第一篇：5 《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，讀準多音字“鋪、熨”，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解方法。能摘抄自己喜歡的句子。

4.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學路上或放學路上看到的景色。

教學重點：

1.有感情地朗讀課文，積累文有新鮮感的詞句。2.掌握多種理解詞語的方法。教學難點：

學習作者善于發現美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。

課時安排 2課時 教學過程

第一課時

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，讀準多音字“鋪、熨”，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。

2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學重點：

會認“洼、印、凌”等6個字，讀準多音字“鋪、覺”，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。能正確、流利地朗讀課文。

教學難點： 感受水泥道的美。教學過程

一、圖片導入，揭示課題

1.出示圖片1：一條公路，生觀察圖片并填空一條（）的路。（長長的、望不到盡頭的、筆直的、光禿禿的、）

同學們，你們覺得這條路美嗎？那么怎樣使它變成一條漂亮的公路呢？（路邊種花、樹、涂顏色......）

2.出示圖片2：一條公路，生繼續填空一條（）的路。（漂亮的、鋪滿落葉的、金黃色的、兩旁種滿梧桐樹的......）今天，我們要學習的這篇課文也是一條漂亮的路，讓我們一起欣賞這條漂亮的、鋪滿落葉的路！

3.板書課題。齊讀課題。4.簡介作者張秋生。

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。提出要求：讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞。

（1）出示生詞，學生自由認讀。（2）指名讀。

重點指導多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識字方法。你有什么好辦法能記住它們嗎？ ①加一加：靴 棕 增 ②比一比：洼---娃 榆---愉 ③兩字組成詞語：圖案 排列 規則 ……

歸納小結識字方法。

（4）書寫指導：先歸類，再強調。

左右結構：10個。鋪 泥 院 印 排 列 規 則 亂 棕

上下結構：2個。晶 緊

半包圍：1個。遲

重點強調并范寫：鋪、晶、規、遲。主要強調結構（田字格書寫如何起筆落筆）、難寫筆畫即主筆、易錯筆畫。

（5）齊讀詞語。

（6）照樣子，說詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一個詞來說一句話嗎？

3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 5.學生自由交流課文內容。

三、課外閱讀，延伸樂趣

有感情地朗讀課文，喜歡的句子多讀幾次，感受其所描繪的景色美。

第二課時

教學目標 1.能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解方法。能摘抄自己喜歡的句子。

2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學路上或放學路上看到的景色。

教學重點：

1.掌握多種理解詞語的方法。2.摘抄喜歡的句子。教學難點

學會感受日常生活當中的美，并能用幾句話描寫自己看到景象或者感受。

教學過程

一、復習回顧，引入新課 1.出示詞語，開火車認讀。

2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？

二、品讀課文，感悟美景

（一）發現美（1-5）1.指名分段朗讀1-5自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？ 3.教師指導理解：

（1）一夜秋風，一夜秋雨。-----風雨交加之夜為落葉形成條件。（2）??！多么明朗的天空。

這時的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發現了什么？找句子，感受美，指導有感情地朗讀。①地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）

②道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白）

③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

（回顧用：“一……便……”說句子）

（二）品味美（6-9）

1.學生自由朗讀6-9自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？

2.從短文中找出相關的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……

①將“鋪滿落葉的水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發光”的地面。

②由近及遠具體描寫水泥道的美。③指導有感情地朗讀。

句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

①將“落葉”比喻為“小巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯系圖片和上下文或生活實際。③指導有感情地朗讀。

句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

①將“小雨靴”比喻成“小鳥”。②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導有感情地朗讀。

（三）贊賞美（10—11）1.齊讀最后兩個自然段。

2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學生自由交流。

教師相機指導理解句子：

①要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。②門前的水泥道真美??！

3.引導學生觀察第10段與第1段，了解“首尾呼應”的寫作方法。

4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個自然段。

（四）深化美

1.運用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。

2.為什么作者能把簡單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會）

3.小結：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經歷過。只是我們不曾認真觀察過，希望大家以后做一個愛觀察的孩子，相信你也能發現很多美。

三、積累語言，拓展延伸

1.有感情地朗讀課文，把你喜歡的句子摘抄到積累本上。2.小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發現??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。教學反思： 優點：

1.教學設計有改進，從學生回答問題的效果看，課堂思路引導有進步，學生有積極思考回答問題。

2.字詞教學嚴控在20分鐘以內，主要通過各種形式朗讀認讀詞語，書寫指導針對性指導。

3.課堂上學生能借助插圖、聯系上下文等多種方式理解詞語，并可以自行小結。

4.通過評改小練筆，發現一部分學生能很好地用簡單語句描寫生活中的場景。

缺點：

1.理解詞語過程，除了聯系上下文、結合生活等方法，多使用多媒體工具，直觀呈現，加深學生對詞語的理解。比如“凌亂”一次，可以通過2幅畫直觀對比，讓學生加深理解，凌亂在不同的場合有不同的含義。

2.備課過程，對于課文教學目標、重難點需要再全面深入理解、吃透。另外，采用什么樣的教學方法落實教學目標還需加強學習與運用。3.評改課后練習冊，發現部分學生對課文內容掌握不牢，反思2點原因：（1）課堂授課沒法面面俱到，或者重難點把握不全面。（2）練習冊習題偏難，應選擇性布置作業。

4.教學前后的檢測評價手段要具體有效，落實到位。課前預習要簡單有效，要了解學生做好預習需要花費多長時間，盡可能控制在30分鐘內。課后鞏固復習要以區教研和教參為導向，做到精要，了解學生完成課后作業用時，控制在50分鐘之內。

第二篇：鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計

1、炎熱的夏天過去了，美麗的秋天來到了，今天我們一起走進一條秋天的水泥道。

2、水泥道大家都見過，灰色冰冷普普通通，（出示平白的水泥道）但是經過一夜秋風，一夜秋雨，你們再看看看見了什么？（出示滿是落葉的水泥道）

3、誰來說？（對了鋪滿了金色巴掌的水泥道）

4、孩子們當你走到這樣一條水泥道上你的心情是怎樣的？讓我們帶著愉悅的心情來齊讀一下課題。

5、當作者走在這樣一條水泥道上他又發出怎樣的贊嘆呢？

6、同學們翻開書大聲讀課文，找出作者的贊嘆。

7、真是一群會讀書的孩子，一下子就找到了。一齊讀，（出示課件當我背著書包去上學時，第一回覺得門前的水泥道真美?。。┳屛覀儙е潎@之情再來讀這句話。

8、作者為什么發出這樣的感嘆，請你用波浪線畫出5-7自然段，門前的水泥道真美的句子。

9、誰來分享一下你畫了哪些句子？

（5段道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了）

10、找的很好，今天老師再教你們一個學習方法，抓住關鍵詞談感受。齊讀學習方法。

11、你從一片片感受到了什么？（什么非常多，梧桐樹的落葉數量很多）金黃金黃的你感受到了什么？（葉子的顏色很美，可以形容一下）

12、我們從這兩個詞知道了，落葉的數量多顏色美。難怪作者會發出這樣的感嘆。門前的水泥道真美啊。

13、我讀上面你們讀下面，讓我們讀出它的數量多顏色美好不好？

14、金黃金黃的是形容顏色的ABAB式的詞語，看看你們會填這個嗎？

15、（）的葉子（）的棉花（）的桃花（）的草地你們跟讀。

16、你們積累的詞語可真多，給自己豎起大拇指。

17、誰還想再來分享下你還找到了哪些句子，18段（水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭、、、、、、）

19、你的聲音真好聽。我們繼續用抓關鍵詞來談感受的方法來讀懂這句話，彩色的地毯你感受到了什么？閃閃發光的地毯你又感受到了什么？閃閃發光像什么一樣呢？這些落葉什么很美？（光澤很美）

20、我們來總結一下，我們從彩色的地毯和閃閃發光的地毯感受到了落葉的顏色美和光澤美。

21、接下來男女生PK一下，讀出落葉的美，男生先讀，女生再讀。

22、很遠很遠要拖長，表示路很遠很遠、、、再來試一試

23、誰再來說說你還找到了哪些句子？（每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘在水泥道上。它們排列的并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美）

24、金色的梧桐樹的葉子像小巴掌一樣，感受到了落葉的形狀很可愛，來伸出你的手讓老師看一看，讓落葉飄下來，再讓落葉飄下來，多一點再閃要一些。

25、那么熨帖是什么意思呢，孩子們回憶一下上節課我們是用什么方法理解明朗的，來小組之間說一說

26我們通過聯系上下文知道了亮晶晶的水洼、小小的藍天說明了天氣很晴朗。

27、通過近義詞的方法知道明朗的近義詞是----晴朗（明亮）

28、我們還可以聯系生活實際來理解，明朗就是天空放晴，光線充足。

上節課我們用了三種方法理解了明朗。

想一想課文中有兩句這樣的話，落葉緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。落葉平整地粘在水泥道上。來男生第一句，女生第二句。熨帖就是緊緊地粘、平整地粘。

29、剛才我們通過聯系上下文的方法知道熨帖是什么意思？

30、那你能不能用剛才的方法試著去理解凌亂

31、你抓住了一個亂，借助字猜詞意，凌亂就是雜亂。（排列的不規則）

32、本篇文章剛才我們用了四種方法理解了三個難理解的詞語，大家齊讀這三個詞，明亮，熨帖，凌亂。我們牢牢記住這四種方法這三種方法是，聯系上下文、借助近義詞、聯系生活實際、借助字猜詞意還可以，借助工具書如字詞典或者問他人。

33、帶著我們的理解和同桌再向剛才那樣把這段話讀給你的同桌聽，讀出形狀美、色彩美。

34、下面我們再來回顧一下課文的5、6、7三個自然段，前后桌一小組，討論一下作者是從哪些方面寫出門前水泥道的美。

35、作者是從顏色美、數量美、光澤美、形狀美寫出的它的美，這說明作者觀察細致，善于想象。

36、接下來同學們看一下這兩個句子是什么句（比喻句）把什么比作什么？

（水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。每一塊法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平整地粘在水泥道上）找兩個同學來讀。

37、我們只要學習作者的寫作方法 觀察細致 善于想象 就能把文章寫詳細寫具體。

38、接下來，請同學們仿寫比喻句

39、黃黃的銀杏樹葉像

紅紅的楓葉像

——————像——————，其他同學跟讀，同學們都掌握了這種寫作方法，真好。

40、那么看到此情此景，作者又在做什么呢（我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）從這段話中你又體會到了什么？

41、喜悅，因為作者喜歡落葉、喜歡秋天很喜歡大自然，讓我們帶著喜悅之情再讀這段話。

42、我有個問題不明白，需要同學們給我解答一下，作者天天走在水泥道上，為什么第一回覺得它很美？因為作者觀察細致所以發現了美，生活中還有很多的美都藏著我們身邊，希望你做一個生活的有心人去發現更多的美。

43、你們瞧，著名作家汪曾祺就發現他上學路上的美，讀一讀圈一圈作者都發現了什么?提取關鍵詞。

45、接下來誰來分享一下。

46、課后作業

第三篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

第一課時

教學目標：

1.學會本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，體會并描述'我'在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3.在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。教學重難點：

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

教學過程：

一、提出問題激發興趣。

1.同學們，樹葉是什么顏色的？（綠色）你見過其他顏色的樹葉嗎？ 2.出示課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

師：看到課題想到了什么？

生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？ 3.好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步了解課文內容。1.小組長帶領組員商量準備用什么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

2.教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3.在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4.檢查自學情況。

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）

在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

師生共同解決困難，教師相機指導理解'排列遲到規則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發光'。

（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。

檢查學生課前搜集有關法國梧桐資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，法國梧桐的樹葉是什么樣子的？

教師簡單介紹法國梧桐：法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀?；ㄐ蝾^狀，黃綠色。多數堅果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。

它是世界著名的優良庭蔭樹和行道樹。適應性強，又耐修剪整形，是優良的行道樹種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。

（4）本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，如'增、棕'，識字要與詞語的學習結合。

三、回顧總結。

引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。

注釋：通過學生自學，既加深了印象，同時在介紹的過程中鍛煉了語言表達能力和邏輯思維能力，反復聯系，加深印象擴大學生接受知識的面積。

第二課時 教學目標：

1.培養熱愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增強觀察自然、了解自然的意識。養成認真觀察的好習慣。

2.體會課文中一些句子表情達意的作用。

3.通過本課的學習，結合學生自己走進大自然時經歷的有趣事情或獨特感受，激發學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養成積極的生活態度。教學重難點:

學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。教學過程:

一、回顧課文，整體感知。

1.讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么水泥道上鋪滿金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

2.把你見過的法國梧桐樹葉的樣子講給同學聽聽。出示法國梧桐樹葉的圖片（學生描述。）

二、品味課文，體會感情

1.引導學生學習課文第一部分（第1自然段）（1）說說自己眼中的秋風。（2）說說自己了解的秋雨。

（3）課件出示描寫秋風、秋雨的片段，欣賞閱讀。

秋天來了，天氣變得越來越冷了，樹葉開始變黃了，風一吹，大片大片的葉子從樹上飄落下來，滿地都是干枯的葉子，走在上面，發出'嘎嘎'的聲音。

秋天的雨水特別多，總是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不過空氣變得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高氣爽，很美麗。2.指導學生讀課文第二部分（第2-9自然段）（1）作者在上學的路上看到了什么？ ①多么明朗的天空。

②地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。

③道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。④水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… ⑤每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

（2）作者在當時的心情怎樣？你是從哪里看出來的？

①作者心情愉快。（我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……）

②作者非常喜歡雨后的水泥道。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。……當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。。?/p>

三、思考交流。1.指導學生再讀課文。

2.說說自己是如何觀察周圍的事物的？引導學生明白善于觀察是一個很好的習慣。

3.從課文中找出自己喜歡的句子，多讀幾遍，和同桌互相交流為什么喜歡這個句子？

（1）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（觀察細致，描寫具體。）

（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（把水泥道上的樹葉比作一塊彩色的地毯。）

（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法國梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。）（4）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……（比喻、擬人的修辭方法使句子生動、形象。）

四、課后延伸。

請學生用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

第四篇：《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學設計

鋪滿金色巴掌的水泥道

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。3.學習、交流一些理解詞語的方法。

5.學習作者善于發現美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。重點難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。難點：掌握一些理解詞語的方法，學會感受日常生活當中的美。

第一課時

教學目標

1.會認“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學過程

一、激趣導入，揭示課題 1.欣賞歌曲《上學歌》。

2.同學們，我們每天迎著朝陽去上學。在上學的路上，你是否留意過周圍的景色呢？今天，我們要學習的這篇課文中的作者，背著書包去上學的時候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！

3.板書課題。齊讀課題。4.簡介作者張秋生。

二、初讀課文，整體感知

1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請同學們結合自學要求，自由學習課文。出示自學要求：①認真讀課文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教，爭取讀準字音，讀通句子。②給每一自然段標上序號，理清課文的順序。③小組之間交流識字的方法。④說說你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？

2.檢查生字。

（1）出示生詞，學生自由認讀。（2）指名讀。

重點指導多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識字方法。

你有什么好辦法能記住它們嗎？ ①加一加：靴 棕 增

②比一比：洼---娃 榆---愉

③兩字組成詞語：圖案 排列 規則 ??

（4）教師相機指導書寫本課需注意的生字：鋪、晶、規、遲（5）齊讀詞語。

（6）照樣子，說詞：亮晶晶 ＿＿＿＿＿＿（7）你能用其中的一個詞來說一句話嗎？

3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？ 5.學生自由交流課文內容。

三、課外閱讀，延伸樂趣

課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。

2.學習作者善于發現美、描述美、贊賞美，學會感受日常生活當中的美。教學過程

一、復習回顧，引入新課 1.出示詞語，開火車認讀。

2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？

二、品讀課文，感悟美景

（一）發現美（1-6）

1.指名分段朗讀1-6自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？ 3.教師指導理解：

（1）一夜秋風，一夜秋雨。

-----風雨交加之夜為落葉形成條件。（2）?。《嗝疵骼实奶炜铡?/p>

這時的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發現了什么？找句子，感受美，指導有感情地朗讀。

①地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）

②道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：雪白雪白）

③這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（用“一??便??”說句子）

（二）品味美（7-11）

1.學生自由朗讀7-11自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？ 2.從短文中找出相關的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭??

①將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發光”的地面。②由近及遠具體描寫水泥道的美。③指導有感情地朗讀。

句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

①將“落葉”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。

②理解“熨帖”和“凌亂”，可聯系圖片和上下文或生活實際。③指導有感情地朗讀。

句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著??

①將“小雨靴”比喻成“小鳥”。

②你從句子中感受到“我”怎樣的心情？ ③指導有感情地朗讀。

（三）贊賞美（12—13）1.齊讀最后兩個自然段。

2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學生自由交流。教師相機指導理解句子：

①要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。②門前的水泥道真美??！

3.引導學生觀察第12段與第1段，了解“首尾呼應”的寫作方法。

4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個自然段。

（四）深化美

1.運用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。

2.為什么作者能把簡單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會）3.小結：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經歷過。只是我們不曾認真觀察過，希望大家以后做一個愛觀察的孩子，相信你也能發現很多美。

三、積累語言，拓展延伸

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2.小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發現啊！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。

3.課外閱讀課后的《閱讀鏈接》和張秋生的《小巴掌童話》。

第五篇：鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計

教材分析：

本節課是人教版小學語文四年級下冊第三單元第一篇課文《自然之道》。講述了“我”和同伴看到嘲鶇啄一只正在出龜巢探路的小烏龜，因同情的緣故，要求導游救小龜，結果違反了自然之道，導致了成群的小龜獲得錯誤的信息，以為外面是安全的，傾巢而出，遇到了無數食肉鳥的慘烈襲擊。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重的傷害。

文章的故事發人深省，所謂“自然之道”，即大自然存在的規律，人類不可以人為地介入進行干預，會破壞這個規律，引起嚴重的后果。選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規律辦事,同時培養學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。學習目標：

知識與技能：

1.掌握7個生字，會寫14個詞語。

2.初步理解課文內容，體會文章情感，從中受到啟示。

3.能與大家交流自己的閱讀體會，培養復述能力。

過程與方法：

1.能聯系上下文，助工具書、活積累理解關鍵句的意思。

2.運用以讀代講、以演促讀、討論交流等方法理解體會文章的情感從中受到啟示。情感態度價值觀：幫助學生樹立尊重自然規律的意識，激發學生認識和探索自然規律的情感。

教學重點：

1.字詞掌握。

2.抓住事情的經過，抓住關鍵詞句理解文章、體會文章的情感，從中受到啟示。

教學難點：

理解課文內容，體會文章表達的思想情感。

教學準備：

課件

教學過程：

閱讀“單元導讀”，引入新課

1.指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板示課題）

3、解題。

之：的 道：規律自然之道：

自學匯報，檢查學習成果。

1.出示課件，檢查生字詞認讀與理解情況：

（1）字：一類字認讀----難記的字分析。

（2）詞：

A:兩字詞語：

指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個.旅游筑巢 幼龜沙灘偵察企圖

情愿蠢事返回海鷗補救

B:四字詞語：

想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個.有的詞語可用形象表演的方式，也可以選擇你的好朋友來配合你表演。

爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救