第一篇：中傳·星光解析2014年河南省編導(dǎo)制作類(lèi)藝考

中傳·星光解析2014年河南省編導(dǎo)制作類(lèi)藝考

A、編導(dǎo)制作類(lèi)藝術(shù)考試統(tǒng)考開(kāi)始于2006年，校考（單招）比此時(shí)間略早，每年編導(dǎo)制作類(lèi)統(tǒng)考的考試時(shí)間大致在元月上旬，校考時(shí)間在元月、二月、三月初，統(tǒng)考考試的內(nèi)容分筆試和面試，校考考試內(nèi)容分初試和復(fù)試，有的學(xué)校還有三試。

編導(dǎo)制作類(lèi)統(tǒng)考專(zhuān)業(yè)課合格線每年不盡相同，大致在110分左右（滿分200分），文化課本科線350分左右

B、河南省內(nèi)招收編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)有：中原工學(xué)院 中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院河南大學(xué)河南大學(xué)民生學(xué)院 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院黃河科技大學(xué) 信陽(yáng)師范學(xué)院平頂山學(xué)院 南 陽(yáng)師范學(xué)院 安陽(yáng)工學(xué)院 許昌學(xué)院商丘師范學(xué)院 黃淮學(xué)院 周口師范學(xué)院 安陽(yáng)師范學(xué)院 洛陽(yáng)師范學(xué)院 新鄉(xiāng)學(xué)院

河南省外招收編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)有：

中國(guó)傳媒大學(xué)中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院北京師范大學(xué) 北京師范大學(xué)珠海分校北京電影學(xué)院中央戲劇學(xué)院中國(guó)戲曲學(xué)院首都師范大學(xué)科德學(xué)院河北傳媒學(xué)院長(zhǎng)春師范學(xué)院成都理工大學(xué)成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院陜西科技大學(xué)四川師范大學(xué)四川音樂(lè)學(xué)院浙江傳媒學(xué)院長(zhǎng)安大學(xué)東北師范大學(xué)復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院贛南師范學(xué)院 廣東商學(xué)院廣西民族大學(xué) 廣西藝術(shù)學(xué)院 海南大學(xué)賀州學(xué)院湖南師范大學(xué) 吉林藝術(shù)學(xué)院 暨南大學(xué) 解放軍藝術(shù)學(xué)院 遼寧大學(xué) 南京大學(xué) 山西大學(xué)陜西師范大學(xué) 上海戲劇學(xué)院 四川大學(xué) 天津工業(yè)大學(xué)天津師范大學(xué) 西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 西南大學(xué) 新疆藝術(shù)學(xué)院 云南藝術(shù)學(xué)院 重慶大學(xué)美視電影學(xué)院 重慶郵電大學(xué)等

C、編導(dǎo)制作類(lèi)統(tǒng)考考試內(nèi)容基本固定，考察基本能力、素養(yǎng)，筆試是文學(xué)常識(shí)、編寫(xiě)故事、影片分析（問(wèn)答式），面試是即興評(píng)述。

校考初試一般考：文學(xué)常識(shí)、自我介紹、回答考官問(wèn)題、編講故事、小品表演、才藝展示等 校考復(fù)試一般考：影片分析、影評(píng)、編寫(xiě)故事、欄目策劃等等。

校考有些專(zhuān)業(yè)院校考察內(nèi)容相對(duì)較難、較專(zhuān)業(yè)，需要有很好的準(zhǔn)備才能通過(guò)。

D、錄取：省內(nèi)的大學(xué)和少部分省外的大學(xué)使用統(tǒng)考成績(jī)和文化課成績(jī)

大部分省外的大學(xué)要求統(tǒng)考過(guò)線、校考合格，使用校考成績(jī)和文化課成績(jī)

E、近幾年由于校考每個(gè)學(xué)校出題不同，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)專(zhuān)業(yè)都要進(jìn)行單獨(dú)的專(zhuān)業(yè)考試，而且每次考試都要交納報(bào)名費(fèi)，對(duì)考生而言，費(fèi)時(shí)費(fèi)財(cái)費(fèi)力。2014年教育部門(mén)準(zhǔn)備改革藝考，增加文化課在藝考中的錄取比重，減少一些校考考試。這是對(duì)學(xué)生文化課提出了更高要求，編導(dǎo)制作類(lèi)專(zhuān)業(yè)課要求具有更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，這不僅要求考試不能放松文化課的學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)基本能力培養(yǎng)要狠下功夫。

F、所以2014年河南省參加編導(dǎo)制作類(lèi)藝考的考生，中傳·星光老師建議要注重文化課的學(xué)習(xí)，重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，比如：語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、賞析能力、創(chuàng)編能力、知識(shí)面等。平時(shí)除按部就班的培訓(xùn)外，要多讀、多寫(xiě)、多說(shuō)、多練，讓自己在各方面能力上都得到提升，才能在考試中立于不敗之地。

第二篇：編導(dǎo)藝考文學(xué)作品評(píng)論解析

編導(dǎo)藝考中文學(xué)作品評(píng)論步驟解析文學(xué)作品評(píng)論的步驟大致有四個(gè)，即“閱讀、定題、評(píng)論、寫(xiě)作”。

閱讀

閱讀是文學(xué)作品評(píng)論中一個(gè)占有材料、調(diào)查研究的過(guò)程。只有通過(guò)閱讀，才能為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從文學(xué)作品評(píng)論的寫(xiě)作要求來(lái)看，閱讀既要做到點(diǎn)面結(jié)合，又要做到深淺結(jié)合。寫(xiě)作評(píng)論的關(guān)鍵，是要說(shuō)到點(diǎn)子上，切中要害。所以寫(xiě)作評(píng)論的第一步閱讀，務(wù)必要深，要有真知灼見(jiàn)。

定題

所謂定題，就是在讀作品、搜集材料的基礎(chǔ)上，選擇并確定評(píng)論的中心。定題也可稱(chēng)為”選題”。考生應(yīng)選擇好評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)論角度要依據(jù)個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好來(lái)定，要選自己熟悉的、有把握的、有心得的、能評(píng)論的來(lái)評(píng)。要揚(yáng)長(zhǎng)避短，確定好評(píng)論中心。必須以自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解、真知灼見(jiàn)來(lái)確立。定題時(shí)，在閱讀作品的基礎(chǔ)之上，通過(guò)考生思考，要完成感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的“飛躍”過(guò)程。（藝航教育整理評(píng)論

首先，要看這部作品說(shuō)了什么，明確作品所反映的具體內(nèi)容，并把作者的經(jīng)驗(yàn)與自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。其次闡明作品的主題，這需要對(duì)作品認(rèn)真細(xì)致地閱讀，正確評(píng)論作品的主題。再次，考生須注意，這部作品是如何表達(dá)的，表達(dá)得好不好，考生要注意作品在表達(dá)過(guò)程中所運(yùn)用的技巧，評(píng)價(jià)作品的表達(dá)技巧才最能體現(xiàn)考生的專(zhuān)業(yè)水平。而評(píng)價(jià)作品的好壞，在很大程度上是主觀的，如能正確判斷作者藝術(shù)表達(dá)手法，作出應(yīng)有的評(píng)價(jià)，則會(huì)得到考官的贊同和賞識(shí)。最后，要找到作品的創(chuàng)新之處，一篇文學(xué)作品評(píng)論，只有正確指出作品的認(rèn)識(shí)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，才能稱(chēng)得上是一篇好的文學(xué)評(píng)論作品。（藝航教育整理

寫(xiě)作

文學(xué)作品評(píng)論必須具有議論文的特點(diǎn)，但是由于是對(duì)作品發(fā)表的評(píng)論，而又要有點(diǎn)文學(xué)色彩。所以好的文學(xué)作品評(píng)論，要有正確而鮮明的觀點(diǎn)，在準(zhǔn)確充分又有說(shuō)服力的論據(jù)基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)而符合邏輯推理的論證方法，帶有文學(xué)批評(píng)的當(dāng)代意識(shí)，按照文學(xué)規(guī)律和特性結(jié)合作品實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作，并且要注意文學(xué)評(píng)論的理論和術(shù)語(yǔ)的創(chuàng)造性。

總之，考生要盡量注意，文學(xué)評(píng)論的語(yǔ)言既要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，有科學(xué)性、理論性；又要鮮明、新穎，有文學(xué)性、形象性。要通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用，將評(píng)論的理、情、文三者完美地結(jié)合起來(lái)。

祝勵(lì)志藝術(shù)夢(mèng)想的你：馬到成功、金榜題名

第三篇：2014年河南省編導(dǎo)制作類(lèi)考試第二場(chǎng)考題

2014年河南省編導(dǎo)制作類(lèi)考試第二場(chǎng)考題（轉(zhuǎn)）(2014-01-07 20:21:11)

2014年河南省編導(dǎo)制作類(lèi)考試第二場(chǎng)考題（學(xué)生回憶版）

一、影視作品分析：紀(jì)錄片《黃土高原》1.請(qǐng)簡(jiǎn)述描寫(xiě)陳哲創(chuàng)作《黃土高原》這首歌曲時(shí)的經(jīng)過(guò)，并分析著=這首歌在本片中的作用。2.本片的開(kāi)頭和結(jié)尾用了陳哲一行人在山路上的鏡頭，試分析作者的創(chuàng)意。3.在本片的配樂(lè)中有一段反復(fù)出現(xiàn)的音樂(lè)旋律，請(qǐng)分別說(shuō)明作者是在敘述什么樣的內(nèi)容時(shí)使用的，并分析作者為什么要如此使用該旋律。4.結(jié)合本片內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)陳哲堅(jiān)守夢(mèng)想.......他就像孤獨(dú)的標(biāo)桿一樣，立在山谷中，這段解說(shuō)詞的解釋。

二、文學(xué)常識(shí)：

1、“五十步笑百步”的典故出自（《孟子》），文章作者屬于諸子百家中的（儒家），他提出“民為貴，社稷次之，（君為輕）”的主張、2、、“（煢煢孑立），形影相吊”出自李密的（《陳情表》），后來(lái)形容作者的孤單無(wú)依、3、杜甫的“三吏”“三別”分別指他的:（《石壕吏》 《新安吏》 《潼關(guān)吏》）和（《新婚別》《無(wú)家別》 《垂老別》）

4、李白詩(shī)歌中有很多寫(xiě)月的詩(shī)句，如“舉杯邀明月，（對(duì)影成三人）”,“（峨眉山月半輪秋），影入平羌江水流”‘

5、《竇娥冤》第三折竇娥冤臨邢罰下的三樁誓愿是（六月飛雪 血濺白練 大旱三年）

6、（沈從文）的《邊城》以（翠翠）的愛(ài)情戀劇作為線索，淋漓盡致的表現(xiàn)了（湘西）地方的風(fēng)情沒(méi)和人性美！

7、（《一千零一夜不》）是阿拉伯著名的民間故事集，也譯作《天方夜譚》，其中代表作有（死神和富有的國(guó)王、錢(qián)商和小偷）。

8、唐代的（吳道子）被后世譽(yù)為“畫(huà)圣”，《送子天王圖》是作品之一，他筆下的人物神情生動(dòng)逼真，衣袋飄飄若飛，人們稱(chēng)之為（“吳帶當(dāng)風(fēng)）” 9、19世紀(jì)中后期俄羅斯民族音樂(lè)興起，（柴可夫斯基）的芭蕾舞劇《天鵝湖》是名譽(yù)世界的杰稱(chēng)！

10、（1895年），（盧米埃爾）在巴黎一家咖啡館里放（《水澆園丁》《火車(chē)進(jìn)站》）等影片。這標(biāo)志著電影時(shí)代的誕生！

11、在中國(guó)四大石窟中，魏晉南北朝時(shí)期，山西大同的（云岡石窟）、河南洛陽(yáng)的（龍門(mén)石窟）是兩大杰出石窟藝術(shù)，（敦煌莫高）是世界上規(guī)模最大，保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫(kù)！

三、簡(jiǎn)答題。

1、曹操《短歌行》里“憂”字反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)中飽含憂字的兩句詩(shī)，你認(rèn)為作者憂的是什么？

2、蘇軾在《赤壁賦》中借江上清風(fēng)，山間明月，抒發(fā)了怎樣的感情，闡述了什么哲理？

四、論述題：老外扶摔倒大媽遭訛1800元錢(qián)。網(wǎng)友紛紛議論指責(zé)大媽。但事實(shí)卻是大媽的確被老外撞倒并遭語(yǔ)言污辱，對(duì)這一現(xiàn)象評(píng)析。

五、續(xù)寫(xiě)故事：天很熱，段麗虛弱的在街上走著 抬頭望看到樓上的鐘12點(diǎn)30了。還有8分鐘。段麗心想，賭1把吧，然后向前走去??

第四篇：中影藝考為您解析編導(dǎo)藝考成功的關(guān)鍵

中影藝考為您解析編導(dǎo)藝考成功的關(guān)鍵

中影藝考：面對(duì)名牌藝術(shù)學(xué)院幾百比一的錄取率，誰(shuí)能在面試中自如發(fā)揮?誰(shuí)能闖五關(guān)斬六將笑到最后?

關(guān)鍵詞一：理智

對(duì)策：判斷自己是否適合藝考。藝術(shù)不同于其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)，可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到提升。除了后天的培養(yǎng)外，一個(gè)合格的藝術(shù)家更需要有敏銳獨(dú)到的視角和藝術(shù)抽象思維。2005屆北京電影學(xué)院導(dǎo)演系畢業(yè)生葉凱認(rèn)為，如果喜歡觀察身邊事物，心中有很多東西需要表達(dá)并且善于表達(dá)，可以考慮藝術(shù)深造;但如果只是拿藝術(shù)考試作為避開(kāi)高考的“退路”，那接下來(lái)的四年可能會(huì)學(xué)得很苦很累。

關(guān)鍵詞二：真實(shí)

對(duì)策：拿出真實(shí)的自己。葉凱提醒有志報(bào)考的考生，“不要找一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)惡補(bǔ)，那些生搬硬套的詞匯經(jīng)不起考官細(xì)問(wèn)。比如影視類(lèi)考試，如果考生能夠說(shuō)出‘近景、特寫(xiě)、蒙太奇’等術(shù)語(yǔ)，考官當(dāng)然會(huì)欣賞;但若考生只是胡亂搬弄，考官則可能表現(xiàn)出厭惡。因此在考試中保持良好心態(tài)，拿出真實(shí)的自己，才是上策。”

關(guān)鍵詞三：特色

對(duì)策：若有特色，不怕沒(méi)伯樂(lè)。上海戲劇學(xué)院大四學(xué)生郁林俊講了這樣一段故事，專(zhuān)業(yè)考試上出現(xiàn)了這樣一個(gè)考題：在一張畫(huà)上，一個(gè)小女孩坐在窗臺(tái)上仰望著天，要求考生用自己的話來(lái)構(gòu)思這一場(chǎng)景。考生一般會(huì)答，某一貧困山村的女孩向往美好的生活等，但一個(gè)考生卻說(shuō)：畫(huà)中的小女孩跟我一樣在企盼著一張錄取通知書(shū)。考官立即給了他三試通行證。“藝術(shù)類(lèi)考試題目往往沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，考生只要把握住腦中的靈光一現(xiàn)，就能為自己的發(fā)揮增色不少。”

關(guān)鍵詞四：得體

對(duì)策：穿著得體，不必濃妝。去年剛考進(jìn)上海戲劇學(xué)院舞臺(tái)美術(shù)系的沈蕙瑋說(shuō)，當(dāng)初參加面試時(shí)，并沒(méi)有太刻意打扮。“有些同學(xué)認(rèn)為報(bào)考藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須精心打扮，其實(shí)考官并不在乎這一點(diǎn)。真正讓考官上心的是你的藝術(shù)內(nèi)涵、人文修養(yǎng)，而服裝只要得體即可。”關(guān)鍵詞五：討巧

對(duì)策：考試討巧是王道。當(dāng)自己引以為榮的特點(diǎn)可能在考官看來(lái)并不那么出彩時(shí)，就要想辦法摸清對(duì)方的喜好，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整——這是上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系學(xué)生徐天天的“考試經(jīng)”。她說(shuō)，由于報(bào)考人數(shù)很多，一名考官一天下來(lái)要看很多作品，時(shí)間長(zhǎng)了很可能會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。“有些同學(xué)喜歡用灰色調(diào)作畫(huà)，這在平時(shí)可能很好，但是在考試中就不合事宜了。如果考官傾心于立體的、鮮艷的作品，只有往這方面發(fā)展，你的作品才更有可能被挑中。”

關(guān)鍵詞六：放松

對(duì)策：越是名牌越不用準(zhǔn)備。當(dāng)考生為準(zhǔn)備藝考而忙得不可開(kāi)交時(shí)，“過(guò)來(lái)人”平泳佳卻建議考生暫緩備考進(jìn)度。“藝術(shù)考試考的是學(xué)生的天賦，是對(duì)生活的理解，而不是死記硬背而來(lái)的知識(shí)點(diǎn)。”在他看來(lái)，考生想練就一身“內(nèi)力”，并非一朝一夕就可達(dá)到，因此在考前作過(guò)多準(zhǔn)備到頭來(lái)可能只是無(wú)用功。“考生在準(zhǔn)備上不要有負(fù)擔(dān)，越是名牌的學(xué)院越不用準(zhǔn)備，反倒是一個(gè)最真實(shí)的你更能博得考官垂青。”

關(guān)鍵詞七：準(zhǔn)備

對(duì)策：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。當(dāng)自身情況了解后，必須摸清楚對(duì)方學(xué)院招生情況。上海師范大學(xué)廣播電視藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生戴菲列出了一個(gè)詳細(xì)的備考單，方便考生在擇校和面試時(shí)參考：1.登陸學(xué)校網(wǎng)站和論壇，或請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)，事先獲取課程設(shè)置等專(zhuān)業(yè)信息;2.了解考場(chǎng)場(chǎng)景，提早作準(zhǔn)備;3.準(zhǔn)備拿手項(xiàng)目;4.了解兩到三位專(zhuān)業(yè)人士情況，面試時(shí)可以稍加引用。

第五篇：編導(dǎo)藝考敘事散文的寫(xiě)作方法及實(shí)例解析

編導(dǎo)藝考敘事散文的寫(xiě)作方法及實(shí)例解析

編導(dǎo)藝考敘事散文的寫(xiě)作方法及實(shí)例解析 ?

做任何事情都是有著一定的方法的。適當(dāng)有效的方法不但可以提升完成一件事情的速度，還可以增強(qiáng)一個(gè)作品的相對(duì)質(zhì)量。而方法卻不一定是通用的，有的人適合于這樣，而有的人又習(xí)慣于那樣。寫(xiě)作就更是應(yīng)該講究方法的。適當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法可以使散文更加完美。重要的是，每個(gè)人都應(yīng)該找出一套真正適合自己的寫(xiě)作方法。

嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作是不是有方法，是文學(xué)界爭(zhēng)論的話題之一。但在準(zhǔn)備散文考試的過(guò)程中，還是有一些值得提請(qǐng)注意的能夠有利于我們發(fā)揮的步驟。?

第一，審題。

?? 審題是寫(xiě)散文極其重要、極其關(guān)鍵的一步。這一步的好壞，直接決定全篇文章的內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)。考生一定要先用足夠的時(shí)間對(duì)題目做一番審讀、揣摩。在準(zhǔn)確理解題意后，再構(gòu)思運(yùn)筆行文。這一審讀、揣摩的思維過(guò)程應(yīng)包括：把握題目?jī)?nèi)涵、弄清相關(guān)要求和限制范圍。

題目的含義往往是比較豐富，超乎字面的，如《凍雨》、《墻角樹(shù)和孩子》、《網(wǎng)》、《亂》 等，它們絕不僅僅是現(xiàn)實(shí)意義上的“凍雨”和“網(wǎng)”。考生只有細(xì)細(xì)琢磨出它們的比喻義、象征義，才能準(zhǔn)確地把握題目的含義。審清題目含義必須緊扣題眼（題目中透露出的重點(diǎn)的、寓意的字眼），把握住題目中關(guān)鍵性的有效信息。

作文題在“要求”內(nèi)容對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等，都會(huì)作出明確的規(guī)定，考生必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚，并且在行文中切實(shí)遵照?qǐng)?zhí)行。對(duì)于某些特殊性要求，雖然不在卷面上列出，但是仍然會(huì)在公開(kāi)發(fā)布考場(chǎng)守則中提到，如“文中不可出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名”等，考生也不可馬虎大意。文中出現(xiàn)的具體校名、人名等一律要用“x ”代替。?

第二，立意。

?? 立意是文章的靈魂，立意的高下實(shí)際上決定了文章的優(yōu)劣。審題完畢后，考生必須選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋咨拼_立文章的中心和主旨。具體而言，考生要做到以下幾個(gè)方面。

敘事立意要深刻：文章要力求寫(xiě)出深度，不能僅僅就事論事，羅列和堆砌細(xì)節(jié)事情，作表層化或一般化地泛泛而談，而要根據(jù)題目充分聯(lián)想，找出立意深遠(yuǎn)、具有代表性的事件，達(dá)到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著的效果。主旨立意要新穎：文章主旨貴在創(chuàng)新，因而立意要面向?qū)嶋H、張揚(yáng)個(gè)性，要富于生活氣息和時(shí)代精神。考生既可以選擇“反彈琵琶”，從平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)；也可以變換切入角度，角度一新，立意也便隨之一新。立意要鮮明、集中

。切不可含含糊糊、模棱兩可。?

第三，敘事。

?? 在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)考試中，敘事散文的寫(xiě)作手法和我們平時(shí)寫(xiě)的隨筆式抒情散文或者議論性散文有著截然不同的要求。敘事散文是以寫(xiě)人記事為主的，通過(guò)敘述一個(gè)事件或者塑造一個(gè)人物表達(dá)個(gè)人的情感體驗(yàn)，而抒情散文則偏重情感的直接抒發(fā)，基本上不需要事件或者人物為依托或者是載體。

下面我們來(lái)欣賞一下抒情散文的語(yǔ)言：

母愛(ài)就是一生相伴的盈盈笑語(yǔ)，母愛(ài)就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛(ài)就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛(ài)就是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼。

起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無(wú)依的心靈就找到了棲息的家園。

時(shí)光如水，年華易逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對(duì)母親的綿綿思念。鶯歸燕去，春去秋來(lái)，容顏漸老，白發(fā)似雪。兒女在一天天長(zhǎng)大，母親卻在一天天衰老。當(dāng)兒女望見(jiàn)高堂之上的白發(fā)親娘，他們都會(huì)投入母親懷抱，熱淚漣漣！

這是三段文字是從一篇歌頌?zāi)笎?ài)的抒情性散文上摘抄下來(lái)的，文筆優(yōu)美流暢，稱(chēng)得上是情真意切的美文。但是在專(zhuān)業(yè)考試所要求的敘事散文中，這樣的文字卻是絕不能出現(xiàn)的。因?yàn)槭闱樯⑽谋磉_(dá)情感的方式太直白，而缺少含蓄之美。敘事散文應(yīng)該是通篇都在表達(dá)自己內(nèi)心的情感，但是讀者對(duì)這情感的體悟卻是從文章的字里行間里感知到的。下面讓我們來(lái)欣賞一下胡適先生寫(xiě)的敘事散文《我的母親》一文中的片斷：

我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門(mén)，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)，她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。

有一個(gè)初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門(mén)口玩，身上只穿著一件單背心，這時(shí)侯我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說(shuō)了這一句，一抬頭，看見(jiàn)母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事！好用來(lái)說(shuō)嘴！”她

氣的坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。

這段文字向

我們呈現(xiàn)了一位愛(ài)子無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲的母親形象。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)母親的深深敬意和綿綿無(wú)盡的懷念。我們能夠通過(guò)對(duì)這篇文章的閱讀而走進(jìn)作者的情感世界，以至于產(chǎn)生共鳴，從而想到我們自己的母親，在一種感動(dòng)中升華對(duì)母愛(ài)的理解，使其成為天地間一股永恒的浩然眷戀。但是，我們卻沒(méi)有從這質(zhì)樸的文字里看到諸如“感激、懷念”等等看似直白討巧但相對(duì)稚嫩簡(jiǎn)單的形容詞。作者的那些感人的摯情都蘊(yùn)涵在不加修飾的敘述性語(yǔ)言里，而這正是敘事散文的要求。

敘事散文往往因?yàn)槠浔磉_(dá)的情感的含蓄和克制，而顯示出其與眾不同的韻味。至少有一點(diǎn)是勿庸置疑的，就是在敘事散文中，那些隱藏于文字后面的情與思，越厚重越真摯，就越能打動(dòng)讀者，越能呈現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)的力量。著名作家毛姆說(shuō)過(guò)：“要把散文寫(xiě)好，有賴(lài)于好的教養(yǎng)。散文和詩(shī)不同，原是一種文雅的藝術(shù)。有人說(shuō)過(guò)，好的散文應(yīng)該像斯文人的談吐。”——我想，“教養(yǎng)”、“文雅”和“斯文人的談吐”，一定是要有深厚的人生經(jīng)驗(yàn)作為支撐的，它必定暗含著對(duì)生活和存在的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，它也一定是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，否則就不會(huì)是“文雅的藝術(shù)”了。?

第四，真情。

?? 敘事散文寫(xiě)作本身就應(yīng)該是一件富有一定情感因素的事情，有了內(nèi)心真實(shí)情感的投入，才會(huì)得到讀者真誠(chéng)的回應(yīng)。人生如酒自斟酌，文章似茶隨調(diào)和。一篇好散文的成功之處，就是能引起讀者的共鳴。敘事散文雖有它自己獨(dú)特的一些規(guī)定和范疇，但只要是發(fā)自內(nèi)心的文字，誰(shuí)不為之感動(dòng)呢？

在這里涉及到了一個(gè)選材的問(wèn)題，我認(rèn)為敘事散文的素材應(yīng)該來(lái)源于我們熟悉的生活，人物和事件都應(yīng)該是曾經(jīng)使你產(chǎn)生過(guò)心靈震顫或者讓你記憶深刻的，你可以在行文的時(shí)候有具體細(xì)節(jié)上的修飾和加工，但不能失去生活的本來(lái)面目。國(guó)學(xué)大師余光中先生在《散文的知性與感性》一文中說(shuō)：“在一切文體之中，散文是最親切、最平實(shí)、最透明的言談，不像詩(shī)可以破空而來(lái)，絕塵而去，也不像小說(shuō)可以戴上人物的假面具，事件的隱身衣。散文家理當(dāng)維持與讀者對(duì)話的形態(tài)，所以其人品盡在文中，偽裝不得。”

我們很多同學(xué)在寫(xiě)敘事散文的時(shí)候，用情很不老實(shí)，不是一味拔高，歌功頌德，就是情緒低落，盲目的貶低。其實(shí)這是敘事散文行文的大忌。前蘇聯(lián)劇作家維?羅佐夫談自己寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，他這樣說(shuō)：“按照自己心靈的吩咐”。我的理解是敘事散文應(yīng)該注重個(gè)

人內(nèi)心情感的真實(shí)抒發(fā)和自然流露。

在采訪中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系系主任張先的時(shí)候，他也提出了同樣的觀點(diǎn)： “許多人認(rèn)為情感是可以編造出來(lái)的，是可以拿來(lái)隨便煽情的，我覺(jué)得這是一個(gè)原則性的錯(cuò)誤。情不是一個(gè)技巧，情也不是一個(gè)手段，情是你的一個(gè)生活內(nèi)容。因?yàn)槟阍谏钪芯蛻?yīng)該是一個(gè)有豐富的情感的人，情不是拿來(lái)傷感的，也不是拿來(lái)嘩眾取寵的，情是人的一種本質(zhì)狀態(tài)。很難想象一個(gè)對(duì)他的父母沒(méi)有任何情感的人會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家，也很難想象一個(gè)對(duì)周?chē)挛锬魂P(guān)心的人能成為一個(gè)優(yōu)秀藝術(shù)家。”

有些考生抱怨自己的閱歷少，寫(xiě)不出那些波瀾起伏、纏綿悱惻的敘事散文。我覺(jué)得那不是真正的原因，本質(zhì)的原因是你對(duì)生活的觀察不夠。我們的好多學(xué)生，都有這么一個(gè)誤解，就是人要產(chǎn)生感情，要表達(dá)自己的一些內(nèi)心的情感，非得以一個(gè)比較大的事為依托不行。其實(shí)不是，人與人之間的情感是很平淡很簡(jiǎn)單的，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有那么多的生死離別。其實(shí)情感并不必須要很大的事件來(lái)刺激，很細(xì)微的一些小事也能表現(xiàn)出你豐富的情感。有很多的考生在考卷里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，不是奶奶死了就是爺爺死了，有時(shí)嚴(yán)重到一個(gè)考場(chǎng)四十多個(gè)人，幾十個(gè)考生的家人去世，這是很可笑也是很可悲的事情。父母在家生活得很好，你為了考試不惜把父母寫(xiě)死了，你這樣不尊重自己的家人，老師會(huì)怎么想呢。這實(shí)在不應(yīng)該是考生再犯的低級(jí)錯(cuò)誤”。

我想張先老師的話對(duì)我們應(yīng)該怎樣在敘事散文中運(yùn)用自己的感情有著很重要的啟示。通過(guò)對(duì)一個(gè)事件的描述，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心最真摯的情感，永遠(yuǎn)是敘事散文寫(xiě)作中最重要的要求和任務(wù)。?

第五，細(xì)節(jié)。???細(xì)節(jié)是事物的細(xì)部特征，在敘事散文寫(xiě)作中尤其要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。因?yàn)榧?xì)節(jié)不但是你形象思維（這是影視工作者必備的素質(zhì)）的一個(gè)展現(xiàn)，而且往往會(huì)成為文章中的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)刻畫(huà)人物形象和塑造人物性格起到舉足輕重的作用。細(xì)節(jié)包含很多種，像人物的動(dòng)作刻畫(huà)，人物的神態(tài)刻畫(huà)，個(gè)性化語(yǔ)言的刻畫(huà)，當(dāng)時(shí)環(huán)境的刻畫(huà)，人物內(nèi)在心理的描摹等等，不一而足。

在這里我重點(diǎn)說(shuō)一下人物的動(dòng)作刻畫(huà)。在敘事散文中，對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)有一個(gè)通用的要求，就是要通過(guò)人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的心理。這里就涉及到了細(xì)節(jié)的典型性的話題。其實(shí)人物的舉手投足都是細(xì)節(jié)，但并不是這些舉手投足的動(dòng)作都能讓我們印象深刻。真正打動(dòng)人心的細(xì)節(jié)是具有典型性的，但又是常常被人們所忽略的。比如有一篇散文寫(xiě)一個(gè)經(jīng)濟(jì)

條件不允而被迫輟學(xué)的女孩子，全班同學(xué)為了這個(gè)女生送行，吃飯的時(shí)候，作者描寫(xiě)了這個(gè)女生夾豆腐的細(xì)節(jié)，她怎么努力都無(wú)法把豆腐夾進(jìn)嘴里。這就是一個(gè)生活

中常常被忽略的地方，作者把她夾豆腐的神態(tài)和對(duì)生活無(wú)能為力的感傷描寫(xiě)得淋漓盡致、感人至深。細(xì)節(jié)是刻畫(huà)人物的有力武器，通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，才能讓人物鮮活有力，性格清晰可見(jiàn)。

另外需要注意的問(wèn)題是，細(xì)節(jié)一般采取白描的手法，魯迅在談到白描時(shí)這樣說(shuō)：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。”這種手法在魯迅的文章里有著極為有力的應(yīng)用，例如在《故鄉(xiāng)》中描繪楊二嫂的形貌時(shí)，魯迅這樣寫(xiě)道：“凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里小腳伶仃的圓規(guī)。”簡(jiǎn)單的幾筆勾畫(huà)就把楊二嫂尖酸刻薄的形象塑造的淋漓盡致。再如刻畫(huà)楊二嫂時(shí)還有這樣一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)“她一面忿忿的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰，出去了。”片言只語(yǔ)，將楊二嫂的自私、貪小便宜的性格刻畫(huà)的神形兼?zhèn)洹＿@就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。這里的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，已經(jīng)不再是客觀地對(duì)某一場(chǎng)景或特征的敘述，而是作者內(nèi)心情感的外在體現(xiàn)了。

細(xì)節(jié)如雕塑，面無(wú)表情的塑像雖然威嚴(yán)但生硬。要是在塑像上雕出這人微微翹起的嘴角，這個(gè)雕塑馬上便生動(dòng)活潑起來(lái)。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往可以打動(dòng)考官并會(huì)留下深刻印象。但是細(xì)節(jié)一定要運(yùn)用有度，并不是越多越好，整篇文章都是細(xì)節(jié)，便成了流水賬，不但沒(méi)有妙用，反而顯得累贅。一篇文章中有兩三個(gè)細(xì)節(jié)就已足矣。?