第一篇：五下一至四單元復習要點

五下一至四單元復習要點

1、春光染綠我們雙腳

1、表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少年兒童熱愛自然、保護環境的意識。

2、叮當 歌謠 裸露 寂寞 蹦跳 咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺 枝繁葉茂

3、锨(xiān)鎬(gǎo)煎(jiān)熬(áo)河畔(pàn)

4、背默全詩。

2.《暖流》

一、暖流的含義：本指溫暖的氣流。課文中指江主席對師生的關心，對青年人的關懷，對古典文學的熱愛，使大家產生了激動、興奮、喜悅的情緒。

二、熟背《滕王閣序》中（落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色）

三、背誦《水調歌頭?中秋》

四、我們認識了（平易近人、熱愛文學、和藹可親、關心青年）的江主席

五、提示語的應用：學習按提示語提示的語氣讀人物的語言

3、只揀兒童多處行

1、以歡快的筆調描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著一種生機和快樂。不解 背倚(yi)欄桿 紐扣 旺盛

歡暢 四肢 座無隙地 爛漫 海棠 忸(niu)怩(ni)

3、渾身解(xia)數：使出全身的本領。

不解(jiě)：不明白。

冰心：游人不解春何在，只揀兒童多處行

（原句：兒童不解春何在，只揀游人多處行。）附：田間

作者：清代人汪楫 小婦扶犁大婦耕，隴頭一樹有啼鶯。

兒童不解春何在，只揀游人多處行。

5、課文主要寫兒童，作者為什么又用了許多筆墨寫花兒：

借花喻人，抒發了自己熱愛春天、熱愛兒童的情感。

6、背默第5-9節。

7、書后練習4指導（精講）

4、早

1人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

2、釀雪 樸素 筆墨紙硯 壽鏡吾 花瓣 純凈疏淡 潤澤透明

冰清玉潔 韻致 臘梅 書塾(shu)琥(hu)珀(po)子曰(yue)

3、蒙人蒙mēnɡrénménɡshànɡměnɡɡǔ上蒙古

花瓣辨認 爭辯 辮子 辯論魯迅名言：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

5、。

6、第5節閱讀指導。

7、寫梅花的詩：

梅花 宋?王安石

墻角數枝梅,凌寒獨自開。

遙知不是雪,為有暗香來。

5、古詩兩首

1、這是兩首描寫春天景色的古詩，同為絕句。《游園不值》描寫了游園不遇，紅杏出墻的情景，表現了春天壓抑不了的蓬勃生機，流露了熱愛春天的贊賞之情。《宿新市徐公店》描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動畫面，表達了對美麗田園春色的贊美和對鄉村兒童的喜愛之情。

2、蒼苔 柴扉 黃蝶

3、（不）值：（沒有）遇到 憐：愛惜 扣：敲 走：跑

4、這句詩所蘊含的道理是：任何新生的事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發展。（比如網絡、電腦的普及）

5、寫兒童活動的詩句：兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

6、背默兩首古詩（作者、年代、節奏）。

7、熟讀古詩大意。

8、寫春的詩：

春曉（唐 孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

6、夢圓飛天

1過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悅、激動與自豪。

2、乳白 執行 劃破長空 控制 僑胞 朝夕相處

3、寒風凜(lin)冽(lie)肅然佇(zhu)立 直指蒼穹(qiong)

游弋(yi)橘(ju)紅澎(peng)湃(pai)舷(xian)窗

4、課文是按“神舟”

5分。

5、場面描寫（飛船發射成功時激動人心的場面）。

6、7、火星----地球的“孿生兄弟”

1、排材料。

2、孿(luan)生 隕(yun)石 證實 熔(rong)巖 蒸(zheng)發 裹挾(xie)干涸(he)渺(miao)茫

3、火星上曾經的水怎么來的： ①彗星和隕石風暴；②火山爆發礦物分離出水。

4、火星上的水為什么又沒了：

火星本身的致命缺陷吸引力小導致了這個結果。

5、熟讀第1節（火星和地球的相似之處【即書后練習3】），閱讀指導。

6、書后練習2指導。

7、關于宇宙（太陽系）的知識：八大行星中（水、金、地、火、木、土、天王、海王）。(冥王因體積小、不能排除軌道內的其他星體被開除出大行星之列），水星離太陽最近。

8、神奇的克隆

2、例如 馬鈴薯 嫁接 細菌 飼(si)養 效率 誘人 厄(e)運

3、卓(zhuo)有成效 雌(ci)性 瀕(bin)臨滅絕 繁衍(yan)家畜(chu)畜(xu)牧

4性繁殖。如果不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。

5、植物的先天克隆：柳條、馬鈴薯、仙人掌。

6、1996年，英國，世界上第一只克隆羊。

9、海倫?凱勒

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄---的學習精神和生活態度。

2、吮(shun)吸 玫(mei)瑰(gui)暴躁 脾氣 干燥 盲啞 不屈不撓猛然醒悟 不分晝夜 甘霖(lin)

如饑似渴 夜以繼日

3、燥 干燥澡 洗澡 躁 暴躁噪 噪音

4、海倫?凱勒，20。

5、（不屈不撓）的海倫?凱勒。

6、第4節閱讀指導。

10、二泉映月

表現了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。

2、傾訴 傾吐 激憤 富饒 樂壇 恬靜坎坷 哭泣 吶喊 飽經風霜 享有盛譽

3、藤蘿搖曳(ye)一泓(hong)清泉 阿炳(bing)泯(min)滅

縈(ying)繞 升騰跌(die)宕(dang)倔(jue)強(jiang)積淀(dian)已久

4、（敢于同命運抗爭）的阿炳。

6、背默第4、5節。

7、第4、5節的閱讀指導。

11、鄭和遠航

1、表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術。

2、碼頭 派遣 瓷器 抱拳 贈送 撕裂 范圍 啟航 驚嘆不已

扶老攜幼 奔騰咆哮 鎮定自若 化險為夷 嚴陣以待 俘虜

3、桅(weí)桿 魁(kui)梧(wu)炫(xuan)耀 珊(shan)瑚 鬢(bin)發

4嚴陣以待：待，等待。化險為夷：夷，平安。

5。

6、從1405年到1433年的7、8。

9、第5節的閱讀指導。（精講）

12、司馬遷發憤寫《史記》

1負重，耗費13年時間，寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚了司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。

2、入獄 酷刑 泰山 鴻毛 恥辱 攤開 隸字 耗盡

游歷 囑托 飛來橫(heng)禍 了此殘生 血(xue)濺墻頭

3、發憤：振作起來，決心努力。

4、《史記》被魯迅稱為

5、《史記》中的故事：

①課文：臥薪嘗膽（勾踐）、三顧茅廬（劉備）

②課外：紙上談兵（趙括）、胯下之辱（韓信）

6、司馬遷說：“”有的輕于鴻毛。“固”意思是本來。“或”意思是有的。“重于泰山”意思是意義重大，這樣的歷史人物有岳飛、文天祥等。“輕于鴻毛”意思是毫無意義，這樣的歷史人物有秦檜、汪精衛等。

78、第3、4節的閱讀指導。（精講）

9、書后練習3的指導。

13、精讀與略讀

1、浩如煙海 一目十行

2、只要我們善于把精讀與略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。

3、為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。閱讀《上下五千年》P67 背默：從課文中我知道了許多歷史故事：大禹治水、越王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、司馬遷發憤寫《史記》、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙。

14、秦兵馬俑

1古代勞動人民的智慧，再現了中華民族燦爛悠久的文化和輝煌的歷史。

2、拱形 隊伍 軍吏 戰靴 銅戈 擎 跪 模擬 傭坑 恢宏氣勢

3、所向披靡(mi)翹(qiao)起 嚴峻(jun)戰車千乘(sheng)鳥瞰(kan)

發髻(ji)目光炯(jiong)炯(jiong)馭(yu)手 弩(nu)手 頷(han)首

4、舉世無雙 所向披靡 南征北戰 神態自若

絕無僅有 躍躍欲試 若有所思 惟妙惟肖

6、熟讀第10、11節。

15、埃及的金字塔

1、贊揚了古埃及人民的勤勞和智慧。

2、埃及 墳墓 輪廓 摩天大廈 砌成 宏偉 巍然屹立 傲對碧空

3、矗(chu)立 曝(pu)曬 木撬(qiao)角錐(zhui)型（字音）

5、背默課文第一句和最后一句。

6、舉例子、列數字、作比較、語言描述等說明方法。（書后練習2的指導）

16、音樂之都維也納

1之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。

2、阿爾卑斯山 歐洲 生涯 博物館 裝飾 草坪 優雅 街頭巷尾 金碧輝煌

3、理解：（書后練習2）

①維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

搖籃：指發源地、誕生地。

②悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。shènɡ

摻和：攙雜混合在一起。指音樂之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽覺和嗅覺的美感。

4、課文是從4個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的：（書后練習4）

①維也納是歐洲古典音樂的搖籃；

②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；

③維也納幾乎一天也離不開音樂；

④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

5、著名音樂家海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯。還有肖邦（外國）、聶耳（我國）

6、“世界歌劇中心” ——維也納國家歌劇院“金色大廳” ——音樂之友協會大廈

練習要點：

1、含“看”的意思的詞：收看、俯視、仰望、眺望、瞻仰、觀察、瀏覽、緊盯、瞅、瞪、瞧…

成語：左顧右盼、東張西望、高瞻遠矚、睹物思人

一覽無余、面面相覷、虎視眈眈、登高遠眺

2、含“走”的意思的詞：行走、散步、漫步

3、有人說：現在電腦都普及了，何必還要花這么大的功夫練字？你同意這種看法么？為什么？ 不同意；因為書法是中華民族的傳統文化，不能丟棄，何況練字還可以修身養性。

5、新詞兒：下海、大款、大腕、樓盤、大片、打的……（書P108）

還有：網吧、股民、保安、寬帶。

6、背默《清平樂 六盤山》（書P124）

7、日常用語（禮貌用語）：久違、勞駕、高見、請教……（書P144）

8、關于水的成語：滴水成河、積水成淵、細水長流、飲水思源。

9（書P150）。

1011、口語交際：

①請你幫個忙；②暢想未來；③發表自己的看法；④世界名城；

⑤影視劇評說；⑥即興演講；⑦環保建議。

12、背默書

13、良好的學習習慣：①自助修改作文；②多種渠道學語文。

習作指導：（以例文指導習作）

習作

1、自然，主題例文：云、雨、霞、霧。

習作

3、報道，標題、結果、經過。

習作

4、游記，主題例文：自主選擇。

習作

5、人物，主題例文：身邊的小能人。

習作

6、人物，主題例文：我喜歡（崇拜）的人。

習作

7、想象，主題例文：幻想星空。

（關注習作5、6）

第二篇：五下一單元作文

給遠方小朋友的一封信

遠方的朋友：

你好！

我們都是祖國媽媽的孩子，一起感受祖國媽媽的溫暖。想到這里，我就忍不住想給你們——甘肅貧困山區的朋友們寫一封信。

我們雖然沒有見過面，但我愿把一顆真誠的、渴望友誼的心獻給你。我叫杜浩林，今年11歲，我有一頭烏黑的頭發，一對小到不能再小的眼睛，有時照相時攝影師總說我沒有睜眼。但是我有高大的身材，我一直引以為傲。也許你是個和我一樣活潑開朗的男孩，也許你是個善良聰慧的女孩。不管怎么樣，我們都會在祖國媽媽的懷抱中幸福成長。

我的家鄉是天津，這里科技發達、環境優美。這里水上公園的客人連綿不絕，是度假休閑的好去處；這里有世界高塔——矗立在天塔湖上的天塔；這里有南市食品街，一走進去，就會被美食的香味勾住；這里有壯觀的摩天輪——天津之眼……天津的美食更是一絕：狗不理包子、十八街大麻花、耳朵眼炸糕、貓不聞餃子……怎么樣？天津的景色很優美吧？有機會的話，你可以到天津游玩，到時我愿意做你的小導游哦！

有機會的話，我們可以開展手拉手活動。我們可以送給你們許多的漂亮的衣服，還可以送給你們學習用具、書包……還可以邀請你們來到我們美麗的校園——東方小學，我們的學校并不算大，但是我們很愛它。

親愛的朋友，你愿意和我交朋友嗎？最后，祝你們早日擺脫貧困，讓我們一起在祖國媽媽的呵護下共同成長。

祝你

學習進步，更上一層樓

你的朋友 杜浩林2014-2-25

第三篇：五到八單元復習要點

三上語文第五單元知識要點

三（1）班 姓名＿＿

一、熟練聽寫詞語單上的詞語，要求書寫規范，無錯別字。二、二類字：（要求會寫拼音，讀準音）

街jiē市 傾qīnɡ聽 銅t?nɡ鑼lu?灣 摩m?u天大樓 鱗lín次櫛比 人流如潮cháo 小露lù珠 早哇wɑ 鉆zuàn石 草稈ɡǎn 喇lǎ叭 bā 水蒸zhēnɡ氣 笑盈yínɡ盈 石榴liú 棗zǎo莊 咧liě開 甜津jīn津

三、多音字

鉆 zuàn（鉆石）樂 la（快樂）

zuān（鉆進去）yua（音樂）

四、詞語積累

1、城市繁華：大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 車水馬龍

華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工

2、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

——孟子

3、昆明（春城）哈爾濱（冰城）濟南（泉城）廣州（羊城）濰坊（鳶城）

重慶（山城））南京（石頭城）拉薩（日光城）景德鎮（瓷都）

4、金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花

俊俏的姑娘 美麗的珠寶 動情地吹奏

五、詞語解釋：

1、鱗次櫛比：象魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，形容房屋等密集。

2、琳瑯滿目：琳瑯，美玉。比喻各種美好的東西很多。

3、人流如潮：形容人很多，像潮水一樣連續不斷的涌來。

4、舉世聞名（馳名中外）：在全世界范圍內都很出名。

5、璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

6、郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

7、緊偎：緊密地挨、靠在一起。

8、張望：從小孔或縫隙里看；向四周或遠處看。

9、紅白相間：紅色和白色交錯夾雜。

六、近義詞，反義詞：

近義詞：漫步——散步 舒服——舒暢 觀賞——欣賞 俊俏——美麗 喜歡——喜愛

格外——特別 馳名中外——聞名中外 郁郁蔥蔥——郁郁蒼蒼 張望——探望

反義詞：繁華——荒涼 舒服——難受 寬闊——狹窄 明亮——黑暗 黎明——夜晚

喜歡——厭惡 俊俏——丑陋 活潑——呆板 熱鬧——蕭條 成熟——稚嫩

七、填空：

1、《東方之珠》：這篇課文以優美的文筆描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”贊美了無比璀璨的“東方之珠”(香港)。

（1）課文的結構方式是總——分——總。寫作特色是用詞講究、描寫傳神。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠。”

（2）課文標題使用雙引號的作用是說東方之珠代指香港。（3）造句：

傾聽：在與人交談過程中,我們要善于傾聽,也要善于回應.閃耀：寧靜的夜晚,星光在閃耀.（4）仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

2、《小露珠》：這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。

（1）為什么大家都喜歡小露珠？

答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤，所以小動物們都喜歡，它把所有的植物都裝點得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。

（2）會用“越來越??越來越??”造句。例：冬天來了，天氣越來越冷，人們穿的越來越多。

（3）課文是按照時間順序來寫小露珠的形成、消失過程，3、《石榴》這篇課文以季節的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序講了石榴成熟過程，表達了作者對石榴的喜愛之情。

（1）根據第四段能仿照課文第四自然段寫一種水果。（2）了解擬人的寫法。

例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。（3）作者寫了石榴的哪些方面？葉子、花、果實

（4）課文對石榴花作了重點描寫。先寫其顏色是“火紅”的；再寫其數量是越開越密、越開越盛，最后寫其形狀好像一個個活潑的小喇叭。

八、背誦默寫：《東方之珠》和《小露珠》

三上語文第六單元知識要點

一、熟練聽寫詞語單上的詞語，要求書寫規范，無錯別字。二、二類字：（要求會寫拼音，讀準音）

勘kān探 趴pā在 讀dú書 光禿tū禿 地殼qiào 需xū要

氣勢洶xiōnɡ洶 蠻mán不講理 搶qiǎnɡ營養 警jǐnɡ覺 除草劑jì 噴霧wù器 微wēi風 俯fǔ沖 翻fān筋jīn斗 機艙cānɡ

三、多音字：

省shěnɡ 省城 省心 間 jiān 中間 人間 落 lu? 落后

xǐnɡ 發人深省 jiàn 親密無間 là 丟三落四 參cān 參加 參觀 興 xīnɡ 興奮 興風作浪 lào落下殘疾 cēn 參差不齊 xìnɡ 高興 興致勃勃 shēn 人參

盛 ch?nɡ 盛飯 傳chuán 傳說 好 hǎo 好書 shanɡ 盛開 zhuàn 傳記 hào 愛好

四、近義詞：

好奇—奇怪 高興—開心 特別—尤其 說明—解釋 警覺—警惕

洪亮—響亮 有氣無力—無精打采

五、反義詞：

透明—混濁 厚—薄 上升—下降 聚精會神—三心二意 警覺—放松

倒霉—走運 有氣無力—生機勃勃 激烈—溫和 洪亮—微弱

蠻不講理—通情達理

六、帶“風雨”的成語：

和風細雨 春風化雨 呼風喚雨 櫛風沐雨 未風先雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨

七、課文知識要點：

1、《石頭書》是一篇科學小品文。通過兩個孩子與勘探隊員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現了兩個孩子熱愛科學，探究知識的 強烈愿望。文中“讀書”的意思是研究化石。（1）聯系課文理解詞語： 刨根問底：指問個明白，個究竟。聚精會神：形容精力很集中。

（2）課文通過6次對話揭示了石頭像書的原因，其中，雨痕、波痕和礦物就是石頭書上的字，化石是石頭書上的畫，石頭書上的學問很多。因為石頭一層一層的，有字、有畫，還可以告訴我們很多知識，所以石頭像書。

（3）形成化石的原因是地殼運動。

（4）填空：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是＿＿＿＿＿＿，地上有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿．后來，這里變成了＿＿＿＿．又過了很多很多年，地殼＿＿＿＿＿＿，這里又變成了＿＿＿＿＿，就是我們現在看到的這座山．”

2、《小稻秧脫險記》是一篇科普性童話故事。培養學生從小愛科學、學科學、有科學的志趣。（1）理解詞語：

氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。

不由分說：不容人分辯解釋。由：聽從；分說：辯白，解說。蠻不講理：野蠻得不講道理。蠻：野蠻、粗暴。

一擁而上：一下子全都圍上去。形容周圍的人同時向一個目標猛擠過去。（2）課文可以分為遇險和脫險兩大部分。

（3）理解課文內容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護稻秧免受侵害。（4）會用“紛紛、激烈”造句。

例：下課了，同學們紛紛走出教室。操場正在進行激烈的拔河比賽。

（5）文中的“毛毛雨”指的是除草劑。

3、《航天飛機》是一篇科學童話，用擬人手法介紹航天飛機的基本特點和相關知識，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福。

（1）理解詞語：無影無蹤：蹤：蹤跡。沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。自由自在：形容沒有約束,十分安閑隨意。（2）作者從幾個方面來介紹了航天飛機的？ 答：從外形特點、飛行特點（高度和速度）、功能作用來介紹。（3）航天飛機究竟是什么樣的呢？

答：三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。

（4）與一般的飛機比，航天飛機哪些地方比它更好？

答：它比一般飛機飛的高、飛的快，可以釋放和回收人造地球衛星。（5）作者主要用了什么方式來介紹說明的？（做比較）（6）以“航天飛機的自述”為題，練習寫一段話。

4、竹石 <清 鄭燮> 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

三上語文第七單元知識要點

一、熟練聽寫詞語單上的詞語，要求書寫規范，無錯別字。二、二類字：（要求會寫拼音，讀準音）

纏chán繃帶 土匪fěi 郵y?u局 不悅yua 鎮zhan定 麻醉zuì藥 嶄zhǎn新 擦cā汗 暈yūn過去 鋼ɡānɡ板 殘cán疾 慢吞tūn吞 驟zh?u然間 情緒xù 普pǔ通話 鞠jū躬ɡōnɡ 交談tán 學校xiào 舞蹈dǎo 珍惜xī 淘táo金 絕ju?大多數 挖掘ju? 沖刷shuā 若有所悟wù 嬌jiāo艷

三、多音字：

diào(調動)ju?(角色)調

角

tiáo(調整)jiǎo(角落)

四、近義詞： 鎮定——鎮靜 懇切——誠懇 擔心——害怕 了解——熟悉 猶豫——遲疑 珍惜——愛惜 憂郁——憂愁 裝扮—打扮 驕傲—自豪 夢想—理想

五、反義詞：

鎮定——慌張 堅決——猶豫 嶄新——陳舊 殘疾——健康 猶豫——果斷 鎮定——慌張 持久——短暫 開始——結束 憂郁——開朗 希望—失望 掃興—高興 松軟—堅硬 驕傲—謙虛 坑坑洼洼—平平整整

六、詞語積累：

1、冷冷地問

不悅地說 懇切地說平靜地說

親切地注視 默默地坐

慢吞吞地站

一搖一晃地走 經久不息的掌聲

生活的勇氣

2、含有“不”字的成語：

經久不息 一毛不拔 一絲不茍 一成不變 一竅不通 不計其數

不可思議 不歡而散 不務正業 不恥下問

2、：軍人生活、氣概的四自詞語：

戎馬一生 身經百戰 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運籌帷幄 好謀善斷

3、身怕不動,腦怕不用。手越用越巧,腦越用越靈。三天打魚,兩天曬網。三心二意,一事無成。師傅領進門,修行在自身。熟能生巧,業精于勤。

—— 《古今賢文 勸學篇（下）》

七、課文知識要點：

1、《軍神》

（1）這篇課文謝的是劉伯承年輕時一次眼睛負重傷后，堅持不用麻藥，忍著劇痛手術治療的事，表現“軍神”劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。

（2）為什么沃克醫生說劉伯承是會說話的“鋼板”？ 答：因為他有鋼鐵般的堅強意志。

（3）課文寫醫生的態度變化說明他被劉伯承感動了，是側面描寫，為了襯托劉伯承的精神。（4）《軍神》一文最后一節從關上、俯下、親切、注視可以看出沃克醫生對劉伯承十分敬佩。（5）《軍神》一文中的年輕人指（），他自稱自己是一名（）。手術后，沃克醫生卻稱他是“軍神”，原因是：。

2、《掌聲》

（1）這篇課文告訴我們：人人都要掌聲，尤其是當一個人身處困境的時候，需要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。（2）理解詞語：

經久不息：經:經過;息:停息.經過很長時間停不下來;多指掌聲或歡呼聲.（3）說說小英有哪些變化，為什么會有這些變化？

答：小英以前自卑、沉默，后來變得自信樂觀，是因為大家的鼓勵和關心她才有了這些變化。（4）大家的掌聲中包含了什么？

答：關心、鼓勵。既要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。（5）為什么小英忘不了那次掌聲？ 答：因為它使小英鼓起了生活的勇氣。

（6）掌聲在課文中響起了幾次？代表了什么？

答：兩次，第一次是對小英上臺的鼓勵，第二次是對小英演講成功的肯定。

3、《金子》

（1）這篇課文告訴我們要想獲得財富獲得成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現實的。（2）理解詞語：

蜂擁而至：像一窩蜂似的一擁而來.形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏.埋頭苦干：埋頭:一直低著頭;苦干:盡心盡力地干.形容工作勤奮、努力.傾盆大雨 ：傾:全部倒出.雨大得像盆里的水倒下來.若有所悟：若：似乎；好像。悟：理解、明白、領會。有點明白或好像有點明白。（3）文中“金子”指的是勤勞的品質。懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

三上語文第八單元知識要點

一、熟練聽寫詞語單上的詞語，要求書寫規范，無錯別字。二、二類字：（要求會寫拼音，讀準音）

每逢f?nɡ 扶老攜xi?幼 頭插chā 手挽wǎn手 登高遠眺tiào

三、近義詞：

思念—想念 熱鬧—喧鬧 興高采烈—興致勃勃 祖宗—祖先 陋習—陋俗 空閑—空暇

五、反義詞：

熱鬧—冷清 高興—難過 興高采烈—垂頭喪氣 喜歡—討厭

經常—偶爾 窮—富

六、詞語積累：

1、勤奮學習：

學海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟

孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進一步

2、關羽 紅臉 忠勇 ；包公 黑臉 正直 ；秦檜 白臉 奸詐 ；孫悟空 猴臉

3、梅花 <宋 王安石> 墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

4、九月九日憶山東兄弟 <唐 王維> 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

七、課文知識要點：

1、《每逢佳節倍思親》

（1）這是用文包詩的形式。課文表達了唐朝詩人王維思念親人的思想感情。（2）背誦《九月九日憶山東兄弟》。（3）理解詞語：

天各一方：指各在天底下的一個地方。形容相隔極遠，見面困難。一年一度 ：度:次。每年一次的意思。

扶老攜幼 ：攜：拉著，帶領。攙著老人，領著小孩。

興高采烈：興，指興致；采，指精神；烈：旺盛。形容興致高，精神飽滿。（4）佳節是什么意思？文中指的是什么節日？有什么習俗？你還知道哪些佳節？

答：佳節是美好的節日，文中指重陽節，在重陽節人們登高插茱萸，還有春節、中秋、元宵等節日。（5）每逢佳節倍思親是什么意思？

答：每到節日的時候會更加思念自己的親人。（6）其他表現思鄉的詩。如《靜夜思》

2、《孫中山破陋習》

（1）文章謳歌了孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習，堅決與封建勢力作斗爭。

（2）陋習指不好的風俗習慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。為什么要廢除？因為它殘害中國婦女上千年。（3）“姐姐纏了腳，還能下地干活嗎？”（換一種說法）

姐姐纏了腳，不能下地干活了。（4）“含著眼淚”更能表現媽媽的無奈和內心的痛苦。“深深地刺痛”更能表現姐姐纏足這件事對孫中山幼小心靈的影響。

（5）孫中山是我國偉大的民主革命家和思想家。

3、請假條要求：

（1）正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；（2）自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間；

（3）在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。

第四篇：四年級下一至八單元作文

第一單元：春姑娘到校園

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。

一進校門，一陣清香迎面撲來。原來是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通，像護衛一樣保護著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢。仔細一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細細的刺。一陣風吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺上往下望，運動場上有一棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把樹爺爺的衣服變成了翠綠色，雖說樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛的小鳥在上面建巢。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來了以后，校園里煥然一新。春姑娘，你可真會變魔術啊！

第二單元：向爸爸媽媽說說心里話

親愛的爸爸、媽媽，你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對你們說。

我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我，當時我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現在的我已經會做許多的家務事，替你們分擔家務事、減少負擔。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對我 的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發現你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。我不能理解，我有區別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸福快樂！

第三單元：從動物身上得到的啟示

如果你問別人：朋友，你是否敬佩過螞蟻？大概有百分之七十的人都會說沒有。是啊，誰會敬佩這卑微的螞蟻呢？但如果聽聽它們的故事，這種想法應該就不會再有了。

知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎么做嗎？倉皇逃竄？就地等死？都不是，而是眾多螞蟻抱成一團，形成一個球，盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命，但盡管身為一個人，你也想不出更好的辦法了吧？

你能想象在火海中，最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎？那是團結的力量，用少數螞蟻的犧牲，換來整個家族的生還！多么偉大的力量。這力量，多數人都是做不到的。

現在的人們，都是絞盡腦汁想著如何獲利，這難道不是自私的表現嗎。現在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危，去拯救其他人呢？恐怕那是極少數。所以，卑微的事物不一定是渺小的，渺小的事物不一定就比人類卑微。

螞蟻家族團結的精神，值得我們學習。

第四單元：寫給戰爭里的孩子一封信

加沙的小朋友們：

你們好！我是來自遠方的你的朋友。

“轟、轟、轟??”無情的大炮和子彈發出來響徹云霄的轟炸聲，不長眼睛的子彈四處騰飛，奪走了數萬人民的性命。“啊！啊！??”我聽見了，爸爸媽媽聽見了，許多叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，那些孩子們發出的慘叫聲。一次次的慘叫聲銘記 在我的心中，給我帶來了一陣陣心痛。

戰爭使空中到處彌漫著硝煙，讓人難聞，讓人回憶起自己的親人被戰火奪走性命。使絢爛的天空變成了漆黑的夜晚。

好朋友們，堅強起來，不要哭，要像小草一樣“野火燒不盡，春風吹又生”。我相信，這一切都會過去，只要我們齊心協力，再困難的時刻會煙消云散的。好朋友們，我會在遠方深深地祝福你們，為你們祈禱。祝 身體健康

中國朋友鄭茜雅

3月30日

第四單元優秀作文：戰爭代給孩子的痛苦

戰爭給人類帶來的災難是深重的痛苦，特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰爭失去了家園，成了難民。

我在課本上看到了一張戰爭照片，那照片上的景象我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上海火車南站后的慘況。

照片的上方有著一座只剩下鐵板的人行天橋，天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺已經變成了幾堆廢墟；站臺前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的尸體。這些已死了的人還有很多事情沒做呢。他們還沒把可愛的孩子撫養長大；沒報答生養自己的父母；沒跟疼愛自己的爺爺奶奶說聲辛苦了；沒跟自己的好朋友說聲再見??

而現在有著和平生活的人們卻常常傷害關愛自己的親人??

在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子。他這個年齡還應該坐在床上地玩著手中的玩具，而現在這個孩子的臉上、手上、腿上布滿了傷，他無助地哭著、喊著，想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上，他痛啊！可沒學會說話的他只能更加痛哭??

而現在的兒童哭著、喊著的原因卻是爸爸媽媽不給自己買玩具、衣服??

孩子的傷口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來去尋找爸爸媽媽，可還沒會走路的他只能無助地坐在廢墟上。他兩手緊握著，因為他想：和爸爸媽媽的手永遠都是緊握的??

而現在的孩子卻總想離父母遠點??

我想對這個小孩說：有父母的孩子是快樂的，我相信沒有父母的孩子也是可以快樂的；有家的孩子是幸福的，我相信沒家的孩子也是可以幸福的。因為你們可以把養育你們的叔叔阿姨當做自己的父母，可以把福利院當做自己的家。我相信你將會是一名愛的幸運兒。

世界上有一半的孤兒都是戰爭造成的，我們痛恨這些挑起戰爭的人，他們總是無故挑起事端，他們將遺臭萬年。

第五單元：生命之愛

生命的意義是什么？杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。”她還說“除了愛，我一無所有”。我想，生命就在于奉獻愛，感受愛吧。

關于愛，我感受得最多的，是來自母親的愛。她不僅僅在生活上無微不至地關心著我，更時時關注著我的學習和思想，時時鼓勵我前進。她給我買了那么多好吃的東西，自己卻很少吃上一口。她給我買了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢買高檔衣服給自己??她每天陪我讀書，幫我復習功課；時常組織一些公益活動，讓我親身經歷，用心感受??總之，無時無刻不是盡全力用心呵護著有關我的一切。我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動物世界的媽媽都是如此。我曾看過一篇文章，名字叫“媽媽的愛”。其中有幾個故事深深印刻地在我的腦海里。其中一個故事名字叫“母愛的雕像”。說的是一個公園失火，大火撲滅后，人們發現一只被燒焦的鳥，翅膀張開著像一尊雕塑，從下面爬出幾只小鳥。原來，鳥媽媽知道火勢是往上著的，它放棄了自己逃生的希望，把小鳥們帶到樹下，用生命保護了自己的孩子。

還有一個故事，說的是在青海省一個特別缺水的沙漠地區。每人每天只能分到由駐軍從很遠的地方運來的3斤水。有一天，一頭老牛攔住了送水車，任憑自己被鞭打得渾身流血，卻依然一動不動。當運水的戰士哭著倒了盆水放在老牛面前后，沒想到，老牛并沒有喝以死抗爭得到的水，而是仰天長叫，喚來了自己的孩子。受傷的老牛以慈愛的目光看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔母親的眼睛。陸地上的動物如此，水中的魚兒也一樣。你聽說過三文魚洄游的經歷嗎？三文魚出生在淡水湖，生長在太平洋和大西洋的咸水中，生活數年后長大成熟。然后，它們要游回出生地去產卵。在洄游過程中，它們逆流而上，還要跳躍無數障礙。有的沒跳過去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里產卵死去。就這樣，每隔四年，它們從遙遠的海洋千里迢迢而來，一個多月不曾進食，回到故里。產下卵之后，全部死去。尸體腐爛后化作小魚的營養，助小魚有足夠的體能順流入海。

你瞧，所有的媽媽都會為了孩子付出一切。所以我認為生命就在于感受愛，回饋愛，奉獻愛。

第五單元優秀作文：善待生命

聰明的智者把生命分為三段，早晨，中午，晚上，眾所周知這代表了人生的三個階段。倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無法挽回的，那么我們是否應該善待生命？

生命是旺盛的，年輕的人們總是把全身心的經歷注入如何生活，渾然不知紛繁忙碌取代了生活的本質。浮動的人生選擇了東奔西走，他鄉作客，竟不知游子思鄉之苦。以生命的初點選擇拼搏，生命的代價沒有歸宿，年少狂不識愁。春去秋來，飄飄落葉，踏過的繁華不曾留下什么，生的印記烙下的是不堪一擊。

點點生命如花落，被葬于地下，曾經的美麗是嬌艷，今日的結束卻是悄悄的被埋藏。生命是短暫的，屬于我們的生命也只有一次。在短暫的生命里雖充滿了種種荊棘，但我們不能做生命的奴隸。或許，時間的催促會讓我們遭遇不幸的時候措手不及；或許，命運的支配有時會讓熱愛生命的人與他失之交臂； 更或許是你在脆弱的生命面前不堪一擊，然而生命帶給你的美麗卻是無可估計的。

人教版四年級下冊第六單元優秀作文：美麗的農村

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區，我感到馬路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。

到了一片農田，我們停了下來。啊，真是一眼望不到邊呀，遠遠望去，一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴里嘗了嘗，一開始吃不出味兒，后來覺得很筋道，還有點甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發現花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺得很奇怪，就問了身邊的農民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。

人教版四年級下冊第六單元優秀作文：鄉村趣事

雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉下二姨家玩。一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。”媽媽給我和小灰狗照了一張相。這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠。黃牛贏了！

這次鄉村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。

第七單元優秀作文：我敬佩的老爸

“爸爸”這個稱呼充滿了我對老爸的無限敬意。

在我幼小的生活里，爸爸是我心中的神。他教我畫畫，教我識字，教我用木板做簡單有趣的學習用具。爸爸還給我講故事，他那情節撲朔迷離的神話傳說，內容生動有趣的民間故事，填滿了我童年的心靈，勾起了我求知的欲望，讓我知道大千世界神秘莫測，五彩繽紛??

爸爸非常愛我，但在學習上他卻從來不遷就我，甚至近乎苛刻。有一次，我正在寫練習，爸爸突然走到我身后，吹胡子瞪眼地說：“你怎么這樣沒出息，真令我失望。我說你幾遍了，你的練習本怎么還是這樣亂寫。”我說：“這只是練習，為什么要寫那樣整齊？”爸爸聽了就給我講了一個故事：

古時候有一個小伙計跟師傅學剃頭。開始的時候師傅讓他在南瓜上練手藝，每次練完后，他都把剃頭刀往南瓜上 一扎就走了。日復一日，師傅每次提醒他不要養成這個壞習慣，他就是不聽。一年后他手藝練成了，高高興興地出了師，辦起了剃頭鋪，迎來了第一個客人。他熟練地舞著剃刀，沒想到，最后隨著一聲“好了！”他習慣地一抬手，鋒利的刀子扎在了顧客的頭上。那一瞬間他呆住了，后悔也來不及了。

講完了故事，爸爸接著說：“同樣的道理，你平時就這樣練習，以后形成的習慣還能改掉嗎？”聽了爸爸的話，我再也不在練習本上亂畫了。

這就是我的爸爸，一個戴著近視眼鏡，但目光卻能穿越古今，看得很遠很遠的爸爸。爸爸就是這樣一個平平常常的人。他雖然沒有做出驚天動地的大事。但他所做的一件件平凡的小事都給我留下了深刻的印象，他用他的言行影響著我，教育著我，啟發著我，盼我快快成長。我決不辜負爸爸的希望。第八單元優秀作文：未來的我

從小就愛看探險故事的我，往往被故事中驚險、神秘、千奇百怪的故事情節深深的吸引，有時仿佛自己也置身于那光怪陸離的故事情節中

于是我便從小立下一個志愿：長大了要當一名探險家，去解開千古之謎金字塔的疑團，去探索那令人恐懼萬分的魔鬼百慕大的奧秘，乘著宇宙飛船遨游令人向往，充滿神奇色彩的宇宙，為人類開辟新的星球。假如2020年的今天我已經成為了一個名享全球的探險家，我曾相繼解開了金字塔和百慕大的疑團，那時地球的生態環境受到嚴重的破壞，因為溫室效應海水猛漲已經遍及各國的沿海地區，沙漠急速擴張，三分之一的陸地已經成了一望無際的沙漠，南極上空的臭氧層出現的漏洞已擴大到整個南極地區，人們賴以生存的地球已經奄奄一息。這天我受全人類的委托乘著8個成員地藍色“地球一號”，飛上宇為人類尋找一個能適合人類生存底的星球。

在茫茫宇宙中，我們的宇宙飛船已經飛行了一個多月，這天我的助手驚呼起來——他發現了一個與地球極為相似的星球，但它的體積是地球的5倍，我急忙下令登上這個星球。上了星球我們驚奇的發現上面還是幾億年前地球的模樣，到處是恐龍，為了人類能在上面生存，我們用縮小光線把恐龍縮小到螞蟻大小。

回到了地球，人類歡呼了，因為我們找到了一個比地球更適合我們生存的星球了。

未來的我一定要實現這個愿望，不過，但愿人類不要再破壞地球。

第八單元優秀作文：十年后的今天

這是一個陽光燦爛的日子，清晨的時鐘剛剛敲響，窗外就傳來了清脆的鳥鳴，我睜開眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝葉茂盛的大街上，可愛的小鳥在唱歌：小猴子在樹上嬉戲，小魚兒在水中自由自在的游動。吃過早飯，我獨自走在街上，寬闊的馬路上，太陽能汽車從我身邊“唰唰”的閃過：公路兩旁綠草成蔭；小動物們自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到馬路上去了？別緊張，太陽能汽車上裝有“監視屏”不管司機能否看見，只要前面有情況，太陽能汽車就會自動停止，開車的人會恭敬相讓。

想起今天是星期日，我又想去“綠林”公園看看。來到綠林公園，門口的機器人投幣機把門，往它‘肚子’里投入了規定的錢數，隨著一聲“歡迎光臨”的聲音，從投幣機的嘴巴里出來一張門票。我剛進公園，剎那間，渾身上下一股輕松愉快勁兒，我全身心投入到了大自然的懷抱，這里綠蔭遮天，綠樹紅花映襯，動物和人一起歡樂。

我被這美景陶醉了，不知不覺陷入了沉思：人需要潔凈的環境，動物需要安樂的生活，人和動物和諧相處，成了大自然共同的主宰。

第五篇：五下一單元作文教學設計

五年級下冊習作教學設計

第 一 篇

習作題目：觀察某個地方的春景或冬去春來的變化。習作要求：

1.寫下你在某個地方見到的春景，或者第一次去某個地方的所見所聞，把觀察到的春天的景物或者冬去春來的變化寫下來，題目自擬。

2.按照一定的游覽順序進行描寫，詳略得當，學習在景物中融入人物的活動和自己的感想。

3.培養學生留心周圍事物，養成留心觀察的習慣。習作重點：

主要景物的選擇（初步學習動靜結合）要有順序，抓景物特點寫，并能展開想象。習作難點：抓住景物的特點，展開想象，把景物寫美。習作準備: 1.學生閱讀有關春天的文章、詩歌；到郊外、校園、公園等地去尋找春天，觀察春天。2.教師準備多媒體課件習作時間：四課時。習作過程：

第一課時

一、激趣導入：

1.同學們，又是一年春始時，不知不覺，我們又步入了春了懷抱中。.春天，天氣轉暖，萬物復蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。可是春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！放音樂《春天在哪里》。板書課題：春天。2.學會用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受，你就會發現春天的美麗。今天這節課讓我們通過自己的描寫，再次去感受春天的美好吧。

二、說春天：看誰說得精彩。

1.春姑娘已經悄悄地來到了人間，她給我們帶來了許多的禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會用什么詞語或詩句來形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥語花香、萬物復蘇、春意盎然 風和日麗、春回大地、花紅柳綠、大地回春、春暖花開、百花爭艷……）

2.從冬天到春天，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了，仔細觀察我們的校園，你發現了春姑娘帶來了什么？我們一起來分享一下吧。（學生交流自己的所見、所聞、所感。）

3.你還從哪里找到了春天？請同學們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？她是什么樣子的？然后在四人小組內互相說一說。（植物：花、草、樹；動物、天氣、人物…………）

4.全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學生評一評、議一議。（小草發芽、冰雪融化、桃花盛開、風箏高飛、燕子歸來、百花盛開......）

5.小結：從植物、動物、人物、天氣等變化中，我們發現了春天，從動聽的歌曲和優美的文章中，我們也可以欣賞到春天，可見，處處有春天啊！

三、指導選材，教給方法，明確要求。

1.同學們，春天這么美，想不想把你心目中的春天寫下來？

2.本次習作是寫出自己對春天景物的發現和體會，內容范圍寬，可以寫的材料很多，因此所選擇的寫作材料，要突出春天的特點。討論交流：

（1）哪些屬于景物的特點呢？（可從形狀、顏色、時間、空間、看到了什么，聽到了什么方面去描寫。甚至可聯系讀過的詩詞，唱過的歌等方面去聯想，想象。）

（2）在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？（生動、形象、具體）

（3）怎樣能使自己的表達生動、形象、具體呢？（我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用詩詞、歌曲等，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。）

（4）選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？（按空間順序、按人物游覽地點的先后順序……）選好春天有代表性的景物，排一下序，確定先說什么，后說什么要做到觀察細致，真實自然。要突出景物畫面中的主體對象。3.小結，巧妙地引出本次習作要求：

（1）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

（2）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）《江畔獨步尋花》

（3）要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

（5）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。

第二課時

一、寫春天，看誰寫的精彩。

學生根據要求，結合自己搜集的圖片、積累的詞語進行寫作，教師巡回指導。

二、對先完成習作的同學，指導修改。1.要求學生進行錯別字和病句的常規修改。

2.教師引導學生對照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫具體這一要求進行修改。盡量能把景物的特點和任務的活動巧妙融合，寫的生動、具體，突出特點。3.書寫干凈，整齊。修改后謄抄。

習作批改、評講記錄

一、習作完成情況綜述：

二、具體情況記錄

1.優秀習作：

2.良好習作：

3.合格習作：

4.待合格習作：

三、典型問題記錄：

四、好詞佳句：

第三、四 課 時（評講作文）

一、導入：

上星期，我們完成了習作《我眼中的春天》，細心翻閱大家的習作，老師被大家的文章吸引著，徜徉在你們的作文中，老師也感受到了春的美好。今天這節課，讓我們一起來評析本次作文，靜靜感受你們眼中的春天。

二、回顧總結習作要求

1.首先，讓我們共同來回顧一下本次的習作要求。請大家快速瀏覽、回憶一下，想一想，根據這次作文的要求，你認為本次作文評改應注意哪些問題？（根據學生的回憶，出示習作要求）

板書：觀察細致，抓住特點，感受真實。運用修辭方法。

2.除此之外，大家在批改時還應注意哪些問題？學生交流。（標點符號運用是否恰當、語句是否通順，是否存在病句、要注意錯別字......）

三、共評共析作文

1.選擇兩篇例文（一篇優秀習作，一篇問題較大的習作，是寫不同景物的）

優秀習作評講：

（1）本次習作，進步最大的是（）同學，她的文章給我留下了深刻的印象。下面就請她來朗讀自己的習作，同學們要認真聽，在聽的過程中要注意隨時發現文章的精彩和不足并做好標記。

（2）根據評改要求，哪位同學能從整體上評價一下這篇文章？（3）誰能結合字詞句段來具體說說，她的文章哪些地方寫得好？好在哪里？

（4）剛才幾位同學品評了（）的習作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面就請同學們就來發表自己的見解。

（5）結合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評

（6）請看老師的總評：小作者眼中的春天是美麗的，富有生機和活力的，小作者主要抓住了田野、果園和學校三個地方描寫春天的美麗景色，生動優美的語言、豐富的想象和恰到好處的修辭方法，更是讓我們感受到了不同景物的特點，從作文的字里行間，我們處處感受到春天的美好，也感受到作者是一個熱愛生活，善于發現美的孩子，希望你繼續努力。

2.問題習作評講：

（1）大屏幕出示習作，引導學生整體閱讀，并發現問題。

（2）你覺得這位同學的習作有哪些值得大家學習的地方？你還有哪些建議？

四、賞后自改

1.文章不厭百回改，反復推敲佳句來。善作不如善改。我想應當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農人鋤草那樣。——老舍

2.請同學們參照她的文章以及評改標準，再次看自己的文章，進行第二次修改。3.學生動手修改習作，教師巡視指導。4.請例文修改的作者交流改后的文章。

5.還有哪些同學愿意交流一下你修改前后的文章？（2、3位同學）

五、小組修改、欣賞、學習。

1.那么同學們修改后的文章到底怎么樣呢？請前后桌的四為同學將作文交換過來，互相修改、欣賞并學習同伴作文中的精彩之處。2.交流批改情況

⑴推薦精彩片段：

在評改中，同學們肯定發現了不少優秀的文章，他們有許多可取之處，誰愿意做伯樂，來推薦一下最精彩的部分。

⑵交流主要問題

剛才同學推薦的部分的確值得我們學習，老師為你們高興，因為你們有了一雙善于發現美的眼睛。當然我們的文章肯定也存在著一些不足，誰能將你們發現的問題來交流一下。3.小結：同學們發現的這些問題，也是老師在課前翻閱時發現的主要問題，希望同學們在以后的習作中能逐步克服這些不足，爭取寫出更優秀的文章來。