第一篇：以德促人、以德利人,抓好學校德育工作

以德促人、以德利人，抓好學校德育工作

大海鄉中心學校

董貴云(2013年3月8日)

各位領導、各位校長、老師們，上午好！

今天是3月8日，國際婦女節，在此我謹代表大海鄉中心校全體工作人員和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家屬致以節日的祝賀！祝你們和她們身體健康、青春永駐、萬事順意！

今天，在繁忙的開學初就專門召開鄉德育工作會議，可以透視出兩個信息：一是現今教育系統從上至下對德育工作非常重視這么一個信息；二是這學期的工作很多很重要，也很急。

從2012年9月份我開始抓德育工作時，心中惶恐不安，因為以前十四五年的工作基本上沒涉及過這個領域，好在有我們學校校長朱老師的正確領導，以及在座各位同仁和老師的大力支持和務實工作，使我們的鄉德育工作在一年多以來取得了頗豐的收獲。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經引起了上級行政部門和業務部門的極大關注和贊許。下面就新學期學校的德育工作，我談四點意見：

一、提高認識，科學協調，使教育與教學成為有機整體 我國教育方針歷來都明確要培養學生“德、智、體全面發展”，而且始終把德育放在首位。多數學校重視德育工作，紛紛出臺了對學生評價的各種管理制度和實施細則，并按制度嚴格執行。但也發現部分學校不同程度地存在著重智育輕德育的現象，德育工作的針對性、實效性不強，德育活動少，即使有也缺少計劃性、合理性，活動形式簡單，不能很好地適應現階段小學學生身心特點和心理要求。誠然，教學始終是學校的中心工作，但是“教學為中心”并不排斥“德育為先”的存在，“德育為先”也并不否定“教學為中心”，而任何中心工作的有效開展，都必須有優越的外部環境作為基礎保證，德育工作就是教學工作的外部環境，也是教學工作是否能有效開展的基本保證。一個學校教學要抓，德育更要抓，我們分管德育的領導不能要求人家把教學工作停下來讓你專門抓學生教育，那只能主動上前，占領好這塊本應該屬于自己的陣地。同時教育班主任，不能因為抓教學而放松了對德育的要求，只有教學和德育兩手抓，而起率先抓好教育，才能使班風正、學風濃，教學效果事半功倍。我們作為德育管理者，必須首先認識到位，才能落實到位。

二、科學設定德育目標，使德育工作開展得扎實有效 學校的德育計劃是依據不同階段德育目標制定的，為使這些目標的有效達成，我想應該從以下四方面入手：

（一）加強正面教育，讓學生知道應該做什么。俗話說“不教而誅為之虐”。作為教育者，首先就要告知學生應該做什么，最起碼要做到什么，而這些都要通過正面教育來完成。正面教育又分成兩個層次：一是學習，二是落實。學習的內容就是上級部門制定的規范和常規，以及學校制定的紀律制度、規章條例等；落實就是讓學生的行為必須要達到的管理目標，這一目標可能是淺層次的，也可能沒有被學生認同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么樣，都要保證重點落實工作的高質量完成。

（二）兌現違紀處理，讓學生知道不能做什么。正面教育可以使大多數學生實現德育目標，但也一定會有部分同學知覺或不知覺地違反要求。對這部分學生必須對照制度，及時給予必要的處分。處理也是教育的一種形式，它不僅可以維護學校紀律制度的嚴肅性，還維護了管理者警示的威嚴；它不僅可以教育本人，更重要的是教育他人。當然處理學生要有違紀紀錄并累加，要從班級到年級、學校逐步升級，必要時一定要有和家長聯系這一關鍵環節。處理后要跟蹤察看其表現，因為處理的目的是教育。

（三）采用多種途徑，開展多角度的德育活動。一是創新和設計主題教育實踐活動。利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，杰出歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及青少年學生的入學、入隊、入團宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。二是提倡利用基地開展教育活動主要目的就是讓學生受教育、經歷實踐、使心靈受到觸動，進而樹立遠大理想，從現在做起，改善自己的行為。學?？赏ㄟ^組織參觀、軍訓、看電影、參加校外勞動等多種形式的社會實踐活動去了解社會、增長見識，鍛煉毅力。三是舉辦各種形式的講座、專題報告等引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生能更好地體會到創業所需要的各種品質和文化知識基礎，促使學生提高思想品德，養成良好的行為規范。

三、抓好四支隊伍建設，構建德育合力，全程做好打造高品質學生

（一）強化班主任自身學習和師德修養。工作考核要強調德育內容，組織交流如何做好學生的思想工作，如何關心學生的身心健康成長的經驗。充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用。在教師隊伍中營造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。組織班主任走出去學習，學習先進理念，開闊視野，拓寬思路。

（二）增強學科任課教師參與管理學生的力度。各校要明確教師的管理職責，各班主任要有人課任老師一起，對學生進行管理，形成人人參與、個個管理的良好氛圍和強大合力，這樣才可能從根本上扭轉不良風氣，養成良好的習慣。強調學科教學中適時滲透德育，營造良好的育人氛圍。凌海市教育局明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想”的良好德育氛圍。

（三）加強心理健康教師的培養。當前制約學校心理健康咨詢工作實效性的重要因素之一就是缺乏受過心理健康專業培訓的教師,各校雖然設有專職或兼職的心理健康教師，但受過專業培訓的教師寥寥無幾，缺乏心理健康教育的專業知識，易將心理咨詢德育化，實踐經驗少，無法體現心理咨詢的特質。因此能否基本掌握學校心理輔導的方法和技巧、完成學校心理健康教育工作還是個未知數。因此應鼓勵并提供機會讓心理健康教師參加專業培訓，提高教師的專業素養，使得該項工作走上專業化、科學化的軌道。

（四）重視家長隊伍的強大合力。建立家庭、學校、社會三位一體的現代教育網絡，建立家長學校，成立家長委員會，定期召開家長會，設立家長開放日，舉辦家教知識培訓班，建立家校聯系手冊等采取多種方式，多種渠道加強對家庭教育的指導，形成合力，共同完成教育學生的重任。

四、遵循德育規律，創建特色校園文化，潤物無聲培育學生

德育過程的實施要遵循主體性原則、整體性原則、漸進性原則和差異性原則。所以學校要按計劃、分步驟、有目的地對學生開展持之以恒的教育，但這并不與“常規管理”和“行為習慣”強行入軌相矛盾，而要通過美化校園環境、創設濃郁的文化氛圍，使德育工作如綿綿春雨，潤物無聲浸入人心，讓學生在這種氛圍中不斷去思考、感悟、理解和完善自己，逐漸使讓規范成為學生的自覺行為，形成良好的個性特征。

各位校長、老師們，讓學生成人、成才是學校的辦學宗旨，讓我們堅持“虛事實做、老事新做”的原則，以積極而又平和的心態，朝著“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目標去努力，培基鑄魂，整體育人，使我們的學生都能擁有一份追求幸福生活的信念，擁有一種創造快樂人生的能力，擁有一個征服挫折困難的品格。德育工作是一項復雜的系統工作，也是一項長期而艱巨的任務，每個德育工作者應該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎實有效地開展德育工作，我們的教育教學工作才能得到更好的促進和提高。

謝謝大家！

第二篇：以 德 育 人

以 德 育 人

教育的根本目的是使人向上和向善，對學生的道德要求必須首先成為對教師的道德要求，并由教師率先做到：以身作則、為人師表、以德立身，只有教師有了良好的職業道德修養才能培養出一代又一代具有健全人格的人才，這也正是作為教師的我前過努力的方向。

十多年來，在日復一日的常規教學中，我忙碌于三尺講臺之上，與學生有著太多的故事，時刻讓我感動讓我幸福。在繁忙的工作之余，我會習慣性地把一些故事記錄下來，回味著、享受著、思索著。

《融化的冰淇淋》

剛接手四（1）就有人告訴我，王強這家伙行“野”，經常不寫作業，調皮搗蛋，影響課堂教學，果然，不出幾天就“急報頻傳”。

作為班主任，我經常與他談心，對他又是“威逼”，又是“利透”該想的招都使出來了，可均告失敗，我有些心灰意冷啦。

一天早晨，王強冒著大雨奔進教室，他爸爸隨后怒氣沖沖地追進教室，指著王強大聲說：“今天我非打你不可！竟敢偷錢?！蔽颐⑼鯊娎缴砗?，先勸走他的爸爸，然后再了解情況。原來王強和朋友比賽打羽毛球，誰輸了誰就給對方買冰淇淋，結果王強輸了，可他的零花錢已經花光了，爸爸不會再給他錢了，所以??，沒等說完，他竟然哭了起來。此刻，我知道語言的安慰只能加劇他的傷感，于是拉他坐到我的身邊，并掏出手帕為他擦干眼淚。他抬頭看著我說：“老師，我錯了”，眼中充滿了企盼，我知道教育的時機到了，我站起來摸著他的頭說：“王強，老師欣賞你的守信譽，更欣賞你承認錯誤的勇氣！

這樣吧，這支冰淇淋老師替你買，但有一個條件，上課要認真聽講，按時完成作業，你愿意嗎？”“愿意”稚氣的聲音中不乏堅定。

從那以后，王強像換了一個人，他的不良行為明顯減少，上課專心聽講，學習成績也逐步提高。期末，還被評選為“三好學生”。就在拿通知書的那天上午，我依舊鉆在一大堆書本里，直到快打上課鈴才出辦公室。這時，我被眼前的那幕驚呆了：王強正拿著冰淇淋站在辦公室門口，融化的冰淇淋正一滴一滴地滴在地板上。我的眼睛模糊了??

“你怎么不進辦公室呢？”

“我進去不知說什么好，老師，還你的冰淇淋，可惜它化了?！?“不要緊，化了的冰淇淋也很甜。”他笑了，笑得那么自信那么開心。

《飛出來的精彩》

那是一節一年級的識字課，當我把生字“飛”板書到黑板上說：“誰認識這個字呀？”話音剛落，小手林立“我知道，我知道??”緊接著我問：“你們怎么認識它的？”有的說是爸爸媽媽和身邊的親人告訴他的；有的在廣告牌上認識的??，就在這時，我發現一向膽小謹慎的趙博濤把小手舉起又匆匆放下，我急忙走到他的跟前俯下身子問他：“能說說你是在哪認認這個字的嗎？你要自信一點，老師相信你一定能行，即使說錯了也沒關系?！彼÷暤赝掏掏峦碌卣f：“我??沒有??在其它地方認識這個字，我能給這個字想個辦法記住它。“飛”的橫折彎鉤很像鳥兒的頭、身體和尾巴，撇點很像鳥的

翅膀。”多么形象有趣的辦法呀！之前的精心備課中我倒沒想到。這一刻，我好像才真正認識理解“飛”為什么這樣寫。我興奮地說：“你的這個辦法可真有趣，老師都沒想到，你真棒！能和你握握手嗎？謝謝你的好辦法！”他面帶羞澀又自信地伸同了他的小手。此時，教室里更多的小手不約而同的拍了起來，為他的聰慧而鼓掌。

呵護關愛學生是每個教師必須具有的職業道德之一，是教師職業道德的核心。蘇聯著名的教育家蘇霍姆斯基曾經說過：“教師技巧的全部巧妙，就在于如何愛學生?！睂τ谌绾螑蹖W生，每個教師都有自己的見解，可謂“仁者見仁，智者見智。”而尊重、理解、信任是愛的前提，只有從尊重、理解、信任的角度出發，才能最深切地體會到這個職業內在的價值和幸福。

第三篇：以美育德以德促學

【摘要】美育是素質教育的重要組成部分，德育是素質教育的核心。在堅持以人為本，全面協調、可持續發展的新時代，每個人、每個學校都應該有自己的個性、自己的特色。以美育德，以德促學，寓德育于輕松活潑、沒有說教形式的藝術教育活動之中，使學校德育工作從對學生說教和灌輸等傳統的、單一的教育模式向輕松活潑的藝術教育活動轉化，也使學校的美育和德育形成一個統一的整體，這正是我校藝術教育的鮮明特色。目前我在通過學生的藝術實踐活動，讓學生在課堂教學中體驗德育的內蘊美，讓學生在活動中體驗審美情趣。

【關鍵詞】環境美 藝術美 創造美 體驗美潤德 育德 輔德 蘊德

一、以環境美為教育活動內容，創設潤德的物理空間

班級環境對學生起著潛移默化的熏陶作用，環境是對學生進行藝術素養教育的一門“隱性課程”。作為德育主任的我，每學期都進行班級文化墻評比，美化教室，讓孩子能夠友善地學習和生活。如今的學校，踏進教室可以看見教室兩旁張貼的學生創作的優秀作品，溫馨悅目。見到教室后面開辟植物角，花草樹木十分養眼；“我型我秀”“學習樂園”等系列友善園地的美化、溫馨悅目??教室的布置，給學生營造一個良好的整潔美、簡約美的育人環境。

二、以藝術美為教育活動內容，實現了育德的做法

1.挖掘音樂教材的內在思想美，激發學生的愛國熱情。教師應該牢固的樹立德育意識，以課堂為陣地，以教材為內容，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的側重點。不少音樂作品具有濃厚的時代信息和強烈的愛國主義感情，它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。

2.在音樂表演中體驗協調美，弘揚集體主義精神。音樂作品的藝術性和思想性融為一體，隱性的德育教育因素潛移默化相互滲透。

3.在歌曲學習中認識內涵美，陶冶學生的良好情操。一首歌曲是由詞、曲組成的，歌詞則體現了歌曲的具體內涵。一首優秀的歌曲，它的優美健康的歌詞，往往也是很好的德育教材。在教學時，抓住歌詞的特點，采用形式多樣的教學方法，便能收到較好的德育功效。

三、以創造美為教育活動內容，實現了輔德的作用

圍繞課題我在教研組內發揮著主力軍的作用，在不同的年級段，針對不同的教學目標、教學要求、教學內容展開了教學研究。我嘗試通過演唱和評唱相輔相成，相得益彰，通過評唱，在充分挖掘歌曲內涵已獲得一定表現力的基礎上，趁熱打鐵，發揮歌曲效應，讓學生在演唱中感悟歌曲的旋律和內涵，滿足自我發展的需要。“演”是一種綜合能力的表現，涉及到心理素質、身體各部分的協同能力及創新能力。學生的實踐創新能力將在演唱中得到鍛煉和發展。老師在課堂上獲得學生感悟歌曲和創新能力的直接信息。學校大課間活動一直營造濃厚地藝術氛圍，我們從健體、培德、養智、審美、社會適應等角度出發，整體規劃我校大課間活動的內容、組織形式、操作流程以及評價體系，由此構建出校本課程——“快樂大課間”?！翱鞓反笳n間”全程用音樂指揮，融音樂、藝術、體育為一體，融師生身心健康發展為一體。在激昂的出操號引領下，步調一致地踏著歡快的音樂節奏激情入場，我們在各種體育活動的基礎上又自行創編了多種校本化的校園集體舞，一組組圓圈，一陣陣拍手、一聲聲問候快樂著學生的心靈。老師們帶領學生共同活動，和學生融為一體，校園變成了和諧的樂園，歡樂的海洋。

四、以體驗美為教育活動內容，實現了蘊德的途徑

在藝術節中，學生的才藝得到了充分的展示，綜合能力得到了充分的鍛煉，集體意識得到進一步強化，道德情操受到熏陶。這樣多姿多彩的文藝活動，既可檢驗學生的藝術表演水平，更是思想品德教育和精神風貌的展示，讓學生在藝術美感享受中受到了深刻的思想教育，寓教于樂。加強學生的實踐活動，提升學生對審美的認識、理解和感悟。為了德育活動中體現美與德結合，我還設計開展了低碳生活小制作活動，家長親子制作的作品，精彩各異，無論是懸掛在校園內、還是展示在活動中，都能感受到手工作品的制作美、裝飾美；每月的中隊會展示語言的美，孩子們在一次次的編謎語、創兒歌的過程中，不僅注意到了語調的平仄、語音的押韻，更激發了學生對祖國優美語言的真切感受。以提高課堂教學效率為重點，以提高學生整體素質為最終目的，打造和諧藝術校園文化，本學期已作為我課題的目標，處處體現著藝術美素養的提升。和諧而富有生命力的音樂課堂教學本身就是一種美。

偉大的音樂家貝多芬這樣說：音樂是比一切智能、一切哲學更高的啟示。因此，在音樂審美教學中充分滲透德育教育，充分重視德育滲透是每一位音樂教師的責任和義務。教師不僅要挖掘音樂教材中美的各種因素，而且還要善于啟發誘導學生以美導行，使他們在學校美育教育活動的實踐當中認識美、體驗美、掌握美、表現美、創造美。

第四篇：以德育德

做愛的山泉

武威十九中 劉瑞生

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處?！毕壬倪@一番話，我不難領會，離開了情感，離開了“愛”，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通, 用愛呵護學生成長。這時，你會感到異常的愉悅。這份愉悅的感受來自學生帶給你的感動，它如濛濛細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。

作為一名有十幾年工作經歷的班主任，我深深感受到：班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。

一、用愛去營造一個團結的班集體

新生報到，帶著喜悅、好奇、求知欲，我們有了一個新的班集體。從此要開始一段新的生活，所有的事情他們要開始獨立去承擔、面對。一個班幾十個學生，他們的情緒、氣質、意志、興趣和愛好不盡相同。所以他們再也不能我行我素，各行其事，一切要以集體為重。班主任要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光、關切的話語、遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤物細無聲。這樣學生就樂于親近我，就溝通了師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學生把我當做可以依賴的人，也樂意和我推心置腹地談思想、學習、生活，心就會往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的班集體。

二、師愛激勵學生進步

作為班主任，在開展班級工作中，常會遇到“恨鐵不成鋼”的學生，你苦口婆心，他對答如流；你略施責罰，他心中懷恨。此時，班主任工作要有耐心，切忌粗暴對待，要深入了解學生，找出學生發生情緒波動的原因。我班級里有個學生，各科的成績都非常差，平時的表現也不好，經常破壞自修課紀律，我找過他家長談話，了解了他過去學習的情況，又找他好好談話，作了耐心細致的開導，幫他解決心理上的問題，一段時間后，這個學生各方面都表現得非常好。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

三、關愛學生的心靈成長

現在的中學生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養，青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發展階段，在心理上表現出半幼稚半成熟狀態，再加上家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對著學校繁雜的規范要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有的學生往往會走向極端，一種是過分服從依賴，惟恐做的不夠，整天只是機械似的埋頭苦學，另一種是認為自己無法成材，成功無望，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現，作為班主任，必須經常深入到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛的接觸，了解他們的內心世界，思想動態，做他們的知心朋友，幫助他們克服學習生活中的困難。

班主任與學生交心要善于選擇方式、技巧及態度，并且營造恰當的氣氛，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮的傾吐真實的心理活動，這樣再進行全面的分析研究才能有的放矢的進行教育。當然要讓自己走進學生的內心世界，首先還得考慮學生是否接納你，學生只有認為你是一位讓他佩服、尊敬的老師，他們才會敞開心扉同你交流。因此，作為班主任，還得不斷塑造自我形象。

班主任生活在學生中間，是他們看的見、摸得著的最好榜樣。因此，塑造班主任自我形象的最好辦法就是身體力行，積極參與到學生的行動中去，要求學生做到的自己的首先得做到，如我每次進班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑、垃圾等我都會親自動手撿掃，新發的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們：老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。勞動時親自動手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端莊，衣著整潔，刻苦鉆研專業知識等等，如果老師以身作則，學生就會模仿并下定決心去做，同時還能感到老師平易近人，從而才使學生愿意接近你，同你交流。

四、用愛營造集體的“凝聚力”

有了愛的基礎，創設和諧的師生關系，成為做好班主任工作的紐帶。一個班是一個集體，這個集體的好壞，關鍵是看這個集體是否有凝聚力，那么老師和學生的和諧是形成班集體凝聚力的關鍵.在這方面我注意不斷調整師生關系。班委會可以說就是師生之間的潤滑劑.那么，在般干部的選拔中我也是費了一番心思。開學兩周后，通過對學生平時的表現和觀察，我分別找了幾個比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵他們參加班委會的選舉。之后又分別有人來找我“毛遂自薦”。那么對于他們我秉持著“公平、公正、公開”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對每一個競聘“崗位”上的每一位同學都進行試用，時間是一周，看看在他所管理的一周之內工作做的如何，最后對幾位競聘人員進行總結，由同學們選舉出心目中的合適的班委人選。通過班委選舉，進一步加深了我和同學之間的交流，使師生關系進一步融洽了，也正因為和諧的師生關系，我和同學們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發展共同努力。

師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳畔那一聲聲清脆的“老師，你好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？就讓我們做一泓愛的清泉，無私地清澈著每位學子的心靈，澆灌出萬紫千紅的春天吧！

第五篇：以德啟智 開創德育工作新局面

以德啟智 開創德育工作新局面

府西街小學2013秋學段德育工作總結

時代的發展 ,教育理念的更新,對小學德育教育提出了更高的要求,將人才標準提升到了培養學生的綜合素質,培養學生實踐能力和創新精神的高度.本學期,我校德育工作以貫徹教育局各項工作內容為指針,以啟智教育為特色,以師德師風建設為重點,以學生行為規范養成教育為抓手.群策群力謀發展,同心同德育新人，開展了各項活動。我們在學習中不斷改革，不斷創新，不斷成長，解放思想，探索以德啟智，注重德育方法科學化，踏實、細致、耐心地做好每一項德育工作。

一、貫徹市局精神，上好開學第一課。1、8月30日，召開全體教師及班主任專門會議，傳達貫徹市局會議精神，解讀田局長講話摘要，對各班的安全教育和一日常規教育，進行了安排，要求利用晨會和班隊會時間進行安全專項教育，并要求做好“六個一”上好第一次的新生見面課，上好第一節晨會課，上好第一節班隊會，上好第一次安全教育課，做好第一次家長見面工作，上好第一節學科課。

2、9月1日召開了全體師生開學動員會。從珍愛生命，共建平安校園；樹仁立德，做有修養的人；勤學苦練，做有文化的人；遵章守紀，做有規矩的人四方面進行了動員，并做了安排。開學后學生們都能進入學習狀態。開學那天，學校主要領導全部在校門口迎接師生到校。開學第一天，學生全部到校，教師全部到位。一個多月的教育實踐，“上好開學第一課”是非常必要的。校長常說：我們認真，學生就會認真;我們嚴謹，學生就會嚴謹；我們有愛心，學生也會有愛心；我們站得高，看得遠，學生也會看到未來。

二、成立了政教工作室

我校本學期成立了以班主任為主要力量的政教工作室，“一個好班主任就是一個好班級，一群好班主任就是一所好學?！?班主任隊伍直接關系著學校教育的成敗。依托6位名優班主任，以點帶面，有效促進了班主任的專業成長，名優班主任向團隊化方向發展，并在區域內不斷發揮輻射作用。

1、讓學習成為工作是成員的生活方式

（1）、潛心學習，才能始終占領班主任工作的“制高點”。

閱讀，是班主任走向專業化的必經之路?！罢坦ぷ魇摇本褪窃诎嘀魅侮犖橹兄I造愛讀書、讀好書、議好書的氛圍。訂閱了的《德育報》等報紙雜志，還要求其成員自主購買相關書籍，并實行漂流制度，讓大家共享學習資源。與此同時，要求成員積極攥寫讀書心得，定期開展讀書交流活動。

（2、）“華山論劍”?！罢坦ぷ魇摇迸c第二共同體的各政教處領導一起，采取“請進來、走出去”和“請出去，走進來”相組合的方式，不斷與同行“華山論劍”?！八緹o華相蕩成漣漪，石本無華相擊生靈光?！痹谂c同行的交流中，或對話、或論辯、或展示、或比試，通過舞弄十八般武藝，共受益，同成長。

2、讓研究成為工作室的日常習慣

（1、）起步于草根研究。草根研究在本質上是一種反思性實踐?！罢坦ぷ魇摇钡拿恳晃话嘀魅尉褪菑膶ψ约航逃袨榈姆此肌⑹崂黹_始，走上了對班主任工作研究之路。現在，每一位成員都有自己的研究課題，涉及到班主任工作的方方面面。草根化的研究有效促進了班主任的研究能力和水平。

（2、）立足于主題研究。“政教工作室”的成員們把教育中常遇到的問題，困惑的問題，棘手的問題，經過討論，篩選出具有典型性、普通性的問題作為研究主題。大家問繞主題開展合作研究，每個成員從不同角度、不同層面去探究，集思廣益，找到解決問題的金鑰匙。

（3、）收獲與沙龍研討。沙龍一詞來源于法文salon，如針對班級文化建設，就確認了班級物質文化、制度文化、活動文化、精神文化等四個專題進行沙龍研討?；顒又?，通過主題簡述，激發每一位成員的思考。在這里，大家是一種平等的對話，每一次對話所碰觸的思想火花，都洋溢著智慧的光輝。

3讓實踐成為工作是成員的成長途徑

實踐的智慧是做大的智慧。光有書本上的理論、專家的觀點是遠遠不夠的?！罢坦ぷ魇摇背珜О嘀魅谓Y合班級實際，用自己的思考來指導實踐。通過實踐、反思，再實踐，再反思，、使自己的行為更加科學，更富有智慧。如栗華星的“搬家合作模式”、馬青芝的“陽光小班”、任玉萍的“體驗式系列班會”、張東麗的“影視教育”等模式，都被稱之為“政教工作室”的教育品牌

三、實行“道德獎勵”制度

以前，我們對學生常規的落實，經常采取扣德育分的方法，但對于這些規定，其最顯著的特點是帶“不”字，不準學生這樣不準學生那樣。規定寫得這么清楚，學生一讀，按照校方和老師的意圖，學生就應該也能夠嚴格遵守這些規定，但實際情況是一些學生并沒有把這些規定放在眼里，即使被扣了不少德育分，他們也毫不在乎。因為他們沒有期待，自己成為有良好道德的人，沒有這樣一種內在的精神追求，加上我行我素，使得他們在實際行動中走向了道德的對立面。簡言之，帶懲罰性質的教育對培養學生良好的道德品質作用不大。

本學期，我校開展了道德獎勵制度，即對表現好的同學，進行獎勵，學生生活在集體中，不可能盡眼睜睜的看著同伴獲得“道德獎勵”而無動于衷，成長中的學生爭強好勝的天性會積極自身也積極行動起來?！暗赖陋剟睢笔菍W生良好品德形成的一種正面的積極的引導，他對學生充滿了期待。教育者期望學生成為什么樣的人，學生往往會更好的想著期望的方向發展。正如“皮革馬利翁效應”留給我們的啟示，贊美、信任和期待具有一種能量，“道德獎勵”的期待能增強學生的自我價值，讓學生變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到教育者的期待，以避免教育者失望。

四、扎實開展培養學生良好習慣“十個一”活動

從2009年開始，我校結合校情、學情，開展了培養學生良好習慣“十個一”活動。具體要求是：

1、每天至少參加一小時體育鍛煉活動（學會健體）；

2、每天至少為校為班做一件好事（懂得愛校愛班）；

3、每天至少做一件家務（學會自理）；

4、每天對照常規想一想自己的進步和不足（學會自律自省）；

5、每天至少摘記一句名言警句、讀一篇課外讀物，每周至少記背二首古詩并要摘記（學會明理和積累）；

6、每天至少練十道口算題，每周至少調查了解一個生活中的數學問題（學會速算和發現問題）；

7、每天至少練兩行規范字，每周至少寫二仿軟筆字（學會規范寫字）；

8、每周同學間至少對新聞等評述一次（學會表達）；

9、每天要對自己應學知識進行預習、探究（學會自主學習探究）；

10、每天對所學知識進行小結（學會總結）。采取點上突破，循序漸進的方式，培養學生的良好習慣。四年來，這一活動已取得了一點效果，具體做法是：

（1）、點上突破，從學生一日常規抓起，培養學生良好習慣。

上學期，侯校長確立了“以落實學生一日常規為突破口，對學生進行生活、健體、行為、學習良好習慣的養成教育，提高學生的思想素質、文化素質和身體素質”的教育思路。這樣做是源于葉圣陶先生關于教育是培養習慣的科學認識，學生一日常規是學生每日在校學習、活動的重要組成部分，與其它方面的關系十分密切，一日常規的落實直接關系和影響著學生各個方面的成長，從每天的學習實際出發，嚴格要求，認真落實。

(2)、全面輻射，使養成教育向生活習慣、行為習慣拓展延伸

學生在落實一日常規過程中所形成的習慣，成為我們全面培養良好習慣的基礎，我們及時拓展，如果說我們在抓“點上突破”工作中的主要特點是“實”和“嚴”，而在習慣培養的延伸中又增加了一個“細”，即抓好學生行為中每一件小事兒，把握好每一個生活行為中的細小環節，每一件事都從一點一滴的細微處做起，因為細節決定成敗。

以“十個一”活動為載體，全面培養學生良好的行為習慣。在這個載體上，我們細化要求，規范行為，構建小學生行為規范評價標準與機制。例如：到校后，能自覺進行積累背誦，養成自覺學習的習慣；每天至少為校為班做一件好事，懂得愛校愛班；回家幫做家務，接受勞動鍛煉，養成熱愛勞動的習慣；每天練寫規范字，養成規范書寫的習慣；同學間自覺對新聞等進行評述，養成關心國家大事、主動交流的習慣；堅持自覺閱讀、記憶，養成善于積累的習慣；堅持每天練口算，養成速算的習慣；每天對自己應學知識進行預習、探究，養成自主學習探究的習慣；每天對所學知識進行小結，養成自覺總結的習慣。如此等等，我們都“立足于一種行為的規范，著眼于一種習慣的養成”。也正是這點點滴滴的事情，才促成了學生良好的行為習慣。

（3）、整體推進，通過方法遷移，使學生養成良好的學習習慣。

我們持久地對學生進行良好習慣的培養，基于如下一種指導思想：以發展學生綜合素質為目標，以培養學生各種良好行為習慣為主線，以培養他們良好習慣為重點，靠“點”上突破帶動全面展開，通過落實學生一日常規，促進學習品質的形成。比如要求學生用自制力使自己在學習中聚精會神，養成自學專心的習慣；用良好的品質、健康的身心，參與各種形式的學習活動，養成樂學的習慣；用充分相信自己、敢于戰勝困難的意志品質，去掌握有效的學習方法養成會學習的習慣等等。

這一活動的深入開展，學生們的舉止更加文明，美麗的校園更加整潔，每個人的心靈都變得更加純凈。

五、紅領巾值崗隊，讓文明之花開遍校園

為提高隊員們的道德認識，培養隊員們的自我約束能力，在文明禮儀教育方面，我校從細節入手，從實際出發，成立了紅領巾值崗隊。

1、紅領巾值崗隊是展示隊員精神風貌，隊員參與學校管理的一個重要方面，為進一步完善學校少先隊值日制度，規范學生的言行，使養成教育得到真正落實，學校大隊部從各中隊挑選優秀隊員組成紅領巾值崗隊，參與學校隊員日常行為的管理，落實“府西街小學學生一日常規”。

2、紅領巾值崗隊配合學校大隊部在廣泛征集全校師生意見的基礎上，由大隊部組織創編了“府西街小學紅領巾禮儀三字經”：

校園內，真熱鬧，紅領巾，懂禮貌，見師長，先行禮，遇同學，問個好，上下樓，靠右行，會謙讓，講文明，樓道內，不打鬧，守紀律，慢步行，上下學，按時間，隊標志，佩戴好，普通話，要標準，書寫齊，字規范，愛花草，護小樹，見紙屑，彎彎腰，勤換衣，常洗澡，手臉凈，衛生好，升國旗，要莊嚴，課間操 認真做，走路隊，快靜齊

三字經，記心中。

“紅領巾禮儀三字經”隊員們認真記背，并與傳統游戲“跳皮筋”相結合，邊玩邊背，將枯燥的道德說教轉化為互動有趣的游戲，使這一活動滲透到隊員們的生活和學習中，在潛移默化中改變了自己的認識和行為方式。

3、紅領巾值崗隊的隊員們每天提前20分鐘到校，分布在校園14個崗位，對各中隊的到校、秩序、活動、學習情況都逐一檢查、評比，每周在大隊部匯總，評比出周文明班級，學校里講文明、守紀律、自學學習的習慣逐步養成，文明之花在這里處處綻放。

六、各類活動異彩紛呈

1、組織了“紅領巾夢想園”創建活動

為深入貫徹總書記在參加“快樂童年、放飛希望”主題隊日活動時重要講話精神，開展好理想信念教育，增強少先隊員對少先隊組織的光榮感、歸屬感，按照團中央、全國少工委總體部署，進一步推動“紅領巾相約中國夢”活動深入開展，迎接我省第六次少代會的勝利召開，在2013年10月13日少先隊建隊64周年期間，我們開展了“紅領巾夢想園” 創建活動。

通過創建“紅領巾夢想園”活動，進一步深化了“紅領巾相約中國夢”的活動內涵，使同學們了解了中國發展道路和中國精神，明白了肩上重任。通過創建“紅領巾夢想園”活動，充分利用“紅領巾相約中國夢”教育提綱，將新設立的每周一課時的少先隊活動課程使用好、發揮好。通過創建“紅領巾夢想園”活動，進一步加強了少先隊組織文化陣地建設，陶冶了少年兒童情操，養成了良好的行為習慣，提升了他們的道德素養。

2、召開了秋季運動會

為進一步提高學生的身體素質，認真貫徹《全民健身計劃綱要》和《國家學生體質健康標準》，大力加強學生的體育工作，10月23、24日舉行了秋季中長跑運動會。會上，運動員們你追我趕，精神飽滿，拉拉隊員激情吶喊，裁判們公平、公正，運動會取得了圓滿成功。

3、組織共同體學生進行圖書漂流活動

漂流理念：“知識因傳播而美麗”、“心靈因交流而貼近”

漂流口號：漂流書香、漂流信任。

漂流計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。

漂流要求：

（1）、學生以班級為單位將自己最喜歡的書，捐獻到班級圖書角，班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質量關，不適合少年兒童看的書要禁止進入“漂流”場所，合格書籍由圖書管理員幫助貼上漂流活動專用漂流卡。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。漂流卡版面內容包括班級、姓名、放漂時間、書籍名稱、內容介紹、好詞好句摘錄以及自己的推薦理由（亦可是讀后心得）。放漂人將附有漂流卡的書籍交給圖書管理員，由圖書管理員統一交回政教處，由政教處統一派送。

（2）、各共同體學校的負責人從我校把圖書領回各校，讓學生利用課余時間要通過班級管理員把自己喜歡的書取走閱讀，但看完書后請不要忘記在漂流卡后面所附的記錄紙上簽上自己的大名、閱讀時間和讀后心得，再將書放回到圖書角內，繼續這本書的漂流旅程。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。同時，懇請每一位擁有“漂流書”的讀者一定要好好珍惜、愛護每一本書，因為每本書都是主人眼中的珍寶。

（3）、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過兩周的時間。

（4）、班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎上創造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。

總結德育工作的做法，初步可以歸納為五個方面，即：加強常規管理，強化行為規范訓練，是搞好德育工作的重要基礎；遵循規律，講求行為規范教育的科學性，是搞好的德育工作前提條件；注重道德實踐，在活動中培養學生良好的習慣，是搞好德育工作的根本目的；優化育人環境，創建行為規范教育網絡，是搞好德育工作的可靠保障；建立激勵機制，發揮先進典型的示范輻射效應，是搞好德育工作的不竭動力。我們深知，雖然開學以來的德育工作，抓了不少，落實上仍缺乏措施，離上級的要求，還有很大差距，尤其在彰顯“以德啟智”這一特色方面還沒有探索出一條行之有效的路子。我們需要一把打開啟智大門的鑰匙，我們仍在探索中前進。