第一篇：關于我校新校園綠化規劃建設的探討和思考

我校校園綠化建設規劃

隨著高等教育的普及發展，我國高校校園建設近十年來起了翻天覆地的變化，校園環境的好壞，校園的綠化美化風格品位起到至關重要的作用。目前我校新校區建設正在建設中，作為我校職能部門的管理者，通過參觀學習的過程，吸取兄弟院校的先進經驗做法，就如何做好校園綠化美化工作規劃如下：

一、綠化美化校園環境的立足點

校園建設是教育改革和發展的重要基礎，是學校全面推進素質教育、培養高素質人才的重要保障條件，學校校容校貌也是風貌的重要窗口，開展校園環境建設是促進美化環境、改善辦學條件、深化后勤管理改革、形成持續、長效的校園環境建設的良性機制，創造布局合理、整潔優美、高度文明、管理有序、安全舒適的校園環境，意義深遠。

二、校園的綠化構想原則

設計原則

1、新校區的綠化面積必須滿足部頒標準及城市總體規劃區綠化率的要求。

2、自然景觀及營造景觀等建筑風格相協調。

3、因地制宜盡可能保障有足夠的喬木種植率。

4、總體景觀體現設計生態化，要樹立科學發展觀，在綠化建設的規劃設計中，必須考慮利用山泉水節能噴灌方案。

四、探討建議

校園綠化擬一次規劃到位，組織領導意識要強，要論證準確，充分聽取專家意見，要發揮專業人員的積極作用，可以分期實施又要抓住時機做到適時逐步到位。

根據我校新校區的建設，環境綠化建設擬同步進行，在規劃設計中，盡量要做到聽取專家和群眾意見，最重要的是吸取經驗和教訓，要把別人的經驗教訓與本校實際緊密結合起來，要走出去，帶進來，可以修改設計，但切忌不可今年建明年改，要把創新與特色結合起來，把學習與運用結合起來。做到一步一個腳印，特色要靠人去創造，再好的條件也要人去做。只有精英才能創造品牌。要把園林綠化建設與校風、學風、師德、師風等結合起來，將路、林、園、亭、池、橋、小品等升華到理想與信念，歷史文化寓意命名，塑造激勵師生學習和工作的作用。

歷史經驗證明，校園綠化環境建設要做到領導重視，多方參與共同建設少不了。根據我校校情實際，特作出如下幾點建議：

1、發動群眾，為減少投資，開展群眾性綠化美化校園活動，學校對喬木的種植，由學校選購苗木，組織師生開展綠化種樹和養護。

2、對亭、廊、小品、雕塑、文化景觀開展募捐活動，在廣大校友中和畢業生開展成長不忘母校，我為母校獻愛心活動。學校把捐贈者或集體名字刻紀念石豎在有紀念傳頌的紀念物旁。

3、爭取多方支持，開展屬地醫院或企業家的贊助活動。

4、后勤職能部門要在黨政的領導下，加強素質建設，提高職能管理的水平，不斷研究探討管理改革經驗，提出合理積極意見和實施方案。建設新校園，美化校園環境是我們的主要任務和職責，為把新校園建成既有園林山水，小橋流水，魚躍碧水，鳥語花香，廊亭幽雅，歡聲美語，充滿活力，具有特色，體現文明，激動學習的幽雅和諧的氣氛是我們共同的愿望。我們有決心、有信心、盡職盡力努力工作，為學校的全面建設和發展作出應有的貢獻。

第二篇：關于我校校園文化建設規劃的一些思考

關于我校校園文化建設規劃的一些思考

序：廣州，一座讓人深刻的城市！每一座校園都是詩，都是畫！每一座校園中濃郁的文化氣息，都是抹不掉的記憶，讓人回味，讓人思考。此次有幸參加東風日產“陽光關愛·教育援川”廣州之行活動，感悟頗深，特記錄如下。汶川第一小學誕生于抗震救災之時，由廣州市對口援建，星河灣地產控股有限公司捐建，占地面積20380平方米，總建筑面積16207平方米，綠化率30.6%，抗震設防9度，總投資6520萬元，可容納36個教學班，1620名學生，分為教學區、活動區、宿舍區。9月1日全校師生歡歡喜喜地在這座安全、漂亮、實用的現代化的學校里舉行了隆重的開學儀式。

就像每座城市都會以各自獨特的文化氣質而呈現其與眾不同，每一所學校在建設和發展歷程中也會逐步形成具有鮮明特質的校園文化而讓人解讀。我們希望汶川第一小學現在是建筑質量上的“第一”，將來還要在教學質量上“第一”。為了在災區打造一所精品小學，汶川一小人決心在“創新”上求發展，在“特色”上做文章，在“銘恩”中奮進。依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。哲人說：任何的資源總是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌學校，就需要良好的校園文化。校園文化是學校辦學特色的重要表征，是學校生命所在，是重要的教育資源，是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤，是學校人文傳統與良好校風的根本之源。學校應通過校園文化建設，以文治校，以文育人，形成共有的價值觀和教育觀。

回顧我校的前身——威州小學、威州鎮中心完小、七盤溝小學，三所小學在過去的校園文化建設中，都存在多多少少的誤區：

1、過分強調教學工作而忽視文化建設。在前幾年激烈的教育競爭中，許多人認為教學質量是學校辦學水平的唯一標志，其他工作必須依附于教學工作，領導對校園文化建設沒引起足夠的認識，這是不符合素質教育思想的，是一種短視行為，混淆了教學工作與校園文化建設的客觀邏輯關系，其結果只能是向高一級學校和社會輸出素質結構存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反過來也影響著學校自身的社會形象。

2、突出制度管理而忽視文化熏陶。以前的學校在加強校園文化建設，特別是在抓精神文化建設時，片面地強化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去誘導學生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設，導致管理工作只能是管得了當面，管不了背后，學生沒有真正從思想上解決問題，反而對執行制度抵制、反感甚至陽奉陰違。

3、曲解文化內涵而忽視校園現實。認為“文化”是個大概念，博大精深，一所學校搞文化建設只能是螞蟻撼樹，學校小天地既沒有開展文化建設的必要性，也沒有可行性。殊不知“文化”一詞有“文治與教化”的意思，文化是人類創造出的文明成果對人自身的改造，有人的社會活動，就有文化的建設與創造。

4、熱衷庸俗功利而忽視人本情懷。過去有的學校把人生理想、人格完善沒有擺在應有的位置，因而對校園文化建設采取被動應付的態度，甚至迎合部分人追求時尚的心理，另外，許多學校在校園文化建設上缺乏個性，沒有自己的特點，沒有內在有機的連貫性，更談不上校園文化的傳承與積淀。那么，在新的形勢下，我校如何在已有的最基本的校園文化基礎上，走出誤區，進一步擴展、優化和創新，更好地發揮校園文化的教育導向、陶冶塑造、凝聚激勵、娛樂釋放和傳播的整合功能呢？作為一小的教師，我們陷入了深深的思考中：

一、堅持校園文化建設的正確方向

馬克思主義認為，教育的本質就是育人，使一個自然的人變為社會的人。我國社會主義制度為人的全面發展準備了充分的條件，教育要為人的全面發展服務。江澤民同志指出：“正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，是一個關系我國教育發展方向的重大問題。”我國教育方針所指的全面發展，是使學生各方面素質都獲得正常、健康、和諧的發展，學生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創新、學習與實踐同樣不可偏廢。素質教育是“面向現代化、面向世界、面向未來”這一教育指導思想的具體體現，是引導我國教育邁向21世紀的一種新的教育價值觀、建設獨具特色的小學校園文化，在學校中確立起合乎社會要求和時代精神，積極向上的新型教育價值觀念體系，充分發揮小學校園文化在基礎教育中的育人功能，應堅持以素質教育觀為核心，只有這樣，才能使小學校園文化建設中達到形式與內容、目的與手段的完整、統一。

二、加強校園文化建設的組織領導。

學校校長要充分認識加強校園文化建設的重要性和緊迫性，將其擺上宣傳、教育工作的重要議事日程，與其他工作一同規劃、一并部署、一起落實，要組建專門的校園文化建設規劃領導小組。學校作為校園文化建設的主體，要結合實際、精心規劃，描繪校園文化建設新美藍圖；要廣泛動員、群策群力，匯聚校園文化建設強大力量；要注重實踐、加強研究，提高校園文化建設整體水平；要立足長效、建立機制，推動校園文化建設健康發展。剛開學不久我校就確定了學校教育宗旨：為了一切的孩子，為了孩子的一切。校訓：文明、友愛、勤奮、健美。校風：勤奮、求實、和諧、創新。教風：敬業、愛生、博學、善導。學風：樂學、多思、探索、創新

三、以優美環境物化校園文化建設。

校園環境是校園文化發達程度的外部標志，它包容著豐富的教育意義與教育價值。無論是校園中的設施，還是校園中的環境，它們是學校開展教學活動的物質基礎，而且也是加強校園文化建設的基礎，既是校園文化的組成部分，也是校園文化順利進行的保證。學校應根據地理環境和現有的建筑、場地、經濟條件，按以文治校，以文育人的原則規范校園文化的各種物質載體，要堅持技術和藝術、實用與文化的和諧統一，切實抓好學校的美化、綠化、亮化、凈化，讓學校的每一扇墻壁都會“說話”，努力創設布局合理、格調高雅、文化味濃的校園環境。

1、校園的綠化與美化

好的學校要像花園一樣美麗。一位教育家說，學校要讓年輕人的心激蕩，走進學校，應當讓人能夠感受一種神圣、魅力和詩意。學校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源，它對學校構建優美的育人環境發揮著潛在的作用。我們說，少年兒童是祖國的花朵，是未來的希望，那么，優美的小學校園就應當成為花朵盛開的地方，成為希望放飛的搖籃。試想，當一名名小學生，一天天地看著在自己親手呵護下的小樹苗與自己一起成長時，是一種怎樣的心情呢？我們的校園有30% 的綠化面積，有教師的教育，有外形像花草一樣美麗的提示牌的溫馨提示下，小學生們會提高學生熱愛大自然的熱情，增強保護環境的意識，并把這種認識轉化為自己的實際行為。

2、校舍內部的陳設布置

校舍內部陳設包括室內外墻壁，走廊墻壁的利用，櫥窗、名人掛像、警示牌的布置，教師辦公室的裝飾與布置，各專用教室的合理位置和內部陳設等。校舍內部的陳設應做到：精、準、美。

精：櫥窗的內容，名人掛像的選擇等應精選、簡潔。

準：校舍內部物品擺放、懸掛的位置要準確、醒目。

美：校舍內部的陳設應與校園的布局和諧、統一，要規范、協調。

（1）墻壁文化：可設文明禮儀墻、行為規范墻；德育墻；安全知識墻；藝術墻等

（2）走廊墻壁文化：可設美德墻（誠實、守信、寬容、感恩、孝順）；勵志墻等

（3）樓道文化：樓梯兩邊可以以學生和教師的活動為題材制作活潑的圖案拼圖，樓梯上標上安全提示，倡導綠色行為；一區樓道正面的墻可作書香長廊之系列，二區樓道正面的墻可作數學名人之系列介紹墻。

（4）廁所文化：可貼警示牌；可作統一的裝飾。

（5）辦公室文化：制度墻；裝飾墻要盡顯年級組特點。

（6）專用功能室文化：彰顯各功能教室特點，營造學習氛圍。

（7）班級文化：建立衛生角；班務公開欄； 班訓，班主任寄語；特色中隊墻（激勵、展覽）；圖書角。

四、以活動形態推進校園文化建設

學校文化建設另一層面就是開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的各種文化活動。校園文化形成的主體是校園人，尤其是學生，他們是校園主體中的主體。小學校園文化中的主體對象是兒童,他們天性好動，活潑受玩，他們不習慣于長時間的靜坐和死板教條的說教、灌輸，他們的心靈是脆弱的，極易受到傷害和過度的剌激，也極易產生逆反和厭倦的心理。長時間的單一的靜態性的校園課堂教學形式，往往使他們感到枯燥乏味，從而失去學習的興趣。因此，小學生在課堂學習之余所期盼的是既能調劑學習、生活，又能獲取各種知識和才能的充滿強烈動感的校園文化活動,如能將常規性活動與主題活動結合起來，有陣地、有載體、讓學生人人參與，人人受益，為學生搭建充分展示才華的舞臺，就能有力推進校園文化建設。

1、以課堂教學滲透校園文化建設。

教師們要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業道德，孜孜不倦地教書育人，大力營造清新的教風和濃厚的學風，促進學生心智和能力的全面發展。

2、以重大活動助推校園文化建設。

要精心策劃和組織開展突出地方特色、時代主題、尊重師生主體地位、增進身心健康的重大活動，既活躍校園文化建設，又促進校園文化建設，努力營造“工作是愉快的、學習是輕松的”濃厚文化氛圍。

（1）學科類。

主要是指圍繞各門基礎學科的教學目標和任務，以生動有趣的活動方式，使學生加深對所學基礎知識的理解，調動學生學習的興趣和積極性。例如，開展了校園手抄報、黑板報、數學趣題征解、小喇叭課文朗讀、數學知識競賽、英語詩歌朗誦等豐富多彩的活動。

（2）藝術類。

藝術類活動是小學生最喜愛最易于接受也最能展示其個性特點的校園特色活動之一。在這方面，可以以一年一度的“校園文化藝術節”為舞臺，成立了唱歌、舞蹈、器樂、美術等活動小組，并開展諸如書畫展、現場作畫、師生攝影展、手工制作等一系列寓教于樂、形式多樣的文娛活動。

（3）科普類。

21世紀是信息化的時代，科技作為第一生產力將在人們的學習生活中越來越顯

示出巨大的作用。在小學校園文化中普及科技知識，培養學生創新能力，是培養社會主義接班人的重要內容。在這方面可以開展了動植物標本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學，傳播文明”等活動。

（4）康體類。

強健的體魄不但是人體美的根本標志，更是新一代少年兒童健康成長和精神風貌的外在表現。也是學生能夠進行終身學習的堅定基礎。小學校園文化中的康體類活動應根據學生的生理條件，有節奏、有規律地開展輕松、活潑的活動，把衛生、健康與體育活動有機地組合起來。例如，經歷了地震，學校可以舉行敬畏生命，珍愛生命，堅持鍛煉，講究衛生，愛護眼睛，樂觀向上，遠離危險，自護自救等一系列活動。

我們新修的校園有兩個塑膠籃球場和室內籃球場，還可以以“籃球節”為形式，并開展多項與籃球運動相關的籃球節攝影展、征文、籃球運動智力競賽、籃球知識講座、籃球節展板、籃球寶貝（健美操）比賽等活動

（5）文史類。

小學校園文化中的文史類活動主要是指將民族文化中的基礎性的文學、歷史知識通過開展讀書教育活動、知識競賽等形式的綜合性活動，使學生了解國情、繼承和發揚優良的民族文化傳統。

（6）生活類。

主要是指學生的在校生活、家庭生活和社會生活。學生的在校生活強調以接受生活基本知識和集體生活為主，家庭生活和社會生活則是學生在校園生活的基礎上以實踐為主。例如感恩系列教育：廣東人民的大德至愛，我們會傳承，大愛讓我們學會感恩。學校可組織一系列的感恩活動：講古代的名人先賢為我們留下的動人的感恩故事；為貧困受災地區群眾捐款等主題隊會。

五、以學習研修之風提升校園文化建設

學校是教書育人場所，經過長期培養，我們在學生中倡導的“樂學、會學、學好、學活”的學風已被社會所公認。然而在構建學習型社會的今天，教師作為校園文化的創造者，實施素質教育的主力軍，自身的學習提高同樣必不可少。我們可以以校為本，學研并行，通過“個人自學樹意識、通識培訓要先行、崗位培訓打基礎、加強研討教中學、課題研究交任務”等學習、研究形式，讓教師邊教邊學，邊教邊研。根據師資培訓規劃，學校要統籌安排教師的崗前培訓、崗位學習、教學研究學習等。鼓勵中青年教師參加學歷達標培訓，有計劃選派骨干教師參加州、省、全國研修培訓，通過壓擔子、交課題、給任務等方式，培養骨干教師和中青年學科帶頭人。平時，落實教研制度和“中心發言人”制度，互相研課、聽課、評課，組織自愿簽訂“伙伴教師”協議，互幫互學，共同發展。每學年定期舉辦學科優質課評選活動，促進教師不斷學習、提高。在教師中大力倡導“讀書活動”，要求教師每學期至少讀一本教育專著，撰寫讀書筆記（感言）。這樣教師素質的提高為實施素質教育提供強有力的保證，也是芬芳的校園研修文化的積淀。

總之，校園文化不僅是環境的建設和知識技能的傳承，更是校園中人的行為習慣，理想信念的體現，是一種精神文化。它拓寬著教育內涵，激勵著一代又一代汶川一小的莘莘學子，讓每一個一小的孩子都懷揣美好理想走人生之路。在此，我們對繼承和延續這種文化充滿信心，為了我們所追求的事業我們將不斷努力！

第三篇：校園綠化規劃

校園綠化規劃

校園綠化是校園建設和校園基礎設施建設的重要組成部分。為把我校建成一所鳥語花香的美麗學校，進一步加強我校校園綠化工作，提高校園綠化水平。結合我校實際，制定本規劃。

1、西面南北路（雜物棚南）需補種楊樹若干。

2、男生宿舍樓和新蓋宿舍樓南面種植法桐28棵8-10cm大小。

3、東樓前補種柿子樹1棵，教學樓前補種柿子樹2棵，西樓前增種柿子樹3棵。柿子樹的大小為6-8cm。

4、教學樓北花池增種銀杏樹4棵。

5、餐廳北花池增種4棵3cm大小核桃樹。

第四篇：校園綠化規劃

校園綠化規劃

園林綠化與生態環境的改善，直接關系到國民經濟和社會可持續發展的戰略及人們生活質量的提高。作為學校既要樹人，也要樹木，自然和人文環境的有機結合，方可培養出高素質的現代化人才。為了使我校不僅能夠在學科建設中走在學校的前沿，而且在校園環境的建設中也能達到一流的、高檔次的校園，結合我校實際，特制定本規劃。

一、規劃的指導思想：

本規劃以改善校園生態環境與校園的對外形象為出發點，以綠化美化為主要手段，將校園建設成為一個集文化、生態、景觀、休息、娛樂為一體的綠化空間，創造自然景觀，使天、地、人、自然萬物相輔相成，達到天人合一的至善至美的境界，體現出綠樹成蔭、鳥語花香、環境幽雅的校園環境氛圍。

二、規劃的綠化工作目標：

通過幾年努力，增加校園綠化面積使其達到校園面積的60%以上，使校園綠化達到綠化、美化、香化、凈化的目的。

三、規劃的具體工程項目：

此次改造綠化體現“蓬勃，發展，處處有生機”的環境設計主題。操場四周及樓前的綠化地種植成樹，使校園的全體師生提前享受成熟綠化地的環境。在本次綠化設計中，除了平面種植外，重視垂直綠化，增加綠化覆蓋率，精心選擇植物材料，增加造型樹，使四季景觀變化豐富達到“四季常綠，三季有花”的景觀效果。使校園顯得內向而又不寂寞，安靜而又不消極，世俗而不庸俗，奮發而又不急躁。

以道路創造綠色的脈搏，建立一整套步行綠化系統，鼓勵步行，并在步行系統中形成多種形式，不同格式的休息綠地。突出“美觀與實用的密切結合。”

四、完成規劃的措施：

1、因地制宜、合理布局

充分利用自然條件、建設狀況、人文景觀、經濟能力等各個條件，注重歷

史和時代特征的結合，構成獨具特色的風貌，努力創造舒適、方便、優美的學習生活環境。

校園綠化應以林蔭、綠地為主體。造林綠化要適地適樹，實行喬灌草混植的立體種植結構。因此，在搞綠化工程的設計上要科學地規劃、合理布局，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點、線、面相結合的完整的綠地系統。

2、優化綠地結構，豐富植物材料、種類與配置

遵循適地適樹的原則，積極引進多種優良適生的喬、灌草及花卉植物品種，增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優化綠化結構，強化校園生態系統的穩定性。堅持以鄉土綠化植物種為主，注重使用具有綠化、美化、香化、經濟、適用的植物材料，采用抗性強、耐污染、造型美的優良品種。

3、加快基礎設施建設，增加環境建設的資金投入

綠化設施：校園各個地段的果皮箱是環衛工作必不可少的，會使學校的環境有一個質的飛躍，真正可以達到清潔、優美、文明。

4、落實校園綠化規劃。

建立校園綠化工作機制。按照領導抓綠，師生辦綠的原則，建立起行之有效的工作機制。全校領導師生要認真做好校園綠化工作，管理好校園綠化成果，早日使我校成為綠化、美化、香化、凈化的美麗校園。

石良中學

第五篇：關于我校校園文化建設規劃初稿

關于我校校園文化建設規劃初稿

校園文化是學校發展的靈魂，是展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現，對學生和教師的人生觀、價值觀產生著潛移默化地深遠影響，在學校良好的校風、教風、學風和辦學方向方面起著重要的引領作用。我校作為我市唯一一所省級重點職業學校，過去在學校校園文化建設方面做得較少，幾乎是沒有。基于現狀和校園文化建設的重要性，我校新的一屆領導班子非常重視我校校園文化建設工作，把本學年作為我校校園文化建設年。

首先基于我校的職業教育特點，建設有我校特色的校園文化。以大力發展職業教育，服務當地經濟建設為宗旨，緊緊圍繞我校的辦學理念、辦學目標、辦學方向和辦學宗旨逐步實施，營造我校積極進取、團結和諧的校風、嚴謹治學的教風、注重先成人后成才的學風。

其次校園文化包含兩方面的內容：即外顯環境文化（學校硬化、綠化、凈化、美化、標語口號等能看的見的）和內涵精神文化（學校的校風、教師的教風、學生的學風、教師和學生的文明禮儀行為、人際交往、集體輿論及學校的歷史等能感受到的）。這兩者相輔相成，內涵文化是核心，外顯文化是實現核心文化的途徑和有效載體，是推進學校文化建設的必要前提，能夠彰顯內涵文化。本著繼承和創新的原則，這次校園文化建設重點放在環境文化、精神文化和行為文化的建設上，主要包括以下內容：

校園環境文化建設部分：

一、營造我校周邊的職教氛圍，彰顯我校的特色。

因為我校地處城市郊區偏，而且比較隱蔽，不靠近主干道。所以應該加大我校的周邊環境建設，營造較強的職教氛圍，擴大我校的知名度。

首先，應該在學校西面新華路和到我校的東西路的燈桿上懸掛關于我校宣傳的路燈刀旗，內容可以是職業教育口號，例如：“大力發展職業教育，服務當地經濟建設”、“上工校學技術，升學就業兩不誤”、“臨清工業學校、伴你成才的樂園”等。設計上要統一使用我校的校徽，格調統一。

其次，在新華路和來我校的路口，建設有比較醒目的路牌標志，便于行人熟知我校。

第三、建議聯系公交公司，在西面路口建臨清工業學校站點牌，并在我市所有的公交車內植入宣傳我校職業教育良好社會形象的宣傳廣告，提升我校的社會知名度。

二、營造濃厚的校園文化氛圍，突出職業技能教育和人文教育并重的教育特色。

（一）校院整體外觀環境文化布置：

第一、在教學樓和一號實訓樓的樓頂，安裝鐵皮字或者是不銹鋼烤漆的，安裝上霓虹燈，重大節日打開燈光，可以形成一道亮麗的風景。內容：打造精品職業教育，積極服務當地經濟建設。第一句可以使人看出我校的發展氣魄，第二句可以使人了解發展我校職業教育的培養方向。

第二、在一號實訓樓和教學樓之間設計一個電子屏，外觀要美觀大方，和兩個樓的風格形成統一。電子屏可以展示一些國家職教政策、職業教育宣傳口號、重要通知、重要新聞、各種喜報、天氣預報等。現代化的電子屏既可以提升學校的形象，又可以烘托我校的校園文化氛圍。更重要的是電子屏還可以方便師生和其他社會人士及時了解我校的重大變化。

第三、在一號實訓樓和教學樓的前方空白硬化場所，建設假山、噴泉和旗臺（已建），假山和噴泉中可以設計一塊雕刻有我校校風、教風、學風和校訓等比較重要的語言。

第四、在辦公樓前建設一個功能性文化小廣場。該廣場的作用是既可以使學生潛移默化中感受到科學技術和知識的重要性，又可以可以作為師生的集會地點。文化廣場可以以中國四大發明或宋應星的《天工開物》以及現代的機械齒輪等為主題。把古代科技和現代科技元素相結合使學生在中國傳統科技文化氛圍中，體會到現代科技的創新是己任。該廣場的設計應該和周圍的環境相統一，比如假山、旗臺、花園、櫥窗、辦公樓、實驗樓等。

花園的規劃設計：因為我校的花園很久沒有人管理，造成雜草叢叢，以至于分不清哪是花那是草，需要清理出雜草。另外因為該花園的外圍冬青長得太高，太稠密，影響了整體的觀賞效果。可以移出周圍的冬青籬笆 墻，增強視覺效果。對于種植太密的花草可以移出來，增加該花池的透光度。另外可以在疏散后留下的花樹干或樹枝上懸掛一些銘牌，銘牌的內容可以是介紹該花的科目、生長習性、適應的氣候等，無形中可以增長學生的課外知識，還提升了學校的文化氛圍，另外銘牌的內容還應該有一些擬人化的語言提醒學生不能亂采摘花果。如“手下留情花似錦,腳下留情草如茵”。

學校櫥窗展示設計：該櫥窗因使用年限太久，需要翻新，或者設計制作新的、具有現代感的櫥窗，展示我校取得的優秀的教學教研成果，展示我校的優秀畢業生等等。

學校通往公寓和餐廳的主干道，可以在路的兩邊增設路牌標語，設計中應注重體現文化氛圍和藝術性，標語內容可以是關心學校、愛護學校的，也可是提示學生養成教育的，還可以是宣傳職業教育的發展口號等等。

學生生活區的景觀文化布置，在兩棟學生公寓之間的空間，在原有的花池的基礎上，建設休閑的小花園，設有可供學生臨時休憩的戶外放朽木的座椅，使學生閑暇之余能夠在這里散步、談心、讀書等。

運動場周圍環境布置：因為運動場的邊緣是一條主干道，高高的路燈桿上可以安裝懸掛標語口號，增加運動場上的文化氛圍，同時解決了運動場空間缺少層次的缺點。標語可以是“敢拼善搏才會贏 勤學苦練方能勝”等激勵學生積極向上努力拼搏的內容。籃球運動場的北面，可以取中間建一個觀禮臺，大型的運動會的頒獎和觀賞用，學校召開大型的會議也可以作為主席臺使用。運動場東面的墻上可以書寫關于強健體魄的標語口號，并懸掛幾幅我國著名運動員的運動圖片，并配有他們的名言，激勵學生更高、更快、更強地發展自己。

教學樓、學生公寓樓和學生餐廳的外觀設計：教學樓應在樓的西門位置應該安裝“教學樓”牌子，材料鈦金板。樓門口懸掛對聯，材料實木雕刻描漆或不銹鋼(亞光)雕刻烤漆，內容可以是關于“學會做人是根本，掌握技能走天下”相類似的。學生餐廳樓和公寓應該在顯要位置掛出樓體銘牌，并且分別在男生公寓和女生公寓懸掛對聯，材料同其他，內容應以學生的養成教育為主。

（二）教學樓、辦公樓、實驗樓、餐廳樓內部環境文化布置： 辦公樓：辦公樓樓體外觀：因為該樓體是小廣場的背景，所以應該和廣場的格調相統一，一樓需要重新裝修，一樓面向花園的鋁合金門窗可以改成用不銹鋼包邊防爆玻璃磚的透明玻璃窗。大廳門口的防盜門也已不合時宜，也要換成不銹鋼包邊的雙開雙扇開關防爆玻璃門，門口兩邊懸掛木雕的對聯，對聯內容可以是和“學為人師 行為世范”相類似的語言。現有的辦公樓幾個字翻新使用。

辦公樓一樓大廳內不銹鋼保持現有的裝飾布置，樓梯走廊內可以懸掛一些勉勵的標語口號。如：“教師的威信首先建立在責任心上”。教學樓內的各個辦公室，統一懸掛電腦寫真的《職責》、《制度》等。

教學樓：一樓大廳內樓梯口橫梁下可以懸掛提示標語口號“學會做人是根本，掌握技能走天下”，大廳兩邊的墻面上可以做成文化墻，南面墻上懸掛“校長寄語”；北面墻上懸掛學生風采，可以激勵學生追求上進；一樓走廊內懸掛“學習是進步的源泉，技能是謀生的基礎”等宣傳口號，二樓走廊內可以懸掛我校教學成果圖片。如：“優秀畢業生事跡簡介和寄語”、“運動會獲獎學生照片和寄語”、“在地市省級職業技能大賽獲獎學生獲獎簡介和寄語”、“課外活動興趣小組成果展”等。三樓四樓走廊因為大部分是對口高職升學班學生，可以在走廊內懸掛“對口升學優秀畢業生學生事跡和畢業去向”和勵志勉學的標語口號。在天井中布置安裝烤漆鐵皮字和“靜”字。

學生教室：統一張帖懸掛《時間表》、《課程表》、《學生衛生值日表》、《班風、學風、奮斗目標》、《中職生學生一日常規》，根據各個班專業不同，可在黑板上方統一懸掛可拆卸的電腦噴繪的標語口號，內容要和本專業相符的口號，如計算機專業可懸掛“點擊夢想，鏈接未來”。窗戶之間的小墻上可以懸掛勵志勉學的標語口號。黑板對面的墻面，可以統一設置班級文化墻，設計要大方得體，符合本專業發展特色，符合中專生發展特點。

教師辦公室：統一張帖懸掛《時間表》、《衛生值日表》、《教師日常行為規范》、《職業學校教師職責》。根據各個教師辦公室的教師專業分類不同，在辦公室內懸掛張貼標語口號，如數學組辦公室口號“用阿基米德的思維教會學生思考！” 實驗樓：實驗樓樓體外觀：實驗樓現有的樓體銘牌現在看稍微顯得單薄，需要把字的背部底板加厚，重新翻新使用了。樓門口的兩邊懸掛楹聯，楹聯的內容以能夠激勵學生動手操作為主。如“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

進入一樓大廳，南北兩面墻上，分別懸掛：各個實驗室簡介、和實驗室分布圖、學生在技能大賽獲獎情況；一樓和二樓走廊內因為光線較差，在懸掛的標語口號使用的材料可以選用超薄燈箱，標語內容如“多掌握一門技能、多一個就業機會”、“今日學校的技能尖子、明日企業的技術骨干”。各個實驗室因為專業不同，在實驗室黑板的進門處，懸掛《實驗室管理規定》、《試驗室安全使用制度》、《學生實驗安全操作規定》，實驗室對面的墻上符合本實驗室項目，能夠激勵學生學習興趣的標語口號，如電工電子專業“開啟學習熱情，點亮美好人生”。實驗教師辦公室內部布置，統一懸掛《實驗室管理人員崗位職責》、《實驗室安全防護制度》、《實驗室設備的報廢審批管理制度》，辦公室的墻上懸掛標語口號“精心保障實驗、細心造就未來”。

一號實訓樓和二號實訓樓：一號實訓樓和二號實訓樓的外觀設計：首先在樓體上應安裝樓體銘牌“一號實訓樓”和“二號實訓樓”，材料鈦金板。因為一號實訓樓現在主要用于軸承加工，我校又準備開設軸承加工專業，可以在樓的東門口防盜門的上方安裝上“軸承加工專業學生實習車間”的牌子。二號實訓樓里面有電工電子實習車間，可以在西門口懸掛“微型變壓器實習車間”的牌子。

兩個實訓樓內部根據所設的項目不同，因為主要實訓，比較接近企業，在文化氛圍布置時，應融入企業文化，使企業文化進校園。如“加強校企合作，為社會輸送高技能人才”、“創建學習型企業、提高企業應變力”。實訓室內部加大安全操作實訓的標語宣傳。

在二號實訓樓的兩個北門口中間，設計一個比較能夠突出反映和工業相關的積極進取的雕塑，增加實習實訓的文化氛圍，同時也增加了學校的經典景點和藝術文化氣息。

一號實訓樓北面空地可建設鋼骨架的室內運動場所，室內籃球場、羽毛球場地和乒乓球場地。因為我校學生的特點是愛運動，這樣可以在提高職業技能的同時，使學生有一個健康的體魄。

學生公寓：學生宿舍是學生生活、學習、休息以及同學日常交往、交流的重要場所。我們應高度重視學生宿舍文化建設,以宿舍為中心,有目的、有針對性地開展教育和引導，建設和諧的學生宿舍文化。宿舍就如同學生的“家”，家中的成員不同，文化價值觀不同，所營造的“家”也就不同。每個宿舍的全體成員達成的共識和默契所形成文化氛圍就形成了該宿舍的文化。每個宿舍可以根據該宿舍的特點和專業不同，來給自己的宿舍命名，比如計算機專業的男生宿舍可以命名為“IT之家”，汽修專業的男生宿舍可以命名為“汽修之家”等。

在宿舍內部文化布置中，除了按照學校規定擺放物品以外，可以根據專業情況和本宿舍的文化價值觀，設計布置一些勵志的名人名言、文人詩句、反映本專業的專業圖片等，烘托出整個宿舍文化氛圍。

在學生公寓的門廳里面懸掛《學生公寓安全管理制度細則》、《學生宿舍常規量化管理制度》、《班級生活委員宿管工作職責》、《學生宿舍舍長工作職責》、《學生宿舍值日生工作職責》和標語口號“莫要高聲語，恐擾同舍人”，重點要求學生進入宿舍后應該保持文明、文雅、互相體諒的文化特色。走廊里可以懸掛一些標語口號和安全突發事件疏散的示范圖片，標語口號內容可以是“宿舍如我家，整潔靠大家”、“出言吐語勿忘有容乃大,行為舉止切記惡小不為”。

學生餐廳：學生餐廳文化主要應該突出文明禮貌、勤儉節約和安全衛生、健康飲食的好習慣，讓餐廳文化成為學生行為習慣養成教育的助推器。在餐廳墻壁、立柱、樓梯樓道兩側可以布置一些關于文明禮貌、勤儉節約和安全衛生、健康飲食、蔬菜和食品營養方面知識宣傳的圖片。內容可以是“請同學自覺排隊”、“病從口入，飯前洗手”、“用膳后應自覺清理剩菜殘羹”、“自覺遵守飯堂紀律，養成飲食衛生習慣”之類的提示語，顯示出餐廳文化建設文明和諧，為學生良好行為習慣的養成起到了積極地推動作用。另外，學校還可以定時在餐廳小廣播中播出一些關于飲食安全和保健的生活小常識，讓廣大師生在就餐的同時還能享受到飲食文化的浸潤。洗手間文化：首先洗手間的衛生應該打掃的干凈衛生，然后才能上升到文化層面。如果是一個臟兮兮的地方，永遠無法讓人有心情去感受文化。另一方面洗手間是給人以方便之所，應該使學生感受到方便和舒適，在洗手間可以擺放一些喜陰的綠色植物，利用中間的隔斷，擺放一些綠色藤蔓植物，考慮到季節變換，氣溫的冷暖，也可以擺一些高仿真的綠色植物。當洗手間增加了綠色，打掃的干凈整潔，就可以使學生體會到一些文化氣息了，然后再在空白的墻壁上張貼一些溫馨的、和諧的提示話語，內容可以是“貼近文明，靠近方便”、“向前一小步，文明一大步”、“與人方便自己方便”等。

這是我校校園文化建設規劃的草案，可以酌情修改，整個方案的實施時間周期，大約為一個學期。

策劃人：李慶魁

2012年9月12日