第一篇：師訓管理者能力提升培訓心得

校本培訓，教師成長的搖籃

——師訓管理者能力提升培訓心得

下應中心小學

俞孟立

前段時間，我有幸參加了鄞州教師進修學校舉辦的鄞州區教育師訓管理者能力提升高級研修班的培訓。在這里首先感謝領導給了我們這么好的學習機會及復旦科技園進修學院老師們精心的培訓。培訓的每一天的感覺是忙碌而又充實的。我們不僅聆聽了多位上海教育專家的講座，還參觀了一所小學，一所幼兒園，現場觀摩了兩次課堂教學，整個培訓的過程就好像是一次頭腦風暴，給了我太多的感悟和啟迪，令我感觸很深。現在結合自己的工作經歷談一點自己的心得體會。

一、利用課例研究，提升教師教研能力。

5月5日下午，聆聽了王潔老師的《透過課例研究的教師學習》，使我深受啟發。我負責學校的師訓工作，同時也是數學教研組長，如何通過教研活動提升教師的素養這個問題一直困擾著我。王老師的講座為我指明了工作開展的突破口，王老師指出探索性實踐是教師為了改進工作、提高實效，增加日常教育工作的研究含量。通過課例研究，要達到什么樣的目的？用什么相對客觀的方式去觀察、評價教師的課堂？用什么方法幫助老師改進？這些問題王老師用一個一個的事例詳細解讀，使我深受啟發。我覺得我們學校日后的各教研組活動可以采取利用課例研究的方式，集合教研組的力量，分工合作，使得人人都有任務，人人參與，這樣一定能提升教研組的活動效率，提高教研組成員的素質，從而提升學校教師的教育教學能力。

二、扎實組織校本研修，提升研修有效性。

6日上午，聆聽了紀明澤教授的《如何組織有效的校本研修》，紀教授先談了教師發展的三個問題：要不要發展？向何處及如何實現發展？應該向何處及應該如何實現發展？這些問題實實在在擺在了我們師訓工作者的面前，也是當前必然要解決的問題。紀教授通過分析教師專業發展的三個階段的不同表現，又提出了五大轉型，提出校本研修課程化。要明確校本研修是什么？研修什么？校本研修為什么？從應該干什么？能滿足什么？應滿足什么？使各個階層的老師都能得到不同發展。“眼界決定境界”，作為教師，我們要與時俱進，能更新自己的教育理念，成為新課改的踐行者，從而推動化學教學的新發展。結合我校實際，在未來的師訓工作中，要加強校本研修這一塊，要創建校本研修示范學校，重組學校教研功能，開展優秀教研團體評選，建立區域內教師的優化機制，組織大規模的觀課評課活動，舉辦各種教學展示與研修活動。通過以上活動，扎實開展我校校本研修活動，定能使我校的校本研修更上一層樓。

三、規范設計校本課程，提高研修可行性。

7日下午，在會議室體驗了一把互動式培訓，由曹兵老師為我們作了《如何進行教師培訓的課程設計》的講座。如果說紀明澤教授的《如何組織有效的校本研修》改變了我們觀念，為我們的校本培訓工作指明了方向的話，曹兵老師的《如何進行教師培訓的課程設計》則實實在在帶領大家進行了一場頭腦風暴，完成了一個校本培訓的課程設計。曹老師首先介紹了如什么是校本研修？怎么做校本研修等理論知識。然后曹老師把所有學員分成了5個小組，各組結合工作實際先確定校本課程的題目及綱領，接著逐步深入，漸漸豐富，最后形成了一份完整的校本培訓課程方案。大家在展示、相互點評、互動交流中結束了曹老師的講座。所有學員在歡快的氣氛中不知不覺就掌握了校本培訓方案的設計，具有很強的可操作性，使我們受益匪淺。

最后又聽了顧志躍老師的《現代培訓理念與教師培訓》，參觀了一所教學和一所幼兒園后，現場觀摩了兩堂公開課，結束了本次培訓，返程回到了寧波。我要再次感謝各級組織給我們精心構建這一學習的平臺，在這個平臺里，我們看到了師訓工作的發展和重要性。看到了外面的校本培訓的變化和新的理念。利用這一學習機會，我們一定要跟上時代，不斷給自己充電，更新理念，學習先進的校本培訓手段，讓自己成為一位新時代的合格的師訓管理者！

第二篇：能力提升培訓心得

幼兒園能力提升培訓心得

這次我有幸參加了浙江省中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓，通過培訓學習，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。總體上，通過這次培訓，我有以下幾點感悟：

1、當今我們正處在一個教育大變革時代。

我國的教育發展到如今的地步，可以說是到了一個比較高的水平，但還要繼續發展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時代同步，必須同現有的信息科學技術同步，用先進的信息科學技術引領教育，促進教育，這樣才能使教育不斷發展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長足發展，提高質量，必須應用現代先進的信息技術，先進的信息技術將推動教育的時代變革。

2、先進的信息技術對促進和提升教學質量有不可估量的作用。

3、對教師信息技術教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務艱巨。

4、應該珍惜這次培訓機會，回去之后再認真梳理、學習、提高，把學到的知識用到自已的實際工作中，并且要發揮骨干作用，發揮自己的培訓作用，培訓、引領我園教師認真學習教育信息技術，并且能盡力用到教學實際中，提高教學質量。

通過看專家視頻講座及各種電子教育技術的展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學習、不斷的、地提高，才能適應當今教育發展的需要。此次培訓改變了我對信息技術的片面理解，拓寬了個人的知識面，讓我對信息技術有了一個全新的認識和理解。現代信息技術以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀性、靈活性于一身，使靜止的圖文說話，復雜的內容變簡單，抽象的思維更可及，知識的內容更明朗。使教學形象生動，方便快捷，實用有效。

費斯吉子

第三篇：信息技術能力提升培訓心得

信息技術能力提升培訓心得

寧鄉六中 陽燁

我是一名長期身居教學一線的農村教師，通過參加此次遠程教育的培訓、學習，我才真正理解“學無止境”的道理，自己的學識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學思想是多么陳舊。歸納起來，本次培訓我要幾點體會：

1、網絡研修培訓的形式靈活、方便。本次培訓采用遠程網絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。說實話，網絡學習、教學在現代教育模式中至關重要。當今社會，網絡技術發展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產生了重要影響，作為一名現代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網絡是未來社會人類生存必不可少的條件。

通過自學的方式培訓，避免了集中面授培訓的許多弊端，如時間可以自主支配，內容可以自主選擇，還減輕了學校及個人的經濟負擔，對于我們常年繁忙，身居教學一線的教師來說，更具有實際意義。

2、研修培訓的內容切合實際。全校培訓既有專家講座，又有經典教育文章，既有最新的課堂教學資源，又有論壇交流、研討。內容豐富又切合一線教師實際。培訓中，值得回味的還有就是在網上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。從中我們既得到啟發，也收獲喜悅與快樂。

3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發揮自己的優勢和特長。加入網絡學習論壇，有利于自己更好的進行教學交流，共同探討，互相提高;通過上傳經典學習文章或作品，既有利于自己汲取精神營養，又能給他人提高學習和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結，不斷改進，促進專業能力的提高。

培訓即將結束，但我的學習不會因此而結束，“活到老，學到老。”我要將所學的理念、知識運用到教學實踐中去，不斷推動個人素質的提高和學校工作的發展。

第四篇：信息技術能力提升培訓心得[定稿]

信息技術能力提升研修心得

隨著信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。通過晚上進行網絡研修，其他學員的答疑解惑，加上自己努力，增長了見識了！研修心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養

“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是年輕教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。

2、提高了專業知識水平

網絡研修的老師們都是專家，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天網絡研修所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過七天的集中培訓和30個小時的網絡研修，對理論與實踐的學習，使我了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

第五篇：管理者必須提升八項能力

管理者必須提升八項能力

一、正直的人格魅力

在中國目前的企業，職業經理人的人格魅力仍然是影響班子好壞的重要因素，只有職業經理人這個頭帶好了，才會帶出一個好的管理隊伍。

二、準確的判斷能力

能夠站在企業改革與發展的高度，對企業領導班子成員提出的眾多議題表明自己新穎的思想、建設性的意見或建議，做到超前認準方向、把握好方向，齊頭并進，協調健康發展。

三、成熟、自信和溝通的公關能力

一位成熟、自信的職業經理人應在堅持原則的前提下，把“一班人”緊緊地凝聚在一起。對外要以提高企業知名度和社會影響力為己任，善于搞好“上掛、橫聯、下輻射”的公關網絡建設，協調溝通好社會各界關系。

四、善于處理危機或突發事件的能力

職業經理人應在處理突發事件中最大限度降低負面效應，減少危機對企業正常生產經營的沖擊，帶領員工奮發圖強，走出危機籠罩的陰影。

五、精通市場經濟知識和把握內在規律的運作能力

建立與市場經濟和企業內在規律相適應的生產機制、管理機制以及與生產經營相配套的高質量的員工隊伍，這就要求職業經理人必須精通市場經濟知識和具備把握內在規律的運作能力。

六、創新精神與戰略遠見

職業經理人的一項重要任務就是審批企業的中長期發展戰略和規劃。所以職業經理人應具有挑戰自我的創新精神，善于集思廣益、分析和把握企業發展趨勢，擅長策劃、謀略和具有戰略眼光。

七、較強的理財能力

職業經理人應具備一定的財務知識，應能看懂反映企業財政狀況的各種財務報表和其他指標，嚴格控制支出，力爭把有限的資金用于企業自身發展上。

八、堅持不斷“充電”

作為職業經理人，要做學習培訓的鼓吹者和實踐者，只有不斷學習、不斷提高自己，才能深入和了解當今國內乃至世界上本行業的前沿情況和發展趨勢，只有這樣，才能保持戰略性的遠見卓識和高質量的決策水平。