第一篇：教師理論學(xué)習(xí)測(cè)試題(有答案)

教師理論學(xué)習(xí)測(cè)試題

一、選擇題（分單選、多選題兩種題型。其中多選題選錯(cuò)不得分，部分對(duì)得部分

分，每題1分，共36分）

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是（D）

（A）校本課程（B）地方課程（C）特色課程（D）國(guó)家課程

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理模式是（A）

（A）國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)（B）地方設(shè)置、地方管理、學(xué)校實(shí)施

（C）學(xué)校設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施（D）地方設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)校實(shí)施

3、關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以下說法中正確的是（D）

（A）國(guó)家有統(tǒng)一教材和課程綱（B）國(guó)家只有課程綱要，沒有統(tǒng)一教材

（C）只有統(tǒng)一教材，沒有課程綱要（D）只有指導(dǎo)綱要，沒有教材和課程綱要

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的開發(fā)者和實(shí)施者是（C）

（A）教師（B）學(xué)生（C）教師與學(xué)生（D）課程管理人員

5、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施常態(tài)的標(biāo)志是（ABCDE）

（A）區(qū)域大面積普遍實(shí)施，地方有規(guī)劃和方案

（B）學(xué)校有實(shí)施方案，有全員參與的教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入學(xué)校發(fā)展策略

（C）納入課表，有持續(xù)實(shí)施

（D）有多樣化的課程資源，有相對(duì)穩(wěn)定的的經(jīng)典實(shí)施主題

（E）有規(guī)范的學(xué)生活動(dòng)記錄

6、（多選題）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效的標(biāo)志是（ABCDEF）

（A）有情景化、個(gè)別化驗(yàn)室、具體化的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

（B）教師的指導(dǎo)有效

（C）過程管理的有效

（D）程序性方法、問題解決的方法的規(guī)范性

（E）活動(dòng)主題的拓展性，活動(dòng)方式的多樣化

（F）從體驗(yàn)走向建構(gòu)

7、（多選題）有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則是（ABCDEF）

（A）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

（B）恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

（C）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合（D）整合校內(nèi)課程與校外課程

（E）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

（F）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來

8、（多選題）以下哪些是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)理念（ABC）

（A）整體觀（B）多元化（C）過程性（D）長(zhǎng)期性

二、填空：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括：、、、。（信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)施）

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生（個(gè)性發(fā)展）的需要，又適應(yīng)了（社會(huì)發(fā)展的需求）。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性：(實(shí)踐性、開放性、自主性、生成性)。

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與（生活）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)（自然、社會(huì)和自我）之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的、（創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力）以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行：學(xué)生與（自然）的關(guān)系；學(xué)生與和（他人和社會(huì)）的關(guān)系；學(xué)生與（自我）的關(guān)系。

6、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：尊重每一個(gè)學(xué)生的（興趣、愛好與特長(zhǎng)）；體現(xiàn)每一所學(xué)校的（特色）；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的(特色)；善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取(探究課題或問題)。

7、綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中、、與（延伸、綜合、重組與提升）；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中和（拓展和加深）；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)（打通）進(jìn)行。

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評(píng)價(jià)（理念）與評(píng)價(jià)（方式）。它反對(duì)通過（量化）手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行（分等劃類）的評(píng)價(jià)方式，主張采用（“自我參照”）標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)（師生）之間、（學(xué)生同伴）之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。

9、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過、和（觀察，記錄和描述）學(xué)生在活動(dòng)過程中的（表現(xiàn)），并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。在具體操作中，“（成長(zhǎng)記錄）評(píng)價(jià)”與“（協(xié)商研討式）評(píng)定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評(píng)價(jià)方法。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)帶來教師角色的根本性變革，由傳統(tǒng)的、（主導(dǎo)者、支配者）轉(zhuǎn)變?yōu)椤ⅲㄖг摺⑴c者）。

11、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般流程是、、（發(fā)現(xiàn)問題階段、解決問題階段、總結(jié)交流階段）。這三個(gè)階段在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中相互交錯(cuò)和彼此交互推進(jìn)。

12、初中研究性學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生所要研究解決的問題的不同，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分為兩大類別：（課題研究類）和（項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)類）。

第二篇：吉林市《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題答案

吉林市《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題答案

學(xué)校姓名

一、名詞解釋：（5分）

1、什么是師德？教師職業(yè)道德是作為職業(yè)行為主體的教師在個(gè)體一般道德基礎(chǔ)上，發(fā)自內(nèi)心對(duì)職業(yè)生活各種要求的認(rèn)同，是教師所秉持的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、職業(yè)情感以及在從業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的職業(yè)行為，對(duì)職業(yè)倫理規(guī)范的自覺遵守并以德性的面貌展示出來的一種品質(zhì)，是對(duì)教師職業(yè)生活的一種整體把握。

2、什么是師德能力？師德能力是指教師在認(rèn)識(shí)各種道德現(xiàn)象，在面臨道德問題時(shí)能夠鑒別是非善惡，已經(jīng)作出正確的道德評(píng)判和作出正確道德選擇并付諸行動(dòng)的能力。其內(nèi)涵豐富，外延廣闊，主要包括感知能力、監(jiān)控能力、協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、心理診斷與輔導(dǎo)能力、教育機(jī)智等。

二、判斷：（12分）

1、新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)

任”是貫穿其中的核心和靈魂。（∨）

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。（×）

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實(shí)踐的過程中發(fā)展和提升的。（×）

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。（∨）

5、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。（×）

6、師德知識(shí)是本體性知識(shí)。（×）

三、選擇：（18分）

1、師德建設(shè)工作需要遵循的原則有(ABCDE)。

A、系統(tǒng)性原則B、實(shí)踐性原則 C、實(shí)效性原則D、創(chuàng)新性原則E、廣泛性原則

2、師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建有（ABCD）。

A、客觀性原則B、普遍認(rèn)可性原則 C、可操作性原則 D、可比性原則 E、差異性原則

3、實(shí)現(xiàn)多元化師德評(píng)價(jià)方式有（ABD）。

A、教師的自我評(píng)價(jià)

B、學(xué)校內(nèi)部對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

C、其他行業(yè)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

D、社會(huì)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

4、教師尊重學(xué)生要做到（ABCD）。A、尊重學(xué)生的人格B、尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性

C、尊重學(xué)生的差異性D、尊重后進(jìn)生

5、教師的人格魅力的對(duì)學(xué)生的價(jià)值和作用是（BCD）

A、影響作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激勵(lì)作用

6、師德的意義在于（ABC）

A、對(duì)未成年學(xué)生具有示范作用B、對(duì)教育事業(yè)具有促進(jìn)作用

C、對(duì)社會(huì)生活具有導(dǎo)向作用D、推動(dòng)階層向上流動(dòng)

四、辨析正誤：（15分）

1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯(cuò)。樹立發(fā)展的師德觀）

（一）教師既是道德促進(jìn)者又是道德學(xué)習(xí)者

（二）教師既是道德示范者又是道德實(shí)踐者

（三）教師既是道德知識(shí)的傳遞者又是學(xué)生習(xí)“德”的合作者

2、師德是形而上的意識(shí)形態(tài)，沒有具體的內(nèi)容。

（答 錯(cuò) 師德的具體內(nèi)容有:

（一）充滿愛心 忠誠事業(yè)

尊重學(xué)生、師愛涓涓愛崗敬業(yè)、品格優(yōu)秀

（二）努力鉆研 學(xué)為人師

學(xué)而不厭、誨人不倦學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精良

（三）以身作則 行為世范

為人師表自律慎獨(dú)公正公平、道德高尚

3、教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

答：（正確 教育部文件《中小學(xué)班主任規(guī)定》中指出, 教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。）

五、簡(jiǎn)述：（20分）

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）有哪六條？

（一）愛國(guó)守法。

（一）愛崗敬業(yè)。

（三）關(guān)愛學(xué)生。

（四）教書育人。

（五）為人師表。

（六）終身學(xué)習(xí)。

2、如何塑造良好師德？

（一）合力共建，打造良好的外部環(huán)境

（二）強(qiáng)化主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校的管理效能

（三）強(qiáng)化自修，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)

（四）師德建設(shè)工作需要遵循 ：系統(tǒng)性原則 實(shí)踐性原則 實(shí)效性原則 創(chuàng)新性原則 廣泛性原則

3、如何構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

（1）客觀性原則：編制師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)；

（2）明確性原則：編制的指標(biāo)要明確具體，即對(duì)工作數(shù)量和質(zhì)量的要求、責(zé)任的輕重、效果的好壞作出明確的界定和具體的要求，最大限度地降低評(píng)價(jià)者對(duì)指標(biāo)理解上的模糊不清或者誤解；

（3）普遍認(rèn)可性原則：把師生作為教師道德評(píng)價(jià)的根本，在指標(biāo)中真正體現(xiàn)師生的需求，得到他們的認(rèn)可；

（4）可比性原則：不同崗位肩負(fù)的職責(zé)和開展工作的方式都不一樣，指標(biāo)也要有一定的差異；

（5）可操作性原則：即給出的指標(biāo)必須是可見的行為或者可感受的東西，以便評(píng)價(jià)者能夠?qū)υu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確把握；

（6）相對(duì)穩(wěn)定性原則：評(píng)價(jià)指標(biāo)制定后，要保持相對(duì)穩(wěn)定，以強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的教師道德準(zhǔn)則的深刻印象。

4、發(fā)展教師師德能力應(yīng)做到哪些？

（1）轉(zhuǎn)變師德觀念是提高師德能力的前提。

(2)培育自我?guī)煹掳l(fā)展能力是提高教師師德能力的根基。

(3)善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)德育方法和技巧是提升教師師德能力的重要途徑。

六、案例分析：（20分）

1、班里有個(gè)孩子，同學(xué)們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業(yè)，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動(dòng)刀動(dòng)槍那是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)所必須的；老師批評(píng)如果不頂嘴，那是溜號(hào)了沒聽著。每次犯錯(cuò)誤一給家長(zhǎng)打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對(duì)付過去了”。這是一個(gè)需要“持久戰(zhàn)”的孩子，您能針對(duì)她制定一個(gè)有效計(jì)劃嗎？

答：

（1）以誠心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導(dǎo)，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，能道出自己的心里話。

（2）用愛心撫慰他的心靈

青春期的學(xué)生面對(duì)著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時(shí)要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去關(guān)心學(xué)生，去愛學(xué)生，相信學(xué)生，給予正確的點(diǎn)撥，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。

(3)用鼓勵(lì)激發(fā)他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家長(zhǎng)工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

（2）愛的傳遞—— “心靈之約本”

盡力做好我計(jì)劃做的事。每天和她家長(zhǎng)在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現(xiàn)----好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學(xué)期后，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)她家長(zhǎng)不再包庇她的錯(cuò)誤了，還時(shí)不時(shí)的和我告告她的小狀。我也就此，每次會(huì)對(duì)她家長(zhǎng)的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長(zhǎng)能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

（3）重點(diǎn)交流，F(xiàn)組的成立

我們班級(jí)的管理采取實(shí)分制，分為A---E五個(gè)組。她由于抽煙喝酒，不寫作業(yè)，說話，考試倒等錯(cuò)誤扣分太多被擠出小組。在同學(xué)們的歡呼聲中一個(gè)新的小組F組成立了，F(xiàn)組的組員只有她和我，我倆還是同桌。上課時(shí)我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數(shù)第一的小組會(huì)得到為大家大掃除的機(jī)會(huì)）每天我會(huì)在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個(gè)熱包子；我會(huì)在她心情沮喪時(shí)給她寫首小詩??

在我對(duì)學(xué)生的教育中，我一直堅(jiān)持一個(gè)原則：給學(xué)生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個(gè)信念：把學(xué)生認(rèn)為的不能，通過努力變?yōu)榭赡埽晃矣幸粋€(gè)愿望：班里每一名學(xué)生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學(xué)生心靈有個(gè)家；我的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個(gè)廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內(nèi)容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻(xiàn)。

2、連續(xù)幾天發(fā)間食都少了一瓶，當(dāng)我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對(duì)一個(gè)一年級(jí)的小女孩，怎么辦？

答

（1）多關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

(2）鼓勵(lì)信任，喚起自信心。

（3)家校溝通，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、實(shí)踐綜述：教育部網(wǎng)站發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師德紅線”），明確騷擾學(xué)生、遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全、收禮或有償補(bǔ)課等十余項(xiàng)行為屬于“違反師德”，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談一談“違反師德”還有哪些行為，您對(duì)執(zhí)行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）答：（以下為參考資料，無統(tǒng)一答案）

“違反師德”的10種行為

1.在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

2.在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3.在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

4.在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

5.體罰學(xué)生的；

6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7.騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8.索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；

9.開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

10.不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學(xué)生，“范跑跑”等案例，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍整體形象。《辦法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)等期限是24個(gè)月。接受《辦法》監(jiān)督的“中小學(xué)教師”，包括幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮等機(jī)構(gòu)教師，也包括民辦學(xué)校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊(cè)。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學(xué)校及其主管教育部門在對(duì)教師做出處分決定前，應(yīng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見。必要時(shí)，可以組織聽證。考慮到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定實(shí)施細(xì)則。對(duì)此，首都師范大學(xué)副校長(zhǎng)孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關(guān)國(guó)家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定教師收受“禮物”的價(jià)值上限。

第三篇：《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題

《教師職業(yè)道德》理論學(xué)習(xí)測(cè)試題學(xué)校姓名

一、名詞解釋：（5分）

l、什么是師德?

2、什么是師德能力?

二、判斷(12分)

1、新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé) 任”是貫穿其中的核心和靈魂。()

2、造成教師不良人格的根源是教師待遇偏低。()

3、師德能力是與生俱來的，不是看幾本理論書籍就能獲得的，不是在師德實(shí)踐的過程中 發(fā)展和提升的。()

4、師德行為包括兩種基本類型，即道德的行為和不道德的行為。()

5、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。()

6、師德知識(shí)是本體性知識(shí)。()

三、選擇(18分)

l、師德建設(shè)丁作需要遵循的原則有()

A、系統(tǒng)性原則 B、實(shí)踐性原則C、實(shí)效性原則D、創(chuàng)新性原則E、廣泛性原則

2、師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建有()

A、客觀性原則B、普遍認(rèn)可性原則C、可操作性原則D、可比性原則E、差異性原則

3、A現(xiàn)多元化師德評(píng)價(jià)方式有()。

A、教師的自我評(píng)價(jià)

B、學(xué)校內(nèi)部對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

C、其他行業(yè)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

D、社會(huì)對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)

4、教師尊重學(xué)生要做到()

A、尊重學(xué)生的人格B，尊重學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性

C、尊重學(xué)生的差異性D、尊重后進(jìn)生

5、A師的人格魅力的對(duì)學(xué)生的價(jià)值和作用是()

A、影響作用B、陶冶作用C、示范作用D、激勵(lì)作用

6.師德的意義在于()

A、對(duì)未成年學(xué)生具有示范作用B、對(duì)教育事業(yè)具有促進(jìn)作用

C、對(duì)社會(huì)生活具有導(dǎo)向作用D、推動(dòng)階層向上流動(dòng)

四、辨析正誤（15分）

1、師德觀形成后，就不必改變。

2、師德是形而上的意識(shí)形態(tài)，沒有具體的內(nèi)容

3、教師“有采取適當(dāng)方式”對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

五、簡(jiǎn)述（20分）

1.如何理解《教師職業(yè)道德規(guī)范》的深刻內(nèi)涵及重要作用？

2、如何塑造良好師德？

3、如何構(gòu)建師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)？

4、發(fā)展教師帥德能力應(yīng)做到哪些？

六、案例分析（20分）

1、班里有個(gè)孩子，同學(xué)們稱她為“大姐大”，作為女生，抽煙，喝酒，不寫作業(yè)，那可是小事一樁；上課隨意唱歌，說話，那是家常便飯；撒謊騙人，那是飯后娛樂；打仗，動(dòng)刀動(dòng)槍那是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)所必須的；老師批評(píng)如果不頂嘴，那是溜號(hào)了沒聽著。每次犯錯(cuò)誤一給家長(zhǎng)打電話，他們的第一句話就是：不能吧？我家孩子膽小，可善良了。然后和孩子說：“沒事我把你老師對(duì)付過去了”。這是一個(gè)需要“持久戰(zhàn)”的孩子，您能針對(duì)她制定一個(gè)有效計(jì)劃嗎？

2、連續(xù)幾天發(fā)間食都少了一瓶，當(dāng)我看到小雪緊緊地把書包抱在懷里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面對(duì)?個(gè)一年級(jí)的小女孩，怎么辦？

七、實(shí)踐綜述

教育部網(wǎng)站發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》（俗稱“師 德紅線”），明確騷擾學(xué)生、遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全、收禮或有償補(bǔ)課等十余項(xiàng) 行為屬于“違反師德”，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談一談“違反 師德”還有哪些行為，您對(duì)執(zhí)行“師德紅線”有哪些建議或意見？（10分）

《教師職業(yè)道德》答案

一、1、教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子業(yè)道德之一，簡(jiǎn)稱師德。

2、師德能力是指教師或其他教育工作者職業(yè)道德態(tài)度和執(zhí)行能力

二、.1、(√)

2、(×)3(×)4(√)

5、(×)

6、(×)

三、1、ABCDE

2、ABCD3、ABD4、ABCD5、BCD6、ABC

四、1、師德形成后，就不用改變。

（答：錯(cuò)。樹立發(fā)展的師德觀）

（一）教師既是道德促進(jìn)者又是道德學(xué)習(xí)者

（二）教師既是道德示范者又是道德實(shí)踐者

（三）教師既是道德知識(shí)的傳遞者又是學(xué)生習(xí)“德”的合作者

2、當(dāng)師德是形而上的意識(shí)形態(tài)，沒有具體的內(nèi)容。

（答 錯(cuò) 師德的具體內(nèi)容）

3、教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。

答：（正確教育部文件《中小學(xué)班主任規(guī)定》中指出，教師“有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。）

五、1、答：

一、愛國(guó)守法是師德教育的基礎(chǔ)。這一條中要求教師：熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

二、愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。它要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘力人梯，樂于奉獻(xiàn)。

三、關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂。它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

四、教書育人是師德修養(yǎng)的核心。它要求教師遵循道德規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

五、為人師表，是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。它要求教師堅(jiān)守向尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。

六、終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求。它要求教師尊尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、答：

一、講政治，端正方向。實(shí)施素質(zhì)教育，推行新課程標(biāo)準(zhǔn)，是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分之一。

二、講學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。教育沒有固定的格式，只有在實(shí)踐中不斷地探索前進(jìn)。

三、講團(tuán)結(jié)，顧全大局。我們緣于一個(gè)共同的目標(biāo)走到了一起，成了教師隊(duì)伍中的一員，彼此能在一個(gè)戰(zhàn)線上工作。

四、講實(shí)干，力求高效。勤實(shí)干是我們的素質(zhì)問題，出高效是我們的能力問題。

五、講宗旨，率先垂范。講政治、講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講實(shí)干的落腳點(diǎn)都在為人民而教育，辦人民滿意的教育之上。

3、答：在明確了標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的基本原則后，構(gòu)建過程可以分五步驟：

第一步，初步指標(biāo)獲取。第二步，對(duì)上面兩種途徑中獲得的師德昀定義、行為表征進(jìn)行歸類、合并同類項(xiàng)，并對(duì)剩下的進(jìn)行編碼；第三步，由專家組成員與評(píng)價(jià)組成員就獲得的指標(biāo)進(jìn)行 溝通和修訂，并形成問卷，問卷主要是羅列出所有歸納出來的師德的行為特征，每個(gè)特征的 重要性程度分別由1分、2分、3分、4分和5分來表示；

第四步，將問卷發(fā)給學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們給出師德的每個(gè)行為特征的重要性程度； 第五步，統(tǒng)計(jì)分析，提出師德的結(jié)構(gòu)及每個(gè)結(jié)構(gòu)行為特征的重要性，形成師德的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

4、答：

1、熱愛黨，熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，保教并重，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)。

2、熱愛幼兒、尊重了解幼兒面向全體幼兒，支持正面教育，嚴(yán)禁體罰、變相體罰，對(duì)幼兒一視同仁。

3、全面貰徹國(guó)家教育方針，以規(guī)程綱要為指南，全心全意為幼兒服務(wù)，使幼兒得到全面發(fā)展。

4、嚴(yán)于律己、尊重家長(zhǎng)，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒身心狀況。

5、在幼兒面前行為規(guī)范，語不俗，話不高，有正確坐立行姿態(tài)，處處為幼兒做表率。

6、儀表端莊，著裝整齊，梳妝打扮符合職業(yè)要求，談吐文雅，舉止文明，熱情和藹，為人師表。

7、嚴(yán)格遵守園內(nèi)各種規(guī)章制度，遵守社會(huì)公德，家庭和諧，關(guān)心集體，維護(hù)團(tuán)結(jié)，尊老 愛幼，不損害集體利益。

8、廉潔奉公，不吃喝，不收禮，不將公物視為己有，不私占用他人財(cái)物，不求家長(zhǎng)為個(gè) 人辦事。

9、刻苦專研業(yè)務(wù)，積極參加教學(xué)，改革工作、勇于創(chuàng)新，勤于總結(jié)，努力探索工作規(guī)律，為發(fā)展幼兒教育做出貢獻(xiàn)。

10、愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生注意安全防火防盜，守法，參加社會(huì)公益活動(dòng)。

六、1、答：

(1)以誠心贏得他的信任

為了得到他的信任，我放下了教師的“架子”心平氣和地以朋友的身份和他交談，開 始他很冷淡，但后來通過我耐心地疏導(dǎo)，他的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，能道出自己的心里話。

(2)用愛心撫慰他的心靈

青春期的學(xué)生面對(duì)著由生理變化帶來的心靈的迷茫，這時(shí)要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自 己真誠的心去關(guān)心學(xué)生，去愛學(xué)生，相信學(xué)生，給予正確的點(diǎn)撥，這樣才能處理好中學(xué)生的 甲戀問題。

(3)用鼓勵(lì)激發(fā)他的熱情

具體做法：

(1)做好家訪小記

先作好了家民工作才有更大可能教育好她，于是我決定家訪。

(2)愛的傳遞——“心靈之約本”

盡力做好我計(jì)劃做的事。每天和她家長(zhǎng)在“心靈之約本”上傳遞她每天的表現(xiàn)一好的，差的，和能努力做得更好的??以及我的期待和看法。傳遞一學(xué)期后，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)她家長(zhǎng)不再包庇她的錯(cuò)誤了，還時(shí)不時(shí)的和我告告她的小狀。我也就此，每次會(huì)對(duì)她家長(zhǎng)的教育和配合給予肯定，并在本子上衷心感謝家長(zhǎng)能夠留在孩子身邊，陪著孩子一起成長(zhǎng)。

(3)重點(diǎn)交流，F(xiàn)組的成立

我們班級(jí)的管理采取實(shí)分制，分為A-E五個(gè)組。她由于抽煙喝酒，不小寫作業(yè)，說話，考試倒等錯(cuò)誤扣分太多被擠出小組。在同學(xué)們的歡呼聲中一個(gè)新的小組F組成立了，F(xiàn)組的組員只有她利我，我倆還是同桌。上課時(shí)我常用肢體語言去提醒她，并多次暗示她下周大掃除一定不是我們組。（倒數(shù)第一的小組會(huì)得到為大家人掃除的機(jī)會(huì)）每天我會(huì)在不吃早飯的她的桌里放上一杯熱奶，一個(gè)熱包子；我會(huì)在她心情沮喪時(shí)給她寫首小詩??

在我對(duì)學(xué)生的教育中，我一直堅(jiān)持一個(gè)原則：給學(xué)生源源不斷的愛，我相信愛可以感化一切；我有一個(gè)信念：把學(xué)生認(rèn)為的不能，通過努力變?yōu)榭赡埽晃矣幸粋€(gè)愿望：班里每一名，學(xué)生每天早上一睜眼，他就高興。我的教育是要使學(xué)生心靈有個(gè)家：我的教育是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相處，做人中人；我的教育是“施人快樂，予己快樂”。曾有人說：道德是個(gè)廣闊的范疇，有繁多門類。師德只是其一，但所有道德內(nèi)容，在精神上都是相通的：用心工作，無私奉獻(xiàn)。

2、(1)多關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

(2)鼓勵(lì)信任，喚起自信心。

(3)家校溝通，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

七、答：（以下為參考資料，無統(tǒng)一答案）“違反師德”的10種行為

1．在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的：

2．在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3．教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

4．在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

5．體罰學(xué)生的：

6．以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7．騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8．索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；

9．開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

10不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的。

近年來，教師收禮、體罰、性侵學(xué)生，“范跑跑”等案例，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍整體形象。《辦法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個(gè)月，記過期限為12個(gè)月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)等期限是24個(gè)月。

接受《辦法》監(jiān)督的“中小學(xué)教師”，包括幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮等機(jī)構(gòu)教師，也包括民辦學(xué)校教師。《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊(cè)。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學(xué)校及其主管教育部門在對(duì)教師做出處分決定前，應(yīng)聽取教師的陳述和中辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)委員會(huì)或者家長(zhǎng)代表意見。必要時(shí)，可以組織聽證。考慮到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強(qiáng)調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及術(shù)成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定實(shí)施細(xì)則。對(duì)此，首都師范人學(xué)副校氏孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關(guān)國(guó)家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定教師收受“禮物”的價(jià)值上限。

《舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編使用指南》答案

一、1、指在音樂或節(jié)奏樂器的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度，以身體動(dòng)作為基礎(chǔ)，以節(jié)奏感訓(xùn)練為中心的音樂舞蹈教育教學(xué)的綜合性活動(dòng)。它是幼兒在學(xué)習(xí)、感受音樂的暴礎(chǔ)上運(yùn)用身體動(dòng)作，姿態(tài)再現(xiàn)音樂形象的過程，也是發(fā)展幼兒身體動(dòng)作形象性，抒發(fā)表達(dá)個(gè)人情感的一種音樂舞蹈活動(dòng)形式。

2、是一種集體娛樂的歌舞形式，參加的人數(shù)不限，但要求成雙結(jié)對(duì)，一般應(yīng)當(dāng)在短小歌曲或音樂的伴奏下迸行，幼兒在規(guī)定的位鷲、隊(duì)形上，做簡(jiǎn)單統(tǒng)一、相互配合或自由即興的舞蹈動(dòng)作，是一種強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際交流的舞蹈類型。

3、是在童謠、歌曲的演唱過程中配以簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作、姿態(tài)、表情，以表達(dá)歌詞的內(nèi)容和音樂的形象。

二、1、(1)游樂性、(2)純真性、(3)模擬性、(4)幻想性、(5)明晰性、(6)綜合性

2、(1)興趣與發(fā)展的原則、(2)安全與科學(xué)的原則、(3)審美與快樂的原則、(4)主體與創(chuàng)造的原則

3、(1)幫助幼兒感受到舞蹈活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)舞蹈興趣：(2)幫助幼兒感知、想象和創(chuàng)造幼兒的舞蹈美；(3)幫助幼兒積累舞蹈審美經(jīng)驗(yàn)；(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作技能，發(fā)屣舞蹈表現(xiàn)能力；(5)指導(dǎo)幼兒與他人合作，體驗(yàn)集體舞蹈活動(dòng)的快樂。

4、主要包括：律動(dòng)、集體舞、歌表演、音樂游戲、表演舞及基礎(chǔ)形體訓(xùn)練它們都是在音樂的伴奏下，以動(dòng)作來表達(dá)音樂的性質(zhì)、內(nèi)容的活動(dòng)。

5、(1)語言講解法、(2)示范法、(3)游戲法、(4)練習(xí)法

6、(1)動(dòng)作必須適合幼兒的，七理特點(diǎn)、(2)內(nèi)容必須符合幼兒的心理特點(diǎn)、(3)表演要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

三、答題要點(diǎn)：

（一）選擇音樂時(shí)應(yīng)注意：

1、選擇節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整的音樂。

2、選擇旋律優(yōu)美、形象鮮明的音樂。

3、選擇不同節(jié)奏、不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的音樂。

4、注意音樂速度的選擇。

5、歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)幼兒的興趣和跳舞的欲望。

（二）動(dòng)作編排時(shí)應(yīng)注意：從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)該過于繁瑣，應(yīng)適合幼兒的接受能力和審美情趣。

1、自娛性幼兒舞蹈時(shí)可采用一些基本舞步：如3-4歲比較適合小碎步、小跑步；4-5歲適合蹦跳步、墊步、踵之趾步、點(diǎn)步；5-6歲適合跑跳、交替步、十字步、進(jìn)退步等。

2、手臂動(dòng)作：般以擺動(dòng)和劃圓為主，常見的手臂姿態(tài)是平舉、上舉、下垂和曲肘。中班大班的幼兒可以選擇手腕轉(zhuǎn)動(dòng)、提壓腕等精細(xì)動(dòng)作。

3.舞蹈動(dòng)作編排D，應(yīng)逆循3個(gè)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律加以變化：從大的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作，從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作，從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作。

4、組織動(dòng)作時(shí)，可以采取5個(gè)方式：(1)、按情節(jié)內(nèi)容組織。(2).按身體部位的某種秩序組織。(3)、按音樂的重復(fù)和變化規(guī)律組織。(4)、按對(duì)稱的原則組織。(5)、按主題動(dòng)作組織。

總之，自娛性幼兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)不能脫離童心、章趣，這是幼兒舞蹈創(chuàng)編的出發(fā)點(diǎn)和至高無上的追求目標(biāo)。

第四篇：政治理論學(xué)習(xí)測(cè)試題

說明：

根據(jù)院黨委《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的有關(guān)安排，為檢驗(yàn)前期學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)十七大精神，現(xiàn)在全院教工和離退休老同志中進(jìn)行一次測(cè)試。答卷時(shí)可參考資料，相互討論，但要本人抄寫。交卷截止時(shí)間為XX年年1月7日下午5點(diǎn)前。各支部參與率和答卷質(zhì)量，將作為年終評(píng)選先進(jìn)的條件之一。

一、選擇題（有1至6個(gè)正確答案，每題1分，共30分）

1、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的一大法寶是（）。

a 堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則 b 改革開放 c 解放思想 d 社會(huì)和諧

2、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求是（）。

a 科學(xué)發(fā)展 b 社會(huì)和諧 c 全面建設(shè)小康社會(huì) d 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化

3、我們要永遠(yuǎn)銘記，改革開放偉大事業(yè)，是以（）同志為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民開創(chuàng)的。

a 毛澤東 b 鄧小平c 江澤民 d 胡錦濤

4、新時(shí)期最鮮明的特點(diǎn)是（）。

a 改革開放 b 經(jīng)濟(jì)全球化 c 科學(xué)發(fā)展 d 與時(shí)俱進(jìn)

5、新時(shí)期最顯著的成就是（）。

a 協(xié)調(diào)發(fā)展 b 可持續(xù)發(fā)展 c 科學(xué)發(fā)展 d 快速發(fā)展

6、新時(shí)期最突出的標(biāo)志是（）。

a 改革開放 b 經(jīng)濟(jì)全球化 c 科學(xué)發(fā)展 d 與時(shí)俱進(jìn)

7、事實(shí)雄辯地證明，（）是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

a 黨的領(lǐng)導(dǎo) b 中國(guó)特色社會(huì)主義 c 改革開放 d 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

8、改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因是（）。

a 開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路 b 實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化

c 建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 d形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

9、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括（）等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系

a 毛澤東思想 b 鄧小平理論 c “三個(gè)代表”重要思想 d科學(xué)發(fā)展觀

10、（）是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是黨最可寶貴的政治和精神財(cái)富，是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

a科學(xué)發(fā)展觀 b “三個(gè)代表”重要思想

c 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 d 鄧小平理論

11、科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是（）。

a 發(fā)展 b 改革開放 c 黨的領(lǐng)導(dǎo) d 與時(shí)俱進(jìn)

12、科學(xué)發(fā)展觀的核心是（）。

a 民主法治 b 充滿活力 c 以人為本 d 和諧發(fā)展

13、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是（）。

a 全面 b 科學(xué) c 協(xié)調(diào) d 可持續(xù)

14、科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是（）。

a 改革開放 b 統(tǒng)籌兼顧 c 按比例協(xié)調(diào)發(fā)展 d 全面發(fā)展

15、（）是黨和國(guó)家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證。

a 四項(xiàng)基本原則 b 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

c 黨的基本路線 d 堅(jiān)持社會(huì)主義道路

16、中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性是（）。

a 人民當(dāng)家作主 b社會(huì)和諧 c 快速發(fā)展 d科學(xué)發(fā)展

17、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要按照（）的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。

a 民主法治 b 公平正義 c 誠信友愛 d 充滿活力

e 安定有序 f 人與自然和諧相處

18、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要堅(jiān)持把（）作為正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的結(jié)合點(diǎn)。

a 改善人民生活 b 提高黨的執(zhí)政能力

c 建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì) d 促進(jìn)國(guó)際和平

19、黨的十七大提出了確保（）實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

a 2010年 b 2020年 c 2040年 d 2050年

20、提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)（）國(guó)家，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。

a 生態(tài)友好型 b 資源節(jié)約型 c 創(chuàng)新型 d 和諧發(fā)展型

21、十七大期間，要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，支持（）研究。

a 基礎(chǔ)研究 b 前沿技術(shù)研究 c 社會(huì)公益性技術(shù)研究 d 應(yīng)用技術(shù)研究

22、深化政治體制改革，必須堅(jiān)持正確政治方向，以（）為根本，擴(kuò)大社會(huì)主義民主，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，發(fā)展社會(huì)主義政治文明。

a 保證人民當(dāng)家作主 b 增強(qiáng)黨和國(guó)家活力

c 調(diào)動(dòng)人民積極性 d 國(guó)家穩(wěn)定

23、社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心是（）。

a 共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制 b 政治協(xié)商制

c 民族區(qū)域自治 d人民當(dāng)家作主

24、（）是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。

a 人民民主專政 b 社會(huì)主義核心價(jià)值體系

c 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 d馬克思主義理論

25、國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)要始終堅(jiān)持（）原則和人民軍隊(duì)的根本宗旨，深入進(jìn)行軍隊(duì)歷史使命、理想信念、戰(zhàn)斗精神和社會(huì)主義榮辱觀教育。

a 軍隊(duì)革命化 b 軍隊(duì)現(xiàn)代化 c 軍隊(duì)正規(guī)化 d 黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

26、十三億大陸同胞和兩千三百萬臺(tái)灣同胞是血脈相連的命運(yùn)共同體，凡是（）的事情，我們都會(huì)盡最大努力做好。

a 符合一國(guó)兩制原則的事情 b 對(duì)臺(tái)灣同胞有利的事情

c 對(duì)維護(hù)臺(tái)海和平有利的事情 d 對(duì)促進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一有利的事情

27、中國(guó)將始終不渝地走（）道路，這是中國(guó)政府和人民根據(jù)時(shí)代發(fā)展潮流和自身根本利益作出的戰(zhàn)略抉擇。

a 互利共贏 b 安全發(fā)展 c獨(dú)立自主 d 和平發(fā)展

28、世情、國(guó)情、黨情的發(fā)展變化，決定了以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè)既十分重要又十分緊迫。必須把（）作為主線，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，貫徹為民、務(wù)實(shí)、清廉的要求，加強(qiáng)思想建設(shè)。

a 黨的執(zhí)政能力建設(shè) b 黨的思想建設(shè)

c 先進(jìn)性建設(shè) d 黨的組織作風(fēng)建設(shè)

29、黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（）。

a 實(shí)事求是 b 解放思想

c 實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益 d 與時(shí)俱進(jìn)

30、黨的十七大于0XX年10月15日在北京召開，胡錦濤總書記作了題為《高舉（）偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的工作報(bào)告。

a 鄧小平理論 b “三個(gè)代表”重要思想

c 科學(xué)發(fā)展觀 d中國(guó)特色社會(huì)主義

二、簡(jiǎn)單題（每題10分，共70分）

1、十七大的主題是什么？

2、簡(jiǎn)述黨的十六大以來的五年我國(guó)取得的重大成就。

3、改革開放的目的是什么？

4、什么是中國(guó)特色社會(huì)主義道路？

5、進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我國(guó)發(fā)展呈現(xiàn)出哪些階段性的特征？

6、簡(jiǎn)述實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的具體要求。

7、在改革開放的歷史進(jìn)程中，我們黨堅(jiān)持了哪十個(gè)方面的結(jié)合？

第五篇：消防安全常識(shí)測(cè)試題(有答案)

汽車修理廠消防安全知識(shí)測(cè)試題

姓名 車間 崗位

一、填空題

1、燃燒是由可燃物、助燃物 和 火源 三個(gè)基本條件相互作用而產(chǎn)生的。

2、動(dòng)火一般實(shí)行 三 級(jí)審批制度；在特別危險(xiǎn)的 區(qū)域、重點(diǎn)要害部門 和 部門領(lǐng)導(dǎo) 提出申請(qǐng)，采取有效的防范措施，并由 消防、保衛(wèi) 和 安全部門 審核提出意見，經(jīng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方能動(dòng)火。

3、加熱易燃液體時(shí)，避免使用 明火，應(yīng)采用 熱火、水蒸氣 等加熱措施。

4、使用、運(yùn)輸、貯存易燃易爆 氣體、液體 和 粉塵 時(shí)，一定要嚴(yán)格遵守 安全操作規(guī)程。

5、我國(guó)消防工作的方針是 以防為主、防消結(jié)合。

6、易燃、可燃材料堆料場(chǎng)及倉庫距離修建的建筑物和其他區(qū)不小于 20 m。7火警電話是 119、交通事故報(bào)警臺(tái)是 110、急救電話是 120。

8、臨時(shí)木工間、油漆間、機(jī)具間等，每 25 ㎡應(yīng)配備一個(gè)種類合適的滅火器；油庫、危險(xiǎn)品倉庫、易燃堆料場(chǎng)應(yīng)配備足夠數(shù)量、種類的滅火器。

9、凡是在時(shí)間或空間上失去控制的燃燒所造成的傷害，稱為火災(zāi)。

10、各種氣瓶在存放和使用時(shí)，要距離明火10 m以上，并且避免在陽光 下暴曬，搬動(dòng)時(shí)不得碰撞。

11、“四全”安全管理中的“四全”是指全員、全過程、全面、全天候。

二、選擇題

1、禁火作業(yè)區(qū)距離生活區(qū)不小于 15 m，距離其它區(qū)域不小于 30 m。【A】10 m；25 m 【B】15 m；30 m 【C】 20 m；35 m 【D】 15 m；30 m

2、配電柜內(nèi)電源線著火應(yīng)選用 B 滅火劑進(jìn)行滅火。

【A】 水 【B】干粉滅火器 【C】鹵化烷滅火器 【D】 空氣泡沫滅火器

3、使用滅火器撲滅初起火災(zāi)時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)火焰的C噴射。

【A】上部 【B】中部 【C】根部

4、我國(guó)消防宣傳活動(dòng)日是每年的A。

【A】11月9日 【B】1月19日

【C】9月11日

5、我國(guó)目前通用的火警電話是 B。【A】91

1【B】119 【C】110

6、消防車和消火栓的顏色是C。

【A】白色

【B】黃色

【C】紅色

7、今年“119消防宣傳日”活動(dòng)主題是 C。

【A】關(guān)注安全，關(guān)愛生命

【B】生命至上，平安和諧

【C】關(guān)注消防，珍愛生命，共享平安

8、火災(zāi)撲滅后，為隱瞞、掩飾起火原因、推卸責(zé)任，故意破壞或偽造現(xiàn)場(chǎng)，尚不構(gòu)成犯罪的，處警告、罰款或者 C 日以下拘留。【A】5 【B】10

【C】1【D】20

9、物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)是 A。

【A】放出熱量

【B】發(fā)光

【C】達(dá)到著火點(diǎn)

【D】必須都是氣體

10、下列物質(zhì)中哪一種屬于爆炸物品？ B 【A】硫酸

【B】硝酸

【C】苦味酸

【D】木材

11、滅火器的壓力表指針指在 C 位置時(shí)，壓力為正常。【A】紅區(qū)

【B】黃區(qū)

【C】綠區(qū)

12、下列 B著火不能用水撲滅?。

【A】棉布、家具

【B】金屬鉀、鈉

【C】木材、紙張

13、電腦著火了,應(yīng)怎么辦？ B。

【A】迅速往電腦上潑水滅火

【B】拔掉電源后用濕棉被蓋住電腦

【C】拿樓道上的干粉滅火器滅火 【D】馬上撥打火警電話,請(qǐng)消防隊(duì)來滅火

14、以下滅火劑中，B破壞大氣的臭氧層，要逐步淘汰。【A】二氧化碳

【B】1211滅火劑

【C】七氟丙烷滅火劑

15、在宇宙飛船上劃燃火柴，火焰會(huì)立即熄滅，這是因?yàn)?B。

【A】氧氣不夠

【B】在失重的情況下空氣不對(duì)流 【C】火柴潮濕，不易燃燒

【D】宇宙飛船上溫度低，達(dá)不到著火點(diǎn)

16、用滅火器進(jìn)行滅火的最佳位置是 C。

【A】下風(fēng)位置

【B】離起火點(diǎn)10米以上的位置

【C】上風(fēng)或側(cè)風(fēng)位置

【D】離起火點(diǎn)10米以下的位置

17、火場(chǎng)逃生的原則是 C。

【A】搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)為上 【B】先帶上日后生活必需錢財(cái)要緊

【C】安全撤離、救助結(jié)合 【D】逃命要緊

18、生活區(qū)域配備的滅火器類型為 A

【A】ABC干粉滅火器；【B】1211滅火器；【C】泡沫滅火器；

19、建筑物起火的 B

分鐘內(nèi)是滅火的最好時(shí)機(jī)。【A】1—

3【B】5—7

【C】15—30 20、A類火災(zāi)指 A

引燃的火災(zāi)。

【A】固體；【B】液體；【C】氣體；【D】可燃金屬 【A】木材 【B】紙張 【C】汽油 【D】煤

三、判斷題

1、要使可燃物著火不必有充足的氧氣就可燃燒。（╳）

2、精神病人放火，沒有人需負(fù)責(zé)任。（╳）

3、二氧化碳滅火器使用不當(dāng)，可能會(huì)凍傷手指。（√）

4、防止煙氣危害最簡(jiǎn)單的方法是用濕毛巾捂嘴逃身。（√）

5、消防器材、裝備設(shè)施、不得用于與消防和搶險(xiǎn)救援工作無關(guān)的事項(xiàng)。（√）

6、從火場(chǎng)出來后，可返回去取貴重物品或錢票。（╳）

7、高層住宅發(fā)生火災(zāi)，逃生的最佳方法是乘坐電梯。（╳）

8、物質(zhì)的燃點(diǎn)越低、越不容易引起火災(zāi)。（╳）

9、火場(chǎng)上撲救原則是先人后物、先重點(diǎn)后一般、先控制后消滅。（√）

10、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時(shí),單位或個(gè)人應(yīng)該先自救,如果自救無效,火越著越大時(shí),再撥打火警電話119。(╳)