第一篇：廣東省科學技術人員繼續教育規定[精選]

廣東省科學技術人員繼續教育規定

廣東省科學技術人員繼續教育規定

廣東省人大常委會

（1993年7月15日廣東省第八屆人民代表大會常務委員會第三次會議通過）

第一條 為了提高科學技術人員素質，推動科學技術進步，適應社會主義現代化建設的需要，根據憲法和國家有關規定，結合本省實際情況，制定本規定。

第二條 本規定適用于本省的企業、事業單位及其具有初級專業技術職稱以上的在職科學技術人員。

第三條 繼續教育目的是補充、更新、拓寬科學技術人員的專業知識，提高技術水平。繼續教育的內容要有針對性、實用性和先進性，根據單位的遠期發展和近期工作需要，以及科學技術人員知識結構、業務水平的實際情況確定。教育重點是學習現代科學技術的新理論、新技術、新方法。

第四條 繼續教育是企業、事業單位對科學技術人員管理的重要組成部分，應有計劃、有組織、有目的地對科學技術人員實施繼續教育。

繼續教育以多渠道、多層次、多形式進行，一般參加本單位、本系統、本地區組織的專業培訓、進修、研討和有計劃、有組織、有考核的脫產自學。還可根據企業、事業單位的需要和可能，組織參加高等院校、科研單位、社會團體和繼續教育管理部門舉辦的進修班、培訓班、研討班；

到教學、科研、生產單位邊工作邊學習；參加國內外學術會議和學術講座；出國進修、考察等。

第五條 接受繼續教育是科學技術人員的權利和義務。學習時間由本單位根據本規定的要求作出計劃安排，保證每人每年累計不少于脫產十五天。學習期間的工資、福利、獎金，享受在崗人員的同等待遇。

第六條 企業、事業單位的繼續教育經費，從職工教育經費中列支，額度不能低于科學技術人員工資總額的1．5％，不足部分，按國家和省、市的有關規定予以解決。

第七條 高等院校、科研單位和社會團體、大型企業設立的培訓中心是實施繼續教育的重要基地，要充分發揮其積極作用。

第八條 對認真執行本規定，在繼續教育工作中做出顯著成績的單位和個人，由各級人民政府和科技干部管理部門給予表彰和獎勵。

第九條 主管部門應將所屬企業、事業單位實施本規定作為法定代表人的任期目標之一。對不執行本規定的企業、事業單位，由主管部門對其法定代表人給予批評教育。

第十條 企業、事業單位要建立科學技術人員接受繼續教育考核登記制度，將考核結果作為對科學技術人員晉升、聘任專業技術職務的重要條件。

第十一條 各級人民政府科技干部管理部門是同級人民政府管理繼續教育的工作機構，負責組織和監督本規定的實施。

第十二條 本規定自公布之日起施行。

1993年7月15日

第二篇：廣州市實施《廣東省科學技術人員繼續教育規定》細則

【發布單位】81905 【發布文號】

【發布日期】1994-05-06 【生效日期】1994-06-01 【失效日期】 【所屬類別】地方法規 【文件來源】中國法院網

廣州市實施《廣東省科學技術

人員繼續教育規定》細則

（一九九四年五月六日廣州市政府）

第一條 第一條 為提高本市科學技術人員素質，適應社會經濟發展需要，根據《廣東省科學技術人員繼續教育規定》，結合本市的實際情況，制定本細則。

第二條 第二條 本細則適用于本市的企業、事業單位及其受聘初級以上專業技術職務的科學技術人員。

第三條 第三條 本細則所稱的企業、事業單位包括國有、集體所有、股份制、私營以及中外合資、合作經營、外商獨資的企業、事業單位。

本細則所稱的受聘初級以上專業技術職務的科學技術人員，系指依照國家專業技術職稱制度取得專業技術職稱或資格，同時受聘從事自然科學研究、工程技術、農業技術、醫療衛生和高校、中專、中技的自然科學教學的人員。

第四條 第四條 市科學技術委員會和區、縣級市科學技術委員會是同級人民政府管理科學技術人員繼續教育（以下簡稱繼續教育）工作的主管部門。

市科學技術委員會負責規劃、組織、指導和監督本細則的實施。

市政府各有關部門應在各自職責范圍內協同做好本細則的實施工作。

第五條 第五條 各單位根據機構設置的具體情況，指定一個部門為管理繼續教育的日常工作部門（以下統稱繼續教育管理部門），并由專人具體負責。

第六條 第六條 繼續教育管理部門的職責。

（一）建立、健全繼續教育管理制度，并組織施行；

（二）編制繼續教育規劃和計劃，確定繼續教育的選題；

（三）組織安排科學技術人員參加繼續教育學習和考核學習情況；

（四）評估繼續教育質量，總結繼續教育經驗，宣傳、表彰繼續教育先進集體和個人；

（五）受理有關繼續教育的投訴，并進行調解。

第七條 第七條 各級分管科學技術工作的領導要兼管繼續教育工作。主管部門要把實施本細則列入下屬企業、事業單位法定代表人的任期目標，并進行檢查和考核。

第八條 第八條 繼續教育應面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹當前與長遠相結合、理論與實際相結合、普及與重點相結合的方針，為提高本市科學技術人員素質、推動科學技術進步、滿足經濟建設和各項事業發展的需要服務。

第九條 第九條 繼續教育的目的。

（一）補充、更新、拓寬科學技術人員的專業知識和技能，開發智力；

（二）調整和完善科學技術隊伍的知識和專業結構；

（三）培養中青年科學技術學科帶頭人。

第十條 第十條 繼續教育的重點是學習科學技術人員所從事專業或學科的新理論、新信息、新技術和新方法。

繼續教育的選題應根據國內外市場和科學技術的現狀，和本市、本系統、本單位科研、生產、教育和工作的需要，以及科學技術人員的知識結構和實際業務水平確定。

第十一條 第十一條 繼續教育的形式。

（一）辦各類培訓、學習和研修班；

（二）參加學術講座、交流和考察；

（三）外派對口單位短期工作或進修；

（四）參加函授（刊授）、電大、職大、業大和夜大學習；

（五）有計劃、有指導、有考核的脫產自學。

第十二條 第十二條 科學技術人員接受繼續教育的權利。

（一）可以根據專業和所在工作崗位的需要，向本單位提出學習的要求；

（二）每年可以脫產學習15天以上，脫產學習的時間可以在同一個專業技術職務聘任期內累計使用；

（三）經所在單位批準脫產學習的，學習期間的工資、福利、獎金等，享受在崗人員的同等待遇；

（四）經所在單位同意派出學習并按要求完成學習任務的，學費及旅差費由所在單位報銷。

第十三條 第十三條 科學技術人員接受繼續教育的義務。

（一）服從所在單位安排，參加學習活動；

（二）遵守學習紀律，認真完成學習任務；

（三）運用學到的知識和技能為所在單位服務。

第十四條 第十四條 企業、事業單位可以與在國內連續半脫產學習一年以上、脫產學習半年以上或派出國外境外留學、進修三個月以上的科學技術人員，事先簽訂接受繼續教育后的專業技術服務合同。

第十五條 第十五條 本市實行科學技術人員繼續教育證書登記制度。

繼續教育證書由市科學技術委員會統一印制。

第十六條 第十六條 繼續教育證書由各區、縣級市科委，市政府各委（辦）、各局（總公司）和市直屬各單位頒發。由科學技術人員本人持有，實施繼續教育的培訓機構或有關業務部門負責登記，并按高、中、初級的檔次，由相應的繼續教育管理部門每年驗證一次。

第十七條 第十七條 繼續教育證書是系統記錄科學技術人員接受繼續教育具體情況的有效憑證，是科學技術人員晉升、受聘專業技術職務及考核的必備證明。

第十八條 第十八條 市財政每年撥出專款用作市繼續教育專項調控經費，其數額應根據繼續教育發展的需要相應增加；

各區、縣級市財政每年也應撥出專款，作為當地繼續教育專項經費；

市政府各有關部門應為下屬企業、事業單位繼續教育提供條件。

第十九條 第十九條 企業、事業單位的繼續教育經費，在職工教育經費中列支，額度不低于科學技術人員工資總額的1．5％。

企業繼續教育經費的不足部分，可以從如下途徑解決：

（一）培訓費用攤入成本；

（二）投入基本設施的費用在利潤留成、包干節余、稅后留利中開支；

（三）直接為產品創優、技術開發、技術引進、技術改造項目服務的培訓費用，在項目資金中開支。

事業單位繼續教育經費的不足部分，可以在包干節余和預算外收入等自有資金中開支。

第二十條 第二十條 廣州地區的高等院校、科研單位、學術團體和企業、事業單位的教育培訓機構可以向各級繼續教育管理部門申報，經審查認定可成為相應的繼續教育基地；也可以直接與企業、事業單位訂立協議，承擔繼續教育任務。

第二十一條 第二十一條 被認定為繼續教育基地的單位不改變原來的隸屬關系，其繼續教育業務范圍由認定部門確定，并接受認定部門的指導和檢查。

第二十二條 第二十二條 市繼續教育基地由市科學技術委員會認定。市繼續教育基地按審定的專業范圍和方向，對本市有關的高級科學技術人員及中級科學技術人員的骨干進行繼續教育培訓，其繼續教育培訓項目列入市繼續教育培訓計劃。

第二十三條 第二十三條 各級人民政府和繼續教育管理部門定期表彰和獎勵在繼續教育工作中認真執行本細則，做出顯著成績的集體和個人。

市人民政府每兩年表彰和獎勵一次對繼續教育有突出貢獻的集體和個人。

第二十四條 第二十四條 對不執行本細則的企業、事業單位和個人，由其上級主管部門視其影響范圍和情節，給予教育批評、通報批評，直至責令其改正。

第二十五條 第二十五條 本細則由市科學技術委員會負責解釋。

第二十六條 第二十六條 本細則由一九九四年六月一日起執行。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第三篇：江蘇省會計專業技術人員繼續教育規定

會計專業技術人員繼續教育規定

第一章 總 則

第一條 為了規范會計專業技術人員繼續教育，保障會計專業技術人員合法權益，不斷提高會計專業技術人員素質，根據《中華人民共和國會計法》和《專業技術人員繼續教育規定》（人力資源社會保障部令第25號），制定本規定。

第二條 國家機關、企業、事業單位以及社會團體等組織（以下稱單位）具有會計專業技術資格的人員，或不具有會計專業技術資格但從事會計工作的人員（以下簡稱會計專業技術人員）繼續教育，適用本規定。

第三條 會計專業技術人員繼續教育應當緊密結合經濟社會和會計行業發展要求，以能力建設為核心，突出針對性、實用性，兼顧系統性、前瞻性，為經濟社會和會計行業發展提供人才保證和智力支持。

第四條 會計專業技術人員繼續教育工作應當遵循下列基本原則：

（一）以人為本，按需施教。會計專業技術人員繼續教育面向會計專業技術人員，引導會計專業技術人員更新知識、拓展技能，完善知識結構、全面提高素質。

（二）突出重點，提高能力。把握會計行業發展趨勢和會計專 1 業技術人員從業基本要求，引導會計專業技術人員樹立誠信理念、提高職業道德和業務素質，全面提升專業勝任能力。

（三）加強指導，創新機制。統籌教育資源，引導社會力量參與繼續教育，不斷豐富繼續教育內容，創新繼續教育方式，提高繼續教育質量，形成政府部門規劃指導、社會力量積極參與、用人單位支持配合的會計專業技術人員繼續教育新格局。

第五條 用人單位應當保障本單位會計專業技術人員參加繼續教育的權利。

會計專業技術人員享有參加繼續教育的權利和接受繼續教育的義務。

第六條 具有會計專業技術資格的人員應當自取得會計專業技術資格的次年開始參加繼續教育，并在規定時間內取得規定學分。

不具有會計專業技術資格但從事會計工作的人員應當自從事會計工作的次年開始參加繼續教育，并在規定時間內取得規定學分。

第二章 管理體制

第七條 財政部負責制定全國會計專業技術人員繼續教育政策，會同人力資源社會保障部監督指導全國會計專業技術人員繼續教育工作的組織實施，人力資源社會保障部負責對全國會計專業技 2 術人員繼續教育工作進行綜合管理和統籌協調。

除本規定另有規定外，縣級以上地方人民政府財政部門、人力資源社會保障部門共同負責本地區會計專業技術人員繼續教育工作。

第八條 新疆生產建設兵團按照財政部、人力資源社會保障部有關規定，負責所屬單位的會計專業技術人員繼續教育工作。中共中央直屬機關事務管理局、國家機關事務管理局（以下統稱中央主管單位）按照財政部、人力資源社會保障部有關規定，分別負責中央在京單位的會計專業技術人員繼續教育工作。

第三章 內容與形式

第九條 會計專業技術人員繼續教育內容包括公需科目和專業科目。

公需科目包括專業技術人員應當普遍掌握的法律法規、政策理論、職業道德、技術信息等基本知識，專業科目包括會計專業技術人員從事會計工作應當掌握的財務會計、管理會計、財務管理、內部控制與風險管理、會計信息化、會計職業道德、財稅金融、會計法律法規等相關專業知識。

財政部會同人力資源社會保障部根據會計專業技術人員能力框架，定期發布繼續教育公需科目指南、專業科目指南，對會計專業技術人員繼續教育內容進行指導。

第十條 會計專業技術人員可以自愿選擇參加繼續教育的形式。會計專業技術人員繼續教育的形式有：

（一）參加縣級以上地方人民政府財政部門、人力資源社會保障部門，新疆生產建設兵團財政局、人力資源社會保障局，中共中央直屬機關事務管理局，國家機關事務管理局（以下統稱繼續教育管理部門）組織的會計專業技術人員繼續教育培訓、高端會計人才培訓、全國會計專業技術資格考試等會計相關考試、會計類專業會議等；

（二）參加會計繼續教育機構或用人單位組織的會計專業技術人員繼續教育培訓；

（三）參加國家教育行政主管部門承認的中專以上(含中專，下同)會計類專業學歷（學位）教育；承擔繼續教育管理部門或行業組織（團體）的會計類研究課題，或在有國內統一刊號（CN）的經濟、管理類報刊上發表會計類論文；公開出版會計類書籍；參加注冊會計師、資產評估師、稅務師等繼續教育培訓；

（四）繼續教育管理部門認可的其他形式。

第十一條 會計專業技術人員繼續教育采用的課程、教學方法，應當適應會計工作要求和特點。同時，積極推廣網絡教育等方式，提高繼續教育教學和管理的信息化水平。

第四章 學分管理

第十二條 會計專業技術人員參加繼續教育實行學分制管理，每年參加繼續教育取得的學分不少于90學分。其中，專業科目一般不少于總學分的三分之二。

會計專業技術人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內當有效，不得結轉以后。

第十三條 參加本規定第十條規定形式的繼續教育，其學分計量標準如下：

（一）參加全國會計專業技術資格考試等會計相關考試，每通過一科考試或被錄取的，折算為90學分；

（二）參加會計類專業會議，每天折算為10學分；

（三）參加國家教育行政主管部門承認的中專以上會計類專業學歷（學位）教育，通過當一門學習課程考試或考核的，折算為90學分；

（四）獨立承擔繼續教育管理部門或行業組織（團體）的會計類研究課題，課題結項的，每項研究課題折算為90學分；與他人合作完成的，每項研究課題的課題主持人折算為90學分，其他參與人每人折算為60學分；

（五）獨立在有國內統一刊號（CN）的經濟、管理類報刊上發表會計類論文的，每篇論文折算為30學分；與他人合作發表的，每篇論文的第一作者折算為30學分，其他作者每人折算為10學分；

（六）獨立公開出版會計類書籍的，每本會計類書籍折算為90學分；與他人合作出版的，每本會計類書籍的第一作者折算為90 5 學分，其他作者每人折算為60學分；

（七）參加其他形式的繼續教育，學分計量標準由各省、自治區、直轄市、計劃單列市財政廳（局）（以下稱省級財政部門）、新疆生產建設兵團財政局會同本地區人力資源社會保障部門、中央主管單位制定。

第十四條 對會計專業技術人員參加繼續教育情況實行登記管理。

用人單位應當對會計專業技術人員參加繼續教育的種類、內容、時間和考試考核結果等情況進行記錄，并在培訓結束后及時按照要求將有關情況報送所在地縣級以上地方人民政府財政部門、新疆生產建設兵團財政局或中央主管單位。

省級財政部門、新疆生產建設兵團財政局、中央主管單位應當建立會計專業技術人員繼續教育信息管理系統，對會計專業技術人員參加繼續教育取得的學分進行登記，如實記載會計專業技術人員接受繼續教育情況。

繼續教育登記可以采用以下方式：

（一）會計專業技術人員參加繼續教育管理部門組織的繼續教育和會計相關考試，縣級以上地方人民政府財政部門、新疆生產建設兵團財政局或中央主管單位應當直接為會計專業技術人員辦理繼續教育事項登記；

（二）會計專業技術人員參加會計繼續教育機構或用人單位組織的繼續教育，縣級以上地方人民政府財政部門、新疆生產建設兵 6 團財政局或中央主管單位應當根據會計繼續教育機構或用人單位報送的會計專業技術人員繼續教育信息，為會計專業技術人員辦理繼續教育事項登記；

（三）會計專業技術人員參加繼續教育采取上述

（一）、（二）以外其他形式的，應當在內登陸所屬縣級以上地方人民政府財政部門、新疆生產建設兵團財政局或中央主管單位指定網站，按要求上傳相關證明材料，申請辦理繼續教育事項登記；也可持相關證明材料向所屬繼續教育管理部門申請辦理繼續教育事項登記。

第五章 會計繼續教育機構管理

第十五條 會計繼續教育機構必須同時符合下列條件：

（一）具備承擔繼續教育相適應的教學設施，面授教育機構還應有相應的教學場所；

（二）擁有與承擔繼續教育相適應的師資隊伍和管理力量；

（三）制定完善的教學計劃、管理制度和其他相關制度；

（四）能夠完成所承擔的繼續教育任務，保證教學質量；

（五）符合有關法律法規的規定。

應當充分發揮國家會計學院、會計行業組織（團體）、各類繼續教育培訓基地（中心）等在開展會計專業技術人員繼續教育方面的主渠道作用，鼓勵、引導高等院校、科研院所等單位參與會計專業技術人員繼續教育工作。

第十六條 會計繼續教育機構應當認真實施繼續教育教學計劃，向社會公開繼續教育的范圍、內容、收費項目及標準等情況。

第十七條 會計繼續教育機構應當按照專兼職結合的原則，聘請具有豐富實踐經驗、較高理論水平的業務骨干和專家學者，建立繼續教育師資庫。

第十八條 會計繼續教育機構應當建立健全繼續教育培訓檔案，根據考試或考核結果如實出具會計專業技術人員參加繼續教育的證明，并在培訓結束后及時按照要求將有關情況報送所在地縣級以上地方人民政府財政部門、新疆生產建設兵團財政局或中央主管單位。

第十九條 會計繼續教育機構不得有下列行為：

（一）采取虛假、欺詐等不正當手段招攬生源；

（二）以會計專業技術人員繼續教育名義組織旅游或者進行其他高消費活動；

（三）以會計專業技術人員繼續教育名義亂收費或者只收費不培訓。

第六章 考核與評價

第二十條 用人單位應當建立本單位會計專業技術人員繼續教育與使用、晉升相銜接的激勵機制，將參加繼續教育情況作為會計專業技術人員考核評價、崗位聘用的重要依據。

會計專業技術人員參加繼續教育情況，應當作為聘任會計專業技術職務或者申報評定上一級資格的重要條件。

第二十一條 繼續教育管理部門應當加強對會計專業技術人員參加繼續教育情況的考核與評價，并將考核、評價結果作為參加會計專業技術資格考試或評審、先進會計工作者評選、高端會計人才選拔等的依據之一，并納入其信用信息檔案。

對未按規定參加繼續教育或者參加繼續教育未取得規定學分的會計專業技術人員，繼續教育管理部門應當責令其限期改正。

第二十二條 繼續教育管理部門應當依法對會計繼續教育機構、用人單位執行本規定的情況進行監督。

第二十三條 繼續教育管理部門應當定期組織或者委托第三方評估機構對所在地會計繼續教育機構進行教學質量評估，評估結果作為承擔下繼續教育任務的重要參考。

第二十四條 會計繼續教育機構發生本規定第十九條行為，繼續教育管理部門應當責令其限期改正，并依法依規進行處理。

第七章 附則

第二十五條 中央軍委后勤保障部會計專業技術人員繼續教育工作，參照本規定執行。

第二十六條 省級財政部門、新疆生產建設兵團財政局可會同本地區人力資源社會保障部門根據本規定制定具體實施辦法，報財 9 政部、人力資源社會保障部備案。

中央主管單位可根據本規定制定具體實施辦法，報財政部、人力資源社會保障部備案。

第二十七條 本規定自2018年7月1日起施行。財政部2013年8月27日印發的《會計人員繼續教育規定》（財會〔2013〕18號）同時廢止。

第四篇：廣東省中小學教師繼續教育規定

廣東省中小學教師繼續教育規定

（1999年8月19日廣東省人民政府第九屆33次常務會議通過，1999年9月8日廣東省人民政府令第53號發布

自1999年10月1日起施行）

第一條

為提高中小學教師素質，加強中小學教師隊伍建設，促進教育事業的改革和發展，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和國家有關法規的規定，結合本省實際，制定本規定。

第二條

本規定適用于取得教師資格的在職中小學教師（包括在幼兒園、特殊教育機構、成人初等教育機構、職業中學的在職教師，下同）。

第三條

中小學教師繼續教育，是指對已取得教師資格的中小學教師進行提高政治思想、職業道德和業務素質以及教育科研能力的培訓或進修。

第四條

凡取得中小學教師資格的教師都有參加繼續教育的權利，參加繼續教育，提高思想政治覺悟和教育教學業務水平是中小學教師應盡的義務。

第五條

中小學教師繼續教育要統籌安排，按照分類指導、因地制宜、按需施教、學用結合、注重質量和效益的原則，堅持以業余、自學和短期脫產培訓為主，輔以其他多種形式。第六條

中小學教師進修是指提高學歷層次的學習；中小學教師培訓是指學歷教育以外的其他學習。主要分為以下幾類：

（一）新任教師的培訓；

（二）教師職務培訓；

（三）骨干教師培訓；

（四）高一層次學歷或第二學歷的進修。

第七條

中小學教師繼續教育原則上實行5年為一周期，每一周期的教師職務培訓和骨干教師培訓，累計時間不少于240學時。在同一周期內，教師參加高一層次學歷或第二學歷進修的，可免參加同期的職務培訓。

新任教師在試用期內必須參加以師德修養、教育教學能力訓練為主的培訓，時間不少于120學時。

第八條

省教育行政部門主管全省中小學教師繼續教育工作，負責制定全省中小學教師繼續教育規劃和實施細則以及中小學教師繼續教育的教學方案、考核評估辦法；審定辦學單位和培訓機構從事中小學教師繼續教育的辦學資格；建立、完善各級中小學教師培訓網絡；檢查、督導全省各地的中小學教師繼續教育工作。

第九條

市、縣（區）人民政府教育行政部門在省教育行政部門指導下，制定本地區中小學教師繼續教育規劃與配套政策；負責本級教師培訓基地建設；協調有關部門落實教師繼續教育經費安排；組織實施教師繼續教育計劃。第十條

中小學教師繼續教育主要由各級教育學院和教師進修學校承擔。

普通師范院校也應承擔部分中小學教師繼續教育的任務。第十一條

各級人民政府應保證中小學教師繼續教育經費的投入，采取以政府財政撥款為主，多渠道籌措為輔的方法解決。具體經費來源包括：每年從教育事業費中按不低于中小學教師工資總額的2%和教育費附加中不低于5%的比例安排；從地方籌集的教育基金和學校勤工儉學收入中提取一定的比例。

企事業單位、社會團體和個人所辦學校，其教師繼續教育所需費用由辦學者負責。

中小學教師繼續教育經費應專款專用，統一管理，統一核算，不得挪作他用。

第十二條

經教育行政部門和學校批準參加繼續教育的中小學教師，其培訓期間的教齡工資和政策性福利待遇不變。

第十三條

按規定參加教師繼續教育，是中小學教師職務評聘、晉級的必備條件之一。拒不參加繼續教育或擅自中斷培訓、進修的中小學教師，不得參加職稱評聘和晉級。第十四條

中小學教師繼續教育考核科目、標準和考試大綱由省教育行政部門負責審定。

中小學教師參加高一層次學歷和第二學歷的進修，其課程設置、教學計劃，按國家有關規定執行。

第十五條

對認真執行本規定，開展中小學教師繼續教育成績優異的單位和個人，由上級教育行政部門予以表彰和獎勵。對違反本規定，不積極開展教師繼續教育工作，甚至拒不安排教師參加繼續教育的責任人，教育行政部門應給予批評教育，直至行政處分。

第十六條

對辦學思想不端正，教學質量差，或未按規定辦理審定手續而舉辦教師繼續教育的培訓機構，教育行政部門應責令其改進或取消其辦學資格。

第十七條

中小學教師繼續教育實行證書制度。其證書由省教育行政部門統一印制，在全省范圍內適用。中小學教師繼續教育考核登記辦法由省教育行政部門制定。第十八條

不具備合格學歷的中小學教師，應按國家有關規定參加相應層次的學歷教育。在參加學歷教育期間，可免參加職務培訓。

第十九條

技工學校和中等專業學校教師的繼續教育參照本規定執行。

第二十條

本規定自1999年10月1日起施行。

第五篇：技術人員繼續教育心得體會

專業技術人員繼續教育心得培訓體會

2013年7月1日-7月4日，我參加安康市2013年專業技術人員繼續教育培訓。在培訓過程中，通過課上認真聽講、認真做筆記、及時完成課后思考題，并在課后及時下載講師的講義再學習等形式，完滿的完成了各項學習任務。通過本次學習，使我不斷提高自身理論水平和專業技能，及時了解社會的熱點和前沿資訊，基本掌握了中國夢、漢劇、安康地域文化、專業技術人員職業道德修養等內容。這次培訓學習有助于我在實際工作當中及時更新知識、更新觀念，養成自主學習的習慣，將學習日常化、生活化，同時提高專業工作水平，拓展了工作思路，增強了解決實際問題的能力，更好得為繼承和創新傳統文化，發展和推廣安康的地域文化做出貢獻。

第一講“中國夢”，詳盡的講解總書記提出的“中國夢”的含義、提出的時代背景、深遠的歷史意義、深刻內涵、主要動力源等。使我對“中國夢”有了更深刻的了解，她是民生夢、改革夢、崛起夢，她具有最大限度實現國家富強、民族復興、人民幸福而凝聚的偉大力量，是以中華民族深厚的文化積淀和歷史智慧為底蘊，給人以希望，給人以信心，給人以力量；她是團結全國奮斗的目標，為未來執政刻畫出清晰的方略，將中國的共同理想更加形象化、通俗化的表達出來；她是中國人民的歷史選擇；她始終著眼于人民的幸福與尊嚴。正確的學習、認識、理解“中國夢”有助于我們樹立正確的人生觀、價值觀，將個人的夢、單位的夢與中國夢相結合，最終實現個人價值。1

第二講“以現代思維拜訪和理解傳統文化——振興漢劇在建設人文安康中的意義和作用”，朱韋東老師深入淺出的從中國傳統文化入手對漢劇進行了詳盡的剖析。漢劇和漢水、漢文化作為安康地域文化的重要標志，在安康地域文化中占據了不可替代的作用，她是安康文化的先河，是陜西的第二大劇種，她淵源于中華民族古代的戲曲藝術，在徽、楚、豫、秦劇的基礎上產生，經過漢水流域和安康人民長期的生活創造，不斷融合創新打磨而成，具有濃郁的漢水文化特色，是國粹京劇的重要鼻祖，2006年5月被國務院正式列為第一批國家非物質文化遺產名錄。學習和了解漢劇文化，有助于樹立安康“文化強市”的新標桿，弘揚中國傳統文化。

第三講“從自身做起 與健康同行”，從健康的概念、健康生活方式與行為、影響健康的因素、如何保持健康等方面對中國公民基本健康素養解讀與拓展。通過對健康的學習，使我們更好的在工作中做好職業防護，養成良好的生活習慣，合理膳食、多運動、培養良好的興趣愛好，注重身體和心理健康，從而保證正常的工作生活。

第四講“專業技術人員職業道德修養與自主專業發展”，從職業道德修養、自主專業發展基本理念與策略兩個方面入手，分析道德、社會主義道德建設和職業道德之間的關系，以及何如處理。道德通過社會輿論、傳統習慣和人們接受了某種道德觀念后形成的內心信念三種形式，以說服、勸阻、示范的方式，指導和糾正人們的行為和實際行動，不斷調節社會整體和個人的關系，使個人與他人、個人與社會的關系逐步完善和諧，使人們的行為由“突然”向“應然”轉化。通

過學習，更加了解到職業道德的基本規范就是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會，這些都有助于我們養成高尚的職業道德品質，提高整個社會的道德水平。

第五講“網絡監管與互聯網道德建設”，分析了中國互聯網發展狀況、網絡傳播及網絡道德建設。現階段我國互聯網發展現狀和特點，網民規模增長進入平臺期；互聯網基礎資源穩步提升，產業初具規模；互聯網繼續滲透到經濟和社會活動中，力促國民經濟發展和信息化進程；互聯網提升了政府社會管理與公民服務能力；互聯網應用多樣化。網絡傳播具備很多優勢，但是同時存在問題，互聯網不良信息的危害愈加體現，加強網絡傳播的管理和互聯網不良信息的治理勢在必行，我們必須行動起來，加入凈化網絡環境中去，為更多的人營造干凈的網絡環境，引導人們樹立正確的興趣愛好。

第六講“文化與禮儀”，文化是國家和民族的靈魂，集中體現了國家和民族的品格，文化是民族的血脈，是人們的精神家園。禮儀是人們在社會交往活動中形成的行為規范和準則，具體表現為禮貌、禮節、儀表、儀式等。我們在工作中要遵守注重形象的原則、信用寬容的原則、重諾誠信的原則、注重技巧的原則、平等適度的原則、自信自律的原則。

第七講“探究安康文化特質建設美麗富裕新安康”，安康地域特征突出，依托自然，形成了獨具特色的文化特質，富硒文化、非物質文化、民俗文化等多方面凸顯安康的特色，使我們更加了解本地區的文化發展歷史、特色等為建設新安康打好基礎。

通過這次專業技術人員繼續教育的學習，我開闊了視野，拓寬了思維，為今后更好地工作儲備了知識。進一步提高了政治修養，強化了理論素質，更重要的是發覺了自己的缺點和不足，隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高。一個人要想在職業生涯中得到更好的發展，就必須具備更加優秀的素質。通過這次專業知識的培訓學習，使我更加清醒的認識到自己和優秀的差距。在以后的工作與學習當中，我必須要努力提升自己的知識素質、能力素質、心理素質和身體素質，逐步發現自己，提升自己，發展自己，在實踐中不斷完善自己的修養，為本專業的更好發展貢獻自己的微薄之力。