第一篇：作文 古詩文給我智慧優秀作文

古詩文給我智慧

古人云“詩中自有黃金屋”。古詩文給我智慧，明

白了不少道理。

古詩——給我智慧

月圓夜明，坐在百花叢中，喝一杯沁人心脾的天露，在花香中手拿《太白詩集》細細品讀。“舉杯邀明月，對影成三人”這是一種何等曠達而又浪漫的情懷，失意時，他從不氣餒，依舊去欣賞這世間的美好！“舉頭望明月，低頭思故鄉”因望鄉而生的思念之情，思念故鄉物那片白云，思念故鄉的粗茶淡飯，思念故鄉的那抹鄉音。從此，1

月亮成了千古遷客騷人筆下的常客。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”多么的氣勢磅礴，雄渾遼闊！怕是只有青蓮居士才會寫如此震撼心靈的景物！

他以他那奇特的想象，大膽的夸張，和他那獨有的浪

漫情懷，讓世人驚嘆，更讓我為之傾倒。《太白詩集》給我智慧——只有想不到，沒有寫不到。

古文——給我智慧

捧起那卷司馬光的《資志通鑒》，我便深深地陷入其中。一列長長的迎婚隊伍一，西出都門，駛向那遙遠的荒漠，艷紅的迎婚長隊在夕陽的余暉中，行走在那茫茫無際的黃沙中，是那樣的凄美，讓人嬌呵！車中的新娘沒有哭泣，從容而又堅定。她便是那位傾國女子——昭君。她的遠去為漢胡兩家帶來了幾百年的和平，更將漢家文化傳播拋灑。

她舍一已之利，為國獻身，這是位大義愛國的女子。

《資志通鑒》給我智慧——國家的利益重于一切。

古詩文帶給我的智慧遠遠不止這些，如果你不接觸

她，就難以明白“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的哀傷。你讀過，體會過，才會明白詩人那時的感慨。

當你了解了古詩文的智慧，那么它給予你的，一定

和我一樣充實。古詩文給我的智慧精彩，絕妙，永遠是我人生航線上的指路燈塔。

第二篇：書,給我智慧作文

書,給我智慧作文

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的書,給我智慧作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書,給我智慧作文1

書是人們智慧的結晶，是打開智慧世界的鑰匙。書 使人充滿力量，使人靈秀聰慧。高爾基曾經說過；“書籍是人類進步的階梯”。 一本書就像一艘飛船，帶我們飛向浩瀚的太空，探索未知世界的奧秘。一本書是一條奔騰的河流，是一座綿延的山峰。讀書豐富了我們的生活，讓我們像暢游在河流的魚，像穿梭在山峰林間的小鳥，快樂成長的同時豐富著我們的內心世界，讓我們的生活更加多姿多彩。

從開始的漫畫書，到現在的課外書，讀書充實了我的生活，擴寬了我的視野，在書里我得到了許多知識，認識了世界上形形色色的事和物，認識了大自然的力量和奧秘。從書中我也懂的了許多的道理，小時候的孔融讓梨，現在的品德與社會，都教會了我應該怎樣去做一個合格的品德少年。

書，如同照亮我們人生的燈光，引導我們走在正確的方向。真的讀到一本書，你會反復讀上好多遍，筆記做了好幾遍，可是每一次都好像還不夠，感到每一次都有新的收獲，這就是書的魅力，總是讓喜歡它的人愛不釋手，總是帶給你意想不到的收獲。

因為讀書，我的寫作能力提升了不少，詞匯詞量也豐富了許多，這對學習很有幫助。

因為讀書，我懂得了老師的辛苦，父母的勞累，朋友的關懷，這對我的.心境很有幫助。

因為讀書，我了解掌握了一些生活技能和對外面世界的了解，這對我的生活很有幫助。

同學們，讓我們一起愛上讀書，愛上生活，愛上祖國，愛上大自然吧！

因為，讀書， 讓我們的生活更精彩！

書,給我智慧作文2

書，雖然很普通，但他能悄無聲息地帶給我智慧。

書，是人類進步的階梯；書，是我們成長中的加油站，是我在智慧的海洋里遨游。書，帶給了我無限智慧。

從我牙牙學語開始，書就與我接下了不解之緣。

小時候，我時常依偎在母親的懷里，聽他給我講《白雪公主的故事》。白雪公住那雪白的形象，常常使我迷失在通話的王國中，無法自拔。小時候，童話時我智慧的伴侶。

漸漸的，我長大了，童話故事已無法滿足我的求知欲了。在那時，故事書在我的心目中是無法更替的。我如饑似渴的捧起一本本書，貪婪地讀著。一個個螞蟻般的小字演繹著不同的故事，深深吸引著我。那時候，故事書可謂我智慧的伴侶。

書，像是一葉小舟，載著我在智慧的海洋中遨游；書，像是一葉風帆，頂著風雨不斷駛向成功的方向；書，像是一對翅膀，有力的搏擊著，讓我漫游世界，探索大自然的奧秘。

書，給予了我豐富的課外知識，使我理解“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的含義，明白了做人的道理。

書，他并不普通，它帶給了我無限的智慧。

第三篇：研修給我以智慧

研修給我以智慧

這次繼續教育培訓，給我提供了一個再學習、再提高的平臺。雖然培訓時間短，但培訓內容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣的講座更是深深地打動了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

一、通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念，加強自身學習。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，教書匠式的教師已經不適應時代的需要了，成校教師必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級各類學校、各學科的教學。正如寧波江北社區教育學院馮院長所說：網絡學習也是各年齡層學員最樂于接受的學習模式。傳統的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學模式，已不能適應新形式下的社區教育、老年教育……我們應該與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，學習充分利用網絡環境，激發學員的求知欲，提高培訓的實效性。

二、通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的工作。作為一名教師，我們不能著眼于現狀，而應該放眼于未來。雖然我們學校人員配備嚴重不足、硬件建設投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設，我們教育的春天真的已經到了。

因此我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

三、通過培訓，讓我深刻地認識到要生存，必須要創新。培訓思路要創新，培訓內容要創新，培訓模式要創新，只有創新才能改變傳統、被動、消極的現狀。因此，可以借鑒優秀社區學院的培訓經驗，結合我們學校實際情況，積極投身到改革創新的大潮中去。他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教育教學實踐，讓培訓的碩果在成教事業的發展中大放光彩。

第四篇：生活給我智慧

命題作文“生活給我智慧”導寫與示例

[作文命題]

請以“生活給我智慧”為標題寫一篇文章，不少于800字。

[解題指津]

1.生活給我智慧：生活，指現實社會中人的各種活動所涉及的范圍。

2.生活給我智慧：我，確定了行文的人稱，并限定了文章體裁——記敘性（記敘性或帶有敘事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主體，但必須是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或見證人。

3.生活給我智慧：給，實際上暗示表現手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由體驗到升華的過程。

4.智慧，指辨認、判別、發現和創造的能力。審題關鍵：必須把“智慧”與“道德”“意志”兩概念區分開來。愛心、誠信、謙虛、寬容、見義勇為、克己奉公等均屬道德范疇；頑強、刻苦、勤奮等應屬意志范圍。而智慧則應該包括理性的判斷和靈性地創造能力。

[例文一]

生活給我智慧

人生如棋——我在三尺棋枰的拼殺中悟出了人生的道理。

第一盤。也許是太想證明自己，也許是太急于取勝，我步步緊攻，棋風凌厲。然而由于疏于防守，破綻百出，很快被對方打敗。一盤本來開局不錯，可以更精彩的棋，就這樣匆匆收場。

可見，做事要心懷全局，把得失進退考慮周全。如果心浮氣躁，急于求成，就會顧此失彼，適得其反。再說，過早的分出勝負，也許未必是好事，即使贏了，匆匆結束的一盤棋也不算是好棋；那一段草草走過的人生，有怎能算是精彩的人生。

第二盤，起手穩多了，攻守結合，穩步推進。對手思索的時間越來越長，也許對方已被我難住，但也很可能在琢磨更加高明的招數，突然，對方緊繃的臉露出了微笑，我知道我又慘了。果然，對方在兩條棋路的交叉點上放了一顆棋子，這下一舉打通了兩條路，我已經堵不住了，只能認輸。

解決問題，應該把握關鍵之處。對于這盤棋來說，兩條棋路的交匯處就是關鍵，誰能搶占先機，誰就能出奇制勝。

第三盤。雙方比拼進入白熱化階段，我和對方都不動聲色，但早已在棋盤上戰得熱火朝天。我盯著棋盤老半天，終于看出了門道，往交匯處放了一顆棋子，以其人之道還治其人之身。我得意地望著對手，然而對方并沒有認輸的意思。

對方不斷地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你還能頑抗多時？我還沒得意多久，就驚異的發現我又輸了：對方不停地用四子創造機會，反倒先我一步制勝！

看來，就算是看到了勝利的曙光，也不能有絲毫的松懈，否則很可能會功虧一簣。就對手而言，能劣勢中積極尋找對策，不放棄希望，最終絕處逢生，反敗為勝，真是難能可貴。

雖然連輸三局，但我沒空去傷感，因為我一直暗自慶幸：幸虧讓我在下棋中領悟了人生的智慧，如果讓人生教我這些，我付出的代價絕不會像連輸三盤棋這樣簡單。況且我知道，棋可以連續下多盤；而人生，只有一場，一旦錯過了，就再也沒有機會重來。

小棋子，大智慧。

棋如人生。

[教師點評]

本文選材于生活中人們喜聞樂見的棋類活動，能夠很好地吸引人們的眼球，激發人們的閱讀興趣，尤其是文中對博弈雙方的運子拼殺和處心積慮的神態、舉止、心理等活動的細節刻畫，更是引人入勝，極易引起人們情感上的強烈共鳴。

以事寓理，角度新穎，是本文又一突出亮點。選材上大中取小，而在立意上卻能小中見大，小事件揭示大道理，對弈中采取的每一個步驟，都需要審時度勢、考慮周全；比拼中的心態，良好的心理素質和不言放棄的必勝的信念也是能否取勝的重要因素，這些最終決定勝負的變量在文中都得到很好體現，并給人以有益的啟迪。

此外，文中還善于運用對比手法，借助對弈雙方棋藝的不同和心態的差異，較好地突出了主題：成功的取得并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活給我們智慧，生活才是我們最好的老師。文章多用短句使表達簡潔、精煉。以“人生如棋”發端，以“棋如人生”結局，首尾圓和，結構勻稱，同時也起到了點題和升華主旨的作用。

【例文二】

生活給我智慧

跳躍的壺蓋給世界帶來了蒸汽動力時代，樹上落下的蘋果把近代物理學推上了一個嶄新的臺階。生活給能工巧匠、智者先哲以啟示，給了他們以撬動世界的力量。

而生活又是公平的，他亦把智慧給了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脈；我若是一棵綠樹，生活便是土壤，把智慧的礦物質送進我的根系；我若是一彎虹橋，生活便是陽光，把智慧的顏料涂上我的軀體。我所領悟的生活的智慧雖無法改變世界，但也足以完善自己。

兒時的我喜歡蹲在墻角看螞蟻，起初只是出于好奇，后來隨著年齡的增長，漸漸有所感悟。有一次，看見一只螞蟻正奮力爬上一段矮墻，或許是墻面過于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下來，后來漸漸摸索著越爬越高，可總也達不到頂點，看得不耐煩了，我就轉身去觀察其他的螞蟻。過了一段時間后，正欲起身離開，卻驚異的發現，那只螞蟻正伏在墻頭悠閑地疏理自己的觸須。

從那時起，我明白了“堅持不懈方能成功”的含義，明白了母親講的“鐵杵磨成針”的道理。于是，多年來我始終沒有被困難所擊垮，而是堅定目標永不言棄。

生活不僅教給我逆境中要堅定，而且教會我順境里要沉穩。常聽人說“沸水不響，響水不沸”，為了證實此言，我曾守在火爐旁目不轉睛地盯著水壺。待到壺內開始躁動，發出噼噼剝剝的聲響，聲音越來越大，給人一種碎裂的感覺。再后來，躁動漸趨平靜，只剩下絲絲的余響，仿佛是詩人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不會鋒芒畢露、嘩眾取寵的，正所謂“大言稀聲，大象稀形”。

生活給了我為人的智慧，亦給了我處世的智慧。田間賞花，發現一朵月季嬌艷無比，禁不住萌動了采擷的念頭，可剛伸出手便因一陣劇痛而縮回——我忽視了花莖上的利刺于是我領悟到：每一個人就像月季一樣，其性格中有你欣賞的，也有你無法容忍的，在與人交往時，既要避免被刺傷，又要防止刺傷自己珍愛的人。

生活宛如一位冷靜的哲學家，它把智慧寫進我的每一天，教會我正確地為人處世，引領我走向燦爛的明天。

[教師點評]

本文是一篇比較規范的敘述性散文，其與眾不同、值得稱道的地方表現在以下四個方面：一是精心剪輯生活片斷，如“看螞蟻爬墻”“聽沸水響動”“覺月季刺痛”等情節，或來源于哲理故事，或來源于課外讀物，或來源于歷史典故，但作者卻能根據表達主題的需要，或移花接木，或巧妙化用，或妙筆巧改，全都緊扣中心，且不留斧鑿之痕跡，信手拈來為我所用，正是寫作功力之所在。這在學校封閉，視野受限的現實情況下，如何做到充分利用手頭已掌握的素材，甚或是以舊翻新寫出新意，都有很重要的借鑒作用。二是多角度層層深入地演繹出文章的主旨。從“堅持不懈方能成功”到“逆境中應學會鑒定”再到“辯證的看待花刺”，每一次生活經歷，都留給作者難忘的智慧啟迪，敘議結合，條分縷析，剝筍式地逐層剖析，最后水到渠成得出結論，令人信服。三是語言凝煉、生動流暢，語句長短結合，層次錯落有致，再加上修辭的巧妙運用，使得文章文質兼美。如第二段中把“智慧”比作“泉眼里的活水”“土壤中的礦物質”“七彩陽光似的顏料”，比喻生動貼切，又把生活中的“智慧”的作用闡釋得準確到位。四是點題意識強，主題集中、緊湊、鮮明。隨著故事情節的推進，每一次敘述過后，都有一小段緊扣中心的精辟論述，從不同角度闡明主旨，結尾更是進一步扣題升華，使得整篇文章融為一體，渾然天成。

一、閱讀下面材料，思考問題：

1.是否寫出“給”？

2.是否寫出了“智慧”？

3.“生活”兩個字又落實得如何？

生活給我智慧

這是我的一次徒步旅行，也是生活的經驗。

走進樹林時，眼前的景象與自己腦海中那幅景象截然相反。這里沒有參天大樹，沒有大片的花海，知了的嘈雜聲代替了鳥兒歡快的樂曲。“差不多了吧”我心里嘟囔著。起初濃厚的興致沒了一半，可好不容易才上來，只好再呆一會兒。走著走著，忽然覺得腳下變得很柔軟。原來走到了一片草地。抬眼望去，草地與樹上的青苔連成一片，仿佛一張綠色的毛毯將大地覆蓋著。我俯下身來，用手玩弄著腳邊的草。坐在草地上，仔細地看這片草地，綠得惹人喜愛，中間夾雜著一些零星的黃色小花，黃色與綠色相映成趣，真是有趣極了！方才嘈雜的知了聲似乎也不再惱人，反而成了一首和諧的樂曲。“這里真是美極了，為什么剛才沒有發現呢？” 其實，生活就像一段旅程，遇到的風景往往不會如人所愿。它告訴我，生活中不乏美麗的風景，只是需要有一雙會發現美的眼睛。

我愉悅地繼續前行。這里的草更加綠了，樹木也更加繁茂。忽然，我驚奇地發現了在個朽木上長滿了五顏六色的蘑菇。我高興地跑到那里，俯下身來仔細觀察著這些可愛的小家伙，大的小的，高的矮的，胖的瘦的……形態各異地站在那里。我正準備伸手去摘，把它們據為己有的時候，突然想起了媽媽的話：“在大自然中，長得特別漂亮的蘑菇多半是有毒的。”我退后了幾步，“差點就讓你們的外表欺騙了。”

在生活這段旅程中，你會發現很多很多的美，但美麗的外表下是什么呢？它告訴稱，要學會辨別，不能被美麗的外表所蒙騙。

快到樹林的盡頭了。這里有一小片蒲公英挺拔地站著，枝上那一朵朵白色的種子像一個個白色的絨花。一陣風吹來，蒲公英的種子隨著風散去，漫天飛舞，猶如白色的小傘。有些種子沒能被吹起來，不甘心地留在枝上。我突發奇想，將它們輕輕地抖落到手上，小心翼翼地撒落它們。“你們長大以后一定會很美吧，這里就會有成片的蒲公英了。”

在生活這段旅程中，在欣賞美的同時，也不要忘記去保護和創造美。它告訴我：要學會保護和創造美。發現美、辨別美、創造美，這是這次徒步旅行給我的啟示，也是生活給我的智慧。

生活給我智慧

生活中充滿了智慧，也有偽智慧。我們要汲取智慧，批判偽智慧。

今天小明一早來到課室就看到一群學生圍在小華身邊。熱熱鬧鬧地在討論著什么。走近一聽才知道他們在講小華昨天幫助老太太的事。

小華：“昨天我和幾個朋友一起逛街時見到一個老太太摔倒在地起不來了。”“那趕緊扶她起來呀！”在一旁的小明忍不住說到。“扶是應該的，但馬上去扶卻是非常愚蠢的做法，你難道沒有聽說過彭宇案？”“什么彭宇案？”“好像是那個扶老人后來被老人說是撞倒他的人。”“所以以后做好事要留下證據，這是一種智慧，像我上次，我應叫朋友將整個過程錄下來了。”小明迷惑了，這真是一種智慧嗎？

放學后，小明和幾個同學一同走。在街頭拐角處一位老太太摔倒了，身旁圍了一大群人，“快去扶她一把。”“不，怎么知道他會不會說是你將他推倒的。”“走吧，別管她，走吧。”……

小明一伙人也走上去看熱鬧，看到老太太摔倒了，小正準備沖上去扶她一把，小華卻馬上拉住小明：“等一等，得先找人證，最好錄下來。不要這么笨。”“來不及了。”說完就沖上去了，慢慢地將老太太扶起，“老婆婆，你要到醫院嗎？”“可能要了，我的腿很痛，你能陪我到醫院嗎？”“沒問題，我們這就去。”小華在一旁驚呆了，他們紛紛都說小明太笨了。

第二天，一封感謝信送到了學校，原來是由昨天小明幫助的那位老太太寫的。同學們了解了事件原委后都來問小明：“難道你就不怕她說你是撞倒她的人？”“我不害怕，因為我問心無愧，樂于助人是中華民族的傳統美德，是千百年來歷史的智慧。”

生活給我智慧

知識是從課堂上學來的，教訓是在無數次的摔倒中累積的，而智慧，自然是從日常的生活中獲得的。生活給了我什么智慧？也許我得從最淺薄的一面開始挖掘了。

一、最淺薄的智慧

每個人都有著一個充滿問號的童年。我的童年是由無數的問題填滿的。在煮飯的過程中我學會了放多少水飯才最好吃，在獨立生活的過程中，我學會了怎么樣快速而干凈地洗好山堆般的衣服；在生活經驗中，我學會了怎么樣正確地擺放餐具等等。也許在許多人眼中這根本就不叫智慧吧！可是正是這種小事，常常難到一些大學問家。誰能說這不是一種智慧呢？誰又能否認正是生活，才給予了我們那么多雖然淺薄，卻尤為重要的智慧呢？

二、成長的智慧

在我逐漸成長的過程中，生活教給我最大的智慧就是如何分辨是非善惡，如何恰當說話及正確做事，我是個心直口快的人，說話的速度總是大大地快于思考的速度。一次，我的好朋友因為我一句玩笑話而生氣了，我意識到其實自己的話很傷害朋友，因此，雖然我們和好了，但破境難圓，我們的關系也始終有一條裂痕存在。生活的經驗給了我做人的智慧，成長的智慧。我不再是童言無忌的年紀，我必須考慮到我所說的話會帶來的后果。我得到了受益一生的智慧：恰當說話，和諧待人。

三、生活處處有智慧

小時候，我從生活版的“十萬個為什么”得到了許多別人告訴我的智慧，其實長大了才發現生活處處有智慧而且可以自己發現。在街上看見一對相濡以沫的老夫妻，我得到了愛情的真諦；在街上看見街頭藝術工作者，我發現了藝術更為寬廣更深刻的定義；在沉重的學習壓力和生活體驗的雙重作用下，我發現并體會到了學習的意義，我掌握了許多小知識，甚至創造了獨屬于自己的學習及生活方式。誰能否認這不是一種智慧呢？在生活中，它應是我們最大的老師。細心觀察后，你會發現其實生活給予的智慧才是最具有實踐意義、最具嘗試的，跳出呆板的書本和固有的智慧吧！細心地去體驗生活，因為生活處處有智慧。

沒有生活，我們便失去發現辨別是非的能力；沒有生活，我們將丟失發現生活之美的眼睛；沒有生活，我們將遺落創造美的翅膀。而丟失這一切，即丟失了智慧！擁抱并好好地享受生活吧，因為一條充滿智慧的路就在你跟前。

二、試判斷下面幾個觀點是否符合話題題意。

1.做事要有耐心

2.簡單一點，現實一點，這就是生活。

3.生活教會我與他人團結合作/感恩他人

4.這次經歷讓我明白了實現目標的小秘訣，那就是把它分成一個個小目標，分段去實現，積累后你會發現自己離成功已不遠了。

第五篇：【精華】給我作文500字

【精華】給我作文500字合集九篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的給我作文500字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給我作文500字 篇1

知識是力量，知識是精神食糧，而我的身邊就有這樣一個給我們力量的人，她就是我的班主任李老師。

李老師很美麗，留著一頭烏黑亮麗的中發，一雙明亮的眼睛，好象會說話一樣。她常用敏捷的思維教我們學習上的知識，用身邊的小事教我們做人的道理。她不僅對我們的學習認真負責，嚴格要求，還十分關心愛護我們，并用親切的語言打開我們的心房。

記得有一次，我在教室外玩“比跑步”的游戲，李老師看到了，先是喝止住了我，并且嚴厲地批評我：“謝子岑，怎么能在走道上跑得那么快。”我不明白，為什么下課了不能玩？李老師仿佛看透了我，語氣緩和了些，說：“下課玩是可以，但是你沖得那么快，萬一摔倒或是碰傷了其他同學，那該怎么辦？”我明白了老師的用心，便乖乖地回到位置上做作業去了。

李老師做事一絲不茍，對我們作業要求很嚴格。有一次，我因貪玩，很快地將作業完成，所以字寫得很不認真。第二天，李老師便把我叫到辦公室，她似乎看穿了我的心思，并嚴肅地說：“玩是可以，那是不是得先認真做完作業呢？希望你再交上來的作業能讓我滿意。”我重新完成了作業，還按要求把字寫得漂漂亮亮，作業干凈整潔地交給了老師。老師看了，滿意地笑了。

這就是我的老師，給我知識，給我關心，讓我成長的老師。

給我作文500字 篇2

最近身體一天不如一天了,吃藥也不管用,我想我的日子快走到頭了.這幾天,總是睡不著,腦子里像似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最后,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道............我站在錢先生家門口,拎著用最后的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什么錢了.身子的確是不行了,走了不遠的路就好像干了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然后眼里分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:

'啊呀,老王,你好些了么?'

我放心了,看來她還認得我,我一高興,就進了屋,隨即又有些后悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進屋呢?我把手上的東西一遞:

'這些......給你的......你和錢先生......好人......'

不知怎么的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然后,她往屋里看看,轉身走過去,我一下明白了.'我不是要錢.'

'我知道,我知道----不過你既然來了,就免得托人捎人.'

我沉默了,看著她進去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉過身子,走出了門

給我作文500字 篇3

爺爺曾以咋掃帚為業，而我就搬個小凳子在一旁看著一道道工序，砍竹，洗竹，而爺爺說的，最重要的一步是燒掉多余的竹葉。

爺爺從已砍下的精心挑選的竹堆中取了一大把細的發青綠色的細竹，將它們用麻繩捆成一小捆一小捆的，堆好。在一旁燒起了火，待到火燃到最焰時，將備好的竹子一捆捆的往上撩。

竹葉在火堆中燃燒，爆炸，發出噼里啪啦的聲響，比看過年放鞭炮還更有趣，而爺爺已將撩完火的一捆捆竹枝狠狠地在臺階上拍打。碳狀得竹葉很快化成灰散盡了，只剩下一根根細長干凈的長竹竿，挺拔堅硬，臺階上也被炭灰染成黑色。

可是，為什么要燒掉竹葉呢？

爺爺總說，竹葉沒用。我也就不再詢問，可是總覺得，綠油油的燒掉怪可惜。

時隔多年，偶然路過一戶人家正在扎掃帚，遠遠撲面而來的便是濃濃的煙，溫熱的還夾雜著竹葉的清香，走進看，在熊熊的大火里，一捆捆竹子發出吱吱的響聲，火星冉冉，模糊中一片片竹葉快速燃盡成灰，飄灑在空中，不知為何會想起《石灰吟》，如那般滄桑，突然想起多年前問爺爺的問題。

為什么要燒掉竹葉呢？

老人頓了頓烤好的竹竿，放在一旁，笑了笑“竹葉留著沒用，燒掉了竹葉，掃起來不是更輕松，更快捷呀。說著起身，掃走了多余的灰塵。

我愣住了，竟然是完全相同的答案。

古今有多少人贊美竹子的筆直，竹葉的蕭蕭，而卻乎在實用上，并非可贊美之處，何不像生命中不可割舍的外表，虛華，富貴，看似金燦燦，而將它們燒掉，何是讓生命更挺拔灑脫？

望著眼前的竹葉燃燒，作灰，散盡。我心中的竹葉是否改燃燒，作灰，散盡？

給我作文500字 篇4

不久前在網上找到了BEYOND馬來西亞演唱會的視頻，令我甚是激動。“AMANI，DAKUPENDA，DAKUPENDA，WE，WE……”家駒在舞臺上表情凝重地撥動著吉他弦，用他那略沙啞的嗓音唱著，冷酷？冷漠？不。在家強唱時，家駒做了一個飛鳥的手勢，臉上閃過一絲微笑，舞臺大屏幕上也出現了一群飛鳥在天空中飛翔著。

那個飛鳥手勢令我不能忘懷，也許在平常，這個手勢很平凡，大家做手影時都會玩，可現在不一樣，在那時那情那景，那個手勢包含了太多的含義。

那是一只飛鳥，在無奈的命運前，奮力抗爭，要沖破命運枷鎖的飛鳥爭取自己的自由；那是一只飛鳥，在戰爭年代，渴望和平，爭取和平，在天地見飛翔，在天地間傳播和平福音的飛鳥；那是一只飛鳥，永遠為著自己的理想而奮斗的飛鳥；那是一只飛鳥，在困難挫折面前，永遠不會低頭，永遠不會說放棄，永不言敗的飛鳥……它是和平的使者，勇敢者的象征，堅強者的代表。

“他主宰世上一切，他的歌唱出愛，他的真理遍布這地球。他怎可一去不返，他可否感到烽煙掩蓋天空與未來。無助與冰凍的眼睛，流淚看天際帶悲憤，天空可見飛鳥，飛翔天際為覓自由，控訴戰爭，到最后傷痛是兒童……”

聽到這里，我的眼眶濕潤了，兩行淚不自覺落了下來，我不是個感性的人，眼淚對于現在的我太陌生。我終于明白那種看言情小說因結局悲慘而哭的那不叫感動，感動是發自內心的心靈的震撼。

如今，四子散了，真的海闊天空了，但我們不會忘記你們曾給予我們的感動，你們即使離開，在我們的天空里，我們會跟著你們的音樂腳步，去體會更多人生的真諦。

給我作文500字 篇5

請給我一扇門，因為我真的很需要它。

時間如流水，一去不復返。轉眼間，我已是一位中學生了，可我的內心并不覺得快樂，而是后悔和悲傷。自從上了初中以后，我已經不再是從前的那個我了，也不在生活在那五彩繽紛的世界里，我的內心滿是空曠的荒漠，尋不到半點綠洲。我在中學時代這片大森林里迷失了前進的方向，再也出不去了，只能在那荒無人煙的地方徘徊著。

“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們都回到了自己的座位上，教室里很快安靜了下來，接著，數學老師拿著上周考完的`試卷走上了講臺。他今天的臉色很難看，就像一頭發怒的豹子。過了一會兒，數學老師拿起了手上的棍子，在講桌上使勁的敲了一下，說：“今天，沒有及格的同學差一分打一個手板。”我的心里頓時嚇了一大跳。老師在講臺上念起同學們的分數來，王術蘭，54分……老師每念一個同學的分數，我的心就跳得更快，我的腦子里一片空白，神經在那一刻繃得緊緊的。“曹恒”老師大聲念了一遍我的名字，我還沒有反應過來，老師更加有氣了，走到我的面前，又大聲的吼了一遍我的名字，我立刻反應了過來，望著老師連忙說：“到。”老師用兇惡的眼神盯著我，讓覺得呼吸不暢。“43分”老師大聲念到，我聽了剛才的話，身上打了個寒顫。老師那天把我好好的訓了一頓，就是那一頓，讓我在人生的道路上更加自卑。

從那以后，我就對數學喪失了信心，每到上數學課，我就在那時擺“架子”，一句話也沒有聽。但是我并不是因為生老師的氣，而是生自己的氣。我現在的成績已經拿不出手了，我現在多么希望有人能幫助我。理解我，在那片荒無人煙的森林里給我一扇門，讓我將那份自信關在門內。

請給我一扇門吧！因為我需要它。

給我作文500字 篇6

我在一個地方生活了十二年還多些。

那里有一張我躺了四千來個夜晚的小床，做了興許三千多個夢，伏在上面哭了多少次，我沒數過，總而言之，這張床知道我最多的心事，在過去的歲月里，它距離我心臟位置最為接近，我多半的夢它都一一讀過，多半的情緒，它都一一包容過。

那里有株叫葡萄的多年生藤本植物，我不清楚它生長了多少年在我窗前，從我記憶變得清晰開始，它就一直都在年年延展這婀娜的藤了，碧綠碧綠地與熱風繾綣在我從小到大的夏天，光從葡萄葉中間的微隙里融融地映進來，連欄桿都為此而溫柔了，流光淌了一地，那是我最柔軟的回憶了。

那里有一面墻被我從幼稚到成熟的鉛筆線條涂滿粘貼這雜亂無章的紙張，從海報到獎狀，一應俱全。那么墻曾被書桌倚過，我就對著它寫和畫。

那里還有特別多和我一起長到這么大的東西。

不過現在它們都在我十千米以外的地方，而且那現在異常寂靜，一片混亂地被擺放，有一地塵土在地板上待著。

那里是我昨天以前的家。

我在早上坐上了離開的車，路上也有幾輛搬家公司的車行駛過，于是我就知道又有一個兩個生命奔走到了地球上的另一個角落。

新的家是個很好的地方，只是有微微的不適用和不熟悉，需要一個記憶斷層的溶合，不會很久。

哪里留給需要居所的人，以后我應該不會常回去了，但是我的記憶肯定會留在那里一份。

我的小床，我的葡萄，我的墻，我的過去。

我會經常對著窗外講一講我在這的故事，讓風念給你們聽。

我希望有一天我回去的時候，那里一切安好。

給我作文500字 篇7

花已凋謝，而風還在苦苦追尋。春天已遠離，此刻我處在嚴寒的冬季慢慢等待……

等待春天的腳步向這結滿冰霜的大地走來；等待春天的微風再次向窗臺的花盆吹來；等待春天的希望為黑暗中無助的靈魂點亮生命之光。等待，等待花盆中的琉璃苣花開……

這顆種子，是勇敢的等待，是堅強的期許，是我埋下的深深的祝福——為這次海地地震中震亡的所有靈魂。

不會忘記從電視屏幕中傳來的那一幕幕叫人心痛的畫面：一個赤裸的男孩在那荒亂的廢墟中呆呆地坐著，眼里已失去所有的一切；一個衣衫不整的婦女，掛爛的衣服上還留著許多不知是誰的鮮血，手里領著一個驚恐未定的小女孩，亂了腳步地走著；一具具倒在路邊的尸體，已經被蓋上一層破布，裸露在外的雙腳還覆著厚厚的灰土……

海地的眼淚，失措的人們，驚嚇的靈魂，逝去的美好，有誰來撫慰？有，聽！四面八方傳來有力的呼喊：“我們在！有我們！”世界各地的人們紛紛伸出愛的臂膀——

倒下的家園，還能重修；受傷的靈魂，我們為你撫平；眼前的黑暗，有我們為你驅散。堅強吧，海地的人們，只要內心的希望不曾倒塌，生活的美麗就將延續！擦掉我們悲傷的淚水，一同祈禱祝愿：明天會更好！

窗外的風，還帶著冬天的涼意，我坐在窗臺前繼續等待，等待琉璃苣的盛開……

真想在這漆黑的夜晚尋覓流星的足跡，讓我用所有的流行許愿：給我一朵琉璃苣，送給上帝，讓他庇佑海地的每一個無辜的靈魂；給我一朵琉璃苣，送給海地，讓海地從琉璃苣中獲得勇敢和堅強；給我一朵琉璃苣，莫讓黑暗的等待變得漫長無助。

等待著，花慢慢的開了，春天的風會將這股花香吹向那片受傷的土地，我深深牽掛的土地……

給我作文500字 篇8

當燈光落下，我只是一個渴望童話的女孩。

你說，要當一個好娃娃。于是在幼兒園里，總有一個最乖的娃娃，不哭不鬧。娃娃從不挑食，把自己的飯吃得干干凈凈，這樣她就會得到一朵大紅花，媽媽就會很高興。那時候的娃娃可愛，純真，貼心。

你說，要當一個好學生。一到六年級，十二張三好學生的獎狀一張不差，六年級還拿到了市級三好學生證書。算一下，從小到現在，參加的比賽不下二十個，獲得的證書不下二十本，獎狀更是不用說。在親戚面前，她是父母的驕傲。小學里，她更是老師們眼里的優等生。所以父母很放心。那時候的她聰明伶俐，可愛漂亮。

你說，要當一個好姑娘。她不負眾望，如愿以償的進了她夢想中的學校，只是父母不放心她了，因為她成了交際花般的女孩，成績忽上忽下，不再穩定。老師說，女孩不能再這么下去了，不然一輩子都毀了。

女孩說，對不起。她從小的愿望就是給父母在海邊買幢別墅。她不想食言，所以她在努力。

女孩說，請放心。她相信自己可以進步，可以超越。她想成為家族的驕傲。

女孩說，我愛你。這句話對她的父母說，因為彭成老師說，一生應當為自己愛的人瘋狂一次。

其實，她不想要一鳴驚人。

其實，她不想要轟轟烈烈。

其實，她不想要那么多燈光，只要能照亮前程就好。

其實，她不想要那么多目光，只要能給她力量就好。

我向往童話，但不得不腳踏實地。

我不是明星，所以，請把純真還給我。

我不是希特勒，不要整個宇宙，所以，請把我還給我。

給我作文500字 篇9

我在校運動會的200米決賽中敗給了小c。他跑得實在是太快了。我很傷心，多么希望能超過他。

頒獎時，他站在了高高的第一名的位置上。他昂首挺胸，十分自豪，而我站在了第二名的位置上，比他就是矮了一截。同學們都說我好爛，只拿了個第二，連小c也跑不過。我心里有說不出的難受。哎，如果我能超過他當一次冠軍該多好啊！

在接下來的日子里，我經常想到同學們的那句話和站在領獎臺的那一刻，我好心酸。為什么就是比不過他？為什么我就不能當一次冠軍？站在高高的領獎臺上，戴著金牌，全班同學為我喝彩……老天呀，請你給我一次超過小c的機會，給我一次當冠軍的機會吧！

如果我有了這次機會，那情況可就完全不一樣了。

那時候的賽場，一定會沸騰起來。我這個飛毛腿迅速超過以前的冠軍小c，成為新一屆的冠軍。大家都起立為我鼓掌、喝彩，我一下子成為了賽場上的一顆“明珠”。

頒獎時，我高高地站在第一名的位置上，看著小c站在第二的位置上，我有說不出的高興——我成功了！

在班級里，我在同學們心目中的地位也一下子提高了一大截。以前還說我很爛的同學都向我道歉，并稱贊我跑得快，為班級爭了光。那時的我，會是多么高興呀！

老天，你能給我一次當冠軍的機會嗎？