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2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練8)

時(shí)間:2019-05-14 09:07:54下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練8)

中考專題復(fù)習(xí)(突破訓(xùn)練8)

說(shuō)明:1.全卷共8頁(yè),滿分為120分,考試時(shí)間為100分鐘。

2.本試卷設(shè)有附加題,共10分,考生可答可不答:該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分,但全卷最后得分不得超過(guò)120分。

3.答卷前,考生必須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校按要求填寫在密封線左邊的空格內(nèi)。(是否填寫右上角的座位號(hào)。請(qǐng)按考場(chǎng)要求做)4.答題可用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上,但不能用鉛筆或紅筆。

一、積累與運(yùn)用(24分)1.用正楷字默寫(12分,含書寫2分)(1)莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),口口口口口。(李清照《醉花陰》)(1分)(2)求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,口口口口。(《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》)(1分)(3)好讀書,口口口口;口口口口,便欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)(2分)(4)杜牧《泊秦淮》中表達(dá)了作者擔(dān)憂唐王朝命運(yùn)的兩旬詩(shī)是:口口口口口口口,口口口口口口口。(2分),(5)把杜甫《望岳》默寫完整。(4分)岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

口口口口口,口口口口口。

口口口口口,口口口口口。

閱讀下面文字,回答弟2至4越。

事實(shí)上,對(duì)于我們的感覺(jué)能力來(lái)說(shuō),(A)五官即使不愧為大功臣,但絕對(duì)不能被封為君王!這至高無(wú)上的稱號(hào),應(yīng)當(dāng)留給大腦。在五官?gòu)U寢忘食地sōují

()外界信息的同時(shí),大腦的神經(jīng)細(xì)胞更為忙碌,它們通過(guò)橫向連接和反饋的回路,飛速地傳遞有用的信息,(B)它們無(wú)時(shí)無(wú)刻在進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。大腦fùyǚ()我感官多彩的性質(zhì)和多種多樣的本領(lǐng),它所發(fā)揮的作用,沒(méi)有誰(shuí)能夠比得上它。所有這些,科學(xué)家們還只是剛剛開始破解。

2.請(qǐng)根據(jù)拼音在括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)sōují()fùyǚ()3.“它所發(fā)揮的作用,沒(méi)有誰(shuí)能夠比得上它。”這句話中劃波浪線的部分,如果改用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表述,這個(gè)成語(yǔ)可以是(2分)4.文中劃?rùn)M線的A、B兩個(gè)句子均有語(yǔ)病。請(qǐng)加以改正。(4分)A句改為: B句改為: 5.請(qǐng)寫一段話介紹一部文學(xué)名著。要求:(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)。(4分)備選詞語(yǔ): 深入淺出 大氣磅礴 清純自然 直抒胸臆

曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水

答:

二、文言文閱讀(10分)閱讀下面一段文言文,完成第6至9題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)6.下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是()。(2分)A.無(wú)從致書以觀 專心致志 B.益慕圣賢之道 精益求精 c.又患無(wú)碩師名人與游 患得患失D.未嘗稍降母色 義正辭嚴(yán) 7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)俟其欣悅。則又請(qǐng)焉。

譯文 8.人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)答:

9.從本段看,作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是:(1);

(2);(3)(3分)

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)閱讀下面文字,完成第10至18題。(一)(15分)不設(shè)防 王蒙

①我有三枚閑章:無(wú)為而治、逍遙、不設(shè)防。“無(wú)為”與“逍遙”都寫過(guò)了,現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)“不設(shè)防”。

②為什么不設(shè)防?因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心,無(wú)茍且之意,無(wú)不軌之念,無(wú)非禮之思,防什么?誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何? ③不設(shè)防的核心:一是,二是。

④有人要我題字,我最喜歡題的乃是“大道無(wú)術(shù)”四個(gè)字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。小手段只能收效于一時(shí)。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。只有大道,客觀規(guī)律之道,歷史發(fā)展之道。為文為人之道,才能真正解決問(wèn)題。設(shè)防,只是小術(shù),叫做雕蟲小技。靠小術(shù)占小利,最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔作勢(shì),言行不一,當(dāng)場(chǎng)出丑,露出尾巴,徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面具,拒真正的友人于千里之外,終于不倫不類,孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺點(diǎn),乃至敢于自嘲,意味著清醒更意味著自信,意味著活潑更意味著真誠(chéng)。缺點(diǎn)就缺點(diǎn),弱點(diǎn)就弱點(diǎn),不想唬人,不想騙人,親切待人,因誠(chéng)得誠(chéng)。不為自己的形象而操心,不為別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)而氣怒,不動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來(lái),往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆,自急自鬧,都是一無(wú)所長(zhǎng)毫無(wú)自信的結(jié)果,都實(shí)在讓人笑話。

⑥從另一方面來(lái)說(shuō),不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩,千千萬(wàn)萬(wàn)讀者和友人的了解與支持,上下左右內(nèi)外的了解與支持,這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線嗎? ⑦之所以不設(shè)防,還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因:我們沒(méi)有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來(lái)說(shuō),我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好,這也是更好的防御和進(jìn)攻——對(duì)于那些專門干擾別人做事的人。

⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候,讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢? ⑨當(dāng)然有。然而,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),得大于失,雖失猶得,不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。

(選自《王蒙自述:我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社,2003年版。有刪改)10.作者主張“不設(shè)防”,其理由有:(1);⑵ ;⑶ ;⑷ ;(4分)

11.根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。(4分)不設(shè)防的核心:一是,二是 12.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段語(yǔ)言的特色和表達(dá)效果。(4分)答:

13.俗話說(shuō):“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)。”而作者卻主張“不設(shè)防”,請(qǐng)你

根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā?3分)答:(二)(21分)

詞典的故事

阿來(lái)

我出生在一個(gè)偏僻的小山村里,上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)。快讀完小學(xué)了,不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書與教輔書,我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí),我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊,并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。

不久以后,十多個(gè)穿上新衣服的孩子,一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分,我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽(yáng)照在頭頂。

我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司,出來(lái)時(shí),手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。

而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書,以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走,突然停了下來(lái),因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯J(rèn)了出來(lái)。

那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小,同樣的紅色,同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里:“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來(lái),嘴里發(fā)出了很響的聲音:“我要這本書!”

書店里只有我,還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。

營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái),和氣地笑了:“你要買書嗎?” 我一只手舉著錢,一只手指著那本成語(yǔ)詞典。

但是,營(yíng)業(yè)員搖了搖頭,她說(shuō):“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明,證明你來(lái)自什么學(xué)校,是干什么的。”我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué),是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō):“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的,刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去,我用自己都不能聽清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話,但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后,我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚,這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我,臉上浮出了憐憫的表情。

她說(shuō):“你真的這么喜歡這本書?”

“我從老師那里看見過(guò),我還夢(mèng)見過(guò)。”

現(xiàn)在,這本書就在我面前,但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃,比夢(mèng)里所見還要適遙不可及。

營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō):“那我要考考你。”

我看到了希望,便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ),要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè),我又解釋了。然后,她的手越出柜臺(tái),落在了我的頭頂,深深嘆了口氣,說(shuō):“不容易,一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。

從此,很長(zhǎng)一段時(shí)間,我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此,我有了第一本自己的藏書。從此,我對(duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。

(有刪改)14.簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(4分)答: 15.文中“我”的情感是怎樣變化的?請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)依次概括出來(lái)。(4分)答:

16.本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)示例:營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。

分析:“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受,營(yíng)業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

答:(2)但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里:“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。答:

17.文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié):“她的手越出柜臺(tái).落在了我的頭頂,深深地嘆了口氣,說(shuō):‘不容易,一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我。”請(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)

用一段話描寫營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。(4分)答:營(yíng)業(yè)員心想:“ ” 18.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分)答:

四、作文(50分)19.按照下面題目和要求作文。(50分)題目:筆

要求:自選文體,寫一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名,否則扣分。

題目:筆

附加題(10分)1.閱讀下面文言文段,回答后面問(wèn)題。(6分)劉沈處世

劉凝之為①人認(rèn)所著履②,即與之。此人后得所失履,送還。不肯復(fù)取。

又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。鄰人得所失履,送還,麟士曰:

“非卿履耶?”笑而受之。

此雖小事,然處世當(dāng)如麟士,不當(dāng)如凝之也。

(節(jié)選自蘇軾《志林》)【注釋】①為:被。②所著履:穿的鞋。

(1)文中劃線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。(2分)又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。(2)作者認(rèn)為“處世當(dāng)如麟士,不當(dāng)如凝之”的理由是什么?(4分)答:

2.就要畢業(yè)了,請(qǐng)你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩(shī),或

表達(dá)友情,或自我素描,或抒寫志向。(4分)自題小像

參考答案

說(shuō)明:1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分;如果考生的答案與下面參考答案不一致,但符合題目要求且言之成理,也應(yīng)該判為正確。

2.主觀題答案語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。

3.除有特別說(shuō)明的題目外,答案(包括作文)中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì)),但扣分不得超過(guò)該小題的分值。

4.附加題給分應(yīng)從嚴(yán)。

一、積累與運(yùn)用(24分)1.12分

⑴1分 人比黃花瘦

⑵1分 輾轉(zhuǎn)反側(cè)

⑶2分 不求甚解 每有會(huì)意

⑷2分 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花

⑸2分 蕩胸生層云 決眥入歸鳥 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小(錯(cuò)、多、漏1字扣0.5分,扣完該小題分為止。)2分 書寫分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

分值 2分 1分 0分

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 字體美觀 字體端正 字體潦草

2.2分 搜集 賦予(各1分;要求完整寫出詞語(yǔ),錯(cuò)1字該詞語(yǔ)不得分)3.2分 “無(wú)與倫比”,或“無(wú)出其右”。答“舉世無(wú)雙、天下無(wú)敵”之類可得1分。4.4分 A改為:五官雖不愧為大功臣,但絕對(duì)不能被封為君王。(或“五官即使不愧為大功臣,也絕對(duì)不能被封為君王。”)B改為:它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。

5.4分 恰當(dāng)使用兩個(gè)詞語(yǔ)造句,符合作品特點(diǎn)4分;只恰當(dāng)使用1個(gè)詞語(yǔ)造句,符合作品特點(diǎn)2分

參考示例:《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說(shuō)大氣磅礴,故事情節(jié)曲折跌宕,人物形象栩栩如生。真不愧為一部?jī)?yōu)秀的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。

二、文言文閱讀(10分)6.2分 A(A致:取得/集中 B益:更加 C患:憂慮 D辭:言語(yǔ))7.3分 等到他高興了,我才又向他請(qǐng)教。(原旬中詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)一個(gè)扣0.5分,句子不通順扣O.5分,扣完該小題分值為止)8.2分 因?yàn)槲沂匦庞茫磿r(shí)還書。

9.3分 刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請(qǐng)教(各1分)

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)10.4分(1)沒(méi)有設(shè)防的必要:(2)不設(shè)防是最好的保護(hù):(3)我們沒(méi)有時(shí)間;(4)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,得大于失,雖失猶得。(各1分)11.4分 光明磊落(或“大道無(wú)術(shù)”等);不怕暴露自己的缺點(diǎn)(各2分)12.4分

參考示例:本段以設(shè)問(wèn)開頭,以反問(wèn)結(jié)尾,中間以四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短句組成排比,形成了強(qiáng)烈的語(yǔ)勢(shì),淋漓盡致地展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的大氣。(指出3種修辭方法3分,表達(dá)效果1分)13.3分 兩種主張都可以。言之有理2分,語(yǔ)言通順1分。

參考示例l:我贊同不設(shè)防。作者倡導(dǎo)的不設(shè)防是一種理想的人生境界,值得我們?nèi)W(xué)習(xí),去追求,一如古人所言“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”。

參考示例2:我主張還是要設(shè)防。因?yàn)樯鐣?huì)生活是比較復(fù)雜的,如果對(duì)什么人什么事都不設(shè)防,可能招致一些不必要的麻煩。

14.4分

小時(shí)侯,“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前,我到新華書店買詞典,但因?yàn)槲覜](méi)有證明,營(yíng)業(yè)員不肯賣,我禁不住流淚。她同情我,考了我兩個(gè)成語(yǔ),然后破例賣給我。(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各1分,語(yǔ)言通順1分)15.4分 盼望一興奮(激動(dòng))一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個(gè)要點(diǎn)1分,“看到希望”與“珍惜”答對(duì)其中一點(diǎn)即可。)16.6分 ⑴“好聽”一詞突出反映了“我”進(jìn)入新華書店時(shí)的喜悅心情。(3分)(2)一個(gè)“撞”字,形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜。17.4分 符合人物心理,能扣緊語(yǔ)境展開描寫(2分);語(yǔ)言通順(2分)

參考示例:按規(guī)定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典,這么孩子還蠻聰明的,考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧,還是賣給他吧定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。

18.3分參考示例:我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了,但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受,讀書,忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重用精神食糧豐富自己。

(內(nèi)容2分;語(yǔ)言1分)

四、作文(50分)附加題(10分)1. 6分

(1)2分又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履|麟士笑日|是卿履耶|即與之。(錯(cuò)、漏、多l(xiāng) 處扣1分。扣完該小題分為止)(2)4分劉凝之冷漠傲慢,不肯取回原鞋,不給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),使對(duì)方很尷尬。沈麟士寬厚待人,坦然取回原鞋,使偶然失誤而認(rèn)錯(cuò)鞋的鄰人能夠改正自己的錯(cuò)誤。

2.4分 評(píng)分要點(diǎn):(1)要有詩(shī)昧(2分>:(2)主旨符合題目要求(1分);(3)語(yǔ)言形象精練(1分)

第二篇:2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練9)

中考專題復(fù)習(xí)(突破訓(xùn)練9)

一、基礎(chǔ)整合(14分)

(一)讀下面文字,完成第1至3題

寬容,并不是讓你毫無(wú)原則地yīwèi()退讓。寬容是對(duì)那些可寬容的人或事而言的,寬容的核心是愛。寬容不是去對(duì)付,去虛與委蛇,而是以心對(duì)心去包容,去化解,去讓這個(gè)越發(fā)shìgù()、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得溫潤(rùn)一些。而不是什么都要你死我活,什么都要?jiǎng)Π五髲垼裁炊家裁炊家R嘈牛脤捜菟冻龅膼郏谝院蟮娜兆永锟傆幸惶鞎?huì)得到回報(bào)。

寬容,是我們自己一幅健康的心電圖;寬容是。

1、根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)yīwèi()shìgù()

2、根據(jù)語(yǔ)境,在劃線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

而不是什么都要你死我活,什么都要?jiǎng)Π五髲垼裁炊家裁炊家?/p>

3、仿寫。(3分)

寬容,是我們自己一幅健康的心電圖;寬容是。

(二)班上將開展一次文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),請(qǐng)你完成第4至5題,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、假如你是主持人,請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開場(chǎng)白。要求:講時(shí)活動(dòng)的意義,并至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分)

答:

5、假如你是參賽選手,請(qǐng)根據(jù)、作品補(bǔ)充故事情節(jié)。(3分)

孫悟空三打白骨精;孫悟空 ;孫悟空 ;孫悟空。

二、古詩(shī)文閱讀(24分)

6、用正楷字默寫(12分,含書寫2分)

(1)感時(shí)花濺淚。(杜甫《春望》)(1分)

(2),甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)(1分)

(3)。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(2分)

(4)蘇軾《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)中希望兩人年年平安,相隔千里共享美好月光的兩句詞是:(2分)(5)默寫龔自珍《已亥雜詩(shī)》。(4分)。。

7、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)。()(4分)

A、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下/路不拾遺 B、薄暮冥冥,虎嘯猿啼/日薄西山 C、潭中魚可百許頭/以身相許 D、學(xué)而不厭,誨人不倦/貪得無(wú)厭

閱讀下面一段文言文,完成第8至10題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,觀冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送了,不敢銷逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。

(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)

8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)

俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。

譯文:

9、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷保浚?分)

答:

10、從本段看,作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是:(1)

(2)(3)

三,現(xiàn)代文閱讀(32分)

閱讀下面文字,完成第11至19題。

(一)(13分)

不設(shè)防 王蒙

①我有三枚閑章:“無(wú)為而治”,“逍遙”,“不設(shè)防”。“無(wú)為”與“逍遙”都寫過(guò)了,現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)“不設(shè)防”。

②為什么不設(shè)防?因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心,無(wú)茍且之意,無(wú)不軌之念,無(wú)非禮之思,防什么?誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何?

③不設(shè)防的核心一是,二是。④有人要我題字。我最喜歡題的乃是“大道無(wú)術(shù)”四字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。小手段只能收效于一時(shí)。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。只有大道,客觀規(guī)律之道,歷史發(fā)展之道,為文為人之道,才能真正解決問(wèn)題。設(shè)防,只是小術(shù),叫做雕蟲小技,靠小術(shù)占小利,最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔做勢(shì),言行不一,當(dāng)場(chǎng)出丑,露出尾巴,徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面,拒真正的友人于千里之外,終于不倫不類,孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺點(diǎn),乃至敢于自嘲,意味著清醒更意味著自信,意味著活潑更意味著真誠(chéng)。缺點(diǎn)就缺點(diǎn),弱點(diǎn)就弱點(diǎn),不想唬人,不想騙人,親切待人,因誠(chéng)得誠(chéng)。不為自己的形象而操心,不為別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)而氣怒,動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來(lái),往自己臉上貼金。自吹自擂,自哀自嘆,自急自鬧,都是一無(wú)所長(zhǎng),毫無(wú)自信的結(jié)果,都實(shí)在讓人笑話。

⑥從另一方面來(lái)說(shuō),不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩,千千萬(wàn)萬(wàn)讀者和友人的了解與支持,上下左右內(nèi)外的了解與支持,這不是比馬奇諾防線更加攻不破的防線嗎?

⑦之所以不設(shè)防,還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因:我們沒(méi)有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來(lái)說(shuō),我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好,這也是更好的防御和進(jìn)攻——對(duì)于那些專門干擾別人做事的人。

⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候,讓一些不懷好意的小人得逞——亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢?

⑨當(dāng)然有,然而,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),得大于失,雖失猶得,不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。

(選自《王蒙自述:我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社,2003年版,有刪改)

11、作者主張“不設(shè)防”,其理由有:(1)

(2)(3)

(4)(4分)

12、根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。(4分)

不設(shè)防的核心:一是,二是

13、本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)你從語(yǔ)言形式和表達(dá)效果兩方面點(diǎn)評(píng)下面句子。(2分)

無(wú)害人之心,無(wú)茍且之意,無(wú)不軌之念,無(wú)非禮之思,防什么?

點(diǎn)評(píng):

14、俗話說(shuō):“害人之心不可有,防人之心不可無(wú)”而作者卻主張“不設(shè)防”,請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā#?分)答:

(二)(19分)

詞典的故事 阿來(lái)

我出生在一個(gè)偏僻的小山村里,上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的復(fù)式教學(xué)的小學(xué).快讀完小學(xué)了,不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書與教輔書,我甚至連一本小小的字典或詞典都沒(méi)有.那時(shí),我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊,我覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間.小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)去照畢業(yè)照相。我們便每天盼望著去到那個(gè)當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)。

不久以后,十多個(gè)穿上新衣服的孩子,一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分,我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相走到街上,太陽(yáng)照在頭頂,我們開始出汗.我伸在衣袋里的手也開始出汗.手上的汗又打濕了父親給我的一元錢.父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢.這是我迄今為止可以自由支配的最大的一筆錢.我知道小伙伴們每人出汗的手心都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手里就攥著五毛錢.表姐走向了百貨公司,出來(lái)時(shí),手里拿著許多五顏六色的彩色線.而我走向了新華書店.書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音.干凈的下班柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書,以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走,突然停了下來(lái),因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯J(rèn)了出來(lái)。

那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小,同樣的紅色,同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里:“漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典”。我把攥著一塊人民幣的手舉起來(lái),嘴里發(fā)出了很響的聲音:“我要這本書!”

書店里只有我,還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。

營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái),和氣地笑了:“你要買書嗎?”

我一只手舉著錢,一只手指著那本成語(yǔ)詞典。

但是,營(yíng)業(yè)員搖了搖頭,她說(shuō):“我不能把這本書賣給你。買這本書需要證明,證明你來(lái)自什么學(xué)校,是干什么的。”我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué),是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō):“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的,刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們的縣的書店去買。”我的聲音便小了下去,我用自己都不能聽清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話,但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后,我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚,這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我,臉上浮出了憐憫的表情。

她說(shuō):“你真的這么喜歡這本書?”

“我從老師那里看見過(guò),我還夢(mèng)見過(guò)。”

現(xiàn)在,這本書就在我面前,但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃,比夢(mèng)里所見還要搖不可及。

營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因些變得漂亮起來(lái)。她說(shuō):“那我要考考你。”

我看到了希望,便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ),要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè),我又解釋了。然后,她的手越出柜臺(tái),落在了我的頭頂,深深地嘆了口氣,說(shuō):“不容易,一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給我。

從此,很長(zhǎng)一段時(shí)間,我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此,我有了第一本自己的藏書。從此,我對(duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。

(有刪改)

15、簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(4分)

答:

16、在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),體現(xiàn)文中我的情感變化。(2分)

盼望()()看到了希望 珍惜

17、本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)

示例:營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位阿姨甚至因些變得漂亮起來(lái)。

分析:“漂亮”主要反映了我當(dāng)時(shí)的心理感受,營(yíng)業(yè)員的憐憫使我對(duì)她產(chǎn)生好感。

(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音

答:

(2)但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里:“漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典”。

答:

18、文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié):“她的手越出柜臺(tái),落在了我的頭頂,深深地嘆了口氣,說(shuō):‘不容易,一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給我。”請(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié),用一段話描寫營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。(4分)

答:營(yíng)業(yè)員心想:“

19、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分)

答:

四、作文(50分)

20、按下面要求作文。(50分)

許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈,讓我們?yōu)橹袆?dòng),為之震撼,為之鼓舞,如屈原的“路漫漫其修兮,吾將上下而求索”,王勃的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,艾青的“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??”普希金的“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急”??

請(qǐng)你自擬題目,或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷,或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪,寫一篇500字以上的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名,否則扣分。

題目:

附加題(10分)

1、閱讀下面一段文言文,回答后面問(wèn)題。(6分)

太祖時(shí),郭進(jìn)為西山巡檢,有告其陰通河?xùn)|劉繼元,將其異志者,太祖大怒以其誣害忠臣命縛其人予進(jìn)使自處置。進(jìn)得而不殺,謂曰:“爾能為我取繼元一城一寨,不止贖爾死,當(dāng)請(qǐng)爾一官。”歲余,其人誘其一城來(lái)降。進(jìn)具其事送之于朝,請(qǐng)賞以官。太祖曰:“爾誣害我忠良,此才可贖死爾,賞不可得也!”命以其人還進(jìn)。進(jìn)復(fù)請(qǐng)?jiān)唬骸笆钩际牛瑒t不能用人矣。”太祖于是賞以一官。

(節(jié)選自歐陽(yáng)修《歸田錄》)

[注釋]郭進(jìn):宋初守衛(wèi)北疆的名將,以善于用兵、從嚴(yán)治軍而享譽(yù)一時(shí)。

(1)文中劃線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。(2分)

太 祖 大 怒 以 其 誣 害 忠 臣 命 縛 其 人 予 進(jìn) 使 自 處 置。(2)有人曾誣告郭進(jìn)通敵,郭進(jìn)為什么還為他“請(qǐng)賞以官”?太祖開始不答應(yīng),后來(lái)為什么還是“賞以一官”?(4分)

答:

2、就要畢業(yè)了,請(qǐng)你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩(shī),或表達(dá)友情,或自我素描,或抒寫志向。(4分)

自題小像

參考答案

(一)1、一味 世故

2、斤斤計(jì)較 勾心斗角(其他意思相符的成語(yǔ)均可)

3、示例:這個(gè)世界一張美好的通行證

(二)4、參考:同學(xué)們:閱讀文學(xué)名著能夠引導(dǎo)我們關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化;能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。古人云“三日不讀書,面目可憎”,讓讀書成為我們的生活習(xí)慣。讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Q笾绣塾伟伞?/p>

5、大鬧天宮殿 偷吃人參果 三借芭蕉扇 等。二

6、恨別鳥驚心 黑云壓城城欲摧 醉翁之意不在酒,在乎山水之間也 但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟 浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

7、A C

8、等到他高興了,我才又向他請(qǐng)教。

9、因?yàn)槲沂匦牛磿r(shí)還書

10、刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請(qǐng)教

三、11、理由:因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要;不設(shè)防是最好的保護(hù);我們沒(méi)有時(shí)間;從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,得大于失,雖失猶得。

12、光明磊落;不怕暴露自己的缺點(diǎn)。

13、語(yǔ)言形式上,前四句是整齊句式形成排比,后一句是反問(wèn)句;表達(dá)效果上,強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)出作者坦蕩的胸懷。

14、參考:

1、我贊同不設(shè)防。作者倡導(dǎo)的不設(shè)防是一種理想的人生境界,值得我們?nèi)W(xué)習(xí),去追求。正如古人所言“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”;參考2:我主張還是設(shè)防。因?yàn)樯鐣?huì)生活是比較復(fù)雜的,如果對(duì)什么人什么事都不設(shè)防,可能招致一些不必要的麻煩。

15、小時(shí)候我渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前,我到新華書店買詞典,但因?yàn)槲覜](méi)有證明,營(yíng)業(yè)員不肯賣,我禁不住流淚。她同情我,考了我兩個(gè)成語(yǔ),然后破例賣給我。

16、激動(dòng)(或興奮、驚喜)傷心(或絕望)

17、“好聽”一詞突出反映了我進(jìn)入新華書店時(shí)的喜悅心情。一個(gè)“撞”字,形象地表現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜

18、參考;按規(guī)定是不能賣給他的,可這孩子這樣渴望買詞典,這么好學(xué)。孩子還蠻聰明的,考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧,還是賣給他吧。說(shuō)不定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。

19、參考:我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了,但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受,不喜歡讀書,忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重之感”,用精神食糧豐富自己。

附加題:

1、太 祖 大 怒| 以 其 誣 害 忠 臣| 命 縛 其 人 予 進(jìn) |使 自 處 置。郭進(jìn)“請(qǐng)賞以官”是因?yàn)槟侨税醇s定降敵方“一城一寨”;太祖“賞以一官”是為了不讓郭進(jìn)失信于人。

2、要點(diǎn):要有詩(shī)味,主旨符合題目要求,語(yǔ)言形象精練。

第三篇:2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練5)

中考專題復(fù)習(xí)(突破訓(xùn)練5)

(一)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

字音字形

1.同學(xué)們xìng zhì àng rán地觀看著guī lì qí miào的流星雨,一邊聆聽仇老師講解星宿的知識(shí)。

①根據(jù)拼音書寫漢字。

②給加點(diǎn)字注音,并按格式抄寫在四行格上。2.根據(jù)拼音書寫漢字,給加點(diǎn)字注音。

這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得zào 熱了,使恬()靜的陽(yáng)光立即變得飛jiàn 了,使困倦的世界立即變得亢()奮了。

背誦,積累 3.完成上下句。1 ①,一覽眾山小。

② 苔痕上階綠。

③,病樹前頭萬(wàn)木春。

④ 了卻君王天下事。4.按提示填空。

①一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是,,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。

②《醉翁亭記》中描寫朝暮之景的句子是:。

③學(xué)無(wú)常師,人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí),孔子關(guān)于這方面的名句是:。

5.請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中,摘抄兩個(gè)與“友情”有關(guān)的句子。

6.請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中,任選一個(gè)按要求填表。

①三顧茅廬 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮

序號(hào) 出自哪一部著作 作者 簡(jiǎn)要寫出書中另一個(gè)情節(jié)(不超過(guò)20個(gè)字)語(yǔ)言運(yùn)用

7.連詞組段。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫一段話。(要求:內(nèi)容集中,語(yǔ)意連貫,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法)

漣漪 繁盛 婆娑 嬉鬧 姹紫嫣紅 溫聲細(xì)語(yǔ)

8.請(qǐng)用相關(guān)成語(yǔ)替換劃線句子,使文意表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。

黃山——我國(guó)完美的山水旅游勝地,果真是很好,不是空有虛名()。那里,山山相連,重重疊疊(),絕壁峽谷,花樹如炬,清泉激石??引人留戀不止,舍不得離去()。

9.根據(jù)文段內(nèi)容,選擇短語(yǔ)填空(只填序號(hào)),并在小方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。

有人說(shuō),寬容是一種潤(rùn)滑劑,寬容是一種鎮(zhèn)定劑,寬容是一束陽(yáng)光,寬容是一座橋梁,①可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜 10.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一則見聞。

11.閱讀下列四則文字材料,就你感受最深的一點(diǎn)寫一句話。

①我國(guó)16%以上的青少年有心理不健康問(wèn)題,非常叛逆的“十五歲現(xiàn)象”呈上升和提前趨勢(shì)。

②“中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動(dòng)。

③一位著名學(xué)者在自述中寫道:“在家鄉(xiāng),我在母親的教訓(xùn)下住了九年,受了她極大、極深的影響??如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣,如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人待物的和氣,如果我能寬容人、體諒人,我都得感謝我的慈母。”

④社論《父母亦師》、評(píng)論《和孩子交朋友》。

(摘自2004年6月1日《人民日?qǐng)?bào)》)12.對(duì)對(duì)子(任選一聯(lián)作對(duì))

①上聯(lián):贊雕刻者高超技藝

下聯(lián):

②上聯(lián):

下聯(lián):奇巧人神技雕核舟 口語(yǔ)交際

13.畢業(yè)在即,文華為近段學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定而憂心忡忡。請(qǐng)你以同學(xué)的身份做做她的思想工作,幫助她消除顧慮,輕裝上陣。

14.近年來(lái),泉州的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展,游客聞名而至,絡(luò)繹不絕。請(qǐng)你為游覽參觀的客人們介紹一下家鄉(xiāng)的一種土特產(chǎn)。(字?jǐn)?shù)不少于100字)

(二)文言文閱讀

A、閱讀下面文言文,回答問(wèn)題。

先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、諱、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效,不效則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、諱、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

1.下列各組短語(yǔ)中,加點(diǎn)詞詞義完全相同的一組是()A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭駑鈍——聲嘶力竭 C.興復(fù)之效——東施效顰 D.咨諏善道——道聽途說(shuō) 2.翻譯句子。

①先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。

譯文:

②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

譯文:

3.請(qǐng)從文中摘錄表現(xiàn)諸葛亮對(duì)后主殷切希望的句子。

答:,。4.請(qǐng)用6個(gè)字概括上文作者所表達(dá)的思想感情。

5.諸葛亮是智慧的化身,小說(shuō)《三國(guó)演義》中有很多事例足以體現(xiàn)這一特點(diǎn),如“擺八卦陣”。B、閱讀下面文言文,回答問(wèn)題。天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。貧者語(yǔ)于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰:“吾一瓶一缽足矣。”富者曰:“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下,猶未能也。子何恃而往?”越明年,貧者自南海還,以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海,不知幾千里也,僧富者不能至而貧者至焉。人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉?

1.解釋多義詞。

①自南海還()望桓侯而還走()

②蜀之鄙有二僧()肉食者鄙()

③西蜀之去南海()去國(guó)懷鄉(xiāng)()2.翻譯下列句子。

①吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下,猶未能也。

②人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉? 3.本文引用 的故事,意在闡述 的道理。

5.下面摘錄《為學(xué)》中的一段話,請(qǐng)用“/”給這段話斷句。

吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與 昏 與 庸 無(wú) 以 異 也。

(三)現(xiàn)代文閱讀

A、閱讀《名城夢(mèng)》,回答問(wèn)題。

東西塔旁,百柱殿前。

明天,這里。

就在這里。他信上說(shuō):看凌空雙塔,聽檐角風(fēng)鈴。

追尋40年前失落的夢(mèng)?

那天,他要赴刺桐港,乘刺桐舟,履滾滾波濤,穿茫茫大海,去南洋尋金黃色的夢(mèng)。

我再一次勸他:“就這樣離開生你養(yǎng)你的名城?”

“名城!名城?”他幾乎喊了起來(lái)。“你跟我去看看,曾是天下第一大港的刺桐港如今

有幾條破木船!唐宋以來(lái),多少刺桐舟風(fēng)帆高懸,沿著海上絲綢之路,把我們東方文明輸注大洋彼岸,如今運(yùn)的卻是勞工!”

離開船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路,卻折向城西北隅的開元寺,顫悠悠地燃起一炷香,發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿,跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼,仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔,和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ):不回來(lái)了,不回來(lái)了??

他走了,邁著沉重的腳步,踏著破碎的街石,消失在鳩形鵠面的行人中??

我不相信他不回來(lái),就憑著他對(duì)古城象征的東西塔的這最后一眼!待刺桐古港涌起新潮,等泉州名城再度春風(fēng),雙塔下會(huì)出現(xiàn)他的笑臉。古城——我默默地向著雙塔祈求——重鑄你盛唐有過(guò)的光輝,再造你宋元出現(xiàn)的繁榮,呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸!

于是,當(dāng)新中國(guó)從東方崛起,古城喜沐東風(fēng),新姿豐盈;當(dāng)改革開放大潮席卷神州,海上絲綢之路雄風(fēng)再振,我便喋喋不休地訴說(shuō),這城,這人,這海,這港,這山,這田,這路??

我不知道他廬結(jié)何方。40年來(lái),他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信,無(wú)論在海峽彼岸的國(guó)土,或在蕉風(fēng)椰雨的菲島,夕陽(yáng)落處的歐美??他聽得見氣勢(shì)凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化;他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競(jìng)渡,刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國(guó)商賈。我遲早會(huì)在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中,辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴!

我的預(yù)感沒(méi)有錯(cuò)。他終于要重履故土了。前幾天,一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家:飛機(jī)票已定,明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫著——

踏上異邦,才知古國(guó)名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀,孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角,春花秋月,做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史,那是祖先奮斗創(chuàng)造。我今日回歸,帶去些小余資,興學(xué)辦校,弘揚(yáng)名城意識(shí),建設(shè)新的名城。

呵,名城!東西塔!明天,這里,又一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴??

(注:泉州古稱刺桐城,“百柱殿”即泉州開元寺大雄寶殿)1.根據(jù)語(yǔ)境,揣摩語(yǔ)言。

(1)“履滾滾波濤,穿茫茫大海”、“他終于要重履故土了”

“履”的意思是:。請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ):。

(2)“我便喋喋不休地訴說(shuō),這城,這人,這海,這港,這山,這田,這路??”一句運(yùn)用 的修辭手法,作用是: 2.文中劃線句子用“蕉風(fēng)揶雨”修飾“菲島”,用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)運(yùn)用地理知識(shí)解答。

3.比較閱讀。試將《名城夢(mèng)》與魯迅的《故鄉(xiāng)》作比較分析。

(1)《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)為線索組織材料;《名城夢(mèng)》以“他” —— —— 為線索組織材料。

(2)對(duì)比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化,把相關(guān)內(nèi)容概括填寫在表格里。

時(shí) 間 內(nèi) 容 篇 目 昔 今

《故鄉(xiāng)》

《名城夢(mèng)》

(3)簡(jiǎn)答填空。

《故鄉(xiāng)》中,“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)懷著的希望是:

《名城夢(mèng)》中,“他”欲回故鄉(xiāng)時(shí)的心愿是:

(4)請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文,談?wù)勀銓?duì)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的理解。4.對(duì)作者在文中抒發(fā)的主要情感,理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.欣聞海外游子即將回歸,盼望兒時(shí)伙伴早日?qǐng)F(tuán)聚。B.謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振,抒發(fā)名城兒女愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情。C.贊美名城唐宋盛景,留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌,呼喚海外游子回歸。

5.東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn),它在內(nèi)容上有何意義?在結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。

6.運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián):歷史古城雄風(fēng)再振

下聯(lián):

7.讀了本文后,你有何感想體會(huì),請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。B、閱讀下面短文,回答問(wèn)題。

布 封

①陰霾彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié),是自然界的休眠和沉睡時(shí)期:昆蟲停止了生命,游蛇停止了運(yùn)動(dòng),植物終止了生長(zhǎng)失去了綠色,所有的空中居民都被拋棄流放,水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中,大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi),這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來(lái)了初春第一個(gè)信息,這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然,煥發(fā)了新的活力與生命,樹木披上了新裝,引來(lái)了新主人在此嬉笑打鬧,唱歌傳情,到處生機(jī)勃勃。

②在森林的主人當(dāng)中,鶯科小鳥最多,也最惹人喜愛:它們活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng),所有的動(dòng)作看上去都富有感情,叫聲中透出喜悅,玩耍中隱藏愛情。樹木長(zhǎng)葉開花時(shí),這些小鳥來(lái)到了我們身邊:有些住進(jìn)我們的花園,有些更喜歡林陰大道和樹叢,不少鉆進(jìn)了大樹林,另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。鶯雀布滿大地各個(gè)角落。到處能聽見它們歡暢的歌聲,看到它們飛來(lái)飛去的歡快身影。

③我們不僅喜歡它們無(wú)憂無(wú)慮,還希望它們漂亮美麗;但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情,卻忽視了裝扮它們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩:除兩三種身上稍有斑點(diǎn)略能點(diǎn)綴,其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。

④它們居住在花園里,樹叢中,或是種植蠶豆青豆等的菜園里,一般在蔬菜架子上棲息;它們?cè)谶@里玩耍、搭窩,不停地出入,直到收獲季節(jié)。這時(shí),它們遷徙的日期臨近,該離開這塊樂(lè)土,離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目,它們的打鬧并不過(guò)火,爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪,結(jié)果總是以幾只歌結(jié)束。鶯是輕浮愛情的象征,如同斑鳩是忠貞愛情的象征一樣。鶯總是快樂(lè)無(wú)憂,充滿活力,它們實(shí)際上并非缺乏愛情,也不缺少對(duì)愛情的忠誠(chéng)。雌鶯孵卵時(shí),雄鶯在旁邊千呵萬(wàn)護(hù),與它共同迎接小生命的降生,直至長(zhǎng)大后也不分離。

⑤鶯生性膽小,在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避,尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞。然而危險(xiǎn)一旦過(guò)去,一切便拋至腦后,用不了一會(huì)兒,它又變得歡樂(lè)愉快,又唱又跳。它只在樹林中最茂密處唱歌,這時(shí)總把自己隱藏起來(lái),尤其是在炎熱的中午,只偶爾才在樹叢邊上露面,但很快便又回到密林中去。早晨可以看見它采集露水,在夏季短暫的雨后,它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹葉上,搖晃樹枝洗淋浴。

⑥在鶯類中,黑頭鶯叫得最好聽,聲音最流暢,有些像夜鶯。我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲,甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后,仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌。它們的歌喉輕快純潔,盡管音域不太寬廣,但十分美妙動(dòng)聽,婉轉(zhuǎn)而富有層次,這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新,描繪了恬靜的生活,表達(dá)了幸福的感受,聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱,誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢?

1.細(xì)讀第一自然段,回答問(wèn)題。

①本文說(shuō)明對(duì)象是鶯,為什么還要寫冬景? ②作者運(yùn)用那些修辭手法來(lái)描寫冬景?其作用是什么?

③“鳥類的回歸帶來(lái)初春的第一個(gè)信息”這句話,可以理解為 2.鶯最突出的特點(diǎn)是,除此之外,它還有、、等特點(diǎn)。

3.領(lǐng)會(huì)“聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱,誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢?”這一結(jié)語(yǔ)在文中的內(nèi)涵。

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你所喜愛的動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。C、閱讀下面文段,回答問(wèn)題。

理想的階梯,屬于迎難而上的人。奮斗的必要,正是由于困難的存在。在通往四化的征途上,坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的。幻想一切都順順利利,就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實(shí)。但今天的處境,總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險(xiǎn),總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫作吧。艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸,舊社會(huì)血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫作,在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗,為了共產(chǎn)主義事業(yè),不在任何艱難困苦中屈服、畏縮,永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下,我們的困難又算什么呢?有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行,絕大多數(shù)的人都要在平凡的崗位上工作。無(wú)志之人,將使生命比崗位更平凡;有志之人,將在平凡的崗位上成功。華羅庚年輕時(shí)在一個(gè)中學(xué)干雜活,夜間在如豆的昏黃油燈下演算,打下牢固的根基,后來(lái)才成為著名的數(shù)學(xué)家。開普勒長(zhǎng)期操持雜役,業(yè)余苦鉆,發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員,愛因斯坦是小職員,那些發(fā)明紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的,他們的職業(yè)、崗位不也都很平凡嗎?可見問(wèn)題不在于崗位,而在于有沒(méi)有真正崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年,決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈,而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時(shí),抱住的必將是令人欣慰的碩果。1.揣摩句意。

(1)“在通往四化的征途上,坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的”一句中加點(diǎn)詞比喻(2)“無(wú)志之人,將使生命比崗位更平凡”一語(yǔ)的意思,可理解為 2.摘錄原文句子回答問(wèn)題。

(1)文段主要針對(duì)某些青年存在的哪些思想問(wèn)題進(jìn)行議論?由此闡述的主要觀點(diǎn)是什么?

思想問(wèn)題: 主要觀點(diǎn):

(2)文段列舉伽利略、布魯諾、高爾基等人的事例,證明

這個(gè)道理;列舉華羅庚、開普勒等人的事例,證明

這個(gè)道理。

3.請(qǐng)從初中學(xué)過(guò)的文章中找出一個(gè)例子加以歸納概括,以證明文段中的某個(gè)道理。

例子:

文中道理:

4.議論文用事實(shí)論證還要注意對(duì)事實(shí)的分析論述,才能更有效地證明論點(diǎn)。請(qǐng)從文段中舉一個(gè)分析論述的句子進(jìn)行分析。

5.請(qǐng)仿照下列句子的句式,再寫兩個(gè)意思與之相關(guān)的句子。

理想的階梯,屬于迎難而上的人。

(四)作文

1、為學(xué)校廣播站擬寫一則消息,報(bào)道本年段近期涌現(xiàn)的好人好事。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字)

2、向同學(xué)介紹、推薦一篇好文章。字?jǐn)?shù)200字左右。

3、修改文章。

(1)微笑的作用可大呢!

(2)微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè),能使人開心。A臉上掛著微笑的人,給人總是感覺(jué)親切的。

(3)微笑能給人無(wú)窮的力量。老師的微笑使學(xué)生充滿信心,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,長(zhǎng)官的微笑使士兵看到了光明的前途,B看到軍隊(duì)凱旋歸來(lái)的美景,甚至看到了合家歡聚的場(chǎng)面。

(4)。學(xué)生做錯(cuò)了事,會(huì)從老師的微笑中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并努力改正;C學(xué)生無(wú)意打擾了你,你不是給他一個(gè)“白眼”,而且對(duì)他友善的微笑,他會(huì)明白你的意思,以后多注意點(diǎn)。

(5)微笑說(shuō)出了心里話。當(dāng)你和朋友吵架后,想和他和好,最好的辦法就是給對(duì)方一個(gè)微笑,這樣你們的關(guān)系就能溶恰。

(6)笑,有“苦笑”,“微笑”,“憨笑”,“假笑”,“陪笑”等等??

(7)朋友,我們應(yīng)多點(diǎn)微笑,少點(diǎn)煩腦;應(yīng)該以微笑善待自己,以微笑寬以待人,讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆,微笑著前進(jìn)。

(8)朋友,你難道不想微笑嗎? ①文中第(5)段與第(7)段分別有一個(gè)錯(cuò)別字,應(yīng)改為 ;

應(yīng)改為。

②第(6)段中有一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)修改并說(shuō)明理由。

應(yīng)改為 ;理由。

③ A處詞序有問(wèn)題,應(yīng)改為。.B處語(yǔ)言表達(dá)可再簡(jiǎn)潔些,可改為。C處關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)把 改為。

④文中應(yīng)刪去的一段文字是 段,因?yàn)椤?/p>

⑤請(qǐng)結(jié)合上下文文意,在第(4)段空白處補(bǔ)上一句話,這句話應(yīng)能夠概括該文段的中心。

4、閱讀下列材料,自選角度,寫一篇250字左右的小議論文。要求:①自擬題目;②觀點(diǎn)明確,內(nèi)容集中。

某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)、年段的推薦和特定方式的測(cè)試,選出了20名學(xué)生作為市、區(qū)三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心素質(zhì)等都不錯(cuò),思想品德評(píng)定都為優(yōu)秀,而且在《行為規(guī)范》、時(shí)事政治等筆試中都名列前茅。

一天,學(xué)校又對(duì)他們進(jìn)行了一次特殊的測(cè)試。

幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門口,掃帚隨意地橫在地上,抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去,而有的候選人則將它們放到了應(yīng)放的地方。考場(chǎng)內(nèi),候選人的面前都放著刀片和未削過(guò)的鉛筆,以及繪畫紙、草稿紙等。大家開始削鉛筆,有的人把鉛筆削在草稿紙上,有的人則隨意削在地上或桌上??

5、初中階段,我們學(xué)了不少表現(xiàn)親情的文章,請(qǐng)你從中選取一篇,談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)。

要求:①寫讀后感,敘議結(jié)合,以議為主;②題目自擬;③不少于600字。

6、生活中笑聲常與我們相伴。笑聲中,友情在加深,學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn),隔閡被消除,困難被克服。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際,選一個(gè)有意義的側(cè)面,以生活需要?dú)g聲笑語(yǔ)為主題,寫一篇文章。

要求:①題目自擬,文體自選;②不少于600字。

7、沒(méi)有目標(biāo)的人,歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng),日復(fù)一日地重復(fù)自己;一旦設(shè)立目標(biāo)持之以恒地向前邁進(jìn),生活也就掀開新的一頁(yè)。請(qǐng)你以“為 _______設(shè)定目標(biāo)”為題,把要講述的生動(dòng)故事,要表達(dá)的真情實(shí)感,要抒發(fā)的愿望或要闡述的觀點(diǎn)寫下來(lái)。要求:

①把題目補(bǔ)充完整,然后作文。(可供填選的詞語(yǔ)如“自己”、“人生”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“健康”等等,也可自行選詞填補(bǔ))

②除詩(shī)歌外,文體不限,字?jǐn)?shù)不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

8、以“歌聲”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。

參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1.①興致盎然 瑰麗奇妙 ②Qiú lǎoshī xīngxiù 2.燥 tián 濺 kàng 3-7.略。

8.名不虛傳 重巒疊嶂 流連忘返 9.②④①③ ; ; 。10.略。

11.例:①教孩子學(xué)會(huì)做人關(guān)系到孩子一生的健康成長(zhǎng) ②家長(zhǎng)言傳身教是孩子健康成長(zhǎng)的保障。

12.例:①摹泛舟人悠閑神情 ②美髯公怡情泛赤壁 13-14.略。

二、文言文閱讀

(A)1.B 2.略。(應(yīng)注意“故”“寄”“所以”“職分”等詞義的解釋及句意翻譯的通順)

3.“陛下亦宜自謀??深追先帝遺詔” 4.報(bào)先帝忠陛下

5.例:空城計(jì) 火燒赤壁 六出祁山

(B)

1.①回來(lái) 掉轉(zhuǎn)(回轉(zhuǎn))②邊境 目光短淺 ③距離 離開 2.①我好幾年來(lái)想要雇船而下,還沒(méi)有成行(實(shí)現(xiàn))。②人們確立志向,難道不如四川邊境的(窮)和尚嗎?

3.蜀鄙二僧(去南海)志向堅(jiān)定,主觀努力,即使客觀條件差也能克服困難,取得成功。(意思對(duì)即可)

4.吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無(wú)以異也。

三、現(xiàn)代文閱讀

(A)

1.(1)踩(踏)如履平地(如履薄冰 履險(xiǎn)如夷)

(2)排比 表現(xiàn)故鄉(xiāng)變化之大(“表明非常高興,一一列舉”亦可)

2.準(zhǔn)確。因?yàn)榉茘u地處熱帶,“蕉風(fēng)椰雨”是它特有的景觀;歐美地處西方,是日落的地方。(如答“分別突出其熱帶景物特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)”亦可)3.(1)離故鄉(xiāng)——在異鄉(xiāng)(在他鄉(xiāng))——回故鄉(xiāng)(思故鄉(xiāng))

(2)(昔)帶有神異色彩的美麗的故鄉(xiāng)(今)在生活的重壓下失去精神、失去活力的故鄉(xiāng)(毫無(wú)生氣、蕭索的荒村)(昔)破敗貧窮的故鄉(xiāng)

(今)新姿豐盈的故鄉(xiāng)(繁榮發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng))(意思對(duì)即可)

(3)改造舊社會(huì),創(chuàng)造新生活。(人們都滿懷希望奮斗,就會(huì)迎來(lái)新生活)興學(xué)辦校,建設(shè)新的名城。

(4)參考要點(diǎn):

①家鄉(xiāng)的貧窮落后是游子的牽掛,家鄉(xiāng)的繁榮興旺是游子的希望。

②家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)游子的肌體,背井離鄉(xiāng)是游子的傷痛。

③綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁總是縈繞心田。

④鄉(xiāng)愁不會(huì)因歲月的流逝而淡漠。4.B 5.

意義:風(fēng)鈴是古城變化的見證,風(fēng)鈴聲聲,撩動(dòng)著海外游子的心弦,呼喚游子的回歸,鈴聲與游子的心聲和鳴,突出文章的主題。(意思對(duì)即可)

結(jié)構(gòu):風(fēng)鈴是線索,它貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。6.(要求:內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相似)

例:刺桐新港萬(wàn)帆高懸

7.(要求:觀點(diǎn)明確,言之有理,文句通順。)(B)

1.①寫冬景是為了把鶯置于具體季節(jié)的背景之下,像舞臺(tái)人物的出場(chǎng)一樣,先有一個(gè)造聲勢(shì)的過(guò)程。(意思對(duì)即可)

.②作者運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫冬景。特別是擬人手法的運(yùn)用,使所描寫的動(dòng)植物“活”起來(lái),形象生動(dòng)地表現(xiàn)了處于特定季節(jié)中動(dòng)植物的生態(tài)特征。(意思對(duì)即可)

.③鳥類的回歸預(yù)示著春天的到來(lái)。2.喜愛唱歌 活潑好動(dòng) 生性膽小 無(wú)憂無(wú)慮

3.這一結(jié)語(yǔ)是作者無(wú)限感慨的自然流露。汲汲奔忙于這個(gè)俗世,為爭(zhēng)名逐利而苦費(fèi)心計(jì)的人們,面對(duì)這樣的幸福鳥的歌唱,面對(duì)這樣美妙的文字,是該好好反思一下了。4.略。

(C)

1.(1)通往四化征途上的困難(2)在平凡的崗位上,無(wú)志之人碌碌無(wú)為,平平庸庸。

2.(1)埋怨條件差,埋怨自己的崗位平凡 理想的階梯,屬于迎難而上的人

(2)艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上 有志之人將在平凡的崗位上成功

3.如梵高,當(dāng)時(shí)也是在艱苦的環(huán)境和不為人理解的痛苦中,以執(zhí)著的精神去爭(zhēng)取理想的實(shí)現(xiàn)。艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。

4.例如:在舉了高爾基的事例之后,作者進(jìn)行分析論述:“相比之下,我們的困難又算什么呢?”這就使事例與論點(diǎn)更加自然、緊密的融為一體,事例更突出,更有力地證明論點(diǎn)。

5.例:理想的階梯,屬于刻苦勤奮的人;理想的階梯,屬于珍惜時(shí)間的人。

(注:以上主觀表述題的答案,意思對(duì)即可)

四、作文 1-2.略。3.

①“溶”改為“融” “腦”改為“惱”

②省略號(hào) 句號(hào) “等等”之后不能用省略號(hào)

③A.??,給人的感覺(jué)總是親切的 B.去掉“歸來(lái)” C.“而且”

“而是”

④第(6)此段內(nèi)容與文章的中心——“微笑的作用”無(wú)關(guān)

⑤微笑能增進(jìn)理解

第四篇:中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練:古詩(shī)詞鑒賞

強(qiáng)化訓(xùn)練古詩(shī)詞鑒賞

一、(2015·杭州)閱讀下面這首古詩(shī),完成問(wèn)題。九日寄子約①(明)皇甫汸

漫有登高興,兼當(dāng)望遠(yuǎn)何?

對(duì)花驚白發(fā),見雁憶黃河②。亂后書來(lái)少,霜前木落多。不堪羈宦③日,同是阻干戈。

【注釋】 ①子約:即皇甫濂,作者之弟。②黃河:代指故鄉(xiāng)。③羈宦:離家在外地做官。1.從首聯(lián)登高、望遠(yuǎn)等詞語(yǔ)中,可判斷標(biāo)題里的“九日”是指重陽(yáng)節(jié)。2.本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的情感,請(qǐng)作賞析。

“對(duì)花驚白發(fā)”寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨;“見雁憶黃河”寫出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念;“亂后書來(lái)少”表達(dá)對(duì)親人的牽掛;“不堪羈宦日”表達(dá)對(duì)宦游的厭倦;等等。

解析 “九日”,指的是九月初九重陽(yáng)節(jié)。這一天,中國(guó)人都有登高望遠(yuǎn)、懷念親人的習(xí)俗。王維《九月九日憶山東兄弟》云:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”兄弟情深,溢于言表。而皇甫汸的這首《九日寄子約》,意蘊(yùn)則更加復(fù)雜深沉。

二、(2015·嘉興)閱讀下面的古詩(shī),回答問(wèn)題。崆 峒①(清)譚嗣同

斗星高被眾峰吞,莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海,劃開天路嶺為門。松拏②霄漢來(lái)龍斗,石負(fù)苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷,不應(yīng)仍問(wèn)武陵源。

【注釋】 ①此詩(shī)寫于1889年。當(dāng)時(shí)的清政府腐敗不堪,國(guó)家正處于內(nèi)憂外患之際。崆峒,山名,在甘肅平?jīng)鑫鳌"趻?ná):執(zhí)持。

1.此詩(shī)想象奇特,從形、神兩個(gè)方面描繪出崆峒山高峻、雄偉的特點(diǎn)。(各填一個(gè)詞語(yǔ))解析 本題考查對(duì)詩(shī)詞中的景物的賞析能力。要善于抓住詩(shī)中重點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)分析:自“斗星高被眾峰吞”“阻斷塵寰”可見其“高”;“劍氣昏”“劃開天路”“龍斗”“獸奔”可見其“勇猛奔放”的氣勢(shì)。

2.尾聯(lián)意蘊(yùn)深刻,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例一:這里的春景如同桃花源一樣美,以后可不必再去尋陶淵明所描繪的桃花源了。示例二:這里縱然像桃花源那樣美,可是國(guó)家正處在多難之秋,要面對(duì)斗爭(zhēng),不要像桃花源人那樣躲避到桃花源里去。

解析 本題考查詩(shī)歌主題思想的分析能力。應(yīng)聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷及注釋,從表面意思和深層內(nèi)涵兩方面考慮。

三、(2015·金華)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生,門前小灘渾欲平。鸕鶿莫漫喜,吾與汝曹②眼俱明!其二

一夜水高二尺強(qiáng),數(shù)日不可更禁當(dāng)③。

南市津頭有船賣,無(wú)錢即買系籬旁!

【注釋】 ①唐肅宗上元二年(761年)二月,杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂,作《春水生》二首。②汝曹:你們,這里指水鳥。③禁當(dāng):阻擋、攔擋。

1.詩(shī)題為“春水生”,這兩首詩(shī)寫出了春水的什么特點(diǎn)? 迅速溢漲,水量很大。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的賞析能力。分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容來(lái)理解其特點(diǎn),如“門前小灘渾欲平”。

2.這兩首詩(shī)都寫春水,詩(shī)人的心情卻完全不同,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分別加以分析。

“其一”描寫春水初漲,萬(wàn)物欣然,詩(shī)人同水鳥們同享春光,目光明澈,詩(shī)人為時(shí)序更替、萬(wàn)物復(fù)蘇而喜不自禁;“其二”寫春水猛漲,草堂前即將水滿成災(zāi),詩(shī)人生活困頓,沒(méi)有錢買船只以避水患,為自己的艱難處境而憂苦不堪。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)人感情的賞析能力。應(yīng)從關(guān)鍵的詞句入手來(lái)分析,如“其一”詩(shī)中“莫漫喜”;“其二”詩(shī)中“數(shù)日不可更禁當(dāng)”“無(wú)錢即買系籬旁”。

四、(2015·衢州)閱讀下面的詩(shī)詞,完成問(wèn)題。

隴西行(唐)陳 陶

誓掃匈奴不顧身,五千貂錦①喪胡塵。可憐無(wú)定河②邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(南宋)辛棄疾

醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!【注釋】 ①貂錦:裝備精良的精銳之師。這里指戰(zhàn)士。②無(wú)定河:在陜西北部。

1.《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞,其中表達(dá)的情感有何不同?結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。《隴西行》中用“可憐”一詞使現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰(zhàn)士形成強(qiáng)烈的反差,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。《破陣子》中用“可憐”一詞打破詞人想要收復(fù)失地、建功立業(yè)的美夢(mèng),抒發(fā)了詞人對(duì)年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。

解析 本題考查通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)人思想感情的能力。應(yīng)結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容和所了解的相關(guān)背景,談出“可憐”的含義,從而分析作者所要傳達(dá)的具體感情、思想。

五、(2015·泰州)閱讀下面兩首詩(shī)歌,完成問(wèn)題。望夫石 王 建

望夫處,江悠悠。化為石,不回頭。山頭日月風(fēng)復(fù)雨,行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)。望夫石① 劉禹錫

終日望夫夫不歸,化為孤石苦相思。望來(lái)已是幾千載,只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。

【注釋】 ①《望夫石》:亦作《望夫山》。

1.“化為石,不回頭”與劉禹錫詩(shī)中“只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)”一句意思相近。2.劉禹錫詩(shī)中“望”字出現(xiàn)了三次,請(qǐng)賞析其妙處。

全詩(shī)緊扣題面,通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見,詩(shī)意也推進(jìn)了三層。

一、二句從“望夫石”的傳說(shuō)入題,是第一層,“終日”即從早到晚,又含日復(fù)一日時(shí)間久遠(yuǎn)之意,可見“望”者一往情深。第三句“望來(lái)已是幾千載”比“終日望夫”意思更進(jìn)一層。望夫石守候山頭,風(fēng)雨不動(dòng),幾千年如一日,這大大突出了那苦戀的執(zhí)著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致,但在寫“幾千載”久望之后,末句突然出現(xiàn)“初望”二字。這出乎意外,又盡情入妙。因?yàn)椤俺跬钡男那樽钇惹校瑢懢猛蝗绯跬陀辛Φ乇憩F(xiàn)了相思之情的真摯、深切和久遠(yuǎn)。這里“望”字第三次出現(xiàn),把詩(shī)情引向新的高度。

三、四句層次上有遞進(jìn)關(guān)系,但通過(guò)“已是”與“只似”的呼應(yīng),又有一氣呵成之感。

3.下面關(guān)于這兩首詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是(B)A.詩(shī)句“望夫處,江悠悠”,采用了以動(dòng)景襯靜物的手法,也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B.“行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)”中的“行人”,是指經(jīng)過(guò)望夫石的過(guò)路人。

C.“終日望夫夫不歸”一句中,“夫”字的疊用達(dá)到了意轉(zhuǎn)聲連、音韻悠揚(yáng)的表達(dá)效果。D.“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情,兩首詩(shī)都是沿著這一傳統(tǒng)指向進(jìn)行立意的。解析 B項(xiàng)中的“行人”是指“望夫”中的“夫”,即丈夫。

六、(2015·濟(jì)寧)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。湘南即事 戴叔倫

盧橘花開楓葉衰,出門何處望京師。沅湘日夜東流去,不為愁人住少時(shí)。

1.《湘南即事》共四句,每句七字,從體裁上看,這首詩(shī)屬于絕句。詩(shī)中所寫的季節(jié)應(yīng)為秋季。解析 從字?jǐn)?shù)、句數(shù)方面來(lái)確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句表明了時(shí)節(jié)。2.作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感?

表達(dá)了詩(shī)人一心想為國(guó)效力但又報(bào)國(guó)無(wú)門的憂愁苦悶心情。(意思對(duì)即可)_ 解析 “出門何處望京師”顯示了報(bào)國(guó)之情,“不為愁人住少時(shí)”抒發(fā)了憂愁苦悶之情。

七、(2015·陜西)閱讀下面的詩(shī)歌,完成問(wèn)題。小兒垂釣(唐)胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸①,側(cè)坐莓苔②草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

【注釋】 ①綸:釣絲,“垂綸”即垂釣。②莓苔:泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。

1.結(jié)合全詩(shī),說(shuō)說(shuō)第二句寫小兒“側(cè)坐莓苔”有何作用。

寫出了小兒很會(huì)選取釣魚地點(diǎn),同時(shí)也為后面寫“怕得魚驚不應(yīng)人”作鋪墊。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)句的作用的分析。解答此題要仔細(xì)分析,首先要抓住關(guān)鍵詞,然后分析其表達(dá)作用。結(jié)合注釋可以看出“側(cè)坐莓苔”表明小兒很會(huì)選取釣魚的位置,這里陰濕、僻靜,是釣魚的好地方,同時(shí)也為后文寫“怕得魚驚不應(yīng)人”作鋪墊。2.詩(shī)中“遙招手”者是誰(shuí)?為何“遙招手”? 垂釣兒童(或小兒)。他怕答話聲把魚驚走。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“路人借問(wèn)”及“怕得魚驚不應(yīng)人”可以看出“遙招手”的主人是小兒,從動(dòng)作和心理兩方面分析小兒“遙招手”的原因是怕答話聲把魚驚走。

八、(2015·成都)閱讀下面的詩(shī)歌,完成問(wèn)題。錦江思 李 新

獨(dú)詠滄浪古岸邊,牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙,醉折桃花倚釣船。

1.從全詩(shī)來(lái)看,詩(shī)人“思”到了那些內(nèi)容?請(qǐng)概括作答。

“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié),水面騰起淡綠色的煙霧,如能得到一條活蹦亂跳的魚兒,定會(huì)斫成生魚片,悠閑地倚靠在漁船之上,伴著醉人的桃花香,等再上鉤的魚兒。

解析 “思”即“想”,詩(shī)人站在錦江邊上想到的,就是詩(shī)人這首詩(shī)所寫的內(nèi)容,因此,只要能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌,便能答對(duì)這道題。

2.本詩(shī)末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。不同。本詩(shī)中的“醉”是詩(shī)人在如畫美景中,為美景所醉,表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”,是說(shuō)詞人醉夢(mèng)中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”,表達(dá)的是詞人殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想,以及強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

解析 從這首詩(shī)的文字中可以讀出詩(shī)人輕松閑適的心情,而“醉里挑燈看劍”出自辛棄疾的《破陣子》,這是學(xué)過(guò)的一首詞。辛棄疾是一個(gè)有著崇高的政治理想,一生渴望殺敵報(bào)國(guó)的詞人,聯(lián)系到他所看的“劍”,再聯(lián)系到這個(gè)人,便能得出“醉”所表達(dá)的情感。

九、(2015·鎮(zhèn)江)閱讀下面的唐詩(shī),完成問(wèn)題。柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍①鐘,泊舟微徑度深松。青山霽②后云猶在,畫出東南四五峰。

【注釋】 ①精舍:佛寺的別稱,此處指柏林寺。②霽(jì):雨止天晴。1.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意,在下面括號(hào)內(nèi)填寫出詩(shī)人的行蹤。(溪上或船上)→松徑(或松林)→(柏林寺)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。可從“溪上” “柏林寺”等關(guān)鍵詞中得到啟發(fā)進(jìn)行作答。2.登高遠(yuǎn)眺,詩(shī)人眼中山色尤為蒼翠,試根據(jù)第三句分析原因。

一是雨后,青山如洗,蒼翠欲滴;二是白云映襯,更顯蒼翠。(意思對(duì)即可)解析 本題考查對(duì)詩(shī)意的理解。“青山霽后云猶在”一句中的“霽”字表明雨后初晴,所以“青山如洗云猶在”寫出雨后天空中飄著白云,與青山相互映襯,更加蒼翠的樣子。3.“畫出西南四五峰”不但寫出了山峰的美妙,還表達(dá)了“望者”怎樣的情感? 驚喜(或驚奇與愉悅)。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握。從詩(shī)歌中所描寫的景物和詩(shī)人的行蹤可以看出“望者”內(nèi)心的愉悅,“雨后初霽”可謂“驚喜”。

十、(2015·淮安)閱讀下面一首唐詩(shī),完成問(wèn)題。登岳陽(yáng)樓 杜 甫

昔聞洞庭水,今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字,老病有孤舟。戎馬關(guān)山北,憑軒涕泗流。

1.“乾坤日夜浮”中的“浮”字,表現(xiàn)了洞庭湖的什么特點(diǎn)? “浮”有動(dòng)態(tài)感,表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

解析 本題考查古詩(shī)的煉字。解答時(shí)不僅要注意字面意思,還要聯(lián)系詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的意思和表達(dá)效果。

2.閱讀全詩(shī),概括“憑軒涕泗流”一句蘊(yùn)含了哪些情感。

親人離散、漂泊無(wú)依的孤獨(dú)感,對(duì)國(guó)家多難、壯志未酬的無(wú)奈和傷心。

解析 本題考查詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。解答時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容和作者的生平以及寫作背景。

十一、(2014·德州)閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。雨過(guò)山村 王 建

雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去,閑看中庭梔子花。

1.“斜”現(xiàn)讀xié,在此詩(shī)中以求押韻,古音應(yīng)讀為xiá。

解析 本題考查押韻知識(shí)。“斜”字的古音,可以聯(lián)系《過(guò)故人莊》中的“青山郭外斜(xiá)”。2.詩(shī)的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)? 示例:偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。

解析 概括詩(shī)句描繪的景色特點(diǎn),一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景色的特點(diǎn)和情調(diào)。3.簡(jiǎn)要分析“閑”字的妙處。

既用“閑”來(lái)反襯農(nóng)家的“忙”,突出了人的勤勞;又用擬人手法,以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。

解析 本題考查對(duì)古詩(shī)煉字的賞析。婦姑浴蠶去了,雨中的山村,唯有梔子花悠然無(wú)事地獨(dú)自“閑”在庭院里。一個(gè)“閑”字,烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。

十二、(2014·寧波)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī),完成問(wèn)題。東 坡①(宋)蘇 軾

雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。

【注釋】 ①東坡:蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②犖(luò)確:山多大石的樣子。1.前兩句詩(shī)寫出了月光下的東坡清幽、寧?kù)o的環(huán)境特點(diǎn)。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)句意境的賞析能力,應(yīng)結(jié)合前兩句詩(shī)的景物、畫面加以品析,然后用合適的詞語(yǔ)歸納。

2.后兩句詩(shī)景中寓情,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感? 表達(dá)了詩(shī)人熱愛自然、恬淡曠達(dá)(樂(lè)觀)的思想情感。

解析 體味詩(shī)人的思想感情要注意詩(shī)中關(guān)鍵的詞句,如“莫嫌”“自愛”,再聯(lián)系寫作背景加以概括。

十三、(2014·溫州)閱讀下面古詩(shī)詞,完成問(wèn)題。如夢(mèng)令 春思①(北宋)蘇 軾

手種堂前桃李,無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒②,驚起五更春睡。居士,居士③。莫忘小橋流水。【注釋】 ①這首詞是蘇軾離開黃州多年后,回想起當(dāng)年的生活情景而寫的。②百舌兒:鳥名。③居士,居士:蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1.詞中第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)? 繁茂、生機(jī)盎然。

解析 本題考查對(duì)詞中景物的賞析能力。應(yīng)結(jié)合詞中的具體景物加以想象、聯(lián)想,構(gòu)置畫面,品析出景物的特點(diǎn)即可。

2.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷?

對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。(意思對(duì)即可)【解析】 “莫忘”表現(xiàn)的是一種懷念喜愛之情,“小橋流水”一般代指閑適的田園生活,如《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”。

十四、(2014·金華)閱讀下面古詩(shī),完成問(wèn)題。即 事①(宋)徐 僑②

在家貧亦好,居官貧更宜。

布被不妨溫,菜羹有余滋。客至草具杯,事閑遣興詩(shī)。外此了無(wú)撓,淡然心地夷。

【注釋】 ①即事:就眼前的事物、情景作詩(shī)。②徐僑:南宋政治家,浙江義烏人,呂祖謙再傳弟子,中年曾辭官歸里十余年,潛心學(xué)術(shù)。

1.詩(shī)中具體表現(xiàn)“貧亦好”情趣的一聯(lián)是“布被不妨溫,菜羹有余滋”。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解能力。緊扣“貧”“好”二字,在詩(shī)中尋找能體現(xiàn)這兩特點(diǎn)的一聯(lián)即可。

2.請(qǐng)從詩(shī)歌中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的一個(gè)詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)你的理解。

最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的詞語(yǔ)是“淡然”,體現(xiàn)了詩(shī)人享受樸素寧?kù)o生活的淡泊情懷。解析 聯(lián)系詩(shī)句的內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞句,然后談出自己的理解。

十五、(2014·嘉興)佳洲中學(xué)九(1)班準(zhǔn)備以“古詩(shī)中的菊花”為題,編輯一本古詩(shī)評(píng)注集。下面的詩(shī)歌是其中的兩首,請(qǐng)你幫助他們完成評(píng)注。【甲】詠 菊(宋)楊萬(wàn)里

物性從來(lái)各一家,誰(shuí)貪寒瘦厭年華? 菊花自擇風(fēng)霜國(guó),不是春光外①菊花。【注釋】 ①外:見外。【乙】重陽(yáng)后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙。世情兒女無(wú)高韻,只看重陽(yáng)一日花。【評(píng)注】

甲詩(shī)偏于理性,前兩句從“①物性”入手,用其他花來(lái)襯托菊花;乙詩(shī)精于描繪,“②金靨”一詞寫出了菊花的燦爛美麗。

甲詩(shī)直抒胸臆,贊美了菊花③主動(dòng)選擇風(fēng)霜,傲霜斗寒的品性;乙詩(shī)借花抒感,表達(dá)了作者④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒(méi)有高雅情趣)或:對(duì)菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。

解析 ①②注意根據(jù)題目要求,結(jié)合相應(yīng)的詩(shī)句尋找答案。③④則是關(guān)乎詩(shī)歌主題的題目,注意其關(guān)鍵句,甲詩(shī):“誰(shuí)貪寒瘦厭年華?菊花自擇風(fēng)霜國(guó)。”乙詩(shī):“世情兒女無(wú)高韻,只看重陽(yáng)一日花。”

十六、(2014·南京)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)詞,完成問(wèn)題。遣 興(清)袁 枚

愛好①由來(lái)落筆難,一詩(shī)千改始心安。阿婆還是初笄女②,頭未梳成不許看。

【注釋】 ①愛好(hǎo):追求藝術(shù)價(jià)值高的詩(shī)作。②初笄(jī)女:剛成年的女子。1.這是一首論詩(shī)的絕句。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),談?wù)勀銓?duì)“阿婆還是初笄女”的理解。

這里的“阿婆”喻指自己的詩(shī)作,詩(shī)還沒(méi)有修改潤(rùn)色好,就像“頭未梳成”的“初笄女”,是不肯讓人欣賞的。或:喻指詩(shī)人自己,他把自己當(dāng)成寫作的新手,因?yàn)閷懽魉讲粔蚋撸圆辉刚故咀约旱淖髌贰?/p>

解析 解答這類題,首先要從整體上把握詩(shī)歌的風(fēng)格和主題思想,然后再結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行品味。該題的題干已經(jīng)提示這是一首論詩(shī)的絕句,再根據(jù)注釋中“愛好”的意思,就可以初步推斷出“阿婆還是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·臺(tái)州)閱讀下面的古詩(shī),完成問(wèn)題。田 舍①(宋)范成大

呼喚攜鋤至,安排筑圃②忙。兒童眠落葉,鳥雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn),林菁③野氣香。樂(lè)哉今歲事,天末④稻云黃。

【注釋】 ①田舍:農(nóng)家。②筑圃:修筑打谷場(chǎng)。③菁:水草。④天末:天邊。這里是指稻田一望無(wú)際。

1.全詩(shī)洋溢著一種 “樂(lè)(或樂(lè)哉)” 的氣息。(請(qǐng)用原詩(shī)中的一個(gè)詞作答)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的概括能力,要在理解詩(shī)中景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,抓住體現(xiàn)詩(shī)人感情的關(guān)鍵詞(“樂(lè)”)。

2.請(qǐng)你展開想象,用生動(dòng)的文字描繪出“兒童眠落葉,鳥雀噪斜陽(yáng)”的畫面。

小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或在厚厚的落葉堆里酣然入睡),夕陽(yáng)西下,一群群鳥雀在稻田上空飛翔,喳喳喳地叫得正歡。

解析 要在抓住景物特點(diǎn)(歡快、美好)的基礎(chǔ)上展開合理的聯(lián)想、想象,用生動(dòng)的文字描述出畫面內(nèi)容。

十八、(2014·荷澤)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)詞,完成問(wèn)題。壽陽(yáng)曲 遠(yuǎn)浦帆歸

夕陽(yáng)下,酒旆①閑,兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚,斷橋頭賣魚人散。【注釋】 ①酒旆(pèi):酒店的旗簾,酒家懸于門前以招徠顧客。

1.全詩(shī)境界清淡閑遠(yuǎn),前三句中酒旆是近景,夕陽(yáng)、兩三航是遠(yuǎn)景,近景遠(yuǎn)景相得益彰。

解析 前三句用凝練的語(yǔ)言,鋪排了“天空的夕陽(yáng)”“江面上歸航的漁舟”“岸上酒家的酒旗”這些景物。“酒旆”是近景,這是寫近距離的視覺(jué)。“夕陽(yáng)”“兩三航”是遠(yuǎn)景,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,夕陽(yáng)下,只見江上有船,船上的人卻看得不甚分明,這是寫遠(yuǎn)距離的視覺(jué)。2.這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了作者怎樣的感情? 漁人晚歸。對(duì)寧?kù)o生活的向往。

解析 結(jié)合語(yǔ)句含義,這首小令描繪的是一幅江村漁人晚歸圖,僅用二十七個(gè)字便描摹出江南漁村的閑適生活,既寫出水村小鎮(zhèn)黃昏歸舟的美景,又寫出漁人勞作后的輕松及喜悅之情,表現(xiàn)了向往寧?kù)o生活的主題。

十九、(2013·義烏)閱讀下面的古詩(shī),完成問(wèn)題。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴灣①,無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水,忽于水底見青山。【注釋】 ①灣:水流彎曲的地方。1.第一、二句詩(shī)描繪了怎樣的畫面?

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫。

解析 描繪畫面時(shí),應(yīng)扣住前兩句中的景物(一天秋色、晴灣、峰巒)及其主要特點(diǎn),展開豐富的想象,加以描述即可。

2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

抒發(fā)了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛大自然)之情。

解析 注意詩(shī)中滲透詩(shī)人感情的詞語(yǔ),如“閑”“忽”等,聯(lián)系詩(shī)中的景物,推測(cè)出詩(shī)人的思想感情。

二十、(2013·衢州)閱讀下面的古詩(shī),完成問(wèn)題。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪,無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础詰?zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛(唐)李 白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。1.對(duì)以上兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是(B)A.《塞下曲》中“無(wú)花”既指“天山雪”,是積雪而非雪花,又有不見花開的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍,直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個(gè)“聞”字,抒寫自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城,仿佛全城的人都聽到了。

解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞能力。B項(xiàng)中“愿將腰下劍,直為斬樓蘭”兩句寫的是作者殺敵報(bào)國(guó)的壯志。

2.雖然兩詩(shī)都寫到了“聞?wù)哿保珒稍?shī)抒發(fā)的思想感情卻不相同,請(qǐng)分別指出。

《塞下曲》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、甘愿赴身疆場(chǎng)為國(guó)殺敵的愛國(guó)激情。《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。(意思符合即可)解析 詩(shī)句的思想感情要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容來(lái)理解。《塞下曲》寫一種悲壯的報(bào)國(guó)之志;《春夜洛城聞笛》則是寫思鄉(xiāng)之情,分析時(shí)圍繞兩首詩(shī)的感情基調(diào)去比較分析即可。二

十一、(2013·東營(yíng))閱讀下面的古詩(shī)詞,完成問(wèn)題。卜算子 海棠為風(fēng)雨所損 劉克莊①

片片蝶衣輕,點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花,百種千般巧。朝見樹頭繁,暮見枝頭少。道是天公果惜花,雨洗風(fēng)吹了。

【注釋】 ①劉克莊:南宋著名詞人,渴望為抗金復(fù)國(guó)作貢獻(xiàn),卻不為當(dāng)朝重用,屢遭遷廢,仕路坎坷。

1.詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里?

①姿致輕盈:花瓣薄如蝶翅,輕盈有致。②形小色艷:花朵固小,卻猩紅如燃,鮮艷嬌美。2.詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系,表達(dá)了怎樣的情感?

寫對(duì)風(fēng)雨摧殘花事的不滿,曲折地表達(dá)了詞人才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦,流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

二十二、(2013·鹽城)閱讀下面這首古詩(shī),完成問(wèn)題。峽口①進(jìn)友人 司空曙

峽口花飛欲盡春,天涯去住②淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客,今日翻成送故人。

【注釋】 ①峽口:兩山夾水的地方,這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去住:指走的人和留的人。

1.“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和季節(jié)。“花飛欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用? 渲染了凄涼憂傷的氛圉,烘托了詩(shī)人的惆悵之情。

解析 句中“峽口”表示地點(diǎn),“欲盡春”直接表明季節(jié)是暮春。從峽口花已飛落,知道春將逝去,惜春之情奠定了全詩(shī)悲傷的情調(diào),詩(shī)人用傷春之景烘托離別的惆悵之情。

2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)的惜別之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”表達(dá)的感情有什么不同?

司空曙表達(dá)的感情是惆悵傷感,王勃表達(dá)的感情是樂(lè)觀曠達(dá)。

【解析】 “來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客,今日翻成送故人”,作者身為客人卻反客為主,淋漓盡致地表露了自己送客時(shí)的惆悵心情。“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾”,王勃在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō):只要彼此了解,心心相印,那么即使一個(gè)在天涯,一個(gè)在海角,遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水,而情感的交流,不也如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚,像一般小兒女那樣。王勃的詩(shī)句樂(lè)觀豁達(dá),一洗前人送別詩(shī)中的悲涼凄愴之氣。

二十三、(2013·南京)閱讀下面古詩(shī)文,完成問(wèn)題。減字木蘭花 琴(宋)蘇 軾

神閑意定,萬(wàn)籟收聲天地靜。玉指冰弦,未動(dòng)宮商①意已傳。悲風(fēng)流水,寫出寥寥千古意。歸去無(wú)眠,一夜余音在耳邊。【注釋】 ①宮商:這里指曲調(diào)。1.閱讀這首詞,根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片,“神閑意定”描畫出琴女彈琴前全神貫注的情態(tài),一個(gè)“(1)靜”字渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛;“玉指冰弦”寫琴女撫弄琴弦,“(2)未動(dòng)宮商意已傳”,令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲調(diào)先有情”。

詞的下片,前兩句寫(3)示例:琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò),潺潺的水流淌,帶給聽者悠遠(yuǎn)寂寥的千古情思;末尾兩句寫詞人聽琴歸來(lái)仍覺(jué)余音繞耳,側(cè)面表現(xiàn)出琴女演奏技藝的精湛。要求:①用詞中的字填空;②用詞中句子填空;③用具體形象的語(yǔ)言表述。

解析 第(1)題,蘇軾的這首寫琴詞并沒(méi)有直接寫琴的形狀,而是通過(guò)描寫一位彈琴人的神態(tài)、動(dòng)作和其演奏的樂(lè)曲的韻味來(lái)反映出琴高雅的意趣。“神閑意定,萬(wàn)籟收聲天地靜”,極言彈琴之人雍容淡定,一個(gè)“靜”字,渲染了當(dāng)時(shí)安閑寧?kù)o的氣氛。第(2)題,“未動(dòng)宮商意已傳”一句,寫了寂靜之中,未見纖纖玉指撥弦發(fā)出樂(lè)音,卻已是氣韻流淌,音樂(lè)繞耳。第(3)題,“悲風(fēng)流水,寫出寥寥千古意”一句寫了音樂(lè)描繪的是悲風(fēng)流水的情景,琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò),潺潺的水在流淌,此情此景使人聯(lián)想到古往今來(lái)許多躊躇滿志之士,體會(huì)到歲月蹉跎之感,繞梁余音久久不能忘懷。“歸去無(wú)眠,一夜余音在耳邊”寫了在這樣的氣氛中聽到如此悲寥的樂(lè)曲,回到家里輾轉(zhuǎn)難眠,似乎這音樂(lè)整夜都在耳邊縈繞。

二十四、(2013·成都)閱讀下面的宋詞,完成問(wèn)題。清平樂(lè) 獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠,蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨,破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南,歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué),眼前萬(wàn)里江山。1.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片“破紙窗間自語(yǔ)”一句。

“破紙窗間自語(yǔ)”運(yùn)用了擬人的修辭手法。屋外狂風(fēng)急雨,吹動(dòng)窗上破紙,瑟瑟作響,就像自言自語(yǔ)一樣,這樣就把風(fēng)吹動(dòng)紙響給人格化了,生動(dòng)形象;特別是“自”字襯托了詩(shī)人“獨(dú)宿博山”的孤寂心情,渲染了凄涼破敗的氛圍。

解析 賞析詩(shī)詞時(shí),首先要考慮修辭手法,這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法。其次要理解這一詞句的意思:糊窗紙被風(fēng)撕裂,呼呼作響,仿佛自言自語(yǔ)。最后分析運(yùn)用這一修辭手法的作用。

2.全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)概括作答。壯志未酬的辛酸,志在千里的報(bào)國(guó)熱情。

解析 詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走于塞北江南,終老時(shí)卻落得罷官閑居、壯志未酬的結(jié)局,辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺(jué),眼前的景象不再是沙場(chǎng)點(diǎn)兵,而是饑鼠蝙蝠、殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā),落差之大可悲可嘆。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語(yǔ)“眼里萬(wàn)里河山”的無(wú)限感慨起了很好的鋪墊作用,可見他失意時(shí)心系的不是自身處境的艱難,而是中原統(tǒng)一的大業(yè),表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。

第五篇:六年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練畢業(yè)考試復(fù)習(xí)卷

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六年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練畢業(yè)考試復(fù)習(xí)卷

作文方面,必須回憶、咀嚼前一段摘抄的精美開頭與結(jié)尾,結(jié)合不同的作文題目,在心理上試著準(zhǔn)備幾個(gè)不同的開頭結(jié)尾。當(dāng)然,作文的關(guān)鍵還是選材。下面,我精選了幾個(gè)題目,請(qǐng)大家去琢磨琢磨。

一、生活像一個(gè)萬(wàn)花筒,五彩繽紛;又像一幕幕精彩的電影,時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的面前。請(qǐng)以《生活中的一個(gè)小鏡頭》為題進(jìn)行描述。注意內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,字?jǐn)?shù)500個(gè)以上。

二、用下面的詞語(yǔ)創(chuàng)作一則小故事:

小草沙粒水珠森林月亮小溪

要求:(1)用童話或想象的形式選用4個(gè)以上的詞語(yǔ)寫一個(gè)小故事,故事必須反映出一個(gè)道理。

(2)題目自擬,內(nèi)容完整,語(yǔ)句通順。

(3)字?jǐn)?shù)不少于500字,并在文中用橫線畫出你所選用的詞語(yǔ)。

三、培根說(shuō)過(guò):“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,年斤毫秒年個(gè)得到兩個(gè)快樂(lè),而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中,你快樂(lè)嗎?你憂愁嗎?是怎樣與別人分享的?選擇一兩個(gè)事例寫下來(lái),題目自擬。

要求:(1)要注意分段敘述,把事情寫具體,做到語(yǔ)句通順。

(2)能實(shí)話實(shí)說(shuō),表達(dá)出真情實(shí)感。

四、“嘗試”也就是試一試,這是很有意義的實(shí)踐活動(dòng),它可能成功,也可能失敗。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的一次嘗試,把題目《那是一次的嘗試》補(bǔ)充完整,將你“嘗試”的經(jīng)過(guò)和感受真實(shí)地寫下來(lái)。

五、根據(jù)開頭,自己命題,編一個(gè)童話故事。

路邊,有一棵大樹,它站在那兒很多年了,樹皮在漸漸脫落。它的身邊,最近新栽了一棵小樹。

六、題目:的感覺(jué)真好

要求:

(1)將題目補(bǔ)充完整。

(2)寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語(yǔ)句通順,條理清楚,特別要寫出自己的所感所悟,真情實(shí)感,恰如其分。

(3)字?jǐn)?shù)在500個(gè)左右。

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