第一篇：中學國旗下講話：翻轉課堂

中學國旗下講話：翻轉課堂

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家上午好！

今天我講話的主題是《翻轉課堂》。我想問初

二、初

三、高二和高三的同學幾個問題：如果在課堂上跟不上老師思路或聽不懂時，是否非常希望老師能慢下來講，能多講幾遍；上課聽明白了，在課后做作業時，卻又發現了很多疑惑點，是否非常希望老師此時就在身邊，幫助解決疑惑？這兩個出現在日常大家學習過程的問題，在我們高

一、初一，通過翻轉課堂已經得到了很好的解決。

什么是翻轉課堂呢？我們傳統的課堂是白天大家在課堂上通過聽老師講課學習新知識，晚上自習做作業。而翻轉課堂是同學們在晚上自習借助老師提前錄制的短視頻（微課）學習新知識，白天在課堂上做作業，完成知識吸收與內化過程。微課可以暫停、后退、反復觀看，解決了在課堂上同學們跟不上老師的思路，聽不懂的問題；作業在老師的陪伴下完成，發現的問題及時跟同學和老師交流，提高了知識的內化率；通過展示點評，同學們質疑發問，相互印證，加上老師的點撥總結，使同學們及時發現自己在內化知識時存在的盲區，保證知識學習的準確性。這種新型的教育教學形式，顛覆了傳統意義上的課堂模式，也讓處于課堂改革膠著狀態的人們看到了新希望，它將成為預見未來教育變革的引擎。

我們學校在2013年9月份開始翻轉課堂的探索，10月份分別在高一初一各兩個班進行實驗，到現在逐步形成了“二段四步十環節”的翻轉課堂模式。通過翻轉課堂的教學實踐，教師的業務水平得到顯著提高；同學們的學習能力明顯提升；課堂自主學習、小組合作更符合實際；初步落實了分層教學和一對一輔導，同學們的成績大幅提高。同時，我校翻轉課堂得到了教育主管部門和兄弟學校的認可。2013年10月，實驗伊始，江蘇電教館館長金陵先生來校參觀指導，就對我們的實驗大加贊賞。之后山東省教科所、山東省教研室、濰坊市教育局、濰坊市教科院的領導專家來校指導翻轉課堂工作，對我們取得的成績十分肯定；省內山師附中、淄博中學、濱州北鎮中學、菏澤巨野一中等多處高中來校學習交流；廣東省第十三期校長高級研修班到我校參觀交流；曲阜師范大學將我校定為碩士培養流動站，我們的黃校長同時被聘為曲阜師范大學兼職教授；中國教師報山東站站長，來校參觀后，對翻轉課堂表示出了濃厚的興趣。翻轉課堂的成功吸引了更多的關注，今年高三二輪研討會上，我校各學科均被邀請做相應的經驗介紹；4月中旬山東省化學學科省級優質課評選已經確定在我校進行；其后我校張福濤校長已經被邀請在山東省化學教學年會上介紹翻轉課堂的成功經驗；4月下旬省教科所在我校召開現場會，向全省推介翻轉課堂。

廣大教育同行的肯定，同學們學習成績的提高，讓我們看到了翻轉課堂的生命力。同時，我們老師也在不斷地研討現行翻轉課堂存在的不足，設計更符合同學們學習使用的導學案和微課，完善我們的微課平臺。相信不久的將來，我們的同學可以憑借平板電腦或者智能手機，使用微課平臺或者微信、QQ等交流工具進行學習。那時，將會極大的方便師生的交流，滿足同學們按照自己的步調學習的需求。

翻轉課堂不僅僅是一個知識學習的課堂，也是同學們綜合能力培養的課堂，更注重同學們團隊精神、團結的力量的培養，這些綜合能力是我們未來生活學習必須掌握的。老師們，同學們，新時期、新未來，讓我們攜起手來做教學改革的先行者，共同創造昌樂一中更加美好的明天！

祝老師們一年12個月，月月健康，祝同學們一年365天，天天進步！

謝謝大家！

第二篇：中學國旗下講話

各位領導、老師、同學們：

上午好！我是鎮中學一名工人，受領導委托進行國旗下講話。

上海是黨旗升起的地方，南昌是軍旗升起的地方，北京是國旗升起的地方。一九四九年十月一日，當國旗——五星紅旗第一次在天安門前升起的時候，苦難深重的中國人民是何等喜悅、揚眉吐氣！五十八年了，國旗天天在全國各地升起，周周在大中小學校園升起，每次看著升旗，與共和國同年同月出生的我，都是那樣專注，那樣興奮，那樣充滿激情，今天我在國旗下講話的題目是：勤奮學習，報效祖國，遵章守紀，學會做人。

初中階段是青少年學習階段的新起點、人生旅途中的加油站。青少年能否成人成才，初中最關鍵。守紀是成人的前提，學習是成才的保證。如今的唐洋鎮中學，領導班子硬，師資力量強，設施環境好，校風紀律嚴，學習氛圍濃，管理要求高。同學們守紀守紀再守紀，學習學習再學習，除了學習還是學習，已成為主旋律。但學生的素質仍然參差不齊，存在四種類型。

一、勤奮學習型；

二、遵章守紀型；

三、虛度時光型；

四、頑皮搗蛋型。學習最重要，一切好事都是從勤學開始，一切壞事都是從懶惰開始。少壯不努力，老大徒傷悲。唐洋鎮中學很年輕，建校才二十年，從這里走出去的學生，有的是博士、教授、部隊校級軍官、地方處級干部。有的很一般，面朝黃土背朝天，長點糧食，維持生計。有的學個手藝，做個販子什么的，能力水平又跟不上。極個別也有在戒備森嚴的大墻內服刑的，悲慘凄涼，后悔莫及。

同學們應該刻苦學習，樹立遠大理想和抱負。丟掉幻想，腳踏實地去努力。上屆初三，走出像丁明杰、楊天等一批優秀生去名校深造。本屆初三應該有更多的優秀生去上蘇中、鹽中、海中、東中、唐中。現在學校管理這么規范，外因條件很好，就在于內因努力。同學們完全有可能把在小學不懂事、玩耍浪費掉的時間補回來，把拉下去的功課補回來，把一切損失補回來。世上無難事，只要肯登攀，學業雖辛苦，苦學能過關。學校不是逍遙宮，常規管理不能松，學校不是天堂，不勤奮怎能成棟梁。要得學習好，告別不良行為很重要，每個同學都要對自己嚴格要求，從衣食住行等小事做起：

就餐——吃飯不浪費，節儉是美德。

穿衣——不穿異服奇裝，保持心靈健康。

睡覺——休息不講話，安靜你我他。

如廁——向上一小步，文明一大步。

愛公物——學校是我家，保護靠大家。

護綠化——樹木花草美如畫，人人都要愛護她。

搞衛生——辛苦我自己，潔凈全校園。

與人相處——團結友愛互相幫，溫良恭儉讓。

網吧——請你遠離。

誘惑——請你莫貪。

別人錢物——請你別沾。

斗毆——請你不為。

中秋節、國慶節快到了，個別同學私藏的那瓶酒，請你帶回去敬爺爺，那半包煙，帶回去敬父親，那副爛撲克，帶回去進鍋膛。

有人做壞事——請你舉報，投入校長信箱。

學校所有紀律——請你遵守。

一切不良行為——請你與之永別。

這樣做為了什么？

一切為了學生的一切。

一切為了你的今天和明天——在國旗下學習，在陽光下成長，將來成為祖國的有用之才。

第三篇：中學國旗下講話社會實踐

中學國旗下講話

主題：《用心感悟社會實踐，你將收獲更多》 時間：2012-6-18

地點：小廣播室

主講：八（1）班

老師們，同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《用心感悟社會實踐，你將收獲更多》。

一提起社會實踐，同學們馬上就會想到學校組織的活動，我估計抱有這種想法的同學不在少數，其實，同學有這種想法很正常，但從客觀上來說，這種觀念太過于狹隘。中小學生社會實踐活動包括觀摩電影，學軍、學工、學農，暑期社區活動，外出參觀學習等。換而言之，我們平日里所說的只是諸多社會實踐形式中的一種。

對于我們大多數的學生來說：社會實踐活動，最常見的比如幫父母干農活，去一些養殖場學習參觀，到一些敬老院給老人打掃衛生，參加我們貴陽市或者花溪區組織的志愿者活動等等。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。隨著知識經濟的飛發展，積極參加社會實踐活動已成為了新時期學生成長的重要途徑。同學們積極參加或者自發進行社會實踐。其意義如下：

一、有助于增長知識、開拓視野。在社會實踐的過程中可以積累許多社會知識，擴充自身的知識儲備。通過親身體驗，不僅能感受大自然的魅力，還能了解社會現狀，豐富人生閱歷。

二、有助于學會分享、尊重與合作，培養團隊精神。綜合實踐活動基本形式是小組合作。在小組活動過程中，有機會進行人際間的交往與溝通，團隊間的合作能夠積累集體生活的經驗，特別是學會對事物的理解和看法，學會欣賞別人。在活動中，大家互相關心照顧，在遇到困難險阻時向隊友伸出援手；在行程中的每一件小事上學會謙讓，也學會分工與合作。

三、有助于形成樂觀向上的生活態度,緩解學習壓力、調節情緒。

通過社會實踐，同學們有了一次放松身心的機會。這讓我們在暫時拋開課業的負擔、享受樂趣的同時,也感受到了生命的意義。

同學們，雖然說學校和課堂是我們學生學習的主陣地，但是，有許多知識，閱歷、體驗是書本無法提供給我們的，既然學校為我們提供了這么好的參加社會實踐活動的機會，那么就讓我們好好利用，一起去尋找屬于自己的收獲吧！

第四篇：中學清明節國旗下講話.doc

中學清明節國旗下講話

中學清明節國旗下講話

老師們，同學們：早上好！

下星期的今天就是清明節了，借此機會，請大家懷著無比崇敬的心情，向無數革命先烈致敬！向我們的祖先致敬！

最近一段時間，每個家庭，都會在長輩的帶領下，舉家祭掃祖先的靈墓，目的是在傳承每一家生生不息的家風和美德；每一所學校，也都以不同的形式，在德育基地、或在國旗下，舉行各式各樣的紀念活動，緬懷著創造新中國、建設新中國的革命先輩。這里，小家與大家，都有一個最樸素的思想，就是讓我們這些當代中國人，能夠永遠地烙印著愛國愛家的情懷。

今天在這莊嚴的升旗儀式上，我們凝視著烈士鮮血所染的國旗，不覺思緒又回到那艱苦崢嶸的歲月：舊中國飽受戰爭的創傷和帝國主義的欺凌，人民受盡磨難和屈辱。本篇文章來自資料管理下載。祖國危難之時，無數愛國志士挺身而出，為了祖國的獨立統一和人民的解放，甘灑一腔熱血。無數英烈用他們的生命，譜寫了一曲曲壯烈的愛國樂章。

我們的祖先，為了養育后代，歷經了千辛萬苦，揮灑了無數的汗水。

正是因為他們，才有延續的生命！正是因為他們，才有生命的安寧！

如何不讓先烈的熱血白淌？如何不讓祖先的汗水白流？

實現先烈遺愿、祖先的夙愿，我們唯有臥薪嘗膽，自強不息。作為當今學生，更應積極地、努力地學習科學文化知識，掌握科學技術。本篇文章來自資料管理下載。這不僅是我國現代化建設的需要，也是我們個人生存和發展的需要。但是知識做夢夢不來，伸手要不來，只有靠今天的努力學習，日積月累。同學們，今天的愛國愛家就是努力學習，早日成為國家的棟梁、社會的人才。

同學們，緬懷先輩的同時，我們又怎么能忘記上輩？一個孩子從呱呱墜地到長大成人，父母付出了多少代價實在無法計量。同學們，趁父母和父母的父母健在時，多給他們一點安慰，而不是等到失去的時候！

讓我們以良好的姿態告慰青松下長眠的烈士和祖先的同時，也愿中華民族孝親敬長的春風蕩漾著每一個人的心田。

第五篇：翻轉課堂

翻轉課堂

—— 音樂課堂翻轉課堂

一、翻轉課堂的定義和實質

從翻轉課堂入選2011年美國十大教育技術事件起，翻轉課堂這種新的教學方式開始在全球悄然流行。翻轉課堂指教師賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識，把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的溝通和交流。這種新的教學方式，需要利用學生的平板電腦，開展一對一的教學改革，將教師原本在課堂上教授傳遞知識遷移到課堂外，讓學生用自己手中的信息始終自主學習，而在課堂上，教師面對面輔導學生，理解消化知識。這就需要教師制作趣味性強且富有吸引力的教學資源作為教學視頻，先把看教學視頻作為家庭作業布置給學生，再回到課堂上完成練習作業，但這并不是翻轉課堂的全部，翻轉課堂的重點不在于老師自制講課視頻來教學，而是能真正思考如何更有效地運用課堂互動時間。老師作為知識領域的專家，將屬于單項傳授的部分知識錄制成視頻，讓學生自行學習，空出更多的課堂面對面時間，師生面對面的互動交流解決個別問題。用以發展學生高層次的能力，因此翻轉課堂的面對面課堂時間更需要教師的精心設計。以前面對面的課堂整個教學過程中，不管是教師講授還是與學生對話，都是以教師為中心的一對多的形式，而翻轉學習改變了這種傳統的形式，不管是學生在家看教學視頻，還是課堂師生面對面互動交流，都以學生為中心展開。學生獲得了學習的主動權，根據自己進度看視頻，提出個人的問題與教師或同伴交流。而這種讓學生主動地去了解、探索問題及深入思考，才能真正的讓學習深化。

簡言之，翻轉課堂的實質就是：不同認知理論、學習理論及學習環境下的“混合式學習”，體現在課堂形式上就是課前學生預習+學習，課中合作答疑+練習鞏固。

二、翻轉課堂的實施

1、精彩的教學視頻

教學視頻是翻轉課堂課前學習的重要支撐。因為其時長較短，適合學生利用碎片化的時間進行自主學習，所以被稱作教學微視頻。精彩且有吸引力的微視頻主要涉及四個維度：使用適度的教學手段、匹配恰當的教學方法、傳遞準確的學科知識、激發有趣的學習活動。每種學科，每個教學內容都有與之匹配的教學方法和技巧。而微視頻并不能實現所有的教學方法和技巧。這就要求音樂教師必須有相當的教育理論素養和教學經驗作為重要支撐，才能應用恰當的教學法，達成翻轉課堂課前學習的目標。

微視頻還肩負著另一個重要的任務，就是激發學生對接下來的課堂學習活動的興趣。因此，在微視頻中靈活的設置一些情境、挑戰性的任務以及后續的活動預告都是非常重要的。

2、優質的學生提問 問題是課堂的重要資源。優質的問題展現了學生的深度學習和思考，通過對這些優質問題的解析和討論，才能打開學生的思維，讓更多學生參與進來，進而引發更積極的和更有深度的學習。

3、豐富的學習活動

翻轉課堂中，豐富的學習活動是對音樂教師的最大考驗之一。活動是打開大腦的主要手段，豐富的學習活動意味著多種刺激方式，適合不同認知能力的學生。學習活動包括講授、討論、合作、實操、反思、探究等。對學生活動的設計考驗著音樂教師學科知識素養，需要教師良好的教學技能和豐富的授課經驗。

4、多樣的學習作品

作品是學習活動的產物，代表著學生獲取知識和技能后，經過大腦的加工處理，形成了自己對學習內容的理解和建構，最終以學習作品的形式呈現出來。作品的形成階段是一種深度的學習過程，是人類智慧形成的必經之路。也就是說，學習的目的不僅是通過獲取知識和技能，傳承已有的人類文明，更是利用知識技能進行創造性的加工，生成新的知識。翻轉課堂這種新的教學形態，是當學生的學習時間不在被教師講授大量占據后，學生有更充裕的時間和空間來進行創造性的活動，促進其創新能力的發展。這正是翻轉課堂的真正的魅力。

5、多元的評價方式

翻轉課堂的評價方式是多元的。只要學生能證明自己掌握了相關知識，都可以獲得教師的認可而給與過關。這意味著有的學生是在活動過程中證明自己，有的學生是通過學習作品證明自己，有的學生是通過完成練習作業證明自己，不一而足。

6及時的練習反饋

練習是學生應用所學知識解決問題的一種學習行為，是一種比獲取知識更深度的學習。學生在練習過程中及時得到教師的指導，或與同伴討論得到肯定或質疑，實現即時反饋。

7、隨取的學習資源

翻轉課堂中，更多的學習時間掌握在學生自己手上，學生需要更多隨時的可獲取的學習資源來支撐自己個性化的學習。因此，隨時隨地可獲取的學習資源是翻轉課堂豐富的學習活動的重要支撐。

總之，隨著國際互聯網的飛速發展及信息技術的普及，網絡對社會政治、經濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。每一個學習者幾乎都擁有自己的個人信息終端，那么作為音樂專業教師將如何“與時俱進”？ 我們對于新的理念或者技術的出現，不要僅僅停留于理論層次的研究，俗話說：“實踐出真知”，應該把這種新理念更多地應用于教學實踐中，需要我們每一位音樂教師參與其中，為我們的音樂課堂作出應有的貢獻。這就需要我們每一位音樂教師對翻轉課堂進行冷靜深入的思考：音樂教師學習如何運用翻轉課堂的教學設計？如何設計制作高質量的微課程視頻?如何認識翻轉課堂教學改革的意義等等，都需要我們主動參與，結合音樂學科特點，個人對教學內容的理解、對所教學生學習能力和興趣的感知，發揮自己知識結構的優勢和教學特長，創造出千姿百態、豐富多彩的教學活動，促進音樂翻轉課堂教學模式的推廣，開拓出音樂學科特色的精彩翻轉課堂！