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有一種感動叫做奉獻(精選五篇)

時間:2019-05-14 22:58:08下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《有一種感動叫做奉獻》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《有一種感動叫做奉獻》。

第一篇:有一種感動叫做奉獻

有一種感動叫做奉獻作文

“雷鋒傳人”郭明義無私奉獻、樂于助人的精神深深感動了組委會,也感動了我。每當聽到《愛的奉獻》這首歌時,我的心情就十分激動,因為我們的社會還有許許多多郭明義式的先進人物,他們都是我們學習的楷模。

汶川大地震給四川人民帶來了巨大的災難,然而地震無情,人間有愛,一幕幕感人至深的場景令我終生難忘。

抗震救災中,有個人格外引人注目,他就是陳光標。汶川地震發生后,陳光標帶領一百多名員工駕駛大型機械,日夜兼程趕往災區。在北川中學的廢墟中,陳光標背出二百多名遇難者的遺體,并親手救出三名幸存的孩子,還向地震災區捐贈款物過億元。陳光標說,“一個人活著如果能影響更多的人,并能使更多的人活得更好,這樣的生命是有價值、有意義的生命,是值得驕傲和自豪的生命。”陳光標的慈善之舉,贏得了人們的敬佩。

災情發生后,南京的募捐點來了位頭發花白、衣衫襤褸的老人。他把手中的五元錢放入募捐箱中,還沒等工作人員反應過來就離開了。工作人員本以為這只是捐款過程中的一個小插曲,誰料,老人下午再次出現了,這次,他掏出了一張百元鈔票,塞進了募捐箱。原來,老人上午本想多捐一點,但身上全是乞討來的一毛兩毛還有些硬幣,不好意思拿出來,中午特地到銀行將全身的零錢兌換成了一張整鈔,“老人一直說,‘災區的人比我更困難,他們的生命都受到了威脅,不容易啊!’”工作人員好說歹說,老人總算留下了自己的姓名,他叫徐超。其實,一個人的價值不在于他有多少財產,而在于他為社會、為他人做出多少貢獻。上善若水,慈濟天下,正如歌詞中所寫的“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。

第二篇:有一種青春叫做奉獻

有一種青春叫奉獻

青春不只是秀美的花瓣和花色的衣裙,青春不只是絢爛的光芒和耀眼的色彩。在青春的世界里,沙粒要變成珍珠,石頭要化作黃金。青春的所有者,也不該總是在高山麓,溪水旁談情話,看流云。青春的魅力,應當叫枯枝長出鮮果,沙漠布滿樹林,江河流進海洋.奉獻青春,這才是青春的美,青春的快樂,青春的本色.

正如汪國真在詩中那樣寫道:"如果遠方呼喚我。我就走向遠方。如果大山召喚我,我就走向大山。如果群眾需要我,我更將全身心地投入到為人民服務的行列中去。因為我們是青年,我情愿點燃這青春,讓它光與熱中揮霍,讓這瞬間的明亮在奉獻中永恒!

在一望無際的鹽堿灘上,有一個人選擇了這樣的青春。

40年的歲月足以讓無數記憶從人們的腦海中消失,但在中國,在河南,在蘭考,只要一提起焦裕祿,無論你面對的是機關干部,還是普通群眾,無論是青年人還是老年人,無不由衷地表現出敬意。為了治理這望不到邊的黃沙,坑坑洼洼的澇地,白茫茫的鹽堿灘,焦裕祿將自己的青春,自己的一切都奉獻給了人們,甚至是自己的生命。

為了春節回鄉探親,他踏遍縣府大院,籌借回鄉路費;子女們吃不上米飯,吃不上葷食,他依然退回了政府特殊照顧的糧食;子女們衣衫襤褸,他卻將僅有的工資給群眾付了住院費,為了群眾的一個愿望,他翻山越嶺;為了群眾的收獲,他冒雨奮戰;為了千萬群眾的生活,他最終倒在了工作的崗位上。這就是他,焦裕祿,一切為了人民,為人民嘔心瀝血的青春禮贊!

每個人都有過美麗的青春,有的人青春美麗在雪山哨所,有的人青春美麗在菁菁校園,有的人青春美麗在無影燈下??而他一名普通的大學生,將他青春最美好的年華,獻給了西部。

他叫馬忠義,2004年畢業于河南工業大學化學工程與工藝專業,2004年的7月,踏著青春的腳步,邁出大學的校門,走進了“西部計劃”大學生志愿者的行列。他懷著夢想與壯志來到了農十三師這片熱土。于是,他就在他的服務單位編織他美好的夢想,追求人生的真諦。

與很多西部志愿者一樣,他的服務之路并非一帆風順,而沒有一顆奉獻的心,也許這條路很難堅持下去。當他決定做一名志愿者時,引來了家人的反對、友人的不解和旁人的誤會。當時在征求父母的意見是,他父親說“孩子,你可要想好了,這可是大事啊,現在找份工作多不容易,西部別說跟鄭州比,就是跟咱們老家比也艱苦多了,你這一去可不知道什么時候能回來了”。他理解父親,辛苦一輩子,省吃儉用,好不容易盼著家他大學畢業了。現在他突然要去比老家條件還要差的西部,一時難以接受。但他心意已決,對父親說“爸,現在西部已經大開發了,不像你想的那么艱苦,年輕的時候我想去闖一闖,不然等老的時候我會后悔的。”臨行前,我打電話告訴家里,我被分配到了新疆邊境邊境團場的一家化工廠了,隔著電話聽到母親壓抑的抽泣聲,他強忍住了淚水。

面對所有這些,他能做的只是微笑并堅持自己的選擇,畢竟只有他知道自己需要的是什么,也只有他自己能給出一個說服自己的理由。路,就在自己的腳下······

時光如梭,歲月似箭,在服務這段歲月中,汗與淚交織在一起,奉獻并快樂著。

我們相信,他必將在新的工作崗位上取得新的成績??正如馮洪恩教授在演講時所引用的一段話:把一個信念播種下去,收獲的將是行動;把一個行動播種下去,收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去,收獲的將是性格;把一個性格播種下去,收獲的將是命運。

朋友們,青春是生命中最美麗的年華,青春是生命中最堅定的年華,青春是生命中最燦爛的年華。孩子的肩膀稚嫩,老人的步履蹣跚,未來的擔子我們不挑誰來挑?

同學們,青春只有一次。為何不選擇轟轟烈烈?為何不選擇光明磊落?為何不揚起青春的旗幟勇往直前?

第三篇:有一種感動叫做友情

小時候,媽媽常對我說:“孩子,一生中,你一定要有一個知心朋友,因為,朋友,是你一生的財富。”當時的我,聽的半懂不懂的。可是,知道我長大成人了,我才明白媽媽的話。前年秋天,我的腿跌傷了。因此,在家休息了半個月。在這半月期間,吃了他的電話之外,我沒收到任何一個電話。那時,我很傷心。

有一天,我正百般無聊的躺在床上,突然,門鈴大作,我急忙一瘸一拐的去開門。當門打開的那一剎那,我驚呆了!他竟冒著漫天的大雨來探望我!當他進來以后,首先交給了我一份試卷,原來,那時我們的考試試卷。為了這份試卷能夠到我的手里,他不顧漫天的大雨來到我家!在那一剎那,我的眼眶濕潤了。在那一剎那,我終于明白了什么叫“路遙知馬力,日久見人心”。

在以后的日子里,他每天都來為我溫習當天的內容。后來,我問過他:“你為什么要每天都來?這樣會耽誤你做作業的時間啊!”他憨憨的笑笑,說:“沒為什么。第一,幫你溫習當天的課程內容,我自己也就好比復習了一遍,第二,我們倆是從小玩到大的兄弟,幫助兄弟嗎,也適應該的,你說,對不對呢?”

當時,我又一次的熱淚盈眶。

后來,我的腿傷完全好了,我有重返了校園。但是,我的成績并未怎么下滑,同學們都感到很奇怪。紛紛問我是怎么一回事。我笑著回答他們:“怎么回事?什么怎么回事?”“就是為什么你的成績沒怎么下滑呀?”“原應其實很簡單,a(即他)幫了我。”直到這時,我才知道,那個雨夜后,他,生了病,一周都沒去學校,而那一周,他為了幫我,一直在自學。那一瞬間,我又一次熱淚盈眶。

有一種感動叫做友情

第四篇:有一種感動,叫做愛心

有一種感動叫做愛心

——記我身邊的優秀教師許蓮花

生活中,我們身邊無時無刻不在發生著很多很細小的事情,只要留心,你便會體會到這些小事折射出來的人性中的真、善、美。來到羊尾鎮郭家中心小學這個大家庭后,我無時不在感受這里的每一位老師帶給我的感動。

許蓮花老師是一位愛崗敬業的老師。工作中,她勤懇敬業,踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。雖然在教學上有了一定的成績,但她還虛心向同行教師學習,對自己所任教的語文學科有很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點,根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收獲。確實,在她的課堂上每位學生都積極主動的參與進來,教學效果非常的好。每天中午,別的老師都休息的時候,可許老師還堅守在辦公室里面,在為作業錯誤的學生,重新一個個的批改。她改作業可不簡單,為什么錯,錯在哪里,學生都要一個個的說出錯誤的原因。她說,只有這樣問,學生們下次遇到類似的題目才不會再錯。許老師說,“雪中送炭”比“錦上添花”更辛苦、更重要!教師不要吝嗇那一個鼓勵的眼神、一個欣賞的微笑、一個支持的點頭,尤其不要吝惜給中等生和后進生。

許老師不僅敬業,而且樂業。人們經常提到一個詞“職業倦怠”,但是在許老師身上,你絕對看不到一絲一毫,什么時間見到她,給人的感覺都是風風火火,精力充沛。這除了得益于健康的身體外,更主要的是那種敬業樂業的精神。作為一個班主任,她不滿足于對學生的常規教育,還經常利用主題班會、召開家長會等形式,讓學生學會學習、學會做人。到了學期結束的時候,她又堅持每周給家長一封信,密切家校聯系,共同督促學生的學習。

因為她開始接手的班最亂,很難管理,她又把整個班的調皮學生做了統計。利用每周三早讀時間,跟他們談心、交流,同時向他們提出要求,每周要書面總結自己有哪些進步,并且還多次組織由這些孩子家長和孩子共同參加的總結會,讓家長也能看到孩子的進步,并且分享孩子的快樂。在許老師的努力下,這些孩

子都出現了明顯的進步。她班的董垚同學就是個很好的例子,上課不再隨意亂說話,而且還能盡力學習,主動為班級為同學服務了。與此同時,許老師也用自己的筆記錄下了這些孩子成長的點點滴滴,她總是說從中很有收獲,看得出,許老師是在辛苦著并快樂著。

許老師非常注意提高自己的專業水平。不管每天有多少工作要做,每天必做的一件事就是閱讀有關教育教學的書籍,并且寫出自己的心得體會;每次外出必做的一件事就是買書。她經常津津樂道的是又看了一本什么好書,對自己的工作有多大的啟發。

師愛是一種鼓勵。在第一次班會上,許老師就鼓勵學生:“在我的眼里,你們是最棒的,你們能行,一定能行!”第一次家長會上,她鄭重承諾:“我絕不放棄任何一個學生,哪怕有一點希望,我也一定會百分之百的努力”。老師的理解和鼓勵,使學生揚起了自信的風帆。對后進生她從不另眼相看,而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步,哪怕是微小的進步,都及時鼓勵和支持。學生犯了錯也不訓斥,而是象朋友一樣促膝談心,共同剖析犯錯誤的原因,既讓他們認識錯誤,又給“面子”、給“臺階”,學生楊某,常常缺課、逃學,甚至和學生打架,鬧的家里恨他,老師惱他。許老師了解情況后,又語重心長的從正反兩方面開導他,談話持續了兩個小時,最后他含著淚說:“老師,你放心,我以后再不會給班級抹黑了。”

班級中有名孤兒,性格非常孤僻,很少和同學來往,在班級中少言寡語,許老師就讓班級同學主動和她交往,有困難及時為她解決,發動學生為她捐款,送些衣物文具等,讓她感受到家的溫曖。每天都找他談心,和他一起跟同學們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開始愿意和小朋友們玩了。

愛心是具體的,瑣碎的,她每天總是早早起床,巡視寢室、教室,看看學生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學習用品是否都帶齊了,遇到天冷或天熱的時候,同學們的衣服穿得是否合理。家庭特殊的孩子,條件很差,她就多次送給學生衣服。天氣不好走讀學生中午不能回家,她就給孩子想方設法弄點吃的。有個外地轉來的孩子由于基礎太差,學習跟不上進度,她總是主動幫她們補課??家長感激,學生感動,可她認為,作為教師,關心學生就應該像關心自己弟弟妹妹一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否

懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實這正是一個教師愛心的具體表現。幾年來,她就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。

在教學的具體工作中,她一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。她在教室后墻設立了一個“我最棒”專欄,凡是學生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“小星星”數量最多者為本周組長,一學期一大評,在每個學期結束時,總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝,為該生頒發獎狀,以表揚鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了集體主義精神,紀律增強了,學生懂得團結互助了。多年來,她就一直把養成教育作為班級管理的基礎。利用班會,隊會組織學生學習學校的各項規章制度,使他們了解懂得各項規范要求,為今后能遵規守紀奠定基礎。讓學生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小干部的作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而達到了良好的習慣養成。充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用兒童節學校組織的活動,她自編節目,和學生一起表演,對學生進行愛家,愛校教育;植樹節時,讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木;母親節的時候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事,進行感恩教育??。通過一系列教育活動,教會孩子認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。

針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,她積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動,對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,可是,她發現每當她與學生說到請家長時,他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他們犯了錯誤時,老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮,她便試著改變策略,當孩子進步了,她電話通知家長;當孩子做了好人好事,成績有了進步時,她頒發喜報告知家長。她把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。她本著少懲罰、多肯定;

少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策,進行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學習當成負擔,健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。

抓好班級建設的同時,她更注重的是鉆研業務。在教學中,她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節,真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習,在教育教學上,她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文課堂上,為了使學生由愛學變成樂學,她精心設計每一節課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在她的課堂上尤為常見。學生們說,上語文課,時間過得特別快。在日常的教育教學中許老師不斷加強學習,堅持崗位培訓,學習優秀教師先進事跡,思考教育問題,不斷進步。用滿腔的熱情對待教育教學工作。用良好的師德贏得了老師和同學的高度信任。

有一位詩人這樣說過:如果你種下的是葵花,秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽。有風雨就有陽光,她的班級管理嚴謹,班風正,學風濃,活動開展的有聲有色。在幾年的錘煉當中,她具備了過硬的專業知識,豐富的教學經驗,成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰。她所帶的班級多次被評為“文明班級”。現在每當有人羨慕地對她說:“真有辦法,和學生的關系這么親!”她總是笑著說:“她是用心靈贏得心靈啊!

如果用金錢來衡量她,她并不富有,但她付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學生的愛心,家長的支持和孩子的進步。雖然平凡,脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧,雙手卻托舉著明天的太陽。

第五篇:有一種背影,叫做感動

黃昏,余暉流云一般在西邊的天空漸漸飄散,黃山路上不時地有一絲絲涼風襲來。路旁,賣服裝的,賣各種鞋子的,賣日用品,一字排開,好不熱鬧。此時,我們走在這條街上,年愈九旬的老母親不時地東張西望,看著她那瘦弱的背影以及微微隆起的駝背,看到她那步履蹣跚的腳步,我的心中油然升起一股敬意,是啊!母親,您的背影曾歷經了多少歲月的滄桑,您的背影曾承載著多少艱辛的生活故事,您的背影也曾記錄著兒女多少成長的歷程,您的背影輕輕喚起我對往昔的回憶。

那是一個夏季雨天,風疾雨大,電閃雷鳴,您來到小學校接我放學回家,您把雨衣披我的身上,用您那柔弱的脊背,背著我前行。一路上,任憑雨水淋濕您的頭發,灑落您的臉上、身上,可您的步伐依然是那樣的堅定,一步一個腳印地在雨水中前行,我家距學校有一里多地,在這風雨交加的傍晚,我在母親溫暖的后背上感受著母親的關愛,感受母愛的偉大。那時母親的背影是那樣熟悉,那樣親切,那樣叫人依賴。

毋庸置疑,母親的生活軌跡在我幼小的心靈深處刻下了不可磨滅的記憶。是的,母親除了給我鑄造充滿活力的血肉之軀外,也同時把她的善良、堅韌、正值、勇敢、中和等美德源源不斷的輸入我的精神底蘊。

下鄉插隊的期間,母親在那些困難和艱苦面前,卻表現出異常堅韌、勤勞、母性溫柔的一面。那是一個寒冷的冬天,母親坐了三個多小時郊車,又步行五里路,冒著凜冽的寒風和皚皚的白雪來看我。她給我帶來食物和幾件衣服,同時,囑咐我一番。然后又急忙趕時間坐返程郊車回沈陽。當母親離開青年點的那一瞬間,我看見她的背影不禁暗自落淚。鄉村的彎彎曲曲土路上,覆蓋著厚厚的積雪,母親正在雪地上艱難地行走。一串串腳窩,在茫茫雪地上清晰的留下兩行深深的印跡,母親的背影是那樣的瘦弱,又是那樣的挺直,那樣的堅定。背影,雖然離我越來越遠,但是母親的形象,在我的心中卻越來越高大。母親走后的幾天里,我閑暇的時候,總是莫名地站在通向村外的小路,仿佛再次看到慈母期待的目光,幾許叮嚀,幾許關愛。仿佛再次看到母親當時離去的背影,幾許憂愁,幾許感傷。直到呆呆地發愣多時,久久不愿回去。

我曾在海南工作。當我第一次離開家的時候,母親堅持送我去機場。當我辦理好登機手續,倚在二樓窗前時,停車場的那一幕場景令我潸然淚下。母親在哥哥的攙扶下,緩慢地走向車子,一步一步,背影是那樣的凝重,稍稍有些彎腰的后背隆起,她老人家時不時地用手捶著后背。是啊!“兒行千里母擔憂”母親牽掛著兒子,雖是人之常情,但是我當時卻讀不懂母親這本人生的教科書,本來我是不想讓她送站,可年邁的母親非要去,這是為什么啊?隨著年齡的增長,隨著社會閱歷的增加,隨著人生命運的積累,我漸漸的讀懂母親的良苦用心。看著昔日母親的背影,我悟出了一些人生道理:無論兒子走到哪里,哪怕是天涯海角,母親的目光就在你的眼前,母親的期待就在你的一言一行之中,母親的關愛就在你的心間。

父愛如山,母愛如海。晚年的母親,歷經人生的風風雨雨,身體仍然十分硬朗,每天的早晚鍛煉我都是陪著母親進行。生活中母親勤勞的品德依然沒變、依然閃光。有時鍛煉回來,我在陽臺上常常看見母親在樓下的院子里,手中拿個條笤,東一下西一下的掃著院子,并將廢塑料袋、廢紙垃圾等收集起來裝在袋子里。這一舉動不僅感動小區的清掃員,而且,還受到社區居民和干部的好評。每當看到母親忙碌的背影,我真的很心疼,這么一大把的年齡,有時間為何不好好的休息啊!可是勸說是沒有用的,她仍然我行我素。

母親的背影,不僅是勤勞的背影,還是慈祥的背影,不僅是正直的背影,還是堅定的背影,她用母愛那寬闊的胸懷,海納百川,她的品德已成為我做人向往的目標。我相信不管母親的背影有多遠,她永遠都是我讀不完的人生教科書。此刻,窗外的夏雨,在我的沉思中依然淅淅瀝瀝,母親的背影漸行漸遠。帶著回憶的悸動,我在電腦屏上敲下了最后一個字符:母親,兒子希望您永遠健康!

二零一二年七月五日完稿于沈陽鳳凰敝所

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