第一篇：我想做一個合格的老師論文

我想做一個合格的老師

教師 朱玲

論文摘要：進入教學崗位已經六年了，一直都在摸索著前進，要想自己能有進步，我需要不斷的充實、總結、反思，只有如此我才能成長。

關鍵字：老師、學生、合格

從進入幼兒園算起，我整整做了二十年的學生了！算起來真有些不可思議！而如今我已告別學生時代，正式走向工作崗位——成為了一名教師！除了表面上角色的轉變，其實意味著更多，所以這個蛻變的過程對我來說還蠻不容易的。但是，我要努力盡快進入教師 “教書育人”這一神圣角色。

經過這幾年的工作實踐鍛煉，我深感到做一名教師是多么的不容易：如何站在三尺講臺上引導學生進入學習的殿堂，有效地駕馭課堂？如果備好一堂課，設計一堂有效的課？如何做到讓學生服你，抓好課堂紀律？如何培育那些厭學的學生放棄調皮搗蛋、貪玩與無節制地迷戀網絡，真正走向愛學的軌道？這些都是成為苦惱著我的問題？每想起這些問題都會壓得我喘不過氣！我在考慮我真能成為一位好教師嗎，我能勝任嗎？那么，今天，我做怎樣的教師？怎樣能找到真正做教師的那種感覺，做好本分的教學事務，像于漪老師那樣過著平凡而有情趣的生活呢？讀了這本書之后，我有了新的體會，為我在黑夜的摸索與苦難的掙扎中找到了心靈的慰藉與努力的方向。我要向于漪老師靠近、學習，改正缺點、實現自我的價值，體驗到教師職業的真正價值，成為我不斷追求的目標和奮斗一生的事業。

第一、一定要把課上好

于漪老師曾深情地說過：“我苦于年齡大了，真舍不得三尺講臺。離開了講臺，我認為自己的生命之火已熄掉了一半。我非常羨慕年輕的同志在課堂里跌打滾爬，這是教師生命最閃光的時候。所以，一定要把課上好，這樣才能立于不敗之地。” “我體會到三尺講臺聯系著學生的青春，三尺講臺課的質量，學生的青春的價值都在里面體現。一個人只有一個青春，青春是無價的。”這些話，著實讓我感動與感悟。經過在實習期間的備課、聽課及自己親自上課與試講，深體會到上好一堂課是多么的不容易。怎樣讓全班的同學都跟著老師的思路走？怎樣控制課堂的紀律，樹老師的威信？怎樣使該堂課有質有效，讓學生真正在該四十5分鐘的課堂里學到既定目標的知識？這都是我現在教學上面臨的問題與挑戰。我還太缺乏教師的基本教學能力了。讀了這本書之后，在于漪老師的思想指導下，我找到了上好一堂課的努力方向。于漪老師提出，把課上好，有三大標準：第一是讓學生有興趣。老師要像相聲演員一樣能吸引人、打動人，用興趣說話。第二是學有所得。我們在上課的時候，包括上每堂課時，都要為學生著想，想一想我的講授是否對學生真的有益，有哪些益處。第三是開啟智慧，讓學生在智慧層面有所提高。因此，上好每堂課，在每堂課上下功夫，傾注真情，是做老師的首要職責。于老師說過，備一堂課得花上二十、三十個小時也不為多；要讓課“立”得起來！我將朝著這些目標努力。

第二、努力提升自身的文化底蘊

于漪老師說了有一種人被稱為“高學歷的野蠻人”，他們雖擁有學歷，但是對中華民族的民族精神知之甚少，對社會生活道德知之甚少，對當代社會不斷更新著的知識也知之甚少。這無疑給了我心中很大的震撼！盡管我現在擁有了較高的學歷，但是在教學上我還是個初學者，一方面要向經驗豐富的老師們虛心學習；另一方面，要用業余時間努力讀書，不斷地學習，與時俱進，不斷更新和豐富自己的知識，特別是在教育教學方面的知識與實踐。愛因斯坦的一句經典名言：“人的差異在業余時間。”這句話也同樣非常啟迪我，作為教師一定要在工作之余堅持讀書學習，努力提升自身的文化素養和文化底蘊，具備相當的跨學科知識。

第三、完善自己的人格

于漪老師引用過《論語?子路》中的一句話：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，來論證教師的人格形象在教育學生中的重要作用。當前，由于現在特定的社會狀況：科技高速發展、經濟多元并存、多元文化碰撞等因素的影響，培養學生成長、成人、成才的難度大大提高了。“現在的學生越來越難教了！”這句話我就聽到很多老師無奈地說起。現在的孩子變成什么樣了？作為教師我們該怎么努力，把這些孩子教好呢？于漪老師的觀點是：過去“言教”能發揮相當作用，但是現在效果往往微乎其微；表面文章，不能深入到學生的心靈，要形成良好的素質，那就難而又難了。她認為，學生就是學生，他們是有天然的向師性的。只要成為他們心目中的好老師，他們的尊敬、熱愛就是純真的，發自肺腑的，乃至教師的一言一行他們都會有意識無意識地學習、模仿。那么我現在要弄清楚的是，要深入學生的心靈，了解他們心目中的好老師是怎么樣的了。而教師在潛移默化地影響著學生，因而，為了教學生“學會做人”，自己就要不斷提升人格品味，追求人格的高尚，身體力行，成為學生活生生的榜樣。

第四、擁有一顆平凡而關愛他人的心

于老師是一個杰出的語文教師、優秀校長、勞動模范、教育家。在我的心里，她是不平凡的，是我學習的典范與敬仰的對象。<平凡而富于情趣》這本書介紹了生活中的于老師，像她的教育教學一樣，那份對人對事的熱情在每一個細節中都體現得淋漓盡致。作為教師，于老師是那樣的愛著學生，一心都在為培養學生而付出。在家中，于老師各種家務都很在行，真心真情營造著家庭的和諧，讓家人享受著她所營造的溫暖與溫馨。“家庭生活對一個人來說很重要。只有家庭生活和諧了，才能保證一份投入工作的好心情。”于漪老師的這句話，我也要銘記在心。生活中，于漪老師對同事和鄰居的關心深深感動了我。其中，給我留下了深刻的印象，是于老師對何海鷗老師講的話，說辦公室其他老師都有家室，生活壓力很大，我們每天早點到，把辦公室打掃干凈，打好開水，多為他們做點事情，也算是為他們分擔一點吧。看到這里時，我內心里面還是蠻愧疚的，想起我在工作時候就沒有給辦公室清掃一下，因為其他老師基本上都有家室了。我怎么當時就沒往這方面想呢，為什么就沒有于漪老師的那種來自內心地、細心地對他人的關懷呢？這方面我要提高我自己的覺悟，并落實到實際中，一定要關心同事，并向其他老師們學習其優秀的教學經驗，他們的閃光的情懷是最值得我——初步走上教師工作崗位的一名教師去學習與效仿的。

做一名像于漪老師那樣的好教師，不是那么容易的。但是就如于老師在書中曾說過的一句鼓勵他人的話：“只要堅持著努力地做，我相信總有一天是會做到的。問題在于那樣做有價值，能體現教師的真正的價值。我的人生路剛剛起步，我的教師生涯是無限的，我一定會在有限的歲月里，努力探索更新，讓自己成為一個問心無愧的人民教師。

第二篇：我想做一名合格的共青團員

我想做一名合格的共青團員

我覺得首先更應該做好一名出色的在校學生。最最基本的應該是嚴格遵守校紀校規，只有在這個基礎上才能向更深一個層次發展，加入共青團，為共青團奉獻出自己的一份力量。然而僅僅遵守校紀校規是不夠的，我們更應該以一個團員的要求來要求自己，無論在日常的學習，生活，工作，勞動中，都應該做好帶頭作用。我們必須努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。學習團的基礎知識，科學文化知識，不斷提高為人民服務的本領。自覺遵守國家的各項法律法規和團的嚴格紀律。

其次，我覺得在上團校期間，是老師和同學對我的一次考驗，原本對共青團沒有多大認識，而經過了兩次團課以后，對共青團也有了更深一步的認識，絕對不是我們所想象的，只要是學習好的同學就能加入共青團的。作為一個共青團員，我們應該作為有理想，有道德，有文化，有紀律的四有青年。特別是在道德品質上，我們更應該對自己嚴要求。應該以周圍優秀的團員作為我們學習的榜樣，取長補短。同時也應該有強烈的責任心，起到表率帶頭作用。我們同時應該有一顆為集體無私奉獻的心，樂于助人，不計回報。要明辨是非，要冷靜，遇到同學在做不好的事情應該勸阻，而不應該視而不見，更不能參與其中！在嚴格要求自己的前提下，對別人做得不對的地方加以指正，有明確的是非觀念，在自身利益與集體利益之間選擇更多人的利益而且要努力學習，隨時準備為集體貢獻力量。積極地為團組織推介更新鮮的血液。

孔子曾經說過“德之不修，學之不講”。加入團，做一名合格的共青團員就要更好地讓自己的德行完善，進德修業。做一名德才兼備的中國人，為祖國做出貢獻。綜上所述，我認為要成為一名合格的團員的前提條件就是：了解共青團的基本性質，明確共青團奮斗目標和基本任務，正確對待團員的權利和義務，熟悉團的基本知識和基本制度。最重要的還是在實踐中不斷提高自身的素養，完善自我，以共產主義理想為目標不斷奮斗.

第三篇：我想做一個與學生一起成長的老師演講稿

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好，今天我演講的題目是《做一個與學生一起成長的老師》。

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。

我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們盡快地熟悉業務、完成角色轉換，對我們青年教師進行了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課后練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒 有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學生，他們的授課計劃總是以學生為中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，并能準備好一套或幾套解決方案；他們善于調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯系，使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識，這樣，學起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進行多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節課我的第一句話通常是：“這節課我們繼續學習新課。”完全顧及不到新舊知識的關聯；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需 要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和實踐。

帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了五年制數學專業的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關聯；同時我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找著自身的不足。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經邁進了數學王國的門檻，但我真實地領略到了數學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了。這一切都是因為我長進了——在教的過程中，我先學，我和學生們一起成長了！

有人說：經驗+反思=成長。我的成長體驗就是不斷地學習。學習的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課；上課時更要用心，——用心講解，用心觀察學生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學的每一個細節，及時總結得失，修正教學思路，寫好授課后記，把教學過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經常梳理自己的課堂教學，調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，提高自己駕馭課堂教學的能力，促使自己獲得經驗、探索新路、嘗試向科研型教師方向發展。

學習的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補己之短，借鑒別人的經驗和方法，可以讓我們少走彎路，更快進步。現在的我已經明白，借鑒決不是照單全收，更不是機械模仿。借鑒是在別人的基礎上，加以創新和改造，形成自己的東西。

學習的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網絡上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們瀏覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數學教學的前沿風光。

我們不能決定生命的長度，但可以擴展它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心??人生畢竟是自己的。一個人怎樣看待、設想、規劃自己的人生，他就將會擁有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”教師的成長之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧。

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：我想做這樣的老師[范文]

我想做這樣的老師 0741班李唐070115595號 我，20歲，女性，身高170CM，體重是不能說的秘密，自然天生的亞麻發色，特立獨行的水母頭，一身休閑的街頭裝，喜歡看弱智的偶像劇，一笑起來就天翻地覆，一哭起來沒準能把青苑也哭塌掉，這就是我，未來的祖國園丁。不夠美、不夠有氣質也不夠智慧過人，但我就是很想做一個老師。我想做這樣的老師，盡自己最大的努力來上好課，盡量做到能讓每個同學都不在自己的課上睡覺，并且有些小收獲，而不是覺得在虛度光陰。我不會布置很多的作業，能把知識都掌握了就可以了，干嗎要一直機械的重復呢？ 我想做這樣的老師，不敢說全才，至少上至天文下至地理什么都能懂點。課間無意之中聽到同學們討論有關于其他科目的題目，我不經心的順口就答了出來，同學們兩眼放光的看著我，臉上寫滿了崇拜，有人驚嘆的說：“老師連這個也懂啊！”這時候，我一定要裝出一副鎮定的表情，很不屑的說：“這有什么了不起，這是常識、常識而已。”絕對帥氣～

我想做這樣的老師，班級里出現了早戀的學生，絕對不會在公開場合嚴厲的指責他們更不會武斷的采用告訴家長的方式來拆散他們，太幼稚了。不就是早戀嘛～誰沒有經歷過那些青春的萌動呢？有時候，我真的會懷疑那些極力反對孩子早戀的老師是沒有經歷過青春期，直接從兒童跨越到成人的怪獸。也許在某一個放學的午后，我會找來早戀的女同學，跟她像閨中密友似的說起我的那些青春往事。只靠單純的喜歡和愛，那份感情不會長久，你們還太小，不能負擔起那份感情，最終只會給自己和對方留下悔恨和遺憾。老師給的只是建議，最后的意見還要你們自己來拿。

我想做這樣的老師，不僅教學生書本上的知識，同時也教授他們做人的道理。有句話說的好：凡是地圖上能找到的路都不遠，凡是書本上能學到的知識都不難。我希望我的學生們能夠愛學習但決不是書呆子。如果我的學生跟我說我唯一的興趣就是讀書，我可能會當場昏過去。我希望自己能常常和同學們分享自己的觀點，無論是大到對國際時事還是小到對身邊的點滴，大家一起發散思維。不盲目、不閉塞、不迂腐才是我教出來學生的樣子。我想做這樣的老師，班級里的任何甜酸苦辣我都不想錯過，和同學們手牽手一起度過美好的青春歲月。自封為拉拉隊隊長，在操場上，為參加籃球比賽的男生們加油鼓勁。參加合唱比賽前，一定和同學們留下來好好排練，決不偷溜掉。班里拿了比賽的大獎，比任何人都要高興。學期末沒有考好，先自己檢討下，然后和大家共同尋找問題所在，暗暗發誓下次如果沒有拿第一就罰我一個月不能聽周杰倫的歌。

我想做這樣的老師，不夠漂亮但一定要有氣質，不夠高貴但一定要有品位。如果不幸，班級里有一群酷似山寨版熊貓的非主流女生在我眼前晃悠，在某個班會上，我會翻出壓箱底的照片，告訴她們，你們這些小花樣算什么，老師當年的大煙熏、美瞳和水母頭才叫酷類~只是，真正的美是發自內心的自信美，能素顏把校服穿出味道的人才是最美的人。如果能有男生私底下暗暗發誓說，以后我一定要找像老師這樣的女朋友，我當然是再高興也不過啦。我想做這樣的老師，同學畢業回憶起我的時候會有小埋怨但總體還是覺

得我很不錯，最好能在教師節還不遠幾十里的跑來看下我，別的我不要，記得帶巧克力來就好了，德芙、明治、費列羅都可以。可以跑來跟我侃侃新學校的生活，可以跟我八卦下以前同學的感情故事，可以帶男（女）朋友讓老師做下鑒定，嘴巴甜點的人說句“老師，你又變年輕了。”我一定會高興得飄到天上去。

有人說人生最邪惡的地方是：只能年輕一次。可這也恰巧是人生中最美好的地方，只有這樣才能讓我們學會珍視和堅持。我認為這句話同理可以套用到老師這個職業中去，每一批學生只能教一遍，無論你有多么討厭或者喜愛他們，終究還是會有那么一天，你要目送他們離開校園。我告訴自己，無論做什么，問心無愧最重要。做個老師，做個好老師，做個問心無愧的好老師。

第五篇：我長大了想做老師作文

我長大了想做老師作文

福建省泉州市安溪縣第十小學二年級 翁仔恬

我長大想做一個老師。因為我的爸爸媽媽和爺爺都是老師，在他們的影響下，當老師這個想法已深深地埋在了我的心里。在和伙伴們“過家家”時，我們經常玩“當老師”的游戲。

我長大想做一個老師。因為老師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。我神氣地站在講臺上，手拿著教鞭，指著黑板教同學們念著：“1像小棍手中拿，2像鴨子水中游，3像耳朵兩道彎??”就這樣把知識教給學生們。我還給學生講做人的道理，讓他們做個講文明、懂禮貌的好學生。

我長大想做一個老師。因為我覺得做老師很快樂，每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞，一同做游戲。

我長大想做一個老師。

【閱讀賞析】

本文小作者出生在教師之家，耳濡目染，受到了長輩的影響，愛上了教書育人的工作，立志長大后做一名光榮的人民教師。

為什么要當教師呢？小作者說，老師“神氣”，教學生知識，“每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞”等等，話說得很樸素，其實就是為人師表、教書育人的意思。本文中心思想明確。

習作的每個自然段的第一句話都是一樣的，采用這種反復的修辭手法的好處是給人一種一氣呵成的感覺，同時也可以比較強烈地抒發出小作者的思想感情。