第一篇：新戶鎮太平中學綜合實踐活動計劃

新戶鎮太平中學綜合實踐活動計劃

（2010——2011學年第一學期）

一、指導思想：

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。對照綜合實踐活動課程實施方案，結合學校的實際情況，今年的綜合實踐活動仍然圍繞學生的學習生活實際開展，活動強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點、難點問題，積極開展專題研究，在實踐中尋找切實可行的辦法，為實施好新課程奠定良好的基礎。

二、工作目標：

〃開展綜合實踐活動，轉變學生的學習方式。

〃構建綜合實踐活動課程的管理機制和操作模式。

〃培養一支具有新課程理念、適應新課程改革需求的、具有一專多能的教師隊伍。

〃構建學校新型的課程體系，逐步形成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。

三、工作措施：

（一）組織學習，促進教師轉變育人觀念。

觀念是行動的先導，教師的日常教育教學工作受其觀念的制約。教師是綜合實踐活動課程的組織者、實施者、指導者，教師的教學理念是否先進，教學方法是否科學，組織教學的手段是否得當……都直接影響著綜合實踐活動課程的實施。本學期，我們將組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識，提升組織和指導課程實施的水平。具體措施：

1、專家引領。邀請市教研室抓綜合實踐活動的領導來進行指導，積極參加上級組織的培訓、觀摩活動，了解課程的動態和發展趨勢，吸取外校開展綜合實踐活動的成功經驗，促進我校綜合實踐活動朝良好的態勢發展。

2、自主學習。印發材料，組織教師學習綜合實踐活動的課程目 1

標、綜合實踐活動實施的具體要求、綜合實踐活動的評價意見等相關理論，用正確的教育理念指導自己的日常工作；

3、研討交流。建立綜合實踐活動教研組，圍繞“綜合實踐活動”為一主題，進行專題的學術沙龍活動，引導全校教師展開大學習、大討論。通過“沙龍式”、“案例式”、“對話研討式”等多種學習形式，增強培訓和學習的實效性，使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用，明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

（二）加強管理，促進課程的有效化實施。

目前，綜合實踐活動的正處于深入實施的階段，但也出現了一些問題，尤其是管理方面的問題需要解決。我們要加強管理，謹防綜合實踐活動走入以下誤區：(1)、以為綜合實踐活動就是帶學生到外面參觀、調查、訪問，忽視讓學生在實踐中提出問題，培養學生的問題意識；(2)、不是從實踐出發，而是虛擬情境，忽視綜合實踐活動課的實踐性，忽視學生自主性的發揮；(3)、在實踐中過分強調活動的結果，忽視學生活動的過程，教師往往不能應對學生的變化，總是把學生引向自己預設的情景。

1、落實教師。按照“一人負責、團體協同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導教師。每個班級的綜合實踐活動有班主任老師負責，同時學校組織好“導師群體”，在具體活動中實施協同教學。

2、落實課時。按照課程計劃的要求落實好課時，三至六年級每兩周開展一次活動，并在課表內明確列出。在實施過程中根據需要靈活安排，可以按年級集中安排在一個時間段內，也可以按班級分散安排。但必須確保學期總課時，不得擠占挪用。

3、落實內容。本學期，我校的綜合實踐活動是以年級組圍繞學校的“實施指導意見”制定活動主題，按班級來自主開展活動。在內容安排上留有余地，隨著各項主題的展開和活動情況的需要，不斷地生成新的目標、新的主題，以便繼續開展開活動。

4、落實評價。評價上注重多元化，即教師評、同學互評、自評、家長評，健全綜合實踐活動檔案袋（或成長日記），重過程、重應用、重參與、重體驗。加強教師做過程性資料的收集、整理：如活動方案、學生活動過程性資料（成長日記或成長檔案袋）、案例、研究論文、活動總結等，以總結經驗，改進不足，為今后課程的實施“鋪路搭橋”。

（三）積極實踐，促進課程教學資源的開發。

隨著綜合實踐活動課程的不斷推進，課程資源開發日益顯示出其重要性。因為沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設想也難變成現實，課程資源的豐富性和適應性決定著課程目標的實現范圍和水平，教師是課程資源開發的主體，同時也是最重要的課程資源。

1、我們根據學生的不同年齡和實際能力水平，在充分調查研究、遵循學生意愿的基礎上，重點圍繞學校校本課程“少年軍校國防教育”、“走進華羅庚”等，開展好課外實踐和社會實踐讓學生更多地接觸社會、走進生活，培養他們不折不扣、鍥而不舍的探索精神、讓學生的綜合素質在活動中發展。

2、開展豐富多彩的教育實踐活動。圍繞 “如何繼承和發揚華老精神”、“禮儀教育”以及“生命教育”等方面來開展活動；挖掘校內外德育實踐資源，發揮德育實踐基地的作用。加強與華羅庚公園、段玉裁紀念館、駐壇部隊的聯系，發揮它們的資源優勢。

3、充分尊重學生的個性，打破校園、學科課程的約束，帶領學生走進社會、走進生活、走進自然，讓學生在開放的空間去實踐、去體驗讓學生的個性得以張揚。圍繞自學、自理、自護、自強、自律等五方面內容，有目的地選擇好綜合實踐活動的內容。

四、工作安排：

九月份：

1、討論、制定學校綜合實踐活動計劃；

2、各年級進行選題，制定年級綜合實踐活動方案集；

3、征集活動方案；

4、組織教師參加備課培訓活動；

5、六年級綜合實踐觀摩活動。

十月份：

1、組織教師參加中小學課程培訓、觀摩活動；

2、五年級綜合實踐活動觀摩活動。

十一月份：

1、組織好片特色課程成果匯報或研討活動；

2、四年級綜合實踐活動觀摩活動。

3、學校課程實施情況階段性總結、交流。

十二月份：

1、三年級綜合實踐活動觀摩活動；

2、積極組織教師參加中小學教師“一文一案”評比活動；

3、學生活動成果展示與交流；

4、整理各種過程性資料。

一月份：

1、做好課題申報工作；

2、參加學校課程實施特色成果展評；

3、年級組綜合實踐活動情況考核、總結。

第二篇：中學綜合實踐活動計劃

中學綜合實踐活動計劃

中學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

為推動新課程改革的全面發展，加強綜合實踐活動課程的建設，繼續開展《運用現代遠程教育，提高綜合實踐活動的實效性的研究與實驗》的研究，重點搭建好遠程教育這一平臺，做好綜合實踐活動實驗的專題研究，努力探索綜合實踐活動課程課堂教學策略，充分運用遠程教育資源，全面總結提升綜合實踐活動教學階段實施策略。為全面推進素質教育，以及我校綜合實踐活動課程的發展而努力。

二、具體教研工作安排如下：

九月份：

1.制訂本學期的教學、科研計劃。

2.認真做好“十五”課題“運用現代教育網絡，提高綜合實踐活動的實效性的研究與實驗”的結題準備工作，撰寫論文、收集課題相關資料。

3.參加市教研室組織的調研活動。

十月份：

1.通過運用遠程教育資源系統地學習有關綜合實踐活動課程的理論書籍，提高教師的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2.開展綜合實踐活動校本課程“生活中意外”主題活動，動員教師、學生、家長參與活動。

3.每位教師準備上一節研究課。要做到課前思課、說課，課后組內評課、議課。不但反思教師的教學行為，并及時反饋，以指導促進教學工作。

4.做好十五重點課題的結題工作。

十一月份：

1.認真貫徹執行綜合實踐活動指導綱要，加強理論學習。

2.做好參加“十一五”課題申請的工作。

3.建立學生活動成長記錄袋。活動成長袋記錄學生學習的過程和結果的資料，包括學生的自我評價、作品、教師、學生和家長的觀察和評價等。

4.豐富我校遠程教育資源，將我校師生的綜合實踐活動資料放入網站供大家傳閱，充分發揮網站在綜合實踐活動課程中的作用。

十二月份：

1.討論校本課程開發有關問題，教師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完善。

元月份：

1.研究下學期的校本課程方案，制定校本課程實施方案，設計方案的內容、形式。

2.討論有關學生活動和教師工作 的綜合評價方式，填寫評價表，統計評價

情況，做好評價工作。

3.做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

第三篇：太平中學學雷鋒活動計劃

太平中學學雷鋒活動方案

為進一步弘揚雷鋒精神，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強我校精神文明建設，掀起我校學雷鋒活動新高潮，我校今年學雷鋒活動將立足校園，走向社會，不斷豐富和發展新時期學雷鋒活動的內涵和形式。

一、活動目的：

學習雷鋒精神，把握精神實質，并使雷鋒精神賦予新的時代內涵

二、活動要求：

“學雷鋒”活動要立足自身，立足本校，使雷鋒精神深入到每個班級，從自我做起，從身邊小事做起，學習雷鋒的助人為樂精神、螺絲釘精神等并付諸于行動。以《中學生日常行為規范》為要求，從身邊的小事做起，向不文明行為告別;把微笑帶給同學，讓文明傳遍校園;把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人;堅持學習上學雷鋒，發揚雷鋒同志的“釘子”精神，在學習上要“鉆”，在時間上要“擠”。各班要結合實際，盡可能創造性開展一些內容豐富、形式多樣的學雷鋒活動。

三、活動主題：

以愛傳遞，用行動去感動

四、活動內容：

1、各班召開“以愛傳遞，用行動去感動”的學雷鋒主題班會。

2、舉辦“學習雷鋒精神”書法繪畫展。三月份

3、開展“雷鋒精神與我同行” 征文比賽。四月份

4、舉行“學雷鋒樹新風”主題黑板報比賽，各班圍繞該主題出一期主題黑板報，校政教處于4月5日前進行集中評比。

5、以各班為單位開展以打掃衛生、美化環境、清理垃圾、清除雜物為主要內容的綜合整治，徹底清理衛生死角，美化、凈化校園環境。組織團員志愿者服務隊打掃校園周邊衛生。四五月份

6、立足校園、立足自身，爭做文明學生。

(1)堅持日常學雷鋒：要求學生全員參與，從日常做起，具體要求做到：“十不”即“不遲到、不早退、不曠課、不打架、不罵人、不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不破壞公物”，班級要有好人好事登記冊，學校定期檢查。對表現好的學生要進行表揚獎勵。

(2)立足學習上學雷鋒，開展“一幫一”活動，各班組織學習互助小組，發揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學與班上學習有困難的同學結成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績，形成濃厚的學習氛圍。七月份完成。

密山市太平鄉中學2014年3月12日

第四篇：中學學科綜合實踐活動計劃[范文]

中學學科綜合實踐活動計劃

一、課程目標

1． 重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

2． 在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

3． 強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

4． 運用校內外的多種資源，整合學科知識。

二、課程原則

（1）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；

（2）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式；

（3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合；

（4）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區三者之間的聯系。

三、課程評價：

1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采用多元化的評價。

3、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成。

4、對學生評價：采用形成性激勵評價。

（1）學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究

論文等；

（2）多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。

5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。

四、工作重點

（一）、強化理論學習，貫徹聽評課制度：

鼓勵任課老師根據各自學科開發出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。教師可通過網上或其他學習方式認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。培養出綜合實踐活動學科骨干教師，讓其發揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學評比。

（二）、根據實際，合理確定活動內容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動

脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。

2、從學科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

3、從中外節假日中生成。

一年四季中，有許多中外節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有愚人節、父親節、母親節等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如愚人節到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。

4、從生存環境中生成。

學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全

身心地投入到活動中去，會覺得快樂無比。

(三)確保活動時間，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，注重學生的內心體驗和自主構建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態度、價值觀的體驗。為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。

（四）、評價制度

本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

第五篇：馬場中學綜合實踐活動計劃

馬場中學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：’

綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核．，心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

l、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成觀察思考習慣，形成實踐操作技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神a6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、具體措施：

(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

l、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。

2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1、成立綜合實踐活動教研組a2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

l、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。