第一篇：大國興衰讀后感---------作者---黃樹東（xiexiebang推薦）

大國興衰讀后感---------作者---黃樹東

黃樹東作為上山下鄉(xiāng)的知青，后來去美國求學，現(xiàn)今任職于美國華爾街頂級金融機構(gòu)高管。其親身經(jīng)歷2008年以來的美國次貸危機并對此深有感觸，時刻關(guān)注祖國，出于愛國情懷，其傾心寫作了此書。

本書從歷史真實歷史的角度出發(fā)，闡述了經(jīng)濟全球化的實質(zhì)--------美國的利益。全球化的經(jīng)濟理論基礎是“比較利益理論”，但作者反對國與國之間應用比較利益理論進行貿(mào)易和謀求發(fā)展。他認為，比較優(yōu)勢很可能使得落后的國家永遠落后，而發(fā)達的國家永遠保持領先并剝削發(fā)展中國家的人民。本書講述了美國的崛起不是因為自由貿(mào)易，不是因為比較優(yōu)勢，而是因為美國實行保護主義和門戶主義，開展了第二次工業(yè)革命。如果當初美國按照比較優(yōu)勢和自由貿(mào)易的規(guī)則發(fā)展本國經(jīng)濟的話，美國現(xiàn)在可能和阿根廷一樣是一個農(nóng)業(yè)大國。（當初美國的農(nóng)業(yè)較之歐洲具有優(yōu)勢，二工業(yè)具有絕對的劣勢）。之后的拉美和 日本的經(jīng)濟奇跡的終結(jié)都是因為出口導向，過度依賴國外市場和國外技術(shù)，把自身的經(jīng)濟安全交予別國，最終逃不過落寞的命運結(jié)局。

中國現(xiàn)在也面臨許多問題，中國經(jīng)濟發(fā)展中主要靠投資和出口，市場換技術(shù)被證實只是一種謊言。中國消費及其小但潛在的市場龐大。以中國現(xiàn)今的經(jīng)濟總量和經(jīng)濟增長速度，將來世界上沒有任何一個國家可以容納中國制造出來的東西，中國的未來發(fā)展只能靠自己，只能靠拉動內(nèi)需。所以，我們需要保護自己的民族產(chǎn)業(yè)，需要發(fā)展創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)，中國的出路不在于出口，而在于“練好內(nèi)功”。

第二篇：大國興衰讀后感

《大國的興衰》讀后感

500年的歷史風云，夾帶著多少人的血與淚，記載著多少國家的興旺與衰落。當你還在為昨天的輝煌而慶祝的時候，死亡或許已經(jīng)悄悄的向你靠近。世界格局在這500年內(nèi)多次的更改，沒有誰是永遠的王者，只有不斷發(fā)展提升綜合實力才是永遠的王道。

何為大國？大國的觀念如今早已經(jīng)不是以往的靠人多，兵強馬壯來衡量，而是一個國家在經(jīng)濟、政治、科技等方面構(gòu)成的整體的綜合實力強大。特別是在各國聯(lián)系緊密的現(xiàn)代，一個大國的興與衰會直接牽涉到其它國家和地區(qū)，從而對整個世界的經(jīng)濟產(chǎn)生影響。這就是一個大國的魅力。所以說了解一個大國的興與衰，不僅僅對我們自身有借鑒作用，更是一個負責任大國必須要做到的。對于處于發(fā)展中國家的我們，了解大國的興衰更加顯得有必要。美國歷史學家保羅·肯尼迪以其睿智獨到的眼光以及豐富的歷史資料，再用富有魔力的文字為我們分析記載了這五個世紀里面發(fā)生的一次次國與國之間的較量，一個個大國的興衰更替，一段段值得我們深思的歷史。隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，每個大國在這五個世紀里面都不可能完全的獨善其身，必然會受到外來的各種沖擊。落后就要挨打，勝利才是王者，這句話在那段時期就像是真理一般存在。所以，如何走出一條適合自己的道路快速發(fā)展生產(chǎn)力，應該是當時很多統(tǒng)治者所日夜頭疼的事情。歐洲人思想啟蒙較早，眼光也比東方人看得長遠一些，因此歐洲才會成為近代的萌芽地。

1500年的世界，歐洲各國不斷混戰(zhàn)，雖然各有損失，但是總的來說卻促進了當時社會的進步。因為在他們不斷的征戰(zhàn)中，一些體制發(fā)生了變革，經(jīng)濟發(fā)生了碰撞，科技也不斷進步。不知不覺中，歐洲人已經(jīng)大大領先了他們夢中的神話一般的地方——東方。那時候葡萄牙和荷蘭等國依靠自身強大的實力成為當時的世界強國。可是接下來歐洲卻風云突變，雖然各國之間依然紛爭不斷，但是三十年河東，三十年河西，強大如葡萄牙與荷蘭這般的國家卻漸漸衰落，終成強弩之末。法國，英國，俄國，奧地利，普魯士五國漸漸發(fā)展成為歐洲五大強國。18世紀末，當歐洲格局相對穩(wěn)定的時候，便是大力發(fā)展經(jīng)濟的黃金階段。各國鼓勵生產(chǎn)，大力發(fā)展科技，第一次工業(yè)革命之后的歐洲儼然成為全世界科學技術(shù)最高的地區(qū)。但是歐洲本土卻遠遠不能滿足工業(yè)革命需要的大量原材料。于是一大批歐洲人便到處遠航，到世界各地尋求原材料，幾乎毫無爭議的，他們來到了當時他們認為的黃金遍地的東方。當西方的使者把滑輪，蒸汽機等當時最先進的科技獻給乾隆皇帝時卻得到了漠視，種種愚昧無知的行為把當時中國的落后腐敗展露的一覽無遺。于是歐洲人把他們的堅船利炮開到了東方大陸，幾乎是毫不費力的就把東方各國給瓜分了。歐洲人雖然從東方掠奪了大量的原材料，但是也在一定程度上促進了東方的現(xiàn)代化進程。20世紀后，由于日新月異的科技發(fā)展，世界格局再次發(fā)生了變化。經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，日本和德國納粹被世界反法西斯聯(lián)盟打敗，經(jīng)濟自然遭受極大打擊，世界也逐漸形成了以美國和蘇聯(lián)為兩大超級大國的對峙格局，但是這仍然不能阻止大國興衰的歷程。

保羅·肯尼迪在書中的描述認為，一個國家的科技發(fā)展會導致經(jīng)濟實力的增強，從而使一個國家的綜合實力增強，當國家財富累積到一定程度后就會向外擴張，然而過度的擴張又會使一個大國走向衰落。近代的英國很明顯就屬于這種情況，當年英國的殖民地幾乎遍布全球，號稱日不落帝國，可是過度的擴張并沒有使英國成為以后的超級強國。古代的中國一直都是世界的強國，但是中國人的血液里面并沒有太多野蠻的成分，幾乎都是在保衛(wèi)著自己的家園。而面對比自己弱小的國家除了逼迫他們承認朝廷的偉大以及每年的朝貢之外并沒有大肆的侵略壓迫那里的人民，甚至在鄭和七次下西洋的過程中還大施恩惠給途經(jīng)的國家，這或許也是中國歷史文化能夠幾千年來一直孜孜不斷的原因吧。

保羅·肯尼迪在書中還認為領先國家的相對力量從來不是一成不變的。科技的發(fā)展大大提高某些國家的相對實力，從而也就降低了其他國家的相對實力。一個國家的發(fā)展靠科技，但是科技的發(fā)展必須靠教育！美國作為如今世界唯一的超級強國，它的經(jīng)濟、政治、文化等各個方面都在整個世界產(chǎn)生巨大的影響力。美國之所以可以領導世界這么多年，教育應居首因。美國是世界上教育事業(yè)最發(fā)達的國家之一，美國教育既全民為對象,并涉及到每個家庭和個人的未來,故教育既是國家的大事, 又是各州和地方政府及社會團體的大事,大家都把人力, 物力, 財力, 精力投到教育上,使形成教育多軌制,調(diào)動起多方面辦教育的積極性, 運用市場經(jīng)濟的規(guī)律辦“三全”(全民,全面,全程)教育, 這是美國教育體制的最大特色。美國人不僅在教育上花費巨大，而且還善于在教育中灌輸先進理念，所以美國的教育往往會取得成功。一個國家有了高素質(zhì)人才的保證，又怎么會輕易給人打敗呢？如今中國有14億人口，如此龐大的人口數(shù)，只要我們繼續(xù)開放的姿態(tài)大力發(fā)展教育，中國人以后更會令人刮目相看。

書中作者多次提到中國，這不是偶然，而是像中國這樣一個延續(xù)了幾千年的世界大國卻突然在19世紀被當時清王朝統(tǒng)治者所稱為西方“蠻夷小國”所打敗，甚至被一個向中國臣服多年的日本欺辱，這種種問題不得不讓我們反思一下。最終我們的領導人認識到了“落后就要挨打”的事實。從清王朝時期的“師夷”開始，中國人已經(jīng)逐漸認識到科技對一個國家的重要性。只是可惜由于當年的歷史條件原因不適合在中國走資本主義，所以一系列的改革都宣告失敗了。但這相對古老落后，思想保守的中國來說，這已經(jīng)是一個良好的開端了。中國，一個近代史飽含滄桑的國家，在天朝大國美夢被鴉片戰(zhàn)爭打碎了以后近一百年不斷遭受著屈辱，但是突然遭受的大災大難并沒有讓一個輝煌了幾千年的民族喪失了節(jié)氣。俗話說：以史為鑒，可以知興替。新中國成立以后，就開始了中華民族的偉大復興計劃，經(jīng)歷了六十多年的風風雨雨，我們漸行漸近。雖然如今我們已經(jīng)再次躋身世界大國行列，但是在很多方面我們還是比不上那些開放比較早的國家，林則徐當年說的“師夷長技以自強”今天仍然適用。雖然我們的近代史滿目蒼夷，但是中國人天生就有種不服輸?shù)木瘢瑸榱宋覀兠褡宓奈磥頍o數(shù)人日夜操勞，前赴后繼地奔赴建設的第一線，為的就是不讓別人看不起，為的就是讓我們的子孫后代更好地生活在這片土地上。如今我們的國家領導人仍然在不斷探索具有中國特色的社會主義路線，從鄧小平的改革開放，到江澤民的“三個代表”，再到胡錦濤的“八榮八恥”，最后到如今的習李執(zhí)政，每一個時代都有每一個時代的鮮明特征，但是最終目標還是帶領我們國家不斷的前進，最終走向繁榮。

讀完這本書，我深深的體會到，無論你當時是多么繁榮強大的國家，最終還是會走向衰落，無論你當時處于怎樣的劣勢，只要你肯開拓創(chuàng)新，最終也可以戰(zhàn)勝強大的敵人。隨著時間的車輪不停的轉(zhuǎn)動，誰可以把握好時機大力發(fā)展，誰就有可能“后浪推前浪”。正是因為有這樣的競爭存在，我們的世界才會發(fā)展，人類才會進步。對于我們這些大國而言，現(xiàn)階段各方面都比小國更有優(yōu)勢，我們應該更加應該時時刻刻反省自身，居安思危，在這個日新月異的時代努力的完善自己，作出一個大國應有的風范。

我們國家作為一個大國，一直都堅持非霸權(quán)主義強國，并且堅持五項基本原則的外交政策，與其它國家友好相處，為全球繁榮竭心盡力，所以我們國家才會在國際上贏得良好口碑。相對于美國來說，雖然現(xiàn)階段我們國家的繁榮程度比不上，但是美國的強權(quán)政治以及霸權(quán)主義已經(jīng)使他在世界的地位逐漸衰弱，經(jīng)過我們的不懈努力，未來世界的中心還會向我們亞洲傾斜，到時就是中華民族偉大復興的時刻。總之，我們拭目以待吧，未來會是我們的。

第三篇：《大國的興衰》讀后感

讀《大國的興衰》的一些體會

近些天來，我大致地翻閱了一下《大國的興衰》這本書。這是一本氣勢恢宏的巨著。作者從政治、經(jīng)濟、軍事、外交、歷史等方面敘述了五百年來世界各大國的興亡盛衰和成敗得失。

這本書分為三個部分。第一部分是工業(yè)革命前世界的戰(zhàn)略和經(jīng)濟，主要是關(guān)于前工業(yè)社會時期大國的經(jīng)濟狀況和軍事沖突。在此期間，由于戰(zhàn)爭規(guī)模的擴大和戰(zhàn)爭費用的螺旋式上升，最終獲得霸權(quán)地位的是那些容易獲得資金來維持龐大軍費支出的國家。而籌集到足夠的資金主要依靠本國經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展、合理的征稅制度及舉借貸款所必需的良好金融信譽。在這些方面表現(xiàn)好的國家往往最終獲得戰(zhàn)爭的勝利并獲得較高的國際地位，比如荷蘭有著完備的金融體系和繁榮的貿(mào)易，僅憑著微小的國土就創(chuàng)造了不俗的軍事成績；而英國由于穩(wěn)健的財政制度和良好的借債信譽，在與法國交手時總是略勝一籌。第二部分是工業(yè)化時期的戰(zhàn)略和經(jīng)濟，主要是關(guān)于大國進入工業(yè)時代的變化。作者認為科學技術(shù)的發(fā)展、武器裝備的更新?lián)Q代、作戰(zhàn)樣式的深刻改變，使得推進工業(yè)化和掌握新技術(shù)成為國家實力增長的關(guān)鍵。英國率先進行了工業(yè)化，成為了制造業(yè)大國，以很高的比例將國民生產(chǎn)總值投入海軍建設，這些因素成就了它在19世紀“日不落帝國”和世界霸主的地位。在兩次世界大戰(zhàn)中，勝利總是屬于工業(yè)實力和潛力強大的一方，即一戰(zhàn)中的協(xié)約國和二戰(zhàn)中的同盟國。第三部分是戰(zhàn)略與經(jīng)濟今天與明天，主要是關(guān)于當代國際格局（1943——1980年），并對主要大國的未來發(fā)展趨勢做了大致的預測。在這段時間里，主要大國之間沒有發(fā)生直接的軍事沖突，這主要是美蘇兩個超級大國的核武庫形成了“互相確保摧毀”的事態(tài)。戰(zhàn)后初期，美蘇兩國憑借超強的工業(yè)實力和軍事力量，長期主導世界戰(zhàn)略格局。兩極冷戰(zhàn)中又出現(xiàn)了新的因素，即意識形態(tài)。兩國各自尋找意識形態(tài)盟友進行緊張的軍事對峙，軍備競賽愈演愈烈，冷戰(zhàn)氣氛逐漸從歐洲擴散到第三世界國家。但和平時期的大國實力對比狀況仍然擺脫不了經(jīng)濟增長相對速度的魔咒。作者認為美國、蘇聯(lián)和傳統(tǒng)歐洲強國的實力在相對減弱，美蘇兩個超級大國的控制力和主導地位都遭到了很大程度上地削弱。他預測美國、蘇聯(lián)和歐共體在世界經(jīng)濟中所占的比例會逐漸縮小；日本和中國所占比重會逐漸增大；軍事方面的兩極狀態(tài)也會減弱。

讀完這本書我對過去五百年世界歷史的變化有了一個更深刻的認識，也認識到大國的崛起不是偶然的，都遵循著一定的歷史規(guī)律。這些規(guī)律包含很多方面的因素，比如制度、文化、科技、思想、軍事戰(zhàn)爭、民族凝聚力、地緣優(yōu)勢等等。這些規(guī)律很難用一兩句話總結(jié)清楚。這其中給我印象最深的是革命或改革對國家未來發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響。大國的崛起之前都經(jīng)過不同程度上的變革。在變革之后，經(jīng)過幾十年或者上百年左右的發(fā)展邁入強國之列。《周易》里邊有云，“窮則變，變則通，通則久”。變革自古就有。在這里我想舉一下戰(zhàn)國時期秦國的例子。商鞅變法之前秦國還是一個弱國。公元前356年，商鞅變法以后，秦國生產(chǎn)力迅速發(fā)展，綜合國力大大增強，逐漸從奴隸制社會進入封建社會。經(jīng)過一百三十五年，到公元前221年秦始皇統(tǒng)一六國。英國1688年經(jīng)過“光榮革命”確定了君主立憲制，18世紀60年代又開始工業(yè)革命，經(jīng)過五十年左右的積累，最終在19世紀成為“日不落帝國”。美國1776年發(fā)表《獨立宣言》開始獨立戰(zhàn)爭，期間經(jīng)過1860年到1864年的南北戰(zhàn)爭，這兩次戰(zhàn)爭都大大促進了資本主義的發(fā)展，經(jīng)過大概一百二十年的發(fā)展，到了十九世紀末，美國經(jīng)濟總量已經(jīng)躍居世界第一。兩次世界大戰(zhàn)又加速使美國成為世界霸主。日本1868年進行明治維新，經(jīng)過將近三十年的發(fā)展，日本已成為資本主義強國，在甲午戰(zhàn)爭中擊敗了清政府。中國戰(zhàn)敗除了清政府的腐敗無能和日本的準備充分，說到底是先進制度優(yōu)于落后制度。二戰(zhàn)時日本遭受重創(chuàng)，但明治維新后，日本在先進的制度下培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，這為經(jīng)濟再次騰飛提供了條件。到1968年時，日本經(jīng)濟總量已經(jīng)僅次于美國和蘇聯(lián)，到1988年，更是超過蘇聯(lián)，躍居世界第二。同樣，1789年法國大革命和1871年德國頒布憲法確立君主立憲制，這也為他們以后在十九到二十世紀在世界舞臺上叱咤風云奠定了基礎。縱觀這些資本主義國家，直到今天，他們在世界舞臺上仍然有著很高的國際地位。這與當初的變革密不可分。這些變革包括戰(zhàn)爭、革命或改革，或自上而下，或自下而上，但無一例外地都增強了這些國家的綜合國力。

1949年，新中國成立。在此后的三十年里，中國的社會主義建設在曲折中發(fā)展。1978年，中國實行改革開放，中國從此進入了高速發(fā)展的時代。根據(jù)“三步走”的戰(zhàn)略，中國計劃到21世紀中期人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家的水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。從大國崛起和社會主義建設的規(guī)律分析，這個目標是可以實現(xiàn)的，甚至可能提前。今天，中國的改革開放已經(jīng)邁入深水區(qū)。我們更有必要深入地研究一下《大國的興衰》這本書，借鑒大國的先進經(jīng)驗，吸取教訓，從而制定出符合本國實際的改革方案，推動改革向更好的方向發(fā)展。這樣會更有助于我們實現(xiàn)“中國夢”和中華民族的偉大復興。我想，這才是讀這本書最大的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

【1】保羅·肯尼迪著，梁子華等譯：《大國的興衰》，世界知識出版社，1990。【2】倪世雄：《當代西方國際關(guān)系理論》，復旦大學出版社，2011。【3】斯塔夫里阿諾斯著，吳象嬰,梁赤民譯：《全球通史》，上海社會科學院出版社，1992。【4】趙靜明：《大國崛起之路》，廣東經(jīng)濟出版社，2007。

第四篇：大國的興衰讀后感

《大國的興衰》讀后感

——淺談大國興衰規(guī)律及中國崛起之路

這是一本史詩般的巨作，如果不是在老師的要求下，很難想象我會把一本長達500頁的“紀錄片”讀完。保羅·肯尼迪的《大國的興衰》論述的是近現(xiàn)代（即文藝復興之后）的國家或國際力量，以及他們長達500年的相互關(guān)系與興亡盛衰。盡管在歷史的車輪下曾經(jīng)輝煌的帝國諸如俄羅斯帝國、奧匈帝國、奧斯曼帝國等都已化為一抔黃土，但卻也難以掩蓋他們存在的痕跡。如今，只剩下那些在散布世界各地透著古老氣息的城市，才是那些歷史的見證者，看著他們從晨鐘中崛起，在夕陽下落幕，卻也為我們這些后來者講述曾經(jīng)大國的榮光，指引著我們走向遠方。

初讀《大國的興衰》之時，看到的第一個名字赫然是許知遠，這讓我感覺到有點吃驚，很期待那個充滿思想的人會對本書給出怎樣的評價，他的推薦序沒有對這本書給出直接的評價卻也在字里行間體現(xiàn)出了自己的想法，“肯尼迪先生是一個很糟糕的歷史學家”看到這句話是我不禁莞爾。許知遠在序中給我們了很大的提示，讓我們能在早早看清楚這本書缺點所在之后，以審慎的態(tài)度看待本書。

原書副標題為Economic Change and Military Conflict，很清楚地透露了這本書將是尋找軍事沖突與經(jīng)濟變化之間的聯(lián)系。本書按照時間順序講述了1500-2000年間世界大國的興衰史。書分七章，從最后的大漢帝國—明朝開始，作者把明朝的衰亡歸為深受中央集權(quán)的荼毒。繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，把目光投向了歐洲令人驚奇的崛起，講述了哈

布斯堡家族令人唏噓的興衰史，歐洲均勢逐漸成形以及在此過程中法國兩次試圖稱霸的努力，歐洲協(xié)調(diào)慢慢走向崩潰以及兩次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后兩極世界的形成的崩潰，以及21世紀國際關(guān)系基本現(xiàn)狀。肯尼迪用一種全球性的視野來描述這一切，他不但看到歐洲，還看到歐洲之外；不單看到政治，也看到經(jīng)濟地理，這使得整本書一直以一種大的視角，宏觀的角度來描述。肯尼迪無時無刻不把經(jīng)濟變化握在手中，他通過對各個大國之間的經(jīng)濟狀況與軍事力量之間的對比，就在前言中提出，一流國家在世界事務中的相對地位總是不斷變化的。主要原因有二：一是各國國力的增長速度不同；二是技術(shù)突破和組織形式的變革，可使一國比另一國得到更大的優(yōu)勢。”以至于在后來的歸納中，他通過對大量的歷史事實的研究，總結(jié)出在一個國家的經(jīng)濟力量升降曲線與軍事影響升降曲線之間，有一個引人注目的“時間滯差”。也就是說在巨大的科技變革中獲得優(yōu)勢而積累大量財富的國家，總會希望積累更多的財富，而財富增加帶來的不安全感以及鄰國勢力的增長卻使該國在中期發(fā)展是把重心偏向于軍事力量，龐大的軍事開銷卻又嚴重制約了國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展，而當大國走下坡路時的本能反應是，將更多的錢用于“安全”，因而必然減少經(jīng)濟“投資”，從長遠看，使自己的處境更為困難。

當仔細閱讀本書后，我依然沒有一個清晰爾統(tǒng)一的結(jié)論來概括大國興起和衰敗的原因。然而相較于對中國經(jīng)濟發(fā)展的借鑒，卻也有自己的一點看法。

在文章之初，肯尼迪就指出明王朝的衰亡與中央集權(quán)有著莫大的關(guān)系，進而談論到“歐洲的奇跡”一章時，談到16世紀初的歐洲有一個顯著的特征就是政治上的分裂而不是像中國在一個帝國崩潰之后和在其后繼王朝得以重新收緊中央集權(quán)政權(quán)的繩索以前的一個短時期內(nèi)出現(xiàn)的偶發(fā)或短命的事態(tài)。這種政治上的分散的、主要是使貿(mào)易沒有受到過大的壓抑，即在歐洲不存在一個可以有效地阻止這種或那種貿(mào)易發(fā)展的統(tǒng)一政權(quán)；沒有一個中央政府由于它改變了發(fā)展的進程而造成某一特定工業(yè)的興起或衰落，這為貿(mào)易的發(fā)展提供了極大地便利。因而，在現(xiàn)在的中國，盡量的減少政府對市場的干預，而使市場通過“看不見的手”來進行自我調(diào)控會更加有利于經(jīng)濟的發(fā)展。另外，在閱讀哈布斯堡失敗原因，以及在戰(zhàn)后兩級世界的行成及衰敗兩章后，可以清楚的了解到，在哈布斯堡在一次又一次的戰(zhàn)爭中使地盤擴展過大，戰(zhàn)線拉得過長，致使自己日益衰落的經(jīng)濟基礎無法支持過于龐大的軍隊。而對于戰(zhàn)后的蘇聯(lián)，過度的軍備競賽使得蘇聯(lián)的經(jīng)濟力量開始削弱，因而在中國的復興過程中，保持穩(wěn)定的國內(nèi)以及國際環(huán)境是相對重要的，而減少對軍事力量的投入適當增加對經(jīng)濟的刺激也會使經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

然而，就如在許知遠寫的序中所提到的“而隨著時間的推移，這本書的弱點日益明顯，按照年輕一代的歷史學家尼爾·福格森的說法——它是經(jīng)濟決定論的產(chǎn)物。保羅·肯尼迪分析的基礎是，如果在一個相對長的時間范圍內(nèi)，優(yōu)勢總是屬于那些有更強的物質(zhì)創(chuàng)造能力的國家，而技術(shù)上的突破與組織形式上的變革是物質(zhì)創(chuàng)造的基礎。”但是，歷史的復雜性與偶然性將隨時沖破這種恰似清晰的分析。因為在這種分析中，我們對于同樣對一個國家至關(guān)重要的民族士氣、道德力量、文化創(chuàng)造力、政治能力、軍事組織、動員能力、教育程度只字不提。所以，按照這種分析，當中國的GDP排名世界第二，外匯儲備世界第一時，中國是否又已經(jīng)進入大國的行列了？對大國的分析顯然不能停留在僅僅是物質(zhì)上，而對中國復興的討論也將不斷的持續(xù)下去··

第五篇：大國的興衰讀后感 （范文模版）

當往日的輝煌還在歷史的書頁上散發(fā)著光芒，衰落卻已在不知不覺中逼近，大國的興衰讀后感。讓目光穿越歷史的長河，我看到五個世紀的國際舞臺風云變幻，一幕幕的悲喜劇在世界性的大國中永不停歇的上演。

一次偶然的機會來到書店，我的目光便被這本由美國著名歷史學家保羅?肯尼迪所寫的《大國的興衰》深深的吸引住了。據(jù)說這本書在1987年問世之后，曾經(jīng)引起了國際社會的廣泛關(guān)注。翻開這本厚厚的書冊，我看到了五個世紀以來的一場場硝煙彌漫的戰(zhàn)亂紛爭，一次次科技和經(jīng)濟實力的暗中較量，一個個大國的興衰更替……,保羅?肯尼迪用他那富有魔力的語言和豐富翔實的歷史資料，向我再現(xiàn)了一幅綜合了軍事，經(jīng)濟，國際關(guān)系的宏偉歷史圖景。在世界政治經(jīng)濟一體化的潮流之中，大國的興衰不再是封閉舞臺上的自我演繹的故事，國與國之間相互的注視，沖突和融合成為影響歷史走向不可忽視的力量。人們常說，“以史為鑒，可以知興替”。中國正處在向工業(yè)化和現(xiàn)代化國家邁進的關(guān)鍵階段，吸取歷史的教訓，借鑒前人的經(jīng)驗，對一個正在成為世界矚目的大國——中國來說顯得尤為重要。

保羅?肯尼迪首先從1500年的世界形勢入手，描述了東方帝國在中央集權(quán)下穩(wěn)定的政治體制和中西歐諸國之間的不斷征戰(zhàn)的情形，指出歐洲社會在不斷的沖突中產(chǎn)生了軍事變革和經(jīng)濟的碰撞，從而推動了科技的進步。正如書中所說，當古老的東方被人們看作是神化般的天堂時，歐洲社會已經(jīng)悄悄的走在了世界的前列。在接下來一個世紀中，歐洲大陸的大國之爭紛亂動蕩，歷史的天平傾向了法國，英國，俄國，奧地利，普魯士這五個歐洲大國，那些曾經(jīng)是世界一流強國的西班牙和荷蘭，已經(jīng)在歷史的舞臺上逐漸沉寂下去。1815年后的一百年間，歐洲形成了戰(zhàn)略均勢，相對穩(wěn)定的國際局勢使得工業(yè)化的浪潮席卷歐洲大陸，科技的發(fā)展和軍事系統(tǒng)的現(xiàn)代化成為這一時代戰(zhàn)爭成敗的重要砝碼。當歷史的車輪走到了二十世紀后，日新月異的科學技術(shù)和各國國力增長速度的差異導致了國與國之間力量的重新分配，國際局勢愈發(fā)動蕩不定。在這個世紀的前五十年，兩級世界主導國際社會，美國和蘇聯(lián)這屬于不同類型的兩個國家之間的對峙帶來了完全不同于二十世紀初的世界格局。然而，這一切都不能阻止大國興衰的歷程仍在繼續(xù)。

無論是對西方興起的描繪，還是對兩級世界的形成與未來的評述，保羅?肯尼迪貫穿全書的思想是，科學技術(shù)的進步帶來經(jīng)濟實力的增強，而國家財富的積累必會導致對軍事擴張的需求，而這種“過度擴張”將不可避免的使曾經(jīng)稱霸世界的大國走向衰落。他還認為，一個大國的成就，既不在于與過去比較獲得多大進步，也不在于其當前擁有的財富和力量，而是取決于鄰國的橫向比較和其在國際社會中所處的地位。從這本書中我還感到，保羅?肯尼迪對于“大國”的理解始終是把它放在整個國際歷史背景之中的，由于世界的聯(lián)系越來越緊密，大國的概念不僅僅再局限于一國在某個地理區(qū)域中的領先，而是應該擴展到能夠主導世界經(jīng)濟和政治的范疇上。

讀過保羅肯尼迪在《大國的興衰》這本書后，發(fā)現(xiàn)書中多次提到有關(guān)中國的問題。正如他所說，作為一個擁有中古時期最雄厚的經(jīng)濟實力，最先進的科學技術(shù)和最燦爛的文明的東方帝國，中國卻越來越遠離了本應擁有的大國地位，最終從天朝上國淪落到了落后挨打的境地。對于中華帝國衰落，保羅?肯尼迪的解釋是中國儒家的保守思想維護了陳腐的中央集權(quán)的社會秩序，而與之形成對比的是西歐國家的相互競爭為各國帶來的經(jīng)濟發(fā)展的更多機會。其實，我認為保羅?肯尼迪以中華帝國的衰亡作為例子，闡明了他對決定大國興衰的內(nèi)在規(guī)律的認識。他認為，只有國家之間不斷競爭才能保持一國的活力，正是國與國之間的競爭導致了國家之間相對實力對比的變化，從而演繹出國家興衰的旋律。保羅?肯尼迪的觀點肯定了一國對外開放，參與國際競爭的重要性。但是我認為，一個國家內(nèi)部的改革和自我完善也同樣十分重要。閉關(guān)自守會導致落后，然而在國際競爭中也應該堅持適合本國發(fā)展的道路，這樣才能在競爭中掌握主動權(quán)，謀求更多的國家利益。

同時，保羅?肯尼迪也注意到用發(fā)展的眼光來看待國家之間的相對地位。他認為，領先國家的相對力量從來不是一成不變的。科技的發(fā)展大大提高某些國家的相對實力，從而也就降低了其他國家的相對實力。科學技術(shù)是決定大國興衰諸多因素中非常重要的一環(huán)。縱觀中國幾千年的歷史，對科學技術(shù)的重視和善于吸納其他文明的優(yōu)秀成果曾經(jīng)為中華文化的持續(xù)興盛帶來了充足的養(yǎng)分，然而當把科學技術(shù)視為“奇技淫巧”，對于民主政體不屑一顧時，中國的現(xiàn)代化發(fā)展就受到了嚴重的阻礙。可見，科學和文化的固步自封嚴重抑制了國家的上升空間，由此導致了中國長達一個世紀的落后。而在世界范圍內(nèi)一些新興工業(yè)化國家的科技繁榮，成為最終成就了大國的經(jīng)濟實力巨大推動力。幸運的是，在追求中華文明復興的道路上，我們的先驅(qū)對這個問題早就有了深刻的認識：在科技上，從“師夷長技”到“實業(yè)強國”再到現(xiàn)在的“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”；在文化上，從鴉片戰(zhàn)后的維新和變法，再到五四時期對馬克思主義的學習，我們一直在探尋著以科教文化來富國強民的路徑。

在本書中，保羅?肯尼迪還對經(jīng)濟實力與軍事力量之間的關(guān)系做出了探討。他認為在國家的生產(chǎn)力和取得收入的能力與軍事力量之間，有一種相互依存的關(guān)系。財富是支持軍事力量的基礎，獲取財富需要軍事力量作為保障。保羅?肯尼迪還指出，軍事擴張對大國的興衰有著刺激的作用。龐大的軍費開支給一國帶來了經(jīng)濟上的壓力，導致了對外擴張，從而產(chǎn)生了國家間爭奪海外領土的又一輪競爭，讀后感《大國的興衰讀后感》。

讀罷此書，我感到，沒有哪個國家能永遠保持興盛不衰。充滿了競爭的世界歷史像一條奔騰不止的長河，充滿了起起伏伏，更替前行和后浪推前浪。然而正是在這種互相追趕的過程中，世界經(jīng)濟和政治體系才充滿了活力，人類文明才得以不斷的前進。美國真正的崛起之迷

美國早在是英國殖民地時就對教育非常重視，到1775年，英屬13個殖民地人口不過260萬，但已仿效英國牛津、劍橋等大學創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?所學院，教育環(huán)境甚至都強過今天的北京市。殖民地時期的初等教育相當發(fā)達。北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應設立一所小學，于是市鎮(zhèn)學校在北部興起。這種由地方當局辦理、干預教育的做法，超過了其宗主國--英國的教會辦學的方針，一舉奠定國民素質(zhì)的優(yōu)勢！

在這個世界，凡是受過教育的人幾乎沒有人不知道美國的《獨立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。”當我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標榜的以教育培養(yǎng)國家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國的蘭卡斯特導生制。1818年蘭卡斯特本人還應邀到美國宣講導生制。英國式的教育不能滿足這個新國家對教育的要求。1843年，賀拉斯? 曼(Horace Mann,當時任麻省教育廳長)考察德國，才引進了當時普魯士的教學制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學遂開始采用西歐最先進的教學制度。

南北戰(zhàn)爭以后，美國高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所!它一面學習當時歐洲重視學術(shù)的樣板——柏林大學，于1876年創(chuàng)設約翰?霍普金斯大學，建立大學研究院，致力高深的學術(shù)研究；一面根據(jù)國會于1861年、1890年所通過的二個《摩雷爾法》，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(nóng)(業(yè))工(藝)學院，很快培養(yǎng)出大批適合工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當今舉世聞名的麻省理工學院、康奈爾大學由此而來。工農(nóng)學院初辦時，由于眾多貧苦學生求學其中，曾被譏為“牧牛娃學院”，在高等教育的“平民化”方面大大領先于歐洲。事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟！這就為美國造就了一批敢于冒險和創(chuàng)新的高知識人才，當他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高潮！

南北戰(zhàn)爭以后，公立中學本來是兼顧學生升學與就業(yè)兩方面要求的4年制綜合中學，由于此時學生逐年猛增，準備升學者日少而準備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。公立中學逐漸以職業(yè)準備為主要職責，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學和實用科目，這是美國中學的顯著特點。不僅如此，1880年麻省理工學院創(chuàng)辦了工業(yè)中學，1888年明尼蘇達州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學，此后各種職業(yè)中學不斷大量涌現(xiàn)。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學，以“生來平等”為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。職業(yè)中學造就了一批實業(yè)家和發(fā)明家，第一架飛機的發(fā)明家萊特兄弟就是他們中的一員。

據(jù)統(tǒng)計，1870-1940年，美國人口增加了3倍，而中學生則增加了90倍。當時的口號是：“中等教育為所有適齡青年敞開大門”，到1918年時美國高中已發(fā)展到2萬多所，而12億人口大國的中國到1998年才有1萬多一點的高中。由此可見，美國的高效率、高技術(shù)、高產(chǎn)出靠的是科技，靠的是先進的教育。今天，美國基礎教育的方法在杜威式教育法的基礎上幾經(jīng)改進，教育的口號是：“不讓一個孩子掉隊”，各州都將40%的稅收用于教育。上世紀80年代壟斷著大約70%左右的專利發(fā)明，70%以上的諾貝爾自然科學獎，奧運會獎牌總數(shù)第一。

“2061計劃"是美國促進科學協(xié)會聯(lián)合美國科學院、聯(lián)邦教育部等12個機構(gòu)于1985年啟動的一項面向21世紀、致力于科學知識普及的中小學課程改革工程，它代表著美國基礎教育課程和教學改革的趨勢。為此計劃，美國動員了800多位科學家、企業(yè)家、大中小學教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。他們總結(jié)戰(zhàn)后科學、數(shù)學和技術(shù)領域的深刻變革和未來發(fā)展趨勢，汲取美國80年代以來教育改革的成果，打造21世紀新的美國人。

一個居安思危的國家才有資格談論誰是第一！

大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質(zhì)的較量，是人才的較量。不客氣地說，中國由于難以接受別人的教育思想，國民整體素質(zhì)與發(fā)達國家的相比都不是一個等級。英國歷史學家湯因比研究過21種在歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過，后來相繼消亡的文明。結(jié)論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。

1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發(fā)電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。