第一篇：社團活動

豐富的社團活動，多彩的校園生活 潞城市城關小學社團活動報道

伴隨著周三下午第一節的下課鈴聲，潞城市城關小學校園里沸騰起來，到處是孩子們的歡聲笑語，每周三的社團活動開始了。瞧,經典演講與口才團朗朗書聲，舞蹈社團翩翩起舞，合唱團歌聲悠揚，書法社團書韻飄香，花樣跳繩社團英姿颯，爽繩舞飛揚，籃球操社團刻苦訓練，手工制作社團探索創新，書法社團用畫筆描摹多彩世界，瞧——武術社團的孩子們的動作多么嫻熟！招式之猛，速度之快，凸顯了他們雄厚的武術實力；走進古箏社團讓您置身優雅的環境，品嘗聆聽絕美的音樂；手工制作社團的孩子們用彩紙、廢瓶子、廢瓶蓋和橡皮泥，還有剪刀、膠棒，孩子們很用心的開始動手啦！“在午后慵懶的陽光下，將一盞茶，喝到無味；將一首歌，聽到無韻；將一本書，讀到無字；將一個人，愛到無心；這是文學社孩子們朗朗的聲音。”

這就是潞城市城關小學積極探索開展豐富多彩的社團活動的掠影，從輔導教師的安排、社團的選定、活動時間、地點、內容等方面多次協商與策劃，社團活動在原有的基礎上逐漸完善。根據學校特點與教師的特長安排社團內容，涉及合唱、舞蹈、古箏、書法、國畫、手工制作、文學社、演講與口才、籃球操、花樣跳繩、武術操等共11個項目的社團班。萬紫千紅春滿園，學生根據自己的興趣愛好和特長選擇心儀的社團進行學習、體驗，把愛好逐步變成特長。社團負責老師不僅有本校有特長的老師，還邀請了校外的專業人員，力求通過教育的合力作用，促使學生的興趣愛好得到充分的培養。相信在大家的努力下，多姿多彩的社團活動一定會讓學生充分地施展聰明才智，收獲成長和希望。讓我們一同期待孩子們在社團活動中展翅高飛!

第二篇：社團活動

總結社團成長經驗 促進社團和諧發展

--------談如何維護大學生社團的利益

在中國，社團是“社會團體”的簡稱；大學社團，簡單而言就是以大學為依托的社會團體；然而現代社會的發展趨勢是社區成為社會活動的主要載體，大學社團亦不例外。綜合起來我認為大學社團應該是以大學為依托，以大學所在及鄰近社區為載體，師生及社區居民廣泛參與的社會團體。廣義的講，大學中的工會、團委、學生會、包括由大學及所在社區成立的聯系組織都是大學社團。社團的建設和發展要建立在全面協調可持續發展的基礎上。社團的不斷成長與強大是社團成員的共同心愿。因此，必須時刻遵循著全面協調可持續發展的基本要求，在統籌兼顧根本方法的指導下，重視社團的長遠利益和持久發展。在繼承社團發展精髓部分的基礎上，要結合時代的變革和社團實際情況的變化，持續不斷地總結歷史經驗和教訓，借鑒外界優秀成果，汲取多方精華，漸進式地推進社團改革。在繼承中改革，在改革中創新，在創新中發展。

那我們又該如何維護大學社團的利益呢。下面就來談一下我的想法：

據我了解很多大學學生會領導大學社團是通過學生會的社團部、辦公室或者秘書處等常設機構來執行的，這樣無形降低了大學社團的等級；我還聽說一些高校為了對社團進行政治領導要求各社團負責人定期進行政治學習，主持會議的是學生會的同學，很多社團負責人對此很反感，具體解釋為以其昏昏使人昭昭；有相當一部分社團的創始人，尤其是一些品牌社團的負責人就曾經是學生會的，因為感覺不好退出了學生會或者叫下海單干了，建立了社團，反過來又要接受學生會管理，這樣的合作似乎不會長久；隨便找十個同學，問問他們對學生會的評價，如果能有3個同學說好，就是萬幸了，但是會有一些大學社團有很好的口碑，形象的差異必然導致團結的困難，人一類聚物以群分，古今同一。這樣的問題還有很多，在此就不一一列舉。

在大學社團中也有部分同學通過社團的成長走到學生會中去的，然后獲得現實社會的政治資本，最后光榮退休，這些是很多社團負責人所羞恥和土唾棄的。當然千差萬別，不可否認的是學生會干部和大學社團的骨干都是大學生中的優秀分子，很多同學是肯于奉獻，敢于開創，積極負責的，盡管矛盾客觀存在。記得一次社團沙龍，有西部十省區的30多個大學的代表，很多大學社團負責人把成立社團聯合會稱為起義了或者革命了，可想而知社團對學生會的認可是什么樣的。

目前大學社團存在的人的問題主要是：社團成員數量不固定，且波動幅度過大；社團成員在加入社團和離開社團時的心態變化較大；社團成員構成年齡集中，絕大多數是大一大二學生，一般在19~~22之間，研究生參與的較少，大學教師參與不多；大學社團的傳承尤其是社團負責人的交接導致社團走向低谷的很多；總體而言社團參與女孩子占據六成，但是社團負責人男孩子要占據八成以上；雖然大學社團經常圍繞社區開展活動，但是相對固定的社區成員參與社團活動的極少；社團負責人的產生經過民主選舉的少，所謂民主集中的多，很多都是向陽花木易爭春；目前狀態社團負責人的能力直接關系社團發展，而且很多社團的負責人沒有真正的理事會或委員會，一個人說得算的局面仍然占相當比例；社團負責人的任期一般沒有限定，很多都是依據個人喜好和年級等不成文的規定；社團負責人離開社團后繼續關心社團的較少；社團負責人和社團成員的密切度不夠。

產生這些問題的原因我簡單歸結為：沒有健全的制度保證成員的權益，沒有充分讓成員參與社團決策甚至活動；沒有資金保證活動的順利開展，很多活動大化小，小化了，挫傷同學積極性；沒有評估對于優秀的同學沒有給與獎勵，對于不好的活動沒有給與總結分析，社團的活動成了社團存在的意義而非成員存在的意義，活動過去了就過去了，成員獲得的較少，提高不大等。

雖然我不肯定物質決定意識，但是我相信沒有錢的社團肯定難以維持更不要說發展，千方百計通過合法渠道獲得社會物質支持對社團的成長很重要，不亞于經濟是基礎的說法。大學社團的財務管理也很簡單就是收支平衡，持續供應。

大學社團的資金來源主要是會費和學校撥款，但是很多社團反映經費不足，另一方面很多大學團委高喊給每個社團多少固定經費，落實的很少；加強國際合作是獲得資金支持的有效途徑，偏偏學校又怕被外國人利用，什么政治風險什么金錢誘惑，南京就有一所大學一方面有教授申請美國福特基金會的科研經費，另一方面告誡社團同學不能拿國外的錢做活動；任何社團都會有它的受眾群體，都會有愿意為該社團捐助的朋友，更何況每年都會有一定數量曾經是該社團的師哥師姐走向工作崗位，但是法律規定接受捐助與向公眾籌款是不同的，前者沒有問題，后者是有嚴格的法律規定的。不管怎樣，大學社團經費短缺是制約大學社團發展的重要瓶頸。錢進的少，進來的不容易不表示錢使用的有效率，浪費、無計劃和講究報銷是大學社團的困惑之一。明明一個活動需要200元錢，同學的計劃就會有至少500元的花費并且覺得是應該的；活動過程中肯定有些花費是需要同學自己奉獻的，但是現在偏偏又陷入不是報銷多少的問題而是是否給報銷的問題，同學做活動付出精力和勞力還要付出財力的，如果報銷，那大學社團根本承受不起，如果不給報銷，社團成員會覺得很沒有價值；一個社團一年究竟花費多少費用，很少有社團負責人清晰的，就更不用說潛在的同學轉移支付的直接價直成本。

錢的收支最后肯定是平衡的，主要原因是短期內是收入的少需求量大，但是如果這個平衡不是建立在廣大社團成員受益的基礎上，就會有大問題。在大學社團中不乏拿社團經費搞個人旅游和小金庫的，不乏廣大成員用會費支持少數精英的案例。對此目前似乎沒有得到應有的重視和評估。

（1），狹義的講學生活動中心、學生就業指導中心、心理咨詢中心、各社團及協會等都是大學社團。這里我特別強調兩點：一，大學社團不是簡單的大學生社團，但其基礎肯定是現已普遍存在的大學生社團；二，大學社團不是簡單的局限在大學校園范圍，而應該是與社區及社區居民結合起來，但是不容否定的是師生參與讓大學社團更有生命力，更具有時代特色和現代氣息。

傳統觀念上有學者把社團區分為社會性社團和非社會性社團。社會性社團是指跨單位或地區所組成的，具有職業化的團體組織，例如中華慈善總會、中國社會工作協會、基督教青年會等；非社會性團體是指在本單位內部范圍組成的，自娛自樂的團體組織，例如某公司的俱樂部、學校中的社團組織等。

（2）雖然我不反對從性質上把社團分為社會性社團和非社會性社團，但是我不贊同學校社團組織都是非社會性的，或者說現在已經有相當一部分學校社團是社會性的，我認為這些大學社團是社會性社團的主要依據有三點：一，原有的所謂跨單位或跨地區是相對的，就如物理學中的質點一樣可大可小，按照目前中國現有的大學分布及未來眾多的大學城，這個跨地區就很難界定；加上高等教育改革和大學學分制改革，促成教師和學生的跨校流動工作和學習，兼職也好選修也罷，跨單位與跨學校的界定也將難以區分，我們不能阻擋北大的老師或者學生參加清華的社團是個公認的事實。二，大學社團充分整合大學資源、社區資源和行業資源，開放的氛圍和交通的便利讓參與成員日趨多元，他們的活動為社會大眾提供專業的甚至職業服務，取得了顯著社會成績，得到社會認可甚至嘉獎，三，大學學分制改革及高校后勤社會化改革，推動了單位學生向社會學生的轉變，大學生不再僅僅屬于某一個高校，而是社會公民，憲法和法律賦予每一個公民合法的權利，其中一點就是有公民有結社和參與社會活動的自由，如果哪個社團表面上完全由學生組成即使都是一個大學的大學生但是這不應妨礙他的社會性，并應該具有與其他社會社團一樣獨立的平等的法律地位。

（3）事實也證明今天的大學社團是應該具有社會性的，并在不斷拓展其社會性。大學社團數量龐大，其功能自然是我關心的，結合大學社團的性質和分布情況，我總結的大學社團的具體功能：在對學生的思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用；促進了學生知識結構的不斷完善；為學生技能成熟提供了良好的環境；為學生的能力提高提供了廣闊的空間；豐富了校園和社區文化生活；推動了學生學習理論與實踐的結合；實現了大學生社會責任感和社會責任的統一；培養了社會人才，完善個性及專長發展；帶動學生與社會接觸，尤其是與企業的接觸；化解社會矛盾；促進了廣大學生的身心健康；促進學校教學；推進學生自我管理、自我教育；實現價值多元；帶動科技參與；培養民主精神；還有參與社會公益等。

如果說大學社團的性質、功能重要，是矛盾的主要方面，那矛盾的次要方面就是大學社團面臨的種種困惑和問題，諸如：大學社團政治性不強，民主意識沒有上升到權益意識，但是民間性和個人發展的需求很大；數量逐年增多，但是優質社團數量并沒有明顯增加；大學社團的合作潛力和空間巨大，但是校內合作并不是很好；同一行業社團更趨專業化，但是科技含量不夠,低水平重復建設不少；名牌大學的大學社團數量多而且容易產生品牌社團，而一般大學的大學社團數量少品牌社團的產生相對較難；有些品牌社團建立初始并沒有得到學校的重視，取得一定成績后被學校收歸“國有”；社會對大學社團的重視不夠，理論研究剛剛起步等。

大學社團，很少有哪一個決策或者重大事務的變更是依據制度執行的，即使有好的事情發生，其源頭也多因為有比較開明的人在主持。我們經常聽到學校會用各種所謂的制度來嚇唬同學，但是同學就是不會用這些制度來保護自己或者來反駁學校，看來制度建設不是一朝一夕的事情，盡管美國憲法制定兩百多年來，修訂的并不是很多，其文化內化就是兩百多年的積累。

做任何事情都應該有一個評價體系，沒有評價和比較，哪有成績？記得古詩有不識廬山真面目，只緣身在此山中，評估體系的建立原則上是要依靠外界力量的，但是就本身評審而言是有內審員的，不管怎樣評審應該有自己獨立的委員會，在相應制度沒有完全確立起前，要保證該委員會從實力上不亞于活動的實施委員會，評審的意義在于持續改進，對大學社團的發展有戰略意義。

“社團產生和發展的必要條件之一是會員從社團提供的公共物品中獲得的效用總和要大于社團提供相應水平的公共物品所需的成本，”我看這個道理大家都知道，這也是有效評估的依據。再者通過三年多的總結，活動的有效性可以定位在有益于學生，包括能力和知識等多方面的提高；有益于該社團所從事的行業，例如環保社團的活動要以保護環境為標準來衡量；有益于社會大進步，這是一個全局的觀點，不能在個人方面損人利己，在社團方面也應如此。

回頭看看我們的大學社團，那些動用了大規模人力物力，我們似乎不愿意接受這樣的活動是失敗的是不成功的，我們會經常挑一些能夠代表我們成績的活動報給所謂的上級部門，那些沒有被挑出來的雖然不一定是失敗的但是肯定有不足的地方，這些不足的地方很少有成員也像總結成績一樣總結出來，毛病積累多了就慢慢衰落了。防微杜漸的意義也在此吧。大學社團的參與主體肯定離不開大學生，但是大學生作為特殊的群體有自己的亞文化，這種亞文化對大學社團的影響主要表現在要求能夠學習，能夠得到鍛煉，要求能夠平等并且追求時尚等；再有結合中國的社會現實，我曾經聽說過有同把社團稱為第二學生會，我覺得不是在贊揚大學社團的發展使其力量能夠和學生會相提評論、互相制衡，大概就是對青年消極腐敗的不滿，表達對大學社團的不認同，同時是對學生準政府——學生會——的諷刺吧。本文對亞文化的討論不深不代表亞文化對大學社團影響較小。

提到社會資源，我們也會有國際化的思想，世界上有很多基金會是為大學社團提供小額資金支持的，放棄國家偏見，我們是在集合世界的力量在本地區做一件有益于人類的事情，這個通過全面的哲學觀和普遍聯系觀點中蝴蝶效應都能證實；為了促進社會資源的有效使用，有必要建立相應的人才培養、培訓機制，而且適當選拔、推薦優秀人才繼續從事社會公益事業；運用社會資源也應該有評價體系，這恰恰是因為社會資源是公共財富更應該珍惜和有效使用，公開的監督評價是對社會資源有效使用的保證，是對社會公民負責的體現，能夠得社會信任和持續的支持。

總之，社團要發展，就要以人為本，要統籌各種內外因素，要按照全面協調可持續的基本要求發展，從而達到社員和社團的科學發展。在社團的建設和發展過程中，只有把人、制度、職責、環境、資源、發展道路、發展模式、發展方法等眾多要素很好地加以選擇、協調和整合，構成一個和諧有機的整體，才會見到社團的壯大，使其發揮應有的作用。

沈陽建筑大學國旗班

二零零九年十一月十六日

第三篇：社團活動

誰

是

英

雄

觀音寺初級中學

朱麥聚 2015年元月

《誰是英雄》社團活動計劃

一、學生自備水滸傳，活動室分頭閱讀。時間大概需要三個月。

二、集體活動 1人物綽號知多少。

你能說出《水滸》中哪個人物的綽號？他的綽號是怎么得來的？ 幾名學生分別回答，注意點評。小結。?安排兩次活動 2水滸好漢我來評。

A.講故事，說性格:通過讀書我們認識了一百零八將，在這些好漢中，你最欣賞的一個人物是誰？他的哪個故事給你留下了最為深刻的印象？把這個故事講給大家聽，并說說你從中體會到他怎樣的性格特點。

小組內交流。推薦同學班內發言。小結。安排四次活動 B.談經歷，尋異同

細心的同學會發現，《水滸傳》中的有些人物在出身或經歷等方面比較相似，但性格卻各個不同。比如他們仨——林沖楊志魯智深 他們落草以前都是——軍官，都有一身好武藝，都是被逼上梁山。但這同中又有不同。

①比較他們被逼上梁山的經過，分析他們性格的不同點。

②相比而言，林沖是被逼無奈，楊志也心不甘情不愿，只有魯智深是主動反抗。為什么會形成各自不同的性格呢？聯系他們的家庭、經歷談談。幾名學生發言。

小結：通過這一環節的討論，我們發現這幾個人物雖有相似的出身，也有不同的性格。這些不同我們怎么找出來的呢？結合人物的經歷和遭遇細細對比。?安排三次活動 C.品細節，析性格。

有學者在百家講壇中稱：“在《水滸傳》一百單八將中，李逵稱得上是人物中性格最鮮明的一個，也是最單純最可愛的一個。”明代小說評論家李卓吾也稱贊李逵:“真忠義,真好漢。”專家們為什么對李逵有如此高的評價？

你認為李逵有怎樣的性格？是從哪些細節描寫中體會到的？讓我們聚焦李逵，談談看法。安排兩次活動

三.以評書形式展示成果。

《誰是英雄》社團活動方案

第一次活動

活動目的：

1、了解并交流全書內容，熟悉精彩片段；

2、能簡單說說小說的結構特點。

自由活動：學生利用雙休日和節假日通讀全書。

社團活動：第一塊：了解并交流全書內容

學習步驟 ：導入

《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說；有沒有從頭至尾的讀完？有沒有認真看？能記住多少人物、故事？

活動指導：

請以“人物綽號”、“人物形象”、“故事情節”為核心，出一份8～10題的小練習，考察一下同學們對這本書的了解有多少。（練習以選擇、判斷題型為主，可適當有1～2題簡答。）組織小組交換練習，答題，評價。如果學生對某一問題產生分歧，可提出在社團內進行討論，明確答案。

第二塊：探究小說結構特點

探究：我們讀過同為四大名著之一的《西游記》。你認為在結構安排上，《水滸傳》與它有怎樣的差異？ 獨立思考后嘗試寫下思考結果。

組織社團內交流。

幫助學生明確：因為人物的豐富、小說成書過程的復雜等，《水滸傳》在結構上與《西游記》有很大不同：前70回以人物為中心，縱向推進；70回后以事件為中心推進。自由活動：根據前面所說，自己看書印證

第二次活動、活動目的：賞析小說刻畫人物形象、敘述故事情節的藝術手法；

社團活動：

第一塊：熟悉精彩片段

播放根據名著《水滸傳》改編的電視連續據片段《武松打虎》《揚志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請學生辨認，要求用簡潔的語言概述情節。（每片段用時約三分鐘，嚴格把握時間）觀看電視劇片段，獨立思考后寫下思考結果。

組織社團交流。交流、評價 評價中注重：情節辨認的準確性；情節概述時語言表達的準確、簡潔。

第二塊：探究小說藝術特點 討論、交流自己的思考結果。

活動指導：小說的閱讀，無非圍繞人物、情節、環境三大要素。書本上這兩個精讀篇章之后設置的這些問題，也是從這些方面引導我們閱讀。而我們的回答，其實就是對或人物描寫、或情節安排的賞析，如果放到相應語段的閱讀過程中，就成為對詞句篇章的批注。

這就是一個閱讀——自設問題——答疑解惑——批注賞析的精讀過程。

這部小說中有許多值得我們精讀、細細品味的經典篇章。老師通過視頻向大家介紹了一些，你能對這些篇章或你感興趣的其它篇章再做一次精讀嗎？ 選擇片段閱讀，賞析，寫批注。

組織社團交流。以對最初1～2位同學的評價為例，引導學生對同學的賞析作簡單評價。教師應側重對學生賞析的人物、情節、語言等賞析類別的提點。

通過同學們自己的精讀賞析，你發現這部小說哪些讓你特別欣賞的藝術特點呢？要求用簡潔的語言加以概括。獨立思考后小組交流，社團討論。

幫助學生明確至少三點：人物形象鮮明，富有個性；故事情節曲折動人；語言富有藝術表現力。

自由活動：

1、繼續對更多精彩篇章的閱讀，進一步領略小說的藝術魅力；

2、尋找“志同道合”的同學，以合作的形式選擇完成“水滸故事表演”、“水滸人物談”、“水滸小說電視對比賞析”中的任何一項，形式不限。

第三次活動

活動目的：探索《水滸傳》中的英雄傳奇

一、活動過程：

㈠師生交流閱讀后的印象和體會：

師：請說說你所知道的書中的英雄人物（或者給你映象最深的英雄形象）？

生：魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理

生：武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

生：吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。

生：林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山。

生：李逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

生：宋江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。

生：楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。師：很好，現在請大家做以下相關練習

㈡練習設計：（學生任選其中三道或者四道題做一做即可）

1、“水滸寨中屯節俠，梁山泊內聚英雄”這幅對聯寫的是我國古典文學名著＿＿＿＿的內容。

2、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是吳用，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是＿＿＿＿＿＿。

3、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是＿＿＿

4、《水滸傳》中三位女將是誰 ? 她們的綽號是什么?

第四次活動

活動目的

1.學習通過重要情節中的語言、行動描寫來表現人物性格。2.了解在正義與邪惡的斗爭中魯提轄疾惡如仇、扶弱抗惡、見義勇為、伸張正義、粗中有細的性格，進一步認識封建社會的黑暗。活動過程

一、用自己的話復述《魯提轄拳打鎮關西》大概情節。

二、分析人物性格。

《魯提轄拳打鎮關西》

1.從《魯提轄拳打鎮關西》這個故事中，你認為魯達是個怎樣的人？魯提轄為什么要打？怎么打法？打的結果如何？請找出相應的文字加以剖析。

2.“三拳”分別打在什么部位?“三拳”各自從什么角度寫的?每一拳下去，鄭屠各有什么反應?魯達又是如何對待的? 3.作者為什么要如此詳寫三拳

4.為什么要細致描寫店小二的三次反應？ 5.小組合作交流。

三.問題探究：

1.楊志殺了牛二，后怕連累他人主動去官府自首；魯智深三拳打死鎮關西，后卻以智逃脫。同樣是殺了人，但楊志與魯智深的處理方法卻截然不同。對此，你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？請寫出你的看法。

2．《水滸傳》中眾多英雄人物盡顯英雄本色。你還知道《水滸傳》中哪些人物“路見不平，拔刀相助”的故事？請用簡潔的短語概括出來（至少3個，應與選段內容不同）。

第五次活動

活動目的：通過述說英雄人物，進一步認識英雄本色

活動過程：

一、活動反饋

1、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是吳用，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱（花石綱）。

2、《水滸傳》中“智取生辰綱”的是哪幾位好漢？各自的綽號是什么？

3、“萬卷經書曾讀過，平生機巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰將，腹內隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計鬼神驚。”這首詩贊美的是哪位好漢，他有怎樣的性格特點？

二、你說我說大家說：水滸人物故事大比拼。

小組合作：簡明扼要的在小組中交流自己喜歡的其他水滸人物故事，然后小組代表向全班同學匯報。

三、知識搶答。

1、“水滸寨中屯節俠，梁山泊內聚英雄”這幅對聯寫的是我國古典文學名著《水滸傳》的內容。

2、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是吳用，也被稱為”賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱（花石綱）。

3、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。

4、《水滸傳》中三位女將是誰 ? 她們的綽號是什么?①扈三娘、一丈青②孫二娘、母夜叉③顧大嫂、母大蟲

第六次活動

活動目的：進一步熟悉人物，為評說人物作鋪墊 活動過程：

一、學生自己看書，復習人物綽號及主要故事。

二、小組合作討論：水滸人物縱橫，談談綽號的由來或人物個性之間的聯系。

示例提示：有以長相命名的：如長著豹頭環眼的豹子頭林沖、黑如炭團的黑旋風李逵等；有以身體的某一特色命名的：如背上刺有花繡（紋身）的花和尚魯智深、“面皮上老大一搭青記”的青面獸楊志、鬢邊有搭朱砂記的赤發鬼劉唐等等等

請大家說一說水滸傳中其他人物綽號的由來

第七次活動

活動目的：了解一些評書知識，為說評書做準備。活動過程：

一．活動前的準備，學生通過上網查找評書的相關知識

二．教師提供一些評書知識

評書藝術以結構嚴整取勝。一部長篇評書常常包括幾個大段落，俗稱“柁子”，每個柁子都圍繞一個中心事件講述，比如《水滸傳》的“三打祝家莊”，《三國》的“赤壁之戰”之類。—個柁子又分為幾個“梁子”，每個梁子都有一個故事高潮，如《三打祝家莊》中的“石秀探莊”，《赤壁之戰》中的“借東風”之類。一個梁子之中又分為若干個“扣子”，扣子即是扣人心弦的懸念。又有大扣子、小扣子之分。大扣子以敘述故事為主，情節緊湊，絲絲入扣，其中又往往貫串著若干小扣子；小扣子以刻畫人物為主。評書的基本要素是扣子，扣子的設置叫做“使扣子”。使扣子的技巧，又叫做“筆法”，有正筆、倒筆、插筆、伏筆、暗筆、補筆、驚人筆等各種筆法。評書藝人運用這些藝術手段，以層次分明、起伏跌宕的故事情節，緊緊地“扣住”聽眾，使之留連忘返、欲罷不能。

講說評書時，以說書人口氣敘述的叫“表”；摹擬書中人物言談和音容笑貌叫“白”；評騭書中人物行為、思想的叫“評”。說書時要表、白、評三者渾然一體，聽眾才會覺得有味入神。

說書的藝術技巧，主要有以下四種：①“開臉兒”，這是描繪人物形象的一種手法，將人物的穿著、身材、面貌膚色等外形特征交待清楚，給聽眾留下具體形象；②“擺砌末”，是將書中人物活動的場合背景交待清楚，如城池、院落、居室、道路的方向、規模、景物、陳設等等，逐一描繪，以使人物的活動與環境相合，有時這種描繪還與情節的合理性密切相關，使聽眾信服；③“賦贊”，是為了贊美人物或景物，常用句式對偶的長短句韻語來加以刻畫，聲調鏗鏘，形象生動，給人以美感；④“垛句”，也叫“串口”，是為了描繪事件、景物或人物形象，用排比的垛句加以夸張，給人以強烈的印象。這些技巧，通過說書人以抑揚頓挫、輕重疾徐的語氣敘述、詠誦出來，用以烘托氣氛，感染聽眾。

三．學生相互介紹評書知識，一人介紹，其他人補充。

四．家庭作業。在家聽單田芳老師的評書。

“誰是英雄”社團活動總結 為了適應教育改革及學生成長成才的需要，促進學生德、智、體、美、勞全面發展；為了辦出學校特色、提升學校品位、全面提高教育質量，結合學校工作實際，成立了“誰是英雄”閱讀社團。通過參加課外社團活動，學生的綜合素質得到了較大的提升。社團活動，為許多學有余力、學有所好的學生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續發展奠定了基礎。行動之一：確立社團活動目標 必須充分體現“學生為本，能力為重”的素質教育目標，通過閱讀，提高學生的閱讀能力，讓每個學生確定自己一技之長的具體目標。行動之二：加強社團活動管理 為了確保社團的正常開展，我們逐步規范社團管理制度。早在社團宣傳發動會之前，我們已經根據對學校教師和學生實際情況的調查，初步制訂了管理制度，從人員的招收、場地的選擇、時間的規定等等。社團正常開展之后，我們力求做到轟轟烈烈開始，踏踏實實實施，歡歡喜喜收獲。行動之三：構建社團評價體系 收獲是對耕耘的肯定，更是激勵，我們的教師和學生都需要成功的體驗，因此，我們通過不同的方式來展示各自的成果：第一種，過程性展示。根據本社團實際情況，靈活的利用“班級文化建設”的契機展示學生的成績；第二種，集中性展示，即利用學校開展的“運動會”“科技節”“藝術節”等平臺，讓社團學生充分展示和交流自己，鼓勵社團良性發展。

雖然，我們的行動不曾停步，但畢竟剛剛起步，還存在許多問題需要在下一個學期中進一步調整和改善。

第一，社團的活動內容，還需要進一步完善。必須考慮到學生的發展性和社團的成長，內容需要系統化，不能短視。第二，社團的活動時間，還需要進一步保證。

社團的建設與發展，不是一朝一夕的事，它需要我們持之以恒的關注和努力，我們相信，我們能行。

第四篇：社團活動

社團活動是我校的一大特色，相當于興趣班。在一年級第一學期的時候，我們新生就有了社團課，大家可以根據自己的興趣選擇不同的社團。因為我在幼兒園時就很喜歡畫畫，于是我就情不自禁的選擇了美術社團。

我們美術社團的老師是施老師，她為人非常溫和，拉近了我們和老師之間的距離。施老師在上課的時候會把好看的畫貼在黑板上，然后教我們各種畫畫的技巧，這讓我學到了很多。老師在上課的時候還說想畫什么顏色就畫什么顏色，我覺得我的生活是豐富多彩的，所以我的畫很多都是五顏六色的。社團課上有時需要同學們一起合作，我們大家也會在老師的指導下，共同完成作品的，所以我很期待每個星期一的到來，能在社團課上有更多的畫畫的機會，美術社團的活動讓我覺得妙不可言。

學校的社團活動豐富了大家的課余生活，增進同學們之間的友誼，我期待著下次社團活動快快到來。

第五篇：社團活動開幕詞

第一屆社團活動啟動儀式上的講話

各位輔導老師、同學們：

下午好！在教育全面實施素質，深化課程改革的今天，我們在這里舉行小課外活動興趣小組啟動儀式，正式拉開了我校社團活動教學開展的序幕，這是我們學校的一次大膽改革嘗試，我們將勇于沖破一些狹隘的唯分數論的教學觀念，讓我們的同學在快樂、廣闊的天空中自由飛翔。我們并將以此為起點，更進一步理性地來看待我們的教育，做我們的教育。

同學們：俗話說得好——興趣是最好的老師。當一個人擁有興趣愛好時，他的生活將變得更加充實，人生將變得更加幸福美好。所以學校希望通過開展社團活動，激發同學們的興趣，開啟同學們的智慧之門，充分調動同學們參與課外活動的積極性，讓同學們的特長盡情展現發揮，讓同學們在學習之余去做一些志趣高雅的自己喜歡的事情。希望你們積極參與，興趣濃厚地全身心投入，在輔導老師的指導下學有所長。

輔導老師們：也許你們不經意的一瞬間閃爍的智慧光芒，就照亮了一個學生今后金光閃閃的人生。也許一個美術家，也許一個詩人，也許一個姚明，就在你們的熏陶指導下誕生。學校殷切希望你們：精心準備、嚴格要求、分類指導、重點打造，高質量地完成學校交給的任務，讓我們的社團活動碩果累累。

老師們、同學們：學校將此項學習活動作為學校的一項特色工程，一道亮麗窗口來打造，將會投入很大的人力物力財力，所以希望你們認真參與教和學，并在此教和學中充分展現你們的才智，淋漓盡致地揮灑你們的青春！

我們相信：因為興趣——你們會在課外活動的知識海洋里瀟灑遨游！

教務處 2014年9月19日

窩鄉一中第一屆社團活動啟動儀式

主持人：努校

時 間：2014年6月19日（星期五）下午 各位領導、老師、同學們，下午好：

為拓展德育內涵和豐富校園文化生活，深化學校文化教育特色工作，努力營造校園積極健康、高雅文明的人文環境，加強校園文化建設，大力推進素質教育，為全體學生提供展示文藝才華的舞臺，激發廣大學生愛校和熱愛藝術、勤奮學習、努力成才的熱情與動力，促進審美能力和水平的提高，激發創造和創新能力，促進全面發展。今天，我們在這里隆重的召開“窩鄉一中第一屆社團活動”啟動儀式。參加今天啟動儀式的領導有：校長周華、辦公室主任孫彥梅老師、教導處主任安踏老師、德語處主任潘忠香、華提老師，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。本次活動議程共有4項議程，下面我們逐一進行：

首先進行活動第一項：升國旗、奏國歌；

活動進行第二項：請政教處田老師宣讀《窩鄉一中社團活動活動實施方案及相關要求》；

活動進行第三項：請周校長致辭； 活動進行第四項：請教務處安踏老師致辭

活動進行第五項：請社團活動老師代表扎老師講話； 活動進行第六項：請學生代表講話。

本次活動啟動儀式各項議程已經結束，希望廣大師生在本次社團的各項活動中積極參與，認真對待，祝愿我校社團活動圓滿成功。現在，我宣布，窩鄉一中社團活動啟動儀式結束，請各班級安全有序的退場。

窩鄉一中第一屆社團活動實施方案

一、指導思想：

積極創造條件，開設形式多樣、生動活潑、健康向上的音樂、體育、藝術和科技制作等各類社團活動，進一步培養學生的興趣，挖掘學生的潛能，拓展學生素養，提高學生的學習競爭能力，培養一批合格加特長的優秀學生，進一步提高教育教學效率和學校辦學品位，全面推進素質教育。

二、目的意義

社團活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。社團活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。通過引導學生自己去組織、去實踐、去探究，培養他們的多種能力和創新精神。有利于培養學生的審美能力和動手動腦能力，豐富課余生活，調節學生的學習，生活心態,使課內所學到的知識得到鞏固和加深，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景;通過組織學生參加有益的音樂、體育、藝術、等活動，使學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、活動原則：

1、自主選擇和鼓勵引導相結合的原則。學生是課外活動的主體，原則上可以根據自己的興趣、愛好和需要，自愿地選擇活動項目，但限于場地設施和教師的因素，班主任要根據學生的意愿和實際做好引導

分流。

2、與素質教育相結合的原則。利用音樂、體育、藝術等活動，努力確保每個學生能夠掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術特長和一項科技技能，并逐步形成2-3項能體現本校音樂、體育、藝術科技特色的項目，成為學校的品牌活動。

四、活動內容：

1、社團活動應開展豐富的興趣組供學生活動，學校將在藝術節活動中開展乒乓球、籃球、足球、誦讀等比賽（三年級及以上），并對獲獎學生及班級進行獎勵。

2、校級社團活動：開設書法書法組（高段）、書法組（低段）、音樂組、體育組、主持組、工藝組、手工組等。

3、活動項目確定要符合“八個性”：一是多樣性，滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生發展的需要；二是專業性；三是藝術性；四是健身性；五是趣味性；六是學科性；七是滲透性，活動項目的開設要滲透和結合學校的特色教育；八是教育性，所有的活動都堅持育人為本，遵循學生心身發展的規律，有利于學生的健康成長。

五、活動時間、地點及輔導教師安排 興趣小組名稱 活動時間

六、活動組織

1、學校成立以校長為組長的社團活動領導小組，根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

2、輔導教師由教師自愿報名。各小組的活動要做到“六定”（即定項目、定目標、定內容、定老師、定時間、定地點），活動有計劃、有

實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

3、學校值周領導加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將社團活動時間移作它用。

八、活動要求：

為確保活動正常有效的開展，做到計劃、組織、輔導、活動內容的落實，學校從人員、時間、制度等方面加強管理，具體要求如下：

1、落實常規，健全制度。

為加強常規督促管理，避免社團活動的隨意性和盲目性，學校對興趣小組的活動的開展堅持“六定”（即定項目、定目標、定內容、定老師、定時間、定地點）。

2、科學管理，追求實效。

（1）、每個社團活動要有活動計劃，每節課外活動，都落實到具體人員身上，做到有組織，有實施。每次活動必須嚴格按計劃進行，并做好相關記錄；記錄內容要齊全。主要包括活動內容、活動效果、活動經驗、學生對活動的評價等四方面的內容。

（2）、學校領導小組成員不定期的進行跟蹤檢查指導，不斷總結好的活動經驗，相互學習，相互推廣。同時對各輔導老師進行科學合理的評價，注重過程性評估和活動成果展示的考核。

（3）、輔導老師要準時到崗，不早退，準時到指定活動地點，下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態；指導教師要做好活動期間的常規教育和管理工作，要嚴肅活動紀律，對于無故遲到、缺席的學生，要

進行教育和警告，及時告知班主任，不可隨意將學生退出活動小組。（4）、要切實加強安全、衛生教育，認真落實安全衛生措施。指導教師要自始至終在活動室指導學生，不得干與活動無關的事情，師生不得隨意離開活動活動室。

（5）、輔導教師要不斷加強理論和業務學習，不斷提高理論水平和業務素養，踏踏實實地做好輔導工作，不斷開拓，勇于創新，發揚奉獻精神，為深化素質教育，促進學生的全面發展做出貢獻。（6）、活動小組的指導老師都不得私自向學生收取活動費和活動器材費，指導老師使用的活動器材需購買的必須經學校批準后由學校統一支出。

九、所需檔案材料

1、輔導教師應建立以下活動檔案。

(1)、社團活動計劃；(2)、教案；(3)、活動記錄；(4)、活動成果展示（圖片、視頻、作品等）；(5)、活動總結。

2、活動成果展示：

利用宣傳欄、作品展版等，展示學生作品，組織藝術節、歌詠比賽、運動會等給學生提供張揚機會，并對學生進行階段性地獎勵，使他們樹立信心，體驗成功的愉悅，促使學生更積極的參加社團活動。

3、每學期學校將對擔任社團活動的指導老師進行科學合理的評價，除采取常規檢查的辦法外，將更注重活動過程常規管理評估和活動成果展示考核。

4、對社團活動成員的各項成果獲得各級獎勵的指導老師，學校將給

予獎勵。

附：窩鄉一中第一屆社團活動領導小組 組 長：周華 副組長：安踏、田娜娜 成 員：潘忠香、華提、孫彥梅