作的崗位上。這就是他，焦裕祿，一切為了人民，為人民嘔心瀝血的青春禮贊!

每個人都有過美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁校園，有的人青春美麗在無影燈下??而他一名普通的大學生，將他青春最美好的年華，獻給了西部。

他叫馬忠義，2004年畢業于河南工業大學化學工程與工藝專業，2004年的7月，踏著青春的腳步，邁出大學的校門，走進了“西部計劃”大學生志愿者的行列。他懷著夢想與壯志來到了農十三師這片熱土。于是，他就在他的服務單位編織他美好的夢想，追求人生的真諦。

與很多西部志愿者一樣，他的服務之路并非一帆風順，而沒有一顆奉獻的心，也許這條路很難堅持下去。當他決定做一名志愿者時，引來了家人的反對、友人的不解和旁人的誤會。當時在征求父母的意見是，他父親說“孩子，你可要想好了，這可是大事啊，現在找份工作多不容易，西部別說跟鄭州比，就是跟咱們老家比也艱苦多了，你這一去可不知道什么時候能回來了”。他理解父親，辛苦一輩子，省吃儉用，好不容易盼著家他大學畢業了。現在他突然要去比老家條件還要差的西部，一時難以接受。但他心意已決，對父親說“爸，現在西部已經大開發了，不像你想的那么艱苦，年輕的時候我想去闖一闖，不然等老的時候我會后悔的。”臨行前，我打電話告訴家里，我被分配到了新疆邊境邊境團場的一家化工廠了，隔著電話聽到母親壓抑的抽泣聲，他強忍住了淚水。

面對所有這些，他能做的只是微笑并堅持自己的選擇，畢竟只有他知道自己需要的是什么，也只有他自己能給出一個說服自己的理由。路，就在自己的腳下······

時光如梭，歲月似箭，在服務這段歲月中，汗與淚交織在一起，奉獻并快樂著。

我們相信，他必將在新的工作崗位上取得新的成績??正如馮洪恩教授在演講時所引用的一段話：把一個信念播種下去，收獲的將是行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是性格；把一個性格播種下去，收獲的將是命運。

朋友們，青春是生命中最美麗的年華，青春是生命中最堅定的年華，青春是生命中最燦爛的年華。孩子的肩膀稚嫩，老人的步履蹣跚，未來的擔子我們不挑誰來挑?

同學們，青春只有一次。為何不選擇轟轟烈烈?為何不選擇光明磊落？為何不揚起青春的旗幟勇往直前？

第三篇：有一種感動叫做友情

小時候，媽媽常對我說：“孩子，一生中，你一定要有一個知心朋友，因為，朋友，是你一生的財富。”當時的我，聽的半懂不懂的。可是，知道我長大成人了，我才明白媽媽的話。前年秋天，我的腿跌傷了。因此，在家休息了半個月。在這半月期間，吃了他的電話之外，我沒收到任何一個電話。那時，我很傷心。

有一天，我正百般無聊的躺在床上，突然，門鈴大作，我急忙一瘸一拐的去開門。當門打開的那一剎那，我驚呆了！他竟冒著漫天的大雨來探望我！當他進來以后，首先交給了我一份試卷，原來，那時我們的考試試卷。為了這份試卷能夠到我的手里，他不顧漫天的大雨來到我家！在那一剎那，我的眼眶濕潤了。在那一剎那，我終于明白了什么叫“路遙知馬力，日久見人心”。

在以后的日子里，他每天都來為我溫習當天的內容。后來，我問過他:“你為什么要每天都來？這樣會耽誤你做作業的時間啊！”他憨憨的笑笑，說：“沒為什么。第一，幫你溫習當天的課程內容，我自己也就好比復習了一遍，第二，我們倆是從小玩到大的兄弟，幫助兄弟嗎，也適應該的，你說，對不對呢？”

當時，我又一次的熱淚盈眶。

后來，我的腿傷完全好了，我有重返了校園。但是，我的成績并未怎么下滑，同學們都感到很奇怪。紛紛問我是怎么一回事。我笑著回答他們：“怎么回事？什么怎么回事？”“就是為什么你的成績沒怎么下滑呀？”“原應其實很簡單，a（即他）幫了我。”直到這時，我才知道，那個雨夜后，他，生了病，一周都沒去學校，而那一周，他為了幫我，一直在自學。那一瞬間，我又一次熱淚盈眶。

有一種感動叫做友情

第四篇：有一種感動,叫做愛心

有一種感動叫做愛心

——記我身邊的優秀教師許蓮花

生活中，我們身邊無時無刻不在發生著很多很細小的事情，只要留心，你便會體會到這些小事折射出來的人性中的真、善、美。來到羊尾鎮郭家中心小學這個大家庭后，我無時不在感受這里的每一位老師帶給我的感動。

許蓮花老師是一位愛崗敬業的老師。工作中，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。雖然在教學上有了一定的成績，但她還虛心向同行教師學習，對自己所任教的語文學科有很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。確實，在她的課堂上每位學生都積極主動的參與進來，教學效果非常的好。每天中午，別的老師都休息的時候，可許老師還堅守在辦公室里面，在為作業錯誤的學生，重新一個個的批改。她改作業可不簡單，為什么錯，錯在哪里，學生都要一個個的說出錯誤的原因。她說，只有這樣問，學生們下次遇到類似的題目才不會再錯。許老師說，“雪中送炭”比“錦上添花”更辛苦、更重要！教師不要吝嗇那一個鼓勵的眼神、一個欣賞的微笑、一個支持的點頭，尤其不要吝惜給中等生和后進生。

許老師不僅敬業，而且樂業。人們經常提到一個詞“職業倦怠”，但是在許老師身上，你絕對看不到一絲一毫，什么時間見到她，給人的感覺都是風風火火，精力充沛。這除了得益于健康的身體外，更主要的是那種敬業樂業的精神。作為一個班主任，她不滿足于對學生的常規教育，還經常利用主題班會、召開家長會等形式，讓學生學會學習、學會做人。到了學期結束的時候，她又堅持每周給家長一封信，密切家校聯系，共同督促學生的學習。

因為她開始接手的班最亂，很難管理，她又把整個班的調皮學生做了統計。利用每周三早讀時間，跟他們談心、交流，同時向他們提出要求，每周要書面總結自己有哪些進步，并且還多次組織由這些孩子家長和孩子共同參加的總結會，讓家長也能看到孩子的進步，并且分享孩子的快樂。在許老師的努力下，這些孩

子都出現了明顯的進步。她班的董垚同學就是個很好的例子，上課不再隨意亂說話，而且還能盡力學習，主動為班級為同學服務了。與此同時，許老師也用自己的筆記錄下了這些孩子成長的點點滴滴，她總是說從中很有收獲，看得出，許老師是在辛苦著并快樂著。

許老師非常注意提高自己的專業水平。不管每天有多少工作要做，每天必做的一件事就是閱讀有關教育教學的書籍，并且寫出自己的心得體會;每次外出必做的一件事就是買書。她經常津津樂道的是又看了一本什么好書，對自己的工作有多大的啟發。

師愛是一種鼓勵。在第一次班會上，許老師就鼓勵學生：“在我的眼里，你們是最棒的，你們能行，一定能行！”第一次家長會上，她鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個學生，哪怕有一點希望，我也一定會百分之百的努力”。老師的理解和鼓勵，使學生揚起了自信的風帆。對后進生她從不另眼相看，而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步，哪怕是微小的進步，都及時鼓勵和支持。學生犯了錯也不訓斥，而是象朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給“面子”、給“臺階”，學生楊某，常常缺課、逃學，甚至和學生打架，鬧的家里恨他，老師惱他。許老師了解情況后，又語重心長的從正反兩方面開導他，談話持續了兩個小時，最后他含著淚說：“老師，你放心，我以后再不會給班級抹黑了。”

班級中有名孤兒，性格非常孤僻，很少和同學來往，在班級中少言寡語，許老師就讓班級同學主動和她交往，有困難及時為她解決，發動學生為她捐款，送些衣物文具等，讓她感受到家的溫曖。每天都找他談心，和他一起跟同學們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開始愿意和小朋友們玩了。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視寢室、教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的孩子，條件很差，她就多次送給學生衣服。天氣不好走讀學生中午不能回家，她就給孩子想方設法弄點吃的。有個外地轉來的孩子由于基礎太差，學習跟不上進度，她總是主動幫她們補課??家長感激，學生感動，可她認為，作為教師，關心學生就應該像關心自己弟弟妹妹一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否

懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

在教學的具體工作中，她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“我最棒”專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“小星星”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝，為該生頒發獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了。多年來，她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用兒童節學校組織的活動，她自編節目，和學生一起表演，對學生進行愛家，愛校教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育??。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。她本著少懲罰、多肯定；

少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，她精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在她的課堂上尤為常見。學生們說，上語文課，時間過得特別快。在日常的教育教學中許老師不斷加強學習，堅持崗位培訓，學習優秀教師先進事跡，思考教育問題，不斷進步。用滿腔的熱情對待教育教學工作。用良好的師德贏得了老師和同學的高度信任。

有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在幾年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰。她所帶的班級多次被評為“文明班級”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈啊！

如果用金錢來衡量她,她并不富有,但她付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學生的愛心，家長的支持和孩子的進步。雖然平凡，脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。

第五篇：有一種背影,叫做感動

黃昏，余暉流云一般在西邊的天空漸漸飄散，黃山路上不時地有一絲絲涼風襲來。路旁，賣服裝的，賣各種鞋子的，賣日用品，一字排開，好不熱鬧。此時，我們走在這條街上，年愈九旬的老母親不時地東張西望，看著她那瘦弱的背影以及微微隆起的駝背，看到她那步履蹣跚的腳步，我的心中油然升起一股敬意，是啊！母親，您的背影曾歷經了多少歲月的滄桑，您的背影曾承載著多少艱辛的生活故事，您的背影也曾記錄著兒女多少成長的歷程，您的背影輕輕喚起我對往昔的回憶。

那是一個夏季雨天，風疾雨大，電閃雷鳴，您來到小學校接我放學回家，您把雨衣披我的身上，用您那柔弱的脊背，背著我前行。一路上，任憑雨水淋濕您的頭發，灑落您的臉上、身上，可您的步伐依然是那樣的堅定，一步一個腳印地在雨水中前行，我家距學校有一里多地，在這風雨交加的傍晚，我在母親溫暖的后背上感受著母親的關愛，感受母愛的偉大。那時母親的背影是那樣熟悉，那樣親切，那樣叫人依賴。

毋庸置疑，母親的生活軌跡在我幼小的心靈深處刻下了不可磨滅的記憶。是的，母親除了給我鑄造充滿活力的血肉之軀外，也同時把她的善良、堅韌、正值、勇敢、中和等美德源源不斷的輸入我的精神底蘊。

下鄉插隊的期間，母親在那些困難和艱苦面前，卻表現出異常堅韌、勤勞、母性溫柔的一面。那是一個寒冷的冬天，母親坐了三個多小時郊車，又步行五里路，冒著凜冽的寒風和皚皚的白雪來看我。她給我帶來食物和幾件衣服，同時，囑咐我一番。然后又急忙趕時間坐返程郊車回沈陽。當母親離開青年點的那一瞬間，我看見她的背影不禁暗自落淚。鄉村的彎彎曲曲土路上，覆蓋著厚厚的積雪，母親正在雪地上艱難地行走。一串串腳窩，在茫茫雪地上清晰的留下兩行深深的印跡，母親的背影是那樣的瘦弱，又是那樣的挺直，那樣的堅定。背影，雖然離我越來越遠，但是母親的形象，在我的心中卻越來越高大。母親走后的幾天里，我閑暇的時候，總是莫名地站在通向村外的小路，仿佛再次看到慈母期待的目光，幾許叮嚀，幾許關愛。仿佛再次看到母親當時離去的背影，幾許憂愁，幾許感傷。直到呆呆地發愣多時，久久不愿回去。

我曾在海南工作。當我第一次離開家的時候，母親堅持送我去機場。當我辦理好登機手續，倚在二樓窗前時，停車場的那一幕場景令我潸然淚下。母親在哥哥的攙扶下，緩慢地走向車子，一步一步，背影是那樣的凝重，稍稍有些彎腰的后背隆起，她老人家時不時地用手捶著后背。是啊！“兒行千里母擔憂”母親牽掛著兒子，雖是人之常情，但是我當時卻讀不懂母親這本人生的教科書，本來我是不想讓她送站，可年邁的母親非要去，這是為什么啊？隨著年齡的增長，隨著社會閱歷的增加，隨著人生命運的積累，我漸漸的讀懂母親的良苦用心。看著昔日母親的背影，我悟出了一些人生道理：無論兒子走到哪里，哪怕是天涯海角，母親的目光就在你的眼前，母親的期待就在你的一言一行之中，母親的關愛就在你的心間。

父愛如山，母愛如海。晚年的母親，歷經人生的風風雨雨，身體仍然十分硬朗，每天的早晚鍛煉我都是陪著母親進行。生活中母親勤勞的品德依然沒變、依然閃光。有時鍛煉回來，我在陽臺上常常看見母親在樓下的院子里，手中拿個條笤，東一下西一下的掃著院子，并將廢塑料袋、廢紙垃圾等收集起來裝在袋子里。這一舉動不僅感動小區的清掃員，而且，還受到社區居民和干部的好評。每當看到母親忙碌的背影，我真的很心疼，這么一大把的年齡，有時間為何不好好的休息啊！可是勸說是沒有用的，她仍然我行我素。

母親的背影，不僅是勤勞的背影，還是慈祥的背影，不僅是正直的背影，還是堅定的背影，她用母愛那寬闊的胸懷，海納百川，她的品德已成為我做人向往的目標。我相信不管母親的背影有多遠，她永遠都是我讀不完的人生教科書。此刻，窗外的夏雨，在我的沉思中依然淅淅瀝瀝，母親的背影漸行漸遠。帶著回憶的悸動，我在電腦屏上敲下了最后一個字符：母親，兒子希望您永遠健康！

二零一二年七月五日完稿于沈陽鳳凰敝所