第一篇：信息技術能力提升工程培訓心得

廣東省“提升工程” 項目培訓心得體會

作為一名農村信息技術教師，我很高興能參加在惠州學院舉辦的2017年廣東省“提升工程” 項目指導教師及網絡研修社區管理者專項研修項目的培訓，在短短的一星期的面授培訓中，讓我了解了許多的新知識和新觀念，享受到許多優質的培訓資源和網絡學習資源。

本次培訓的目標是：培養具備初等信息技術教育的專業基礎知識、基本技能與較強實踐能力與創新能力，具備一定科研能力和初步管理能力，具備綜合教育素養的教師，以適應中學教育對信息技術師資的新需求。

培訓內容包括：新一代信息技術產業宏圖、信息技術發展應用及趨勢、信息技術項目管理、信息時代教師的知識、學習與專業發展、大數據技術與現代信息教育、網絡安全與個人隱私保護、程序設計與計算思維等內容。

我對這培訓印象最深的有：“大數據”和基于互聯網技術的教學新應用。

一、“大數據”

社會日新月異的變化絕大多數以數據的形式呈現在人們面前，數據庫技術的成熟和計算機應用的普及帶來了人類積累的數據量以指數速度增長。特別地，近年社會進步和信息通信技術的快速發展使信息系統在各行業、各領域快速拓展，這些系統采集、處理、積累的數據越來越多，數據規模的增速越來越快，以至用“海量、爆炸性增長”等詞匯仍無法形容數據的增長速度。數據已經滲透到每一個行業和業務職能領域，逐漸成為重要的生產因素。人們對于大數據的運用預示著新一波生產率增長和消費者盈余浪潮的到來。

在大數據時代，現代教育的教學理念、人才培養模式、教學內容和機制都發生了相應的改變，這是對現代教育提出的挑戰，讓其能更加清楚地了解自身存在的不足，并以此為方向進行轉變和改革。

美國科羅拉多州實施的“教育信息系統計劃（Relevant Information to Strengthen Education）”，收集學生、教師和學校的所有信息，以幫助學校改進教學，幫助學生獲得學業上的成功[5]。計劃的關鍵是，用信息系統將收集到的數據和學生、教育者的數據內容與相關國家機構的記錄連接起來；運用數據，設計個性化教學活動、創新的學習計劃和差異化的教學方案，以提高學生學業成績。教師能獲取更加全面、豐富的數據信息，能夠了解何種教育方法對學生最有效，學生可能在哪些方面需要特別的幫助。學生則可以得到教師更好的指導和支持，進而提高學業成績。

在培訓教師交流教學過程利用到的大數據分析學生的學習進程時，有一位老師說到：在信息化的環境中，老師在設計某課的時候，可以逐步提出問題，并由學生反饋相應的答案到移動終端。老師在教授過程中，時間節點由老師控制，而這個時候學生只需要在相應的知識點這里點擊“A”或者“B”，“是”或者“否”，如同鼠標左右鍵的點擊一般簡單，等到講解完畢之后，老師馬上就能知道，50%的學生在講到第3點的時候已經出現錯誤，80%的學生在第5點的時候，就普遍沒能掌握，那么在有限的課堂教學過程中，老師可以根據這些數據來決定重、難點在哪里，教學做到有的放矢。

二、基于互聯網技術的教學新應用

互聯網本質是使信息更快向更多地方傳送，去中心化后產生更多的交互和虛擬域。教育本質是學生終身發展奠基，強調內涵品質和能力本位。互聯網教育態勢是：互聯網教育、互聯網學習、傳統教育機構混合、多樣化、復雜、正式學習和非正式學習融合。

現代的學習者可以方便的利用互聯網獲得信息、習得知識、開展交往、提高學習能力和問題解決能力、激發學習興趣和學習動力、提升學習體驗和自我價值實現水平的網絡化學習。

互聯網學習種類繁多，只要我們有需要，我們就可以利用各種免費的、收費的、普遍性的、個性化的學習資源，如：題庫類的作業幫、猿題庫、作業盒子、一起作業等；教學平臺的愛學堂、樂教樂學、學樂云課堂、UMU互動學習等；新教學資源的盒子魚、洋蔥數學、爾雅選修、少年商學院等。

本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

第二篇：2015信息技術應用能力提升工程培訓心得

“2015年湖北省中小學及幼兒園教師 信息技術應用能力提升工程“培訓心得

竹溪縣職業技術學校 葉祥兵

作為一名中職學校的計算機專業教師，在參加培訓項目之初，曾一度認為：“我是搞專業的，哪一項技術都會，沒什么可培訓的”，抱著試一試的想法參加了培訓。隨著學習的深入，我的這一錯誤認識逐漸被消除。在這里，我找到了如何解決中職課堂教學效率低下的法寶-那就是利用信息技術來“備課、上課、輔導、考核、評價”；讓學生利用信息技術自覺主動地參與到課程學習。通過培訓，對信息技術應用能力有了更清晰的認識和更深刻的理解，信息技術應用理論和應用實踐能力得到了質的提高。現將學習收獲和體會總結如下，和大家分享。

首先，經過一個多月的培訓學習，對信息技術有了更深層的認識。消除了信息技術就是“多媒體”，信息技術就是“聲、光、電”的錯誤認識。通過反復觀看信息技術與課程整合的課例，終于明白了，在教學中不能把信息化教學變成一種形式，生硬地將各種信息技術搬到課堂，而是要從學生實際出發，進行精心、科學、合理的設計，讓信息技術融入到整個教學過程。平臺提供的課程不僅介紹了信息技術的方法，還深層剖析了信息技術的內涵，讓每個教師感受到了信息技術的強大魅力。在學習中也曾遇到過很多不解的問題，通過反復觀看專家講座視頻，在平臺發貼討論，加上不斷琢磨、動手操作，這些困難也都迎刃而解了，更加堅定了利用信息技術優化計算機課堂教學、將培訓進行到底的信心。

其次，通過培訓和學習，更新了教學觀念。學到了很多先進的教育教學理論，也解除了多年來教學中存在的困惑，充分認識了信息技術與課程整合的重要性和迫切性，這將對以后的教學有很大的指導作用。平時上課一般采用講授式教學和探究式學習，一般很少用到研究性學習，研究性學習將一個教學內容當做一個項目來做，極大調動了學生學習主動性和積極性，讓教學效果發揮到最大化。研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規教學中用研究性學習的方法或方式來進行學習，有意識地將這種理念滲透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。

再次，通過培訓學習，增強了信息技術應用能力。通過學習《多媒體環境與教育應用》、《項目化教學》、《學科教學工具的使用》等課程，進一步提高了我對各種設備的應用能力，豐富了教學手段，尤其對微課、翻轉課堂有了更全面的把握。培訓中我嘗試著設計了一個研究性學習方案，和專業組的同事們討論了研究性課堂中常見的一些問題，受益匪淺，切實感受到了這種學習方式的獨特價值，今后我決定在課堂上大力推廣這種學習方式，充分調動學生學習的主動性和探究性，真正提高教學效率。在教學中，要做到利用信息技術手段對課堂和學生學習效果進行評價。掌握各種評價方法和評價工具的使用，并將它們融入教學實踐中：要由原來的重結果轉向重過程，關注學生群體和個體的學習交往活動，關注學生個體在學習過程中自身的發展和變化。

最后，通過培訓認識到“信息技術與學科內容整合”是當前迫切需要解決的問題。目前

各級各類學校都配備了電子白板、建立了校園網和多媒體教室，配備了各種軟件，可以說硬件和軟件已經完全可以滿足開展信息化教學的需求。信息技術應用能力的高底，不是會不會用各種硬件設備、會不會使用使用學科工具制作課件、微課，而是看利用信息技術整合學科教學內容能力的高底。我們要深入研究教學大綱、教學目標、教材，沉下身子，走進學生，開發出適合中職生特色的信息技術學科課例。

緊張的培訓讓我學到了先進教學理念和高超的教學藝術，如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保留的將其應用到計算機科的教學實踐中去。發展現代職業教育，需要信息技術做為強大支撐。職業教育信息化的實現，需要全體職教人，采用國際化視野，進行終身學習。

2015年10月27日

第三篇：信息技術能力提升培訓心得

信息技術能力提升培訓心得

寧鄉六中 陽燁

我是一名長期身居教學一線的農村教師，通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。

通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。

2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發，也收獲喜悅與快樂。

3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業能力的提高。

培訓即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。

第四篇：信息技術能力提升培訓心得[定稿]

信息技術能力提升研修心得

隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過晚上進行網絡研修，其他學員的答疑解惑，加上自己努力，增長了見識了！研修心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

網絡研修的老師們都是專家，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天網絡研修所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過七天的集中培訓和30個小時的網絡研修，對理論與實踐的學習，使我了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

第五篇：信息技術提升工程培訓心得

中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓心得

美好的時間總是過得很快，在岳陽電大進行的為期7天的學習已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，白天在教師聽課，晚上登錄平臺學習，積極參加培訓的各項活動，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授。

這次國培給我的感覺是全新的，足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔肋教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息，從而提對教師在專業知識方面的要求越來越高。

本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。尤其是Excel和Photoshop的學習，使我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業，有時作業做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量地完成作業。在學習時，各位老師的講解都非常明了、清晰，只要我自己去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下子看不明白，也可以反復復地去看他們的課件，直至自己學會為止，這符合微課的設計理念。在老師的精心指導下我們都順利的完成了任務，而且也產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可 以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。