織夢(mèng)人讀后感

織夢(mèng)人讀后感1

今天，我讀完了一本名叫《織夢(mèng)人》的書(shū)。晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己跟書(shū)里的主人公小小成了好朋友。我跟著小小一起學(xué)習(xí)收集碎片，學(xué)習(xí)隱身，學(xué)習(xí)飛檐走壁……從此開(kāi)始了織夢(mèng)人的生活。

小小帶著我去找邁克老師。他說(shuō)經(jīng)過(guò)邁克老師的精心指導(dǎo)，再加上自己的刻苦練習(xí)，就一定能成為一名真正的織夢(mèng)人。

第二天一大早，邁克老師就帶著我倆出去工作了。因?yàn)槭前滋欤荒芙o人傳夢(mèng)，老師就帶著我們?nèi)ナ占槠?/p>

我們來(lái)到一條清澈見(jiàn)底的小溪旁。清清的溪水緩緩地流淌著，仿佛唱著一首古老動(dòng)聽(tīng)的歌。老師說(shuō)：“小小，你來(lái)收集一點(diǎn)碎片吧！”小小開(kāi)心地走進(jìn)小溪，成功地收集起美麗的'碎片。

接著，我們來(lái)到一望無(wú)際的田野上。金黃金黃的田野翻滾著層層稻浪，唱著豐收的歌。我們走進(jìn)田野，興奮地收集起金色的碎片。

我們又來(lái)到枝繁葉茂的樹(shù)林里。這里有銀杏、水杉、紅豆杉等多種稀有樹(shù)種。我抬頭仰望，陽(yáng)光正透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙照射下來(lái)，仿佛繁星在空中閃爍。我們走進(jìn)樹(shù)林的深處，愉快地收集起五彩的碎片。

我們又來(lái)到一片柔軟的沙灘上。這里的沙子全是白色的，就像西沙群島的沙子一樣軟。海浪拍打著沙灘，海鷗在海面上飛翔。陽(yáng)光灑在沙灘上，把沙粒染成了金子。一只只小螃蟹在沙灘上飛快地爬行，留下一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡。我和小小赤腳走在軟軟的沙灘上，迫不及待地收集起那神奇的碎片。

不知不覺(jué)中，月亮掛上了樹(shù)梢。老師教我們用這些碎片織出一個(gè)童話般的夢(mèng)，傳給睡夢(mèng)中的小朋友。我們來(lái)到一位小朋友家里，隱身起來(lái)，給那位小朋友織出了一個(gè)快樂(lè)而美麗的夢(mèng)。夢(mèng)境中，孩子在小溪里捉魚(yú)，在田野旁觀風(fēng)景，在樹(shù)林間捉蝴蝶，在沙灘上拾貝殼……

從此，我和小小一起白天收集碎片，晚上給小朋友織夢(mèng)。我們織出了一個(gè)又一個(gè)美麗、快樂(lè)、驚險(xiǎn)的夢(mèng)。我也成了真正的織夢(mèng)人。

織夢(mèng)人讀后感2

在談?wù)劇犊棄?mèng)人》這本書(shū)之前，我想先談?wù)勎业膬鹤?。自從?歲以后，簡(jiǎn)直就是個(gè)提問(wèn)機(jī)器，每天都有無(wú)數(shù)的問(wèn)題向我飛來(lái)。其中有一些問(wèn)題很有意思：

“媽媽，’別人’是誰(shuí)？我是不是’別人’？”

“媽媽，我是怎么來(lái)的？你為什么是我的媽媽？”

“媽媽，鬼是什么？怪物是什么？到底有沒(méi)有鬼？（由于繪本和動(dòng)畫(huà)片中都已經(jīng)有鬼和怪物等出現(xiàn)，3歲的孩子也會(huì)問(wèn)此類問(wèn)題了）

這些問(wèn)題，很難回答，但是又不能敷衍孩子。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題也是可以歸到哲學(xué)上的問(wèn)題。如何回答，能夠讓小孩子能夠滿意，真是很考驗(yàn)大人的腦細(xì)胞呢。正好拿到了《織夢(mèng)人》這本書(shū)，400頁(yè)，41萬(wàn)字，好厚的一本。不過(guò)不要被嚇倒，正如封面上的“妙趣橫生的通識(shí)讀本”所言，情節(jié)有趣，對(duì)話精彩，讀起來(lái)輕松愉悅。

由于我從小到大接受的都是填鴨式的教育，因此以前我一直好奇蘇格拉底是怎么樣通過(guò)提問(wèn)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的。這下《織夢(mèng)人》充分地讓我體驗(yàn)到了精彩的提問(wèn)與回答。老人在伊恩的夢(mèng)中通過(guò)不斷地提問(wèn)，啟發(fā)伊恩不斷地思考，從而進(jìn)行哲學(xué)的'探索歷程。那些精彩的情節(jié)，連環(huán)不斷地提問(wèn)與回答，真是讓我的大腦進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)的思考的頭腦風(fēng)暴。

非常巧的是，在老人和伊恩的對(duì)話中，也涉及到我的孩子向我提出的那些問(wèn)題呢。比如“鬼這樣非物理的東西，不能影響任何物理的東西?！?，因?yàn)?，“事物不可能既是非物質(zhì)的，又能影響物質(zhì)世界?！辈贿^(guò)，這些還是無(wú)法給3歲的孩子講清楚啊。沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，我可以等著他長(zhǎng)大了自己看書(shū)。

讀著《織夢(mèng)人》，我不由地想起了另外一本書(shū)《蘇菲的世界》，那是14歲少女蘇菲的探索哲學(xué)之旅。伊恩、蘇菲，兩本書(shū)的主角都是14歲的少年，這兩本真是有趣的男生版、女生版的哲學(xué)入門書(shū)籍！

織夢(mèng)人讀后感3

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

遇見(jiàn)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)好朋友。假期里我讀了《織夢(mèng)人》這本書(shū)，讓我至今難忘。

這本書(shū)講述了織夢(mèng)人王小小和她的指導(dǎo)員史瘦大用夢(mèng)的碎片來(lái)幫助約翰打敗專門給人噩夢(mèng)的黑暗生靈——殷險(xiǎn)馬的故事。王小小是一位織夢(mèng)人新手，她正在學(xué)習(xí)給人們編織美麗的夢(mèng)。小小和史瘦大每天要摸房子里的任何東西，織成很好的夢(mèng)送給可憐的小男孩約翰，讓他變得強(qiáng)大起來(lái)。不料黑暗生靈殷險(xiǎn)馬發(fā)動(dòng)了群攻，約翰受到了嚴(yán)重的威脅。殷險(xiǎn)馬越來(lái)越近，小小靠著頑強(qiáng)的毅力，用身上僅存的碎片給約翰授完夢(mèng)后，小小無(wú)力地蜷縮成一團(tuán)，倒在了床邊，她已經(jīng)沒(méi)有力量再飛起來(lái)了。約翰和導(dǎo)師史瘦大最終戰(zhàn)勝了黑暗生靈殷險(xiǎn)馬，最后小小重新站了起來(lái)繼續(xù)堅(jiān)守著自己的職業(yè)，給這個(gè)世界帶來(lái)好夢(mèng)。

小小為了實(shí)現(xiàn)理想，幫助約翰戰(zhàn)勝殷險(xiǎn)馬的'過(guò)程讓我深受感動(dòng)。我不由得想到了愛(ài)迪生在發(fā)明點(diǎn)燈的時(shí)候，他失敗了兩千多次。但是從未想過(guò)放棄，最后他終于找到了制作燈的鎢絲。他所最早發(fā)明了電燈，不僅點(diǎn)亮了他自己的夢(mèng)想，也點(diǎn)亮了世界的光明。

東漢時(shí)期著名的政治家蘇秦小時(shí)候?qū)W習(xí)非?？炭?。為了戰(zhàn)勝疲勞，他頭懸梁錐刺股，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最后成為了東漢著名的政治家。

中國(guó)古代的匡衡，一開(kāi)始沒(méi)有什么明顯的本事，處處受人嫌棄和冷落。他為了改變現(xiàn)狀立下目標(biāo)并為之努力，鑿壁偷光般勤奮學(xué)習(xí)，使他最終成為了一朝的丞相。

我們作為當(dāng)代小學(xué)生，也要像書(shū)中的小小一樣成為一個(gè)為了理想堅(jiān)持不懈的織夢(mèng)人。疫情復(fù)學(xué)歸來(lái)，天氣炎熱，學(xué)習(xí)壓力很大。面對(duì)困難時(shí)我們要鼓起勇氣，不斷地去向問(wèn)題和難題挑戰(zhàn)，要堅(jiān)信我們通過(guò)努力是可以戰(zhàn)勝懶惰和貪玩的。同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我們一起努力，一起加油吧！

感謝大家的聆聽(tīng)，再見(jiàn)。

織夢(mèng)人讀后感4

《織夢(mèng)人》這本書(shū)的體裁比較新穎，整本書(shū)通篇在討論哲學(xué)理論，但是卻是以小說(shuō)的方式呈現(xiàn)，在我讀過(guò)的幾本哲學(xué)書(shū)中是比較特別的。本書(shū)主人公伊恩是一位少年，在本書(shū)中以與一位老者，他的父母和他的朋友們的對(duì)話的形式來(lái)討論不同的哲學(xué)理論。

本書(shū)覆蓋面很廣，討論了神學(xué)，政府體系，理性思維，科學(xué)方法（scientific method），簡(jiǎn)化了的“東方哲學(xué)”，等等。本書(shū)作為哲學(xué)101是一本很不錯(cuò)的選擇，對(duì)于入門來(lái)說(shuō)不會(huì)太艱深，而且是不是拋出的幾個(gè)悖論對(duì)于自行思考很有幫助。而且本書(shū)寬廣的覆蓋面讓讀者能夠觸及很多不同的哲學(xué)理論，在15個(gè)章節(jié)中作者包含了15個(gè)大標(biāo)題，在各章中也有細(xì)分討論不同的分支。

雖然我對(duì)本書(shū)總體還是肯定的，但我認(rèn)為這本書(shū)最大的敗筆就在于他的題材。作為一本小說(shuō)故事線缺乏，對(duì)話語(yǔ)言不夠生動(dòng)，但是作為一本純粹的教科書(shū)有不夠深邃，每個(gè)理論基本都是觸及皮毛，而且是不是主人公們?cè)谛≌f(shuō)中的`支線對(duì)話會(huì)讓人分心。不說(shuō)本書(shū)“織夢(mèng)人“的主意其實(shí)不錯(cuò)，但是放在一本知識(shí)量頗大的偏信息類的書(shū)籍里會(huì)有點(diǎn)不倫不類。

我個(gè)人的感覺(jué)就是，既然作為一本“不正經(jīng)”的哲學(xué)書(shū)，如果能寫(xiě)得像《上帝擲骰子嗎》一樣會(huì)更好?！渡系蹟S骰子嗎》屬于一本“不正經(jīng)“的量子物理書(shū)，面向的也是入門的讀者，語(yǔ)言就更加生動(dòng)，像講故事一樣把量子物理的歷史和關(guān)系講的很清楚。就像本書(shū)一樣，《上帝擲骰子嗎》的覆蓋面也很廣，從經(jīng)典理論到了現(xiàn)代量子力學(xué)都有提到。但是作為一本知識(shí)書(shū)，我認(rèn)為本書(shū)的體裁更散，對(duì)于一個(gè)個(gè)著名理論的關(guān)系討論的較少，反而是主人公伊恩以及老人的對(duì)話描繪了兩人不同的觀點(diǎn)。我認(rèn)為本書(shū)有其新穎的特點(diǎn)，是一本不錯(cuò)的入門哲學(xué)書(shū)，只不過(guò)我個(gè)人還是更喜歡簡(jiǎn)單粗暴的哲學(xué)歷史書(shū)籍。

《織夢(mèng)人》讀后感

《織夢(mèng)人》讀后感1

在一個(gè)寧?kù)o的小山村里，出現(xiàn)了一位自稱是織夢(mèng)人的木空先生，他為人們編織美夢(mèng)，卻讓他們深陷其中，無(wú)法自拔，而自己也誤入歧途，成了獵夢(mèng)人。此時(shí)此刻，只有王杰是清醒的。最終，在校長(zhǎng)木人先生的幫助下，沉醉在夢(mèng)中的村民終于清醒過(guò)來(lái)……

這本叫《織夢(mèng)人》的書(shū)，我僅僅用了一天時(shí)間就把它看完了。當(dāng)我看到織夢(mèng)人木空從出現(xiàn)，到后來(lái)慢慢地把整個(gè)村子里的人的整個(gè)精神世界都用虛幻的美夢(mèng)罩住時(shí)，我真的如同王杰一樣，驚呆了！我的思維在此刻停留了許久：木空先生是成功了，還是失敗了呢……

木空其實(shí)是個(gè)聰明人，卻聰明反被聰明誤，違背了自己的`職業(yè)道德，竟忘了自己作為一名織夢(mèng)人應(yīng)盡的職責(zé)。他一心只知道超越一切，結(jié)果反而被自己捕獵了。最終，他無(wú)疑成為了一個(gè)孤獨(dú)者，一個(gè)徹徹底底的失敗者！

在書(shū)中如此，而現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗沒(méi)有像木空先生和那些村民一樣，沉繼于“美夢(mèng)”之中的人呢？有些人沉謎于虛幻的世界中，迷信于別人所說(shuō)，認(rèn)為靠別人的力量就可以達(dá)成一切目標(biāo)，自己卻什么也不做，到頭來(lái)只能是碌碌無(wú)為！他們就像是被木空的美夢(mèng)縈繞著的村民，一事無(wú)成。所以，我們絕不可以一味地迷信某些東西，唯有靠自己的力量，不斷地付出努力，才能獲得成功！

而書(shū)中的另一位織夢(mèng)人——木人先生，則是遵從了織夢(mèng)人的最基本的職業(yè)道德，真心去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，并且?guī)椭麄?，最終使美夢(mèng)成真。我想我們每一個(gè)人，要是也能像木人先生一般恪守職責(zé)，做好自己分內(nèi)的事，遵從大自然的規(guī)律和生死輪回，盡力做好每一件事，那我們的人生將會(huì)變得更加多姿多彩。

所有人都擁有一個(gè)編織夢(mèng)境的夢(mèng)想風(fēng)鈴，如何使用卻取決于自己：若像木空一樣，滿足于異想天開(kāi)的夢(mèng)境，導(dǎo)致禍害了整個(gè)村莊，那夢(mèng)想風(fēng)鈴就失去了它原本的價(jià)值；而若像木人一樣，雖然一點(diǎn)也不起眼，但并沒(méi)有怨恨，而是安分守己地做好自己的本分，讓人們?cè)趬?mèng)中經(jīng)歷該經(jīng)歷的一切，只為找到自己和每一個(gè)人心靈的安定，那才是夢(mèng)想風(fēng)鈴的價(jià)值所在。

我想木人即樹(shù)人，木空即目空吧。我們每一個(gè)人都是自己的織夢(mèng)人，那夢(mèng)中出現(xiàn)的彩虹和霹靂應(yīng)是每個(gè)織夢(mèng)人都要品味的。因?yàn)椋挥行闹袚碛袎?mèng)，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，才能讓夢(mèng)開(kāi)花結(jié)果！

《織夢(mèng)人》讀后感2

今天，我讀完了一本名叫《織夢(mèng)人》的書(shū)。晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己跟書(shū)里的主人公小小成了好朋友。我跟著小小一起學(xué)習(xí)收集碎片，學(xué)習(xí)隱身，學(xué)習(xí)飛檐走壁……從此開(kāi)始了織夢(mèng)人的生活。小小帶著我去找邁克老師。他說(shuō)經(jīng)過(guò)邁克老師的精心指導(dǎo)，再加上自己的刻苦練習(xí)，就一定能成為一名真正的織夢(mèng)人。第二天一大早，邁克老師就帶著我倆出去工作了。因?yàn)槭前滋?，不能給人傳夢(mèng)，老師就帶著我們?nèi)ナ占槠?/p>

我們來(lái)到一條清澈見(jiàn)底的小溪旁。清清的溪水緩緩地流淌著，仿佛唱著一首古老動(dòng)聽(tīng)的歌。老師說(shuō)：“小小，你來(lái)收集一點(diǎn)碎片吧！”小小開(kāi)心地走進(jìn)小溪，成功地收集起美麗的.碎片。接著，我們來(lái)到一望無(wú)際的田野上。金黃金黃的田野翻滾著層層稻浪，唱著豐收的歌。我們走進(jìn)田野，興奮地收集起金色的碎片。我們又來(lái)到枝繁葉茂的樹(shù)林里。這里有銀杏、水杉、紅豆杉等多種稀有樹(shù)種。

我抬頭仰望，陽(yáng)光正透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙照射下來(lái)，仿佛繁星在空中閃爍。我們走進(jìn)樹(shù)林的深處，愉快地收集起五彩的碎片。我們又來(lái)到一片柔軟的沙灘上。這里的沙子全是白色的，就像西沙群島的沙子一樣軟。海浪拍打著沙灘，海鷗在海面上飛翔。陽(yáng)光灑在沙灘上，把沙粒染成了金子。一只只小螃蟹在沙灘上飛快地爬行，留下一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡。我和小小赤腳走在軟軟的沙灘上，迫不及待地收集起那神奇的碎片。不知不覺(jué)中，月亮掛上了樹(shù)梢。老師教我們用這些碎片織出一個(gè)童話般的夢(mèng)，傳給睡夢(mèng)中的小朋友。我們來(lái)到一位小朋友家里，隱身起來(lái)，給那位小朋友織出了一個(gè)快樂(lè)而美麗的夢(mèng)。夢(mèng)境中，孩子在小溪里捉魚(yú)，在田野旁觀風(fēng)景，在樹(shù)林間捉蝴蝶，在沙灘上拾貝殼……從此，我和小小一起白天收集碎片，晚上給小朋友織夢(mèng)。我們織出了一個(gè)又一個(gè)美麗、快樂(lè)、驚險(xiǎn)的夢(mèng)。我也成了真正的織夢(mèng)人。

《織夢(mèng)人》讀后感3

在談?wù)劇犊棄?mèng)人》這本書(shū)之前，我想先談?wù)勎业膬鹤印Ｗ詮乃?歲以后，簡(jiǎn)直就是個(gè)提問(wèn)機(jī)器，每天都有無(wú)數(shù)的問(wèn)題向我飛來(lái)。其中有一些問(wèn)題很有意思：

“媽媽，’別人’是誰(shuí)？我是不是’別人’？”

“媽媽，我是怎么來(lái)的？你為什么是我的媽媽？”

“媽媽，鬼是什么？怪物是什么？到底有沒(méi)有鬼？（由于繪本和動(dòng)畫(huà)片中都已經(jīng)有鬼和怪物等出現(xiàn)，3歲的孩子也會(huì)問(wèn)此類問(wèn)題了）

這些問(wèn)題，很難回答，但是又不能敷衍孩子。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題也是可以歸到哲學(xué)上的問(wèn)題。如何回答，能夠讓小孩子能夠滿意，真是很考驗(yàn)大人的腦細(xì)胞呢。正好拿到了《織夢(mèng)人》這本書(shū)，400頁(yè)，41萬(wàn)字，好厚的'一本。不過(guò)不要被嚇倒，正如封面上的“妙趣橫生的通識(shí)讀本”所言，情節(jié)有趣，對(duì)話精彩，讀起來(lái)輕松愉悅。

由于我從小到大接受的都是填鴨式的教育，因此以前我一直好奇蘇格拉底是怎么樣通過(guò)提問(wèn)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生的。這下《織夢(mèng)人》充分地讓我體驗(yàn)到了精彩的提問(wèn)與回答。老人在伊恩的夢(mèng)中通過(guò)不斷地提問(wèn)，啟發(fā)伊恩不斷地思考，從而進(jìn)行哲學(xué)的探索歷程。那些精彩的情節(jié)，連環(huán)不斷地提問(wèn)與回答，真是讓我的大腦進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)的思考的頭腦風(fēng)暴。

非常巧的是，在老人和伊恩的對(duì)話中，也涉及到我的孩子向我提出的那些問(wèn)題呢。比如“鬼這樣非物理的東西，不能影響任何物理的東西。”，因?yàn)?，“事物不可能既是非物質(zhì)的，又能影響物質(zhì)世界?！辈贿^(guò)，這些還是無(wú)法給3歲的孩子講清楚啊。沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，我可以等著他長(zhǎng)大了自己看書(shū)。

讀著《織夢(mèng)人》，我不由地想起了另外一本書(shū)《蘇菲的世界》，那是14歲少女蘇菲的探索哲學(xué)之旅。伊恩、蘇菲，兩本書(shū)的主角都是14歲的少年，這兩本真是有趣的男生版、女生版的哲學(xué)入門書(shū)籍！

《織夢(mèng)人》讀后感4

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！

遇見(jiàn)一本好書(shū)，就像交了一個(gè)好朋友。假期里我讀了《織夢(mèng)人》這本書(shū)，讓我至今難忘。

這本書(shū)講述了織夢(mèng)人王小小和她的指導(dǎo)員史瘦大用夢(mèng)的碎片來(lái)幫助約翰打敗專門給人噩夢(mèng)的黑暗生靈——殷險(xiǎn)馬的.故事。王小小是一位織夢(mèng)人新手，她正在學(xué)習(xí)給人們編織美麗的夢(mèng)。小小和史瘦大每天要摸房子里的任何東西，織成很好的夢(mèng)送給可憐的小男孩約翰，讓他變得強(qiáng)大起來(lái)。不料黑暗生靈殷險(xiǎn)馬發(fā)動(dòng)了群攻，約翰受到了嚴(yán)重的威脅。殷險(xiǎn)馬越來(lái)越近，小小靠著頑強(qiáng)的毅力，用身上僅存的碎片給約翰授完夢(mèng)后，小小無(wú)力地蜷縮成一團(tuán)，倒在了床邊，她已經(jīng)沒(méi)有力量再飛起來(lái)了。約翰和導(dǎo)師史瘦大最終戰(zhàn)勝了黑暗生靈殷險(xiǎn)馬，最后小小重新站了起來(lái)繼續(xù)堅(jiān)守著自己的職業(yè)，給這個(gè)世界帶來(lái)好夢(mèng)。

小小為了實(shí)現(xiàn)理想，幫助約翰戰(zhàn)勝殷險(xiǎn)馬的過(guò)程讓我深受感動(dòng)。我不由得想到了愛(ài)迪生在發(fā)明點(diǎn)燈的時(shí)候，他失敗了兩千多次。但是從未想過(guò)放棄，最后他終于找到了制作燈的鎢絲。他所最早發(fā)明了電燈，不僅點(diǎn)亮了他自己的夢(mèng)想，也點(diǎn)亮了世界的光明。

東漢時(shí)期著名的政治家蘇秦小時(shí)候?qū)W習(xí)非?？炭?。為了戰(zhàn)勝疲勞，他頭懸梁錐刺股，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，最后成為了東漢著名的政治家。

中國(guó)古代的匡衡，一開(kāi)始沒(méi)有什么明顯的本事，處處受人嫌棄和冷落。他為了改變現(xiàn)狀立下目標(biāo)并為之努力，鑿壁偷光般勤奮學(xué)習(xí)，使他最終成為了一朝的丞相。

我們作為當(dāng)代小學(xué)生，也要像書(shū)中的小小一樣成為一個(gè)為了理想堅(jiān)持不懈的織夢(mèng)人。疫情復(fù)學(xué)歸來(lái)，天氣炎熱，學(xué)習(xí)壓力很大。面對(duì)困難時(shí)我們要鼓起勇氣，不斷地去向問(wèn)題和難題挑戰(zhàn)，要堅(jiān)信我們通過(guò)努力是可以戰(zhàn)勝懶惰和貪玩的。同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我們一起努力，一起加油吧！

感謝大家的聆聽(tīng)，再見(jiàn)。

《織夢(mèng)人》讀后感5

《織夢(mèng)人》這本書(shū)的體裁比較新穎，整本書(shū)通篇在討論哲學(xué)理論，但是卻是以小說(shuō)的方式呈現(xiàn)，在我讀過(guò)的幾本哲學(xué)書(shū)中是比較特別的。本書(shū)主人公伊恩是一位少年，在本書(shū)中以與一位老者，他的父母和他的朋友們的對(duì)話的形式來(lái)討論不同的哲學(xué)理論。

本書(shū)覆蓋面很廣，討論了神學(xué)，政府體系，理性思維，科學(xué)方法（scientific method），簡(jiǎn)化了的“東方哲學(xué)”，等等。本書(shū)作為哲學(xué)101是一本很不錯(cuò)的選擇，對(duì)于入門來(lái)說(shuō)不會(huì)太艱深，而且是不是拋出的幾個(gè)悖論對(duì)于自行思考很有幫助。而且本書(shū)寬廣的覆蓋面讓讀者能夠觸及很多不同的哲學(xué)理論，在15個(gè)章節(jié)中作者包含了15個(gè)大標(biāo)題，在各章中也有細(xì)分討論不同的分支。

雖然我對(duì)本書(shū)總體還是肯定的，但我認(rèn)為這本書(shū)最大的敗筆就在于他的題材。作為一本小說(shuō)故事線缺乏，對(duì)話語(yǔ)言不夠生動(dòng)，但是作為一本純粹的教科書(shū)有不夠深邃，每個(gè)理論基本都是觸及皮毛，而且是不是主人公們?cè)谛≌f(shuō)中的支線對(duì)話會(huì)讓人分心。不說(shuō)本書(shū)“織夢(mèng)人“的主意其實(shí)不錯(cuò)，但是放在一本知識(shí)量頗大的偏信息類的書(shū)籍里會(huì)有點(diǎn)不倫不類。

我個(gè)人的感覺(jué)就是，既然作為一本“不正經(jīng)”的哲學(xué)書(shū)，如果能寫(xiě)得像《上帝擲骰子嗎》一樣會(huì)更好?！渡系蹟S骰子嗎》屬于一本“不正經(jīng)“的`量子物理書(shū)，面向的也是入門的讀者，語(yǔ)言就更加生動(dòng)，像講故事一樣把量子物理的歷史和關(guān)系講的很清楚。就像本書(shū)一樣，《上帝擲骰子嗎》的覆蓋面也很廣，從經(jīng)典理論到了現(xiàn)代量子力學(xué)都有提到。但是作為一本知識(shí)書(shū)，我認(rèn)為本書(shū)的體裁更散，對(duì)于一個(gè)個(gè)著名理論的關(guān)系討論的較少，反而是主人公伊恩以及老人的對(duì)話描繪了兩人不同的觀點(diǎn)。我認(rèn)為本書(shū)有其新穎的特點(diǎn)，是一本不錯(cuò)的入門哲學(xué)書(shū)，只不過(guò)我個(gè)人還是更喜歡簡(jiǎn)單粗暴的哲學(xué)歷史書(shū)籍。

《織夢(mèng)人》讀后感6

夢(mèng)境是從哪里來(lái)的？這是一個(gè)我從小到大都很好奇的問(wèn)題，或許你也曾有過(guò)同樣的疑惑，那就跟我一起來(lái)《織夢(mèng)人》這本書(shū)里尋找答案吧！

《織夢(mèng)人》這本書(shū)的作者是洛伊絲.勞里，一個(gè)英國(guó)女作家。這本書(shū)講的是一群給人們創(chuàng)造夢(mèng)境的人的故事。其中，有高冷的“范挑剔”、熱心的“史瘦大”、兇惡的“陰險(xiǎn)馬”，還有我最愛(ài)的“王小小”，她真的好可愛(ài)！

我喜歡王小小這個(gè)人物，也是有原因的。首先，王小小特別天真、活潑、可愛(ài)，就像一個(gè)活動(dòng)的“十萬(wàn)個(gè)為什么”一樣，不懂就問(wèn)。她這種強(qiáng)烈的好奇心，直擊我的'心靈。其次，王小小有著正確的三觀，她給人們制造夢(mèng)境的時(shí)候，總會(huì)挑一些美好的夢(mèng)境。不像“陰險(xiǎn)馬”，專門給人們制造可怕的噩夢(mèng)?？晌覀兊耐跣⌒。鳛橐粋€(gè)織夢(mèng)人，編織美好的夢(mèng)想就是她的使命。當(dāng)她在面對(duì)黑暗生靈的時(shí)候，王小小會(huì)用自己的方式去解決。這讓我不禁想起了武漢疫情期間的白衣天使們，在面對(duì)未知的恐怖力量時(shí)，他們挺身而出、為愛(ài)逆行，這種大無(wú)畏的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

作者洛伊絲.勞里在寫(xiě)作這部作品時(shí)，運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，這也是為什么我感覺(jué)書(shū)中的人物形象都栩栩如生，甚至有時(shí)候我仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡f(shuō)話。雖然我平時(shí)讀書(shū)都是默讀，但是我在讀這本書(shū)的時(shí)候，的確感覺(jué)到有人在一邊大聲說(shuō)話。這或許就是小說(shuō)給我?guī)?lái)的“代入感”吧！作者的寫(xiě)作風(fēng)格與眾不同，不像有些人寫(xiě)出來(lái)的文字，要么全文辭藻華麗，要么滿篇人生哲理，卻很難讀下去。洛伊絲.勞里采用較多的就是日常生活中的白話文，讀起來(lái)卻令人愛(ài)不釋手。有的故事，如果是我來(lái)寫(xiě)，很可能淪為流水賬，但是洛伊絲寫(xiě)的這本《織夢(mèng)人》，卻給我?guī)?lái)一種神秘而溫馨的感覺(jué)。

有的時(shí)候，我似乎真的相信，我們的夢(mèng)境就是一群特殊的織夢(mèng)人編織出來(lái)的。正如作者洛伊絲所言，“有力量的夢(mèng)想，是黑夜中閃光的希望。”愿這個(gè)世界上的每一個(gè)小朋友，都有天使織夢(mèng)人王小小的陪伴，一起快樂(lè)而幸福地長(zhǎng)大。呵呵，我有點(diǎn)困了。王小小，我期待你今晚的杰作。

《織夢(mèng)人》讀后感7

最近我讀了一本書(shū)，它的名字叫《織夢(mèng)人》，是美國(guó)的洛伊絲勞里寫(xiě)的。書(shū)中的主角是一個(gè)名叫小小的實(shí)習(xí)生織夢(mèng)人和一個(gè)叫約翰的人類男孩。

約翰有著巨大的心靈創(chuàng)傷，父親的家暴讓他的童年變得破碎。父母離異后，因?yàn)槟赣H沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他被一個(gè)孤獨(dú)但卻樂(lè)觀的老人收養(yǎng)?？棄?mèng)人小小被分配到約翰這里，每夜都為他織夢(mèng)。這是一個(gè)溫暖而感人的故事：一個(gè)孤獨(dú)的老人和一個(gè)悲傷的男孩，他們建立起深厚的友誼，彼此幫助，走出陰霾；一個(gè)小小的織夢(mèng)人通過(guò)收集記憶碎片、編織美夢(mèng)，為老人和男孩帶來(lái)了希望與光明。

故事里，小小在學(xué)習(xí)織夢(mèng)的路上，遇到了很多的波折與困難。其中最讓我有感觸的是這樣一件事：有一群叫殷險(xiǎn)馬的噩夢(mèng)制造者，把矛頭對(duì)準(zhǔn)了約翰。在噩夢(mèng)的困擾下，約翰內(nèi)心的希望，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地消失。在這個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)面前，小小歷經(jīng)艱辛，通過(guò)大量的努力，最后終于將約翰從脆弱的.邊緣和噩夢(mèng)的威脅中拉了出來(lái)，使得堅(jiān)強(qiáng)和勇氣回到約翰的內(nèi)心。

讀到這里，我想到了自己。四歲的時(shí)候，媽媽就送我去學(xué)舞蹈。從此，每逢節(jié)假日，別人享受著蛋糕和冰激凌，或悠閑地看著電視、玩著手機(jī)的時(shí)候，我在一遍又一遍地壓腿、開(kāi)胯；別的小朋友牽著爸爸媽媽的手去公園、游樂(lè)場(chǎng)玩耍的時(shí)候，我在對(duì)著鏡子一遍又一遍地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。當(dāng)某一個(gè)動(dòng)作反復(fù)練習(xí)卻達(dá)不到要求的時(shí)候，當(dāng)日復(fù)一日覺(jué)得枯燥無(wú)味的時(shí)候……我也會(huì)崩潰至極，也常常會(huì)打退堂鼓。

每當(dāng)我沮喪的時(shí)候，總會(huì)得到家人的鼓勵(lì)：“努力了才叫夢(mèng)想！當(dāng)我們可以為自己的愛(ài)好和選擇堅(jiān)持的時(shí)候，才是我們最值得驕傲的時(shí)候。你看梅花，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”于是，我再次振作起來(lái)，投入訓(xùn)練。如今，每當(dāng)我表演舞蹈，老師、同學(xué)都夸我跳得好。我還參加了很多比賽，拿了不少的獎(jiǎng)，這正是堅(jiān)持的結(jié)果??！

“有力量的夢(mèng)想，是黑夜里閃光的希望?！苯窈蟪砷L(zhǎng)的路上，肯定還會(huì)遇到各種各樣的困難，那我一定要像織夢(mèng)人一樣，無(wú)論順境逆境，心里永遠(yuǎn)懷揣夢(mèng)想，朝著目標(biāo)努力地走下去。