第一篇：高職市場營銷專業發展與能力提升》培訓心得

《高職市場營銷專業發展與能力提升》省級培訓班培訓小結

韋亞洲鹽城明達職業技術學院

受學校委派，我于2012年7月23日到8月5日參加了由省教育廳組織的，江蘇技術師范學院承辦的2012年度《高職市場營銷專業發展與能力提升》省級培訓班，這次培訓給我留下了深刻的印象。為期半個月的培訓，雖然短暫，但每一天都能學到不同類型的營銷知識，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次學習使我的營銷教育教學水平、營銷專業技能有所提高，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念，而更重要的是使我開闊了眼界，又結識了來自各個高職學校的老師，給予了共同分享教學經驗的平臺，提供了相互溝通交流的機會，在課余時間的工作經驗交流上更是讓我終身受益匪淺，對我目前和以后的營銷教學工作有很大的幫助。我深刻領會到，作為一名合格的高職市場營銷專業教師，應該如何建設市場營銷專業，培養合格的、經得起市場檢驗的市場營銷人才。下面是我參加這次教師培訓的主要內容：

7月23日上午，2012年江蘇省高等職業院校教師省級培訓項目——《高職市場營銷專業發展與能力提升》培訓開班典禮在江蘇技術師范學院商學院舉行。副校長施步洲，江蘇省高等職業教育教師培訓中心主任、繼續教育學院院長朱新生，商學院院長謝忠秋，副院長繆玉林，工商管理系主任田澤永，培訓班班主任陶宇紅等出席開班典禮。施步洲教授在開班典禮上致歡迎辭，期望我們教師力爭在理論與實踐的結合中更深透地把握職業教育的規律，在學習與反思中把教育教學能力推上新的臺階，為促進高等職業教育事業的發展做出更大的貢獻。江蘇省高等職業教育教師培訓中心主任朱新生教授對本期培訓班的具體安排進行了說明。淮安信息職業技術學院教師王亞東代表培訓學員發言。

開班典禮后，施步洲教授為我們作了《我們應該怎樣做高職教師》的專題講座，通過聆聽講座，我對高職教師有了新的認識，發現了自身存在的不足，找到了如何

改進、提高自己的方法。7月23日下午，陳曉雪教授給我們講授了《市場營銷專業課程改革探討》。陳教授先從高等職業教育的基本形勢從發，分析了高等職業教育存在著困難和問題，然后從為什么高職課程改革，高職課程改革怎樣才算成功，高職課程改革讓學生真正學起來，高職課程改革讓教師真正教起來，高職課程改革我們還要做什么這5個方面進行了探討，全面地分析了課程改革的問題。

7月24日上午崔景貴教授給我們講授了《行動導向教學與課程建設》，學校主體模式、企業主體模式、校企合作主導模式，分析了世界發達國家的職教模式，啟發了我們的思考。7月24日下午謝忠秋教授給我們講授了《高職市場營銷專業發展研究》。謝教授主要從專業發展的基點：學生的價值滿足；專業發展的根本：學生的分型培養；專業發展的主線：特色、特點、特長；專業發展的抓手：政策導向這四個方面進行了講解，結合具體學校的案例，非常具體，最后半個小時，我們學校在謝教授的引導下進行了討論，大家結合自己學校的具體情況，討論非常熱烈，效果很好。

7月25日上午陸玉梅教授給我們講授了《德國職業教育的特點與發展趨勢》。陸教授主要分享了德國雙元制職教模式，德國的師傅培訓，德 國 的 技 術 員 培 訓，德國“雙元制”職業教育近期發展動態等內容，德國為什么是世界經濟強國，制造出的產品為什么那么好，跟他們的職業教育是分不開的，但是，別人成功的，不代表就適合自己，我們應該根據我國的具體情況，有取舍地學習。

7月25日下午田澤永教授給我們講授了《高職市場營銷專業人才培養方案探討》。田教授主要從專業人才培養方案的基本框架，目前存在的主要問題，質量提升工程對人才培養的影響，高職人才培養的亮點與突破4個方面闡述了人才培養方案，思路非常清晰，內容很詳細，針對性強，案例非常到位，對我們市場營銷專業的建設和人才的培養很有指導作用。

7月26日上午董存田教授給我們講授了《高職市場營銷專業建設》，從職業院校專業建設的思路出發，指出教育理念：能力本位；人才類型：應用定位；學業

目標：職業顯位；教學組織：實踐上位的觀點，然后講授了職業學校專業建設的方法，主張強化教學實踐，提高教學質量；更新教育觀念，提升服務水平；加大建設力度，征得各方支持；提高研究水平，推進專家治校；促進改革創新，豐富教學資源；積累建設成果，財富留給后人，深受啟發。7月26日下午查志剛教授給我們講授了《市場營銷學科前沿動態及發展》。查志剛教授主要講授了文化營銷、團隊營銷、精準營銷的案例，理論結合案例，深入淺出，課堂互動好，同學們踴躍發言。

7月27日上午謝印成教授給我們講授了《網絡營銷課程建設探討》，謝教授主要從專業設置調研分析，專業人才培養方案，課程定位，人才需求分析，課程整體設計，課程建設規劃這些方面進行探討，使我對網絡營銷課程建設有了總體的認識，也對其他課程的建設有了一個大概的思路。

7月27日下午我們在實驗樓的案例討論教室開展討論，分成3組，討論了市場營銷專業建設的問題，各學校教師踴躍發言，交流各自的經驗，體會很深，受益匪淺，尤其是無錫商業職業技術學院的張偉老師介紹他們的實踐教學環節的，和艾迪爾珠寶、361°的合作，很值得我們學習。

7月30日上午李享章教授給我們講授了《 營銷3.0時代的新動態、新特征》，使我了解了營銷界的最新動態，我覺得及時更新自己的知識很重要，自己的知識豐富了，才能更好地服務我們的學生。7月30日下午江蘇技術師范學院實訓中心主任李南副教授給我們講授了經管類實驗室的建設，帶領我們參觀了他們的實驗室，感覺布局很合理，設備很先進，機房很整齊，資料保管室有條不紊，很值得我們學校學習。

7月31日上午洪燕云教授給我們講授了《教學研究和科學研究方法》，洪教授知識豐富，講課很生動，首先作了自我營銷，感覺非常好，把她這么多年的科研經驗傳授給我們，包括如何選題、如何立項、如何申報等等，還展示了自己的科研成果。7月31日下午仝群旺教授給我們講授了《百年中國營銷史》，從營銷環境和時代背景出發，講解了營銷特征和營銷思想，使我對中國的營銷的發展有了全面的認識，通過英美煙草公司在華營銷的案例進行了剖析，非常深刻。

8月1日上午鄭寶華博士給我們講授了《結構方程模型的理論與應用介紹》，首先介紹了什么是結構方程模型，進而介紹了結構方程模型的優點，然后對幾種計量分析方法進行對比，教我們如何進行建模，感覺有難度，但現在的科研論文對建模這一點比較看重，所以必須得好好研究研究。

8月1日下午

8月2日上午

8月2日下午

通過江蘇技術師范學院15天的學習中，有企業的實地調查研，有同行的交流，有德國職業教育的先進理念。我發現模塊教學和項目情境教學，有相似的地方，也有情境教學更加完善和合理和地方。比喻在引導文、任務書、情境教學、考核評價體系，就比我們的模塊教學更合理、更有科學性，行動完成性，學習領域更能體現教、做、學一體化發展。

同時我還有幾點反思：

反思

一、我們的營銷專業人才培養的問題，原則就是一個：懂理論，會實踐。

反思

二、營銷專業的發展靠幾個老師，一只粉筆是不夠的，必須有所投入。

反思

三、營銷教學手段和教法，必須有所革新。

能參加此次《高職市場營銷專業發展與能力提升》省級培訓班培訓，我感到無比榮幸，衷心感謝學校領導給我提供了這次學習的機會，感謝江蘇技術師范學院的教授們，他們從不同的渠道采集的教學信息，如：視頻、最新營銷資料等都毫無保留的教給我們，讓我們在學習過程中事半功倍。作為一名職業學校教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐、研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，爭取往“雙師型”教師發展，使自己具有所教學知識方面的前瞻性，這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。再次感謝學校給了我這次培訓的機會，也衷心感謝江蘇技術師范學院為我們全體學員所付出的一切，感謝你們給予我們的知識、技能和關懷，我們將努力為江蘇的職業教育積極服務，開創職業教育更加美好的未來。

第二篇：能力提升培訓心得

幼兒園能力提升培訓心得

這次我有幸參加了浙江省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。總體上，通過這次培訓，我有以下幾點感悟：

1、當今我們正處在一個教育大變革時代。

我國的教育發展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續發展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現有的信息科學技術同步，用先進的信息科學技術引領教育，促進教育，這樣才能使教育不斷發展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長足發展，提高質量，必須應用現代先進的信息技術，先進的信息技術將推動教育的時代變革。

2、先進的信息技術對促進和提升教學質量有不可估量的作用。

3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務艱巨。

4、應該珍惜這次培訓機會，回去之后再認真梳理、學習、提高，把學到的知識用到自已的實際工作中，并且要發揮骨干作用，發揮自己的培訓作用，培訓、引領我園教師認真學習教育信息技術，并且能盡力用到教學實際中，提高教學質量。

通過看專家視頻講座及各種電子教育技術的展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學習、不斷的、地提高，才能適應當今教育發展的需要。此次培訓改變了我對信息技術的片面理解，拓寬了個人的知識面，讓我對信息技術有了一個全新的認識和理解。現代信息技術以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀性、靈活性于一身，使靜止的圖文說話，復雜的內容變簡單，抽象的思維更可及，知識的內容更明朗。使教學形象生動，方便快捷，實用有效。

費斯吉子

第三篇：信息技術能力提升培訓心得

信息技術能力提升培訓心得

寧鄉六中 陽燁

我是一名長期身居教學一線的農村教師，通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。

通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。

2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發，也收獲喜悅與快樂。

3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業能力的提高。

培訓即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。

第四篇：小學數學教師專業能力提升培訓

中小學教師專業能力提升培訓

心得體會（數學）

11月3日上午，我有幸參加了科教局組織的小學數學教師的培訓,經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現就將本次培訓心得體會總結如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，聽了趙震老師的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。

二、加強學習，促進專業化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

三、有效課堂的建構

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

四、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課

培訓時，趙震老師的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

第五篇：教師專業能力提升培訓反思

教師專業能力提升培訓反思

短短五天的培訓結束了，五天里六位老師的講授與實踐緊密相連，從日常案例出發，聯系理論，最后又回到實際，深入淺出，對我的日常教學產生了巨大的震動。在這五天的培訓中正如何聚厚教授所講的“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”，我們的心靈經受了一次次的洗禮，對自己的教育之路如何去走變得更加清晰，也堅定了自己前進的腳步。

一、改變

盧梭曾說過“多給孩子們以真正的自由，少讓他們養成駕馭他人的思想；讓他們自已多動手，少要別人替他們做事。”五天的教授中隱隱只有一個主題那就是學生是學習的主體。

在以往的教學中我們常常把學生是學習的主體掛在口頭，記在心里，可落不到行動上去。為什么呢?那是我們并沒有在理論吃透，理論只是我們的門面，我們并沒有重視，認為可有可無。衣新發教授在培訓中也曾說過類似一切事情要做好必須要有理論的知識，不然那就是沙灘上建房子，沒有根基。不論是任何的教學行為應建立在學生為主體的基礎上，從學生的立場出發，才能更好地提升教學質量。

如何在日常教學切實施以學生為主題的理念呢?一切從日常教學入手，新課程也要求我們這樣做。例如從教師立場

出發備課變為從學生立場出發備課，也就是備學生。這些我們都知道，可我們平時做到了嗎？我們大多拿著教案書抄抄寫寫,生搬硬套，我們關注過自己班學生的情況嗎?我以往也是這樣，新學期開始必須改變了！

1、開學之初與班里的每個孩子有一個談話或者交流，充分對班里的情況有一個了解，根據自己的了解制作一個學生情況登記表，從學習、性別、性格、喜歡、家庭狀況建立，以便為以后的教學計劃、教學設計、分組學習、各種活動、成立課外學習小組做一個借鑒，然后根據實際調整。

2、建立合理的班委會結構。學生干部最好還是學生選舉，我也是一直這么做的，可是效果并不好，經過反思發現還是班委成員由學生選出，班委成員在班級人緣關系好，往往出于個人關系，對個別違反紀律學生視而不見。所以這也是個難題，紀律是一切的保證，看來也應該建立一個民主的監督會，當然班委會成員不能加入，讓孩子做班級的主人。

3、教學時以學生為主體，備課時從學生實際去備課，教學中充分讓學生動起來，教師做到引導就好，不能大包大攬，包辦課堂，把課堂還給孩子!

4、教后反思，五天里的教授都在提反思，反思首先是對當天學習的回顧，也是對自己的認識，確定下

一步的行動。昨天王林波老師的經歷首先令人敬佩，其次他就是在不斷地反思中前進在前進，采取得現在的成績。因而今后要堅持反思，每天反思每天進步！

二、堅定

教學七年，以后的路很長，可卻有了疲倦。五天的學習，好比一直強心針，慢慢注入，一下子有所感，再不能這樣下去了!從今天起面朝大海。春暖花開。好好學習，每天堅持，不一定我會取得什么，最起碼無愧于自己，無愧于自己教師這個光輝的稱號。心堅定下去，做下去，走下去…….