第一篇：14.中華民族大家庭

第十四課 中華民族大家庭

共同維護咱們的家導學案

學校 ：雙石鋪中學版本： 陜教版 年級：七年級（下）科目：政治

第1 課時編者唐超備課組長唐超審核

學習目標：

1.情感、態度、價值觀：樹立維護國家穩定和民族團結的意識。

2.能力目標：提高以實際行動維護國家穩定和民族團結的能力。

3.知識目標：知道維護國家穩定和民族團結是公民義不容辭的責任。學習重難點：以實際

行動維護國家穩定和民族團結。

第一環節：【自主學習】10分鐘

1、獨學：請同學們自主學習共同維護咱們的家（課本86頁第一◎—87頁第三◎）的全部內容，然后下列問題進行作答，把各自的答案，進行小組交流。

2、國家的統一、人們的團結、國內各民族的團結，是我們事業必勝的根本保證。所以我國的公民必須履行（）

①維護國家統一的義務②?維護各民族團結的義務③受教育的義務 ④管理國家事務的義務

A.??B.??C.?④D.?④

2、西部大開發取得了顯著的成就。據統計，在修建青藏鐵路的時候，有25個民族的兄弟姐妹參加了這一工程。這這是因為，修建青藏鐵路有利于（）

?加強民族之間的交流?促進西藏旅游資源的開發

?民族的統一和國家的團結④拉動藏族地區的經濟

A.??④B.???④C.???D.??④

3、古往今來，我國各族人民為爭取國家統一而英勇斗爭。歷史上有許多各族兒女團

結一心、保家衛國的故事，你知道的有：

4、請你列舉出歷史上各族兒女保家衛國的杰出代表：

5、在日常生活中，我們要和少數民族同學成為朋友，可以從這些方面做起：。

6、有人說：“我們班沒有少數民族同學，怎么搞好民族團結呢？”你是怎樣看待這

一問題的？第二環節：【合作學習展示交流】22分鐘

請同學們查閱資料并共同討論，回答下列問題：

1、作為民族大家庭中的一員，為維護國家穩定和民族團結，我們應該怎么做？

1、為了最終完成祖國統一大業，我們黨和政府的基本方針是什么？第三環節、【反饋矯正】8分鐘

一、單項選擇題

1、下列屬于歷史上各族兒女保家衛國的杰出代表有（）

A.岳飛抗金B.成吉思汗統一蒙古部落

C.關向應（滿族）與賀龍等創建抗日根據地D.官渡之戰曹操以少勝多

2、維護國家統一是公民的神圣職責，中學生也肩負著一定的責任，我們中學生應該

（）

?維護國家主權不被侵犯?積極參與國家管理和社會事務的活動?民堅決同破壞國家統一的言行作斗爭④積極宣傳和自覺維護國家的對臺政策

A.???④B.??④C.??④D.??④

二、非選擇題

3、“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一

句話：愛我中華！”結合所學知識，談談你對這句歌詞的理解。

這節課我學到了：。

第二篇：中華民族大家庭教案

《中華民族大家庭》

教學目標（三維融通表述）：

通過看圖、講解、討論、搜集資料等教學手段，使學生知道中華民族是由56個民族組成的，我國是統一的多民族國家，知道我國各民族分布特點。引導學生觀察、了解身邊各民族同胞的生活情況，感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命運、心連心，加深學生對中華民族大家庭各民族的基本情況和有關知識的了解和掌握，激發學生熱愛祖國的情感。教學重難點：

重點：培養學生讀圖分析能力，從文字和圖上獲取信息。難點：感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命運、心連心。教學過程 ：

一（教師出示一班一族運動會）導入：同學們請看，這是我們學校開展的哪個主題活動？你們班代表的是哪個民族？有什么特點？你知道我國還有哪些民族？我國一共有多少個民族？這56個民族共同組成了中華民族大家庭。（板書）

教師小結：我國自古以來就是一個統一的多民族國家，56個民族是一家（板書）。在世界四大文明古國中，只有中國的歷史源遠流長，從未間斷，造就了我們獨特的中華文明。

二、學習主題

1、出示民族分布圖：

提問：從民族分布圖中你知道我國還有哪些民族？

如：高山族主要居住在我國臺灣島上；維吾爾族主要居住在新疆維吾爾自治區。

師：你們知道我國有多少個少數民族嗎？他們為什么叫少數民族？那我們漢族有多少人口呢？學生帶著問題默讀78頁小鏈接

（我國是統一的多民族國家，在56個民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數的92%，其他55個民族人口較少，總共占全國人口總數的8%。因此，人們習慣將這55個民族稱為少數民族。）（板書）

計算漢族人口：13億X92%=

3、學生匯報搜集各民族的資料：

（1）教師介紹漢族 ：提問：你是哪個民族的？我們班有多少漢族？我們學校有多少漢族？漢族是我國56個民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。

（2）學生按照方法介紹其他民族的特點：

教師補充：我們國家有五個少數民族相對集中的地區叫自治區，你知道是哪5個嗎？師生在中國政區圖上找找五個自治區，他們有什么共同特點？每個自治區的少數民族各有什么特點？如果你去這五個自治區旅游，需要注意什么？（學生活動）“看一看，猜一猜” A、教師出示我國第四套人民幣關于民族的圖片，請學生來說自己可以認出來的民族，教師講解學生不熟悉的幾個，指出其特點。

教師小結：人民幣是中國的法定貨幣，因此，畫面的設計從政治上說要莊嚴，體現出人民當家做主的含義，體現各族人民的大團結，從形式上說要有中國的民族特點，有較高的藝術性，同時還要適應形勢，體現出國家的發展變化，表現出社會主義建設和科學技術新成就。B、教師出示圖片，學生猜猜是哪個民族的？

4、學生學習79頁鏈接回答：我國各民族地區分布狀況的特點是什么？

我國各民族地區分布狀況的特點是大雜居、小聚居、（板書）相互交錯居住。漢族地區有少數民族居住，少數民族地區有漢族居住。漢族遍及全國，主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區。

教師帶領學生在圖上找找少數民族分布地區 教師：

5、中華民族包括哪些民族？ 讀書79 頁知識卡：

中華民族是（中國各民族）的總稱。在中華民族的大家庭中，各族人民同呼吸、共命運、心連心。

學生思考：你是怎么理解各族人民同呼吸、共命運、心連心的？（有福同享有難同當，一方有難八方支援）教師：

四川汶川地震各族人民救援災區少數民族同胞的事例。

（慷慨捐款，多少愛心的傳遞，讓人淚浸衣衫。億萬中國人隨之心潮 激蕩。無數條捐款熱線，匯聚起巨大的物質和精神洪流，承載的是全國人民對汶川大地震后災區人民的牽掛與祝福！）胡錦濤總書記揮筆批示：“我們心連心，同呼吸，共命運，就沒有克服不了的困難。勝利一定屬于英雄的中國人民。” 青海玉樹地震 甘肅發生泥石流

教師小結：作為一名中國人，在國家危急的時刻，我們應更加的團結在一起，拋開一切問題，積極參與到救災中，不管你以什么行動，一聲祝福，一聲慰問，或者是捐款捐物等等都可以。一個民族在災難面前往往最能證明自己，也往往最能凸現民族的精神核心。以上這些大災大難把全國人民緊緊地凝聚在一起，也讓各民族同胞血脈相連的感情變得更加濃厚??這就是我們中華民族的魅力所在。你生活在這一個大家庭中，你有什么感受？

三、教師總結：正如一首歌所唱的，56 個民族 56 枝花，56 個兄弟姐妹是一家，我國的 56 個民族共同組成了中華民族這個大家庭。那么，我們56個兄弟姐妹就應該互幫互助、和睦相處，共同繁榮，共同發展。

板書：

56個民族是一家

漢族

92%

中華民族大家庭

少數民族

8%

民族分布

大雜居

漢

遍及全國

小聚居

漢

集中東部和中

部

少數民族

西南

西北

東北

第三篇：中華民族大家庭的課件

中華民族大家庭的課件

一、教學目標：

（一）、知識目標：

1、通過介紹維吾爾族、藏族等少數民族的名稱含義，生活地域，民族特有的文化等引導學生了解中華民族大家庭的 56 個民族如兄弟姐妹，共同締造了中華人民共和國這樣一個統一的多民族國家。

2、知道我國各民族平等地生活在一起，團結互助，友好往來，共同創造了博大精深的中華文明。

（二）、情感、態度、價值觀：增強對中國文化的認同感，以實際行動弘揚和培育

民族精神，激發學生愛國情感，知道中華民族是由56個民族組成的，我國是統一的多民族國家。

二、教學重點：

維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族、納西族、高山族等少數民族的人口、分布及民族的特點。

三、教學難點：

知道中華民族是由56個民族組成的，體會56個民族是一家，民族團結一家親。

四、教學過程：

（一）中華民族：

（設計意圖：知道中華民族是由56個民族組成的，我國是統一的多民族國家。）

1、導入：今天老師給你們帶來一首歌，請同學們帶著問題聽歌曲——《愛我中華》

通過聽少數民族的音樂，直接展開這節課的內容。

2、講授新課： 活動：民族知識競賽

第一項競賽： 知識問答題

以競賽的方式讓學生正確讀出下列少數民族名稱。

（珞巴族、羌族、佤族、畬族、達斡爾族、侗族、仡佬族、仫佬族、傈僳族。）教師對于說錯的或不會的進行簡單講解 第二項競賽：甘肅特有的少數民族有哪些?（裕固族、保安族、東鄉族）

第三項競賽：看下列圖片，說一說這是哪個民族？

1、維吾爾族（能歌善舞，阿凡提，吐魯番的葡萄，民族飲食）

2、藏族（青藏高原，民族舞蹈，布達拉宮，拉布楞寺）

3、蒙古族（蒙古包，賽馬，馬頭琴，摔交）

4、回族（清真寺，民族舞蹈，開齋節）

5、壯族（民族舞蹈，壯錦，銅鼓，民族服裝）

6、納西族（民族服裝，麗江，民族舞蹈，民族建筑）

7、高山族（民族舞蹈，民族服裝）

8、滿族

9、傣族

11、彝族

12、朝鮮族

13、苗族

在這個活動中，教師通過圖片，結合教科書中的內容，對于維吾爾族、藏族、蒙古族、回族、壯族、納西族、高山族等少數民族進行介紹。

討論：通過對本課的學習和自己平時所了解的知識，說一說回族、藏族、彝 族、蒙古族、傣族的傳統節日有哪些？

學生發言后，教師通過發言情況，簡單介紹這5個少數民族的重要節日 提問：我國有多少個民族？（板書：56個民族）

歌曲里把56個民族比作什么？（花朵 星座 兄弟姐妹）

小結：我國自古就是一個多民族國家，今天這節課我們就來學習《中華民族大家庭》。

（二）民族人口：

（設計意圖：知道各民族人口比例，知道中華民族是由56個民族組成的。）

1、提問：你能說說你知道我國56個民族中的哪些民族嗎？你是從哪知道的？（學生舉例說明：報紙、雜志、家長告訴等）

2、出示：“我國少數民族的名稱和人口情況”

除了我們剛才說過的民族，我們看一看中國還有哪些民族？（學生自己讀一讀56個民族的名稱。）

3、提問：你知道56個民族中人口最多的是哪個民族嗎？（學生根據教材P78回答：漢族）（板書：漢族）

小結：在56個民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數的92%。（出示表格：大陸、港、澳、臺漢族人口比例。）除了漢族外，其他55個民族由于人口較少，總共占人口總數的8%，因此，人們習慣上將這55個民族稱為少數民族。（板書：少數民族）

4、找一找：56個民族中人口在400萬以上的少數民族有哪些？（學生觀察、回答）

小結：我們國家人口在400萬以上的國家有9個，分別是：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、滿族和土家族。

（三）民族分布：

（設計意圖：知道各民族分布狀況及特點，知道民族自治區的建立有利于民族團結。）

1、出示：中華民族分布圖

我們來看一看我們國家少數民族的分布情況和特點。

（學生看圖，結合教材P79鏈接回答，體會什么是大雜居、小聚居。）

小結：漢族主要集中在東部和中部，少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區。我國民族分布呈大雜居、小聚居的特點。漢族地區有少數民族居住，少數民族地區也有漢族居住。

（四）56個民族是一家：

（設計意圖：體會56個民族是一家，民族團結一家親。）

1、提問：同學們，10月1日的國慶盛典你們看了嗎？（學生回答：看了。）60周年國慶盛典上，天安門廣場的東側點綴了56根柱子。你們知道它叫什么嗎？（民族團結柱）柱身正面刻畫一對相應民族的青年男女，穿著五顏六色的節日盛裝歌舞相伴的情景。而背面是金色的各民族代表圖案，如代表漢族的龍圖案、代表回族的清真寺圖案等。而且當天還有少數民族同胞穿著自己民族的服裝來參加慶典活動，你能說說這是為什么嗎？（學生小組討論回答問題）

小結：因為56個民族組成了中華民族這個大家庭，他們都來為自己的國家慶祝生日，送上自己的祝福。

2、提問：你還能舉出這樣反應民族團結的例子嗎？

學生小組討論、匯報：

5個少數民族自治區（結合地圖）為什么要建立少數民族自治區？

（五）總結：

（活動目的：激發學生情感，體會中華民族是一個統一的多民族大家庭。）在中國960萬平方公里的土地上，生活著56個民族，他們共同組成了中華民族大家庭，為祖國的繁榮富強貢獻著自己的力量。其實，除了剛才我們看到的這56個民族，還有一些民族，由于人口比較少，沒有被列入56個民族當中，同學們課后可以去了解一下。今天，我們先一起欣賞一下各民族的文化。民族文化欣賞 民族知識測試

作業：

1、登錄56個民族文化網了解各民族服飾、風俗習慣等內容。

2、到北京中華民族博物館參觀，了解56個民族。

第四篇：中華民族大家庭教學設計

中華民族大家庭教學設計

教材依據

本節課內容依據的是教科版課程標準實驗教材，所學內容為八年級下冊第三單元《在同一片土地上》第七課第一節。

一、教材分析

思想品德課程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。熱愛祖國，自覺維護國家統一和民族團結是中學生應懂的知識和應盡的義務。

本課內容分為三部分：首先指出中國自古就是一個多民族國家，各族人民共同完成了祖國統一大業。接著說明了各族人民在平等、團結、和睦的基礎上共同創造了繁榮的經濟，燦爛的文化。最后點明本課的落腳點：維護民族大家庭的團結和國家的穩定是每個人義不容辭的責任。本節知識旨在使學生了解中國是一個由多民族組成的統一的大家庭。內容分為兩部分。第一部分通過觀察照片、地圖，朗讀民族歌謠，知道我國是一個多民族的國家，由56個民族組成了中華民族大家庭。“指點迷津”可幫助學生了解“中華民族”的含義。第二部分通過對中國歷史的簡要回顧，知道中國自古以來就是一個統一的多民族國家，各族人民都為國家的統一做出了重要貢獻。“知識采擷”可讓學生了解本課涉及的“民族”、“民族團結”、“民族平等”、“各民族共同繁榮”等概念。“活動感受”中的一、二部分加深學生對各民族的了解，增進民族情感。

二、學情分析

初二學生在以有知識基礎上容易理解中國是一個有著56個民族的多民族國家。但是由于所學中國歷史知識還比較膚淺，認知水平還不夠，對“統一”的理解還比較困難，尤其是難以全面認識統一對國家和社會發展的積極作用。

八年級學生對民族知識，民族文化有了一定的了解，對各民族充滿濃郁民族色彩的音樂、舞蹈、服飾、建筑、傳說等比較感興趣，結合教材內容和活動二課前安排學生自主學習查找相關資料能調動學生的積極性和探索知識的欲望。并能在學習中進一步加深對其他民族的了解，增進民族情感。老師也根據要求查找相關資料，借助多媒體輔助教學，展示相關圖片，以加深學生印象，促進了解。

三、教學目標

1、情感、態度、價值觀

增強統一的多民族國家觀念，增進愛國主義情感。

2、知識與能力

了解中華民族有關知識，知道中國自古以來就是一個統一的多民族國家。初步培養學生用歷史的觀點分析問題的能力。

3、過程與方法

首先，用播放歌曲的形式導入課題。學生觀察教材和幻燈圖片，自由發言說出自己知道的民族。朗誦民族歌謠和觀察民族分布圖，分析得出相關民族知識，并能說出五個民族自治區。其次結合教材設置的活動，展示學生收集的材料，組織學生討論，以合作探究的方式了解我國的民族，增進民族情感。老師在此基礎上進一步借助多媒體展示少數民族圖片。最后在回顧歷史知識的基礎上，列舉對我國統一做出過貢獻的歷史人物，認識到我國是一個統一的多民族國家。并相互探討統一對國家和社會發展的重要作用，進一步增強愛國情感。

四、教學重點、難點

我國自古以來就是一個統一的多民族國家

五、教學準備

教師：多媒體課件所需的圖片、音像、文字等資料并制作出教學課件 學生：按活動內容準備有關民族知識

六、教學過程 導入：

播放歌曲《大中國》

設問：剛才這首歌抒發了一種什么樣的情感？其中歌詞“兄弟姐妹都很多，景色也不錯”說明了什么？ 學生回答：略

師：在我國美麗富饒的土地上生活著56個民族，他們就像兄弟姐妹一樣在祖國的大家庭里共同勞動、生息、繁衍，為我們祖國的統一、富強和繁榮貢獻自己的聰明和智慧，共同締造了中華民族大家庭。

引入課題：中華民族大家庭

師：讓我們來看看這個“家”究竟有多大！

師生共同觀察教材照片和幻燈片，完成教材相關內容。（學生列舉的可能是人口較多的幾個少數民族，可在學生回答后，補充幾個很少聽過的少數民族名稱，如畬族、拉祜族、東鄉族、毛難族、烏孜別克族、保安族、仡佬族、門巴族、基諾族等。）

師：同學們，今天的我們是幸福的也是幸運的。因為，無論你是哪一個民族，都是祖**親的兒女，都共同生活在這個溫暖的祖國大家庭里。你對大家庭里的兄弟姐妹還了解多少呢？

學生朗誦幻燈片所示的民族歌謠，觀察《我國民族分布圖》，分析討論從歌謠和圖中獲得的知識。搶答：

①我國有多少個民族？多少個少數民族？ ②人口最多和人口最少的少數民族？ ③少數民族最多的是哪一個省份？ ④我國民族分布的特點？ 學生看“知識點播”

師：我國在少數民族聚居的地方設立自治區，實行民族區域自治，少數民族同胞自己管理自己的事務。那么，我國有哪幾個少數民族自治區呢？請大家試試看能否在地圖（上找到它們相應的位置。

廣西壯族自治區

寧夏回族自治區

內蒙古自治區

西藏自治區

新疆維吾爾自治區

師：這五個自治區的首府以及它們的漢語意思是什么？ 學生先猜測，后出示。師：在這樣一個多民族的大家庭里，每一個民族都有自己獨俱特色的風俗習慣、語言文字等，而且基本上每一個少數民族都是能歌善舞的，請同學們說說自己知道的少數民族歌曲。

生回答略。

出示幻燈片，展示老師找到的一些民族歌曲，欣賞民族歌曲《新疆好》。活動：民族風采展示

活動目的：加深對各民族的了解，增進民族情感。

活動要求：學生選定一個民族為主題，通過演唱民族歌曲，展示民族圖片，介紹民族風俗，講解民族故事傳說等方式，從而感受大家庭中每一個成員都有自己的特點，增進相互間的了解和情感。

活動感受：學生交流（略）。學生活動結束后，師出示收集的有關維吾爾族的一些圖片，補充有關維吾爾族的一些風俗習慣，宗教信仰，傳統樂器等知識，以及有關阿凡提的一些知識，以幫助學生了解。

師小結引導：同學們，通過剛才的活動，我們感受到了豐富的民族文化、多姿的民族風情、別具一格的民族服飾和建筑、美麗的地域風光，由此可見，這56個兄弟姐妹雖然同為中華兒女，卻風格迥異。然而，正是這各俱特點的兄弟姐妹，千百年來用他們辛勤的汗水甚至滿腔熱血共同維護中華大家庭，避免了大家庭一次次的分裂和割據，最終形成了今天這個統一的多民族國家。

學生閱讀教材材料，在閱讀中思考：歷史上，我國多民族國家的形成、發展和鞏固時期分別是哪幾個朝代？祖國達到空前統一又是何時？

生回答。

師：請列舉對中國統一做出過貢獻的歷史人物

（秦始皇、漢武帝、忽必烈、康熙、毛澤東、鄧小平等）議一議： 幾千年來，統一始終是我國歷史發展的主流。說說統一對國家和社會發展有什么重要作用？（讓學生充分自由的討論，相互交流對這一問題的認識。初一學生對這一問題的理解相對來說較為淺顯，可從政治、經濟、文化幾個角度加以引導。）

課堂總結：同學們，在中國的土地上生活著56個民族，這56個民族就好似56朵花，在狀若雄雞的版圖上繪成了一幅絢麗的中國圖畫，構成了一個溫馨的中華大家庭。讓我們共同去珍愛這個大家庭中的每一份情誼，為大家庭的繁榮昌盛而努力。

七、教學反思

本節課總體來講較為成功，完成了教學目標。課堂師生關系融洽，氣氛好，學生的積極性 高。整節課的設計、內容安排比較合理。課前的活動準備和整個授課過程都能讓學生了解基本的 民族知識、增進民族情感。從課后的目標達成上看，情感態度目標和知識能力目標都完成不錯。但是在時間的把握上存在不足，在知識點的處理上顯得有些倉促。如果能在活動部分讓學生充分 展示準備的資料，教學效果應該會更好。在講解對統一的認識時，應更加結合學生的實際情況深入淺出的分析，另外還應時刻關注學生的反應，掌控課堂節奏，這些都是在以后的教學活動中要注意并改進的。

第五篇：《中華民族大家庭》國防教育教案

《中華民族大家庭》國防教育教案

教學目標

1.知識與能力：知道我國是統一的多民族大家庭，在這個大家庭中有56個民族，知道民族分布特點。

2.情感、態度與價值觀：激發學生熱愛祖國的情感，愿意為各族人民團結和睦盡自己的責任。

3.過程與方法：通過形式多樣的歌曲、看圖、討論、講授等活動，給學生以啟發和思考，將重點知識與問題分析清晰，掌握牢固。

教學重點：我國是團結友愛的統一多民族大家庭，共有56個民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相處、平等與共。

教學難點：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是國家的主人。

教學過程

一、提出問題，激疑誘趣。

1.播放歌曲《愛我中華》：從這首歌曲中你了解到哪些信息？（教學意圖 初步了解我國是團結友愛的多民族大家庭，在這個大家庭中有56個民族。）

2.板書課題：中華民族大家庭

二、師生共同探究

活動 56個民族是一家

（一）民族比例

1、認識中華民族含義：是中國各民族的總稱。2、56個民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

3、我國有55個少數民族，你知道為什么把他們稱作少數民族嗎？ 人口多

漢族——92% ； 55個民族——8%（少數民族）

（二）民族分布

1、投影出示民族分布圖，引導觀察。（1）大雜居：漢族遍全國；沒有單一民族的縣或市。

（2）少數民族人口在全國總人口中所占比例雖小，但他們分布的地方卻很遼闊。

（3）總結特點：大雜居，小聚居，相互交錯居住。

2、引導閱讀了解。

（1）自己所在區域有哪些少數民族？

（三）圖片欣賞，領略各民族不同的風情。

圖一：維吾爾族干果甜美誘人，蒙古族小伙高大威猛，藏族布達拉宮氣勢雄偉，壯族桂林山水之美令人窒息。

三、總結 生談收獲