第一篇：創建綠色校園

“創建綠色校園，從我做起”主題班會

一、活動目的：

加強同學們共創綠色校園，樹立環保觀念，養成保護環境的良好習慣，能為社會和學校做出

自己的貢獻。創建綠色校園是我們每位正德人的責任！

二、活動過程：

班長：所謂綠色校園是一種沒有污染、節約資源和能源、對環境友好、健康的生活，是和諧社會的重要內容。綠色校園必須符合以下三個條件：

1、學生的生活環境和所消費的資料的健康是有益或無害的。

2、學生在學習生活中注意節約資源和能源。

3、學生所使用的物品對環境應該是友好的。它包括兩個方面，一是使用的物品所消耗的原材料和能源較少；二是該物品在生產、使用、廢棄之后對環境不造成損害，或把損害減

少到最小的程度。如：不使用一次性塑料袋，而使用布袋子。外出吃飯時，不使用一次性筷

子，因為一次性筷子的消費量越大，所砍伐的樹木就越多，而樹木是環境的守護神，愛護樹

木就是保護環境，所以拒絕一次性筷子也是對環境的友好表現。

以下便是不保護環境的例子加深學生對有損創建綠色校園行為的認識與理解)

1、在校園內大聲喧嘩

2、在桌椅上,墻壁上亂涂亂畫。

3、踐踏草坪,亂摘花,采樹葉,搖樹苗。

4、隨地吐痰,亂扔口香糖,亂丟垃圾。

5、不節約水電,光線好的晴天,教室里還亮著燈;有些同學洗完手沒把水龍頭擰緊,讓大量的水白白流失。

讓同學們認真思考創建綠色校園的必要性，大家可以發揮想象，每個人均可提出有關創

建綠色校園的意見和想法。

下面是幾條好的建議供大家參考：

1、提高自身環保意識,不做亂扔垃圾,隨地吐痰等破壞環境的事。

2、在同學中以身作則,起好模范帶頭作用,認真宣傳環保知識

3、組織同學成立清潔小分隊,定期清理校園的樓道,公共設施等。

4、可成立綠色小分隊,領養校園中的草地,樹木。關注它們的成長,給它們澆水,施肥。

三、總結語

綠色的希望

一年一度的植樹節,我們播下綠色的種子；

一年一度的“愛鳥周”,我們創造人與鳥類的和諧；

一年一度的世界“水日”,我們珍惜著生命之源；

一年一度的科技藝術節,我們收獲綠色的碩果。

這里,是綠色的校園；這里,是綠色的生活。這里,實施的是綠色的工程!

這里的一草一木,孕育的是綠色的希望；

綠色是生命,綠色是我們永恒的主題!

讓我們愛上校園里的那那片綠吧，共創美好校園！

2012 年3月2日

第二篇：創建綠色校園

創建綠色校園

各位老師、同學們：

大家上午好，今天我講話的題目是：創建綠色校園。

綠，生命的顏色；綠，環保的顏色。有了綠色，便有了清新的空

氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了美麗的校園。

同學們，我縣正在轟轟烈烈的搞“三城聯創”活動，作為一個富縣人，也應該為家鄉的建設盡一份自己應盡的義務，作為一個小學生，創建

綠色校園是我們義不容辭的責任。

大家可以看到，我們已經積極行動起來，每個班級的同學都把自己

家的花花草草搬到學校。無論是教室、辦公室；還是走廊都擺滿了鮮

花。許多同學在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保

護校園環境的優美。但是，我們仍看到一些不文明的現象：有人亂丟

紙屑、食品袋、廢棄物；有人在草坪上肆意踐踏；有人在墻壁上亂涂

亂畫……

為了創建綠色校園，我希望大家做到以下幾點：

1、立即行動起來，都來關心、支持和愛護綠化，積極參與校園

綠化建設和管理。

2、愛護每一片綠地，做到不在草坪上肆意踩踏，不折花草樹木。

不在墻壁上亂涂亂畫。

3、養成講衛生的好習慣，不隨地吐痰，不隨意亂扔瓜皮果殼、紙屑，特別是在我們吃零食之后不亂丟手中那些食品袋。

4、勤儉節約，珍惜校園的各種資源。不使用污染環境的產品。同學們！讓我們少一些不經意，多一些責任感，多彎一次腰，多伸一

次手。讓我們從現在做起，從愛護校園環境做起。一張紙，我們撿起；

一滴水，我們節約；一堆垃圾，我們打掃，讓我們行動起來，為了校

園的“綠色”，為了家鄉的建設，為了“三城聯創”的開展，貢獻出自

己的一份力量！

第三篇：創建綠色校園

敬愛的老師們，親愛的同學們:

早上好！今天我演講的題目是《創建綠色校園，讓我們從心開始》 綠色，是生命的顏色；綠色，是環保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了沁鼻的花香；有了綠色，便有了健康的生命；有了綠色，便有了美麗的校園。在我們美麗的校園里，一年四季都有數不盡的風景，那數不盡的風景都離不開綠的點綴。

春天伊始，白玉蘭孤傲而矜持地玉立在枝頭，炫耀著自己如冰雪一般的容顏。

盛夏時節，墨綠色的柳樹挨挨擠擠的怒放著生命，將整個夏天都點綴地熠熠生輝。

金秋送爽，火紅的楓葉宛若一團跳躍的火苗，點燃我們生活的激情。

寒冬臘月，天空中零星地飄著些雪花，高大的雪松毅然挺直了腰板，守衛在教學樓兩旁。

早晨第一縷陽光悄悄灑落在校園時我們身處郁郁蔥蔥的樹林，耳邊是悅耳動聽的鳥聲，伴隨我們清晨的讀書聲，是何等的心曠神怡！可是今天的校園卻黯然失色。

校園為我們創造了第二個溫暖的家園，是我們的樂園，我們的天堂，是知識的圣地，智慧的搖籃，是一方純凈的沃土。而我們卻沒有為這一方凈土創造出良好的環境，難道不會覺得為此惋惜嗎？ 親愛的同學們，誰不希望自己的家園綠樹成蔭，天空明朗，小鳥飛翔：誰不希望在自己美麗清潔的家園快樂成長。美的環境給人以美的享受，美麗的環境讓人神清氣爽，在美麗的環境里讀書、學習更是一種快樂，一種幸福。夜深人靜時，我們想到父母為了給我們創造一個良好的學習環境而含辛茹苦。學校為給我們創造一個良好的環境而高樓四起，窗明幾凈，老師為我們一個良好的環境而早起晚睡，孜孜不倦，而我們卻不能為自己有一個良好的環境而不懈努力。

我們是校園的主人，應當樹立起我們的責任，著眼身邊，立足校園，從我做起，從小事做起，從現在做起，從愛護我們的校園環境做起：一片紙，我們撿起：一滴水，我們節約：一堆垃圾，我們打掃：一朵花，我們珍惜：一棵草，我們愛護。我們要用自己的實際行動保護環境，培養綠色校園意識，讓綠色生命激發我們熱愛生活、熱愛學習的那份熱忱。

希望淡忘了的,去重溫；動搖了的,去堅定;丟失了的，去尋找;堅持著的,去傳承.真誠地邀請所有心懷理想、追求至真,向往綠色校園的同學們共同攜手,爭做星級綠色少年.相 信這少年的綠色幼苗,定會長成參天大樹.讓我們共同期待我們的校園綠樹成陰。將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關注環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任，時刻把綠色放在心中！創建綠色校園，讓我們從心開始！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：綠色校園創建總結

播種綠色希望 收獲和諧校園

——伊蘆中心小學創建“連云港市綠色學校”總結

灌云縣伊蘆中心小學坐落在美麗的、富有文化內涵的伊蘆山腳下，創建于1963年，原名為山前小學，是一所完小，幾經易址擴建，于八十年代轉變為中心小學，現有23個教學班，1206名學生，51名教職工，其中大專及以上學歷43人，中學高級教師2人，小學高級教師27人。學校教師平均年齡35.5歲，是一支充滿活力、奮發向上、凝聚力強的教師隊伍。學校占地15200平方米，建筑面積4095平方米，綠地面積3520平方米。

幾年來，我校以綠色學校的理念引導教師、學生關注環境問題，積極參與保護環境的行動，扎實開展環境教育活動，普及環境科學知識、增強青少年的環境意識、提高學生環境道德和環保參與力度，學校上下一致，齊心協力，努力爭創市級綠色學校，也取得了顯著成效。現將我校創建連云港市綠色學校的工作情況總結如下 ：

一、提高認識，健全組織，全員參與，大力宣傳 1．提高認識，細致分工

學校首先成立綠色校園工作領導小組，王余寬校長任組長，馬占軍、武祥君、封其軍等副校長任副組長，各處室負責人、各學科教研組長為成員，明確分工、責任到人；分管副校長負責組織、部署、督查“綠色學校”創建的各項工作，下設辦公室、政教處、教導處、少先大隊為具體執行部門，做到分工到人、層級負責，各司其職。明確了由一把手親自抓、負總責，分管校長具體落實，政教處、教導處和少先大隊等各部門貫穿一條紅線，喊出一個聲音，同心同德、群策群力創建市綠色學校。學校把創建市綠色學校任務列入學校發展規劃，建章立制，完善和優化各項規章制度、規范和實施細則。制訂創建市綠色學校專項計劃、實施方案，工作小組定期召開會議研究和部署創建工作，對照市“綠色學校”評估標準，找差距，抓落實，及時總結反饋。

2．大力宣傳，營造綠色氛圍

學校通過校園網、廣播、櫥窗、黑板報、主題班會等形式向師生宣傳不斷加大宣傳 力度，要求全體師生動員起來，從我做起，從身邊的小事做起，為提高學校的綠色出一分力，為創建市綠色學校做貢獻。同時印發相關材料，使綠色學校創建工作人人知曉。此外，還積極向社會宣傳，引起社會的關注。

鼓勵教師積極參與“創建”活動，對教師舉行各類專題講座、培訓，使全校領導、師生和員工有較高的環境保護意識，在學校內外都有良好的環境道德觀念和行為習慣，自覺遵守有關環境保護的法律、法規，及時向有關部門反映環境污染、資源浪費的現象。

學校少先隊組織積極實施綠色校園、平安校園管理模式，成立了“紅領巾110督察崗”，要求時刻做到三個“隨時”，隨時伸出援助之手，幫助有困難的隊員；隨時糾正隊員的不良言行；隨時撿一撿（垃圾），扶一扶（摔到的自行車），以身作則，不以權謀私，秉公執法，發揮隊員的自主精神，讓他們學會自我教育、自我管理、自我服務，以優促劣，學校常規管理形成了良性循環。

3.建立了環境教育檔案，按檔案管理要求，歸全歸齊各種報表、計劃、檢查、總結、紀錄、培訓、獎懲等資料，充分收集、管理和利用環境保護教育音像、圖片、圖書、文字資料，為環境教育活動提供必要的宣傳素材。

二、知識滲透，切入準確，形式多樣，目標一致

環境教育通過課內、課外、校內、校外形式多樣的教育、教學活動使學生學會一些環境科學、環境法規的基本常識，逐步培養環境道德倫理觀念，養成較好的環境行為習慣。

1．學科有效滲透

學校教育是以課堂為主的教育，在小學教育現階段不獨立開設環保課程的情況下，要在小學生中進行環境教育，就必須立足課堂，依靠各學科教材，盡量發掘、找出那些與環境教育有聯系的課文。采取融合、引伸、擴展的方法將環境保護的內容滲透進去，使環境教育與各課教學融合為一體，相得益彰。例如：在語文課《拉薩的天空》《廬山的云霧》等文章通過引導學生對優美的語言文字的朗讀品味，感受祖國山河的絢麗多姿，感悟大自然的神奇秀美；《走，我們去植樹》《沙漠中的綠洲》等則讓學生感受到世界的絢麗多彩，激發學生綠化祖國，保護環境的意識和主人翁的責任感。學校要求各學科將 環境教育列入教學工作計劃，各學科教師在課堂中應根據學科的特點，生動、有機的滲透環境教育，建立各學科可持續發展的目標。

2．豐富多彩、形象生動的課外環境教育活動。

（1）環保教育與國旗下講話有機結合。在周一“國旗下的講話”中加入“美化校園、愛護公物”、“行動起來，讓環保走進校園”、“美化生活環境，爭創文明班級”等內容，讓環境教育滲透到國旗下講話之中，增強全體師生的環境保護意識。

環保教育與國情、法制教育有機結合。每學年少先隊在全校師生中開展“大手拉小手，文明交通我先行”主題征文活動、“保護環境還綠水藍天”手抄報比賽、書畫比賽等系列活動，活躍氣氛，增強趣味性，寓環境教育于輕松愉快之中，使學生們在寬松愉悅的氣氛中掌握了環保知識，獲得環保技能。

環保教育與學習環境、生活環境美的教育相結合。讓學生觀察自己的生活、學習的環境現象，加深學生對環境保護的認識。培養學生養成愛勞動、講衛生、愛護公物、提倡節約、反對浪費的好習慣，并將此作為“文明班級”、“優秀中隊”評選的依據之一。讓學生自主、生動、充滿興趣地去“發現美、創造美、保護美”，感受生命的價值，形成良好的班級文化氛圍促進學生的健康成長。

學校結合大型活動開展常規常識的宣傳教育。充分發揮學校的影響與輻射作用。在今年四到六月分月縣環境綜合整治活動期間，學校全體師生積極參與，深入街道社區清除小廣告、衛生死角并且發動家長一起愛護家鄉山山水水。

（2）結合重大節日，開展專題教育活動

學校結合“6·5世界環境日”、“4·22地球日”、“3·12植樹節”等紀念日，開展了豐富多彩的宣傳教育活動。“世界環境日”，學校安排一定的教育活動。如綠色就餐，不浪費糧食，不食野生動物；要節約資源，節約水電，節約文具；垃圾要袋裝和分類投放等。“地球日”學校開展“小手大世界”公益廣告繪畫以及書法比賽。“世界衛生日”，組織學生了解本村每日產生的垃圾的數量，處理情況。從而教育學生愛護小區，愛護環境，共創文明小區。每年的植樹節，都要動員和組織全校師生開展識綠、賞綠、探綠、添綠、護綠等一系列活動，把“綠色”引進辦公室、教室。學雷鋒紀念周，組織高年級 學生走出校園，到街上清理白色垃圾，鏟除墻面、電線桿“小廣告”等，培養學生的環境意識，并親自感受對環境的關心和愛護。

三、優美和諧，綠色校園

我們伊蘆中心小學環境優美，校園內綠樹挺拔，繁花似錦，精心設計的書畫長廊、是孩子們課余閱讀游戲的最佳憩所。縱觀校園，滿目斑斕，有月季、桂花、芙蓉、女貞、、紅楓、香樟等近植物，政教處還為每種植物做了“名牌”，注明了名稱、類屬，讓學生漫步植物園中不知不覺獲得了知識的熏陶。綠化區責任到班級，專門負責日常的樹木、草地、花叢的養護。校園一年四季花開花落，綠意濃濃。

一路走來，環顧校園，分布在校園內的環境教育宣傳畫、宣傳櫥窗、校訓、校規，為學生從小樹立環境保護意識。在銀杏樹上特地為小鳥做的小木房子，分明在無聲地告訴每個同學，要保護小鳥，保護生命。文明、整潔、綠化、美化、人性化的校園環境感染人、熏陶人、鼓舞人，整個校園儼然成了一本立體的教科書。

四、成長快樂，綠色收獲

1．“創建”活動綠化、凈化、美化了校園環境。

在創綠活動中學校投入專項資金用于校園綠化、凈化、美化，使校容校貌更加整潔、美麗，成為“綠色”的學校。如今學校以優美的校園環境陶冶人、教育人，發揮了校園環境潛在的教育力量。為學生的快樂成長、全面發展創造了良好的氛圍。

2．“創建”活動提高了全校師生的環境保護意識。

綠色學校的創建活動，營造了校園良好的環保氛圍，強化了廣大師生的環保意識。廣大師生在創建活動中增強了對綠色學校理念的理解，掌握了環境保護和可持續發展的關系，樹立了學校教育與社會的科學發展觀。如今學校每月水電、紙張等費用比以往有了大幅節省。學校已成為無煙學校。教師在課堂中自覺滲透環保教育。學生的環保意識也日益增強，不亂丟雜物、不亂倒垃圾、不亂吐痰、不亂畫書桌、墻壁，不高聲喧嘩、不破壞綠化，教室里的電源有人關，食堂的剩菜剩飯明顯減少。

3．“創建”活動促進了師生可持續性發展。

學校的一系列教育活動為發展學生個性特長帶來了機遇，并為他們成才創設了良好 的條件，促進了學生的可持續性發展。學生在教師的指導下，按照不同年段環保教育目標開展各項環保體驗活動，取得了良好的教育效果。顧寶春、鄭奎、楊雪等老師的環保論獲得縣一等獎；孫同軒、孫子淇、駱婷等同學在省“校際之間”科技大賽上獲團體一等獎；文彭杰、徐志鵬、楊德文、王偉、劉秋林等同學環保手抄報獲縣一等獎??象棋比賽獲連云港市小學生團體第三名等獎，孫同軒獲男子個人第一名，孫子淇獲女子個人第二名的好成績。

通過扎實開展工作，我校的“綠色學校”創建工作雖然取得了較好的成績，但距創建標準還有一定差距，今后，我們將在上級有關部門的指導幫助下，從全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環境教育的重要性和緊迫性。我們將自覺行動，共同努力，把我校綠色創建工作推向一個新的高度。

2016年10月20日

第五篇：論文 創建綠色校園

淺談如何創建綠色校園

河隴中學

林素敏

內容摘要：怎樣創建綠色校園，可謂挑戰與機遇同在，希望與困難并存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要便是環境問題。當各界人士積極投身于環保活動中時，作為一名教師我們怎能臵之度外？人在自然中生長，綠是自然的顏色!創建綠色校園是我們教師義不容辭的責任。記得教育家蘇霍姆林斯基說過這么一段話：?薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，孩子們要學會真誠地關懷、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西，并設法去保護它們免遭災難，那么這個孩子待人也不會冷酷無情。? 是的，其實，著眼于人的修養，才是營造綠色校園的意義所在。本文主要論述了有關創建綠色校園的行動。

關鍵字：創建 綠色 校園

質量是學校生存之本，科研是學校發展之根，環境是學校育人之舟。校園綠化美化工作是校園文化建設的重要方面，是學校教育工作者應積極探索和實踐的一個重要課題。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中指出：“大力加強校園文化建設，優化育人環境，使中小學成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地。”創建綠色校園，不僅僅要有優美的硬件環境，更重要的是要提高學生自身的科技素養和人文品質。基于這樣的認識，我校始終把保護環境，提高學生環境素養和綠色生態建設作為教師的行為規范和神圣職責，把綠色理念貫穿于學校管理、教育、教學和校園建設的整體性活動之中，使學校成為實現環境教育的有效場所。所以，提高學生現代文明素質和環境意識，普及環境科學知識，發揮綠色環境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環境教育，創建綠色學校，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校校風、校容、校貌的進一步轉變，是我校全體師生的一致愿望。

一、營造和諧的綠色校園環境

首先要弄清“和諧的綠色校園環境”概念的含義和它的教育功能，在實施此項工程的過程中，堅持落實“四個優化”，深信辛勤的汗水，定會換來豐碩的果實。環境保護是國家的一項基本國策，關系到中華民族的興衰與存亡。保護和改善綠色環境，要靠一代又一代人的共同奮斗和不懈的努力，青少年是祖國的未來和希望，也是綠色環境的主人，祖國靠他們去建設，優美的綠色環境靠他們去創造。因此，應該使他們從小就樹立起熱愛環境、善對環境、保護環境的觀念；從小就增強與自然和諧共處的綠色文明。

1、“和諧的綠色校園環境”概念界定從“環境保護是我國的一項基本國策”這一教育戰略高度出發，營造和諧的綠色校園環境是中學教育中不容臵疑的重要課程之一。如何實施好這門課程教育？我們應該首先弄清楚“和諧的綠色校園環境”這一概念的含義。所謂“和諧的綠色校園環境”，它既包括校容、校貌的校園物質環境，又包括校風、學風、行為規范教育，以及課余生活在內的校園精神環境。“和諧的綠色”意思應是：校園綠化、室內美化、室外凈化、教育科學化、師生行為規范化、課余生活文明化等。營造和諧的綠色校園環境，就是創建一個以人為本的人文化校園環境。在學校全面推進素質教育，施行課程改革的今天，營造良好的綠色校園環境氛圍顯得尤其重要，因為它是學校存在方式的總和，是學校硬、軟件環境建設優化的具體展現，是學校這一群體賴依生活的環境，也是學校在當今社會競爭中求生存、謀發展的首要條件。

2、和諧的綠色校園環境的教育功能營造和諧的綠色校園環境，雖然不是通過正式的課程教學實施教育，但是，它卻有獨特的不可替代的育人作用。它通過和諧的綠色校園環境潛移默化地影響著學生的言行，以它特殊的魅力教育和感染人，讓學生在不知不覺中，按照和諧的綠色校園環境要求，規范自己的言行，并內化為自覺的行動。心理學家告訴我們：中學生年齡和心理特點，決定了他們容易為周圍的環境所影響。和諧的綠色校園環境是學生學習和生活的主要場所。這個場所環境對學生個性的形成、道德修養的提高、文化知識的掌握，有著至關重要的作用。可以推斷，創建和諧的綠色校園環境成功與否，它不僅制約著學生的道德品質、智力和能力的形成，而且還影響著整個社會的道德水準、社會風氣及社會生產力的發展。

和諧的綠色校園環境的營造上述的內容，如果說我們已經明白了和諧的綠色校園環境的含義和它的育人功能的話，那只不過是解決環境育人問題的前提，而解決環境育人問題的關鍵是怎樣去營造一個和諧的綠色校園環境。

二、具體活動內容

1、成立環保小社團

我們從本校的實際出發，根據各年級學生特點，成立了 “環保行動小組”、“環保科技實踐隊”、“環保小記者團”、“節能減排環保組”等小社團，這些小團體經常開展環境教育學習實踐活動。學生們無論在公共場所或旅游景點，都能自覺愛護花草樹木，珍惜小動物，并能自備塑料袋，自覺拾裝地上垃圾、雜物，形成了保護環境生態的良好習慣。

大隊部還開展“告別陋習，從我做起”、“爭做文明小天使”禮儀教育、“環保知識知多少”的中隊主題觀摩活動；組織學生開展以環保為主題的“我愛地球”、“我為環保獻一策”的電腦繪畫、小報設計等系列活動。

2、組織環保小調查

為更好落實創模環境教育任務和推進綠色校園創建工作，在全面推進凈化、綠化、美化校園工作的同時，定期請環保局同志到學校開展“如何保護水資源”、“地球在哭泣”、“吸煙的危害”等講座，向學生宣傳環保知識，同時組織學生到環保局參觀學習。組織開展保護“母親河”、“環保小監測”、廢舊物品回收、環保科技創作等活動。

3、開展環保課題研究活動

運用探究體驗的方式，引導學生深入社會去觀察生活，開展有關環保小課題研究活動。組織學生學習有關的環保知識和技能，制訂研究方案，關注新型的或容易被忽視的環境問題，提出解決的措施或合理性建議。

4、建立環境保護監督崗

成立了環境保護監督崗，由各成員組織帶領同學對各班教室及負責的公共場地實行“三個一”做法：即每天一掃、一清、一查。對學生的個人衛生也隨時進行抽查。在全校開展“告別陋習，弘揚公德，從我做起”系列活動，把衛生情況、行為習慣、課間二操等列入評比內容，每天由值日生檢查登分，每周一小結，每月頒發一次流動紅旗。每月一次由學校行政組織，按各年級、各班分管公共地段及綠化帶進行大掃除，清滅衛生死角。學校的公共衛生做到每天一洗、一清、一消毒，使校園整潔有序：道路平整，渠道排水暢通，沒有衛生死角，無亂堆放雜物的現象。

三、積極展開?綠色教育?，讓校園‘綠’起來

師生是學校的主人，在對全院師生提供很好的空間和環境的同時，也要讓他們?動?起來，學會如何維護和參與。第一是欣賞，只有建立對美的認知，才會由生愛護之情。學院應利用其中的綠色空間，營造氛圍，提升全院師生的審美能力。第二則是勞動，任何人的享受不是唾手可得的，是需要付出勞動才能體會到美的真諦。讓師生參與到適量適時的綠化勞動中，既可以增加對自然的識別能力，也可以建立勞動的美德，同樣是綜合素質教育的必不可少的組成部分。第三是學會保護，好的環境取決于好的維護。知道了勞動的艱辛，自然會對勞動成果愛護有加。從小的方面看是對一片綠化帶、一盆小盆栽、一株小樹木的愛護，推而廣之則是對大環境保護意識和行動的培養。正所謂以小見大，在綠色的環境中培養?綠色習慣?本是順理成章的事情。所以，綠色實踐過程、綠色大學教育內容應成為學院綜合教育的重要環節。

“建立綠色和諧文明校園！”不是口頭說說，應該是實實在在的行動，讓我們立刻行動起來！我們是21世紀的主人，我們應該樹立起時代責任感。不要隨地亂扔亂丟；多彎彎腰撿撿果皮紙屑；多走幾步，不要穿越花草叢，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現在做起。讓我們實實在在的行動吧！