第一篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。3.學(xué)習(xí)、交流一些理解詞語的方法。

5.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。難點(diǎn)：掌握一些理解詞語的方法，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)字，會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.欣賞歌曲《上學(xué)歌》。

2.同學(xué)們，我們每天迎著朝陽去上學(xué)。在上學(xué)的路上，你是否留意過周圍的景色呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者，背著書包去上學(xué)的時(shí)候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！

3.板書課題。齊讀課題。4.簡(jiǎn)介作者張秋生。

二、初讀課文，整體感知

1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)要求，自由學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：①認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，理清課文的順序。③小組之間交流識(shí)字的方法。④說說你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？

2.檢查生字。

（1）出示生詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識(shí)字方法。

你有什么好辦法能記住它們嗎？ ①加一加：靴 棕 增

②比一比：洼---娃 榆---愉

③兩字組成詞語：圖案 排列 規(guī)則 ??

（4）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫本課需注意的生字：鋪、晶、規(guī)、遲（5）齊讀詞語。

（6）照樣子，說詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一個(gè)詞來說一句話嗎？

3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 5.學(xué)生自由交流課文內(nèi)容。

三、課外閱讀，延伸樂趣

課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

2.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會(huì)感受日常生活當(dāng)中的美。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1.出示詞語，開火車認(rèn)讀。

2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？

二、品讀課文，感悟美景

（一）發(fā)現(xiàn)美（1-6）

1.指名分段朗讀1-6自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？ 3.教師指導(dǎo)理解：

（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

-----風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。（2）啊！多么明朗的天空。

這時(shí)的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。

①地面上還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）

②道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白）

③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（用“一??便??”說句子）

（二）品味美（7-11）

1.學(xué)生自由朗讀7-11自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？ 2.從短文中找出相關(guān)的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭??

①將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。②由近及遠(yuǎn)具體描寫水泥道的美。③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

①將“落葉”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。

②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實(shí)際。③指導(dǎo)有感情地朗讀。

句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著??

①將“小雨靴”比喻成“小鳥”。

②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）贊賞美（12—13）1.齊讀最后兩個(gè)自然段。

2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學(xué)生自由交流。教師相機(jī)指導(dǎo)理解句子：

①要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。②門前的水泥道真美啊！

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第12段與第1段，了解“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。

4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個(gè)自然段。

（四）深化美

1.運(yùn)用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。

2.為什么作者能把簡(jiǎn)單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會(huì)）3.小結(jié)：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過。只是我們不曾認(rèn)真觀察過，希望大家以后做一個(gè)愛觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。

三、積累語言，拓展延伸

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2.小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。

第二篇：鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)

1、炎熱的夏天過去了，美麗的秋天來到了，今天我們一起走進(jìn)一條秋天的水泥道。

2、水泥道大家都見過，灰色冰冷普普通通，（出示平白的水泥道）但是經(jīng)過一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，你們?cè)倏纯纯匆娏耸裁矗浚ǔ鍪緷M是落葉的水泥道）

3、誰來說？（對(duì)了鋪滿了金色巴掌的水泥道）

4、孩子們當(dāng)你走到這樣一條水泥道上你的心情是怎樣的？讓我們帶著愉悅的心情來齊讀一下課題。

5、當(dāng)作者走在這樣一條水泥道上他又發(fā)出怎樣的贊嘆呢？

6、同學(xué)們翻開書大聲讀課文，找出作者的贊嘆。

7、真是一群會(huì)讀書的孩子，一下子就找到了。一齊讀，（出示課件當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得門前的水泥道真美啊！）讓我們帶著贊嘆之情再來讀這句話。

8、作者為什么發(fā)出這樣的感嘆，請(qǐng)你用波浪線畫出5-7自然段，門前的水泥道真美的句子。

9、誰來分享一下你畫了哪些句子？

（5段道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了）

10、找的很好，今天老師再教你們一個(gè)學(xué)習(xí)方法，抓住關(guān)鍵詞談感受。齊讀學(xué)習(xí)方法。

11、你從一片片感受到了什么？（什么非常多，梧桐樹的落葉數(shù)量很多）金黃金黃的你感受到了什么？（葉子的顏色很美，可以形容一下）

12、我們從這兩個(gè)詞知道了，落葉的數(shù)量多顏色美。難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。門前的水泥道真美啊。

13、我讀上面你們讀下面，讓我們讀出它的數(shù)量多顏色美好不好？

14、金黃金黃的是形容顏色的ABAB式的詞語，看看你們會(huì)填這個(gè)嗎？

15、（）的葉子（）的棉花（）的桃花（）的草地你們跟讀。

16、你們積累的詞語可真多，給自己豎起大拇指。

17、誰還想再來分享下你還找到了哪些句子，18段（水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭、、、、、、）

19、你的聲音真好聽。我們繼續(xù)用抓關(guān)鍵詞來談感受的方法來讀懂這句話，彩色的地毯你感受到了什么？閃閃發(fā)光的地毯你又感受到了什么？閃閃發(fā)光像什么一樣呢？這些落葉什么很美？（光澤很美）

20、我們來總結(jié)一下，我們從彩色的地毯和閃閃發(fā)光的地毯感受到了落葉的顏色美和光澤美。

21、接下來男女生PK一下，讀出落葉的美，男生先讀，女生再讀。

22、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)要拖長，表示路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、、、再來試一試

23、誰再來說說你還找到了哪些句子？（每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘在水泥道上。它們排列的并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美）

24、金色的梧桐樹的葉子像小巴掌一樣，感受到了落葉的形狀很可愛，來伸出你的手讓老師看一看，讓落葉飄下來，再讓落葉飄下來，多一點(diǎn)再閃要一些。

25、那么熨帖是什么意思呢，孩子們回憶一下上節(jié)課我們是用什么方法理解明朗的，來小組之間說一說

26我們通過聯(lián)系上下文知道了亮晶晶的水洼、小小的藍(lán)天說明了天氣很晴朗。

27、通過近義詞的方法知道明朗的近義詞是----晴朗（明亮）

28、我們還可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解，明朗就是天空放晴，光線充足。

上節(jié)課我們用了三種方法理解了明朗。

想一想課文中有兩句這樣的話，落葉緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。落葉平整地粘在水泥道上。來男生第一句，女生第二句。熨帖就是緊緊地粘、平整地粘。

29、剛才我們通過聯(lián)系上下文的方法知道熨帖是什么意思？

30、那你能不能用剛才的方法試著去理解凌亂

31、你抓住了一個(gè)亂，借助字猜詞意，凌亂就是雜亂。（排列的不規(guī)則）

32、本篇文章剛才我們用了四種方法理解了三個(gè)難理解的詞語，大家齊讀這三個(gè)詞，明亮，熨帖，凌亂。我們牢牢記住這四種方法這三種方法是，聯(lián)系上下文、借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助字猜詞意還可以，借助工具書如字詞典或者問他人。

33、帶著我們的理解和同桌再向剛才那樣把這段話讀給你的同桌聽，讀出形狀美、色彩美。

34、下面我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文的5、6、7三個(gè)自然段，前后桌一小組，討論一下作者是從哪些方面寫出門前水泥道的美。

35、作者是從顏色美、數(shù)量美、光澤美、形狀美寫出的它的美，這說明作者觀察細(xì)致，善于想象。

36、接下來同學(xué)們看一下這兩個(gè)句子是什么句（比喻句）把什么比作什么？

（水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。每一塊法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘在水泥道上）找兩個(gè)同學(xué)來讀。

37、我們只要學(xué)習(xí)作者的寫作方法 觀察細(xì)致 善于想象 就能把文章寫詳細(xì)寫具體。

38、接下來，請(qǐng)同學(xué)們仿寫比喻句

39、黃黃的銀杏樹葉像

紅紅的楓葉像

——————像——————，其他同學(xué)跟讀，同學(xué)們都掌握了這種寫作方法，真好。

40、那么看到此情此景，作者又在做什么呢（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）從這段話中你又體會(huì)到了什么？

41、喜悅，因?yàn)樽髡呦矚g落葉、喜歡秋天很喜歡大自然，讓我們帶著喜悅之情再讀這段話。

42、我有個(gè)問題不明白，需要同學(xué)們給我解答一下，作者天天走在水泥道上，為什么第一回覺得它很美？因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致所以發(fā)現(xiàn)了美，生活中還有很多的美都藏著我們身邊，希望你做一個(gè)生活的有心人去發(fā)現(xiàn)更多的美。

43、你們瞧，著名作家汪曾祺就發(fā)現(xiàn)他上學(xué)路上的美，讀一讀圈一圈作者都發(fā)現(xiàn)了什么?提取關(guān)鍵詞。

45、接下來誰來分享一下。

46、課后作業(yè)

第三篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述'我'在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、提出問題激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？ 2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

師：看到課題想到了什么？

生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？ 3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。1.小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。

2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）4.檢查自學(xué)情況。

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）

在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？

師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解'排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光'。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？

教師簡(jiǎn)單介紹法國梧桐：法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如'增、棕'，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

三、回顧總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。

注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2.體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、回顧課文，整體感知。

1.讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學(xué)聽聽。出示法國梧桐樹葉的圖片（學(xué)生描述。）

二、品味課文，體會(huì)感情

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第1自然段）（1）說說自己眼中的秋風(fēng)。（2）說說自己了解的秋雨。

（3）課件出示描寫秋風(fēng)、秋雨的片段，欣賞閱讀。

秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風(fēng)一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發(fā)出'嘎嘎'的聲音。

秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第二部分（第2-9自然段）（1）作者在上學(xué)的路上看到了什么？ ①多么明朗的天空。

②地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。

③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…… ⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

（2）作者在當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）

②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。……當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！）

三、思考交流。1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。

2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個(gè)句子？

（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細(xì)致，描寫具體。）

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動(dòng)、形象。）

四、課后延伸。

請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

第四篇：鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)課是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導(dǎo)游救小龜，結(jié)果違反了自然之道，導(dǎo)致了成群的小龜獲得錯(cuò)誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無數(shù)食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對(duì)自然之道的違反，受到了嚴(yán)重的傷害。

文章的故事發(fā)人深省，所謂“自然之道”，即大自然存在的規(guī)律，人類不可以人為地介入進(jìn)行干預(yù)，會(huì)破壞這個(gè)規(guī)律，引起嚴(yán)重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.掌握7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)詞語。

2.初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，從中受到啟示。

3.能與大家交流自己的閱讀體會(huì)，培養(yǎng)復(fù)述能力。

過程與方法：

1.能聯(lián)系上下文，助工具書、活積累理解關(guān)鍵句的意思。

2.運(yùn)用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會(huì)文章的情感從中受到啟示。情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然規(guī)律的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.字詞掌握。

2.抓住事情的經(jīng)過，抓住關(guān)鍵詞句理解文章、體會(huì)文章的情感，從中受到啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板示課題）

3、解題。

之：的 道：規(guī)律自然之道：

自學(xué)匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)成果。

1.出示課件，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：

（1）字：一類字認(rèn)讀----難記的字分析。

（2）詞：

A:兩字詞語：

指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè).旅游筑巢 幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救

B:四字詞語：

想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè).有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來配合你表演。

爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救

第五篇：鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪滿金色巴掌的水泥道

［教材分析］

《鋪滿金色巴掌的水泥道》是著名兒童文學(xué)家張秋生一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對(duì)眼前所見所感的描寫，對(duì)秋的贊美和喜愛之情。在表達(dá)上獨(dú)具特色：首先，語言生動(dòng)形象，尤其是比喻手法的運(yùn)用，突出事物的特點(diǎn)，形神兼?zhèn)洌擅铎`動(dòng)。其次，在選材和寫作視角上更是獨(dú)具匠心，抓住秋雨過后鋪滿金色落葉的水泥道來表現(xiàn)秋天特有的美。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解詞語的方法。【語文要素】

3.積累文中優(yōu)美的句子，感受秋天的水泥道上的美麗，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文、找近義詞、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

2.理解課文中比喻的運(yùn)用以及文中作者的遣詞用句。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件

展示普通水泥道路和鋪滿落葉的水泥道上會(huì)是怎樣的對(duì)比？其次講解法國梧桐樹的詳細(xì)資料。走進(jìn)課文——《鋪滿金色巴掌的水泥道》，去欣賞秋天的美吧！（教師板書課題）

2.學(xué)生齊讀課題，理解課題含義。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道兩旁的法國梧桐樹的落葉，它們像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。）

3.“鋪”是個(gè)多音字，引導(dǎo)學(xué)生積累。（在田字格中板書“鋪”的寫法，鋪（ｐū）—鋪蓋，鋪（ｐù）—店鋪）

4.鋪滿金色巴掌的水泥道

鋪滿梧桐落葉的水泥道

生舉手發(fā)言做個(gè)對(duì)比，選擇哪一個(gè)更好，為什么選擇第一句《因?yàn)榈谝痪涓性娨狻?/p>

二、初讀課文，感知大意

1.正確、流利地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.圈出難理解的詞語，標(biāo)注自然段序號(hào)。

3.檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）指名讀生字卡片，開火車讀。相印

印：líng

凌亂

凌辱

盛

洼：wā

水洼

山洼

坑坑洼洼

印：

yìn

印著

翻印

心心氣凌人

增：Zēng

增添

增加

添枝增葉

棕：zōng

棕紅色

棕毛

棕熊靴

靴：xuē

雨靴

靴子

隔靴搔癢

（2）

多音字教學(xué)

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。

shù(數(shù)學(xué))

數(shù)

shǔ(數(shù)著)

數(shù)(shù)學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)(shǔ)著手中的小木棍。

（3）運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，并積累詞語。

印著

凌亂

規(guī)則

排列

明朗

熨帖

自主朗讀第1～4自然段，讀準(zhǔn)確、流利

6理解詞語的方法

找近義詞

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

查字典

聯(lián)系上下文

7.讀完課文，你產(chǎn)生了什么樣的疑問呢？（預(yù)設(shè)：為什么“我”覺得門前的水泥道真美？它美在哪里？）

8.有感情地朗讀讀第5-7自然段，把你喜歡的句子用“——

”畫下來，喜歡的詞語圈出來。

（1）理解

金黃金黃

濕漉漉

熨帖

圖案

閃閃發(fā)光

真正的含義。

三、熟讀課文，再次體會(huì)秋天的美

四、布置作業(yè)

1、讀拼音，寫詞語。

pū

lù

shuǐ

ní

yuàn

zi

（）

（）

（）

zōng

sè

pái

liè

guī

zé

（）

（）

（）

2、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”。

印著(yìng

yìn)

亮晶晶(jīng

jīn)

排列(liè

lì)

增加(zēn

zēng)

背書包(bēi

bèi)

天空(kōng

kòng)

數(shù)著(shù

shǔ)