第一篇：計生辦青春期教育活動方案2

蒼城鎮計劃生育辦公室2011年青春期教育活動方案

為了更好地開展計劃生育工作，讓少年兒童健康成長，讓新時期的孩子更加重視自己的青春期的健康，禰補農村家庭青春期教育不足的矛盾，讓全體學生開心，愉快，幸福，安全地享受青春期的生活，蒼城鎮計劃生育辦公室決定在學校校園中開展一系列的青春期教育活動。

活動時間

2011年9月開始到2011年12月31日止。活動范圍

蒼城中心小學主校區、開平八中。參加人員

蒼城鎮內學校4—9年級的全體學生。活動內容

一、青春期基本知識講座。

計劃生育辦公室于11月份聘請專家分別到小學和初中進行青春期基本知識的講座，小學六年級和中學一年級學生都要參加這個講座，通過這個講座讓學生基本掌握青春期的基本常識，引導學生重視青春期的身體健康，注意青春期的一些問題，從而讓學生安全、開心、愉快地享受青春期的生活。

二、開設青春期教育宣傳專欄。

在小學和八中學生經常看到的校園內顯眼位置設計專門的圖文并茂的青春期教育宣傳專欄，讓學生能夠經常參觀學習，讓青春期常識伴隨少年兒童青春期生活，對青春期少年學生起到潛移默化的作用。

三、開展閱讀“青春期書刊”的專題活動。

由計劃生育辦公室給學校訂閱青春期雜志，各學校把訂閱的雜志發放到各班圖書角，學校定好雜志在班級的流動計劃，讓這些雜志定期在各

班級流動，讓喜歡讀書的學生都有機會閱讀這些雜志，增加學生的青春期常識，通過讀書豐富學生的知識，啟迪學生青春期的智慧，讓學生通過知識守護青春期的生活，應對青春期出現的問題。

四、開展“我的青春我掌握”為主題的征文比賽。

在四至九年級的學生當中開展以“我的青春我掌握”為主題的征文比賽，題目自定，設兩個獎項。①優秀獎，小學獎勵30名學生，中學獎勵50名學生，獲獎的學生的文章張貼在學校的宣傳欄上讓全體學生互相觀摩，獲獎的學生將發給獲獎證書和紀念品。②優秀輔導教師獎小學教師5名，中學教師5名，獲得優秀獎最多的五個班級的班主任將獲得優秀輔導教師獎，由鎮計生辦發給榮譽證書和紀念品。本項活動由中小學的團委書記和輔導員負責組織完成。

五、開展青春期專題教育“健康杯”三人籃球賽。

在小學四到六年級開展“健康杯”三人籃球賽，由中心小學體育組組織小學生“健康杯”三人籃球賽，各級獎勵前三名，分別獎勵小籃球，鼓勵學生重視身體健康，積極參加體育活動，愉快信心，主動創造幸福生活。

以上活動由鎮計劃生育辦公室主辦，中小學行政機構協辦，各學校要動員有關教師積極主動，精心組織和安排學生參與以上活動，活動經費由計生辦負責，具體工作由學校組織，校長要親自督促活動的實施，做到小花錢，多辦事，辦實事，保質保量完成有關活動，并安排專門負責教師把活動的總結，報道和有關圖片及時報送計劃生育辦公室。

蒼城鎮計劃生育辦公室

2011-10-27

第二篇：青春期教育活動方案

宣威小學2013——2014學年下學期 高段女生青春期健康教育活動

一、活動時間：2013年4月20日下午5:00。

二、活動地點：宣威小學多媒體會議室。

三、活動組織：大隊部

四、參加人員：宣威小學五、六年級女生。

五、活動目的：根據學生情況，開展青春期心理和生理健康教育活動，向學生宣傳青春期生理衛生常識，教給學生減輕心理負擔的方法。

六、活動內容：青春期生理健康講座、青春期心理健康教育。

1、宣威小學周榮娥老師對學生進行青春期生理衛生教育。

（1）青春期生理特征。

（2）月經期生理衛生。

（3）如何選擇衛生巾。

（4）月經期體育運動與保健。

（5）宣傳“四自”精神。

（6）回答學生提問。

2、宣威小學羅興敏老師對學生進行青春期心理健康教育。

（1）正確看待青春期生理變化。

（2）正確看待青春期異性交往。

（3）如何減輕過重的精神壓力。

（4）如何解決自己遇到的心理問題。

第三篇：青春期健康教育活動方案

鎮寧縣第一中學青春期健康教育實施方案

為進一步提高青少年思想道德素質，培養青少年健康的和良好的性道德責任意識，促進青少年身心全面發展。今年起我縣將開展學校青春期健康教育工作，為切實保障這項工作有計劃、有步驟地進行，特制定實施方案如下：

一、指導思想

以中央《決定》精神為指導，以促進人的全面發展為中心，以關懷女孩健康成長為重點，在全縣學校特別在中學生中開展青春期健康教育。通過教育，幫助學生掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良的信息侵襲，樹立正確的人生觀、道德觀，增強自我保護能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。

二、教育目的

1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養青少年科學的健康概念；

2、幫助青少年了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持有正確的態度；

3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系；

4、幫助青少年掌握有利于緩解青春期變化帶來的壓力，使他們具有處理各種矛盾、解決各種實際問題的知識、技能；

5、培養青少年自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有把握符合社會道德規范的行為的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎；

6、培養青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離毒品，塑造完整的健康人格。

三、教育對象及內容

（一）教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，在學校開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發展，滿足其特有的服務需求。

（二）教育內容：開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。：初中階段：

初一年級：

（1）了解性傳染疾病傳播及預防的基本知識；認識并接納青春期生長發育的變化，感知生命的意義，體驗成長的喜悅，克服成長的煩惱；

（2）了解自身的個性特點，提高自我認識水平，樹立健康的自我形象；

（3）學習交往與處理人際沖突的方法，與同學融洽相處；掌握情緒調控方法，學習與家長、教師等成人溝通的方法。

初二年級：

（1）了解青春期煩惱產生的原因，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會自我保護的方法；

（2）深入了解自己的能力、興趣、情緒與情感，了解自己的生活目標，學會排除憂慮、緊張等消極情緒，保持愉快的心境；

（3）樂于交往，主動交往，明確異性交往的準則與規范，合理開展異性間的交往，學習與成人保持良好的溝通。

初三年級：

（1）了解自己的能力，肯定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨立的人格；

（2）學習舒解壓力的做法，掌握應對挫折的有效方法，保持情緒健康；

（3）把握與異性交往的準則，尊重自己、尊重他人，學會負責任。

四、教育形式

1、初二年級段學生青春期健康教育要納入學校課程計劃，每學期安排4課時，一學年不少于8課時。依據相關的教育內容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級段學生可根據各校教育情況適當安排課時。

2、青春期健康教育重點放在生理衛生課、思想品德課、家庭生活指導課和主題班會等活動中開展。

3、可采用互動式教育，即師生互動、同伴互動、親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。并可開展相關的倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。

4、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生等上課。

5、開展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學校可運用校內網絡提供信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進行環境宣傳。

6、學校要通過家長學校等途徑向家長宣傳青春期健康教育的目的、意義、教育內容與原則，普及青春期健康教育知識，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方法，使家長主動關心子女的健康與人格發展，共同促進學生身心健康

五、落實師資和培訓

1、學校應統籌安排，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團隊干部、校醫或社會醫務人員等共同參加的相對穩定的師資隊伍參與此項教育工作，針對不同年級學生在成長過程中遇到的各種問題、需求和學生的接受能力，按照適時、適度、適量的要求，采用互動的、學生樂意接受的方法，進行深入淺出、生動活潑的教育，做到有計劃、有教案、有反饋。

2、學校在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局，人口計生部門要積極協助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協同做好師資的培訓工作。

六、青少年健康教育活動的保障

1、學校要切實承擔起具體的教育任務，提高做好青春期健康教育工作的重要性、必要性認識，將其作為素質教育的重要內容，納入學校正常教育工作計劃，確定責任教師，研究教案和教育形式，落實教育責任，使此項教育活動科學、適宜、持續、生動活潑地開展。

第四篇：青春期 2

躁動的青春—青春期的戀愛

教學目標：

1、正確認識青春期的戀愛

2、知道青春期戀愛的原因及影響

3、學會為愛做主，以負責的態度對待青春期的戀愛 教學重點和難點：

重點：正確認識青春期的戀愛

難點：學會以負責的態度對待青春期的戀愛 教學準備：PPT、資料 教學過程：

1、導入

青春是一個五彩繽紛的世界，處于青春期的我們酸甜苦辣，無所不嘗，在青春期里，一個關鍵而又敏感的詞語出現了，那就是：青春期的戀愛。在平時的生活中，我們也經常聽到誰和誰在談戀愛、誰喜歡誰之類的故事。也曾經有人問我：”老師，我喜歡一個人，好還是不好？”今天我們就一起來談談青春期的戀愛。

2、活動園地

活動一：青春戀愛之我看

活動規則：分組討論以下問題，然后組內推選一名代表發言，并做好課堂記錄表的記錄。

講述你聽到的有沒有青春期的戀愛故事？你是如何看待青春期的戀愛的？ 同學回答略。

活動二：青春戀愛之為何愛

早熟片段欣賞

結合視頻和自己的個人體會，說一說青春期的戀愛是因為什么而產生的？ 教師總結：青春期戀愛的原因

1、隨著青春期生理的發育，青春期性機能的快速成熟使我們的青少年認為自己已經發育成熟了，認為自己已經是成人了，他們從心理和生理上產生了愛慕異性的愿望。

2、社會生活中關于性的方面的刺激越來越多。

3、在受應試教育以及封閉式環境影響，有些中學生因為學習生活單調枯燥，沒有確定自己的人生目標，因為厭學而空虛無聊孤獨，便想從和異性同學的交往中尋求安慰和刺激，想使自己的生活增添些色彩和內容。

4、大多數同學都是寄宿生，父母不在身邊，和同齡的同學之間容易進行溝通和理解，產生相互依賴，相依為命的錯覺。

5、是虛榮心作怪。有對象有能耐，沒對象沒能耐，被人瞧不起。或者有些人認為：他們有男（女）朋友，我也要談一個。因此，一些學生爭相談對象，而且換得越多越好。

活動三：青春期戀愛之愛之痛

案例：2004年上海某中學一個高一男生與就讀某職校的一個16歲女生結識，不久開始談“戀愛”。兩個多月后，男孩提出分手。然而，此時女生已懷孕，女孩提出三條解決的辦法：

1、把這事告訴男生的父母；

2、繼續和她談戀愛；

3、給她10萬元損失費。這三條男生都沒有辦法接受，他只是一個勁兒的催促去醫院做人流，女孩很害怕，堅持不去。男生思來想去，覺得無路可走，于是找來初中同學做幫手殺掉了女生。兩個花季少年就這樣毀了自己的一生！

討論：結合案例和自己的生活體會，談談青春期戀愛的影響有哪些？ 學生回答略

教師總結：

1、影響學習和生活。有的人錯誤地認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”或是“相互促進學習”。但從醫學角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。

2、容易讓人受到傷害。要遭受別人的責備和議論，思想上會產生很多的負擔，影響心理的正常發展。青少年態度不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因戀愛受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。

3、容易出現性過失。高中學生的戀情大多是由于感情的沖動或是出于對異性的神秘感和好奇心而引起的。這種神秘感、好奇心使他們盲目地效仿成人。當強烈的好奇心和感情上的沖動構成合力時，十分脆弱的理智防線就會被沖垮。在這種情況下，往往會出現越軌過火行為，甚至造成不可彌補的損失，造成自己或者對方身體和心靈上的創傷。而出現越軌行為后，又會羞于啟齒、擔驚受怕。這些都會對今后人生產生影響。某些人產生的自卑感、挫敗感甚至會嚴重影響以后生活。在一個對性犯罪進行的調查中顯示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年齡均在15－19歲之間。

活動4：青春期戀愛之為愛做主

案例：曾有一個男生，很認真地和一個他喜歡的女孩談上了戀愛。這個男孩有一個被他稱為“哥兒們”的父親，因此，男孩并不猶豫，就將這件事告訴了父親。父親聽后，對兒子說：“爸爸最討厭朝三暮四的人，你如果真愛這個女孩，你就要對她一輩子負責。但你說今 后你還要讀大學、研究生，如果你在今后的學習和生活中，遇到了你認為比她更好更優秀的女孩，怎么辦？”男孩說：“可是要讓我離開她，我會感到很痛苦。”父親說：“小學時我給你買的隨身聽呢？”男孩回答說：“你不是給我買了一個更高級的嗎？我早把它送給別人了。”但聰明的男孩馬上反應過來，爸爸這番話是什么意思。最后他說：“爸爸，什么都別說，我懂了。”

學生討論：這個男孩懂了什么？結合案例，談談如何正確把握青春期的戀愛，為愛做主？ 教師總結：人在不斷成長地過程當中，很多喜好會跟隨著變遷，我相信大家小時候都擁有過很多喜歡的東西，但現在的你們，對于以前所喜歡的東西現在是否依然還喜歡著呢？因此，只有等待，只有等到自己心智真正成熟后，才有那個權利去談論愛情。這就像樹上的蘋果，性急的人不等成熟就去采摘，結果只能嘗到青澀蘋果的苦味；如果耐心等待，當它成為又紅又大的蘋果時，就能品嘗到它的甘甜。伊甸園的愛情之果，是精神之果，幸福之果，更不是隨意能采摘的。因此，每一個準備步入愛情殿堂的人，都需要認真地問自己：“愛，我準備好了嗎？”

3、小結

愛，是個厚重而圣潔的話題。愛的內涵包括太多太多，不是一下子能說清楚的。愛是用行動來表示。愛的外延很廣，有父母對子女的愛，有老師對學生的愛，有朋友之間的愛，有戀人的愛，等等。雖然有各自的特點，但有一點是共通的：為愛負責！青春期朦朦朧朧的愛情不是洪水猛獸，是一串甜甜酸酸的葡萄，是一個青蘋果，我希望同學們用理性去對待她、呵護她，等待“對的時間”，只有這樣，你將來才可以贏得人世間美好的愛情！面對青春期的戀愛，你做好準備了嗎？或者我們可以給自己一些拷問，一些反思，正是有了這些自我控制和反思，我們才能更好的迎接我們下一節課即將要展開的如何把握青春期的兩性交往的探討。祝愿在座的各位同學都能夠把握青春年華，度過美好無悔的青春！

第五篇：青春期健康教育進校園活動方案

青春期健康教育進校園活動實施方案

為認真貫徹黨中央國務院《關于全面加強人口和計劃生育工作統籌解決人口問題的決定》，和教育部《中小學健康教育指導綱要》精神，促進青少年身心健康，全面、加速提高新時期我市人口素質，根據鐘山區教育局有關文件精神，決定在我校開展“青春期健康教育進校園”活動，特制定如下實施方案：

一、指導思想

深入貫徹落實鐘山區教育局、六盤水市人口和計劃生育委員會、六盤水市計劃生育協會《關于“在全市開展青春期健康教育進校園”活動的通知》的相關精神，要求青少年對性/生殖健康知曉率要達90%以上，在全校范圍內開展“青春期健康教育”活動，為學生提供青春期生理衛生和心理咨詢服務和知識講座，為促進青少年健康成長，提高我市人口素質做出貢獻。

二、目標任務

（一）、使學生正確對待青春期身心的各種變化，了解必備生理知識，掌握青春期衛生保健知識和常見生理問題的預防和處理方法。

（二）、了解一定的心理知識，掌握排解青春期煩惱和困惑的方法，學會保持愉快情緒，增進心理健康，保持積極昂揚的生活態度。幫助學生獲取和掌握一些有利于緩解青春期心理壓力的方法和技巧，使他們具有正確處理各種矛盾，解決各種實際問題的能力。

（三）、引導學生建立積極、健康的自我意識及和諧的人際關系。合理開展異性交往，提高與異性平等交往水平。培養學生自尊、自信、自愛和維護基本權利的意識及社會責任感，使其具有對社會、對家庭、對自己負責的意識，具有把握符合社會道德規范的行為能力。

（四）、幫助學生了解性侵害及預防方法，使其樹立良好的自我保護和法律意識，能以合適的方式維護自身合法權益，珍惜生命，抵制不良誘惑，拒絕婚前性行為，樹立健康文明的性觀念和性道德。

（五）、普及人口與計劃生育的國情國策，幫助學生提前樹立科學、文明、進步的婚育觀念。

三、組織實施

（一）成立領導小組，切實加強領導和管理。具體分工如下： “青春期健康教育進校園”組長：李明晶 副組長：徐建 劉國炬 劉澤亞 劉四海

核心成員：肖體育 劉鴻福 楊林冀 黃初亮 劉云斌 朱麒 各班主任 組員：全體師生

（二）利用周會國旗下講話，進行正式的活動開啟儀式。讓學生意識到本次活動的重要性以及健康教育對保障日常生活與學習生活質量的意義。

（三）活動版塊：活動將根據學校特有的群體，分成兩大版塊開展相關活動，校方提供知識教育與技能引導；學生則依靠學生生團體與班級組織進行學習領會與內部宣傳。

第一版塊：學校教育與宣傳

1、進行知識普及。組織學生按照性別分開設立不同場所，由同性別教師進行有針對性的健康知識專題講座。印制并發放知識手冊。讓學生系統全面了解生理衛生知識，了解生育與人口的國家政策。

2、開展氛圍建設。在校園內，尤其是學生男女寢室內制作并擺放健康交往標語與衛生知識宣傳板。讓學生隨時注意，隨時學習，塑造良好的健康行為習慣養成氛圍，塑造健康的校園風氣。

3、提供心理疏導。對各班主任及相關老師進行心理知識技能培訓，使其了解學生特定時期心理特點，能夠針對學生的心理狀態進行簡單的判斷和疏導；在學校內設置專門的心理咨詢處，由相應老師為學生提供心理輔導，幫助學生解答心理疑惑，克服心理問題；設置隱私通道，以信箱或者熱線的方式為學生開辟青春心理健康通道，在保護學生隱私的情況下，溝通學生和老師，更好地為學生服務。

4、引導家庭教育。組織家長會，印發家庭教育手冊，向家長普及家庭教育知識，強調良好、和睦的家庭氛圍對子女心理健康的重要性，與家長建立相關聯系，了解學生各方面的成長狀況與問題，預防學生產生不良心理狀況，尋求共同幫助學生健康成長的辦法。

（四）第二板塊：學生生團體與班級組織活動

1、進行“心理健康”主題班會。在班主任的輔導下讓學生理解心理健康與生活學習的關系，幫助學生發現心理問題并進行簡單自我調適，鼓勵學生針對自己難以解決的負面情緒與心理問題尋求專業幫助。

2、舉行關于青春健康保健和心理衛生知識的宣傳比賽。以板報與手抄報的形式以班級為單位參賽，設置不同級別的獎勵，讓學生積極參與到知識的學習與宣傳中去。

3、舉辦健康知識競賽，以試卷問答形式考察學生對青春期健康知識的了解程度，并設置不同級別的獎勵，動員每一個學生積極參到活動中來。

4、以廣播與校報的形式宣傳“青春期健康知識”，定期集中宣傳。并且收集男女健康平等交往的積極事例進行宣講，以榜樣帶動校園風氣清新自然，蓬勃向上。

四、注意事項

1、堅持“適時、適度、適當”的原則，根據學生不同年齡特點，“逐段推進”，緊扣教育目標，安排好教育內容，選擇好教育方式，確保每個年段、每個學期的教育活動能有序地進行。

2、老師要尊重學生的要求，理解他們的感情。活動的重要目的之一在于引導同學們建立團結友愛的集體，為男女同學的正常交往創造一個和諧的環境。同學之間無論同性或異性都希望得到情感上的交流，這是必然的發展規律，老師要尊重、理解他們。

3、組織學生參加豐富多彩的活動，讓他們在共同的活動中，互相了解，相互尊重，互相關懷與體諒，讓他們的精神生活得到充實，使他們在心靈深處，感受到生活的美好，友情的寶貴。

4、引導學生正確地進行自我認識，使他們真正懂得什么是自尊自愛，特別是女生，不自卑、也不輕佻；不被人歧視、侮辱，同時也必須講文明懂禮貌，尊重別人。

5、培養學生自我控制能力。向學生介紹由于沒有自尊自愛觀念而造成嚴重后果的事例，幫助他們從反面的例子中吸取教訓，立志做自尊自愛、正派、穩重的中學生。

6、重視監督在道德行為形成中的作用。道德行為只能是以外部道德要求作為動力的行動，它的主要特征是離不開外部的監督。要在道德認識上下功夫，從一點一滴做起，培養學生實現從“道德認識”階段走向“道德行為”階段性的過渡。

7、堅持正面教育和個別教育的原則。對有早戀現象或行為不端的學生要做深入細致的調查了解，要啟發引導，進行耐心的教育，對于學生青春期的生理、心理、衛生、疾病等問題具體地進行指導，幫助學生解決。