第一篇：八下語(yǔ)文周考

（答題時(shí)間20分）

填空：（6分）

1.()，欲上青天攬明月。

2.抽刀斷水水更流().3.羌管悠悠霜滿地，(),().4.濁酒一杯家萬(wàn)里,().5.長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，().二、閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題

植物纏繞的方向之謎（節(jié)選）

①牽牛花、金銀花等攀援植物有一套非凡的本領(lǐng)，這就是能夠依附支架，利用莖尖的“運(yùn)動(dòng)”不斷向上爬攀。就拿牽牛花來(lái)說(shuō)，它的莖的頂端10～15厘米一段，由于各個(gè)方向的表面生長(zhǎng)速度不一致，能在空間不斷改變自己的位置，而且始終以一定的方向旋轉(zhuǎn)著，并以此為半徑，在一圓周內(nèi)遇到依附物后，就會(huì)把依附物纏繞起來(lái)，以此攀向高處去爭(zhēng)取陽(yáng)光和雨露。②有趣的是，大多數(shù)植物的“轉(zhuǎn)頭運(yùn)動(dòng)”是有一定方向的，如金銀花、菟絲花、雞血藤等始終向右旋轉(zhuǎn)，牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥等則向左旋轉(zhuǎn)纏繞向上，而何首烏卻是“隨心所欲”地轉(zhuǎn)頭，有時(shí)左旋，有時(shí)右旋。

③④科學(xué)家最新研究表明，植物旋轉(zhuǎn)纏繞的方向特性，是它們各自的祖先遺傳下來(lái)的本能。遠(yuǎn)在億萬(wàn)年以前，有兩種攀援植物的始祖，一種生長(zhǎng)在南半球，一種生長(zhǎng)在北半球。為了獲得更多的陽(yáng)光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好，它們莖的頂端就緊緊隨時(shí)朝向東升西落的太陽(yáng)。這樣，生長(zhǎng)在南半球植物的莖就向右旋轉(zhuǎn)，生長(zhǎng)在北半球植物的莖則向左旋轉(zhuǎn)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的適應(yīng)、進(jìn)化過(guò)程，它們便逐步形成了各自旋轉(zhuǎn)纏繞的固定的方向。以后，它們雖被移植到不同的地理位置，但其旋轉(zhuǎn)方面的特性被遺傳下來(lái)而固定不變。而起源于赤道附近的攀援植物，由于太陽(yáng)當(dāng)空，它們就不需要隨太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，因而其纏繞方向沒(méi)有固定，可隨意旋轉(zhuǎn)纏繞。

1．本文的說(shuō)明對(duì)象是。（2分）

2．本文的說(shuō)明順序是（）（2分）

A．時(shí)間順序B．空間順序C．邏輯順序

3．在文章的第③段處，請(qǐng)你增加一個(gè)過(guò)渡段，并寫在下面的橫線上。（2分）

------------------------------

4、決定植物纏繞方向的因素是------------------（2分）

植物具有纏繞方向的作用是-------------(2分)

5、寫出文中兩種說(shuō)明方法及作用，并用橫線畫出例句（4分）

第二篇：八下語(yǔ)文周練六

武漢二中廣雅中學(xué)八年級(jí)（下）周練

（六）一、基礎(chǔ)檢測(cè)（31分）2010-6-7

1．下列注音錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是（）（5分）

A．器宇軒昂（yáng）云翳（yì）垓下（hái）訕笑（shàn）．．．．

B．忍俊不禁（jīn）粲然（càn）楷模（mú）詮釋（quán）．．．．

C．掩口葫盧（ān）揶揄（yē）奇崛（qū）深諳（yīn）．．．．

D．膾炙人口（huì）褻瀆（xiè）瑰寶（gūi）魅力（mèi）．．．．

2．下列選項(xiàng)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（5分）

A．浩首窮經(jīng)社俾匡扶B．嫻熟婉爾拊掌

C．強(qiáng)詞奪理飄泊帝胄D．猖獗篡逆?zhèn)A言

3．下列句子銜接正確的一項(xiàng)是（）（5分）

①要是沒(méi)有它——誰(shuí)能看見(jiàn)故鄉(xiāng)的一切，誰(shuí)不悲痛欲絕呢？

②在疑惑不安的日子里，在痛苦的思念著我祖國(guó)命運(yùn)的日子里，給我鼓勵(lì)和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語(yǔ)言！

③然而，這樣一種語(yǔ)言如果不是屬于一個(gè)偉大的民族，是不可置信的啊！

A．①②③B．②①③C．①③②D．③①②

4．按要求填寫《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句。（16分）

（1）運(yùn)用比喻的手法寫出了邊塞奇異壯麗風(fēng)光的句子是。

（2）寫送別宴會(huì)上的熱鬧情景的句子。

（3）通過(guò)寫高級(jí)將領(lǐng)來(lái)描寫軍中將士苦寒生活的句子是。

（4）寫邊塞的風(fēng)狂雪早的句子是。

二、現(xiàn)代文閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成5~7題。

清明節(jié)

清明節(jié)，是流行于我國(guó)漢族地區(qū)和壯、朝鮮、苗、侗、仡佬、毛南、京畬等少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日。何謂清明？可解釋為天清地明之意。“清明”一詞作為二十四節(jié)氣之一，早在先秦典籍中就出現(xiàn)。它大約始于周代，已有2500多年的歷史。清明到，氣溫升高，也是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有“清明前后，種瓜種豆”，“植樹造林，莫過(guò)清明”的農(nóng)諺。可見(jiàn)這個(gè)節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。

但是，清明不僅是一個(gè)純粹的農(nóng)業(yè)節(jié)氣，還是一個(gè)包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日。這一天，人們祭祖上墳，祈求祖先保佑自己及家庭健康、幸福。掃墓活動(dòng)通常是在清明節(jié)的前10天或后10天。有的地區(qū)，掃墓活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月。

要談清明掃墓，須從古代一個(gè)非常有名的，現(xiàn)在已失傳的節(jié)日——寒食節(jié)說(shuō)起。寒食節(jié)相傳與紀(jì)念介子推有關(guān)。春秋時(shí)，晉公子重耳因內(nèi)亂出亡，一路上饑寒交迫，隨從介子推割股肉而飽重耳。后重耳復(fù)國(guó)為晉文公，請(qǐng)介子推做官，但介子推帶著老母隱居綿山，不肯下山。文公為了逼他下山，下令火燒綿山，不料介子推母子竟因此被燒 1

死在山中。文公為悼念介子推，下令把綿山改稱介山，又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節(jié)，以后年年歲歲，每逢寒食節(jié)都要禁用煙火，只吃冷飯，以示追懷之意。每年此日，文公還親自去棉山祭掃。

唐代之前，寒食與清明是兩個(gè)前后相繼但主題不同的節(jié)日，前者懷舊悼亡，后者求新護(hù)生；一陰一陽(yáng)，一息一生，二者有著密切的配合關(guān)系。禁火是為了出火，祭亡是為了佑生，這就是寒食與清明的內(nèi)在文化關(guān)聯(lián)。唐玄宗時(shí)，朝廷增以政令的形式將民間掃墓的風(fēng)俗固定在清明節(jié)前的寒食節(jié)，后來(lái)，由于寒食節(jié)與清明節(jié)兩節(jié)相近，遂合二為一。

清明掃墓之風(fēng)，在唐時(shí)已經(jīng)很盛。唐人詩(shī)曰：“南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。”那么，到墓地祭祀為何叫掃墓呢？掃者，掃除也。清明時(shí)節(jié)，正是所謂“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛”之時(shí)，在荒野冷落了一年的親人墳?zāi)雇s草叢生。于是祭祀前，須先掃除一番，拔去墳頭雜草，將被風(fēng)雨沖刷侵蝕的墳頭重新培整。培整的方法是在附近用鋤頭挖幾塊臉盆大小的帶草皮的“泥餅”，然后把“泥餅”一正一反地疊到墳頭上。

我記得在50年代時(shí)，寧波鄉(xiāng)下還保留著這一種傳統(tǒng)風(fēng)俗：每天清明節(jié)，兒童喜歡摘些柳條，編成柳圈戴在頭上；又喜相約上山向掃墓者“包”青團(tuán)饃糍。青團(tuán)饃糍是用糯米粉和青蒿做成的點(diǎn)心，是掃墓者必備的祭品。“包”是討的雅稱。那時(shí)候掃墓的人家很樂(lè)意讓人家分享祭品，故有“包”必得。

“哀哀父母，生我劬勞。”（《詩(shī)經(jīng)》每逢清明時(shí)節(jié)，想到父母在艱難中度過(guò)的一生，想到他們來(lái)不及趕上改革開放后特阜民康的好年頭，不免感嘆唏噓。撫今思昔，常有“子欲養(yǎng)而親不待”之憾。

清明掃墓的風(fēng)俗看來(lái)還會(huì)流傳下去。人們把祭祀先人與中華民族重視孝道、慎終追遠(yuǎn)的民族性格直接聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為清明節(jié)俗體現(xiàn)了中國(guó)人感恩、不忘本的道德意識(shí)。其文化意義類似西方感恩節(jié)。清明節(jié)祭祖掃墓、追念先人功德的活動(dòng)，與中國(guó)深層崇拜祖先“孝”的文化之間有著深刻的關(guān)系，而這種文化正是中國(guó)社會(huì)幾千年來(lái)得以和諧穩(wěn)定發(fā)展的支柱，有助于在古人與今人、前人與后人之間建立和諧的代際關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)人與人、人與自然之間的和諧關(guān)系，這也是清明節(jié)具有強(qiáng)大生命力的民間根基。

如今，利用烈士陵園緬懷革命先烈已經(jīng)成為學(xué)校對(duì)學(xué)生和社會(huì)對(duì)青少年加強(qiáng)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。向烈士陵園獻(xiàn)花致敬，或邀請(qǐng)革命先輩作報(bào)告，講革命故事，或組織參觀、旅行等方式讓這個(gè)節(jié)日更加豐富多彩。在祭炎黃二祖的同時(shí)，悼念自己的先祖，緬懷先烈的豐功偉績(jī)中，現(xiàn)代的清明節(jié)更有十分重要的意義。

與此同時(shí)網(wǎng)上祭祀、家中祭祀、樹葬、海葬等無(wú)污染無(wú)危害的新祭祀方式也正逐漸盛行。當(dāng)生活方式悄然改變，文明已經(jīng)成為一種趨勢(shì)時(shí)，曾經(jīng)跟隨我們的陋習(xí)也正在被摒棄，從而讓清明變得真正清明起來(lái)。

（吳兆凱/文，有改動(dòng)）

5．文章介紹了清明節(jié)的相關(guān)知識(shí)，沒(méi)有涉及的內(nèi)容是（）

A．清明節(jié)與農(nóng)事B．清明掃墓的來(lái)歷與習(xí)俗

C．清明掃墓的文化意義D．清明掃墓的飲食文化

6．下面對(duì)清明節(jié)的判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。

B．清明節(jié)大約始于周代，而清明掃墓之風(fēng)則盛于唐代。

C．清明節(jié)與寒食節(jié)是兩個(gè)主題不同的節(jié)日，后來(lái)雖合二為一，但沒(méi)有內(nèi)在的文化關(guān)聯(lián)。

D．清明節(jié)祭祖掃墓、追念先人功德的習(xí)俗體現(xiàn)了中國(guó)人感恩、不忘本的道德意識(shí)。

7．下面與文本內(nèi)容不相吻合的一項(xiàng)是（）

A．一位歸國(guó)華僑到介子推廟旅游后，無(wú)限感慨地說(shuō)：“介子推真了不起！他在重耳落難之時(shí)，忠心耿耿，在重耳執(zhí)政以后，又淡泊名利，隱居綿山，難怪世人要紀(jì)念他呀！”

B．聽說(shuō)幾個(gè)同學(xué)相約在清明放假時(shí)去森林公園踏青，還要野炊，吃燒烤，李剛急忙勸阻道：“清明節(jié)不能動(dòng)煙火，只能吃涼食，這可是唐玄宗規(guī)定的。”

C．清明節(jié)一大早，張奶奶就給孫子戴上柳條圈，一邊戴還一邊說(shuō)：“清明節(jié)要栽柳樹、戴柳條圈，這樣可以驅(qū)毒、明眼，古人說(shuō)‘清明不戴柳，紅顏?zhàn)儼资住褪沁@個(gè)道理。

D．清明節(jié)，小明隨爸爸媽媽去掃墓，來(lái)到陵園門前，媽媽說(shuō)：“我們?nèi)ベI些紙錢香燭吧，好燒給天上的爺爺奶奶用。”小明說(shuō)：“我看，我們還是買些鮮花祭奠爺爺奶奶吧，現(xiàn)在不是提倡無(wú)污染、無(wú)危害的文明祭掃方式嗎？我們班昨天還開展了‘網(wǎng)上祭英烈，共鑄中華魂’的主題班會(huì)呢！”

三、文學(xué)作品閱讀（24分）

閱讀下面的文字，完成第8~11題。

孟廟的樹

⑴遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一片濃重的黛色鑲在樓群中，像汪在大地上的苔壁深潭，那就是孟廟了。⑵未見(jiàn)飛檐畫棟的建筑群，你先看到的是孟廟里的樹。得了一圈紅墻的蔭護(hù)，孟廟的樹生長(zhǎng)得恣意盎然，而且，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的生物奇觀。

⑶“藤系銀杏”是孟廟中的一景。一棵高大粗碩身披鱗甲像披掛著鎧甲的壯士的銀杏，周身攀滿了柔韌綿長(zhǎng)的紫藤，可謂你中有我，我中有你，不分彼此，不相上下。四五月間，紫藤結(jié)出一串串花穗，使銀杏像個(gè)“菊花插得滿頭歸”的佳人；而秋冬季節(jié)，繁葉落盡，銀杏看去又像一個(gè)帶著枷鎖的無(wú)奈的囚徒。

⑷焚帛池內(nèi)，一株老槐枯朽得只剩下一綹帶狀的樹皮，緩慢地向枝頭輸送著養(yǎng)分，高處裂透出一個(gè)鍋蓋大小的樹洞。某年某月的某一天，孟子的一個(gè)后裔在祭祀完先祖后，昂頭望天，驚喜地從這個(gè)樹洞中望見(jiàn)了西沉的橘紅色的月亮。從此，孟廟中又添一景———“洞槐望月”。

⑸殿前長(zhǎng)有兩棵古老的檜樹，其中一棵的樹洞里垂掛出兩叢旺盛的枸杞，這便是孟廟中著名的“檜寓枸杞”了。每年秋末，枸杞結(jié)出紅彤彤的果實(shí)，摘幾粒放入杯中，可品咂出枸杞的甘美和檜樹的陳香。另一處奇景在孟廟東墻外，叫“古柏抱槐”。一株經(jīng)年古柏蒼老得樹身只剩下一個(gè)外圈兒，恰巧在這個(gè)“圈”內(nèi)茁壯地生長(zhǎng)著一棵槐樹，柏和槐緊密得沒(méi)有一絲縫隙，像一對(duì)緊緊擁抱長(zhǎng)久不分的戀人。柏和槐共生共榮，又各自葳蕤，誰(shuí)知道這柏中可有槐，槐中可有柏。

⑹孟廟里最多的就是松檜和側(cè)柏。這些柏和檜遍植孟廟的各個(gè)角落，給孟廟帶來(lái)一派森然氣象。這些老樹有的枝柯干朽，只有頂梢一片蒼綠，像擎著一面旗。有的枝葉繁茂，而樹頂卻枯干了，像舞著一桿戈。再看樹身，周身的裂紋呈螺旋狀盤繞而上，可是它猛然用力留下的創(chuàng)傷？

⑺我去孟廟是一場(chǎng)大雪后的上午，廟墻的黑瓦上，還殘留著沒(méi)有化掉的雪。眾多花喜鵲、灰喜鵲在樹上盤旋、鳴叫。地上落滿柏子。潮濕的草皮上鉆出幾朵黑褐色的野蘑菇。陽(yáng)光透過(guò)樹隙照射過(guò)來(lái)，給彌漫寒氣的孟廟注入幾分溫暖。游人很少。在廟中做了多年導(dǎo)游的張慧女士告訴我：孟廟中各種樹木共四百三十余株。這些樹的樹齡大都在八九百年以上，年歲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孟廟內(nèi)的所有建筑物。

⑻在這片樹林的中央，端坐著孟子。孟子彩塑安放在亞圣殿內(nèi)，氣宇軒昂，雙目如炬。平緩有力的話語(yǔ)仿佛從飄動(dòng)的髭須間吐出：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。”“民為貴，社稷次之，君為輕。”“民事不可緩也。”“魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”“賢者以其昭昭，使人昭昭。”“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。”……

⑼這時(shí)，我覺(jué)得這片古樹是專為穿過(guò)時(shí)空隧道走來(lái)的孟子準(zhǔn)備的。最好讓孟子在一片綠蔭下講出他的話語(yǔ)。最好在濕潤(rùn)的土地上播下優(yōu)良的種子。

⑽兩千年前的齊國(guó)、宋國(guó)、滕國(guó)、魏國(guó)都是一片干旱貧瘠的土壤。孟子在他年富力強(qiáng)之時(shí)，率弟子在上述國(guó)家之間進(jìn)行了二十多年的游說(shuō)活動(dòng)，力圖實(shí)現(xiàn)“仁政”治國(guó)的政治抱負(fù)。然而，飽滿的種子在皴裂的土地上滾動(dòng)，始終沒(méi)有扎根萌芽。六十五歲時(shí)，孟子退居鄒國(guó)，教學(xué)、著述，終其一生。

⑾包裹著堅(jiān)硬外殼的種子還是等來(lái)了細(xì)雨和風(fēng)，它最終找到了人心這片溫厚的佳壤，汩汩血脈滋潤(rùn)著它，使它慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)。

⑿其實(shí)孟子就是一棵不老的樹，這棵樹歷經(jīng)兩千三百年風(fēng)雨，枝葉繁茂，蓊蓊郁郁，獨(dú)木成林，蔭庇天下。

（孫繼泉/文，有刪改。）

8．作者說(shuō)：“孟廟的樹生長(zhǎng)得恣意盎然，而且，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的生物奇觀。”請(qǐng)簡(jiǎn)要概括四大景觀得名的原因。（4分）

9．下面這句話蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？它是怎樣傳達(dá)出這種情感的？（4分）

包裹著堅(jiān)硬外殼的種子還是等來(lái)了細(xì)雨和風(fēng)，它最終找到了人心這片溫厚的佳壤，汩汩血脈滋潤(rùn)著它，使它慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)。

10．文章標(biāo)題“孟廟的樹”有哪兩層含義？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)兩者之間的關(guān)系。（8分）

11．說(shuō)說(shuō)本開頭六個(gè)段落的景物描寫有什么作用？（8分）

四、作文（50分）

在用混凝土澆筑馬路、橋梁時(shí)，人們常常會(huì)在板塊之間留一點(diǎn)縫隙，否則，就會(huì)有熱脹冷縮的破壞作用，導(dǎo)致路面起拱，破碎。水稻、樹木等等，相互之間都要保留適當(dāng)?shù)木嚯x，植物才能更好地生長(zhǎng)。生活中也是如此，人與人之間，也應(yīng)該留一點(diǎn)距離，《莊子》中說(shuō)：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴（lǐ一種甜蜜的酒）。君子淡以親，小人甘以絕。”，意思是：君子朋友之間有個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，緊密地貼在一起，又保持獨(dú)立的個(gè)性，但心靈相印。小人之交，則常常膠在一起，密切無(wú)間，但易于喪失原則、個(gè)性，成為一群“腦殘”小團(tuán)體。也容易離心離德。可見(jiàn)，保留一定的距離是一種為人處世的準(zhǔn)則。

凡事要留點(diǎn)縫隙。這些材料給你帶來(lái)什么聯(lián)想或啟示？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第三篇：語(yǔ)文第三大周周考

九年級(jí)語(yǔ)文第三大周周考試題

一、積累與運(yùn)用（15分）

1．下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）(2分)

世上本無(wú)沙漠。我反復(fù)這樣對(duì)自己說(shuō)。我知道，我的旅途依然遙迢，蒼涼的風(fēng)景依然會(huì)冰痛我熱切的眼眸。如果黃昏再度借給我天光，我或許還會(huì)在手機(jī)上傻傻地拼寫“世上本無(wú)……”但是，我僅是寫寫而已，我僅是想用這幾行率性的漢字，暖我的屏。

A．遙迢（tiāo）B．眼眸（mú）C．率性（shuài）D．暖我的屏（pín）

2、詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A.不言而喻悠揚(yáng)悅目亭亭玉立心曠神怡B.名不虛傳舉不勝舉克不容緩大型屏幕

C.蔓延繁殖氣候干躁馨竹難書倚麗風(fēng)光D.懇荒伐木青梅竹馬矯娜多姿琳瑯滿目

3依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

①要進(jìn)一步采取有力措施，有效投資過(guò)快的增長(zhǎng)勢(shì)頭，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展。

②城管部門要增強(qiáng)城市管理工作的責(zé)任感，切實(shí)好城市管理工作的重要職責(zé)。

③杭州作為旅游城市，以其的人文景觀和絢麗的自然風(fēng)光吸引著國(guó)內(nèi)外游客。

A．阻止履行豐厚 B．遏制奉行豐富C．遏制履行豐富 D．阻止奉行豐厚

4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）(2分)

A．這行云流水般的歌聲使所有在場(chǎng)的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。

B．一方困難，八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災(zāi)區(qū)又重建了家園。

C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。

D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

5．填入下面文字中橫線上的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)

那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，①，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真，②!

A．①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨

B．①?zèng)銮咔叩模h在臉上②就像哪位國(guó)畫家畫出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫

C．①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨

D．①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國(guó)畫家畫出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫

6、選出句式變換不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

原句：在學(xué)校的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我。

A.變成反問(wèn)句：在學(xué)校的每一天，是不是總有一些事情感動(dòng)著我呢？

B.變成雙重否定句：在學(xué)校的每一天，總有有些事情不能不使我感動(dòng)。

C.變成被動(dòng)句：在學(xué)校的每一天，我總被一些事情感動(dòng)著。

D.變成感嘆句：在學(xué)校的每一天，總有一些事情感動(dòng)著我啊！

7、2005感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)儀式上，評(píng)選委員會(huì)給在麥莎臺(tái)風(fēng)中，為救落水者三次跳入巨浪的打工青年魏青剛寫下這樣的頒獎(jiǎng)詞：“滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個(gè)陌生人，他在滔天巨浪中三進(jìn)三出，危險(xiǎn)面前，他根本不需要選擇，因?yàn)檫@瞬間動(dòng)作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。”

《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)成功，請(qǐng)你摹仿上面的頒獎(jiǎng)詞為其中的一位寫一段50字左右的頒獎(jiǎng)詞。（要求能概括其事跡和精神）（3分）

二、閱讀理解（55分）

閱讀下列文段，完成8～28題。

（一）一百年前的今天，一顆巨星隕落了。但他是永生的。他走的時(shí)候有長(zhǎng)壽的歲月，有等身的著作。還挑起過(guò)最榮耀的、也是最艱巨的責(zé)任，即培育良知，教化人類。他受到詛咒、受

到祝福地走了：受到過(guò)去的詛咒，受到未來(lái)的祝福。先生們，這是榮譽(yù)的兩種美好的形式。在他彌留之際，一邊有同時(shí)代人和后代的歡呼和贊美，另一邊有對(duì)它懷有深仇大恨的舊時(shí)代洋洋得意的噓叫和仇恨。伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一項(xiàng)使命。很顯然，他生來(lái)就被選定從事這件借助他在命運(yùn)的法則和自然的法則中最高尚的愿望所完成的事業(yè)。他活過(guò)的八十四年，經(jīng)歷了登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代。他出生的時(shí)候，路易十四還在統(tǒng)治，他死的時(shí)候，路易十六已經(jīng)戴上了王冠。所以，他的搖籃映照著王朝盛事的余暉，他的靈柩透射著大深淵最初的微光。

8、.文段開頭第一句話有何作用？（2分）

9、.“這是榮譽(yù)的兩種美好形式。”中的“兩種”分別指什么？（2分）

10、.文中提到“他行使過(guò)一個(gè)職能，他完成過(guò)一項(xiàng)使命”。“他”行使的職能，完成的使命具體指什么？結(jié)合全文回答。（4分）

11、找出文中的對(duì)比和比喻的句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的作用是什么？（4分）

12、說(shuō)說(shuō)本段的語(yǔ)言特色，并舉例說(shuō)明。（3分）

（二）《日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)》（李義）

①日記其實(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂懖攀侨沼洝?/p>

每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開日記，就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站，看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。寫了月日、星期、天氣，然后提了筆，看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。沉默的筆像在回憶，像在數(shù)今天走過(guò)的腳步，像在跟一截生命道別。刷牙缸里的牙刷，合上的書本，傾瀉著的燈光，流淌著的血管里的血，鋪開的日記，像是在舉行一個(gè)告別儀式，跟今天這一截生命道別。假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書。②回憶時(shí)，不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié)，甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子，像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了，待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí)，只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影，只看見(jiàn)日子離去的背影。③有時(shí)幾天沒(méi)記，再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過(guò)去了。日記上的日期、連續(xù)的自然數(shù)，像是一根針線把日子串起。一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。有什么理由不給生命留一份清單呢? ④生活中不敢罵的人．不敢讓人看見(jiàn)的哭，不敢說(shuō)出去的愛(ài)，可在日記里罵個(gè)夠，哭個(gè)夠，愛(ài)個(gè)夠。記思想的日記像閃著星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫面。情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科字家的日記含有金屬，政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。要選一個(gè)好干部，日記可供參考，用什么樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。⑤惟有日記能心心相印、能白頭偕老、能忠貞不渝。日記是最好的鏡子，讓你認(rèn)識(shí)自己。日記的記性最好，至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。把自己發(fā)表給后人，讓后人閱讀先人，讓后人原諒先人。⑥日記封面上的那些話，是一些日子的主題。比如：“求知?拼搏?足跡”，比如：“人類和植物一樣幸福，愛(ài)情和春雨一樣幸福”，比如：“我是我從未遇到過(guò)的人”，比如：“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。就像從日子里摘出一束花插在這里，扉頁(yè)上又摘出了一些日子，多是發(fā)了作品，遇了重大事件的日子。⑦唉，日子、日子。留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚。像是把生命用這些文字符號(hào)，輸進(jìn)了人生的電腦。把日記本提起來(lái)抖抖，像風(fēng)吹響了一樹的葉子。眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約

一萬(wàn)個(gè)日子，像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹上的一萬(wàn)片葉子，在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。紛飛著，像雪花，像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿我生命的天空。不知道這葉子算不算一種收獲。只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映，像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。日子拋棄了我。只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片，像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書簽。每晚畫上日記的最后一個(gè)句號(hào)，就好像把今天的日子打發(fā)了，送出了門。其實(shí)不打發(fā)，日子仍會(huì)走的。日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)，我終于聽見(jiàn)，日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。

13、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)

①驛站()②血管()③贈(zèng)給()④享受()

14、“遺書”一般指人死前留下的書信，文中第①部分卻說(shuō)日記是“另一種形式的遺書”，你怎樣理解“遺書”在這里的含義?(2分)

15、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，仿照例句補(bǔ)充下列句子。(4分)

例：記思想的日記像閃著星的夜空，眨著眼睛呼喚你前行!

①記心情的日記像叮咚的溪，②記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫面，16、文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者，今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人”，和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”，各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度?(3分)

17、古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失，文中第⑤部分卻說(shuō)“日記是最好的鏡子”，這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(3分)

18、從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中，可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法，請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。(3分)

19、本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法，請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句，抄寫下來(lái)，并做簡(jiǎn)要評(píng)析。(3分)

20、文章結(jié)尾從“無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)”到“沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”，意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容，你怎樣理解“日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”這句話的含義?(3分)

（三）《木笛》

南京樂(lè)團(tuán)招考民族樂(lè)器演奏員，其中招收一名木笛手。應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈——這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪之后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再取一名，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生。”聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a.一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絲絨套里取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打

量朱丹。那種神色仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)：

1.貝多芬的《歡樂(lè)頌》；2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》。

看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“__________________________。”

這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷暴裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么”朱丹答：“因?yàn)槲医裉觳荒苎葑鄽g樂(lè)曲。”大師說(shuō)：“為什么？”朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日。”大師說(shuō)：“12月13日是什么日子？”朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日。”久久，久久，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹回答：“沒(méi)有忘記。”大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。”朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕的放進(jìn)絲絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走到南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上無(wú)聲渲染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子，有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支有組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛在為記憶拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出來(lái)木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們傾聽，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說(shuō)：“感謝你出色的演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了。”朱丹問(wèn)：“為什么？”大師略做沉吟，才莊重虔敬地說(shuō)：“b.為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握住木笛。

21.給加點(diǎn)字注音。（2分）（1）緘默（）（2）擎（）

22.結(jié)合語(yǔ)境，將文中畫線處空缺的句子寫在下面。（2分）

23.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？（2分）

24.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？（2分）

25.文章對(duì)“雪”的描寫有什么作用？（2分）

26.文章中兩次寫到朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？（2分）

27.假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)的情境中，會(huì)有什么感受？請(qǐng)寫在下面。（3分）

28.文章主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

九年級(jí)語(yǔ)文第三大周周考試題答案

一、積累與運(yùn)用（15分）

1、C 2．A

3、C 4．A 5．A

6、A7、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要求能概括出這一人物的事跡及其主要性格特征或精神。

二、閱讀理解（55分）

（一）8、從結(jié)構(gòu)上看統(tǒng)領(lǐng)了全篇；從內(nèi)容上看是對(duì)伏爾泰的高度評(píng)價(jià)。

9、被舊時(shí)代詛咒；受到同時(shí)代的人和后世子孫的祝福（受到未來(lái)的祝福不完整）

10、扣住充滿激情、詩(shī)化的語(yǔ)言作答即可。

11、“他”行使的職能指作為啟蒙思想家、文學(xué)家和哲學(xué)家的伏爾泰曾用筆作為武器，同這個(gè)社會(huì)的一切丑惡力量的大聯(lián)合戰(zhàn)斗過(guò)。“他”完成的一項(xiàng)使命，是說(shuō)伏爾泰的作品及其哲學(xué)思想對(duì)人類文明的發(fā)展起了巨大作用。

12、第一、二句，用對(duì)比和比喻的方法高度贊揚(yáng)了伏爾泰的地位及貢獻(xiàn)。

（二）13、①)yì③xuè③zèng④xiǎng14、假如明天不復(fù)存在，日記便成了本沒(méi)想當(dāng)作遺書而留給世間的最后文字。此題為摹寫性試題，所補(bǔ)充的句子與給出的分句意思吻合、連貫，語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、有文采即可

15、①圍繞“缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)生活的細(xì)心觀察和感受”來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：體現(xiàn)了由于缺少對(duì)日子的熱情，缺少對(duì)日子的細(xì)心觀察和認(rèn)真的生活態(tài)度，在他們的跟中，每一天都在重復(fù)著同樣的日子。其實(shí)“昨天的太陽(yáng)與今天是不一樣的”。

②圍繞“沒(méi)有珍惜、善待日子”來(lái)答，語(yǔ)言清晰、流暢即可。示例：這是對(duì)沒(méi)能珍惜、善待日子的形象比喻，毫不在意地讓日子從身邊流走，事后不免惋惜和愧疚。

16、圍繞“怎樣清醒地認(rèn)識(shí)自己”來(lái)談即可。示例：日記能夠記錄下你的成敗與得失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，日記可以讓人很好地省視、反思自己。

17、第一問(wèn)圍繞“樂(lè)觀，積極向上，熱愛(ài)生活”等來(lái)答即可，鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)的表述。第二問(wèn)能準(zhǔn)確表述出自己日記的主題即可。

18、能找出文中任何—個(gè)比喻句，并準(zhǔn)確抄錄；結(jié)合文意分析，言之有理，并能點(diǎn)明比喻具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)；語(yǔ)言表述清晰、流暢。

19、日記記錄了日子行進(jìn)的軌跡，日記與日子形影相隨。(或日子還會(huì)向前走，日記還應(yīng)繼續(xù)記下去)因此說(shuō)日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。

20、略

（三）21、（1）jiān（2）qíng

22.“請(qǐng)?jiān)彛夷軗Q一首曲目嗎？”

23.暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切懷念。

24.揭示文章中心，深化文章主題。

25.渲染氣氛，烘托人物。

26.表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

27.對(duì)死難者的沉痛悼念，心情悲痛。

28.朱丹是一個(gè)具有出色音樂(lè)才華又有民族精神的人。

三、作文（50分）

第四篇：八下125作文 周謙

第一單元寫作：記敘的線索

主備人：周謙

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)和理解記敘文的線索及其重要性。

2.學(xué)會(huì)抓線索寫作記敘文的方法，提高習(xí)作水平。

3.增強(qiáng)根據(jù)題目合理選取線索來(lái)布局文章結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題的能力。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】 【引入新課】

如果說(shuō)記敘文是一條光彩奪目的珍珠項(xiàng)鏈，那么素材就是珍珠，而線索就是串起珍珠的金縷銀線。離開了線索，素材再熠熠閃光，也只能是七零八落、散亂無(wú)序，不能成為一件珍品。今天，就讓我們一起來(lái)探討和掌握記敘文的線索。

【精講點(diǎn)撥】

寫好記敘文，抓住線索是關(guān)鍵。線索是貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡(luò)，以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情的起伏變化。它串聯(lián)起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。因此，線索確定得恰當(dāng)，會(huì)使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。反之，文章必然雜亂無(wú)章。可見(jiàn)，在記敘文中確立線索是多么重要。

一、線索的主要類別 1.以實(shí)物為線索。有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周圍，以此來(lái)展開故事情節(jié)。如《羚羊木雕》。

2.以人物為線索。有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見(jiàn)聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索。如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。

3.以事件為線索。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，有些文章事件本身便是線索。如《爸爸的花兒落了`》。

4.以時(shí)間為線索。有的文章是以時(shí)間的推移來(lái)組織材料的，時(shí)間就成為貫穿全文的一條線索。如《社戲》。5.以地點(diǎn)為線索。有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。如《從百草園到三味書屋》。

6.以作者的思想感情為線索。有些散文沒(méi)有中心事件和具體的故事情節(jié)，是以作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來(lái)組織材料的，這一類文章的線索就是作者的思想感情。如《紫藤蘿瀑布》。

二、選擇線索的標(biāo)準(zhǔn)

1.與主題密切相關(guān)。寫文章是為了表達(dá)中心，因此文章的線索要能為中心服務(wù)，有利于中心的表達(dá)。

2.與材料密切相關(guān)。材料可以是天南海北，古今中外，如何把這些材料聯(lián)系起來(lái)組成有

機(jī)整體，就需要線索把它們收攏約束，連綴成文。

需要注意的是，寫作時(shí)應(yīng)把握好線索的藏與露的程度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根據(jù)需要布置好線索的明滅變化，以求達(dá)到時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，耐人尋味的藝術(shù)效果。

【例文引路】

夢(mèng)，遺落在童年的操場(chǎng)

心靈深處，始終保留著對(duì)那個(gè)操場(chǎng)的留戀。那是爸爸媽媽任教的小學(xué)的操場(chǎng)，那個(gè)操場(chǎng)上的一草一木，在記憶的底片上永遠(yuǎn)揮之不去。

三四歲時(shí)的我，喜歡在操場(chǎng)上的草叢里尋找快樂(lè)。颯颯的秋風(fēng)吹拂著草叢，蚱蜢在草叢里唱著嘹亮的歌兒，歡快地彼此應(yīng)和著，在青草的掩蓋下并未發(fā)覺(jué)我已盯上它!我悄悄地挪動(dòng)著步子，慢慢地靠近它。此刻，它一定是覺(jué)察到了危險(xiǎn)的逼近，嘹亮的歌兒停止了，小小的身軀掩藏在了過(guò)膝的草叢里，兩只眼睛警覺(jué)地打量著周圍的情況。它在我的雙手撲來(lái)之時(shí)狡黠地躲開，張開雙翅飛起來(lái)，落在了幾米外，歌兒唱得更悠揚(yáng)。

稍稍長(zhǎng)大后的我，喜歡在操場(chǎng)邊的合歡樹下停留。我每天站在樹下，仰起頭，盯著那棵幾米高的合歡樹，盼望著，盼望著，好希望風(fēng)拂過(guò)的時(shí)候能夠帶來(lái)一朵像小傘似的合歡花。不是因?yàn)槟懶∨绿饋?lái)會(huì)摔跤，而是那時(shí)個(gè)頭矮小的我無(wú)論怎樣跳都抓不到那最矮的樹枝。或許再過(guò)一年，兩年，我就能摘到它了，畢竟我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。

現(xiàn)在，路旁種滿了合歡樹，微風(fēng)拂過(guò)，給外出乘涼的人們帶來(lái)了絲絲縷縷的馨香。我伸出手，很輕巧地在某個(gè)枝頭摘下一朵合歡花，望著它仿佛看到了童年操場(chǎng)邊的那朵。那屬于我童年的合歡樹上一定又開滿了合歡花吧？不知那滿樹的合歡花是否仍像當(dāng)初那樣艷麗。那朵合歡花仍傲立在枝頭等待著那個(gè)小女孩的歸來(lái)，還是已化為泥土滋養(yǎng)著樹木，抑或被另一位帶著夢(mèng)的小女孩摘走了呢？

童年的夢(mèng)漸漸地褪色了，我也不再是那個(gè)只愿做一只長(zhǎng)了翅膀的小精靈的傻傻的小女孩了。成熟代替了幼稚，但心靈的城堡卻難以忘卻。遺失的美好時(shí)時(shí)歸來(lái)，在心田里化作滿園馨香。

【點(diǎn)評(píng)】小作者以“操場(chǎng)”為線索，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言回憶了自己美好的童年，表達(dá)了對(duì)童真童趣難以忘卻的懷念。文章開篇用“心靈深處，始終保留著對(duì)那個(gè)操場(chǎng)的留戀”簡(jiǎn)潔入題，接下來(lái)圍繞“在操場(chǎng)上的草叢里尋找快樂(lè)”和“在操場(chǎng)邊的合歡樹下停留”再現(xiàn)了記憶深處的童年往事，結(jié)尾用“遺失的美好時(shí)時(shí)歸來(lái)”與篇首照應(yīng)，再次深化了主題。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，讓我們仿佛看到了操場(chǎng)上那個(gè)追趕著蝴蝶的小女孩，又仿佛回到了自己天真爛漫的金色童年。

【布置作業(yè)】

請(qǐng)根據(jù)你的所見(jiàn)所聞寫一篇記敘文，但需注意合理選取線索來(lái)布局文章結(jié)構(gòu)，題目自擬，不少于600字。

第二單元寫作：借物抒情

主備人： 王賀紅 審核人：王莉 定稿人：周謙 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.領(lǐng)悟并學(xué)會(huì)運(yùn)用借物抒情的寫作手法。

2.學(xué)會(huì)選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情。

【資料鏈接】

“借物抒情”就是通過(guò)對(duì)某種事物進(jìn)行形象具體的描繪來(lái)抒發(fā)一定的感情或表明某種愿望的文章。這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志作鋪墊的。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入明標(biāo)

二、自主學(xué)習(xí)

1.背誦《組歌》和《海燕》片段，再次感受借物抒情。

2.仿寫：大自然時(shí)時(shí)刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生命的頑強(qiáng)；看到江河奔騰不息，我們。

三、精講點(diǎn)撥

回顧名家的“借物抒情”。

（1）《蟬》小思 ①今年,蟬鳴得早.杜鵑花還沒(méi)有零落,就聽見(jiàn)斷斷續(xù)續(xù)的蟬聲了.近月來(lái)窗外的蟬更知知不休的使事忙 的人聽了很煩.②一天,在樹下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒(méi)有聲響.它就是在樹上知知不休過(guò)日子的小 東西.那么小聲音卻那么的響竟響徹一個(gè)夏天!曾這樣問(wèn)：何必聒聒?那只不過(guò)是一個(gè)夏天罷了!朋友說(shuō)：知 道嗎?它等了 17 年,才等到一個(gè)夏天.就只有這個(gè)夏天它從泥土里出來(lái)從幼蟲成長(zhǎng)過(guò)來(lái),等秋風(fēng)一吹它的生 命就完結(jié)了.③17 年埋在泥土中出來(lái)就活一個(gè)夏天為什么呢?朋友說(shuō)： 那本來(lái)的生活歷程就是這樣.它為了生命的延續(xù) 必須好好的活著.哪管是 90 年,90 天都要好好的活過(guò).④那是蟬的生命意義!⑤斜陽(yáng)里,想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕了那煩人聒聒!小結(jié)：小思的《蟬》讓我們看到了蟬短暫而悲壯的生命歷程，它告訴我們生命因來(lái)之不易而珍貴。所 以，我們也要珍惜生命，讓生命旅途染上秋風(fēng)（收獲）的顏色。

（2）《貝殼》席慕蓉 ①在海邊,我撿起一枚小小的貝殼.貝殼很小,卻非常堅(jiān)硬和精致.回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的 小點(diǎn),如果仔細(xì)觀察的話,在每個(gè)小點(diǎn)周圍又有自成一圈的復(fù)雜圖樣.怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢幣, 在我手心里躺著實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!②在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候,里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小的柔軟的肉體早已死去,在陽(yáng)光,沙粒和海浪的 淘洗之下,貝殼中生命所留下的痕跡已完

全消失了.但是,為了這樣一個(gè)短暫,微小的生命,為了這樣一個(gè)脆 弱,卑微的生命,上倉(cāng)給它制作居所時(shí)卻是多精致,多仔細(xì),多么地一絲不茍啊!③比起貝殼里的生命來(lái),我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢 ?是不是也應(yīng)該用我 的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔細(xì),更加一絲不茍呢? ④請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜,令人驚嘆的東西吧.⑤在千年之后,也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息: ⑥“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!” 小結(jié)：初一階段，我們主要學(xué)習(xí)了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個(gè)生活的道理，或者從幾件有內(nèi)在聯(lián)系的事情中獲得某種啟示。現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的借物抒情散文，那視線從自己身上轉(zhuǎn)移到周遭的世界，發(fā)現(xiàn)生活之美，感受生命之美。席慕蓉的《貝殼》展示了一枚貝殼的精致、美麗。她感悟：只要每一個(gè)人能精心地、一絲不茍 地過(guò)好每一天，那么他都將為后人留下精致的生命的痕跡。

四、展示提升

閱讀《窗外的牽牛花》，回答問(wèn)題。窗外的牽牛花 今年二三月，爸爸在我房間窗外的小菜園里種上了一些牽牛花。前幾天的一個(gè)清晨，早早起床的我推開窗戶，立刻便聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。朦朧中，幾朵粉紅色的花兒向我眼前飛來(lái)——哦，原來(lái)是爸爸種的牽牛花開出了幾小朵！我這才意識(shí)到，自從爸爸種上牽牛花以來(lái)，忙碌的我實(shí)在是忘記了在我房間的窗外，在我家的小菜園 里，還有那么些微小的生命，在努力地發(fā)芽、生長(zhǎng)著！而今天它們竟然就能開出艷麗的花朵！情不自禁地，我走出房間，來(lái)到窗外的小菜園，仔細(xì)觀察起這一朵朵的小花來(lái)。只見(jiàn)，這些小花朵，一個(gè)個(gè)都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空高喊著自己的豪言壯語(yǔ)；又像滿盛著瓊漿玉 液的玲瓏的高腳杯，等待著凱旋歸來(lái)的眾將士們開懷 痛飲。它們雖然小得可憐，但我此刻卻感到它們從 來(lái)就沒(méi)有過(guò)自賤和自卑，有的只是樂(lè)觀向上和積極進(jìn)取。要不然，細(xì)小得可愛(ài)的牽牛花莖上怎么能不時(shí)地 會(huì)伸出一 根更細(xì)的長(zhǎng)芽?jī)海褚恢恢蝗崮蹍s韌性十足的小手臂，牢牢地抓住旁邊的花架，莖頭則勇敢而 堅(jiān)決地向著花架最高處攀登！我能夠想象到它們是怎樣地從一粒粒微小的種子變得生機(jī)盎然，最終在我窗外的小菜園郁郁蔥蔥起來(lái) 的。我也能夠想象到它們攀登到花架最高處時(shí)在我窗外小菜園更多的喧嘩——數(shù)不清的小喇叭一定會(huì)齊聲 喊出“努力拼搏，微小的生命也能結(jié)出累累碩果”的震撼人心的生命最強(qiáng)音！于是，在我房間窗外的小菜園，在我觀察牽牛花的那一瞬間，我一下子就明白了，明白了爸爸為什么 要在春天種下牽牛花的秘密。感謝窗外的牽牛花！感謝爸爸！

（1）“窗外的牽牛花”有怎樣的特點(diǎn)？

（2）以“感謝你，窗外的牽牛花”為開頭續(xù)寫一段話，揭示作者的感悟。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

根據(jù)下列“物”或“意”，說(shuō)說(shuō)可寓之“意”或可托之“物”： a.物： 〔1〕鋪路石 〔2〕樹根 〔3〕春雨

b.意： 〔1〕無(wú)私奉獻(xiàn) 〔2〕堅(jiān)忍不拔 〔3〕奮發(fā)向上

第五單元寫作：《學(xué)寫書信》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：周謙

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并掌握書信寫作的體例要求和禮儀規(guī)范。

2.根據(jù)自己與收信人之間的關(guān)系，選擇得體的措辭和語(yǔ)氣。3.在心中敞開心扉，以真誠(chéng)的表達(dá)，溝通彼此的思想和情感。【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)入明標(biāo)

書信可以傳遞信息、溝通思想、交流情感，曾經(jīng)是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫奈捏w。隨著科技的進(jìn)步，電話、短信、視頻、微信等交際方式主見(jiàn)取代了書信。盡管如此，書信并沒(méi)有退出歷史舞臺(tái)，它仍然承擔(dān)著人與人溝通交流的使命。今天，我們就學(xué)習(xí)寫書信。

二、方法指路 書信格式：

（1）稱呼：根據(jù)自己和收信人之間的關(guān)系，平時(shí)怎么稱呼，在信中就怎么寫，但要注意稱呼長(zhǎng)輩時(shí)候要用敬稱，并且稱呼第一行頂格寫，后面加上冒號(hào)。

（2）問(wèn)候語(yǔ)：簡(jiǎn)單地對(duì)收信人或是收信人的家人表示問(wèn)候，如身體、工作、學(xué)習(xí)、家庭等方面。

（3）正文：這是書信的主體部分，講明寫信人要對(duì)收信人講的話，如寫的內(nèi)容太多，一定要分段寫。

（4）祝福語(yǔ)：根據(jù)寫信人和收信人的關(guān)系或具體情況，寫上表示祝愿、勉勵(lì)或敬意的祝福語(yǔ)，如“此致敬禮”“祝你健康”等，寫“此致”可接正文之后，也可換行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。（5）署名和日期：

①署名：在結(jié)尾的下一行的后半行寫上自己的名字，對(duì)熟悉的人，姓氏可以省略。②日期：一般寫在署名下一行的后半行，要寫清年、月、日，以便查考。

三、范文引領(lǐng)

萬(wàn)芳：

您好！最近一切可好？我十分的想念您。

自從從您那里拿回木雕，我真的對(duì)您感到很愧疚，毫不夸張，我的腸子都悔青了。我三天都沒(méi)有吃一頓飯，喝一滴水。我知道您很在乎我們之間的友誼，其實(shí)我也一樣，只不過(guò)那羚羊木雕實(shí)在太貴重了，聽我爸媽說(shuō)，值很多錢呢。這么金貴的東西，怎么能隨便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法雖然很傷感情，但其實(shí)也有道理，畢竟是很貴重的嘛。再說(shuō)了，將來(lái)等我有錢了，羚羊木雕就不算什么了，我給您買輛寶馬車，來(lái)彌補(bǔ)我對(duì)您的愧疚之情。我相信您會(huì)諒解我的，我們永遠(yuǎn)是朋友。

此致 敬禮！

你的好朋友：張之路 2015年4月16日

四、出示任務(wù)，小試牛刀

寫作任務(wù)一：這個(gè)年齡段的你，一定有著許多困惑無(wú)法解答，也一定有著許多煩惱無(wú)處傾訴。如果不愿意跟父母面對(duì)面交流，那就試著以書信的形式，想愛(ài)你給父母敞開心扉吧。請(qǐng)以《給爸爸媽媽》為題，寫一封信。不少于600字。寫作任務(wù)二：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多文學(xué)家的作品，從中了解到他們的細(xì)想感情和精神追求。你最欣賞哪一位？讀了他的作品，你是否心潮澎湃，有許多話想對(duì)他一吐為快？請(qǐng)以《致***先生》為題寫一封信，與他展開一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。

第五篇：八下語(yǔ)文期末考試

2017年八年級(jí)下語(yǔ)文期末檢測(cè)試題卷

一、積累與運(yùn)用：（33分）

1、下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A、禁錮(gù)

詰責(zé)(jí)文縐縐(zhōu)眼翳(yì)．．．．B、胡髭(zì)

黝黑(yǒu)一綹綹(lǚ)頷首(hàn)．．．． C、解剖(pōu)畸形(qí)誘惑(y?u)

摹畫(m?)．．．． D、滯留(zhì)粲然(càn)庶祖母(shù)

脊背(jǐ)．．．． 2．下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）（）A．翻來(lái)復(fù)去

器宇軒昂

相形見(jiàn)絀

憂郁消沉 B.成群結(jié)隊(duì)

花團(tuán)錦簇

精巧絕倫

困惑不解 C.正襟危坐

誠(chéng)惶誠(chéng)恐

粗制亂造

藏污納詬 D.暗然失色

不可名狀

不容置疑

顧名思義 3.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）()A.在繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。．．．．B.體育考試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)秀，不可名狀，王新也獲得了優(yōu)秀。．．．．

C、魯迅的散文詩(shī)集《野草》，收錄了《雪》、《風(fēng)箏》等作品。

D、高爾基，前蘇聯(lián)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，他的代表作有自傳體三部曲《童年》、《在人間》、（時(shí)間120分鐘 滿分150分）《我的大學(xué)》。

6下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、讀了拜倫的詩(shī)，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的？ Ｂ、在中華大地上，我要去的地方就更多了，因?yàn)槲艺J(rèn)為中國(guó)的山山水水、亭臺(tái)樓閣、花草樹木??都是世界上最美的。

Ｃ、為了對(duì)演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。

Ｄ、她說(shuō)：“有這么多熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！還得活一輩子啊！” 7將下列五句話填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在北京寬闊的馬路上。要沒(méi)有這些小色塊點(diǎn)綴，北京的深秋或許就索然無(wú)味了。

①氣氛顯得安謐而有生氣。

②行道樹是由各種樹木組成的。

③街道被美麗的各種形狀的小色塊點(diǎn)綴著。

④落葉飄搖而下。

⑤首都濃濃的秋意就驀然顯現(xiàn)出來(lái)。A、⑤②④③①

B、②④③⑤①

C、②④③①⑤

D、⑤①②④③

8、名句默寫：（8分）

C.領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，玩 ．．．．

（1）

，松柏有本性。（《贈(zèng)從弟》劉楨）

職守。

（2）安得廣廈千萬(wàn)間，！風(fēng)雨不動(dòng)安如山！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）D.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。．．．．

（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）()A．能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。B．學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制度。C．這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。D．湛江的亞熱帶城市風(fēng)光迷人，豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。5文學(xué)常識(shí)表達(dá)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《馬說(shuō)》、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》這三篇文章的作者分別是韓愈、柳宗元、范仲淹，他們都是唐代偉大的文學(xué)家。

B、陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩(shī)人，代表作有《歸去來(lái)兮辭》、《歸園田居》、《五柳先生傳》等。

（8）

，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

9、名著閱讀：（4分）

（1）《海底兩萬(wàn)里》里的情節(jié)按事情發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）。（2分）．．．．

（6）

，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（7）

，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》其五）（4）念天地之悠悠。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（5）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨。（柳宗元《小石潭記》）

①同鯊魚搏斗 ②遭遇土人圍攻 ③章魚襲擊

A、①③② B、②①③ C、③①② D、②③①（2)作者凡爾納被公認(rèn)為“ ”（2分）

10.綜合性學(xué)習(xí)：（7分）

合肥市“德潤(rùn)?quán)徦?書香陳倉(cāng)”活動(dòng)開展地有聲有色，請(qǐng)你積極參與。

（1）請(qǐng)你為本校這一活動(dòng)擬一條標(biāo)語(yǔ)。(2分)（2）按下面要求策劃一個(gè)班級(jí)活動(dòng)方案。(3分)活動(dòng)主題：_________________________ ___ 活動(dòng)目的(緊扣班級(jí)活動(dòng)主題)： 活動(dòng)方式：___________________ _ ________（3）請(qǐng)你推薦一本自己喜歡的好書，并說(shuō)明推薦理由。(2分)書本名稱： 推薦理由：

二、閱讀理解（57分）

（一）閱讀下面短文，回答8—12題（16分）

這條路得通過(guò)些果樹林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模 仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。??最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和。直到窮目力看不見(jiàn)后，忽然又像個(gè)小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會(huì)合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀(jì)多不過(guò)十四五歲，嗓子通常并沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿一種淳樸的本色美。

大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。有一次，由村子里人發(fā)起，到時(shí)候住處院子兩樓和那道長(zhǎng)長(zhǎng)屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來(lái)張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱《十二月花》，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來(lái)卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)中舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。僅是這個(gè)唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。來(lái)會(huì)的婦女占多數(shù)，和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，６、畫線語(yǔ)句使用了什么描寫方法？有什么作用？3分

（二）閱讀下面短文，回答13—18題（19分）

躺在母親身邊

①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。

②母親大多數(shù)的時(shí)候是悄無(wú)聲息地躺在床上的，但是有時(shí)候也會(huì)試探著想跟我說(shuō)話。說(shuō)她又覺(jué)得哪個(gè)地方不太舒服了，說(shuō)她又做了一個(gè)可怕的夢(mèng)了，說(shuō)她年輕時(shí)有多么健康，一個(gè)人能干多少活了。這時(shí)我總是很不耐煩。

③有一次，母親突然探過(guò)身來(lái)湊近電腦說(shuō)：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”

④“聊天。”我不耐煩地說(shuō)。

⑤“聊天?跟誰(shuí)聊啊?”母親又問(wèn)。

4、“僅是這個(gè)唱法就極其有意思”指的是怎樣的唱法？2分

5、參加“金滿斗會(huì)”的都是些什么樣的人？體現(xiàn)了“金滿斗會(huì)”什么特點(diǎn)？3分

頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認(rèn)識(shí)。我以一個(gè)客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不出名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是趕馬女孩子、不同年齡的農(nóng)民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線花樣的老太婆，原來(lái)熟人真不少！集會(huì)表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止。因此在場(chǎng)年老人格外興奮活躍，經(jīng)常每桌輪流走動(dòng)。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問(wèn)唱什么都不犯忌諱。就中最當(dāng)行出色的是一個(gè)吹鼓手，年紀(jì)已過(guò)七十，牙齒早脫光，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛(ài)情故事，此外嘲煙鬼，罵財(cái)主，樣樣在行，真像是一個(gè)“歌庫(kù)”（這種人在我們家鄉(xiāng)則叫做歌師傅）。小時(shí)候常聽老太婆口頭語(yǔ)，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來(lái)如此。

——《云南的歌會(huì)》 1概括選文所表現(xiàn)的不同的“美”。（2分）

→

→2．有人認(rèn)為，選文花費(fèi)筆墨描寫自然景物屬偏離“內(nèi)容”與“主旨”之?dāng)」P，你的看法及理由是什么？（3分）

3“金滿斗會(huì)”為什么是“最熱鬧的”？3分

⑥“一個(gè)外地的，不認(rèn)識(shí)。”

⑦“不認(rèn)識(shí)?”母親好像很是不解，“那說(shuō)什么呀?”

⑧“反正也無(wú)聊，隨便說(shuō)什么都行。”我說(shuō)。

⑨“哦。”母親若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會(huì)兒，無(wú)意中轉(zhuǎn)頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動(dòng)。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點(diǎn)飯倒杯水外，還做了什么? ⑾母親是生我的時(shí)候落下了病根，多年來(lái)一直 A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因?yàn)槟赣H常年生病，她自己不在乎了，我們也習(xí)以為常了，有時(shí)周末回家，也很少想著要主動(dòng)幫她干點(diǎn)什么，總是她一個(gè)人里里外外地干這干那。

⑿母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰(shuí)見(jiàn)了她都會(huì)抱怨，都覺(jué)得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當(dāng)我們抱怨的時(shí)候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯(cuò)了什么一樣。

⒀我關(guān)掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒(méi)等我說(shuō)什么，母親卻說(shuō)：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇。”

⒁我答應(yīng)著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說(shuō)：“媽，你給我說(shuō)說(shuō)你以前的事，我看看能不能寫篇文章。”

⒂母親 B(驚喜、歡喜)得一時(shí)不知該說(shuō)什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說(shuō)。

⒃突然覺(jué)得，原來(lái)躺在母親身邊，就是這樣的感覺(jué)——暖暖的。

⒄我卻已經(jīng)遺忘多年了。7根據(jù)文意，選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到A、B兩處(2分)A： B：

8、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，分析下列句子中加點(diǎn)短語(yǔ)運(yùn)用的妙處。(3分)母親若有所思地看了一會(huì)兒，又像很累似的長(zhǎng)嘆一口氣，重新躺回到床上。．．．．．9