第一篇：關于征求2010年度領導班子,領導干部意見的函

綿環函[2010]270號

綿陽市環境保護局

關于征求2010年度領導班子、領導

干部意見的函

市級各部門，各縣市區環境保護局，各企事業單位及社會各界人士：

依據《黨員領導干部廉潔從政若干準則》和省委組織部《關于以“貫徹落實〈黨員領導干部廉潔從政若干準則〉，加強領導干部作風建設”為主題開好縣以上黨和國家機關領導干部民主生活會的通知》（川組通[2010]88號）要求，我局擬于11月上旬開展2010年度縣級領導干部民主生活會。為進一步改進環保系統工作作風，提高辦事效率和服務質量，依法行政，廉潔執法，促進環境保護事業健康發展，特征詢貴單位對我局領導班子2009年度民主生活會整改措施落實情況以及局領導班子、領導干部個人2010年德、能、勤、績、廉等情況。請將寶貴意見以記名方式，實事求是地

1填入綿陽市環境保護局《2010年度縣級領導干部民主生活會領導班子征求意見建議表》和《2010年度縣級領導干部民主生活會領導干部個人征求意見建議表》，并于2010年9月30日前以傳真或電子文檔方式反饋到綿陽市環境保護局辦公室。

地址：綿陽市順和前街14號，郵編：621000，聯系人：唐江，聯系電話：2232710，傳真：2224006，QQ：1574777840

真誠感謝貴單位及社會各界人士對我局工作的支持！

附：

1、綿陽市環境保護局《2010年度縣級領導干部民

主生活會領導班子征求意見建議表》

2、綿陽市環境保護局《2010年度縣級領導干部民

主生活會領導干部個人征求意見建議表》

二O一O年九月一日

主題詞：征求意見函

綿陽市環境保護局2010年9月1日印

綿陽市環境保護局

2010年度縣級領導干部民主生活會

領導班子征求意見建議表

填表單位：填表時間：2010年月日

綿陽市環境保護局

2010年度縣級領導干部民主生活會 領導干部個人征求意見建議表

填表單位：填表時間：2010年月日

第二篇：股東意見征求函

股東意見征求函

股東：

我中心收到提交的《國有產權（股權）交易申請書》，擬轉讓貴公司%股權，按照《公司法》規定，股東有優先購買權，請函告是否行使該優先權；若放棄，我中心依法將該股權對外轉讓。

昆明產權交易中心

年月日

第三篇：家長意見征求函

家長意見征求函

尊敬的家長：

小學義務教育階段已實行了“兩免一補”政策，所發的學生教材不收費；但這些學習材料不能滿足學生的學習需求，為了提升學生的知識面，保證學習質量，經校委會研究決定，從教育局下發的教輔圖書目錄中選定一年級語文能力培養與測試練習冊（單價：元），數學能力培養與測試練習冊（單價：元）。該教輔材料統一由縣新華書店訂購。

現特征求家長意見：同意（）

不同意（）

家長 簽 字：

學生所在班級：

英吉沙縣二小

2013.9.3

——————————————————————————————————

家長意見征求函

尊敬的家長：

小學義務教育階段已實行了“兩免一補”政策，所發的學生教材不收費；但這些學習材料不能滿足學生的學習需求，為了提升學生的知識面，保證學習質量，經校委會研究決定，從教育局下發的教輔圖書目錄中選定二年級語文能力培養與測試練習冊（單價：元），數學能力培養與測試練習冊（單價：元）。該教輔材料統一由縣新華書店訂購。

現特征求家長意見：同意（）

不同意（）

家長 簽 字：

學生所在班級：

英吉沙縣二小

2013.9.3

尊敬的家長：

小學義務教育階段已實行了“兩免一補”政策，所發的學生教材不收費；但這些學習材料不能滿足學生的學習需求，為了提升學生的知識面，保證學習質量，經校委會研究決定，從教育局下發的教輔圖書目錄中選定三年級語文能力培養與測試練習冊（單價：元），數學能力培養與測試練習冊（單價：元）。該教輔材料統一由縣新華書店訂購。

現特征求家長意見：同意（）

不同意（）

家長 簽 字：

學生所在班級：

英吉沙縣二小

2013.9.3

——————————————————————————————————

家長意見征求函

尊敬的家長：

小學義務教育階段已實行了“兩免一補”政策，所發的學生教材不收費；但這些學習材料不能滿足學生的學習需求，為了提升學生的知識面，保證學習質量，經校委會研究決定，從教育局下發的教輔圖書目錄中選定四年級語文能力培養與測試練習冊（單價：元），數學能力培養與測試練習冊（單價：元）。該教輔材料統一由縣新華書店訂購。

現特征求家長意見：同意（）

不同意（）

家長 簽 字：

學生所在班級：

英吉沙縣二小

2013.9.3

尊敬的家長：

小學義務教育階段已實行了“兩免一補”政策，所發的學生教材不收費；但這些學習材料不能滿足學生的學習需求，為了提升學生的知識面，保證學習質量，經校委會研究決定，從教育局下發的教輔圖書目錄中選定五年級語文能力培養與測試練習冊（單價：元），數學能力培養與測試練習冊（單價：元）。該教輔材料統一由縣新華書店訂購。

現特征求家長意見：同意（）

不同意（）

家長 簽 字：

學生所在班級：

英吉沙縣二小

2013.9.3

——————————————————————————————————

家長意見征求函

尊敬的家長：

小學義務教育階段已實行了“兩免一補”政策，所發的學生教材不收費；但這些學習材料不能滿足學生的學習需求，為了提升學生的知識面，保證學習質量，經校委會研究決定，從教育局下發的教輔圖書目錄中選定六年級語文能力培養與測試練習冊（單價：元），數學能力培養與測試練習冊（單價：元）。該教輔材料統一由縣新華書店訂購。

現特征求家長意見：同意（）

不同意（）

家長 簽 字：

學生所在班級：

英吉沙縣二小

2013.9.3

第四篇：意見征求函

意見征求函

尊敬的 ：

按照縣委、縣人民政府工作安排，為指導好全村（社區）脫貧工作實施，我們與駐村工作隊員共同商議起草了《 2016-2018年脫貧攻堅規劃》和《 2016年脫貧實施方案》。為更科學的指導好全村（社）脫貧工作，特呈請 審閱我村（社）脫貧規劃和實施方案文稿，并提出寶貴修改意見。文稿修改后，我們將于 年 月 日前來領取。再次感謝您（貴單位）長期對我們的關心和支持。

聯系人：

聯系電話：

附件：1.2016-2018年脫貧攻堅規劃

2.2016年脫貧實施方案

村民委員會 村總支委員會

2016年2月 日

第五篇：上級領導意見征求函

上級領導意見征求函

------您愿意推動當地素質教育創新嗎

尊敬的領導:

你好!

教育是一個廣泛復雜的系統工程,現代素質教育更要求根據孩子自身特點和不同的成長背景“因材施教”,要求家長和教師能及時溝通并修正對孩子的教育.通訊技術與計算機技術的飛速發展,學習的延伸使得

教育不再局限于學校和課堂,也有很大部分是由孩子的父母及家長完成的.實際上,家庭應該是最重要的教育場所,家長是孩子的啟蒙老師.溝通學校,老師和家長對孩子進行系統教育,將是十分有意義的,而這些都需要老師與家長的溝通有一個通暢的渠道.隨著家長對教育的投資越來越大和對教育的重視程度越來越高,家長迫切需要及時了解孩子在學校的情況及如何配合老師的工作,老師也希望對孩子的教育能夠延伸到家庭,家長 能配合老師共同做好教育工作.就目前而言,老師和家長溝通的方式很單一,僅限于開家長會,寫條子等基本形式,隨著經濟的發展,家長由于工作繁忙很難有時間定期同老師會面,定期同老師會談可能會影響家長及老師的工作計劃,同時由于大部分中小學校的電話數量有限,因此老師不可避免的要在家中接聽家長的電話,這樣也會有許多的不便.雙方在溝通的選擇上都比較被動.因此日前家長同老師的溝通上有著明顯的局限性.如何進行更有效的協同,將是未來教育發展的重要課題.從清朝道光年間(即公元十八世紀中葉)私塾出現,到日前學校教育中的“家長會”,“家訪”家長經常簽字的“家校聯系本”等,無不體現在家長與老師的相互配合,家庭與學校的教育協同.而目前的家校協同模式還是不能滿足現代素質教育形式的需要.主要體現在以下幾個方面:

家長會:首先,學校的家長會總是有限,一個學期最多也是兩三次,而家長更多的是以一種“聽”的角色參與;沒有機會發言并表達自己的想法,更不用說針對自己的孩子的個性來與老師交流.其次,家長由于工作忙,或者沒有機會參加會議,這樣導致一學期僅有的幾次交流,也只能放棄,根本談不上相互配合.另外,還存在學生不誠實等問題,如“藍極速”網吧事件的還有(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）很多.真是可嘆呀!

家訪:老師“家訪”是一項非常有意義且極有效果的活動形式.但由于老師存在“一對多”(即一個老師對多個家長)的現狀,而且學生家庭居住分散.老師即使天天家訪,一個學期難以走完一個班,并且還難以達到協同的效果.同時,老師又存在“多對一”(即多個家長對同一個老師),家長經常要打電話到老師家里,而多數老師在家時都是休息時間.而此時對老師來說又形成一種打擾.家庭,學校與社會是一個人成長的主要環境,它們以不同的時間和空間形式占據著青少年學生的整個生活.一般來說,我國中小學生目前平均每天在樣時間不低于6小時,在社區活動時間大約為3-4小時,其余大部分時間都是在家庭.家庭,學校與社會在任何一個環節失控,都會導致整個教育在時間和空間上出現斷裂.那么如何 發揮學校教育的專業化,家庭教育的持續化,社區教育的實踐性優勢,是新時代素質教育的新課題.顯然,家校合力,使家庭教育和學校教育成為一個一致的過程,不僅表現在二者在青少年學生培養目標的一致,而且表現在家庭全方位地支持學校教育工作,學校盡力幫助家長解決子女過程中遇到的各種問題.這樣,家庭和學校才能在青少年教育過程中密切合作,互相配合.同時在解決一致的過程中,還包括二者之間相互銜接問題.家庭教育的優勢是對孩子教育的延續性,但沒有專業的指導;而學校教育的優勢在于具有專業化的管理,但具有較強的銜接問題,學生從學前教育到幼兒教育,從小學教育到初中教育再到高中教育都存在銜接問題,一個一年級班級的今年的班主任,而到明年升級后換了一個班主任,當然其它的教師都可能換.從這個問題看出,一個老師費了很多的時間去了解學生,可剛完成更深層次的了解,可又遇到學生升級了.真有點“白費心思”.而對于一個接手新班級的教師了解學生個性又是困難重重!如何解決呢 只有通過一種軟件管理手段將前面所有的學生個性發展記錄在案,隨時調用,從而解決學校教育多年來存在的銜接問題.有沒有一種方法,可以更輕意地進行智能互聯*家校合作*協同教育

隨著計算機技術,特別是通訊技術的飛速發展,通過現代通訊技術手段加強家庭與學校之間的聯系,促進家庭教育與學校教育的協同,家長與老師教育保持同步,將是未來教育的發展方向.現在,光通網絡技術服務有限公司開發了一套適合于家庭與學校聯系溝通的教育信息交流系統,它主要是借助于的移動通信網,手機短信息技術等,實現了家長與老師的溝通暢通無阻,讓老

師/家長在任何時間,任何地點,任何事情都可能過手機/短信/計算機等進行即時互動溝通,達到最佳協同效果,并且做到互不打擾.我們有理由相信,隨著教育信息交流系統在新世紀的問世,必將使我們的教育水平邁上一個新的臺階.我們將全心全意協助學校和家長,應用我們所掌握的教育科技和真誠細致的服務,為我們的國家造就更多有用的人才.

這只我們的意見征求函,是否愿意采用該系統為教育服務,完全根據您的自愿.敬請答復,謝謝!

您是否認同素質教育和因材施教在當前社會的重要性

是□ 否□

您是否認同教育信息交流系統提供的教育信息服務為推動家長和學校的溝通交流提供了更優質和高效的互動平臺

是□ 否□

您是否愿意采用教育信息交流系統為教育服務

非常愿意□ 愿意□ 可以考慮□ 不愿意□

如果您愿意采用該服務,請您對當地推廣教育信息交流系統項目給予相關評語及意見性指導

單位:

請簽名:

上級領導意見征求函