第一篇：《短文兩篇》(《美腿與丑腿》《我為什么而活著》)教學(xué)設(shè)計

《短文兩篇》

教學(xué)目標：

1.了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀。

2.鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語言。

3.感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。教學(xué)重點難點：

重點：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。

難點：文中“追求愛情”“追求知識”“對人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時數(shù)：1課時

一、導(dǎo)入

你了解《獨立宣言》的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學(xué)獎獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財富，不僅僅是偉大的作品，更有他們在漫長的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價值觀和偉大的人格魅力。現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風(fēng)彩。

二、研讀課文：

（一）、《美腿與丑腿》

1.整體感知：

（1）了解富蘭克林

本杰明·富蘭克林大概算得上美國歷史上最有影響力的偉人，他博學(xué)多才，他是愛國者、科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美回走上獨立之路。在富蘭克林年輕時，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計了一個成功記錄表，每一個美德占去一頁，畫好格子，在反省時若發(fā)現(xiàn)當(dāng)天未達到的地方，就用筆作個記號。當(dāng)富蘭克林七十九歲時，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因為他認為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。

（2）學(xué)生瀏覽課文圈出作者的觀點。

（3）討論本文主要觀點是什么？

明確：樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。作者的主張：希望人們樂觀積極，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。

文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？

明確：“美腿”象征優(yōu)點、長處、積極的一面；“丑腿”指缺點、短處、消極的一面。

2.研讀探究

（1）作者開頭就說：世界上有兩種人。通讀全文概括這兩種人分別指什么樣的人。明確：分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。

（2）第二段中作者用了什么修辭手法？論證什么觀點？作者又是怎樣來論證這個觀點的？ 明確：作者運用了排比；差不多每個人都有他的長處，也有他的短處。采用舉例論證法。

（3）①第三段采用對比論證法。作者具體的談了樂觀的人與悲觀的人分別是怎樣對待這個兩面性的世界。

（學(xué)生讀讀相關(guān)的句子）寫樂觀人的有：“順利的際遇”“有趣的部分”等等。

尤其要注意寫悲觀的人的字詞：“只是壞的一面”“怏怏不樂”“格格不入”“吹毛求疵”“令人厭惡”“于不知不覺中養(yǎng)成了習(xí)慣”“惡習(xí)”“怨天尤人”等等。

提問：作者為什么用“吹毛求疵”和“惡習(xí)”等詞？體會作者的情感。（理中含情，情中有理）明確：對待事物，我們不可“吹毛求疵”，一切只看它壞的一面，而“養(yǎng)成了習(xí)慣”可能看問

題就只是看壞的一面了。那么樂觀結(jié)局會怎樣，悲觀的結(jié)局又怎樣？樂觀帶來幸福，悲觀帶來悲哀與不幸。（學(xué)生讀悲觀帶來的結(jié)果）由此可以看出，作者在看問題時，更強調(diào)哪個方面？（強調(diào)看優(yōu)點，要樂觀）

穿插一個故事。說一位老太太天天哭泣，因為她有兩個女兒，大女兒開洗衣房，二女兒賣雨傘，下雨的時候老太太就擔(dān)心大女兒的洗衣房生意不好，天晴的時候就擔(dān)心二女兒的雨傘賣不出去，所以天天哭。有一天，她的鄰居告訴老太太反過來想，結(jié)果老太太天天笑呵呵的。引導(dǎo)學(xué)生討論這個故事給我們的啟示，進一步理解作者的觀點。

②第四段采用比喻論證法。本段寫朋友的處世方法，他的朋友是如何處世的呢？（請學(xué)生讀出相應(yīng)的話。）

明確：“如果對他的丑腿比對他的好腿更為注意”，朋友的態(tài)度，只是“有所疑忌”；“如果此人只談起那條丑腿，不注意那條好腿”，結(jié)果，“不再和他作進一步的交往”。美腿與丑腿的寓意：美腿是優(yōu)點、長處；丑腿是缺點、短處。

（3）閱讀最后一段，說說“美腿儀器”的作用是什么？

明確：是可以測知一個人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。

（4）本文作者是怎樣論證自已觀點的？

【明確】作者用樸實的語言，層層分析，運用正反對比手法，讓我們看到了樂觀的好處，悲觀的危害，同時作者還成功運用了例證法和喻證法。

（5）總結(jié)文章思路怎樣？

明確：作者開篇提出不同的人生態(tài)度決定人生的苦與樂這一論題，然后舉出現(xiàn)實生活中幾組互為對比的例子，再在這些例子的基礎(chǔ)上，分析樂觀的和悲觀的兩種人對待事物的相反的觀點，以及由相反的觀點導(dǎo)致的不同的命運，重點分析悲觀的人的命運，最后以美腿和丑腿為喻，告誡那些悲觀的人要多看到事物好的一面。綜觀全文，可以看出作者論證的思路：提出觀點一舉出實例一對比論證一比喻作結(jié)。

3.閱讀遷移：你認為你自己是個悲觀的還是樂觀的人？說說看從哪些地方體現(xiàn)出來？

（二）、《我為什么而活著》

1.介紹羅素

羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生涯中，堅持不懈地追求知識，追求真理，廣泛涉獵各科知識，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大建樹，一生寫過七十多部專著，給人類留下了寶貴的精神財富。羅素同時又是個文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎。《我為什么而活著》即是他寫的一篇思想隨筆。（略講）

2.自由朗讀課文，理解內(nèi)容，把握結(jié)構(gòu)

全文結(jié)構(gòu)：總（第1段）──分（第2-4段）──總（第5段）

（1）概括作者一生有哪幾種追求？

（2）作者渴望愛情的原因是什么？

（3）作者追求知識和同情人類苦難的具體內(nèi)涵有哪些？

（4）這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？

（5）怎樣理解最后一段中作者所說的“這就是我的一生，我覺得值得為它活著”？

明確：（1）羅素作為一個偉大的思想家、哲學(xué)家，用開門見山的文學(xué)的筆法，對“人為什么活著”這個命題作了響亮的回答：第一，對愛情的渴望；第二，對知識的追求；第三，對人類苦難不可遏制的同情。作者用“純潔”“強烈”兩個詞來形容這三種感情，它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。

（2）作者說，追求愛情，有三方面的原因：第一，愛情可以帶來狂喜；第二，愛情可以解除孤寂；第三，愛情的結(jié)合可以使人看到想像的天堂景象的神秘縮影。總之，愛情使人生活得更加美好；追求愛情，則是追求人生的境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性的光輝。

（3）作者也以像追求愛情一樣的激情去追求知識。這里寫了追求知識的三個方面：一是了解人類心靈；二是了解星星為什么發(fā)光；三是理解畢達哥拉斯思想的威力。這三方面實際上包含了人類知識的幾個重要方面：人類、自然和社會。愛情和知識把人引向美好的理想境界，對人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實世界。于是，作者耳邊經(jīng)常回響起痛苦的呼喚，眼前浮現(xiàn)的是饑餓中的孩子、被壓迫者和孤苦無依的老人。在這里，體現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的良知。但作者同時也不得不承認，他對苦難的拯救往往失敗，這就使人更加痛苦。

（4）“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影。追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，救民眾于水火之中。

（5）最后一段，作者說：“這就是我的一生，我覺得值得為它活著。”確實羅素他追求激情，追求知識，關(guān)愛人類。他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多。”他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。這一切緣于他對人類的同情和愛心。

6.總結(jié)：這篇文章是《羅素自傳》的序言，可見它的重要性，這篇文章，可看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉大人物共同的人生準則，具有普遍意義，所以它能引起人們的共鳴。本文是羅素的思想隨筆，“我為什么而活著”？這樣的問題既簡單又復(fù)雜，既重大又往往被人忽視。人為什么活著？實際上這是人類始終關(guān)心的一個哲學(xué)命題，是人類對自身永恒的追問。羅素作為一個偉大的思想家、哲學(xué)家，他用文學(xué)的筆法，對這個永恒的命題作出了響亮的回答，通俗而生動的亮出了自己的思想。

8.討論：①作者在文中提出三種支配自己一生的激情，其中哪一種最能引起你的共鳴？說說理由。明確：各抒己見，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

②同學(xué)們，你們都還青春年少，在你看來，你們應(yīng)該為什么而活？

明確：各抒己見，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

羅素在這篇短文中提出自己因三種理由而活：渴望愛情、追求知識和同情苦難。中學(xué)生人生閱歷較淺，這三點究竟哪一點最能引起自己共鳴，可能答案各異，甚至難以回答。但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注后兩種理由并加以具體闡發(fā)。第一點理由應(yīng)允許學(xué)生討論但不宜過于渲染。“我們應(yīng)該為什么而活著”的討論重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

附：板書設(shè)計

論點 ： 不同觀點導(dǎo)致苦樂兩種不同的人生

遭遇有順利有不順利

擺事實詩文的美和瑕疵

人的優(yōu)點和缺陷、長處和短處

美腿與丑腿論證 :樂觀的人講道理

悲觀的人悲觀的原因及后果

檢測人生觀的“大腿儀器”

結(jié)論:告誡悲觀者“不可再去注意人家的丑腿了”

悲觀產(chǎn)生的原因 :

惡習(xí)→態(tài)度、心理行為→嚴重后果，真的悲哀與不幸

我渴望愛情 帶來狂喜 擺脫孤寂 構(gòu)造美好生活

為

追求知識 了解人類的心靈 全人類領(lǐng)悟自然科學(xué) 參透社會科學(xué) 真善美會么

而同情苦難者 不幸的兒童 可憐的老人 無辜的平民

活

著

第二篇：短文兩篇《美腿與丑腿》《我為什么而活著》教案1

短文兩篇《美腿與丑腿》《我為什么而活著》教案1 點擊目標

1了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀。2 鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語言。感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。鎖定重難點

重點：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。難點：文中“追求愛情”“追求知識”“對人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。教與學(xué)互動設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

你了解《獨立宣言》的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學(xué)獎獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財富，不僅僅是偉大的作品，更有他們在漫長的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價值觀和偉大的人格魅力。現(xiàn)在就讓我們一起走進富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風(fēng)彩。

（二）自主 合作 探究

一、《美腿與丑腿》 1整體感知

（1）了解富蘭克林

本杰明.富蘭克林大概算得上美國歷史上最有影響力的偉人，他博學(xué)多才，他是愛國者、科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美回走上獨立之路。在富蘭克林年輕時，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計了一個成功記錄表，每一個美德占去一頁，畫好格子，在反省時若發(fā)現(xiàn)

當(dāng)天未達到的地方，就用筆作個記號。當(dāng)富蘭克林七十九歲時，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因為他認為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。（2）學(xué)生瀏覽課文圈點勾畫。

（3）討論本文主要觀點是什么？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。

【明確】樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。

文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？ 【明確】“美腿”象征優(yōu)點、長處、積極的一面；“丑腿”指缺點、短處、消極的一面。2研讀探究

（1）作者開頭就說：世界上有兩種人。通讀全文概括這兩種人分別指什么樣的人。【明確】分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。（2）第二段中作者用了什么修辭手法，有何作用？

【明確】作者運用了排比，這樣寫句式整齊，語言流暢有氣勢，強有力地說明了萬事萬物總有兩面性，能更好地證明自己的觀點。

（3）第三、四段中，作者連用了六個“如果”，試分析這樣寫的作用？ 【明確】這樣寫更富有邏輯性，同時也讓讀者更容易理解作者的觀點。（4）在第三節(jié)中作者為什么說：“如果這種性情是天生的，這些怏怏不樂的人倒是更堪憐憫”？ 【明確】“更堪憐憫”是針對這種性情是天生的而言，以鋪墊下文由模仿而成習(xí)慣的人還是可矯正的。

（5）閱讀最后一節(jié)，說說“美腿儀器”的作用是什么？

【明確】是可以測知一個人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。（6）本文作者是怎樣論證自已觀點的？

【明確】作者用樸實的語言，抽絲剝繭，層層分析，運用正反對比手法，讓我們看到了樂觀的好處，悲觀的危害，同時作者還成功運用了例證法和喻證法。3閱讀遷移

注意觀察你周圍的人，找出一兩個像富蘭克林所說的因樂觀而幸福的人或因悲觀而不幸的人，并對他們作簡短的描述。

二、《我為什么而活著》 1介紹羅素

羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生涯中，堅持不懈地追求知識，追求真理，廣泛涉獵各科知識，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大建樹，一生寫過七十多部專著，給人類留下了寶貴的精神財富。羅素同時又是個文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎。《我為什么而活著》即是他寫的一篇思想隨筆。2 自由朗讀課文，畫出自己難以理解的句子 3 小組討論，理解畫出的句子 師生探討理解以下句子（教師投影）

（1）這些感情??有時甚至吹過深沉痛苦的海洋，直抵絕望的邊緣。

（2）身邊那種可怕孤寂的人的戰(zhàn)栗意識有時會由世界的邊緣，觀察到冷酷無生命的無底深淵。

（3）在愛的結(jié)合中，我看到了古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影了??（4）愛情與知識的可能領(lǐng)域，總是引領(lǐng)我到天堂的境界。

以上這些句子，教師與學(xué)生共同探討，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。5多媒體顯示思考題

（1）概括作者一生有哪幾種追求？（2）這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？

（3）當(dāng)你面對“為何而生”這樣一個哲學(xué)命題時，你會產(chǎn)生怎樣的思考？學(xué)生分組討論、交流，各小組代表發(fā)言，教師隨機點撥。【明確】（1）羅素作為一個偉大的思想家、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對“人為什么活著”這個命題作了響亮的回答：對愛情的渴望；對知識的追求；對人類苦難不可遏制的同情。它們是作者在漫長一生中奮斗不息的強大精神動力。（2）“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影。追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，救民眾于水火之中。（3）無統(tǒng)一答案，學(xué)生自主作答，教師作向?qū)А? 齊讀課文 7 拓寬探討 談?wù)劰沤裰型獾拿说纳娆F(xiàn)。

第三篇：短文兩篇《美腿與丑腿》《我為什么而活著》高中語文教案

1了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀。2 鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語言。感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。鎖定重難點

重點：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。難點：文中“追求愛情”“追求知識”“對人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。教與學(xué)互動設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入

你了解《獨立宣言”的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學(xué)獎獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財富，不僅僅是偉大的作品，更有他們在漫長的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價值觀和偉大的人格魅力。現(xiàn)在就讓我們一起走進富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風(fēng)彩。

（二）自主 合作 探究

一、《美腿與丑腿》 1整體感知

（1）了解富蘭克林

本杰明.富蘭克林大概算得上美國歷史上最有影響力的偉人，他博學(xué)多才，他是愛國者、科學(xué)家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學(xué)家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導(dǎo)美回走上獨立之路。在富蘭克林年輕時，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習(xí)慣；為此，他設(shè)計了一個成功記錄表，每一個美德占去一頁，畫好格子，在反省時若發(fā)現(xiàn)

當(dāng)天未達到的地方，就用筆作個記號。當(dāng)富蘭克林七十九歲時，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因為他認為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。（2）學(xué)生瀏覽課文圈點勾畫。

（3）討論本文主要觀點是什么？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。

【明確】樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。

文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？ 【明確】“美腿”象征優(yōu)點、長處、積極的一面；“丑腿”指缺點、短處、消極的一面。2研讀探究

【明確】分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。【明確】“更堪憐憫”是針對這種性情是天生的而言，以鋪墊下文由模仿而成習(xí)慣的人還是可矯正的。

（5）閱讀最后一節(jié)，說說“美腿儀器”的作用是什么？

【明確】是可以測知一個人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。3閱讀遷移

注意觀察你周圍的人，找出一兩個像富蘭克林所說的因樂觀而幸福的人或因悲觀而不幸的人，并對他們作簡短的描述。

二、《我為什么而活著》 1介紹羅素 羅素是現(xiàn)當(dāng)代思想文化巨人，他在將近一百年的生涯中，堅持不懈地追求知識，追求真理，廣泛涉獵各科知識，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大建樹，一生寫過七十多部專著，給人類留下了寶貴的精神財富。羅素同時又是個文學(xué)家，尤其到了他的晚年，創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎。《我為什么而活著》即是他寫的一篇思想隨筆。2 自由朗讀課文，畫出自己難以理解的句子 3 小組討論，理解畫出的句子 師生探討理解以下句子（教師投影）

（1）這些感情??有時甚至吹過深沉痛苦的海洋，直抵絕望的邊緣。（2）身邊那種可怕孤寂的人的戰(zhàn)栗意識有時會由世界的邊緣，觀察到冷酷無生命的無底深淵。（3）在愛的結(jié)合中，我看到了古今圣賢以及詩人們所夢想的天堂的縮影了??（4）愛情與知識的可能領(lǐng)域，總是引領(lǐng)我到天堂的境界。

以上這些句子，教師與學(xué)生共同探討，不求統(tǒng)一答案，言之成理即可。5多媒體顯示思考題

（2）這幾種追求有何內(nèi)在聯(lián)系？

（3）當(dāng)你面對“為何而生”這樣一個哲學(xué)命題時，你會產(chǎn)生怎樣的思考？學(xué)生分組討論、交流，各小組代表發(fā)言，教師隨機點撥。（2）“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影。追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，救民眾于水火之中。（3）無統(tǒng)一答案，學(xué)生自主作答，教師作向?qū)А? 齊讀課文 7 拓寬探討

談?wù)劰沤裰型獾拿说纳娆F(xiàn)。

第四篇：《美腿與丑腿》教案教案-教學(xué)教案

題：若是有一個閃閃發(fā)光的東西掉在地上，你覺得掉在地上的會是什么？

a．高價寶石

b、瓶蓋

c、鏡子的碎片

d、硬幣

選a：“真幸運！”“真是不可思議的經(jīng)驗！”這就是你的想法，所以，哪怕遇到了無謂的災(zāi)害，你也是能樂在其中的類型。你的幸福指數(shù)是70℅。

選b：也許你自己不覺得，但是你其實有點悲觀的傾向，不過，不妨試著稍微改變一下看事物的觀點，這么看來，你好像不太可能會看破紅塵哦！你的幸福指數(shù)是50℅。

選c：因為發(fā)現(xiàn)漂亮的東西而想靠近看看，結(jié)果卻怕自己會被玻璃碎片割傷什么的，你的想法就是這么悲觀。你的幸福指數(shù)是30℅。

選d：你是很樂天的人，不過，好像也有慎重的一面，能夠隨性地歌頌人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指數(shù)是90℅。

由于生活態(tài)度的不同，每個人的幸福指數(shù)也各不相同。但幸福對于我們來說，卻是人生的最高生活理想。達官貴人也好，卑微平民也罷，誰不想自己活得滋潤些、幸福些呢？那么，該怎么做，或者說，我們該有怎樣的心理建設(shè)，才比較容易獲得幸福？今天，我們借助美國政治家本杰明－富蘭克林的一篇文章―――《美腿與丑腿》，來探討一下有關(guān)幸福的話題。

學(xué)習(xí)新課

1、文體？議論文。

2、既是議論文，那么論點是什么？

朗讀第一段，歸納論點：對物、對人、對事的觀點不同，決定了人們幸福與否。

a、舉例論證

舉交際場合接觸到的人物和談吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天氣、政府的法律、詩文的美和瑕疵、每張臉上的優(yōu)點和缺點、每個人的長處和短處這些例子說明：

客觀世界萬事萬物都有美有丑。

這些例子都是生活中常見的，這就使得論證具有很強的親和力和說服力，同時，這些例子也是為下文的論述打基礎(chǔ)。

你還能舉出一些美丑利弊并存的例子嗎？

如網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)濟全球化、加入wto等等。

b、正反對比論證：

樂觀的人：注意的只是生活中真善美的一面

悲觀的人：注意的只是生活中假惡丑的一面

前幾年的一個高考作文材料講了一個“玫瑰園的故事”：

一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：

“媽媽，這是個壞地方！”

“為什么呢，我的孩子？”

“因為

。”

不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：

“媽媽，這真是個好地方。”

“為什么呢，我的孩子？”

“因為

。”

聽了兩個孩子的話，母親陷入了沉思。

思考：空襠細錳釷裁矗? 這里的每朵花下面都有刺

這里的每叢刺上面都有花

兩個小姑娘，一個注意到的是刺上又香又美的玫瑰花，一個注意到的是花下的刺。面對同樣的事物，樂觀者看到是美好的一面，而悲觀者看到的是丑陋的一面。

態(tài)度：吹毛求疵、怨天尤人、怨憤不平

指悲觀者整天指責(zé)社會的陰暗面，看不到光明面。

怏怏不樂、郁郁寡歡、格格不入

悲觀者因為總是著眼于陰暗面，所以總也不滿意不高興，且被樂觀者疏遠。

c、比喻論證

明確：比喻論證

美腿與丑腿在這里是兩個象征，人們對它們的關(guān)注，顯示了這個人的人生態(tài)度是樂觀還是悲觀。題目中的美腿與丑腿，其實巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀的兩種人生態(tài)度。

同樣作為隱喻象征的還有什么？

寒暑表、晴雨氣壓計

總結(jié)：本文通過舉例、比喻、對比論證，深入淺出地闡述了現(xiàn)實生活中客觀存在的兩種人生綱，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度，重點分析了悲觀的人生態(tài)度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習(xí)，樹立積極、樂觀的人生觀。

拓展：富蘭克林主張人們凡事要看到它真善美的一面，這樣才能獲得幸福。我國偉大的思想家魯迅先生卻說：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？

幸福者：看到了社會的黑暗、政府的殘暴、人民的悲慘，因而奮斗抗爭，并以此為幸福。

討論：對這兩種截然不同的觀點，你是怎么理解的？

（特蕾莎修女的例子、馬丁－路德－金的例子等）

李敖：我始終相信，涉及美丑范圍，人的一生，可以只見“美腿”，而對“丑腿”避而不見；但涉及真?zhèn)紊茞旱姆秶覀儏s不能逃避。我們不能崇真而不去偽，不能揚善而又隱惡。

第五篇：美腿與丑腿教案

《美腿與丑腿》教案

溫婉琴

一、教學(xué)目標

1、把握這篇短文的中心觀點，明確論證的過程，理解美腿與丑腿的寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生賞析哲理性散文的能力。

3、正確認識作者的思想觀點，樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生正確認識作者在文中所闡述的人生觀，得到一些有益的啟示。

三、課時安排：一課時

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

通過一道心理測試題引出學(xué)生對事物的看法，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

（二）介紹作家

本杰明?富蘭克林（1706—1790年）是18世紀美國的實業(yè)家、科學(xué)家、社會活動家、思想家和外交家。（三）整體感知，把握觀點，明確論證過程

1．學(xué)生閱讀課文，找出作者觀點

明確：第一段第二句，一個人幸福與否主要取決于對物、對人和對事的不同觀點，是這些導(dǎo)致了他對人生的“苦”與“樂”的不同感受。（一句話概括：即對物、對人和對事的不同觀點導(dǎo)致苦樂兩種不同的人生。）

2．分析論證過程

提出問題：幸福與否在于對人對事的觀點

美 腿 與 丑細致分析

兩種人 悲觀的人：怏怏不

生活現(xiàn)象：好與不好

樂觀的人：盡情享受

腿

誠懇忠告：關(guān)注美

３.學(xué)生發(fā)言：留意你身邊的人事物，舉例說明對同一事物的不同觀點所導(dǎo)致的苦樂兩種不同的人生。

（四）小結(jié)

作者通過對比論證，深入淺出地闡述了現(xiàn)實生活中客觀存在的兩種人生觀，肯定了樂觀的人生態(tài)度，否定了悲觀的人生態(tài)度。作者重點分析悲觀的人生態(tài)度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人改掉自身的惡習(xí)。短文寫于兩百多年前，但今天讀來仍有它的現(xiàn)實意義。

（五）拓展

學(xué)習(xí)了這篇文章，你得到什么啟示？ 學(xué)生自由發(fā)言。

（六）結(jié)語

（七）作業(yè)