第一篇：書畫社團活動記錄

雙藝書畫社團（美術社、書法社）活動記錄 時間：月日上（下）午第節星期天氣地點：

出席：缺席： 學習內容：

時間：月

地點：

出席：

學習內容：

時間：月

地點：

出席：

學習內容：

日上（下）午第日上（下）午第節星期缺席： 節星期缺席： 天氣天氣

第二篇：書畫社團活動方案

書畫社團活動方案

書畫社團是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。要辦好書畫社團，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行。為了將書畫社團辦得有聲有色，為了給愛好書畫的同學一個良好的學習環境，現將書畫社團的活動方案制定如下：

一、目的要求

書畫社團在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養書畫人才起著積極推動的作用。

通過書畫社團的活動，使學生進一步了解書畫的基本知識，書畫特長得到更好的發展，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、社團成員

書畫社團的成員自愿報名，并由美術老師進行篩選，以美術方面比較有特長的學生和對美術有濃厚興趣的學生為主。

三、活動時間

每天下午第3節課后，小組成員必須準時到達美術教室。

四、活動地點 美術教室

五、指導老師 美術組龍金仙老師

六、活動安排

社團具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生了解最新的科技知識；（2）重視基礎方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）指導學生進行美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，對生活進行崇敬與幻想，畫出有一定藝術品味的作品。

七、活動措施

1．活動要固定，每周三次以上，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證書畫社團的深度、廣度和力度。

2．結合學校工作舉辦學生作品展覽

舉辦展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。

3．參加美術書畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。通過訓練比賽，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

開展書畫社團活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將社團開展得豐富多彩、富有特色。

松桃六中書畫協會

2016年9月1日

第三篇：美術書畫社團活動方案

美術書畫社團活動方案

繪畫社團是美術課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。要辦好繪畫社團，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行。為了將繪畫社團辦得有聲有色，為了給愛好繪畫的同學一個良好的學習環境，現將繪畫社團的活動方案制定如下：

一、目的要求

繪畫社團在于培養學生的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養繪畫人才起著積極推動的作用。

通過繪畫社團的活動，使學生進一步了解繪畫的基本知識，繪畫特長得到更好的發展，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。

二、社團成員

繪畫社團的成員不應太多三年級、六年級兩個年級每班平均3人，活動人數大約30人左右。參加成員自愿報名，并由美術老師進行篩選，以美術方面比較有特長的學生和對美術有濃厚興趣的學生為主。

三、活動時間

年級：每星期二、五的下午第3節課，小組成員必須準時到達美術教室。

四、活動地點

美術教室

五、指導老師

柴莉紅 朱浩然

六、活動安排

繪畫社團學習的內容三年級主要從人物動作和添畫畫方面著手六年級 主要以軒轅文化為主，為了準備今年的新鄭市舉辦的“心靈故鄉、美麗新鄭”繪畫做準備。

社團具體的活動內容分為三個：（1）重點輔導學生了解最新的科技知識；（2）重視基礎方面的學習，從構圖、色彩、等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；（3）指導學生進行美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，對生活進行崇敬與幻想，畫出有一定藝術品味的作品。

七、活動措施

1．活動要固定，每周兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證繪畫社團的深度、廣度和力度。

2．結合學校工作舉辦學生作品展覽

舉辦展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。

3．參加美術繪畫比賽

美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。每年一度的新鄭市教研室繪畫比賽是一項比較重要的賽事。通過訓練比

賽，更能使學生產生極大的熱情，對美術更加熱愛，從而積極認真的去學習。

開展繪畫社團活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將社團開展得豐富多彩、富有特色。

第四篇：美術社團活動記錄

美術社團活動記錄——國畫

國畫的印象

活動時間：

1、引導學員認識國畫。

2、認識宣紙、墨汁、顏料、毛筆以及毛筆的握姿。

3、培養學員大膽作畫的能力。

活動準備：各種國畫欣賞圖，以及一些國畫用具（毛筆，宣紙，墨汁，顏料）介紹。活動過程：

一、出示水墨畫，認識繪畫工具。

1、出示國畫圖片，引導學員觀察提問：這幅畫與我們平時有什么不同？（激發他們對新的繪畫方式的興趣）

2、出示繪畫工具，引導學員了解。

（1）理解熟宣與生宣的不同，請學員比較。（嘗試用各種方法比較：觸覺，視覺）（2）指導國畫的需要的特殊顏料—墨汁。

（3）繪畫的主要工具是毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫。

3、重點指導毛筆的握姿。

學員人手一支毛筆，指導老指導老師講授毛筆的握姿并演示。學員跟著指導老指導老師做。指導老指導老師并去下面逐一指導。

二、指導老指導老師示范，引導學員大膽使用毛筆，使學員敢畫敢涂。指導老指導老師示范。學員模仿。中間及時糾正握筆姿勢有錯誤的幼兒。

三、學員自己試驗。

知道拿筆用墨的方式，跟著老指導老師畫線條。自由畫線條。

四、學員相互欣賞作品。

五、活動反思、建議

美術社團活動記錄——各式各樣的房屋

活動時間： 活動過程

一、組織教學、導入課題：

評析上節課的作業，由立方體和圓柱體的組合引出本堂課的教學內容《各式各樣的房屋》

二、講授新課：

（1）讓學員討論一下自己知道哪些房子的造型。

（2）小結（隨著時代的進步，房屋的 樣式也越來越多。當然，除了這些高樓以外，我國還有一些具有特色的民居：如北方的四合院、傣家的竹樓、蘇州的園林、陜西的窯洞、福建客家的圍龍屋等。

（3）講授畫房屋的步驟與方法

a、分析房屋的一般結構：墻體、屋頂建筑和地基建筑三部分。墻體部分又可分為墻、門、窗等。頂部建筑一般都蓋有瓦。

b、步驟：先畫地平線，再安排主樓在畫面上所占的大致位置，描繪出房子的大致輪廓，同時安排好周圍的陪襯建筑。

c、涂色

三、布置作業，提出彈性作業要求

四、巡視輔導

五、課堂小結

六、活動反思、建議

美術社團活動記錄——立方體的包裝盒

活動時間：

活動過程

一、組織教學，導入課題：

1、小結上節課的學習內容，重點突出立方體的透視規律，引出課題。

2、指導學員擺放寫生包裝盒。（1）一個面正對學員（2）一條棱正對學員

二、講授新課：

1、觀察、檢驗：

結論——近高遠低、近長遠短。

2、畫法指導：

畫立方體首先要練習正確握筆畫直線。先畫一個方形，然后通過對四條邊的長短比例、垂直角度的反復調整和修正，才能畫正確。

告訴學員看形畫形。如畫立方體的頂面，先要看清頂面透視變形后的特殊形狀，然后如實地畫出所見頂面的形狀。從頂面的頂角畫垂線，再觀察各條棱線的長短，在各條垂線上截取不同的長度，最后畫出底面的棱線。

3、修改

4、畫好立方體包裝盒的透視結構圖后，指導學員認真地畫好包裝盒每個面的裝飾圖案和文字。

5、上色

三、布置作業，提出彈性作業要求

四、巡視輔導

五、作業展評

六、活動小結

美術社團活動記錄——泥塑面具

活動時間：

活動過程

一、組織教學、導入課題：

讓學員有許多泥塑面具的造型，直接導入課題。

二、講授新課：

1、指導老師：“同學們平常去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統形象的京劇臉譜，也有現代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節目用，又可以掛在墻上作為一種 壁掛裝飾品。（介紹面具）

2、讓學員觀察樹種的臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的？

3、問學員在生活中還看到過哪些臉部造型？

4、講解制作方法：（1）先塑臉型（2）塑五官（3）添裝飾

（運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣）

三、布置作業、提出彈性作業要求。

四、巡視輔導

五、課堂小結

第五篇：英語社團活動記錄

英語社團活動記錄

活動 時間 2013．10．17．

活動地點

輔導 教師

參加人數

活

動

內

容

記

錄

一、激發培養學習興趣

柏拉圖說：“興趣是最好的老師。”根據小學生好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的有趣因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、感人的音響等豐富的媒 體表現形式，采用故事、游戲、歌曲、歌謠等方法，創造出一個引人入勝的情 境，調動學生的積極性和主動性，充分激發學生的學習興趣和欲望，幫助他們 建立學習英語的成就感和自信心。把知識的學習融入新穎別致娛樂形式中，發

揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松愉快。這正是掌握知識的前提。

二、創設真實語言環境

對學生進行聽力、口語、會話等訓練，要求學生在聽、說、讀、寫方面協調 發展。給學生提供能進行語言實踐活動的自然情景和教學情景，使學生積極參與 語言交流，產生一種應用英語的欲望。

三、發揮學生主體作用

在教學過程中以學生為中心，充分發揮學生的主體性，爭取達到面向全體。

四、培養各種能力，展示學生風采

不僅引導學生學習知識，培養學習習慣，發展交流能力、語言能力、應對能 力、創新能力和個性差異。

五、直觀學習突破教材重難點

引導學生認真看書，養成自己學習的好習慣，教會學生掌握學習方法，為 獲取新知創造條件。并在學中理解所學知識，感悟所學的知識。

活動成果

豐富英語教學活動，提高英語教學質量