第一篇：華興實驗學校綠色學校經(jīng)驗分享：創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

——創(chuàng)建綠色學校經(jīng)驗分享材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

我校始終把綠化、美化、凈化作為學校環(huán)境建設(shè)的奮斗目標，健全領(lǐng)導機構(gòu)，營造綠色氛圍，增強綠色意識，落實綠色行動，取得了比較好的成績。目前已做好了申報“銅梁縣綠色學校”的準備工作。經(jīng)過長年的不懈努力，現(xiàn)在校園內(nèi)佳木繁陰，花草彌香，環(huán)境優(yōu)雅，真正成為了一個鐘靈毓秀的理想學習場所。在綠色學校的創(chuàng)建活動中，我們的理念和做法是：

一、理清思路，健全機構(gòu)

我校始終認為，環(huán)境保護和環(huán)保教育非常重要。從宏觀角度來說，環(huán)保問題是當代中國普遍關(guān)注的熱點問題，關(guān)系著人民群眾切身利益和中華民族的生存發(fā)展。對學生進行環(huán)境保護教育，積極開展綠色環(huán)境教育活動，這是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的重要載體，是關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的重大問題，也是學校和每一位教育工作者義不容辭的責任。從微觀角度來看，一所學校的發(fā)展離不開特色，尤其對象我們我校這樣的基礎(chǔ)較薄弱的學校來說更是如此。我們必須通過特色亮點來打開教育成功之門，而創(chuàng)建綠色學校活動為我校提供了良好的契機。通過反復的學習、探索和研究，全校教師對綠色學校的內(nèi)涵和本質(zhì)有了進一步的認識，并逐步達成了共識：“綠色”意味著生機與活力，代表著健康與恒久。“綠色”不等同綠化，創(chuàng)建綠色學校也不應(yīng)只是創(chuàng)造表象的綠，而應(yīng)是形成心靈的綠，行為的綠。要通過綠色學校的創(chuàng)建，逐漸摸索開辟我校的“特色”之路。要把創(chuàng)建綠色學校與育人相結(jié)合，與教育教學相統(tǒng)一，在打造優(yōu)美的校園環(huán)

境的同時，努力挖掘和凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念，逐步打造綠色校園文化，創(chuàng)造以人為本的和諧校園環(huán)境。要將綠色教育理念滲透到學校工作的方方面面，將外在的環(huán)境美化內(nèi)化為教育教學質(zhì)量的提高，不斷增強學校的可持續(xù)發(fā)展力。

基于以上的認識，我校對綠色學校創(chuàng)建工作非常重視，成立了“創(chuàng)建綠色學校”領(lǐng)導小組，設(shè)立了創(chuàng)建辦公室，校長掛帥，副校長主抓；德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、班主任分工負責，具體實施。同時在班級成立環(huán)保興趣小組、設(shè)立護綠監(jiān)督員、護綠宣傳員，形成縱橫交錯，行之有效的創(chuàng)建綠色學校網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)。同時訂規(guī)劃、做方案、公布實施細則，制定綠色優(yōu)秀班集體、綠色辦公室、優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)境教育園丁評比辦法，劃分護綠責任區(qū),實行目標管理。抓學習、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學；抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據(jù)、齊抓共管的創(chuàng)建氛圍。

二、加強培訓，提高素質(zhì)

開展環(huán)境教育，教師是主力軍。只有一支深刻領(lǐng)悟綠色教育精髓的教師隊伍，才能將綠色教育推向良性發(fā)展軌道。我校對教師環(huán)保教育素質(zhì)的提高尤為重視，運用多種形式進行培訓。采取請進來，走出去的辦法培訓教師。校領(lǐng)導到先進地區(qū)考察，學習先進的環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗，創(chuàng)我校環(huán)境建設(shè)特色；選派骨干教師參加全國環(huán)境教育培訓；邀請環(huán)保專家到校進行環(huán)保知識專題講座，請學校有經(jīng)驗的教師對中青年教師進行培訓；還通過優(yōu)質(zhì)課評比，優(yōu)秀班會評選，組織教師座談、討論、點評、交流等多種形式，使教師在聽中學習，講中鍛煉，評中提高，培養(yǎng)了一支素質(zhì)比較高的綠色

教育隊伍，在學校的環(huán)境教育中發(fā)揮了先鋒模范作用。同時學校結(jié)合在校學生學情，組織教師編寫綠色教育校本教材，加強愛護家鄉(xiāng)環(huán)境的教育。為使我校的綠色教育工作進一步抓出實效，并形成長效機制，學校把對師生的環(huán)保教育與科研課題相結(jié)合，與課堂教學相結(jié)合，與各項活動相結(jié)合常抓不懈。宗和艷老師輔導的學生李志昂同學撰寫的《保護環(huán)境，我們刻不容緩——銅梁縣華興鎮(zhèn)環(huán)境污染調(diào)查報告》獲重慶市“巴蜀杯”科技環(huán)保論文三等獎。董福春老師輔導的汪紅同學撰寫的環(huán)保征文《讓家鄉(xiāng)更美麗》獲重慶市創(chuàng)模征文二等獎。

三、加強滲透，開展活動

現(xiàn)代教育中，環(huán)境教育不可能孤立存在，它貫穿于整個教育的始終，輻射到各個學科的教學中去。因此，我們要求各科任老師必須把環(huán)境教育納入到教學計劃當中。為了保證在課堂教學中的環(huán)境滲透不走過場，不為環(huán)境教育而環(huán)境教育，我們要求大家結(jié)合自己學科特點，深入挖掘環(huán)境教育教材，對現(xiàn)有課程進行再度開發(fā)，找準所教課程的結(jié)合點和滲透點。如語文課中祖國風光、優(yōu)美的自然景物的描寫；思想品德課中的人文、環(huán)保內(nèi)容；地理、生物課中得天獨厚的環(huán)境教育資源；音、美、體、勞課程中關(guān)于自然美、環(huán)境美等內(nèi)容。教師在教學的過程中,運用多媒體現(xiàn)代科技手段來強化滲透效果,使環(huán)境教育落到實處。

我校在堅持開展“我愛校外一條街，師生共建我校路”的環(huán)保實踐活動的基礎(chǔ)上，還根據(jù)季節(jié)的不同，積極開展不同的環(huán)境教育活動。春季，組織學生進行植樹活動。幾年來，共植樹一萬多株，使青石溝的座座禿山變的郁郁蔥蔥。同時組織師生積極參加青年志愿者活動，用自己的辛勤汗

水清除樓道小廣告，清理小區(qū)內(nèi)的垃圾，為溪湖的環(huán)保工作做出自己的一份貢獻；夏季，組織學生開展“一彎腰活動”，劃分班級“護綠區(qū)”、班級綠化角，給花草澆水，拔除雜草，制作愛護花草樹木標語牌，并組織給樹掛牌活動，強化環(huán)保意識；秋季，組織各個興趣小組開展環(huán)境觀測，對后湖水質(zhì)進行監(jiān)測，使學生關(guān)心了解家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題。結(jié)合世界環(huán)境日等紀念活動，進行環(huán)保宣傳，培養(yǎng)學生的“綠色素質(zhì)”；冬季，加強對學生進行節(jié)水、節(jié)電、防污染等環(huán)境教育。動員學生共同行動起來愛護學校公物，愛護暖氣管道，及時關(guān)閉水龍頭，防止水管的跑冒滴漏。每班自辦環(huán)保手抄報；評選環(huán)保小衛(wèi)士，給予獎勵。

四、精心描繪綻放異彩

學校十分注重校園建設(shè)，在上級領(lǐng)導機關(guān)的幫助下，整體規(guī)劃、分布實施，積極營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化的校園環(huán)境，精心描繪校園育人環(huán)境。

校園新建了塑膠運動場，操場四周的綠化帶，造型別具一格。形成色彩斑斕的美麗的畫卷，給人以美的享受，為師生提供了一個優(yōu)雅、恬靜、安逸、舒適的休憩場所，為溪湖教育增添一道亮麗的風景線。

五、知行合一，升華觀念

通過探索和實踐，我們逐步認識到，綠色學校的創(chuàng)建活動絕不是一般意義上的環(huán)保教育、環(huán)境教育，而是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育，綠色教育。它是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導“科學”、“和諧”、“可持續(xù)發(fā)展”理念的素質(zhì)教育，我們必須在辦學目標、方針等深層次上加以理解和貫徹。為此，我校在教育教學工作中，不斷把創(chuàng)

建綠色學校的內(nèi)涵和外延加以豐富，最終從“綠色管理、綠色德育、綠色教學、綠色校園”四個方面來構(gòu)建“綠色學校”體系，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學校文化，真正營造綠色教育生態(tài)，提供真正的優(yōu)質(zhì)教育，為孩子的終身發(fā)展奠基。在教育實踐中，我們不再把目光僅僅投向?qū)W生的學習，更投向作為學習主體的學生本身。不以分數(shù)論英雄，注重學生身心健康成長的心態(tài)逐漸體現(xiàn)在每一位教師身上，更加注重學生素質(zhì)的提高，放大他們身上的閃光點，樂觀地看待他們的每一次變化，對他們每一個文明之舉，給予贊賞和鼓勵。與此同時，我們也很關(guān)心教師的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)懷教師的身體情況，提高教師綜合素質(zhì)，使之不斷進步。這些都實實在在的使教師贏得了“綠色”的心態(tài)，也為學校這個有機體健康可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我校在創(chuàng)建綠色學校的過程中，注重與校園文化建設(shè)相結(jié)合，把“綠色”的觀念遷移到學校日常生活之中，滲透到德育教育中，引導學生糾正自己行為上的偏差。我校先后開展了以右側(cè)通行穩(wěn)步輕聲為切入點的行為習慣養(yǎng)成教育，組織了“綠色校園”班報展和演講比賽，現(xiàn)在師生已能看到學校創(chuàng)綠工作中成果，在優(yōu)美校園環(huán)境中工作和學習，他們都是受益者，學校也已成為他們美麗的花園、快樂的學園和精神的家園。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創(chuàng)建綠色學校的過程中，由于上級領(lǐng)導的支持，學校班子堅強領(lǐng)導，全體師生齊心協(xié)力，開拓進取，使綠色學校的創(chuàng)建工作一年一個新臺階，年年都有新亮點。同時學校的綠色教育初見成效，教師工作的主動性提高了，學生的組織性、紀律性乃至精神面貌都得到了極大的改觀。比榮譽更高的是回報，比責任更重要的是

努力。我校將繼續(xù)努力做好綠色學校創(chuàng)建工作，讓綠色充滿校園，讓綠色長駐師生心田。

第二篇：華興實驗學校綠色學校經(jīng)驗分享：創(chuàng)建綠色學校 構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學校

構(gòu)建和諧校園 ——創(chuàng)建綠色學校經(jīng)驗分享材料

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

我校始終把綠化、美化、凈化作為學校環(huán)境建設(shè)的奮斗目標，健全領(lǐng)導機構(gòu)，營造綠色氛圍，增強綠色意識，落實綠色行動，取得了比較好的成績。目前已做好了申報“銅梁縣綠色學校”的準備工作。經(jīng)過長年的不懈努力，現(xiàn)在校園內(nèi)佳木繁陰，花草彌香，環(huán)境優(yōu)雅，真正成為了一個鐘靈毓秀的理想學習場所。在綠色學校的創(chuàng)建活動中，我們的理念和做法是：

一、理清思路，健全機構(gòu)

我校始終認為，環(huán)境保護和環(huán)保教育非常重要。從宏觀角度來說，環(huán)保問題是當代中國普遍關(guān)注的熱點問題，關(guān)系著人民群眾切身利益和中華民族的生存發(fā)展。對學生進行環(huán)境保護教育，積極開展綠色環(huán)境教育活動，這是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，是實施素質(zhì)教育的重要載體，是關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的重大問題，也是學校和每一位教育工作者義不容辭的責任。從微觀角度來看，一所學校的發(fā)展離不開特色，尤其對象我們我校這樣的基礎(chǔ)較薄弱的學校來說更是如此。我們必須通過特色亮點來打開教育成功之門，而創(chuàng)建綠色學校活動為我校提供了良好的契機。通過反復的學習、探索和研究，全校教師對綠色學校的內(nèi)涵和本質(zhì)有了進一步的認識，并逐步達成了共識：“綠色”意味著生機與活力，代表著健康與恒久。“綠色”不等同綠化，創(chuàng)建綠色學校也不應(yīng)只是創(chuàng)造表象的綠，而應(yīng)是形成心靈的綠，行為的綠。要通過綠色學校的創(chuàng)建，逐漸摸索開辟我校的“特色”之路。要把創(chuàng)建綠色學校與育人相結(jié)合，與教育教學相統(tǒng)一，在打造優(yōu)美的校園環(huán)境的同時，努力挖掘和凝練以“綠色教育”為核心的辦學理念，逐步打造綠色校園文化，創(chuàng)造以人為本的和諧校園環(huán)境。要將綠色教育理念滲透到學校工作的方方面面，將外在的環(huán)境美化內(nèi)化為教育教學質(zhì)量的提高，不斷增強學校的可持續(xù)發(fā)展力。

基于以上的認識，我校對綠色學校創(chuàng)建工作非常重視，成立了“創(chuàng)建綠色學校”領(lǐng)導小組，設(shè)立了創(chuàng)建辦公室，校長掛帥，副校長主抓；德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、班主任分工負責，具體實施。同時在班級成立環(huán)保興趣小組、設(shè)立護綠監(jiān)督員、護綠宣傳員，形成縱橫交錯，行之有效的創(chuàng)建綠色學校網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)。同時訂規(guī)劃、做方案、公布實施細則，制定綠色優(yōu)秀班集體、綠色辦公室、優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士、環(huán)境教育園丁評比辦法，劃分護綠責任區(qū),實行目標管理。抓學習、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教學；抓教師、育學生。形成層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據(jù)、齊抓共管的創(chuàng)建氛圍。

二、加強培訓，提高素質(zhì)

開展環(huán)境教育，教師是主力軍。只有一支深刻領(lǐng)悟綠色教育精髓的教師隊伍，才能將綠色教育推向良性發(fā)展軌道。我校對教師環(huán)保教育素質(zhì)的提高尤為重視，運用多種形式進行培訓。采取請進來，走出去的辦法培訓教師。校領(lǐng)導到先進地區(qū)考察，學習先進的環(huán)境建設(shè)經(jīng)驗，創(chuàng)我校環(huán)境建設(shè)特色；選派骨干教師參加全國環(huán)境教育培訓；邀請環(huán)保專家到校進行環(huán)保知識專題講座，請學校有經(jīng)驗的教師對中青年教師進行培訓；還通過優(yōu)質(zhì)課評比，優(yōu)秀班會評選，組織教師座談、討論、點評、交流等多種形式，使教師在聽中學習，講中鍛煉，評中提高，培養(yǎng)了一支素質(zhì)比較高的綠色教育隊伍，在學校的環(huán)境教育中發(fā)揮了先鋒模范作用。同時學校結(jié)合在校學生學情，組織教師編寫綠色教育校本教材，加強愛護家鄉(xiāng)環(huán)境的教育。

為使我校的綠色教育工作進一步抓出實效，并形成長效機制，學校把對師生的環(huán)保教育與科研課題相結(jié)合，與課堂教學相結(jié)合，與各項活動相結(jié)合常抓不懈。宗和艷老師輔導的學生李志昂同學撰寫的《保護環(huán)境，我們刻不容緩——銅梁縣華興鎮(zhèn)環(huán)境污染調(diào)查報告》獲重慶市“巴蜀杯”科技環(huán)保論文三等獎。董福春老師輔導的汪紅同學撰寫的環(huán)保征文《讓家鄉(xiāng)更美麗》獲重慶市創(chuàng)模征文二等獎。

三、加強滲透，開展活動

現(xiàn)代教育中，環(huán)境教育不可能孤立存在，它貫穿于整個教育的始終，輻射到各個學科的教學中去。因此，我們要求各科任老師必須把環(huán)境教育納入到教學計劃當中。為了保證在課堂教學中的環(huán)境滲透不走過場，不為環(huán)境教育而環(huán)境教育，我們要求大家結(jié)合自己學科特點，深入挖掘環(huán)境教育教材，對現(xiàn)有課程進行再度開發(fā)，找準所教課程的結(jié)合點和滲透點。如語文課中祖國風光、優(yōu)美的自然景物的描寫；思想品德課中的人文、環(huán)保內(nèi)容；地理、生物課中得天獨厚的環(huán)境教育資源；音、美、體、勞課程中關(guān)于自然美、環(huán)境美等內(nèi)容。教師在教學的過程中,運用多媒體現(xiàn)代科技手段來強化滲透效果,使環(huán)境教育落到實處。

我校在堅持開展“我愛校外一條街，師生共建我校路”的環(huán)保實踐活動的基礎(chǔ)上，還根據(jù)季節(jié)的不同，積極開展不同的環(huán)境教育活動。春季，組織學生進行植樹活動。幾年來，共植樹一萬多株，使青石溝的座座禿山變的郁郁蔥蔥。同時組織師生積極參加青年志愿者活動，用自己的辛勤汗水清除樓道小廣告，清理小區(qū)內(nèi)的垃圾，為溪湖的環(huán)保工作做出自己的一份貢獻；夏季，組織學生開展“一彎腰活動”，劃分班級“護綠區(qū)”、班級綠化角，給花草澆水，拔除雜草，制作愛護花草樹木標語牌，并組織給樹掛牌活動，強化環(huán)保意識；秋季，組織各個興趣小組開展環(huán)境觀測，對后湖水質(zhì)進行監(jiān)測，使學生關(guān)心了解家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境問題。結(jié)合世界環(huán)境日等紀念活動，進行環(huán)保宣傳，培養(yǎng)學生的“綠色素質(zhì)”；冬季，加強對學生進行節(jié)水、節(jié)電、防污染等環(huán)境教育。動員學生共同行動起來愛護學校公物，愛護暖氣管道，及時關(guān)閉水龍頭，防止水管的跑冒滴漏。每班自辦環(huán)保手抄報；評選環(huán)保小衛(wèi)士，給予獎勵。

四、精心描繪

綻放異彩

學校十分注重校園建設(shè)，在上級領(lǐng)導機關(guān)的幫助下，整體規(guī)劃、分布實施，積極營造綠化、美化、凈化、藝術(shù)化的校園環(huán)境，精心描繪校園育人環(huán)境。

校園新建了塑膠運動場，操場四周的綠化帶，造型別具一格。形成色彩斑斕的美麗的畫卷，給人以美的享受，為師生提供了一個優(yōu)雅、恬靜、安逸、舒適的休憩場所，為溪湖教育增添一道亮麗的風景線。

五、知行合一，升華觀念

通過探索和實踐，我們逐步認識到，綠色學校的創(chuàng)建活動絕不是一般意義上的環(huán)保教育、環(huán)境教育，而是以尊重人、關(guān)注人為核心的人本教育，綠色教育。它是充滿生機與活力的教育，是民主與公平的教育，是倡導“科學”、“和諧”、“可持續(xù)發(fā)展”理念的素質(zhì)教育，我們必須在辦學目標、方針等深層次上加以理解和貫徹。為此，我校在教育教學工作中，不斷把創(chuàng)建綠色學校的內(nèi)涵和外延加以豐富，最終從“綠色管理、綠色德育、綠色教學、綠色校園”四個方面來構(gòu)建“綠色學校”體系，形成以“綠色教育”為鮮明特色的學校文化，真正營造綠色教育生態(tài)，提供真正的優(yōu)質(zhì)教育，為孩子的終身發(fā)展奠基。在教育實踐中，我們不再把目光僅僅投向?qū)W生的學習，更投向作為學習主體的學生本身。不以分數(shù)論英雄，注重學生身心健康成長的心態(tài)逐漸體現(xiàn)在每一位教師身上，更加注重學生素質(zhì)的提高，放大他們身上的閃光點，樂觀地看待他們的每一次變化，對他們每一個文明之舉，給予贊賞和鼓勵。與此同時，我們也很關(guān)心教師的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)懷教師的身體情況，提高教師綜合素質(zhì)，使之不斷進步。這些都實實在在的使教師贏得了“綠色”的心態(tài)，也為學校這個有機體健康可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我校在創(chuàng)建綠色學校的過程中，注重與校園文化建設(shè)相結(jié)合，把“綠色”的觀念遷移到學校日常生活之中，滲透到德育教育中，引導學生糾正自己行為上的偏差。我校先后開展了以右側(cè)通行穩(wěn)步輕聲為切入點的行為習慣養(yǎng)成教育，組織了“綠色校園”班報展和演講比賽，現(xiàn)在師生已能看到學校創(chuàng)綠工作中成果，在優(yōu)美校園環(huán)境中工作和學習，他們都是受益者，學校也已成為他們美麗的花園、快樂的學園和精神的家園。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我校在創(chuàng)建綠色學校的過程中，由于上級領(lǐng)導的支持，學校班子堅強領(lǐng)導，全體師生齊心協(xié)力，開拓進取，使綠色學校的創(chuàng)建工作一年一個新臺階，年年都有新亮點。同時學校的綠色教育初見成效，教師工作的主動性提高了，學生的組織性、紀律性乃至精神面貌都得到了極大的改觀。比榮譽更高的是回報，比責任更重要的是努力。我校將繼續(xù)努力做好綠色學校創(chuàng)建工作，讓綠色充滿校園，讓綠色長駐師生心田。

第三篇：創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

——曹集小學“綠色學校”驗收匯報

我校環(huán)境教育工作在各級領(lǐng)導的重視和支持下，創(chuàng)造性地開展各項環(huán)境教育工作，實施了以環(huán)境意識滲透教育為突破口，努力提高學生素質(zhì)的特色教育，把環(huán)境教育納入學校教育之中，多渠道挖掘教育資源，始終把綠色環(huán)保教育工作當成學校的一項常規(guī)工作來抓，開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的綠色環(huán)保教育的新路子，下面就我校創(chuàng)建綠色學校的工作情況向各位領(lǐng)導、專家做以下匯報，敬請批評指正：

一、建立健全組織管理網(wǎng)絡(luò)。

1、成立了以校長為組長，校長室、教導處、年級組負責人為成員的學校環(huán)境教育領(lǐng)導小組，形成了多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育管理體系。環(huán)境教育領(lǐng)導小組定期召開專門會議研究環(huán)境教育和“綠色學校”創(chuàng)建工作，制定學校環(huán)保教育計劃和活動方案，組織指導師生開展環(huán)境教育活動。為環(huán)境教育各項工作的順利開展提供了有力的組織保證。

2、把環(huán)境教育工作納入學校工作計劃，納入學校目標管理，獎優(yōu)罰劣，營造環(huán)境教育的良好氛圍。

3、學校每學年從較為緊張的辦學經(jīng)費中抽出一定環(huán)境教育經(jīng)費，專款專用，為環(huán)境教育提供良好的物質(zhì)保證。

4、學校建立健全了環(huán)境教育檔案。圖書室負責收集雜志、報刊、圖書等環(huán)境教育資料，閱覽室負責收集圖片等環(huán)境教育資料，分別整理、歸類，為環(huán)境教育工作提供了必要的資料。

5、組織教師參加各級各類環(huán)境教育培訓，對積極從事環(huán)境教育工作的教師給予精神和物質(zhì)獎勵。

二、認真踏實開展環(huán)保教育。

我們注重環(huán)保教育的時代性，通過多種新式的宣傳教育、與學科教學相結(jié)合、與少先隊工作相結(jié)合、與課外活動結(jié)合、與愛國主義教育相結(jié)合、與學校日常工作相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合、與專題活動相結(jié)合。每逢植樹節(jié)、人口日、水日、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日等重大紀念性節(jié)日，都要組織團隊開展宣傳活動，還利用主題班會、隊會、晨會、文藝演出、征文、書信、小論文、繪畫比賽、黑板報、手抄報、知識競賽、演講比賽、書畫展等形式開展對學生進行愛我地球、愛我家鄉(xiāng)、愛我宿豫、愛我校園、保護環(huán)境的教育活動；開展適應(yīng)社會、適應(yīng)環(huán)境、的社會實踐活動。

1、突出視聽功能，加強宣傳，營造氛圍

學校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標語（牌），班級進行環(huán)保黑報報和手抄報競賽，學校經(jīng)常組織學生觀看環(huán)境教育錄像片，學校廣播站開辦了《環(huán)保之聲》固定欄目，定期向全體師生直播，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍。

2、環(huán)境教育與學科教學相結(jié)合。

各種教材中，有諸多直接或間接向?qū)W生傳授環(huán)境保護知識和進行環(huán)境保護教育的內(nèi)容。因此，我們要求教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，精心設(shè)計教學過程，利用適當?shù)慕虒W手段來傳授環(huán)境知識和進行思想教育。并要求把環(huán)保教育納入教學工作計劃，教導處定期檢查執(zhí)行情況。在教學管理上，我們將環(huán)境教育內(nèi)容納入教學評優(yōu)、教研活動之中，作為評價學校教師的重要內(nèi)容之一，努力尋求環(huán)境教育與課堂教學的最佳結(jié)合。

3、環(huán)境教育與少先隊工作相結(jié)合。

通過少先隊組織的載體，每學年都要舉辦以環(huán)境教育為主題的系列大中隊活動。教師利用班、隊會進行環(huán)保知識的傳授。采取演講、知識競賽、辦環(huán)保小報、文化長廊、櫥窗、征文、環(huán)保圖片展覽等形式，加深對環(huán)保重要性的了解及認識。

4、環(huán)境教育與課外活動結(jié)合。

根據(jù)課外教育活動的特點，我們成立了“環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“紅領(lǐng)巾環(huán)保中隊”等組織，他們負責清掃校園、拾撿白色垃圾、固體廢棄物、剪枝等。我們充分利用科技活動，開展小種植活動，倡導學生種一棵樹、栽一盆花，并寫出觀察日記。

5、環(huán)境教育與愛國主義教育相結(jié)合。

我們通過校內(nèi)藍天電視臺，將我國的人口、土地、水力資源、礦物資源、動物資源、野生植物資源等資料錄像播放給學生看，讓他們了解國情，喚起危機意識，樹立責任感，使愛國主義教育進一步升華。

6、環(huán)境教育與“八項”訓練相結(jié)合。

我們利用班晨隊會，晚輔導等時間加強對學生的八項訓練，即：①疊被子②洗衣服③勤儉節(jié)約④撿拾垃圾⑤教室有序放置桌凳物品⑥學會掃地⑦每人參加

一項自己喜歡的環(huán)保興趣活動⑧爭做環(huán)保小衛(wèi)士。學生通過八項訓練，樹立了良好的環(huán)境保護習慣。特別是寄宿生的保護環(huán)境意識明顯提高，學生宿舍窗明幾凈，清潔區(qū)打掃徹底，被褥疊放有序，教室桌凳整齊劃一，地面一塵不染。學生回家自覺收拾自己的房間，主動撿拾垃圾。活動開展以來，許多家長紛紛反映孩子在學校里不僅學習了知識，而且學會環(huán)保。

7、環(huán)境教育與學校日常工作相結(jié)合。

學校在日常行為規(guī)范教育中，注意培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。我們充分利用升旗儀式、校會、廣播等開展系列環(huán)境教育活動。同時多次舉辦環(huán)保知識講座，增強環(huán)保教育效果。

8、環(huán)境教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我校自07年以來，一直堅持“美育”科研實驗，至今已取得豐碩成果。其中通過環(huán)境美育的研究實踐活動，把環(huán)境教育內(nèi)容寓于校園文化建設(shè)中，學校石文化內(nèi)涵豐富，櫥窗文化盡顯師生風采，建筑文化頗具啟迪性，墻壁文化透顯歷史文化底蘊，長廊文化別具風趣，室內(nèi)文化樸實典雅。走進曹小的校園仿佛置身于底蘊深厚的文化廣場，猶如徜徉于煙波浩渺的知識海洋。校園文化美化了校園，美化了學生的心靈，使校園真正成為學生的花園、樂園。

9．環(huán)境教育與專題活動相結(jié)合。

結(jié)合“六·五”世界環(huán)境日、“四·二二”地球日、“三·二二”世界水日等紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動，如我們開展“環(huán)保知識搶答競賽”、“我愛家園征文比賽”、“愛水、節(jié)水，共建和諧生活”專題講座活動，植樹節(jié)發(fā)動學生為學校義務(wù)植樹。

10、環(huán)境教育與綠色長廊相結(jié)合。

我校充分挖掘校園文化，以綠色長廊載體，通過懸掛綠色掛圖、環(huán)保格言，生動的綠色環(huán)保圖片吸引學生，鮮明的環(huán)保格言教育學生，潛移默化地對學生進行保護環(huán)境教育。并且，以綠色長廊為背景，開展了“千名師生簽名”活動。

三、深入實施節(jié)能減排工作

（1）加強節(jié)能環(huán)保知識教育。要求校園內(nèi)所有照明燈全部換成節(jié)能燈，為了節(jié)約水，校園內(nèi)的水沖廁所課間10分鐘內(nèi)供水。

（2）開展形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動。如：向全體師生發(fā)出“節(jié)能減排從我做起”的倡議書；舉行“改變生活細節(jié)，為節(jié)能減排做貢獻”的簽名活動；開展“節(jié)能減排金點子”征集活動。通過創(chuàng)編節(jié)能小竅門、節(jié)能好辦法，從而指導

自己的生活實踐，養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣。

（3）全體教職工以身作則，做節(jié)能減排的表率。在教師中開展“四節(jié)約”活動。即 節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約辦公物品。

（4）廣大同學從點滴小事做起，做節(jié)能減排的標兵。在學生中開展“三節(jié)約”活動。即 節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食。

四、拓寬各種渠道，寓“綠色教育”于興趣小組活動中

1、興趣小組活動彰顯活力。我校成立了多個環(huán)境教育興趣小組，開展專項、專題檢測和調(diào)查活動，使環(huán)境教育在學中用，在用中學，實踐與成果應(yīng)用相結(jié)合。為提高學生的環(huán)境意識，2008年春，我校開展了“熱愛家鄉(xiāng)――環(huán)境污染調(diào)查”活動和“珍愛環(huán)境，熱愛大自然等綜合實踐活動。

2、投身社會大課堂，環(huán)境體驗教育效果突出。每年都要組織環(huán)保小分隊到鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)打掃街道，散發(fā)保護環(huán)境宣傳單，僅08年學校就有3000多人次義務(wù)打掃街道。

五、延伸教育層面，以學生影響家長禁燒秸稈。

開展“小手拉大手”課外教育活動。學校對學生加強環(huán)保教育，然后通過他們把環(huán)境保護的思想傳遞給家長，讓孩子帶動家庭開展環(huán)保活動，通過唱兒歌、講故事等形式增強教育工作的吸引力和感染力。如：通過散發(fā)宣傳單和學生傳遞教育，教育家長在夏收和秋收時節(jié)禁止焚燒秸稈，效果十分明顯，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校學生家長無一例焚燒秸稈。

六、積極參加社會實踐活動，擴大環(huán)境教育的成果

學校堅持每學期組織同學們凈化、綠化校園，利用節(jié)假日組織同學走上街頭進行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動。與學校普遍開設(shè)的研究性課程結(jié)合，學校把環(huán)境興趣小組活動從校內(nèi)延伸到校外，我校定期組織學生沿學校門口的馬路，消滅白色垃圾。看到學生們在商店周圍和居民家門口清撿垃圾，周圍居民也深受啟發(fā)，環(huán)保意識也在逐日增強。

七、積極策應(yīng)區(qū)、鄉(xiāng)兩級環(huán)境大整治。

為了共同搞好區(qū)、鄉(xiāng)兩級環(huán)境整治工作，學校組織學生積極參與到環(huán)境整治的行列中去，學生們到街道的主要地段清掃垃圾、清理“牛皮癬”、擦洗護欄等。經(jīng)過同學們的清掃街道煥然一新，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境大整治工作做出了積極的貢獻。區(qū)電視臺、宿遷日報等媒體進行了深入的報道。

八、環(huán)境教育與學校環(huán)境改變相結(jié)合進行環(huán)境教育首先要給學生一個舒適、潔凈、優(yōu)美的環(huán)境氛圍，學生置身于這樣的環(huán)境之中，自然誘發(fā)愛護環(huán)境、保護環(huán)境意識。我校自2001年實現(xiàn)規(guī)模化辦學以來，不斷加強對校園的美化、凈化、綠化建設(shè)，使學校面積達到了30788平方米，總建筑占地面積2359.93平方米，校園綠化面積19575.97平方米，綠化率達63.6%。中心路兩側(cè)形成了環(huán)形綠化帶，三季有花，四季常青，各種花兒爭奇斗艷，顯得更加優(yōu)美宜人，花園西邊寬闊的體育運動場地上，標準的環(huán)形跑道足球場等設(shè)施布局合理；已經(jīng)成坪的大面積草坪，郁郁蔥蔥，像似一片芳草地，跑道南側(cè)垂柳依依、草地青青，錦鱗嬉戲，鳥語花香；教學樓后側(cè)假山廊道，綠樹成蔭，一片碧綠。置身于這樣的環(huán)境氛圍之中的學生，其身心也就自然得了陶冶和凈化，這是其他教育形式不可替代的。

幾年來，我們努力追求校園環(huán)境的美化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，把環(huán)境建設(shè)作為潛課程來開發(fā)，達到了環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧。

我們認為環(huán)境教育是一項迫切而長久的工作，要堅持不懈的開展，創(chuàng)建“綠色學校”的目標主要在于提升師生的綠色意識，促進學校朝著健康、有序的方向發(fā)展。在綠色學校建設(shè)上，我們盡管付出了一些努力，做出了一些工作，進行了一些嘗試，取得了一些成績，但距領(lǐng)導的要求還有很大差距，不過我們有決心、有信心一定會在今后的工作中，認真總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，加倍努力，把“綠色校園”創(chuàng)建工作再推向一個新的高潮。

曹集中心小學

2008年12月2日

第四篇：創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學校 構(gòu)建和諧校園

——韋崗小學創(chuàng)建鎮(zhèn)江市 “綠色學校”評估驗收匯報材料 為積極響應(yīng)市政府提出的“生態(tài)立市”號召，認真貫徹《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，全面扎實地開展環(huán)境教育，推動學校素質(zhì)教育的發(fā)展，我校按照市教育局、環(huán)境保護局的正確指示，嚴格按照《鎮(zhèn)江市中小學“綠色學校”評估標準》，結(jié)合學校實際，全面深入地開展了創(chuàng)建“綠色學校”的各項工作，現(xiàn)將創(chuàng)建情況匯報如下：

一、基本概況

我校現(xiàn)在已是一所環(huán)境美、設(shè)施新、功能全、充滿現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)村小學，占地16027 m2，建筑面積有2590m2，綠化面積有2400m2。隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，環(huán)境保護已經(jīng)在全球戰(zhàn)略中處于越來越重要的地位。在國際大形勢的主導下，我校上下統(tǒng)一認識，以創(chuàng)特色、樹真人為目標，在學校的建設(shè)和教育中充分重視環(huán)境保護，積極爭創(chuàng)綠色學校。在辦學的實踐中，我們強化環(huán)境教育，并將這項工作作為提高學生整體素質(zhì)的一項重要工作來抓，積極倡導環(huán)境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環(huán)境建設(shè)、德育工作與教學工作納入同步發(fā)展的軌道，創(chuàng)造性地開辟了一條統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的綠色教育新路子。幾年來，學校實行民主、透明、規(guī)范化的學校管理，以“創(chuàng)建綠色學校、構(gòu)建和諧校園”為目標，嚴格按照《鎮(zhèn)江市綠色學校評估標準》中的要求，不斷加大了環(huán)境教育力度，積極營造濃厚的環(huán)保教育氛圍，已構(gòu)建形成了以環(huán)保教育為中心，以各科教學滲透環(huán)境教育為手段，以開展各種環(huán)境教育活動為載體的學校環(huán)境教育體系，并不斷完善環(huán) 境教育的軟、硬件建設(shè)，積極開展環(huán)境教育科研活動，增強全校師生的環(huán)保意識，提高環(huán)境教育的有效度，奏響了一曲“生態(tài)環(huán)境教育”之歌，推動了學校素質(zhì)教育的發(fā)展。尤其是今年來，學校的計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、宣傳陣地建設(shè)等得到加強，進一步拓寬了環(huán)境教育的范圍。

近兩年，我校在環(huán)保教育方面也取得了一些成績：

① 衛(wèi)生工作常抓不懈，榮譽接踵而至，繼2000年被區(qū)衛(wèi)生局、教育局授于“衛(wèi)生工作先進學校”，之后又于2005～2007年連續(xù)三年保持光榮稱號。

② 環(huán)保節(jié)目《熱愛地球家園》在區(qū)文藝匯演中獲好評。③ 2007年至今，我校有兩篇“環(huán)保活動”新聞稿在區(qū)教育新聞網(wǎng)站上錄用。

二、具體實施過程：

(一)、健全環(huán)境教育機制，明確育人目標

1、健全領(lǐng)導網(wǎng)絡(luò)，加強組織管理

學校領(lǐng)導班子都十分重視環(huán)境教育，始終把環(huán)境教育作為辦學特色來抓。學校成立了由校長掛帥的環(huán)境教育領(lǐng)導小組，負責全校的環(huán)境教育特色建設(shè)，從宏觀上整體規(guī)劃我校的環(huán)境教育工作。根據(jù)“關(guān)注”“經(jīng)驗”“行動”三個不同階段的策略，學校先后經(jīng)歷了“啟蒙教育——深化教育——理性認識”三個階段，使我校的環(huán)境教育逐步由膚淺走向深入。并結(jié)合我校環(huán)境教育特色確立了學校工作的重點：即環(huán)境教育與教科研相結(jié)合；環(huán)境教育與教育教學相結(jié)合；環(huán)境教育 2 與綜合實踐活動相結(jié)合的工作重點，從學校的整體工作中，全方位的深化環(huán)境教育。

2、堅持以人為本，加強師資培訓

在學校管理中，我們提出“以人為本”的管理思想、以“制度促管理”的工作方法，努力達到“無為而治”的效果。教師的綠色環(huán)境素養(yǎng)直接關(guān)系到學生綠色環(huán)境行為的形成。為提高并進一步完善教師們的環(huán)境教育素質(zhì)，我校開展了“走出去，請進來”的活動，組織部分教師赴“市綠色學校——丹陽橫塘中心小學”參觀學習。通過實地考察自然環(huán)境，外出參觀學習，請環(huán)保專家授課，教研組合作研討等形式，形成了“人人是環(huán)境教育之人，處處是環(huán)境教育之地，時時是環(huán)境教育之天”的共識，提高了教師自身的環(huán)境道德素養(yǎng)和科學的育人理念。在具體的實施中，學校訂閱《中國環(huán)境報》、《環(huán)境教育》、《中國花卉栽培》等雜志，給老師配備環(huán)境教育課本，為學生購買環(huán)境教育光盤、磁帶、圖書等。學校定期舉行環(huán)保知識講座（印發(fā)學習材料），圍繞“為什么要創(chuàng)建綠色學校”進行學習和討論，通過學習，全體教師對“綠色學校”的理念有正確的認識，對環(huán)保教育與素質(zhì)教育的辨證統(tǒng)一關(guān)系有了進一步的理解。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，培養(yǎng)人文精神

學校領(lǐng)導本著民主、透明、規(guī)范的管理原則，把環(huán)境宣傳教育納入了學校總體工作安排，并制定了符合學校實際的創(chuàng)建綠色學校計劃及方案措施，以保證在相關(guān)課程及學科教學等學校的各項工作中有環(huán)境教育內(nèi)容和落實環(huán)境教育。例如，在各年級開設(shè)了《環(huán)保》課，讓 學生在教師的引領(lǐng)下、自己的調(diào)查、實踐中了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源及存在的不足，從而培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)的情感。

同時，我們從“潔、齊、美”的目標出發(fā)，經(jīng)常組織創(chuàng)建活動，不斷加強對新校園優(yōu)美環(huán)境的愛護、教育和管理，實行愛護校園環(huán)境責任制，并由總務(wù)處負責定期檢查校園環(huán)境，做到及時總結(jié)、反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，保證信息交流、反饋渠道暢通無阻。

另外，我們還委派專人對創(chuàng)建綠色學校的文件、計劃、小結(jié)等相關(guān)資料進行收集、整理，做到專人專管。

正是因為借助于這種民主、透明、規(guī)范化的學校管理，我們才得以構(gòu)建形成了以環(huán)保教育為中心，以各科教學滲透環(huán)境教育為手段，以開展各種環(huán)境教育活動為載體的學校環(huán)境教育體系，提高了學校環(huán)境教育的質(zhì)量及效果。

(二)、加強學科滲透，豐富“綠色文化”內(nèi)涵

環(huán)境教育是綜合性的，涉及到許多課程，因而開展環(huán)境教育要注重學科間的橫向聯(lián)系及學科滲透。只有這樣，學生才能全面掌握環(huán)境知識，才能最大限度地提高環(huán)境保護意識與能力，才能最有效地深化可持續(xù)發(fā)展教育。

1、環(huán)境教育與教育教學相結(jié)合

我校緊緊抓住課堂教學這個主渠道對學生進行環(huán)境教育，確定了“以教材為載體，以教科研為先導，以課堂為切入點，以素質(zhì)教育為目標”的綠色環(huán)保思路滲透到各科教學中，讓環(huán)境教育走進課程、走進課堂。各年級保證每周安排一節(jié)環(huán)保教育課（每周三晨會課），同 時在班隊課、品德與社會課上進行重點教育。對低年級學生，主要是進行居住環(huán)境和校園環(huán)境教育，讓學生觀察、描述自己周圍的環(huán)境，教育學生愛護花草樹木，不亂扔紙屑、果皮，不吃零食，保持個人和教室衛(wèi)生，為美化校園做好事，使學生從入學就感受到自己與環(huán)境息息相關(guān)。中年級學生，對他們有選擇的進行保護動、植物的教育，認識“植物與環(huán)境”的關(guān)系，“動物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動、植物的道理。在教育的基礎(chǔ)上，讓學生參加“撿回一個希望”，管理“護綠區(qū)”、班級圖書角，參與給樹掛牌活動，強化環(huán)保意識。對高年級學生，鑒于他們接受能力不斷增強，知識面不斷擴大，信息量增多的特點，由課內(nèi)向課外延伸，并充分利用廣闊的環(huán)境資源，開展生態(tài)調(diào)查、環(huán)境觀測、氣象觀測，對水源污染、空氣污染、空氣質(zhì)量、森林與人的關(guān)系等“綠色行動之環(huán)保小調(diào)查“。讓學生了解人類社會面臨的環(huán)境問題，懂得保護環(huán)境、保護地球，就是保護人類自己生存和發(fā)展。

學校在抓好主渠道學科環(huán)境教育的同是，還將環(huán)保教育的內(nèi)容滲透于各學科的教學中去，在教學計劃、備課教案中，要體現(xiàn)環(huán)境教育目標與知識點。如語文課中祖國風光、優(yōu)美的自然景物的描寫；數(shù)學課中的應(yīng)用題解答；品德與社會課中的人文、環(huán)保內(nèi)容；科學課中得天獨厚的環(huán)境教育資源；音、體、美、勞課程中關(guān)于自然美、環(huán)境美、動態(tài)美、靜態(tài)美等內(nèi)容。教師在教學過程中，運用多媒體現(xiàn)代科技手段強化滲透效果，使環(huán)境教育落到實處。除此之外還鼓勵教師開展環(huán)境教育課題研究。藝術(shù)組的老師們在不斷探索環(huán)保教育實踐的基礎(chǔ)上，將環(huán)保理念以德育教育方式引入藝術(shù)教育，創(chuàng)建環(huán)境教育與藝術(shù)教育相結(jié)合的教育模式——綠色課堂，以美的環(huán)境、美的教育、美的行動為重點，通過聽、講、演、畫的參與式、體驗式等靈活多樣的教學方法，把環(huán)保知識滲透在教育教學的過程中，觸動學生心靈，喚起他們把大自然的熱愛，認識到保護環(huán)境的重要性，主動加入到“保護環(huán)境，從我做起，從小事做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的行列中去。

2、環(huán)境教育與綜合實踐活動相結(jié)合

隨著新課程改革的不斷推進，我們深刻認識到，新課程內(nèi)容不僅在各學段、各學科增加了大量的環(huán)境教育內(nèi)容并使之顯形化，而且新興的課程內(nèi)容、形式，使環(huán)境教育的要求更加明確具體，更具可操作性，我們嘗試充分利用綜合實踐活動課程，以課堂教學為陣地，以環(huán)境教育為載體，堅持以“學生為本”，積極組織學生開展各項實踐活動，帶領(lǐng)學生走出課堂，走出學校，通過主體參與、師生合作、小組探究的形式，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。

(三)、開展“綠色行動”，倡導“綠色文明”

進入21世紀，我們面臨的最嚴峻的問題，就是我們的生存環(huán)境如何可持續(xù)發(fā)展的問題。因此，我們的環(huán)境教育要實現(xiàn)樹立環(huán)境保護的自覺參與意識，把環(huán)境保護從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保瑥亩龠M環(huán)境道德觀念的延伸和深化。

1、開辟第二課堂，營造綠色教育氛圍

環(huán)境教育作為學校教育的重要組成部分，我校經(jīng)常組織開展豐富多彩的環(huán)保活動。(1)、我校經(jīng)常開展講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講紀律的教育，在日常行為規(guī)范中滲透環(huán)境教育。如講文明不隨地吐痰、講衛(wèi)生不亂丟垃圾、不制造垃圾、學會垃圾分類，講紀律、有秩序，不發(fā)出噪音。我們倡導環(huán)境保護“從小做起、從我做起，從小事做起”，倡儀學生家長買菜少用或不用塑料袋，多用菜籃子。2007年10月8日，在“科普宣傳周”活動中，我校少先隊組織師生上街開展“倡導綠色生活，建設(shè)美好家園”環(huán)保宣傳活動，學生不僅發(fā)放了500多張宣傳單，還在實踐中受到了一次生動的環(huán)境教育。

(2)、在班級中，我們要求成立圖書角、收舊利廢站，做到垃圾分類，學校把每周五中午定為“回收廢品日”，各班賣得的錢用作班費。全校大力開展“環(huán)境優(yōu)美班級”評比活動，目前共評出7個“環(huán)境優(yōu)美班級”。

(3)、每學年開展一次環(huán)境教育月活動（每年的3月份）。①邀請環(huán)保部門的專家來校作環(huán)保知識講座或指導環(huán)保教育工作。②為進一步增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生良好的環(huán)保行為，學校開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動。如低年級舉行“環(huán)保詩歌”朗誦比賽，中年級舉行“環(huán)保歌曲”合唱比賽，高年級舉行“我愛美麗的家鄉(xiāng)（學校）”環(huán)保征文比賽。全校舉行“環(huán)保之歌”書畫、手抄報展評等活動。組織高年級學生開展環(huán)保調(diào)查實踐活動，并寫一份環(huán)保調(diào)查報告??；③開展以環(huán)境教育為主題的班隊會活動，采用自編歌舞、小品、快板、知識競賽等形式，使學生在喜聞樂見的活動中受到環(huán)保教育。

7(4)、充分利用有關(guān)節(jié)日，開展針對性的活動。如在“植樹節(jié)”（3月12日）、“無煙日”（5月31日）、“地球日”（4月22日）、“環(huán)境日”（6月5日）、“世界水日”（3月22日）到來之際，組織學生在本校、上街道、進社區(qū)和家庭，進行宣傳，開展植樹護綠等勞動實踐活動，一方面增強了學生的環(huán)保意識，另一方面也提高了市民的環(huán)保意識，為建設(shè)和諧韋崗作貢獻。

(5)、充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)、黑板報等陣地，積極進行環(huán)境宣傳教育。每學期至少出一期以環(huán)保為主題的黑板報。

(6)、從小處入手，從點點滴滴做起，讓綠色理念潛移默化地滲入學生的心田。一年四季每個班級堅持“一天兩小掃，每月一大掃，天天有檢查，周周有匯總，月月有評比”的環(huán)境衛(wèi)生制度，使學生養(yǎng)成了愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、美化環(huán)境的良好衛(wèi)生習慣；學校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，使師生們養(yǎng)成了良好的文明衛(wèi)生習慣，形成了較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。

(7)、校園的環(huán)境建設(shè)一直是我們考慮的重點。在環(huán)境教育的“軟”建設(shè)方面，我們還通過演講賽、征文賽、書畫賽、評比活動等形式，切實加強了對學生的“愛護校園”、“節(jié)約水電”、“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣”等教育，并通過制定《學校內(nèi)部生活污染處理辦法》、《食堂衛(wèi)生管理條例》等措施，對學校自身產(chǎn)生的污染進行有效控制，從而使校園得到凈化、教室變得整潔、廁所更干凈，廚房、餐廳等地也符合學校衛(wèi)生標準。在廣大師生的努力下，現(xiàn)在每個班級都能做到時時有綠、處處有綠，營造了一個綠色環(huán)境氛圍。

2、深入社會實踐，培養(yǎng)主體探究精神

以環(huán)境教育為載體的綜合實踐活動融科學知識、情感體驗、實地探究和倫理價值于一體，是一門極具綜合優(yōu)勢的課程，能全面提高學生素質(zhì)，其潛在的優(yōu)勢是現(xiàn)行任何一門學科都無法替代的。這不僅是面向可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境教育理念所倡導的，而且也順應(yīng)了我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢。

為了引起學生對周圍環(huán)境的關(guān)注，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，我們積極把握教育的時機，圍繞人與自然、人與社會、人與自我等內(nèi)容，圍繞“韋崗——我們可愛的家鄉(xiāng)”為主題，開展了一系列活動。

(1)、在雙休日和假期組成“雛鷹環(huán)保小隊”，在學校、社會的公共場所消除白色垃圾，減少環(huán)境污染。例如，每年假期，我們都要制定《假期雛鷹環(huán)保活動計劃》，主要開展三大項活動：a.開展三至四年級學生以宣傳環(huán)保知識為主題的編環(huán)保小報活動；b.開展了爭做“文明小使者”、“綠色小使者”活動； c.開展“收舊利廢”、“回收廢電池、拯救地球”活動，開學后統(tǒng)一上交學校，由環(huán)保部門統(tǒng)一回收。

(2)、我校組織學生走出學校，開展“文明小衛(wèi)士”和“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生監(jiān)督哨”活動。利用雙休日，手拿小喇叭、鐵鉗和塑料桶，在廠礦區(qū)域宣傳文明市民守則，開展“保護家鄉(xiāng)，你丟我撿”活動，收到了良好的社會效果。

(3)、確立整體環(huán)境教育觀念，促進學校、家庭、社會教育的整合。我們充分借助家長學校、家長會、家訪等形式加強了學生、家長的環(huán) 境意識教育。特別是我校是地處工業(yè)、廠礦比較集中的地區(qū)，也是環(huán)境承載力超負荷的地區(qū)，在這個特殊的地方，如果我校創(chuàng)建“綠色學校”成功，必將進一步增強師生環(huán)保意識，環(huán)保素養(yǎng)和行為。讓家長與孩子的行動互相影響，共同用行動保護生態(tài)環(huán)境，為韋崗地區(qū)的環(huán)境的改善作出貢獻。

我們堅信一切成功的體驗都來自于真誠的實踐，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，為了社會的可持續(xù)發(fā)展、為了人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，我們將會在今后的工作中不斷創(chuàng)新、開拓進取，在環(huán)境教育領(lǐng)域創(chuàng)造出新的輝煌，讓未來的韋崗小學成為傳承文明的校園，培養(yǎng)人才的學園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園，更成為環(huán)境教育的“環(huán)保園”。

二○○八年十一月二十五日

第五篇：創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

創(chuàng)建綠色學校構(gòu)建和諧校園

——創(chuàng)建“省綠色學校”的匯報材料

我校是一所完全中學，有著60年的發(fā)展歷史，今年11月11日成功舉辦了六十周年校慶。學校傳承了艱苦奮斗、團結(jié)和諧的優(yōu)良傳統(tǒng)，有一支敬業(yè)愛生、作風扎實、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻的教職工隊伍，多年來，學校為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才，在馬鞍山教育史上寫下了光輝的一頁。

學校現(xiàn)有49個教學班、在校學生2500多人，教職工180多人。多年來，學校堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學和學校管理工作，堅持“以學生發(fā)展為本、為學生終身發(fā)展負責”的辦學指導思想，牢固樹立“以人為本”、“教育為人民服務(wù)”的教育理念，以德育為首，教學為中心，全面貫徹教育方針，努力推進素質(zhì)教育，深化教育教學改革，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學水平不斷提高。連續(xù)七屆辦學水平評估獲優(yōu)秀等級，曾獲得“市文明單位”、“市園林化單位”、“安徽省體育衛(wèi)生國防教育先進單位”、“市衛(wèi)生先進單位”、“市安全文明校園”、“安徽省先進職工之家”、“市綠色學校”、“安徽省第七屆文明單位”等諸多榮譽稱號。

在去年通過“市綠色學校”驗收的基礎(chǔ)上，學校向全體師生發(fā)出了創(chuàng)建“省綠色學校”的號召，全校師生在學校統(tǒng)一部署下，把環(huán)境教育、環(huán)保理念和人文精神落實到學校工作的各個方面，有效地促進了學生素質(zhì)的提高，推動了學校各項工作的健康發(fā)展。

一、進一步提高認識調(diào)整組織制定計劃加深對綠色學校的理解，讓綠色思想滲透到師生思想和學校各領(lǐng)域中，這是進一步提高創(chuàng)建實效的前提。學校領(lǐng)導班子深入學習了“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵，學習了我市頒布的“綠色學校管理辦法”和“綠色學校的創(chuàng)建指標”，并通過教職工大會、校會、校園網(wǎng)和國旗下講話以及宣傳櫥窗等途徑，在廣大教職工和學生中廣泛宣傳綠色理念，邀請環(huán)保專家對全體教師進行理論培訓，宣講綠色學校的涵義和環(huán)境教育的重要意義。學校還印發(fā)綠色學校的學習材料，同時把綠色學校的有關(guān)內(nèi)容在校園網(wǎng)上發(fā)布，通過多種渠道，使全體師生對創(chuàng)建綠色學校的意義和綠色學校的內(nèi)涵又有了新的認識，并能在自己的教育教學中注重滲透環(huán)境教育。學校管理人員的綠色理念也增強了，能自覺地將綠色學校的創(chuàng)建工作與學校的日常管理結(jié)合起來，將創(chuàng)建活動融入到各項工作之中。

學校調(diào)整了創(chuàng)建“綠色學校”的領(lǐng)導小組，充實和加強了領(lǐng)導力量，同時，吸納了學生會干部進入了領(lǐng)導小組。在總結(jié)創(chuàng)建“市綠色學校”的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新制定了創(chuàng)建“省綠色學校”的實施方案，明確了人員分工和職責。根據(jù)各處室的工作性質(zhì)，分解了創(chuàng)建指標，把綠色學校的創(chuàng)建工作融入到日常教育教學和管理中，使之成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，長期扎實的開展下去。做到任務(wù)明確，責任到人，形成了切實可行的創(chuàng)建方案。例如教導處負責教學，落實學科滲透和環(huán)境教育科研以及綠色教研組的評選；政教處、團隊負責開展環(huán)境教育實踐系列活動以及綠色班級的評選；辦公室和文明辦負責宣傳和教師的學習培訓；總務(wù)處負責校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計、校園環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境教育所必須的經(jīng)費、設(shè)施等等。

二、堅持課內(nèi)滲透與課外教育相結(jié)合。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道，學校的任何一種教育活動只有與課堂教學相結(jié)合了，才會顯示出生命力，才會達到應(yīng)有的效果。因此在課堂教學中滲透環(huán)境教育，是培

養(yǎng)學生環(huán)境素養(yǎng)的主要渠道。學校要求在課堂教學中能有效地結(jié)合教學內(nèi)容，貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展思想，同時注重構(gòu)建和諧的課堂氛圍和師生關(guān)系，使學生在課堂中不僅能學到科學知識，同時讓充滿人文關(guān)懷的課堂對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，通過這樣的課堂教學來提高學生的環(huán)境素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在學校開展的“高級教師展示課”、“有效教學研究周”和“我看新課標”等教學研討活動中，老師們都非常重視環(huán)境教育內(nèi)容的自然滲透。分年級開設(shè)了環(huán)境教育專題課，并組織了環(huán)境知識測試。為了更好的促進課堂教學的滲透，學校從去年開始就開展了“綠色教研組”的評選活動，并將課堂滲透作為重要指標納入評價標準里，綠色教研組還明確要求組內(nèi)教師必須有滲透環(huán)境教育的教案。通過這些舉措，有效地加強了環(huán)境教育，促進了學生環(huán)境素養(yǎng)的提高。學校13個教研組先后都被評上“綠色教研組”。

課外活動是提高環(huán)境教育實效性、增強師生環(huán)保素養(yǎng)的有效形式。不少學科組織了興趣小組，興趣小組的學生走進大自然，開展“與綠色牽手”活動，熟悉各種植物以及它們的生存條件，采集標本；高中學生成立了研究性學習小組，組織開展了“馬鞍山污染情況調(diào)查”、“雨山湖水質(zhì)情況調(diào)查”、“校園內(nèi)樹木品種調(diào)查”、“生活地理素材的挖掘”和“民間諺語與生活”等課題研究活動。今年，學校組織學生開展了豐富多彩的實踐活動，如：“牽手綠色、愛我家園”的系列活動；“贊美綠色”環(huán)保主題征文比賽、美術(shù)作品比賽等。在“世界水日”、“世界環(huán)境日”、“地球日”等環(huán)境紀念日到來之際，組織學生參觀污水處理廠、植物園、氣象局科技館等場所，讓學生身臨其境感受到環(huán)保的重要意義；開展了“知榮知恥、人人參與、共建綠色詩城”廣場共建活動；在初一年級開展了“綠色希望手拉手”圖書捐贈活動；組織學生開展了“科技之旅”和“書信（社會環(huán)境篇）文化”活動；在校園內(nèi)開展了“牽手綠色、養(yǎng)綠護綠”活動；為了培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，開展了“節(jié)約在身邊”的校內(nèi)二手市場活動，學生們把自己多余的學習和生活用品通過“二手市場”交流或交換；與鄰近的職教中心學生開展了“綠色使者，青春風采”的環(huán)保辯論賽，受到了許多媒體的關(guān)注；舉辦了以環(huán)境教育為主題的講座，組織學生進入社區(qū)進行環(huán)保宣傳以及衛(wèi)生整治活動，召開以“善待地球”、“人人參與，創(chuàng)建綠色校園”等為主題的班會，讓學生們通過研討和實踐活動，進一步認識環(huán)境與人類的密切關(guān)系，以提高環(huán)境意識。團市委和婦聯(lián)將幸福廣場命名為我校“小公民道德建設(shè)實踐基地”和“紅領(lǐng)巾廣場”，學校團委和少先隊充分利用這個基地，組織學生和環(huán)保志愿者開展環(huán)境教育實踐活動；政教處利用學生在卜塘參加社會實踐活動的機會，開展各種形式的環(huán)保教育；組織學生參加了“鋼鐵是怎樣煉成的”一日實踐活動，學生通過這些活動和直接與大自然的接觸，一方面感受到大自然的美，另一方面認識到人類在享受大自然的同時，也在給大自然帶來污染，破壞了自然環(huán)境，從而更深入地認識到人與環(huán)境和諧發(fā)展的重要性，加強了學生的環(huán)境保護意識，提高了保護環(huán)境的責任感，使綠色理念潛移默化地滲入學生心田。為了使全體學生廣泛參與綠色學校的創(chuàng)建工作，學校在各年級開展了創(chuàng)建“綠色班級”的活動，制定了“綠色班級”的評比標準和評比辦法，學校所有班級均參加了此項活動。班級成立了環(huán)保小組；配備了水電管理員，負責節(jié)水節(jié)電；教室重新布置，開辟了“綠色園地”專欄，宣傳環(huán)境知識和綠色理念；有的教室里擺放了花草，養(yǎng)了小金魚，有學生專門護理。去年，全校52個班級全部申報了“綠色班級”的評比，經(jīng)學校政教處、教導處、總務(wù)處和團隊的考核評選，有42個班級授予了綠色班級的稱號。為了培養(yǎng)學生良好的生活習慣，在全校開展了“向不文明行為告別”的教育活動，召開專題班會進行討論，對少數(shù)亂丟亂畫行為、攀折花木、踐踏花草的行為展開了批評。不少班級主動認

領(lǐng)綠地和花壇的護養(yǎng)，主動承擔實驗館室的衛(wèi)生清掃工作。在團隊和學生會的號召下，部分同學還成立了環(huán)保志愿者隊伍，有的同學還做起了文明監(jiān)督員，對那些不講衛(wèi)生、破壞環(huán)境的行為進行監(jiān)督或舉報。學生的行為習慣有了較大改善，環(huán)境意識有了較大提高。

三、校園環(huán)境整潔，教育成果突出。我校占地面積不大，但校園環(huán)境整潔優(yōu)美，布局基本合理。教室、辦公室以及館室整潔，教室布置得各有特色，大部分班級都有盆栽綠化，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了學生護綠意識和愛心。校園可綠化的土地均得到綠化，春有桃花艷麗，冬有翠竹常青。學校被評為園林化單位和衛(wèi)生先進單位。

學校建立了“每天兩小掃，一周一大掃”的衛(wèi)生保潔制度，垃圾實行袋裝化管理，教學樓、辦公樓和實驗室設(shè)有廢舊電池回收裝置。由于加強了教育，學生亂扔垃圾的行為大為減少，每天的垃圾總量不斷下降。改造了水電使用裝置，達到了節(jié)水節(jié)電的目的。

學校在重視校園自然環(huán)境建設(shè)的同時，更是高度重視人文環(huán)境的建設(shè)，努力營造學校內(nèi)部團結(jié)寬松的工作氛圍，構(gòu)建和諧校園。在學校的管理過程中，堅持制度規(guī)范和人文化管理相結(jié)合，落實以人為本的思想，學校堅持“面向全體學生，全面負責、為學生終身發(fā)展負責”的辦學指導思想，堅持“基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、和諧發(fā)展”的育人目標，樹立“和諧、誠信、團結(jié)、進取”的校風和“把每一件事做好”的校訓。學校干群關(guān)系融洽，教研組、年級組的老師們團結(jié)協(xié)作、互相幫助，形成了一個和諧愉快的工作環(huán)境。老師們?nèi)烁裆系玫阶鹬兀ぷ魃系玫疥P(guān)心，工作熱情很高。

在創(chuàng)建過程中，學校堅持把創(chuàng)建工作與學校的日常教育和管理結(jié)合起來，把環(huán)境教育落實到育人的各個環(huán)節(jié)之中。通過創(chuàng)建，我們深深體會到，師生對環(huán)境問題更加重視了，環(huán)境行為有了較大改善，節(jié)約資源已逐步變成師生的自覺行為，“以人為本”和“可持續(xù)發(fā)展”思想正不斷深入到教育教學及學校管理的各個方面。老師和同學們撰寫了不少學習體會文章，學校還對全校學生進行了環(huán)境知識問卷測試，學生回答的正確率較高。這些都充分說明，通過創(chuàng)建綠色學校，師生的環(huán)境素養(yǎng)有了較大提高，對“科學發(fā)展觀”的內(nèi)涵有了更深刻的認識，教師的教育教學行為有了改善，學生的人文精神和科學素養(yǎng)有了較大提高。

創(chuàng)建工作無止境。我們也看到我校的創(chuàng)建工作還存在許多不足，環(huán)境教育依然任重道遠。我們將堅持不懈地做好環(huán)境教育工作，堅持不懈地把提高師生的環(huán)境素養(yǎng)作為學校教育的重要內(nèi)容，使創(chuàng)建綠色學校工作走向更高層次，不斷邁上新的臺階。