第一篇：班級(jí)管理學(xué) 專題二小論文

工作過程與研究過程有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理學(xué)習(xí)方法

一、課題提出的背景

班級(jí)是我國中小學(xué)現(xiàn)行教育管理組織架構(gòu)中最微觀的實(shí)體，班主任是班級(jí)這個(gè)單位的“首席執(zhí)行官”。但是，學(xué)生的教育絕對(duì)不單單是班主任、不單單是學(xué)校一方面的事。尤其我們作為一個(gè)新興的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外來人口越來越多，六七十個(gè)學(xué)生的大班，越來越使班主任工作繁重。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，班主任的工作絕對(duì)不是孤立的，要實(shí)現(xiàn)和全體任課老師、家長和社會(huì)的橫向聯(lián)合，這樣才能讓自己的工作充滿實(shí)效性、藝術(shù)性和專業(yè)性。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性、積極性和素質(zhì)才能得到提高。當(dāng)前班級(jí)管理的現(xiàn)狀分析: 1．班主任隊(duì)伍勢單力薄、孤軍奮戰(zhàn)，缺乏全員管理意識(shí)

直至當(dāng)前，很多人認(rèn)為，班級(jí)管理工作任務(wù)是班主任、政教處領(lǐng)導(dǎo)等人的事，由他們?nèi)ゲ僮?、完成，跟普通教師沒有關(guān)系，學(xué)生出現(xiàn)問題，直接帶到班主任跟前，有甚者，一邊劈頭蓋臉說學(xué)生，一邊埋怨班主任管理的如何如何的不佳。教師的意識(shí)之中，班主任才是教育管理學(xué)生的，我是專門教課的，他們恰恰忘記了教師的職責(zé)是：教書、育人兩智能，二者是有機(jī)結(jié)合不可分割的。

2．班級(jí)管理過程的連續(xù)性不足，缺乏全過程管理的意識(shí)

有一些教師認(rèn)為，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間才是我們的管理時(shí)期，學(xué)生課間休息、校內(nèi)自由活動(dòng)等時(shí)段不歸我管。加上班主任又忙于繁瑣的學(xué)校工作，使得班級(jí)管理的連續(xù)性缺乏，有些自由散漫、自制力差的學(xué)生便在空當(dāng)里惹是生非。經(jīng)過調(diào)查和總結(jié)，幾乎有八成的學(xué)生違紀(jì)發(fā)生在非課堂時(shí)段，也正是這一真空時(shí)間，也恰恰耗費(fèi)了教師的教育精力的八成。這一現(xiàn)象正好適應(yīng)了所謂“二八理論”的觀點(diǎn)：兩成的學(xué)生，利用兩成得空當(dāng)，耗費(fèi)了教師八成的精力。應(yīng)當(dāng)說這是沒有體現(xiàn)全過程管理的危害。

3．班級(jí)管理的方向模糊或者針對(duì)單一，缺乏全方位的班級(jí)管理意識(shí)

學(xué)校的育人過程是復(fù)雜多角度的，單純的紀(jì)律說教、強(qiáng)化要求，未必能夠使現(xiàn)在的學(xué)生心悅誠服、快樂自然地在教師引導(dǎo)下成長?，F(xiàn)代學(xué)校的管理活動(dòng)開展必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)時(shí)代意識(shí)的變遷更替、社會(huì)主流文化的沖擊形勢，要從人的多元發(fā)展的角度審視學(xué)生的成長歷程。

為充分發(fā)揮在學(xué)校里人人都是班主任工作者的重要作用，進(jìn)一步提高我校班主任工作的針對(duì)性、實(shí)效性、和主動(dòng)性，我校特開展“三全”班級(jí)管理模式的研究，即“全時(shí)空”班級(jí)管理、“全過程”班級(jí)管理和“全員化”班級(jí)管理。

1、“全時(shí)空”班級(jí)管理。即時(shí)時(shí)有人管理，處處有人管理，事事有人管理。決不讓班級(jí)管理出現(xiàn)空擋。

2、“全過程”班級(jí)管理。即把班級(jí)管理工作貫穿于學(xué)生成長的全過程，學(xué)生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)都有專人負(fù)責(zé)。建立健全規(guī)章制度，校內(nèi)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格考核，做到時(shí)時(shí)有人抓；校外建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，保證處處有人管。

3、“全員化”班級(jí)管理。即全體教職工包括生活老師、門衛(wèi)保安及食堂員工，以及學(xué)生和家長都來參與班級(jí)管理，人人肩上擔(dān)負(fù)著教書育人、管理育人、服務(wù)育人的神圣職責(zé)。這三個(gè)方面的管理工作既相互支持，又各有側(cè)重。全員化側(cè)重于氛圍引導(dǎo)與合力，全時(shí)空側(cè)重于時(shí)間和空間的連續(xù)性，全過程側(cè)重于多角度和途徑，如此則構(gòu)成了立體的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。

二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀（趨勢分析）

對(duì)班主任專業(yè)問題進(jìn)行研究由我國的教育特色決定，這一問題在國外很少有研究。中國的班主任研究則是從1952年設(shè)置班主任工作崗位就開始了。2002年10月，全國第十一屆班集體建設(shè)理論研討會(huì)，首次使用了”班主任專業(yè)化”這一概念。2004年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》再一次強(qiáng)調(diào)“要完善班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任工作?！?/p>

幾年來我校高度重視班主任工作的研究，在與家長的溝通與交流父母，通過家校聯(lián)系單、家訪、家長學(xué)校、家校通等多種形式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，得到了廣大家長的認(rèn)可和好評(píng)。同時(shí)，我校還制定了一系列制度，確保這項(xiàng)工作的規(guī)范化、制度化。學(xué)校高度重視，在人力、物力方面給予充分的保障，為這項(xiàng)工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。各班主任有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)班主任曾多次參與課題研究，能夠很好地把握住研究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠?qū)嵤虑笫?、扎?shí)務(wù)實(shí)的做好研究工作。每一屆學(xué)生家長都是學(xué)校家長學(xué)校中的成員，都要參加家長學(xué)校面授課，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行良好的家庭教育，如何配合學(xué)校共同教育好自己的孩子。他們對(duì)參與班級(jí)管理也有一定的基礎(chǔ)。

三、研究目標(biāo)和內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1、通過研究，充分發(fā)揮在學(xué)校里人人都是班主任工作者的重要作用，進(jìn)一步提高我校班主任工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。

2、通過研究，探索“三全”班級(jí)管理的模式和方法。

（二）概念的界定：

“三全”班級(jí)管理：即全時(shí)空管理、全過程管理、全員化管理的總稱。它是指從校長到班主任，從一線教師到后勤人員，從家長到學(xué)生，全員參與班級(jí)學(xué)生的教育和管理。

（三）研究的內(nèi)容

1．實(shí)行“全時(shí)空”班級(jí)管理。

為落實(shí)這項(xiàng)研究內(nèi)容，學(xué)校制定了班級(jí)管理“首遇責(zé)任制”，所謂“首遇責(zé)任制”，指的是凡是在校教職員工，無論何時(shí)何地如發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)或鬧糾紛，不分年級(jí)，不論教到與否，都必須在第一時(shí)間內(nèi)予以處理解決，并把處理結(jié)果報(bào)告給德育處，告知相關(guān)班主任。2．實(shí)行“全過程”班級(jí)管理，（1）建立健全規(guī)章制度。

為了保證和促進(jìn)班級(jí)管理的改革和發(fā)展，堅(jiān)持制度管理，依法治班。根據(jù)教育法律、法規(guī)，遵循教育規(guī)律，建立健全學(xué)校行政、德育、教學(xué)、后勤管理規(guī)章制度和各類人員職責(zé)，以規(guī)范教職工的行為，促進(jìn)班級(jí)工作的規(guī)范化、精細(xì)化，科學(xué)化管理。全面構(gòu)建教師評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)懲機(jī)制，教師學(xué)年度考核、職稱評(píng)審、工資晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)和福利分配一律與參與班級(jí)管理掛鉤。學(xué)校鼓勵(lì)教職工以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)班級(jí)管理工作提出建設(shè)性建議，通過拓寬學(xué)校民主管理渠道，對(duì)班級(jí)建設(shè)中存在的實(shí)際問題，采取相應(yīng)的修正措施，實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確地對(duì)班級(jí)施以有效的管理。

（2）堅(jiān)持以“以人為本”，學(xué)生為中心，尊重學(xué)生。①各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定“合情”班級(jí)規(guī)范。班規(guī)可以分“上學(xué)”、“做操”、“上課”、“活動(dòng)”、“文明禮儀”等幾個(gè)方面。除了大家遵守的共同的內(nèi)容外，還可以針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)以上規(guī)范進(jìn)行相應(yīng)的變通，“合情”規(guī)范的關(guān)鍵是要形成以共同價(jià)值觀為核心的班級(jí)精神。用這種班級(jí)精神來溝通學(xué)生的思想，融合學(xué)生的理想、信念、作風(fēng)、情操，培養(yǎng)和激發(fā)他們的群體意識(shí)，使學(xué)生把自己的思想、情感、行為與整個(gè)班級(jí)聯(lián)系起來，自覺地為創(chuàng)造健康向上的班風(fēng)而努力奮斗。

②設(shè)立“合理”個(gè)人目標(biāo)。包括個(gè)人目標(biāo)與班級(jí)目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成。”因此，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)宜根據(jù)個(gè)人及班級(jí)具體情況設(shè)立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，而每一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。對(duì)學(xué)生個(gè)體來說，設(shè)立個(gè)人目標(biāo)的主要途徑是進(jìn)行“自我教育”?！坝凶晕医逃芰Φ娜松朴诜鲋残撵`真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對(duì)外界的東西也有分析和篩選的能力。”（魏書生語）如開學(xué)初，教師與學(xué)生一起布置教室，可以在黑板報(bào)上方裝貼“千里之行，始于足下”等格言警句，可以在教室前門旁布置“我的格言”欄，讓每個(gè)學(xué)生寫一句自己的格言，再在格言旁署上名字，貼上照片。還可與學(xué)生一起挑名人畫像、名人名言貼在教室的四周??所有這些都為學(xué)生營造了良好的班級(jí)文化氛圍，促成學(xué)生自我教育?！叭司哂辛俗晕医逃芰?，就有了自我調(diào)節(jié)的能力，使思想熒光屏的圖像趨于清晰、真切。”（魏書生語）

3、實(shí)行“全員”班級(jí)管理。

（1）全體教職員工參與班級(jí)管理。

設(shè)立各任課老師為各班班級(jí)協(xié)助管理老師，其職責(zé)為： ①協(xié)助班主任老師全面參與班級(jí)學(xué)生的管理工作。

②深入了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，積極向班主任老師反饋有關(guān)信息。③協(xié)助班主任老師主動(dòng)開展家校聯(lián)系工作，并向?qū)W生家長通報(bào)學(xué)生各類信息。

④以主人翁姿態(tài)積極處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種情況，使各類問題及安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

⑤如班主任老師因病、因事不在校，自動(dòng)全面接收班級(jí)的各項(xiàng)日常管理工作，并將有關(guān)信息向班主任老師通報(bào)。

（2）全體學(xué)生參與班級(jí)班級(jí)管理

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)賦予的任務(wù)，能自主組織班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)商、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。以“干部能干的事，教師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做?！?，作為科學(xué)管理班級(jí)的原則。實(shí)行班長輪流值日制度，把班級(jí)管理權(quán)交給全體同學(xué)，給每位同學(xué)都提供了做事的機(jī)會(huì)、提供了施展才能的機(jī)會(huì)、提供了使用權(quán)利的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。（3）積極調(diào)動(dòng)家長參與班級(jí)管理 ①利用“家長學(xué)?！?、“家校聯(lián)系單”或“家校通”加強(qiáng)家校溝通，提高班級(jí)管理水平的研究。為落實(shí)這項(xiàng)研究內(nèi)容，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了“家校聯(lián)系單”，由班主任或任課老師把學(xué)生近期的表現(xiàn)及時(shí)向家長反饋，家長接到信息后，填寫好家長意見，并把孩子近期在家的表現(xiàn)與老師及時(shí)溝通、交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。去年我校還設(shè)置了“家校通”網(wǎng)絡(luò)，老師可以隨時(shí)隨地地給家長發(fā)送短信，告知家長有關(guān)孩子的在校情況。通過家校有機(jī)結(jié)合，提高班級(jí)管理水平。

②通過“家長學(xué)校培訓(xùn)”活動(dòng)加強(qiáng)家校溝通，提高班級(jí)管理水平的研究。在家長學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)中，作為學(xué)校教育代表的班主任，和家長一起在此教育思想的指導(dǎo)下，尋找家庭教育的方法和途徑，對(duì)學(xué)生一階段的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)情況及時(shí)向家長反饋，家長將孩子在家的表現(xiàn)和老師交流，優(yōu)秀學(xué)生家長向大家介紹教子經(jīng)驗(yàn)等，為培養(yǎng)孩子家校緊密結(jié)合。同時(shí)使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，可以大面積地爭取家長對(duì)班主任工作的信任和支持，班級(jí)管理得心應(yīng)手。

為了保障家長學(xué)校工作的順利開展，以學(xué)校為主導(dǎo)實(shí)行制度化管理，采取“五定”。即定專門的家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、定學(xué)習(xí)教材、定上課時(shí)間、定上課地點(diǎn)、定考核評(píng)議。使家長明確“五定”內(nèi)容，以班級(jí)為單位實(shí)行管理。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期固定學(xué)習(xí)兩次，不定期學(xué)習(xí)、參觀等兩次；學(xué)習(xí)教材統(tǒng)一使用《家庭教育》雜志，成立家長學(xué)校及家長委員會(huì)等，并充分發(fā)揮“家長委員會(huì)”的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)家校溝通，提高班級(jí)管理水平的研究。定期組織家長委員會(huì)的成員進(jìn)行座談，學(xué)校及時(shí)了解家長的思想動(dòng)向，向家長傳授新的親子觀、教子觀和人才觀；對(duì)一些比較尖銳的問題，在家長委員會(huì)上進(jìn)行討論，使家長和學(xué)校達(dá)成共識(shí)，取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持。有利于促進(jìn)班級(jí)管理。

五、課題研究的方法.文獻(xiàn)研究法。檢索和收集與本課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)習(xí)提升教育理念。2.行動(dòng)研究法：關(guān)于三全班級(jí)管理的模式、方法的研究。

3.調(diào)查研究法：包括問卷法、座談會(huì)、家長學(xué)校、家校通等形式。.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依據(jù)一定的理論提升學(xué)校的教育理念，對(duì)教學(xué)實(shí)踐按課題研究要求進(jìn)行階段性小結(jié)和課題研究結(jié)果時(shí)的總結(jié)，形成結(jié)題報(bào)告與論文。.案例研究法：根據(jù)教育實(shí)踐形成案例，進(jìn)行思索，摸索規(guī)律。

6.經(jīng)驗(yàn)交流法：利用家長學(xué)校、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、案例評(píng)比等形式，交流經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同進(jìn)步。

六、研究階段及階段性成果

研究時(shí)間是2年。

第一階段：準(zhǔn)備探索階段

提出課題，建立課題組；設(shè)計(jì)研究方案，制定子課題研究方案；學(xué)習(xí)有關(guān)理論。收集有關(guān)班主任工作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)書刊，文摘資料。進(jìn)行班級(jí)管理理論學(xué)習(xí)，初步進(jìn)行有關(guān)探索。

第二階段：課題研究實(shí)施階段

理論研究和信息收集階段，在各辦公室討論、研究、初步探索的基礎(chǔ)上確立子課題，寫出教學(xué)后記。轉(zhuǎn)變師生的學(xué)習(xí)觀念。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，提出問題，針對(duì)問題，開展研究、寫出論文，進(jìn)行探索。

第三階段：課題深化研究階段進(jìn)行加強(qiáng)“三全”班級(jí)管理力度，提高班級(jí)管理水平的研究的實(shí)踐。在上階段實(shí)踐研究基礎(chǔ)上，對(duì)加強(qiáng)“三全”班級(jí)管理水平的研究學(xué)習(xí)進(jìn)行修正、完善。組織教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐教育理論，進(jìn)行案例研究、子課題研究和進(jìn)行教學(xué)模式的探索。第四階段：課題總結(jié)驗(yàn)收階段

主要進(jìn)行加強(qiáng)“三全”班級(jí)管理提高班級(jí)管理水平的研究進(jìn)行修改，經(jīng)驗(yàn)交流、班級(jí)管理現(xiàn)場展示等，以及實(shí)踐操作研究的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告、形成論文集、個(gè)案集、札記集等。

第二篇：管理學(xué)小論文

英語專業(yè)3班

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管理學(xué)具體應(yīng)用分析

摘要：在對(duì)管理學(xué)基本情況進(jìn)行大致講解后，通過相關(guān)的案例分析對(duì)其在公司運(yùn)營或生活中的作用進(jìn)行了解，結(jié)合當(dāng)下的公司話題進(jìn)行個(gè)人分析，以促進(jìn)個(gè)人及公司的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：管理學(xué)；應(yīng)用；分析

正文：

管理是一門藝術(shù)，是理性思維與感性創(chuàng)造的碰撞之果。無論是對(duì)企業(yè)的運(yùn)營或生活的繼續(xù)，還是對(duì)某一件事情的解決思考過程，都不能脫離管理思想而存在。管理的運(yùn)用，不僅能給管理者以清晰的解決意識(shí)，也在其中輔助人這一主體進(jìn)行協(xié)調(diào)磨合，以期達(dá)到最佳的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，給企業(yè)、生活以發(fā)展的方向與指引。

一、管理學(xué) 1.管理的定義

管理是管理者為了有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，運(yùn)用管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)的過程，即是人類有意識(shí)有目的的活動(dòng)，其應(yīng)用是有效的；在協(xié)調(diào)作為本質(zhì)的基礎(chǔ)下運(yùn)用各種管理職能的過程。

2.管理的職能

法約爾最早提出管理的五個(gè)職能，但是在管理理論的不斷發(fā)展和認(rèn)識(shí)后，我們把以下五種職能作為一切管理活動(dòng)的最基本職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新。這五種職能在公司運(yùn)營中環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。1

二、管理學(xué)知識(shí)的具體案例分析

我以管理學(xué)知識(shí)中的兩點(diǎn)，即組織和控制方面為例，進(jìn)行相關(guān)案例的具體分析。

《管理學(xué)——原理及方法》.，周三多等著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年

英語專業(yè)3班

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1.組織

何為組織？就是按要求設(shè)計(jì)合理的組織結(jié)構(gòu)，對(duì)管理人員的管理勞動(dòng)進(jìn)行橫縱的分工。其涉及組織設(shè)計(jì)、人員配置、組織力量整合和組織變革與組織文化等多個(gè)方面。

案例一：9月7日，克林頓總統(tǒng)在白宮宣布了一項(xiàng)“裁員、節(jié)約、高效”的政府機(jī)構(gòu)改革計(jì)劃。該項(xiàng)計(jì)劃有以下幾個(gè)要點(diǎn)：一是在5年內(nèi)精簡聯(lián)邦現(xiàn)有210萬政府雇員的12%；二是關(guān)閉某些部門設(shè)在地方的機(jī)構(gòu)，合并職能重疊的政府機(jī)構(gòu)；三是3年內(nèi)所有政府機(jī)構(gòu)都要進(jìn)行清理，修改和重新制定各種規(guī)章制度，將其減少50%等。

這則材料體現(xiàn)了組織設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。1.組織設(shè)計(jì)的任務(wù)是確定為保證組織目標(biāo)的達(dá)成，組織中需要設(shè)立哪些崗位和部門，并規(guī)定這些崗位和部門間的相互關(guān)系。通過對(duì)政府機(jī)構(gòu)改革措施，使得部門之間的關(guān)系明確，有利于行政部門提高效率，“裁員、節(jié)約、高效”的目的實(shí)現(xiàn)；2.組織中的集權(quán)傾向：政策的同一與行政的效率體現(xiàn)。通過組織的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)與行動(dòng)，統(tǒng)一處理問題，防止部門之間的相互矛盾和問題指揮過于緩慢，有利于提高行政效率。

案例二：在美國的大公司里，首席執(zhí)行官（CEO）的年均薪金水平是普通藍(lán)領(lǐng)工人薪金160倍，是世界上最高的，有的甚至比美國總統(tǒng)的薪金還要高。

這樣的現(xiàn)象，其實(shí)是組織文化的一種體現(xiàn)。組織文化是被組織成員廣泛認(rèn)同、普遍接受的價(jià)值觀念，思維方式、行為準(zhǔn)則等群體意識(shí)的總稱。案例中美國公司CEO的年均薪金很高，體現(xiàn)了組織文化中的“超個(gè)體的獨(dú)特性”這一特征。美國組織文化強(qiáng)調(diào)能力和個(gè)人的奮進(jìn)，越有能力的人就越容易獲得同自己付出等價(jià)的收益，這種強(qiáng)調(diào)性也促使他們保持著個(gè)人能力與奮進(jìn)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上變產(chǎn)生了組織文化中的“持續(xù)功能”，即公司文化受到各因素長期影響而形成這種固定的模式，在持續(xù)性的影響下，這種組織文化便會(huì)被不斷的擴(kuò)大。

2.控制

何為控制？對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程的一個(gè)控制管理，掌握相關(guān)的反映此類

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活動(dòng)在時(shí)間和空間上的分布信息，以此來達(dá)到掌握管理活動(dòng)的目的。

案例一：查克停車公司中的雇員有100多人，其中大部分人是兼職的，每周他至少為幾十個(gè)晚會(huì)辦理停車業(yè)務(wù)。周六晚上，可能要同時(shí)為6個(gè)～7個(gè)晚會(huì)提供停車服務(wù)，每一個(gè)晚會(huì)可能需要3位～5位服務(wù)員。查克公司是一家小企業(yè)，但每年的營業(yè)額差不多有100多萬美元。其業(yè)務(wù)包含兩項(xiàng)基本內(nèi)容：一項(xiàng)是為晚會(huì)停車；另一項(xiàng)是不斷的在一個(gè)鄉(xiāng)村俱樂部辦理停車經(jīng)營特許權(quán)合同。這個(gè)鄉(xiāng)村俱樂部要求有2個(gè)～3個(gè)服務(wù)員每周七天都是這樣。但查克的主要業(yè)務(wù)是來自私人晚會(huì)。他每天的工作就是拜訪那些富人或名人的家，評(píng)價(jià)道路和停車設(shè)施，并告訴他們需要多少個(gè)服務(wù)員來處理停車的問題。一個(gè)小型的晚會(huì)可能只要3個(gè)～4個(gè)服務(wù)員，花費(fèi)大約400美元。然而一個(gè)特別大型的晚會(huì)的停車費(fèi)用可能高達(dá)2000美元。盡管私人晚會(huì)和鄉(xiāng)村俱樂部的合同都涉及到停車服務(wù)，但他們?yōu)椴榭颂峁┑氖召M(fèi)方式卻很不相同。私人晚會(huì)是以當(dāng)時(shí)出價(jià)的方式進(jìn)行的。查克首先估計(jì)大約需要多少服務(wù)員為晚會(huì)服務(wù)，然后按每人每小時(shí)多少錢給出一個(gè)總價(jià)格。如果顧客愿意“買”他的服務(wù)，查克就會(huì)在晚會(huì)后寄出一份帳單。在鄉(xiāng)村俱樂部，查克根據(jù)合同規(guī)定，每月要付給俱樂部一定數(shù)量的租金來換取停車場的經(jīng)營權(quán)。他收入的唯一來源是服務(wù)員為顧客服務(wù)服務(wù)所獲得的小費(fèi)。因此，在私人晚會(huì)服務(wù)時(shí)，他絕對(duì)禁止服務(wù)員收取小費(fèi)，而在俱樂部服務(wù)時(shí)小費(fèi)是他唯一的收入來源。2

在此案例中，查克作為一個(gè)管理者，他很明確的認(rèn)定了自己的立場并且對(duì)公司的各類狀況（員工、公司資源可支配率等）有清晰而明確的了解。在此基礎(chǔ)上，他運(yùn)用合理的控制方法對(duì)停車費(fèi)進(jìn)行計(jì)劃、安排，以達(dá)到最大限度合理使用的目的。同時(shí)查克會(huì)為客戶準(zhǔn)備好預(yù)算表，通過預(yù)算的形式為顧客進(jìn)行資金控制，有利于協(xié)調(diào)其間的活動(dòng)；并且運(yùn)用成本控制，對(duì)花費(fèi)進(jìn)行控制達(dá)到降低成本，先贏得顧客的信賴和青睞，在達(dá)到促進(jìn)公司發(fā)展的目的。

《MPA管理學(xué)案例材料》.2004年

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三、管理學(xué)知識(shí)在當(dāng)代的存與缺

中國的部分企業(yè)在21世紀(jì)這個(gè)新興的、蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，卻慢慢地顯現(xiàn)出了“積弱、積貧”現(xiàn)象。雖然面對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)的大趨勢，中國的企業(yè)想要追隨前進(jìn)的腳步，追趕上發(fā)展的速度，卻沒有考慮到自身現(xiàn)有的資源、水平還無法達(dá)到更高的層次。由此，出現(xiàn)了我們不愿意看到的被外資企業(yè)收購、惡性競爭等若干現(xiàn)象，這些都是企業(yè)自身在管理上存在的漏洞，對(duì)管理的一種忽視造成的。借此，我將抒發(fā)一些我個(gè)人的見解。

對(duì)于管理知識(shí)在當(dāng)代企業(yè)中的存在度，我們可以從海爾公司看出一二。海爾公司總裁張明敏保持著不賣假貨的理念。正因?yàn)樗鳛轭I(lǐng)導(dǎo)秉持這樣的觀念，才有了面對(duì)十多臺(tái)質(zhì)量不過關(guān)的冰箱，他在公眾面前用錘子一一砸爛。這就是張明敏作為領(lǐng)導(dǎo)所展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)組織能力，不僅樹立了企業(yè)的正面形象，也在企業(yè)中形成了有特色、有影響力的“海爾文化”。同時(shí)，海爾公司在多年風(fēng)雨之中，憑借著海爾人的創(chuàng)新意識(shí)，良好決策控制力，促進(jìn)企業(yè)管理實(shí)現(xiàn)制度化、程序化、規(guī)范化、人性化的飛躍，提升了海爾的競爭力，走出了國門，邁向了世界市場。

海爾作為一個(gè)中國公司發(fā)展的成功案例，很明顯地揭示了管理在企業(yè)發(fā)展中所具有的重要地位。物極必反。我們身邊同樣存在著忽略管理的地位，隨心所欲地管理公司的可證案例。

想必說起樂百氏3，我們都不陌生。樂百氏曾經(jīng)在“水世界”叱咤風(fēng)云，樂百氏在其輝煌之時(shí)，純凈水系列受到了大眾的熱烈歡迎。但在其淡出國人視眼多年后的重新亮相，卻遭到了娃哈哈、農(nóng)夫山泉的圍擊，此后樂百氏便被法國達(dá)能收購。

為什么樂百氏會(huì)遭遇到這樣的困境，并最終被收購？在我看來，是集團(tuán)中存在的政策、組織和領(lǐng)導(dǎo)失誤導(dǎo)致的。何伯權(quán)在領(lǐng)導(dǎo)樂百氏集團(tuán)時(shí)，只注重了市場的拓展而忽視了管理的規(guī)范性。樂百氏集團(tuán)大量的將力量投入在廣告宣傳上，卻不注重企業(yè)內(nèi)部，特別是領(lǐng)導(dǎo)層的組織協(xié)調(diào)。正是在這樣的背 3 《商界評(píng)論》，劉琦輝，商界雜志社，2008年

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景之下，樂百氏集團(tuán)無法形成自己的組織文化（集團(tuán)文化），更無力在集團(tuán)策劃中有合理進(jìn)步的計(jì)劃。同時(shí)，我認(rèn)為，樂百氏這樣的民營企業(yè)，沒有試圖依靠自己的力量不斷的發(fā)展，而是希望走捷徑，即通過與實(shí)力強(qiáng)大的外資企業(yè)進(jìn)行合作已達(dá)到自己的目的。但事實(shí)上這事與愿違，外資企業(yè)怎么可能會(huì)與一個(gè)中國的實(shí)力不能與之相當(dāng)?shù)拿駹I企業(yè)進(jìn)行合作？除非你本身就已經(jīng)具備了足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和選擇能力。

其實(shí)，不論是海爾集團(tuán)或者是樂百氏，他們都作為正反例給了我們足夠的啟示。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，除了自身所具有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和生產(chǎn)能力外，還必須要具備相應(yīng)的管理知識(shí)及能力，不限于領(lǐng)導(dǎo)層或普通的工人。具備管理知識(shí)的人能夠合理的分配公司資源，運(yùn)用政策、組織、創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)等要素，創(chuàng)造一個(gè)欣欣向榮的局面。

參考文獻(xiàn)：

1.《管理學(xué)——原理及方法》.，周三多等著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年 2.《MPA管理學(xué)案例材料》.2004年

3.《商界評(píng)論》，劉琦輝，商界雜志社，2008年

第三篇：管理學(xué)小論文——管理學(xué)學(xué)習(xí)心得

《管理學(xué)》學(xué)習(xí)心得

聽到“管理學(xué)”這樣的字眼，感到它有無窮的吸引力，深深地吸引著我。作為文科生，對(duì)管理是很感興趣的，進(jìn)入大學(xué)之初就想了解有關(guān)管理方面的知識(shí)。

管理學(xué)是一門很深?yuàn)W的知識(shí)，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理分為實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。它的研究對(duì)象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。

一、為什么要學(xué)習(xí)管理學(xué)呢？

1、改進(jìn)組織的管理方式關(guān)系著每一個(gè)人的切身利益。一個(gè)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)是否得當(dāng)，直接影響著一個(gè)組織的經(jīng)濟(jì)效益的高低、組織形象的好壞，進(jìn)而也會(huì)影響到組織每一個(gè)組織成員的切身利益的滿足。

2、當(dāng)從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，開始職業(yè)生涯時(shí)，面臨著管理和被管理，理解管理過程是培養(yǎng)管理技能的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)后，我們沒有或者有很少的管理知識(shí)和技能，通過了解知識(shí)，使我們更好地被管理，有利于剛離開校園的我們更好地融入社會(huì)。

二、通過學(xué)習(xí)《管理學(xué)》使我開始掌握一些有關(guān)管理的知識(shí)和技能，使我對(duì)管理有了正確的認(rèn)識(shí)。

管理學(xué)的科學(xué)性，管理學(xué)是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家理論、知識(shí)和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供原理、原則、方法和技術(shù)，管理源自實(shí)踐，但又高于實(shí)踐，它很多理論研究者和實(shí)踐大師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而使我們后人能夠盡快學(xué)會(huì)前人在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，這就是我們少走了很多的彎路，省去了很多的時(shí)間。

管理學(xué)的藝術(shù)性，我想這正是這門科學(xué)的魅力所在之處吧。理論應(yīng)用于實(shí)踐，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo)，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌鹿芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇ЧＵ呔鸵馕吨鴥蓚€(gè)管理者在擁有相同的資源的同時(shí)，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織的目標(biāo)上的程度不同。當(dāng)然我想這不僅和管理者的運(yùn)用理論知識(shí)熟練與否，管理方法正確與否，還跟管理者的自身素質(zhì)、人格魅力及人與與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。我想說服勞動(dòng)者與經(jīng)理之間的經(jīng)常溝通，這樣可以大大人本原則才是最重要的。反之，管理者通扣取勞動(dòng)者的報(bào)酬來達(dá)到管理的目的，我想那會(huì)是管理者最低下的管理手段，換句話說那將是管理者最無能的表現(xiàn)

三、管理的職能

管理的職能一般情況分為以下幾點(diǎn)：（1）信息獲取

“信息獲取”其實(shí)是“信息獲取、處理、維持和分配”的簡稱。在信息時(shí)代，為了有效行使信息獲取職能，需要在組織內(nèi)建立信息系統(tǒng)并利用信息技術(shù)。信息獲取的能力往往決定著組織管理效率的高低和組織運(yùn)行狀況的好壞。

（2）決策

決策被認(rèn)為是管理工作的本質(zhì)。這是因?yàn)楣芾淼钠渌毮埽ㄐ畔@取、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新）都離不開決策。

（3）計(jì)劃

所謂計(jì)劃，就是指“制訂目標(biāo)并確定為達(dá)成這些目標(biāo)所必需的行動(dòng)”。在一個(gè)組織中所有層次的管理者都必須從事計(jì)劃活動(dòng)。

（4）組織

組織指“確定所要完成的任務(wù)、由誰來完成任務(wù)以及如何管理和協(xié)調(diào)這些任務(wù)的過程”。管理者必須根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營目標(biāo)來設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)、配備人員和整合組織力量，以提高組織的應(yīng)變能力。

（5）領(lǐng)導(dǎo)

所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是指“激勵(lì)和引導(dǎo)組織成員以使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)做貢獻(xiàn)”。只有通過卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)，組織的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。

（6）控制

管理者 必須對(duì)組織的運(yùn)行狀況以及戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督。控制是管理過程中不可或缺的一種職能，因?yàn)樗拇嬖诳梢源_保組織朝向其目標(biāo)邁進(jìn)。

（7）創(chuàng)新

在被稱為“唯一不變的就是變化”的當(dāng)今世界，要想使組織立于不敗之地，管理者必須具有創(chuàng)新精神，敢于應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

在當(dāng)今社會(huì)，許多成功的企業(yè)家、行政工作者以及其他一些成功者都在不知不覺中應(yīng)用到了管理學(xué)的技巧和方法，有些是直接或間接從他人處學(xué)到的，有些是根據(jù)情境自己摸索出來，大多數(shù)都還停留在自發(fā)的原始的狀態(tài)。而現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越激烈，競爭對(duì)手越來越強(qiáng)大，我們要想使自己所在的組織保持強(qiáng)勁的競爭力，也需要具有對(duì)組織成員的思想行為的洞察力，通過對(duì)一些管理學(xué)者們研究和總結(jié)，積極地吸收成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理理念，努力提升自己的管理水平，使自己的管理更加地科學(xué)和高效。管理學(xué)不是沒有用，而是大有用處。

第四篇：管理學(xué)基礎(chǔ)小論文

管理學(xué)基礎(chǔ)小論文 學(xué)習(xí)了管理學(xué)基礎(chǔ)我覺得一味強(qiáng)調(diào)利潤會(huì)使經(jīng)理人迷失方向，甚至危及企業(yè)的生存，企業(yè)可能為了今天的利潤而危害了明天的利益。創(chuàng)造顧客，意味著管理應(yīng)著眼于有效的利用各種資源，時(shí)刻把顧客利益放在首位，謀求企業(yè)的長期未定地發(fā)展。傳統(tǒng)的企業(yè)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)利潤的最大化,這導(dǎo)致的直接后果就是許多企業(yè)為了片面追求利潤,不惜以損害消費(fèi)者利益,不惜毀壞企業(yè)自身形象,不惜以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià),以賺取最大利潤.這種落后的目標(biāo)觀念必然帶來惡劣的社會(huì)效應(yīng).現(xiàn)代目標(biāo)管理思想就是把顧客利益放在首位.只有真正讓消費(fèi)者滿意了企業(yè)才能有經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益可言。若企業(yè)為了追求短期利益不尊重消費(fèi)者或社會(huì)的利益，勢必得不到消費(fèi)者或社會(huì)的認(rèn)可。所以企業(yè)在追求利潤的同時(shí)，必須不能損害消費(fèi)者或社會(huì)的利益，這樣才會(huì)得到源源不斷的顧客，企業(yè)才會(huì)有潛力而長遠(yuǎn)發(fā)展。只有消費(fèi)者信任的企業(yè)才有后勁，才有營銷市場。所以說企業(yè)目標(biāo)唯一的定義是創(chuàng)造顧客。為了賺取高額利潤，不惜損害消費(fèi)者利益，或出售偽劣產(chǎn)品，或污染環(huán)境，隨著消費(fèi)者的覺醒，自我保護(hù)意識(shí)的提高，這些不顧消費(fèi)者權(quán)益及社會(huì)利益的企業(yè)，最終只會(huì)被社會(huì)所淘汰，無法取得長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)利益--遠(yuǎn)離顧客無異于自取滅亡。即使有了短期的高額利潤，也只是空中的樓閣，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)化為烏有。只有真正把顧客利益放在首位，真正尊重消費(fèi)者權(quán)益的企業(yè)才會(huì)被社會(huì)所認(rèn)可，從而求得企業(yè)的長期穩(wěn)定地發(fā)展。

從市場營銷理論和發(fā)展以及國內(nèi)外營銷實(shí)踐的種種經(jīng)歷，無不反映出這樣一個(gè)事實(shí)，凡是把顧客利益看得比自己利益還重的企業(yè)，就能得到顧客的承認(rèn)，企業(yè)自己的利益也得到了維護(hù)；而把顧客的利益當(dāng)做兒戲，肆意踐踏，盡管從短期看，企業(yè)不一定會(huì)遭受損失，甚至有時(shí)反而獲得暫時(shí)的暴利，但輕視顧客者終將為顧客所拋棄，“皮之不存，毛之焉附”，又如何談維護(hù)企業(yè)的利益呢？所以說企業(yè)唯一有效的定義是創(chuàng)造顧客。

組織擁有顧客，就擁有組織發(fā)展的未來。在當(dāng)今這個(gè)商業(yè)時(shí)代，企業(yè)間的競爭越發(fā)激烈，越來越多的廠家見哪個(gè)賺錢就盲目生產(chǎn)，以次充好，盜版昌絕，當(dāng)然，為賺錢而賺錢沒有什么不對(duì)，但問題在于，單純?yōu)榱速嶅X能不能賺到錢？顧客是企業(yè)發(fā)展的源泉，企業(yè)在追求眼前的蠅頭小利，很可能會(huì)喪失長期利益，得不到顧客的信任與支持，必將帶來不良影響，何來擴(kuò)大市場，提高市場占有率。

當(dāng)然現(xiàn)在越來越多的企業(yè)在追求向優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，高質(zhì)量的產(chǎn)品，良好的信譽(yù)等方面努力，像肯德基集團(tuán)之所以受到廣大顧客的歡迎，關(guān)鍵在于他們堅(jiān)持顧客第一，牢固樹立了產(chǎn)品整體概念，即不僅提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，還提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

現(xiàn)代企業(yè)管理中,企業(yè)不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織而且是一個(gè)社會(huì)組織.企業(yè)目標(biāo)不應(yīng)是單純地追求企業(yè)自身的發(fā)展,還要將社會(huì)責(zé)任.尊重人類作為企業(yè)目標(biāo)的組成部分,也就是說現(xiàn)代企業(yè)目標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營思想的集中體現(xiàn).因此,正確樹立現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)尤其重要.傳統(tǒng)的企業(yè)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)利潤的最大化,這導(dǎo)致的直接后果就是許多企業(yè)為了片面追求利潤,不惜以損害消費(fèi)者利益,不惜毀壞企業(yè)自身形象,不惜以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià),以賺取最大利潤.這種落后的目標(biāo)觀念必然帶來惡劣的社會(huì)效應(yīng).現(xiàn)代目標(biāo)管理思想就是把顧客利益放在首位.只有真正讓消費(fèi)者滿意了企業(yè)才能有經(jīng)濟(jì)效益.社會(huì)效益可言.所以說企業(yè)不能目光短淺只考慮眼前利益，而且是以損害顧客利益為代價(jià)，最終只會(huì)斷送自己的前程。

第五篇：城市管理學(xué)小論文

城市管理學(xué)研究小論文

（研究對(duì)象：城市化與氣候變化關(guān)系）

1摘要

氣候變化與人類的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系，在全球氣候變暖的大背景下，近100年來中國年平均地表氣溫明顯增加，升溫幅度約為0.5-0.8oC，比同期全球升溫幅度平均值(0.6士0.2 oC)略高。近年來，大多數(shù)城市的年平均氣溫都有明顯的增加趨勢，這主要是由于城市化帶來的負(fù)面影響。

2關(guān)鍵字：城市化 氣候 環(huán)境對(duì)策

3正文

城市化的發(fā)展意味著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們生活水平的提高，在享受城市化給我們帶來的便捷同時(shí)，人類也不可避免地受到城市化的負(fù)面影響，這個(gè)也是隨著人們意識(shí)的提高而逐漸認(rèn)識(shí)到的。現(xiàn)在已經(jīng)在全球受到廣泛的關(guān)注。

城市化的進(jìn)程加速了地表的變化，下墊面的改變深刻影響了人類居住的環(huán)境由于城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，能源和物資消耗也相應(yīng)增長，大氣環(huán)境下降，水污染嚴(yán)重和水資源短缺，城市噪音污染嚴(yán)重，天然植被減少，城市綠地覆蓋率低，城市排水設(shè)施落后，土地資源緊張，交通擁擠，固體垃圾大量增多而不易處理??也可以用“五島” 效應(yīng)來形容，即“熱島”，“干島”，“濕島”，“雨島”，“污濁島”。人們不注意生態(tài)保護(hù)，為此付出了慘重的代價(jià)。所以城市化形成的人工環(huán)境對(duì)氣候影響不忽視。

這些環(huán)境特征深刻地影響了氣候。氣候的指標(biāo)主要從降水和溫度兩方面衡量。近年來，城市化的進(jìn)程排放大量溫室氣體，這些氣體來自工業(yè)，居民使用的燃料，汽車尾氣。其中最主要的還是來自工業(yè)影響。氣候變化是近年來人們普遍關(guān)注的環(huán)境問題之一

而在降水方面也給人們生活帶來困擾。陸地生態(tài)系統(tǒng)主要受土壤和降水的控制。近年來降水表現(xiàn)出以酸化為特征的“酸雨”已經(jīng)成為全球環(huán)境問題之一被廣泛重視。酸雨的形成主要是由于人為或天然排放的SOx和NOx在大氣中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成酸性物質(zhì)而使降雨呈酸性。這里的酸雨不但包括大氣污染的各種酸化雨，還包括一些大氣污染物質(zhì)，人們對(duì)大氣酸化的認(rèn)識(shí)也正在逐步擴(kuò)大。

酸雨還會(huì)對(duì)建筑物造成侵蝕作用，破壞雕塑，導(dǎo)致建筑物腐蝕。直接引起酸沉降的主要物質(zhì)是人為或天然排放的SOx和NOx，其天然排放一般是全球分布的，而人為排放都具有地域性分布特點(diǎn)。同時(shí)由于城市人口增加、建筑物密度增加、道路硬化，使得下墊面失去自然排水能力，導(dǎo)致雨水聚積，如遇高強(qiáng)度降水，容易引發(fā)洪澇災(zāi)害，后果不言而喻。4采取的措施

意識(shí)到環(huán)境給我們帶來的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極采取措施保護(hù)環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.1加強(qiáng)環(huán)境規(guī)劃管理

政府有利于城市環(huán)境的改善作為城市整體規(guī)劃的基本原則之一。發(fā)展城市立體綠化，增加公共綠地。對(duì)污染物排放量超標(biāo)的企業(yè)要采取嚴(yán)格的法律制裁和行政處罰，同時(shí)，把排

污費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn)提高到預(yù)期排放目標(biāo)的邊際治理成本以上。對(duì)減少排污量和治理污染有成效的企業(yè)給子適當(dāng)形式的獎(jiǎng)勵(lì)和扶持。加大城市治理技術(shù)研發(fā)力度，推廣新技術(shù)，依靠科學(xué)手段解決城市問題，比如集中供暖氣。

4.2優(yōu)先發(fā)展公交

采取多種措施鼓勵(lì)人們少開私家車，如頻繁設(shè)置紅綠燈。完善交通設(shè)施，引進(jìn)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)管理模式，爭取讓地鐵準(zhǔn)時(shí)到點(diǎn)。當(dāng)所有措施做到位，人們就沒有理由自己開車上班。

4.3優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展清潔能源

減少煤炭使用率，定會(huì)為少排CO2做貢獻(xiàn)。處理好垃圾廢物，對(duì)垃圾分類處理，用專門技術(shù)手段處理，避免簡單填埋，減少處理過程中的廢氣排放。發(fā)明新技術(shù)，盡量變廢為寶。

4.4強(qiáng)制性措施

建議國家出臺(tái)強(qiáng)制性政策，在中央和地方財(cái)政建立城市環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)資金，形成城市環(huán)境保護(hù)投資主渠道，從而加大城市污染治理和生態(tài)建設(shè)投入力度。積極開辟城市污染治理資金來源，如發(fā)行環(huán)保福利彩票、開征居民生活污水治理費(fèi)和城市污染稅等，形成穩(wěn)固的城市環(huán)境污染治理資金融資渠道。

4.5控制規(guī)模

嚴(yán)格控制大城市規(guī)模和人口增長，合理開發(fā)中等城市，積極加快小城市發(fā)展。鼓勵(lì)大學(xué)生群體到中小城市發(fā)展，并提供優(yōu)惠政策。

4.6相關(guān)政策的制定

制定政策，鼓勵(lì)個(gè)人、企業(yè)參與城市環(huán)境保護(hù)與建設(shè)。同時(shí)加強(qiáng)宣傳，提高人民的環(huán)境意識(shí)，積極加強(qiáng)公眾參與;讓公眾更加了解環(huán)境法律的要求和自己所應(yīng)承擔(dān)的環(huán)境責(zé)任和義務(wù)，自覺維護(hù)應(yīng)取得的環(huán)境權(quán)益;公眾監(jiān)督環(huán)境污染與破壞的行為，運(yùn)用法律制止城市環(huán)境的悲化。

5結(jié)語

只有全民合作積極治理，才能減少城市化給人們帶來的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。