第一篇：中小學教師評審高級職稱論文答辯的技巧1

中小學教師評審高級職稱論文答辯的技巧

(一)明確論文答辯的程序

負責設計和確定答辯題的評委為主答辯主持答辯工作，其余評委為助理答辯。主答辯和助理答辯協同配合，共同完成答辯工作。

答辯總時間30分鐘。程序如下：

1、主答辯宣布答辯開始，告知答辯論文題目，同時以書面形式給出答辯題。

2、請答辯者做論文的概述報告，開始計時。做概述報告限定時間5-10分鐘。

3、概述報告后，由主答辯逐個地提出問題，答辯者逐個答辯。

4、答辯過程中，答辯評委根據情況可以作必要提示（一般不用），對答辯中可能出現的問題應靈活采取相應措施予以處置，使答辯順利進行。助理答辯教師要和主答辯教師密切配合，也可以根據答辯情況當場插問或追問。

5、三個問題答辯完畢，視時間和答辯整體情況，有必要的話可以適當追問一個問題。

6、提問和答辯完畢后，答辯小組成員根據論文和答辯情況評出論文總成績。(二)做好事前準備工作

教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好，“不打無準備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮：

1.你為什么會選擇這個課題？

2.選擇這個課題的意義和目的是什么？ 3.論文的基本框架、結構，你是如何安排的？ 4.論文各個部分之間有何邏輯關系？ 5.你在論文中提出了哪些主要觀點？

6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創的），你是如何解決的？

8.你還有哪些問題沒有解決？ 9.你寫作論文時立論的主要依據是什么？ 10.你參考了哪些資料？

對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰而勝之，何愁答辯不能過關？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。

教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現答不上來的尷尬。

(四)沉著冷靜回答問題。

主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請提問的專家再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

(五)回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結結巴巴，半天沒有反映。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。實在回答不出來，就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術或學而不精了。

(六)別和專家評委起沖突

答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題，只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法，也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。山高復有山高，強中還有強中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。

(七)文明禮貌

在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔，態度要誠懇。進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向專家評委們問好。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

第二篇：中小學教師評審高級職稱論文答辯的技巧.

中小學教師評審高級職稱論文答辯的技巧

2010年8月17和18日是麗水市中小學教師教學能力水平考核面試時間,面試內容包括說課和論文答辯兩項,我有幸擔任了此次考核面試的評委。在考核面試過程中,我發現我們好多教師對論文答辯這一關非常生疏,根本不知怎樣進行論文答辯,下面我就中小學教師論文答辯技巧方面談一談自己的體會。

在中學高級教師資格評審中,論文代表作的答辯成了一道難以逾越的門檻。可以說,論文的鑒定與答辯,是對教師論文的真偽與優劣的一次檢驗,是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核,也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。那么,與論文答辯的有關事項有哪些呢?(一明確論文答辯的程序

負責設計和確定答辯題的評委為主答辯主持答辯工作,其余評委為助理答辯。主答辯和助理答辯協同配合,共同完成答辯工作。

答辯總時間30分鐘。程序如下:

1、主答辯宣布答辯開始,告知答辯論文題目,同時以書面形式給出答辯題。

2、請答辯者做論文的概述報告,開始計時。做概述報告限定時間5-10分鐘。

3、概述報告后,由主答辯逐個地提出問題,答辯者逐個答辯。

4、答辯過程中,答辯評委根據情況可以作必要提示(一般不用,對答辯中可能出現的問題應靈活采取相應措施予以處置,使答辯順利進行。助理答辯教師要和主答辯教師密切配合,也可以根據答辯情況當場插問或追問。

5、三個問題答辯完畢,視時間和答辯整體情況,有必要的話可以適當追問一個問題。

6、提問和答辯完畢后,答辯小組成員根據論文和答辯情況評出論文總成績。

(二做好事前準備工作

教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好,“不打無準備之仗”,“磨刀不誤砍柴功”,“工欲善其事,必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮: 1.你為什么會選擇這個課題? 2.選擇這個課題的意義和目的是什么? 3.論文的基本框架、結構,你是如何安排的? 4.論文各個部分之間有何邏輯關系? 5.你在論文中提出了哪些主要觀點? 6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題?(此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創的,你是如何解決的? 8.你還有哪些問題沒有解決? 9.你寫作論文時立論的主要依據是什么? 10.你參考了哪些資料? 對以上問題應該仔細想一想,必要時寫成書面提綱,以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友,沏上一壺香茶,一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰而勝之,何愁答辯不能過關?只有這樣做到有備無患,才會臨陣不慌,從容坦然。

教師參加答辯,要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯(一般是三位專家評委,居中的那位是主答辯提出問題后,答辯教師再當面回答。在這種情況下,攜

帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中,一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料,但帶上這些資料,心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時,稍微翻閱一下這些資料,可以減緩一下緊張的心理,避免出現答不上來的尷尬。

(三對自己要有自信心

在答辯前,每個答辯老師都有三十分鐘的答辯時間。只要論文是你自己親自撰寫的,你根本就沒有必要太緊張。說實在的,完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話,不允許可別抽,或活動活動呼吸一下新鮮空氣,或喝點水,或上一下衛生間,或與其它來參加答辯的老師說說話等等,以此來消除緊張慌亂的心理,因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信,沉著冷靜,才會在答辯時有良好的表現。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。

(四沉著冷靜回答問題。

主答辯老師在提問題時,教師要集中注意力認真聆聽,不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚,可以請提問的專家再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解,可以請他(她做些解釋,或者把自己對問題的大致理解說出來,試探性地詢問一下是不是這個意思,等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。只有如此這般,才有可能避免答所非問,答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離,讓評委們覺得你沉著冷靜,不急不躁,平時定是一塊好料子,印象不錯,得分自然就會高許多。

(五回答問題要簡明扼要

答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后,要在較短的時間內作出反應,要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不要猶猶豫豫、結結巴巴,半天沒有反映。不要東拉西扯,“王顧左右而言他”,左思右想,苦苦思索。實在回答不出來,就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委,說出自己不能回答問題的原委,切忌

胡說八道,無理答辯。這樣一來,反而把你自己的弱點暴露無遺,你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要,評委覺得你實在,因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師,你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開,更不能班門弄斧,自欺欺人。第一個問題回答不出來,評委自然會提出第二個問題,再回答不出來,自然提出第三個問題。一般來說,前面幾個問題教師回答不出來,評委都會降低問題的難度,盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”,那就怪不得專家評委,只能怪你自己無學不術或學而不精了。

(六別和專家評委起沖突

答辯時,或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點,然后請你談談看法,此時你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題,要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題,只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議,最好甘而受之,點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾,就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法,也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”,你的論文無懈可擊,其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白,一清二楚。山高復有山高,強中還有強中手,別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴,打你一個落花流水,永世不得翻身。你再強辯,只能顯示你的自高自大和旁若無人,無

異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議,自己的自尊自信并沒受到任何傷害,反而顯得你謙虛大度,溫和可愛。

(七文明禮貌

在論文答辯的過程中,答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此,在這個過程中,應該極其尊重專家評委,言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔,態度要誠懇。進到答辯室,不卑不亢,主動友好地向專家評委們問好。離開時,無論答辯情況如何,都要十二萬分地有禮貌地退場。

第三篇：高級職稱論文答辯技巧

高級職稱論文答辯技巧

高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環節是專業評議，它分為論文答辯、對專業提問、量化打分等環節。現僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業技術人員參考。

職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環節，大多數同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。

職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......通常論文答辯會的程序是這樣的： 1.職稱申請人介紹本人基本情況。2.職稱答辯小組提問。

3.職稱申請人回答或辯解。4.評定成績。

了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

職稱申請人答辯時應注意以下幾點。1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開場白、結束語的禮儀。

3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。

5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。

6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7.回答問題要具體注意以下幾點：

(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。高級審計師資格申報人

高級工程師答辯注意事項

一、答辯的目的

答辯是對申報人的一次綜合性面試考核，主要目的是兩個，一是核實，二是定位。所謂核實是對申報人提供的申報材料內容和論文進行核實；所謂定位是通過答辯，對申報人的學識水平、工作能力、工作業績做出綜合評價，給每個人一個相對準確的定位，以便確定其是否符合高級工程師或工程師任職資格。

凡申報高級工程師和工程師資格的專業技術人員均應參加答辯。

二、答辯的方法

答辯之前，各評審服務機構均應遵照人事局的要求，根據自己的專業特點，本著公正、公平、科學、準確的原則，在廣泛聽取專家意見的基礎上，制定出答辯評議量化考核標準和答辯評議方法。

我們機械設計和機械電氣設計高級和中級評委會制定的量化考核標準中的考核內容共有三個方面五個項目，即：

（一）論文評價

（二）答辯評價

（三）綜合評價（1、含學識水平

2、工作能力

3、工作業績）

“論文評價”是專家按照評價標準進行評價，對有嚴重抄襲問題的論文，可給予最低分。

“答辯評價”主要是記錄申報人答辯時回答問題的正確率和準確率。

三個方面五個項目可能會有些交叉和重復，但目的是要準確記錄申報人在答辯過程中的真實情況，立體地多側面地將申報人的綜合水平反映出來。

專家根據申報人報送的評審材料，通過答辯面試，參照有關量化考核標準，對申報人做出具體評價，三、答辯的題目

答辯題目一般為2～4道（不含加試題），根據答辯情況專家可補充提問，答辯題目主要是結合申報人的論文和申報表中的專業技術工作情況，在申報人的專業范圍之內，涵蓋內容的廣度與深度應能體現高、中級專業技術人員的任職水平。

四、答辯的程序

各評審委員會根據申報人的專業分成若干答辯評議組，各答辯評議組一般由3～5位專家組成。

答辯題目可提前交給申報人，準備時間為20～30分鐘左右，申報人可以自備有關資料，做一些簡單的摘要，答辯時間一般為20～30分鐘，中級一般沒有準備時間。

五、評審結果及證書發放

按照市人事局規定，評審結果及相關材料會及時上報市人事局驗收審核，進行公示，我們也會在網上進行公示，是否取得任職資格，應以公示情況和人事局審核后的意見為準。

證書由人事局統一辦理，證書辦好后，我們會在網上通知大家領證并退回申報材料。

六、答辯注意事項：

請看“申報人注意事項”和“答辯規范用語示例”

申 報 人 注 意 事 項

1、答辯前20--30分鐘申報人可拿到答辯題并在候答室準備。

2、要保持安靜，要關閉手機，禁止與他人交談，禁止離開候答室。

3、在候答時可查閱自備的資料，可做摘要。

4、申報人在工作人員引導下進入答辯室。

5、答辯時申報人要圍繞主題，簡捷、清楚的 回答，可參閱所做摘要。

6、要注意專家提示及追加的問題。

7、不要與專家過分寒暄，無需握手和交換名片，不要與專家談論與答辯無關的話題。

８、答辯時間為20--30分鐘，答辯結束后將答辯題交給工作人員。

答 辯 規 范 用 語 示 例

專 家 ：根據你的工作和論文，我們提出了N個問題，請你先回答第一個問題：X X X X X X X X

申報人：??第一個問題回答完畢

專

家：請你先回答第二個問題：X X X X X X X X

申報人：??第二個問題回答完畢 ?? …… ……

專

家：答辯結束

申報人：謝謝各位專家（申報人離開答辯室）

第四篇：高級職稱論文答辯技巧

高級職稱論文答辯技巧

職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環節大多數同志都覺得有些緊張下面介紹以下我的一點體會。職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處在答辯會上提出來。一般說專家所提出的問題僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度審查文章是否符合體裁格式以求進一步提高。職稱申請人通過答辯讓專家進一步了解文章立論的依據處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。通常論文答辯會的程序是這樣的 1.職稱申請人介紹本人基本情況。2.職稱答辯小組提問。3.職稱申請人回答或辯解。4.評定成績。了解了答辯程序后職稱申請人可以根據自己實際選取二三個問題作好答辯的準備工作內容最好爛熟于心中不看稿紙語言簡明流暢。職稱申請人答辯時應注意以下幾點。1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開場白、結束語的禮儀。3.坦然鎮定聲音要大而準確使在場的所有人都能聽到。4.聽取答辯小組成員的提問精神要高度集中同時將提問的問題記在本上。5.對提出的問題要在短時間內迅速做出反應以自信而流暢的語言肯定的語氣不慌不忙地回答每個問題。6.對提出的疑問要審慎地回答對有把握的問題要回答或辯解、申明理由對拿不準的問題可不進行辯解而實事求是地回答態度要謙虛。7.回答問題要具體注意以下幾點 1正確、準確。正面回答問題不轉換論題更不要答非所問。2重點突出。抓住主題、要領抓住關鍵詞語言簡意賅。3清晰明白。開門見山直接入題不繞圈子。4有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見維護自己正確觀點反駁錯誤觀點又敢于承認自己的不足修正失誤。5辯才技巧。講普通話用詞準確講究邏輯吐詞清楚聲音洪亮抑揚頓挫助以手勢說明問題力求對答如流形成互動給人留下良好的印象。

高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環節是專業評議它分為論文答辯、對專業提問、量化打分等環節。現僅就論文答辯談一點體會供申報高級審計師資格的專業技術人員參考。職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環節大多數同志都覺得有些緊張下面介紹以下我的一點體會。職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處在答辯會上提出來。一般說專家所提出的問題僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內。職稱論文答辯的主要目的是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度審查文章是否符合體裁格式以求進一步提高。職稱申請人通過答辯讓專家進一步了解文章立論的依據處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......通常論文答辯會的程序是這樣的 1.職稱申請人介紹本人基本情況。2.職稱答辯小組提問。3.職稱申請人回答或辯解。4.評定成績。了解了答辯程序后職稱申請人可以根據自己實際選取二三個問題作好答辯的準備工作內容最好爛熟于心中不看稿紙語言簡明流暢。職稱申請人答辯時應注意以下幾點。1.帶上自己的論文、資料和筆記本。2.注意開場白、結束語的禮儀。3.坦然鎮定聲音要大而準確使在場的所有人都能聽到。4.聽取答辯小組成員的提問精神要高度集中同時將提問的問題記在本上。5.對提出的問題要在短時間內迅速做出反應以自信而流暢的語言肯定的語氣不慌不忙地回答每個問題。6.對提出的疑問要審慎地回答對有把握的問題要回答或辯解、申明理由對拿不準的問題可不進行辯解而實事求是地回答態度要謙虛。7.回答問題要具體注意以下幾點1正確、準確。正面回答問題不轉換論題更不要答非所問。2重點突出。抓住主題、要領抓住關鍵詞語言簡意賅。3清晰明白。開門見山直接入題不繞圈子。4有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見維護自己正確觀點反駁錯誤觀點又敢于承認自己的不足修正失誤。5辯才技巧。講普通話用詞準確講究邏輯吐詞清楚聲音洪亮抑揚頓挫助以手勢說明問題力求對答如流形成互動給人留下良好的印象。論文代表作的答辯就成了中學高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻。可以說論文的鑒定與答辯是對教師論文的真偽與優劣的一次檢驗是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。那么與論文答辯的有關事項有哪些呢 一答辯時間 十五分鐘別忘了帶身份證。二答辯內容 1.教師自己撰寫的論文代表作。2.回答專家們提出的問題。三事前準備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好“不打無準備之仗” “磨刀不誤砍柴功”“工欲善其事必先利其器”。

答辯教師可從以下幾個角度去考慮 1.你為什么會選擇這個課題 2.選擇這個課題的意義和目的是什么 3.論文的基本框架、結構你是如何安排的 4.論文各個部分之間有何邏輯關系 5.你在論文中提出了哪些主要觀點 6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創的你是如何解決的 8.你還有哪些問題沒有解決 9.你寫作論文時立論的主要依據是什么 10.你參考了哪些資料 對以上問題應該仔細想一想必要時寫成書面提綱以備答辯時采用。也可以叫上你的幾個同行或朋友沏上一壺香茶一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。如果你能輕而易舉地戰而勝之何愁答辯不能過關只有這樣做到有備無患才會臨陣不慌從容坦然。教師參加答辯要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯一般是三位專家評委居中的那位是主答辯提出問題后答辯教師再當面回答。在這種情況下攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料但帶上這些資料心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時稍微翻閱一下這些資料可以減緩一下緊張的心理避免出現答不上來的尷尬。四對自己要有自信心 在答辯前每個答辯老師都有十五分鐘的準備時間。只要論文是你自己親自撰寫的你根本就沒有必要太緊張。說實在的完全不緊張那是完全的假話。答辯教師可以在走廊上抽一支煙如果允許的話不允許可別抽或活動活動呼吸一下新鮮空氣或喝點水或上一下衛生間或與其它來參加答辯的老師說說話等等以此來消除緊張慌亂的心理因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。只有我們充滿自信沉著冷靜才會在答辯時有良好的表現。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。五沉著冷靜回答問題。主答辯老師在提問題時教師要集中注意力認真聆聽不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果你對所提問題沒判斷清楚可以請提問的專家再說一遍。如果對問題中有些概念不太理解可以請他她做些解釋或者把自己對問題的大致理解說出來試探性地詢問一下是不是這個意思等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。只有如此這般才有可能避免答所非問答到點子上。同時也拉近了你自己與專家的距離讓評委們覺得你沉著冷靜不急不躁平時定是一塊好料子印象不錯得分自然就會高許多。六回答問題要簡明扼要 答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后要在較短的時間內作出反應要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來不要猶猶豫豫、結結巴巴半天沒有反映。不要東拉西扯“王顧左右而言他”左思右想苦苦思索。實在回答不出來就不要勉強作答。直接告訴主答辯評委說出自己不能回答問題的原委切忌胡說八道無理答辯。這樣一來反而把你自己的弱點暴露無遺你不是一個草包就是一個傻瓜。做老實人說老實話尤其顯得重要評委覺得你實在因為回答不出來是再正常不過的事情。幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開更不能班門弄斧自欺欺人。第一個問題回答不出來評委自然會提出第二個問題再回答不出來自然提出第三個問題。一般來說前面幾個問題教師回答不出來評委都會降低問題的難度盡可能給你一個機會。如果一而再再而三地“啞口無言”那就怪不得專家評委只能怪你自己無學不術或學而不精了。七別和專家評委起沖突 答辯時或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點然后請你談談看法此時你應全力闡述自己的觀點。對于基礎的常見的知識性問題要作出正確、全面的回答。而對于尚未定論的學術性問題只要提出自己的見解就行了。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議最好甘而受之點頭稱是。因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。別人有別人的看法也是很正常的事。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”你的論文無懈可擊其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白一清二楚。山高復有山高強中還有強中手別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴打你一個落花流水永世不得翻身。你再強辯只能顯示你的自高自大和旁若無人無異于搬起石頭砸自己的腳。接受專家評委的意見或建議自己的自尊自信并沒受到任何傷害反而顯得你謙虛大度溫和可愛。八文明禮貌 在論文答辯的過程中答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。因此在這個過程中應該極其尊重專家評委言行舉止要講文明有禮貌。穿著要整潔態度要誠懇。進到答辯室不卑不亢主動友好地向專家評委們問好。離開時無論答辯情況如何都要十二萬分地有禮貌地退場。

高級職稱論文答辯的一些技法高級審計師資力量格評價的一個重要環節是專業評斷它分為論文答辯、對專業提出需要別人解答的題目、量化打分等環節現僅就論文答辯談一點領會供申報高級審計師資力量格的專業技能職員參考 在高級職稱評的審中職稱論文答辯這一個重要環節中大大都同道都感覺有些嚴重底下先容以下我的一點領會職稱論文答辯是綜合考查申報人水平能力的一種形式以是答辯成績在其職稱評騭及第足輕重論文答辯小組一般由三名專業人士構成對文章中不清楚、不具體、不完整、不患上當之處在答辯會上提出來一般說專業人士所提出的需要別人解答的題目僅涉及該文的學術規模或者文章所論述需要別人解答的題目以內職稱論文答辯的主重要的條目的是檢查核對文章的真偽、檢查核對寫筆者知識掌握的深度檢查核對文章是不是切合文身子骨兒式以求進一步提高職稱聲請人路程經過過程答辯讓專業人士進一步相識文章持論的依據措置懲罰課題的現實能力以是職稱論文揭曉聲請人心理上應把它看作一次熬煉和提高的可貴時機......凡是論文答辯會的程序是如許的 1.職稱聲請人先容本人基本環境 2.職稱答辯小組提出需要別人解答的題目 3.職稱聲請人回應或者辯白 4.評騭成績相識了答辯程序后職稱聲請人可以按照本身現實拔取二3個需要別人解答的題目作好答辯的籌辦事情內部實質意義最佳爛熟于心里不看原稿紙語言簡單明白流利 職稱聲請人答辯時應注重以下幾點 1.帶上本身的論文、資料和條記本 2.注重開場白、竣事語的禮節 4.聽從答辯小構成員的提出需要別人解答的題目精神要高度集中同時將提出需要別人解答的題目的需要別人解答的題目記在本上 5.對提出的需要別人解答的題目要在瞬息間內快速做出反映以自傲而流利的語言肯定的語氣不慌不忙地回應每一個需要別人解答的題目 6.對提出的疑難要謹慎地回應對有駕馭的需要別人解答的題目要回應或者辯白、申明理由對拿禁絕的需要別人解答的題目可不舉行辯白而腳踏實地地回應立場要謙善 7.回應需要別人解答的題目要具體注重以下幾點⑴正確、準確正面回應需要別人解答的題目不轉換論題更不要所答非所問⑵重點突出捉住正題、方法捉住要害詞和詞組言簡意賅⑶清晰大白開宗明義直接入題不跑圓場4有答有辯要有對峙真諦、批改紕繆的勇氣既敢于分析本身獨到的新概念、真知灼見維護本身正確概念辯駁紕繆概念又敢于認可本身的不足批戒除誤⑸談鋒技法講漢語的標準語用詞準確講求思維規律吐詞清楚聲響洪亮抑揚頓挫助以手勢申明需要別人解答的題目力圖巧舌如簧形成相互作用給人留下杰出的印象 論文代表作的答辯就成了中學高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻。可以說論文的鑒定與答辯是對教師論文的真偽與優劣的一次檢驗是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。那么與論文答辯的有關事項有哪些呢 一答辯時間 十五分鐘別忘了帶身份證。二答辯內容 1.教師自己撰寫的論文代表作。2.回答專家們提出的問題。三事前準備 教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好“不打無準備之仗” “磨刀不誤砍柴功”“工欲善其事必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮 1.你為什么會選擇這個課題 答提升教學的實效性是教師永遠的話題也是教師和教學管理者永遠研究的課題。找準“師生原有基礎”特別是“學生在知識、能力、情感、態度、價值觀”等方面原有基礎作為評價的起點、建立“教學資源耗費”與“取得的教學實效” 相關聯的科學的參考系才能使我們的注意力關注于學生的不斷高質量的成長才能使教學過程逐步走向科學、經濟、高效這樣才是高效的教學和學習行為避免流于形式上的熱鬧發揮應有的作用。在體育教學過程中由于體育教學具有空間大、組織繁、外界干繞因素多使學生思想不易集中、對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握、學生空間知覺能力差非對稱結構的動作和左右方位的活動能力差的現象等特點影響了體育課堂教學的有效性使教學效果收效甚微。為了確定說明一個物體的位置和運動就必須選擇其他物體做標準。為了交流方便人們必須確定一個參照物來描述物體的運動。這種用來描述物體運動的參照物稱為參考系。經過多年教學我們發現利用參考系運用到體育教學技術教學中取得很好效果提高學生學習興趣。那么這是什么教學方法呢為什么能在教學中取得這么好的效果呢先舉一些例子本人教排球發球時發現可確定幾個不同的發球點參照點讓他們自己選擇發球點進行發球。教傳球、墊球和扣球時可采用三角式障礙物高2.5米吊彩帶練習架參照物特別是扣球空中用繩吊氣球參照物高度有高有低讓他們自己去選擇扣球學生們的興致很高這樣既能使學生盡快掌握動作又提高了練習強度而采用傳統教學方法學習效果很差。同樣在田徑、籃球、武術、足球等運動項目也可以充分利用參考系解決體育教學有關上面舉例的問題。從上面舉例說明了采取利用參照物、參照點、參照面和參照體等的教法很有效果。但是我查閱了體育方面有關參照點和參照物等方面的理論研究和教學方法研究這方面資料很少幾乎是一片空白。那么我們如何定義它呢這到底是什么方法呢經過跟許多老師交談和總結先給它下一個這樣的定義。因此為了有利于體育實踐中學生對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握中更加容易縮短學習時間提高課堂教學實效把選擇不同的參照點、參照物、參照面、參照體等參照媒介即合稱參考系作標準運用到體育教學中進行教學的新方法、手段和和策略統稱為即命名參考系教學法。變革教學指導思想與教學手段是毋容置疑的。在新課程下體育教師借助教育改革的春風不斷的鉆研教學方法探究新的教學模式提高課堂效率。本文通過近十三年教學實踐的不斷探索與理論研究發現有效利用參考系教學法在體育教學中進行實效性教學對現有教法進行改革教法科學化符合體育的運動規律可以豐富體育教學的內容充分發揮學生參與意識和創造力以學生發展為中心著眼于培養體育興趣使其養成自覺鍛煉的習慣為其終身體育奠定堅實的基礎為廣大教師提供幫助。1.選擇這個課題的意義和目的是什么 答通過本課題的研究建立參考系教學法在體育教學中運用策略形成一些有關創新參考系教學法的基礎性理論。為參考系教學法在體育教學中運用的研究的目標和內容提供導向激勵和調控的作用。

1、導向作用通過對參考系教學在體育教學中運用的探討和研究為體育教學和課余體育鍛煉中教學內容和方法的制定指明方向。

2、激勵作用通過對參考系教學在體育教學中運用的探討和研究激勵師生在參考系教學法實施過程中發揮主觀能動作用自覺地、主動地調整目標完善內容促進身體得到不斷的健康的發展。

3、調控作用通過對參考系教學在體育教學中運用的探討和研究對過去和現在的教學內容和教學策略進行分析、評估以便為更好的進行創新和教學進行調控。3.論文的基本框架、結構你是如何安排的 答基本資料題目、署名、摘要、關鍵詞 論文主體

一、前言

二、研究對象和研究方法一研究對象 二研究方法

三、結果分析與討論一實驗性研究結果 二結果分析與討論三關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探索與實踐

四、結論與建議

五、參考文獻 該項目的研究過程第一階段研究準備階段作好前期準備工作查找資料設計實驗具體方案。第二階段研究實施階段推進本校和個人所確定的項目研究任務豐富有效教學內涵優化有效教學策略積累有效教學各個環節的經驗和典型案例完成課題研究階段總結。第三階段成果總結階段進行實驗性研究結果的數據分析及問題分析與討論總結并尋找解決方法途徑上網圖書館找體育老師撰寫論文。1.論文各個部分之間有何邏輯關系 答 1.你在論文中提出了哪些主要觀點 答摘要查閱有關參考系教學法方面資料作為理論依據有效利用參考系教學法對墊球技術教學進行實驗與常規教學對比結果分析研究教學效果良好。關于參考系教學法在體育教學中的運用的探索與實踐新的教學方法充分發揮了參照物及參照點等參照媒介的作用 它具有優化教學環境的特點更能反映體育課堂教學的效果為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據。該項目的主要貢獻創新部分

1、對國內外參考系的研究動態有了較好的把握。我們通過閱讀和研究掌握了有關資料借鑒了前人研究成果并找到了本課題研究新的生長點。

2、課題研究思路清晰。研究方案設計符合教科研規律條理清晰重點突出部署恰當具有較強的科學性和可操作性。

3、探索與實踐關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究有利于促進中學體育項目的教學改革發揮中學體育教學改革與發展具有較大的實用性和參考性價值。

4、探索與實踐關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究學校應注意它具有優化教學環境的特點更能反映體育課堂教學的效果為了探索出“互動”教學的有效最佳途徑與方法讓學生真正參與到教學中來充分發揮教師主導和學生主體有助于構建新型的師生關系。為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據。6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。答課題界定 創新是素質教育的核心部分主要強調創新精神和創新能力著眼于學生主體的發展與提高注重學生的個性自由和諧發展。參考系是為了交流方便人們必須確定一個參照物來描述物體的運動。這種用來描述物體運動的參照物稱為參考系。.

第五篇：中學高級職稱評審論文答辯要點

中學高級職稱評審論文答辯要點

(一)答辯時間：十五分鐘（別忘了帶身份證）

（二）答辯內容：1.教師自己撰寫的論文代表作。2.回答專家們提出的問題。

(三)事前準備：教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。俗話說得好，“不打無準備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辯教師可從以下幾個角度去考慮：

1.你為什么會選擇這個課題？

2.選擇這個課題的意義和目的是什么？

3.論文的基本框架、結構，你是如何安排的？

4.論文各個部分之間有何邏輯關系？

5.你在論文中提出了哪些主要觀點？

6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創的），你是如何解決的？

8.你還有哪些問題沒有解決？

9.你寫作論文時立論的主要依據是什么？

10.你參考了哪些資料？

對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。教師參加答辯，要攜帶論文代表作的底稿和主要參考資料。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答。在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現答不上來的尷尬。

摘要內容：

1、論點或研究的問題，或研究的現象，或研究的事件；

2、論據，即主要理論、或事例、或策略、或途徑、或方式、或方法、或經驗、或建議、或對策；

3、論述，即論文論證的思路、或結構、或過程