第一篇：2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練8)

中考專題復(fù)習(xí)（突破訓(xùn)練8）

說(shuō)明：1．全卷共8頁(yè)，滿分為120分，考試時(shí)間為100分鐘。

2．本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答：該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。

3．答卷前，考生必須將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、學(xué)校按要求填寫在密封線左邊的空格內(nèi)。(是否填寫右上角的座位號(hào)。請(qǐng)按考場(chǎng)要求做)4．答題可用黑色或藍(lán)色鋼筆、圓珠筆按各題要求答在試卷上，但不能用鉛筆或紅筆。

一、積累與運(yùn)用(24分)1．用正楷字默寫(12分，含書寫2分)(1)莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，口口口口口。(李清照《醉花陰》)(1分)(2)求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，口口口口。(《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》)(1分)(3)好讀書，口口口口；口口口口，便欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)(2分)(4)杜牧《泊秦淮》中表達(dá)了作者擔(dān)憂唐王朝命運(yùn)的兩旬詩(shī)是：口口口口口口口，口口口口口口口。（2分），(5)把杜甫《望岳》默寫完整。(4分)岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

口口口口口，口口口口口。

口口口口口，口口口口口。

閱讀下面文字，回答弟2至4越。

事實(shí)上，對(duì)于我們的感覺(jué)能力來(lái)說(shuō)，(A)五官即使不愧為大功臣，但絕對(duì)不能被封為君王!這至高無(wú)上的稱號(hào)，應(yīng)當(dāng)留給大腦。在五官?gòu)U寢忘食地sōují

()外界信息的同時(shí)，大腦的神經(jīng)細(xì)胞更為忙碌，它們通過(guò)橫向連接和反饋的回路，飛速地傳遞有用的信息，(B)它們無(wú)時(shí)無(wú)刻在進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。大腦fùyǚ()我感官多彩的性質(zhì)和多種多樣的本領(lǐng)，它所發(fā)揮的作用，沒(méi)有誰(shuí)能夠比得上它。所有這些，科學(xué)家們還只是剛剛開始破解。

2．請(qǐng)根據(jù)拼音在括號(hào)處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)sōují()fùyǚ()3．“它所發(fā)揮的作用，沒(méi)有誰(shuí)能夠比得上它。”這句話中劃波浪線的部分，如果改用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表述，這個(gè)成語(yǔ)可以是(2分)4．文中劃?rùn)M線的A、B兩個(gè)句子均有語(yǔ)病。請(qǐng)加以改正。(4分)A句改為： B句改為： 5．請(qǐng)寫一段話介紹一部文學(xué)名著。要求：(1)從《水滸傳》、《西游記》和《繁星。春水》中任選一部。(2)這段話中必須選用下列詞語(yǔ)中的兩個(gè)。(4分)備選詞語(yǔ)： 深入淺出 大氣磅礴 清純自然 直抒胸臆

曲折跌宕 栩栩如生 情真意切 行云流水

答：

二、文言文閱讀(10分)閱讀下面一段文言文，完成第6至9題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)6．下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是()。(2分)A．無(wú)從致書以觀 專心致志 B．益慕圣賢之道 精益求精 c．又患無(wú)碩師名人與游 患得患失D．未嘗稍降母色 義正辭嚴(yán) 7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)俟其欣悅。則又請(qǐng)焉。

譯文 8．人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)答：

9．從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)；

(2)；(3)（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)閱讀下面文字，完成第10至18題。(一)(15分)不設(shè)防 王蒙

①我有三枚閑章：無(wú)為而治、逍遙、不設(shè)防。“無(wú)為”與“逍遙”都寫過(guò)了，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)“不設(shè)防”。

②為什么不設(shè)防?因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么?誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何? ③不設(shè)防的核心：一是，二是。

④有人要我題字，我最喜歡題的乃是“大道無(wú)術(shù)”四個(gè)字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。小手段只能收效于一時(shí)。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道。為文為人之道，才能真正解決問(wèn)題。設(shè)防，只是小術(shù)，叫做雕蟲小技。靠小術(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔作勢(shì)，言行不一，當(dāng)場(chǎng)出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面具，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺點(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠(chéng)。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠(chéng)得誠(chéng)。不為自己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)而氣怒，不動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來(lái)，往自己臉上貼金。自吹自擂。自哀自嘆，自急自鬧，都是一無(wú)所長(zhǎng)毫無(wú)自信的結(jié)果，都實(shí)在讓人笑話。

⑥從另一方面來(lái)說(shuō)，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩，千千萬(wàn)萬(wàn)讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬其諾防線更加攻不破的防線嗎? ⑦之所以不設(shè)防，還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因：我們沒(méi)有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來(lái)說(shuō)，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進(jìn)攻——對(duì)于那些專門干擾別人做事的人。

⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候，讓一些不懷好意的小人得逞一一亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢? ⑨當(dāng)然有。然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，得大于失，雖失猶得，不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。

(選自《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社，2003年版。有刪改)10．作者主張“不設(shè)防”，其理由有：(1)；⑵ ；⑶ ；⑷ ；（4分）

11．根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。(4分)不設(shè)防的核心：一是，二是 12．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段語(yǔ)言的特色和表達(dá)效果。(4分)答：

13．俗話說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。”而作者卻主張“不設(shè)防”，請(qǐng)你

根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā?3分)答：(二)(21分)

詞典的故事

阿來(lái)

我出生在一個(gè)偏僻的小山村里，上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的小學(xué)。快讀完小學(xué)了，不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書與教輔書，我甚至沒(méi)有過(guò)一本小小的字典或詞典。那時(shí)，我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊，并覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個(gè)對(duì)我們來(lái)講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。

不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽(yáng)照在頭頂。

我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時(shí)候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來(lái)時(shí)，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。

而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯J(rèn)了出來(lái)。

那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書!”

書店里只有我，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。

營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：“你要買書嗎?” 我一只手舉著錢，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。

但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的。”我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。

她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書?”

“我從老師那里看見過(guò)，我還夢(mèng)見過(guò)。”

現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見還要適遙不可及。

營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。”

我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。

從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對(duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。

(有刪改)14．簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(4分)答： 15．文中“我”的情感是怎樣變化的?請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)依次概括出來(lái)。(4分)答：

16．本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(6分)示例：營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來(lái)。

分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時(shí)的心理感受，營(yíng)業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

答：(2)但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典”。答：

17．文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái)．落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我。”請(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)

用一段話描寫營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。(4分)答：營(yíng)業(yè)員心想：“ ” 18．請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。(3分)答：

四、作文(50分)19．按照下面題目和要求作文。(50分)題目：筆

要求：自選文體，寫一篇500字以上的文章。請(qǐng)不要在文中出現(xiàn)真實(shí)的校名或姓名，否則扣分。

題目：筆

附加題(10分)1．閱讀下面文言文段，回答后面問(wèn)題。(6分)劉沈處世

劉凝之為①人認(rèn)所著履②，即與之。此人后得所失履，送還。不肯復(fù)取。

又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。鄰人得所失履，送還，麟士曰：

“非卿履耶?”笑而受之。

此雖小事，然處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之也。

(節(jié)選自蘇軾《志林》)【注釋】①為：被。②所著履：穿的鞋。

(1)文中劃線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。(2分)又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履麟士笑曰是卿履耶即與之。(2)作者認(rèn)為“處世當(dāng)如麟士，不當(dāng)如凝之”的理由是什么?(4分)答：

2．就要畢業(yè)了，請(qǐng)你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)，或

表達(dá)友情，或自我素描，或抒寫志向。(4分)自題小像

參考答案

說(shuō)明：1．主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分；如果考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該判為正確。

2．主觀題答案語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。

3．除有特別說(shuō)明的題目外，答案(包括作文)中出現(xiàn)錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)不計(jì))，但扣分不得超過(guò)該小題的分值。

4．附加題給分應(yīng)從嚴(yán)。

一、積累與運(yùn)用(24分)1．12分

⑴1分 人比黃花瘦

⑵1分 輾轉(zhuǎn)反側(cè)

⑶2分 不求甚解 每有會(huì)意

⑷2分 商女不知亡國(guó)恨 隔江猶唱后庭花

⑸2分 蕩胸生層云 決眥入歸鳥 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小(錯(cuò)、多、漏1字扣0．5分，扣完該小題分為止。)2分 書寫分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

分值 2分 1分 0分

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 字體美觀 字體端正 字體潦草

2．2分 搜集 賦予(各1分；要求完整寫出詞語(yǔ)，錯(cuò)1字該詞語(yǔ)不得分)3．2分 “無(wú)與倫比”，或“無(wú)出其右”。答“舉世無(wú)雙、天下無(wú)敵”之類可得1分。4．4分 A改為：五官雖不愧為大功臣，但絕對(duì)不能被封為君王。(或“五官即使不愧為大功臣，也絕對(duì)不能被封為君王。”)B改為：它們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。

5．4分 恰當(dāng)使用兩個(gè)詞語(yǔ)造句，符合作品特點(diǎn)4分；只恰當(dāng)使用1個(gè)詞語(yǔ)造句，符合作品特點(diǎn)2分

參考示例：《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說(shuō)大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形象栩栩如生。真不愧為一部?jī)?yōu)秀的古典長(zhǎng)篇小說(shuō)。

二、文言文閱讀(10分)6．2分 A(A致：取得／集中 B益：更加 C患：憂慮 D辭：言語(yǔ))7．3分 等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。(原旬中詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)一個(gè)扣0．5分，句子不通順扣O．5分，扣完該小題分值為止)8．2分 因?yàn)槲沂匦庞茫磿r(shí)還書。

9．3分 刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請(qǐng)教(各1分)

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)10．4分(1)沒(méi)有設(shè)防的必要：(2)不設(shè)防是最好的保護(hù)：(3)我們沒(méi)有時(shí)間；(4)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，得大于失，雖失猶得。(各1分)11．4分 光明磊落(或“大道無(wú)術(shù)”等)；不怕暴露自己的缺點(diǎn)(各2分)12．4分

參考示例：本段以設(shè)問(wèn)開頭，以反問(wèn)結(jié)尾，中間以四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短句組成排比，形成了強(qiáng)烈的語(yǔ)勢(shì)，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者那種君子坦蕩蕩的大氣。(指出3種修辭方法3分，表達(dá)效果1分)13．3分 兩種主張都可以。言之有理2分，語(yǔ)言通順1分。

參考示例l：我贊同不設(shè)防。作者倡導(dǎo)的不設(shè)防是一種理想的人生境界，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去追求，一如古人所言“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

參考示例2：我主張還是要設(shè)防。因?yàn)樯鐣?huì)生活是比較復(fù)雜的，如果對(duì)什么人什么事都不設(shè)防，可能招致一些不必要的麻煩。

14．4分

小時(shí)侯，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因?yàn)槲覜](méi)有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣給我。(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各1分，語(yǔ)言通順1分)15．4分 盼望一興奮(激動(dòng))一傷心(絕望)—看到希望一珍惜(每個(gè)要點(diǎn)1分，“看到希望”與“珍惜”答對(duì)其中一點(diǎn)即可。)16．6分 ⑴“好聽”一詞突出反映了“我”進(jìn)入新華書店時(shí)的喜悅心情。(3分)(2)一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜。17．4分 符合人物心理，能扣緊語(yǔ)境展開描寫(2分)；語(yǔ)言通順(2分)

參考示例：按規(guī)定是不能賣給他的。可這孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧，還是賣給他吧定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。

18．3分參考示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重用精神食糧豐富自己。

(內(nèi)容2分；語(yǔ)言1分)

四、作文(50分)附加題(10分)1． 6分

(1)2分又沈麟士亦為鄰人認(rèn)所著履|麟士笑日|是卿履耶|即與之。(錯(cuò)、漏、多l(xiāng) 處扣1分。扣完該小題分為止)(2)4分劉凝之冷漠傲慢，不肯取回原鞋，不給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使對(duì)方很尷尬。沈麟士寬厚待人，坦然取回原鞋，使偶然失誤而認(rèn)錯(cuò)鞋的鄰人能夠改正自己的錯(cuò)誤。

2．4分 評(píng)分要點(diǎn)：(1)要有詩(shī)昧(2分>：(2)主旨符合題目要求(1分)；(3)語(yǔ)言形象精練(1分)

第二篇：2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練9)

中考專題復(fù)習(xí)（突破訓(xùn)練9）

一、基礎(chǔ)整合（14分）

（一）讀下面文字，完成第1至3題

寬容，并不是讓你毫無(wú)原則地yīwèi()退讓。寬容是對(duì)那些可寬容的人或事而言的，寬容的核心是愛。寬容不是去對(duì)付，去虛與委蛇，而是以心對(duì)心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)shìgù()、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得溫潤(rùn)一些。而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲垼裁炊家裁炊家Ｒ嘈牛脤捜菟冻龅膼郏谝院蟮娜兆永锟傆幸惶鞎?huì)得到回報(bào)。

寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容是。

1、根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2分）yīwèi（）shìgù（）

2、根據(jù)語(yǔ)境，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

而不是什么都要你死我活，什么都要?jiǎng)Π五髲垼裁炊家裁炊家?/p>

3、仿寫。（3分）

寬容，是我們自己一幅健康的心電圖；寬容是。

（二）班上將開展一次文學(xué)名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)你完成第4至5題，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

4、假如你是主持人，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一段開場(chǎng)白。要求：講時(shí)活動(dòng)的意義，并至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分）

答：

5、假如你是參賽選手，請(qǐng)根據(jù)、作品補(bǔ)充故事情節(jié)。（3分）

孫悟空三打白骨精；孫悟空 ；孫悟空 ；孫悟空。

二、古詩(shī)文閱讀（24分）

6、用正楷字默寫（12分，含書寫2分）

（1）感時(shí)花濺淚。（杜甫《春望》）（1分）

（2），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（1分）

（3）。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（2分）

（4）蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）中希望兩人年年平安，相隔千里共享美好月光的兩句詞是：（2分）（5）默寫龔自珍《已亥雜詩(shī)》。（4分）。。

7、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)。（）（4分）

A、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下/路不拾遺 B、薄暮冥冥，虎嘯猿啼/日薄西山 C、潭中魚可百許頭/以身相許 D、學(xué)而不厭，誨人不倦/貪得無(wú)厭

閱讀下面一段文言文，完成第8至10題

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。

譯文：

9、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷保浚?分）

答：

10、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：（1）

（2）（3）

三，現(xiàn)代文閱讀（32分）

閱讀下面文字，完成第11至19題。

（一）（13分）

不設(shè)防 王蒙

①我有三枚閑章：“無(wú)為而治”，“逍遙”，“不設(shè)防”。“無(wú)為”與“逍遙”都寫過(guò)了，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)“不設(shè)防”。

②為什么不設(shè)防？因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要。無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么？誰(shuí)能奈這樣的不設(shè)防者何？

③不設(shè)防的核心一是，二是。④有人要我題字。我最喜歡題的乃是“大道無(wú)術(shù)”四字。鬼機(jī)靈畢竟是小機(jī)靈。小手段只能收效于一時(shí)。小團(tuán)體只能鼓噪一陣。只有大道，客觀規(guī)律之道，歷史發(fā)展之道，為文為人之道，才能真正解決問(wèn)題。設(shè)防，只是小術(shù)，叫做雕蟲小技，靠小術(shù)占小利，最終貽笑大方。設(shè)防就要裝腔做勢(shì)，言行不一，當(dāng)場(chǎng)出丑，露出尾巴，徒留笑柄。設(shè)防就要戴上假面，拒真正的友人于千里之外，終于不倫不類，孤家寡人。

⑤不怕暴露自己的缺點(diǎn)，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠(chéng)。缺點(diǎn)就缺點(diǎn)，弱點(diǎn)就弱點(diǎn)，不想唬人，不想騙人，親切待人，因誠(chéng)得誠(chéng)。不為自己的形象而操心，不為別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)而氣怒，動(dòng)不動(dòng)就拉出自己來(lái)，往自己臉上貼金。自吹自擂，自哀自嘆，自急自鬧，都是一無(wú)所長(zhǎng)，毫無(wú)自信的結(jié)果，都實(shí)在讓人笑話。

⑥從另一方面來(lái)說(shuō)，不設(shè)防是最好的保護(hù)。親切和坦蕩，千千萬(wàn)萬(wàn)讀者和友人的了解與支持，上下左右內(nèi)外的了解與支持，這不是比馬奇諾防線更加攻不破的防線嗎？

⑦之所以不設(shè)防，還有一個(gè)也許是最重要的最根本的原因：我們沒(méi)有時(shí)間。比起為個(gè)人設(shè)防來(lái)說(shuō)，我們有更多得多、更有意義得多的事情去做。把事情做好，這也是更好的防御和進(jìn)攻——對(duì)于那些專門干擾別人做事的人。

⑧因?yàn)椴辉O(shè)防是不是也有吃虧的時(shí)候，讓一些不懷好意的小人得逞——亂抓辮子亂扣帽子的時(shí)候呢？

⑨當(dāng)然有，然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，得大于失，雖失猶得，不設(shè)防仍然是我的始終不悔的信條。

（選自《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》人民文學(xué)出版社，2003年版，有刪改）

11、作者主張“不設(shè)防”，其理由有：（1）

（2）（3）

（4）（4分）

12、根據(jù)第④⑤段把文中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。（4分）

不設(shè)防的核心：一是，二是

13、本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)你從語(yǔ)言形式和表達(dá)效果兩方面點(diǎn)評(píng)下面句子。（2分）

無(wú)害人之心，無(wú)茍且之意，無(wú)不軌之念，無(wú)非禮之思，防什么？

點(diǎn)評(píng)：

14、俗話說(shuō)：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”而作者卻主張“不設(shè)防”，請(qǐng)你根據(jù)自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶ā＃?分）答：

（二）（19分）

詞典的故事 阿來(lái)

我出生在一個(gè)偏僻的小山村里,上的是兩個(gè)班合用一個(gè)教室一個(gè)教師的復(fù)式教學(xué)的小學(xué).快讀完小學(xué)了,不要說(shuō)現(xiàn)在孩子們多得看不過(guò)來(lái)的課外書與教輔書,我甚至連一本小小的字典或詞典都沒(méi)有.那時(shí),我是多么渴望自己有學(xué)問(wèn)啊,我覺(jué)得世界上的所有學(xué)問(wèn)就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間.小學(xué)快畢業(yè)了,學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)去照畢業(yè)照相。我們便每天盼望著去到那個(gè)當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)講意味著遠(yuǎn)方的小鎮(zhèn)。

不久以后，十多個(gè)穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時(shí)分，我們這十多個(gè)手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽(yáng)光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個(gè)節(jié)目是照相。照完相走到街上，太陽(yáng)照在頭頂,我們開始出汗.我伸在衣袋里的手也開始出汗.手上的汗又打濕了父親給我的一元錢.父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢.這是我迄今為止可以自由支配的最大的一筆錢.我知道小伙伴們每人出汗的手心都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手里就攥著五毛錢.表姐走向了百貨公司,出來(lái)時(shí),手里拿著許多五顏六色的彩色線.而我走向了新華書店.書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音.干凈的下班柜臺(tái)里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時(shí)流行的小說(shuō)。我有些膽怯地在玻璃柜臺(tái)前輕輕行走，突然停了下來(lái)，因?yàn)槲乙幌戮桶涯潜緯J(rèn)了出來(lái)。

那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典”。我把攥著一塊人民幣的手舉起來(lái)，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”

書店里只有我，還有一個(gè)營(yíng)業(yè)員。

營(yíng)業(yè)員走過(guò)來(lái)，和氣地笑了：“你要買書嗎？”

我一只手舉著錢，一只手指著那本成語(yǔ)詞典。

但是，營(yíng)業(yè)員搖了搖頭，她說(shuō)：“我不能把這本書賣給你。買這本書需要證明，證明你來(lái)自什么學(xué)校，是干什么的。”我說(shuō)自己來(lái)自一個(gè)漢語(yǔ)叫馬塘、藏語(yǔ)叫卡爾古的小學(xué)，是那個(gè)學(xué)校的五年級(jí)學(xué)生。她說(shuō)：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們的縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說(shuō)了一些央求她的話，但她依然站在柜臺(tái)后面堅(jiān)決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒(méi)有出息地下來(lái)了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營(yíng)業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。

她說(shuō)：“你真的這么喜歡這本書？”

“我從老師那里看見過(guò)，我還夢(mèng)見過(guò)。”

現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅(jiān)硬而冰涼的玻璃，比夢(mèng)里所見還要搖不可及。

營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來(lái)。她說(shuō)：“那我要考考你。”

我看到了希望，便擦干了眼淚。她說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，要我解釋。我解釋了。她又說(shuō)了一個(gè)，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：“不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給我。

從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我像閱讀一本小說(shuō)一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對(duì)于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。

（有刪改）

15、簡(jiǎn)要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（4分）

答：

16、在下面括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，體現(xiàn)文中我的情感變化。（2分）

盼望（）（）看到了希望 珍惜

17、本文語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（6分）

示例：營(yíng)業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來(lái)。

分析：“漂亮”主要反映了我當(dāng)時(shí)的心理感受，營(yíng)業(yè)員的憐憫使我對(duì)她產(chǎn)生好感。

（1）書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音

答：

（2）但上面幾個(gè)凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典”。

答：

18、文中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺(tái)，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說(shuō)：‘不容易，一個(gè)鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給我。”請(qǐng)?bào)w會(huì)這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫營(yíng)業(yè)員此刻的心理活動(dòng)。（4分）

答：營(yíng)業(yè)員心想：“

”

19、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。（3分）

答：

四、作文（50分）

20、按下面要求作文。（50分）

許多詩(shī)句會(huì)像陽(yáng)光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??”普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”??

請(qǐng)你自擬題目，或敘述與詩(shī)句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分。

題目：

附加題（10分）

1、閱讀下面一段文言文，回答后面問(wèn)題。（6分）

太祖時(shí)，郭進(jìn)為西山巡檢，有告其陰通河?xùn)|劉繼元，將其異志者，太祖大怒以其誣害忠臣命縛其人予進(jìn)使自處置。進(jìn)得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當(dāng)請(qǐng)爾一官。”歲余，其人誘其一城來(lái)降。進(jìn)具其事送之于朝，請(qǐng)賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也！”命以其人還進(jìn)。進(jìn)復(fù)請(qǐng)?jiān)唬骸笆钩际牛瑒t不能用人矣。”太祖于是賞以一官。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《歸田錄》）

[注釋]郭進(jìn)：宋初守衛(wèi)北疆的名將，以善于用兵、從嚴(yán)治軍而享譽(yù)一時(shí)。

（1）文中劃線部分沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方用“|”標(biāo)出來(lái)。（2分）

太 祖 大 怒 以 其 誣 害 忠 臣 命 縛 其 人 予 進(jìn) 使 自 處 置。（2）有人曾誣告郭進(jìn)通敵，郭進(jìn)為什么還為他“請(qǐng)賞以官”？太祖開始不答應(yīng)，后來(lái)為什么還是“賞以一官”？（4分）

答：

2、就要畢業(yè)了，請(qǐng)你在送給好友的照片后面以《自題小像》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)，或表達(dá)友情，或自我素描，或抒寫志向。（4分）

自題小像

參考答案

一

（一）1、一味 世故

2、斤斤計(jì)較 勾心斗角（其他意思相符的成語(yǔ)均可）

3、示例：這個(gè)世界一張美好的通行證

（二）4、參考：同學(xué)們：閱讀文學(xué)名著能夠引導(dǎo)我們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。古人云“三日不讀書，面目可憎”，讓讀書成為我們的生活習(xí)慣。讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾绣塾伟伞?/p>

5、大鬧天宮殿 偷吃人參果 三借芭蕉扇 等。二

6、恨別鳥驚心 黑云壓城城欲摧 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

7、A C

8、等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。

9、因?yàn)槲沂匦牛磿r(shí)還書

10、刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請(qǐng)教

三、11、理由：因?yàn)闆](méi)有設(shè)防的必要；不設(shè)防是最好的保護(hù)；我們沒(méi)有時(shí)間；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，得大于失，雖失猶得。

12、光明磊落；不怕暴露自己的缺點(diǎn)。

13、語(yǔ)言形式上，前四句是整齊句式形成排比，后一句是反問(wèn)句；表達(dá)效果上，強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)出作者坦蕩的胸懷。

14、參考：

1、我贊同不設(shè)防。作者倡導(dǎo)的不設(shè)防是一種理想的人生境界，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去追求。正如古人所言“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”；參考2：我主張還是設(shè)防。因?yàn)樯鐣?huì)生活是比較復(fù)雜的，如果對(duì)什么人什么事都不設(shè)防，可能招致一些不必要的麻煩。

15、小時(shí)候我渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因?yàn)槲覜](méi)有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣給我。

16、激動(dòng)（或興奮、驚喜）傷心（或絕望）

17、“好聽”一詞突出反映了我進(jìn)入新華書店時(shí)的喜悅心情。一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)了我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜

18、參考；按規(guī)定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這么好學(xué)。孩子還蠻聰明的，考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧，還是賣給他吧。說(shuō)不定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。

19、參考：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，不喜歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重之感”，用精神食糧豐富自己。

附加題：

1、太 祖 大 怒| 以 其 誣 害 忠 臣| 命 縛 其 人 予 進(jìn) |使 自 處 置。郭進(jìn)“請(qǐng)賞以官”是因?yàn)槟侨税醇s定降敵方“一城一寨”；太祖“賞以一官”是為了不讓郭進(jìn)失信于人。

2、要點(diǎn)：要有詩(shī)味，主旨符合題目要求，語(yǔ)言形象精練。

第三篇：2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)套卷(突破訓(xùn)練5)

中考專題復(fù)習(xí)（突破訓(xùn)練5）

（一）語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

字音字形

1．同學(xué)們xìng zhì àng rán地觀看著guī lì qí miào的流星雨，一邊聆聽仇老師講解星宿的知識(shí)。

①根據(jù)拼音書寫漢字。

②給加點(diǎn)字注音，并按格式抄寫在四行格上。2．根據(jù)拼音書寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得zào 熱了，使恬（）靜的陽(yáng)光立即變得飛jiàn 了，使困倦的世界立即變得亢（）奮了。

背誦，積累 3．完成上下句。1 ①，一覽眾山小。

② 苔痕上階綠。

③，病樹前頭萬(wàn)木春。

④ 了卻君王天下事。4．按提示填空。

①一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是，，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。

②《醉翁亭記》中描寫朝暮之景的句子是：。

③學(xué)無(wú)常師，人應(yīng)隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習(xí)，孔子關(guān)于這方面的名句是：。

5．請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中，摘抄兩個(gè)與“友情”有關(guān)的句子。

①

②

6．請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。

①三顧茅廬 ②黛玉葬花 ③武松打虎 ④大鬧天宮

序號(hào) 出自哪一部著作 作者 簡(jiǎn)要寫出書中另一個(gè)情節(jié)（不超過(guò)20個(gè)字）語(yǔ)言運(yùn)用

7．連詞組段。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫一段話。（要求：內(nèi)容集中，語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法）

漣漪 繁盛 婆娑 嬉鬧 姹紫嫣紅 溫聲細(xì)語(yǔ)

8．請(qǐng)用相關(guān)成語(yǔ)替換劃線句子，使文意表達(dá)更為簡(jiǎn)潔。

黃山——我國(guó)完美的山水旅游勝地，果真是很好，不是空有虛名（）。那里，山山相連，重重疊疊（），絕壁峽谷，花樹如炬，清泉激石??引人留戀不止，舍不得離去（）。

9．根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空（只填序號(hào)），并在小方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。

有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，寬容是一種鎮(zhèn)定劑，寬容是一束陽(yáng)光，寬容是一座橋梁，①可消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜 10．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一則見聞。

11．閱讀下列四則文字材料，就你感受最深的一點(diǎn)寫一句話。

①我國(guó)16%以上的青少年有心理不健康問(wèn)題，非常叛逆的“十五歲現(xiàn)象”呈上升和提前趨勢(shì)。

②“中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動(dòng)。

③一位著名學(xué)者在自述中寫道：“在家鄉(xiāng)，我在母親的教訓(xùn)下住了九年，受了她極大、極深的影響??如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母。”

④社論《父母亦師》、評(píng)論《和孩子交朋友》。

（摘自2004年6月1日《人民日?qǐng)?bào)》）12.對(duì)對(duì)子（任選一聯(lián)作對(duì)）

①上聯(lián)：贊雕刻者高超技藝

下聯(lián)：

②上聯(lián)：

下聯(lián)：奇巧人神技雕核舟 口語(yǔ)交際

13．畢業(yè)在即，文華為近段學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定而憂心忡忡。請(qǐng)你以同學(xué)的身份做做她的思想工作，幫助她消除顧慮，輕裝上陣。

14．近年來(lái)，泉州的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，游客聞名而至，絡(luò)繹不絕。請(qǐng)你為游覽參觀的客人們介紹一下家鄉(xiāng)的一種土特產(chǎn)。（字?jǐn)?shù)不少于100字）

（二）文言文閱讀

A、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、諱、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、諱、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

1．下列各組短語(yǔ)中，加點(diǎn)詞詞義完全相同的一組是（）A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭駑鈍——聲嘶力竭 C.興復(fù)之效——東施效顰 D.咨諏善道——道聽途說(shuō) 2．翻譯句子。

①先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

譯文：

②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

譯文：

3．請(qǐng)從文中摘錄表現(xiàn)諸葛亮對(duì)后主殷切希望的句子。

答：，。4．請(qǐng)用6個(gè)字概括上文作者所表達(dá)的思想感情。

5．諸葛亮是智慧的化身，小說(shuō)《三國(guó)演義》中有很多事例足以體現(xiàn)這一特點(diǎn)，如“擺八卦陣”。B、閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

1．解釋多義詞。

①自南海還（）望桓侯而還走（）

②蜀之鄙有二僧（）肉食者鄙（）

③西蜀之去南海（）去國(guó)懷鄉(xiāng)（）2．翻譯下列句子。

①吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。

②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ 3.本文引用 的故事，意在闡述 的道理。

5.下面摘錄《為學(xué)》中的一段話，請(qǐng)用“／”給這段話斷句。

吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與 昏 與 庸 無(wú) 以 異 也。

（三）現(xiàn)代文閱讀

A、閱讀《名城夢(mèng)》,回答問(wèn)題。

東西塔旁,百柱殿前。

明天,這里。

就在這里。他信上說(shuō)：看凌空雙塔，聽檐角風(fēng)鈴。

追尋40年前失落的夢(mèng)？

那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢(mèng)。

我再一次勸他：“就這樣離開生你養(yǎng)你的名城？”

“名城！名城？”他幾乎喊了起來(lái)。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今

有幾條破木船！唐宋以來(lái)，多少刺桐舟風(fēng)帆高懸，沿著海上絲綢之路，把我們東方文明輸注大洋彼岸，如今運(yùn)的卻是勞工！”

離開船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路，卻折向城西北隅的開元寺，顫悠悠地燃起一炷香，發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔，和著凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ)：不回來(lái)了，不回來(lái)了??

他走了，邁著沉重的腳步，踏著破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中??

我不相信他不回來(lái)，就憑著他對(duì)古城象征的東西塔的這最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春風(fēng)，雙塔下會(huì)出現(xiàn)他的笑臉。古城——我默默地向著雙塔祈求——重鑄你盛唐有過(guò)的光輝，再造你宋元出現(xiàn)的繁榮，呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸！

于是，當(dāng)新中國(guó)從東方崛起，古城喜沐東風(fēng)，新姿豐盈；當(dāng)改革開放大潮席卷神州，海上絲綢之路雄風(fēng)再振，我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路??

我不知道他廬結(jié)何方。40年來(lái)，他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信，無(wú)論在海峽彼岸的國(guó)土，或在蕉風(fēng)椰雨的菲島，夕陽(yáng)落處的歐美??他聽得見氣勢(shì)凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化；他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競(jìng)渡，刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國(guó)商賈。我遲早會(huì)在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉(xiāng)人流中，辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴！

我的預(yù)感沒(méi)有錯(cuò)。他終于要重履故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家：飛機(jī)票已定，明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫著——

踏上異邦，才知古國(guó)名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史，那是祖先奮斗創(chuàng)造。我今日回歸，帶去些小余資，興學(xué)辦校，弘揚(yáng)名城意識(shí)，建設(shè)新的名城。

呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個(gè)去國(guó)離鄉(xiāng)的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴??

（注：泉州古稱刺桐城，“百柱殿”即泉州開元寺大雄寶殿）1．根據(jù)語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言。

（1）“履滾滾波濤，穿茫茫大海”、“他終于要重履故土了”

“履”的意思是：。請(qǐng)?jiān)賹懸粋€(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ)：。

（2）“我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路??”一句運(yùn)用 的修辭手法，作用是： 2．文中劃線句子用“蕉風(fēng)揶雨”修飾“菲島”，用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)運(yùn)用地理知識(shí)解答。

3．比較閱讀。試將《名城夢(mèng)》與魯迅的《故鄉(xiāng)》作比較分析。

（1）《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)為線索組織材料；《名城夢(mèng)》以“他” —— —— 為線索組織材料。

（2）對(duì)比作者筆下故鄉(xiāng)今昔的變化，把相關(guān)內(nèi)容概括填寫在表格里。

時(shí) 間 內(nèi) 容 篇 目 昔 今

《故鄉(xiāng)》

《名城夢(mèng)》

（3）簡(jiǎn)答填空。

《故鄉(xiāng)》中，“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)懷著的希望是：

《名城夢(mèng)》中，“他”欲回故鄉(xiāng)時(shí)的心愿是：

（4）請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文，談?wù)勀銓?duì)游子思鄉(xiāng)情結(jié)的理解。4．對(duì)作者在文中抒發(fā)的主要情感，理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時(shí)伙伴早日?qǐng)F(tuán)聚。B.謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振，抒發(fā)名城兒女愛國(guó)愛鄉(xiāng)之情。C.贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉(xiāng)昔日輝煌。D.歌頌家鄉(xiāng)建設(shè)新貌，呼喚海外游子回歸。

5．東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現(xiàn)，它在內(nèi)容上有何意義？在結(jié)構(gòu)上有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。

6．運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振

下聯(lián)：

7．讀了本文后，你有何感想體會(huì)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。B、閱讀下面短文,回答問(wèn)題。

鶯

布 封

①陰霾彌漫的冬天是毫無(wú)生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷漠的景象。鳥類的回歸帶來(lái)了初春第一個(gè)信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木披上了新裝，引來(lái)了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。

②在森林的主人當(dāng)中，鶯科小鳥最多，也最惹人喜愛：它們活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)，所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透出喜悅，玩耍中隱藏愛情。樹木長(zhǎng)葉開花時(shí)，這些小鳥來(lái)到了我們身邊：有些住進(jìn)我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少鉆進(jìn)了大樹林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。鶯雀布滿大地各個(gè)角落。到處能聽見它們歡暢的歌聲，看到它們飛來(lái)飛去的歡快身影。

③我們不僅喜歡它們無(wú)憂無(wú)慮，還希望它們漂亮美麗；但大自然似乎只賦予了它們可愛的性情，卻忽視了裝扮它們。鶯雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除兩三種身上稍有斑點(diǎn)略能點(diǎn)綴，其余的渾身都是暗淡的灰白色或褐色。

④它們居住在花園里，樹叢中，或是種植蠶豆青豆等的菜園里，一般在蔬菜架子上棲息；它們?cè)谶@里玩耍、搭窩，不停地出入，直到收獲季節(jié)。這時(shí)，它們遷徙的日期臨近，該離開這塊樂(lè)土，離開愛的家園了。觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目，它們的打鬧并不過(guò)火，爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪，結(jié)果總是以幾只歌結(jié)束。鶯是輕浮愛情的象征，如同斑鳩是忠貞愛情的象征一樣。鶯總是快樂(lè)無(wú)憂，充滿活力，它們實(shí)際上并非缺乏愛情，也不缺少對(duì)愛情的忠誠(chéng)。雌鶯孵卵時(shí)，雄鶯在旁邊千呵萬(wàn)護(hù)，與它共同迎接小生命的降生，直至長(zhǎng)大后也不分離。

⑤鶯生性膽小，在與它同樣弱小的鳥類面前都常常躲避，尤其害怕遇到最危險(xiǎn)的敵人——伯勞。然而危險(xiǎn)一旦過(guò)去，一切便拋至腦后，用不了一會(huì)兒，它又變得歡樂(lè)愉快，又唱又跳。它只在樹林中最茂密處唱歌，這時(shí)總把自己隱藏起來(lái)，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。早晨可以看見它采集露水，在夏季短暫的雨后，它常來(lái)到濕潤(rùn)的樹葉上，搖晃樹枝洗淋浴。

⑥在鶯類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌。它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？

1．細(xì)讀第一自然段，回答問(wèn)題。

①本文說(shuō)明對(duì)象是鶯，為什么還要寫冬景？ ②作者運(yùn)用那些修辭手法來(lái)描寫冬景？其作用是什么？

③“鳥類的回歸帶來(lái)初春的第一個(gè)信息”這句話，可以理解為 2．鶯最突出的特點(diǎn)是，除此之外，它還有、、等特點(diǎn)。

3．領(lǐng)會(huì)“聽到了這些大自然的幸福鳥歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？”這一結(jié)語(yǔ)在文中的內(nèi)涵。

4．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹你所喜愛的動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。C、閱讀下面文段,回答問(wèn)題。

理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實(shí)。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險(xiǎn)，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫作吧。艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會(huì)血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅(jiān)持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，為了共產(chǎn)主義事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠(yuǎn)像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行，絕大多數(shù)的人都要在平凡的崗位上工作。無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。華羅庚年輕時(shí)在一個(gè)中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來(lái)才成為著名的數(shù)學(xué)家。開普勒長(zhǎng)期操持雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛因斯坦是小職員，那些發(fā)明紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都很平凡嗎？可見問(wèn)題不在于崗位，而在于有沒(méi)有真正崇高的理想和為這理想而奮斗不息的頑強(qiáng)精神。一個(gè)有理想有抱負(fù)的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當(dāng)為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時(shí)，抱住的必將是令人欣慰的碩果。1．揣摩句意。

（1）“在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會(huì)少的”一句中加點(diǎn)詞比喻（2）“無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡”一語(yǔ)的意思，可理解為 2．摘錄原文句子回答問(wèn)題。

（1）文段主要針對(duì)某些青年存在的哪些思想問(wèn)題進(jìn)行議論？由此闡述的主要觀點(diǎn)是什么？

思想問(wèn)題： 主要觀點(diǎn)：

（2）文段列舉伽利略、布魯諾、高爾基等人的事例，證明

這個(gè)道理；列舉華羅庚、開普勒等人的事例，證明

這個(gè)道理。

3．請(qǐng)從初中學(xué)過(guò)的文章中找出一個(gè)例子加以歸納概括，以證明文段中的某個(gè)道理。

例子：

文中道理：

4．議論文用事實(shí)論證還要注意對(duì)事實(shí)的分析論述，才能更有效地證明論點(diǎn)。請(qǐng)從文段中舉一個(gè)分析論述的句子進(jìn)行分析。

5．請(qǐng)仿照下列句子的句式，再寫兩個(gè)意思與之相關(guān)的句子。

理想的階梯，屬于迎難而上的人。

（四）作文

1、為學(xué)校廣播站擬寫一則消息，報(bào)道本年段近期涌現(xiàn)的好人好事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字）

2、向同學(xué)介紹、推薦一篇好文章。字?jǐn)?shù)200字左右。

3、修改文章。

（1）微笑的作用可大呢！

（2）微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè)，能使人開心。A臉上掛著微笑的人，給人總是感覺(jué)親切的。

（3）微笑能給人無(wú)窮的力量。老師的微笑使學(xué)生充滿信心，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到軍隊(duì)凱旋歸來(lái)的美景，甚至看到了合家歡聚的場(chǎng)面。

（4）。學(xué)生做錯(cuò)了事，會(huì)從老師的微笑中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正；C學(xué)生無(wú)意打擾了你，你不是給他一個(gè)“白眼”，而且對(duì)他友善的微笑，他會(huì)明白你的意思，以后多注意點(diǎn)。

（5）微笑說(shuō)出了心里話。當(dāng)你和朋友吵架后，想和他和好，最好的辦法就是給對(duì)方一個(gè)微笑，這樣你們的關(guān)系就能溶恰。

（6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等??

（7）朋友，我們應(yīng)多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)煩腦；應(yīng)該以微笑善待自己，以微笑寬以待人，讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，微笑著前進(jìn)。

（8）朋友，你難道不想微笑嗎？ ①文中第（5）段與第（7）段分別有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)改為 ；

應(yīng)改為。

②第（6）段中有一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)修改并說(shuō)明理由。

應(yīng)改為 ；理由。

③ A處詞序有問(wèn)題，應(yīng)改為。.B處語(yǔ)言表達(dá)可再簡(jiǎn)潔些，可改為。C處關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把 改為。

④文中應(yīng)刪去的一段文字是 段，因?yàn)椤?/p>

⑤請(qǐng)結(jié)合上下文文意，在第（4）段空白處補(bǔ)上一句話，這句話應(yīng)能夠概括該文段的中心。

4、閱讀下列材料，自選角度，寫一篇250字左右的小議論文。要求：①自擬題目；②觀點(diǎn)明確，內(nèi)容集中。

某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級(jí)、年段的推薦和特定方式的測(cè)試，選出了20名學(xué)生作為市、區(qū)三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習(xí)成績(jī)、身心素質(zhì)等都不錯(cuò)，思想品德評(píng)定都為優(yōu)秀，而且在《行為規(guī)范》、時(shí)事政治等筆試中都名列前茅。

一天，學(xué)校又對(duì)他們進(jìn)行了一次特殊的測(cè)試。

幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去，而有的候選人則將它們放到了應(yīng)放的地方。考場(chǎng)內(nèi)，候選人的面前都放著刀片和未削過(guò)的鉛筆，以及繪畫紙、草稿紙等。大家開始削鉛筆，有的人把鉛筆削在草稿紙上，有的人則隨意削在地上或桌上??

5、初中階段，我們學(xué)了不少表現(xiàn)親情的文章，請(qǐng)你從中選取一篇，談?wù)勛约鹤x后的體會(huì)。

要求：①寫讀后感，敘議結(jié)合，以議為主；②題目自擬；③不少于600字。

6、生活中笑聲常與我們相伴。笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長(zhǎng)進(jìn)，隔閡被消除，困難被克服。請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以生活需要?dú)g聲笑語(yǔ)為主題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字。

7、沒(méi)有目標(biāo)的人，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，日復(fù)一日地重復(fù)自己；一旦設(shè)立目標(biāo)持之以恒地向前邁進(jìn)，生活也就掀開新的一頁(yè)。請(qǐng)你以“為 _______設(shè)定目標(biāo)”為題，把要講述的生動(dòng)故事，要表達(dá)的真情實(shí)感，要抒發(fā)的愿望或要闡述的觀點(diǎn)寫下來(lái)。要求：

①把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（可供填選的詞語(yǔ)如“自己”、“人生”、“生活”、“學(xué)習(xí)”、“健康”等等，也可自行選詞填補(bǔ)）

②除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

8、以“歌聲”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

1．①興致盎然 瑰麗奇妙 ②Qiú lǎoshī xīngxiù 2．燥 tián 濺 kàng 3-7．略。

8．名不虛傳 重巒疊嶂 流連忘返 9．②④①③ ； ； 。10．略。

11．例：①教孩子學(xué)會(huì)做人關(guān)系到孩子一生的健康成長(zhǎng) ②家長(zhǎng)言傳身教是孩子健康成長(zhǎng)的保障。

12.例：①摹泛舟人悠閑神情 ②美髯公怡情泛赤壁 13-14．略。

二、文言文閱讀

（A）1．B 2．略。（應(yīng)注意“故”“寄”“所以”“職分”等詞義的解釋及句意翻譯的通順）

3．“陛下亦宜自謀??深追先帝遺詔” 4．報(bào)先帝忠陛下

5．例：空城計(jì) 火燒赤壁 六出祁山

（B）

1.①回來(lái) 掉轉(zhuǎn)（回轉(zhuǎn)）②邊境 目光短淺 ③距離 離開 2．①我好幾年來(lái)想要雇船而下，還沒(méi)有成行（實(shí)現(xiàn)）。②人們確立志向，難道不如四川邊境的（窮）和尚嗎？

3．蜀鄙二僧（去南海）志向堅(jiān)定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對(duì)即可）

4．吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無(wú)以異也。

三、現(xiàn)代文閱讀

（A）

1．（1）踩（踏）如履平地（如履薄冰 履險(xiǎn)如夷）

（2）排比 表現(xiàn)故鄉(xiāng)變化之大（“表明非常高興，一一列舉”亦可）

2．準(zhǔn)確。因?yàn)榉茘u地處熱帶，“蕉風(fēng)椰雨”是它特有的景觀；歐美地處西方，是日落的地方。（如答“分別突出其熱帶景物特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)”亦可）3．（1）離故鄉(xiāng)——在異鄉(xiāng)（在他鄉(xiāng)）——回故鄉(xiāng)（思故鄉(xiāng)）

（2）（昔）帶有神異色彩的美麗的故鄉(xiāng)（今）在生活的重壓下失去精神、失去活力的故鄉(xiāng)（毫無(wú)生氣、蕭索的荒村）（昔）破敗貧窮的故鄉(xiāng)

（今）新姿豐盈的故鄉(xiāng)（繁榮發(fā)達(dá)的故鄉(xiāng)）（意思對(duì)即可）

（3）改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活。（人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活）興學(xué)辦校，建設(shè)新的名城。

（4）參考要點(diǎn)：

①家鄉(xiāng)的貧窮落后是游子的牽掛，家鄉(xiāng)的繁榮興旺是游子的希望。

②家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)游子的肌體，背井離鄉(xiāng)是游子的傷痛。

③綿長(zhǎng)的鄉(xiāng)愁總是縈繞心田。

④鄉(xiāng)愁不會(huì)因歲月的流逝而淡漠。4．B 5．

意義：風(fēng)鈴是古城變化的見證，風(fēng)鈴聲聲，撩動(dòng)著海外游子的心弦，呼喚游子的回歸，鈴聲與游子的心聲和鳴，突出文章的主題。（意思對(duì)即可）

結(jié)構(gòu)：風(fēng)鈴是線索，它貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。6．（要求：內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相似）

例：刺桐新港萬(wàn)帆高懸

7．（要求：觀點(diǎn)明確，言之有理，文句通順。）（B）

1．①寫冬景是為了把鶯置于具體季節(jié)的背景之下，像舞臺(tái)人物的出場(chǎng)一樣，先有一個(gè)造聲勢(shì)的過(guò)程。（意思對(duì)即可）

.②作者運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫冬景。特別是擬人手法的運(yùn)用，使所描寫的動(dòng)植物“活”起來(lái)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了處于特定季節(jié)中動(dòng)植物的生態(tài)特征。（意思對(duì)即可）

.③鳥類的回歸預(yù)示著春天的到來(lái)。2．喜愛唱歌 活潑好動(dòng) 生性膽小 無(wú)憂無(wú)慮

3．這一結(jié)語(yǔ)是作者無(wú)限感慨的自然流露。汲汲奔忙于這個(gè)俗世，為爭(zhēng)名逐利而苦費(fèi)心計(jì)的人們，面對(duì)這樣的幸福鳥的歌唱，面對(duì)這樣美妙的文字，是該好好反思一下了。4．略。

（C）

1．（1）通往四化征途上的困難（2）在平凡的崗位上，無(wú)志之人碌碌無(wú)為，平平庸庸。

2．（1）埋怨條件差，埋怨自己的崗位平凡 理想的階梯，屬于迎難而上的人

（2）艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上 有志之人將在平凡的崗位上成功

3．如梵高，當(dāng)時(shí)也是在艱苦的環(huán)境和不為人理解的痛苦中，以執(zhí)著的精神去爭(zhēng)取理想的實(shí)現(xiàn)。艱苦環(huán)境更能激發(fā)有理想的人奮發(fā)向上。

4．例如：在舉了高爾基的事例之后，作者進(jìn)行分析論述：“相比之下，我們的困難又算什么呢？”這就使事例與論點(diǎn)更加自然、緊密的融為一體，事例更突出，更有力地證明論點(diǎn)。

5．例：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人；理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。

（注：以上主觀表述題的答案，意思對(duì)即可）

四、作文 1-2．略。3．

①“溶”改為“融” “腦”改為“惱”

②省略號(hào) 句號(hào) “等等”之后不能用省略號(hào)

③A.??，給人的感覺(jué)總是親切的 B.去掉“歸來(lái)” C.“而且”

“而是”

④第（6）此段內(nèi)容與文章的中心——“微笑的作用”無(wú)關(guān)

⑤微笑能增進(jìn)理解

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)訓(xùn)練：古詩(shī)詞鑒賞

強(qiáng)化訓(xùn)練古詩(shī)詞鑒賞

一、(2015·杭州)閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。九日寄子約①(明)皇甫汸

漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？

對(duì)花驚白發(fā)，見雁憶黃河②。亂后書來(lái)少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。

【注釋】 ①子約：即皇甫濂，作者之弟。②黃河：代指故鄉(xiāng)。③羈宦：離家在外地做官。1．從首聯(lián)登高、望遠(yuǎn)等詞語(yǔ)中，可判斷標(biāo)題里的“九日”是指重陽(yáng)節(jié)。2．本詩(shī)蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的情感，請(qǐng)作賞析。

“對(duì)花驚白發(fā)”寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感慨；“見雁憶黃河”寫出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念；“亂后書來(lái)少”表達(dá)對(duì)親人的牽掛；“不堪羈宦日”表達(dá)對(duì)宦游的厭倦；等等。

解析 “九日”，指的是九月初九重陽(yáng)節(jié)。這一天，中國(guó)人都有登高望遠(yuǎn)、懷念親人的習(xí)俗。王維《九月九日憶山東兄弟》云：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”兄弟情深，溢于言表。而皇甫汸的這首《九日寄子約》，意蘊(yùn)則更加復(fù)雜深沉。

二、(2015·嘉興)閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。崆 峒①(清)譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。松拏②霄漢來(lái)龍斗，石負(fù)苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應(yīng)仍問(wèn)武陵源。

【注釋】 ①此詩(shī)寫于1889年。當(dāng)時(shí)的清政府腐敗不堪，國(guó)家正處于內(nèi)憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平?jīng)鑫鳌＂趻?ná)：執(zhí)持。

1．此詩(shī)想象奇特，從形、神兩個(gè)方面描繪出崆峒山高峻、雄偉的特點(diǎn)。(各填一個(gè)詞語(yǔ))解析 本題考查對(duì)詩(shī)詞中的景物的賞析能力。要善于抓住詩(shī)中重點(diǎn)的語(yǔ)句來(lái)分析：自“斗星高被眾峰吞”“阻斷塵寰”可見其“高”；“劍氣昏”“劃開天路”“龍斗”“獸奔”可見其“勇猛奔放”的氣勢(shì)。

2．尾聯(lián)意蘊(yùn)深刻，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

示例一：這里的春景如同桃花源一樣美，以后可不必再去尋陶淵明所描繪的桃花源了。示例二：這里縱然像桃花源那樣美，可是國(guó)家正處在多難之秋，要面對(duì)斗爭(zhēng)，不要像桃花源人那樣躲避到桃花源里去。

解析 本題考查詩(shī)歌主題思想的分析能力。應(yīng)聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷及注釋，從表面意思和深層內(nèi)涵兩方面考慮。

三、(2015·金華)閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿莫漫喜，吾與汝曹②眼俱明！其二

一夜水高二尺強(qiáng)，數(shù)日不可更禁當(dāng)③。

南市津頭有船賣，無(wú)錢即買系籬旁！

【注釋】 ①唐肅宗上元二年(761年)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，這里指水鳥。③禁當(dāng)：阻擋、攔擋。

1．詩(shī)題為“春水生”，這兩首詩(shī)寫出了春水的什么特點(diǎn)？ 迅速溢漲，水量很大。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的賞析能力。分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容來(lái)理解其特點(diǎn)，如“門前小灘渾欲平”。

2．這兩首詩(shī)都寫春水，詩(shī)人的心情卻完全不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分別加以分析。

“其一”描寫春水初漲，萬(wàn)物欣然，詩(shī)人同水鳥們同享春光，目光明澈，詩(shī)人為時(shí)序更替、萬(wàn)物復(fù)蘇而喜不自禁；“其二”寫春水猛漲，草堂前即將水滿成災(zāi)，詩(shī)人生活困頓，沒(méi)有錢買船只以避水患，為自己的艱難處境而憂苦不堪。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)人感情的賞析能力。應(yīng)從關(guān)鍵的詞句入手來(lái)分析，如“其一”詩(shī)中“莫漫喜”；“其二”詩(shī)中“數(shù)日不可更禁當(dāng)”“無(wú)錢即買系籬旁”。

四、(2015·衢州)閱讀下面的詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

隴西行(唐)陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無(wú)定河②邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(南宋)辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！【注釋】 ①貂錦：裝備精良的精銳之師。這里指戰(zhàn)士。②無(wú)定河：在陜西北部。

1．《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞，其中表達(dá)的情感有何不同？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。《隴西行》中用“可憐”一詞使現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰(zhàn)士形成強(qiáng)烈的反差，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。《破陣子》中用“可憐”一詞打破詞人想要收復(fù)失地、建功立業(yè)的美夢(mèng)，抒發(fā)了詞人對(duì)年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。

解析 本題考查通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)人思想感情的能力。應(yīng)結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容和所了解的相關(guān)背景，談出“可憐”的含義，從而分析作者所要傳達(dá)的具體感情、思想。

五、(2015·泰州)閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。望夫石 王 建

望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。山頭日月風(fēng)復(fù)雨，行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)。望夫石① 劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來(lái)已是幾千載，只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)。

【注釋】 ①《望夫石》：亦作《望夫山》。

1．“化為石，不回頭”與劉禹錫詩(shī)中“只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)”一句意思相近。2．劉禹錫詩(shī)中“望”字出現(xiàn)了三次，請(qǐng)賞析其妙處。

全詩(shī)緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩(shī)意也推進(jìn)了三層。

一、二句從“望夫石”的傳說(shuō)入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復(fù)一日時(shí)間久遠(yuǎn)之意，可見“望”者一往情深。第三句“望來(lái)已是幾千載”比“終日望夫”意思更進(jìn)一層。望夫石守候山頭，風(fēng)雨不動(dòng)，幾千年如一日，這大大突出了那苦戀的執(zhí)著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致，但在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現(xiàn)“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因?yàn)椤俺跬钡男那樽钇惹校瑢懢猛蝗绯跬陀辛Φ乇憩F(xiàn)了相思之情的真摯、深切和久遠(yuǎn)。這里“望”字第三次出現(xiàn)，把詩(shī)情引向新的高度。

三、四句層次上有遞進(jìn)關(guān)系，但通過(guò)“已是”與“只似”的呼應(yīng)，又有一氣呵成之感。

3．下面關(guān)于這兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A.詩(shī)句“望夫處，江悠悠”，采用了以動(dòng)景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來(lái)石應(yīng)語(yǔ)”中的“行人”，是指經(jīng)過(guò)望夫石的過(guò)路人。

C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達(dá)到了意轉(zhuǎn)聲連、音韻悠揚(yáng)的表達(dá)效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩(shī)都是沿著這一傳統(tǒng)指向進(jìn)行立意的。解析 B項(xiàng)中的“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

六、(2015·濟(jì)寧)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。湘南即事 戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時(shí)。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩(shī)屬于絕句。詩(shī)中所寫的季節(jié)應(yīng)為秋季。解析 從字?jǐn)?shù)、句數(shù)方面來(lái)確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句表明了時(shí)節(jié)。2．作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？

表達(dá)了詩(shī)人一心想為國(guó)效力但又報(bào)國(guó)無(wú)門的憂愁苦悶心情。(意思對(duì)即可)_ 解析 “出門何處望京師”顯示了報(bào)國(guó)之情，“不為愁人住少時(shí)”抒發(fā)了憂愁苦悶之情。

七、(2015·陜西)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。小兒垂釣(唐)胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸①，側(cè)坐莓苔②草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

【注釋】 ①綸：釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個(gè)僻靜、利于垂釣的地方。

1．結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)第二句寫小兒“側(cè)坐莓苔”有何作用。

寫出了小兒很會(huì)選取釣魚地點(diǎn)，同時(shí)也為后面寫“怕得魚驚不應(yīng)人”作鋪墊。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)句的作用的分析。解答此題要仔細(xì)分析，首先要抓住關(guān)鍵詞，然后分析其表達(dá)作用。結(jié)合注釋可以看出“側(cè)坐莓苔”表明小兒很會(huì)選取釣魚的位置，這里陰濕、僻靜，是釣魚的好地方，同時(shí)也為后文寫“怕得魚驚不應(yīng)人”作鋪墊。2．詩(shī)中“遙招手”者是誰(shuí)？為何“遙招手”？ 垂釣兒童(或小兒)。他怕答話聲把魚驚走。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。從“路人借問(wèn)”及“怕得魚驚不應(yīng)人”可以看出“遙招手”的主人是小兒，從動(dòng)作和心理兩方面分析小兒“遙招手”的原因是怕答話聲把魚驚走。

八、(2015·成都)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。錦江思 李 新

獨(dú)詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。

1．從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“思”到了那些內(nèi)容？請(qǐng)概括作答。

“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會(huì)斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香，等再上鉤的魚兒。

解析 “思”即“想”，詩(shī)人站在錦江邊上想到的，就是詩(shī)人這首詩(shī)所寫的內(nèi)容，因此，只要能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌，便能答對(duì)這道題。

2．本詩(shī)末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。不同。本詩(shī)中的“醉”是詩(shī)人在如畫美景中，為美景所醉，表達(dá)的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說(shuō)詞人醉夢(mèng)中還不忘細(xì)細(xì)看“劍”，表達(dá)的是詞人殺敵報(bào)國(guó)、收復(fù)失地的理想，以及強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

解析 從這首詩(shī)的文字中可以讀出詩(shī)人輕松閑適的心情，而“醉里挑燈看劍”出自辛棄疾的《破陣子》，這是學(xué)過(guò)的一首詞。辛棄疾是一個(gè)有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報(bào)國(guó)的詞人，聯(lián)系到他所看的“劍”，再聯(lián)系到這個(gè)人，便能得出“醉”所表達(dá)的情感。

九、(2015·鎮(zhèn)江)閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍①鐘，泊舟微徑度深松。青山霽②后云猶在，畫出東南四五峰。

【注釋】 ①精舍：佛寺的別稱，此處指柏林寺。②霽(jì)：雨止天晴。1．請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意，在下面括號(hào)內(nèi)填寫出詩(shī)人的行蹤。(溪上或船上)→松徑(或松林)→(柏林寺)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。可從“溪上” “柏林寺”等關(guān)鍵詞中得到啟發(fā)進(jìn)行作答。2．登高遠(yuǎn)眺，詩(shī)人眼中山色尤為蒼翠，試根據(jù)第三句分析原因。

一是雨后，青山如洗，蒼翠欲滴；二是白云映襯，更顯蒼翠。(意思對(duì)即可)解析 本題考查對(duì)詩(shī)意的理解。“青山霽后云猶在”一句中的“霽”字表明雨后初晴，所以“青山如洗云猶在”寫出雨后天空中飄著白云，與青山相互映襯，更加蒼翠的樣子。3．“畫出西南四五峰”不但寫出了山峰的美妙，還表達(dá)了“望者”怎樣的情感？ 驚喜(或驚奇與愉悅)。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的把握。從詩(shī)歌中所描寫的景物和詩(shī)人的行蹤可以看出“望者”內(nèi)心的愉悅，“雨后初霽”可謂“驚喜”。

十、(2015·淮安)閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。登岳陽(yáng)樓 杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”中的“浮”字，表現(xiàn)了洞庭湖的什么特點(diǎn)？ “浮”有動(dòng)態(tài)感，表現(xiàn)了洞庭湖宏大壯闊、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

解析 本題考查古詩(shī)的煉字。解答時(shí)不僅要注意字面意思，還要聯(lián)系詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的意思和表達(dá)效果。

2．閱讀全詩(shī)，概括“憑軒涕泗流”一句蘊(yùn)含了哪些情感。

親人離散、漂泊無(wú)依的孤獨(dú)感，對(duì)國(guó)家多難、壯志未酬的無(wú)奈和傷心。

解析 本題考查詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。解答時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容和作者的生平以及寫作背景。

十一、(2014·德州)閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。雨過(guò)山村 王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

1．“斜”現(xiàn)讀xié，在此詩(shī)中以求押韻，古音應(yīng)讀為xiá。

解析 本題考查押韻知識(shí)。“斜”字的古音，可以聯(lián)系《過(guò)故人莊》中的“青山郭外斜(xiá)”。2．詩(shī)的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)？ 示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。

解析 概括詩(shī)句描繪的景色特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景色的特點(diǎn)和情調(diào)。3．簡(jiǎn)要分析“閑”字的妙處。

既用“閑”來(lái)反襯農(nóng)家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。

解析 本題考查對(duì)古詩(shī)煉字的賞析。婦姑浴蠶去了，雨中的山村，唯有梔子花悠然無(wú)事地獨(dú)自“閑”在庭院里。一個(gè)“閑”字，烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。

十二、(2014·寧波)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。東 坡①(宋)蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

【注釋】 ①東坡：蘇軾在貶官黃州時(shí)居住與躬耕的地方。②犖(luò)確：山多大石的樣子。1．前兩句詩(shī)寫出了月光下的東坡清幽、寧?kù)o的環(huán)境特點(diǎn)。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)句意境的賞析能力，應(yīng)結(jié)合前兩句詩(shī)的景物、畫面加以品析，然后用合適的詞語(yǔ)歸納。

2．后兩句詩(shī)景中寓情，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？ 表達(dá)了詩(shī)人熱愛自然、恬淡曠達(dá)(樂(lè)觀)的思想情感。

解析 體味詩(shī)人的思想感情要注意詩(shī)中關(guān)鍵的詞句，如“莫嫌”“自愛”，再聯(lián)系寫作背景加以概括。

十三、(2014·溫州)閱讀下面古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。如夢(mèng)令 春思①(北宋)蘇 軾

手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水。【注釋】 ①這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1．詞中第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？ 繁茂、生機(jī)盎然。

解析 本題考查對(duì)詞中景物的賞析能力。應(yīng)結(jié)合詞中的具體景物加以想象、聯(lián)想，構(gòu)置畫面，品析出景物的特點(diǎn)即可。

2．你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？

對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。(意思對(duì)即可)【解析】 “莫忘”表現(xiàn)的是一種懷念喜愛之情，“小橋流水”一般代指閑適的田園生活，如《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”。

十四、(2014·金華)閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。即 事①(宋)徐 僑②

在家貧亦好，居官貧更宜。

布被不妨溫，菜羹有余滋。客至草具杯，事閑遣興詩(shī)。外此了無(wú)撓，淡然心地夷。

【注釋】 ①即事：就眼前的事物、情景作詩(shī)。②徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子，中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。

1．詩(shī)中具體表現(xiàn)“貧亦好”情趣的一聯(lián)是“布被不妨溫，菜羹有余滋”。

解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解能力。緊扣“貧”“好”二字，在詩(shī)中尋找能體現(xiàn)這兩特點(diǎn)的一聯(lián)即可。

2．請(qǐng)從詩(shī)歌中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的一個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

最能體現(xiàn)詩(shī)人心境的詞語(yǔ)是“淡然”，體現(xiàn)了詩(shī)人享受樸素寧?kù)o生活的淡泊情懷。解析 聯(lián)系詩(shī)句的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，然后談出自己的理解。

十五、(2014·嘉興)佳洲中學(xué)九(1)班準(zhǔn)備以“古詩(shī)中的菊花”為題，編輯一本古詩(shī)評(píng)注集。下面的詩(shī)歌是其中的兩首，請(qǐng)你幫助他們完成評(píng)注。【甲】詠 菊(宋)楊萬(wàn)里

物性從來(lái)各一家，誰(shuí)貪寒瘦厭年華？ 菊花自擇風(fēng)霜國(guó)，不是春光外①菊花。【注釋】 ①外：見外。【乙】重陽(yáng)后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無(wú)高韻，只看重陽(yáng)一日花。【評(píng)注】

甲詩(shī)偏于理性，前兩句從“①物性”入手，用其他花來(lái)襯托菊花；乙詩(shī)精于描繪，“②金靨”一詞寫出了菊花的燦爛美麗。

甲詩(shī)直抒胸臆，贊美了菊花③主動(dòng)選擇風(fēng)霜，傲霜斗寒的品性；乙詩(shī)借花抒感，表達(dá)了作者④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒(méi)有高雅情趣)或：對(duì)菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。

解析 ①②注意根據(jù)題目要求，結(jié)合相應(yīng)的詩(shī)句尋找答案。③④則是關(guān)乎詩(shī)歌主題的題目，注意其關(guān)鍵句，甲詩(shī)：“誰(shuí)貪寒瘦厭年華？菊花自擇風(fēng)霜國(guó)。”乙詩(shī)：“世情兒女無(wú)高韻，只看重陽(yáng)一日花。”

十六、(2014·南京)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。遣 興(清)袁 枚

愛好①由來(lái)落筆難，一詩(shī)千改始心安。阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。

【注釋】 ①愛好(hǎo)：追求藝術(shù)價(jià)值高的詩(shī)作。②初笄(jī)女：剛成年的女子。1．這是一首論詩(shī)的絕句。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“阿婆還是初笄女”的理解。

這里的“阿婆”喻指自己的詩(shī)作，詩(shī)還沒(méi)有修改潤(rùn)色好，就像“頭未梳成”的“初笄女”，是不肯讓人欣賞的。或：喻指詩(shī)人自己，他把自己當(dāng)成寫作的新手，因?yàn)閷懽魉讲粔蚋撸圆辉刚故咀约旱淖髌贰?/p>

解析 解答這類題，首先要從整體上把握詩(shī)歌的風(fēng)格和主題思想，然后再結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行品味。該題的題干已經(jīng)提示這是一首論詩(shī)的絕句，再根據(jù)注釋中“愛好”的意思，就可以初步推斷出“阿婆還是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·臺(tái)州)閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。田 舍①(宋)范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽(yáng)。煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂(lè)哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】 ①田舍：農(nóng)家。②筑圃：修筑打谷場(chǎng)。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無(wú)際。

1．全詩(shī)洋溢著一種 “樂(lè)(或樂(lè)哉)” 的氣息。(請(qǐng)用原詩(shī)中的一個(gè)詞作答)解析 本題考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的概括能力，要在理解詩(shī)中景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住體現(xiàn)詩(shī)人感情的關(guān)鍵詞(“樂(lè)”)。

2．請(qǐng)你展開想象，用生動(dòng)的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽(yáng)”的畫面。

小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽(yáng)西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

解析 要在抓住景物特點(diǎn)(歡快、美好)的基礎(chǔ)上展開合理的聯(lián)想、想象，用生動(dòng)的文字描述出畫面內(nèi)容。

十八、(2014·荷澤)請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。壽陽(yáng)曲 遠(yuǎn)浦帆歸

夕陽(yáng)下，酒旆①閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。【注釋】 ①酒旆(pèi)：酒店的旗簾，酒家懸于門前以招徠顧客。

1．全詩(shī)境界清淡閑遠(yuǎn)，前三句中酒旆是近景，夕陽(yáng)、兩三航是遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景相得益彰。

解析 前三句用凝練的語(yǔ)言，鋪排了“天空的夕陽(yáng)”“江面上歸航的漁舟”“岸上酒家的酒旗”這些景物。“酒旆”是近景，這是寫近距離的視覺(jué)。“夕陽(yáng)”“兩三航”是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，夕陽(yáng)下，只見江上有船，船上的人卻看得不甚分明，這是寫遠(yuǎn)距離的視覺(jué)。2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 漁人晚歸。對(duì)寧?kù)o生活的向往。

解析 結(jié)合語(yǔ)句含義，這首小令描繪的是一幅江村漁人晚歸圖，僅用二十七個(gè)字便描摹出江南漁村的閑適生活，既寫出水村小鎮(zhèn)黃昏歸舟的美景，又寫出漁人勞作后的輕松及喜悅之情，表現(xiàn)了向往寧?kù)o生活的主題。

十九、(2013·義烏)閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴灣①，無(wú)數(shù)峰巒遠(yuǎn)近間。閑上山來(lái)看野水，忽于水底見青山。【注釋】 ①灣：水流彎曲的地方。1．第一、二句詩(shī)描繪了怎樣的畫面？

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩(shī)意的山水畫。

解析 描繪畫面時(shí)，應(yīng)扣住前兩句中的景物(一天秋色、晴灣、峰巒)及其主要特點(diǎn)，展開豐富的想象，加以描述即可。

2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

抒發(fā)了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛大自然)之情。

解析 注意詩(shī)中滲透詩(shī)人感情的詞語(yǔ)，如“閑”“忽”等，聯(lián)系詩(shī)中的景物，推測(cè)出詩(shī)人的思想感情。

二十、(2013·衢州)閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础詰?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛(唐)李 白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。1．對(duì)以上兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是(B)A.《塞下曲》中“無(wú)花”既指“天山雪”，是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優(yōu)美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。

解析 本題考查詩(shī)歌鑒賞能力。B項(xiàng)中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句寫的是作者殺敵報(bào)國(guó)的壯志。

2．雖然兩詩(shī)都寫到了“聞?wù)哿保珒稍?shī)抒發(fā)的思想感情卻不相同，請(qǐng)分別指出。

《塞下曲》表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、甘愿赴身疆場(chǎng)為國(guó)殺敵的愛國(guó)激情。《春夜洛城聞笛》抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。(意思符合即可)解析 詩(shī)句的思想感情要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容來(lái)理解。《塞下曲》寫一種悲壯的報(bào)國(guó)之志；《春夜洛城聞笛》則是寫思鄉(xiāng)之情，分析時(shí)圍繞兩首詩(shī)的感情基調(diào)去比較分析即可。二

十一、(2013·東營(yíng))閱讀下面的古詩(shī)詞，完成問(wèn)題。卜算子 海棠為風(fēng)雨所損 劉克莊①

片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。

【注釋】 ①劉克莊：南宋著名詞人，渴望為抗金復(fù)國(guó)作貢獻(xiàn)，卻不為當(dāng)朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

1．詞中“百種千般巧”的“巧”表現(xiàn)在哪里？

①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。2．詞人借“天公”與“花事”的關(guān)系，表達(dá)了怎樣的情感？

寫對(duì)風(fēng)雨摧殘花事的不滿，曲折地表達(dá)了詞人才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦，流露出對(duì)當(dāng)權(quán)者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

二十二、(2013·鹽城)閱讀下面這首古詩(shī)，完成問(wèn)題。峽口①進(jìn)友人 司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。

【注釋】 ①峽口：兩山夾水的地方，這里指長(zhǎng)江出蜀的險(xiǎn)隘。②去住：指走的人和留的人。

1．“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點(diǎn)和季節(jié)。“花飛欲盡春”這一景象在詩(shī)中有什么作用？ 渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩(shī)人的惆悵之情。

解析 句中“峽口”表示地點(diǎn)，“欲盡春”直接表明季節(jié)是暮春。從峽口花已飛落，知道春將逝去，惜春之情奠定了全詩(shī)悲傷的情調(diào)，詩(shī)人用傷春之景烘托離別的惆悵之情。

2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人送別友人時(shí)的惜別之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”表達(dá)的感情有什么不同？

司空曙表達(dá)的感情是惆悵傷感，王勃表達(dá)的感情是樂(lè)觀曠達(dá)。

【解析】 “來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人”，作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客時(shí)的惆悵心情。“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，王勃在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相印，那么即使一個(gè)在天涯，一個(gè)在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感的交流，不也如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。王勃的詩(shī)句樂(lè)觀豁達(dá)，一洗前人送別詩(shī)中的悲涼凄愴之氣。

二十三、(2013·南京)閱讀下面古詩(shī)文，完成問(wèn)題。減字木蘭花 琴(宋)蘇 軾

神閑意定，萬(wàn)籟收聲天地靜。玉指冰弦，未動(dòng)宮商①意已傳。悲風(fēng)流水，寫出寥寥千古意。歸去無(wú)眠，一夜余音在耳邊。【注釋】 ①宮商：這里指曲調(diào)。1．閱讀這首詞，根據(jù)要求完成賞析。

詞的上片，“神閑意定”描畫出琴女彈琴前全神貫注的情態(tài)，一個(gè)“(1)靜”字渲染了當(dāng)時(shí)的氣氛；“玉指冰弦”寫琴女撫弄琴弦，“(2)未動(dòng)宮商意已傳”，令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲調(diào)先有情”。

詞的下片，前兩句寫(3)示例：琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò)，潺潺的水流淌，帶給聽者悠遠(yuǎn)寂寥的千古情思；末尾兩句寫詞人聽琴歸來(lái)仍覺(jué)余音繞耳，側(cè)面表現(xiàn)出琴女演奏技藝的精湛。要求：①用詞中的字填空；②用詞中句子填空；③用具體形象的語(yǔ)言表述。

解析 第(1)題，蘇軾的這首寫琴詞并沒(méi)有直接寫琴的形狀，而是通過(guò)描寫一位彈琴人的神態(tài)、動(dòng)作和其演奏的樂(lè)曲的韻味來(lái)反映出琴高雅的意趣。“神閑意定，萬(wàn)籟收聲天地靜”，極言彈琴之人雍容淡定，一個(gè)“靜”字，渲染了當(dāng)時(shí)安閑寧?kù)o的氣氛。第(2)題，“未動(dòng)宮商意已傳”一句，寫了寂靜之中，未見纖纖玉指撥弦發(fā)出樂(lè)音，卻已是氣韻流淌，音樂(lè)繞耳。第(3)題，“悲風(fēng)流水，寫出寥寥千古意”一句寫了音樂(lè)描繪的是悲風(fēng)流水的情景，琴聲如悲涼的風(fēng)吹過(guò)，潺潺的水在流淌，此情此景使人聯(lián)想到古往今來(lái)許多躊躇滿志之士，體會(huì)到歲月蹉跎之感，繞梁余音久久不能忘懷。“歸去無(wú)眠，一夜余音在耳邊”寫了在這樣的氣氛中聽到如此悲寥的樂(lè)曲，回到家里輾轉(zhuǎn)難眠，似乎這音樂(lè)整夜都在耳邊縈繞。

二十四、(2013·成都)閱讀下面的宋詞，完成問(wèn)題。清平樂(lè) 獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析上片“破紙窗間自語(yǔ)”一句。

“破紙窗間自語(yǔ)”運(yùn)用了擬人的修辭手法。屋外狂風(fēng)急雨，吹動(dòng)窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語(yǔ)一樣，這樣就把風(fēng)吹動(dòng)紙響給人格化了，生動(dòng)形象；特別是“自”字襯托了詩(shī)人“獨(dú)宿博山”的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。

解析 賞析詩(shī)詞時(shí)，首先要考慮修辭手法，這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法。其次要理解這一詞句的意思：糊窗紙被風(fēng)撕裂，呼呼作響，仿佛自言自語(yǔ)。最后分析運(yùn)用這一修辭手法的作用。

2．全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)概括作答。壯志未酬的辛酸，志在千里的報(bào)國(guó)熱情。

解析 詩(shī)人平生為了國(guó)事操勞奔走于塞北江南，終老時(shí)卻落得罷官閑居、壯志未酬的結(jié)局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺(jué)，眼前的景象不再是沙場(chǎng)點(diǎn)兵，而是饑鼠蝙蝠、殘燈破窗和自己的滿頭白發(fā)，落差之大可悲可嘆。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語(yǔ)“眼里萬(wàn)里河山”的無(wú)限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時(shí)心系的不是自身處境的艱難，而是中原統(tǒng)一的大業(yè)，表現(xiàn)出詩(shī)人志在千里的理想和崇高的報(bào)國(guó)熱情。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練畢業(yè)考試復(fù)習(xí)卷

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六年級(jí)語(yǔ)文作文訓(xùn)練畢業(yè)考試復(fù)習(xí)卷

作文方面，必須回憶、咀嚼前一段摘抄的精美開頭與結(jié)尾，結(jié)合不同的作文題目，在心理上試著準(zhǔn)備幾個(gè)不同的開頭結(jié)尾。當(dāng)然，作文的關(guān)鍵還是選材。下面，我精選了幾個(gè)題目，請(qǐng)大家去琢磨琢磨。

一、生活像一個(gè)萬(wàn)花筒，五彩繽紛；又像一幕幕精彩的電影，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)在我們的面前。請(qǐng)以《生活中的一個(gè)小鏡頭》為題進(jìn)行描述。注意內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，字?jǐn)?shù)500個(gè)以上。

二、用下面的詞語(yǔ)創(chuàng)作一則小故事：

小草沙粒水珠森林月亮小溪

要求：（1）用童話或想象的形式選用4個(gè)以上的詞語(yǔ)寫一個(gè)小故事，故事必須反映出一個(gè)道理。

（2）題目自擬，內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順。

（3）字?jǐn)?shù)不少于500字，并在文中用橫線畫出你所選用的詞語(yǔ)。

三、培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，年斤毫秒年個(gè)得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，你快樂(lè)嗎？你憂愁嗎？是怎樣與別人分享的？選擇一兩個(gè)事例寫下來(lái)，題目自擬。

要求：（1）要注意分段敘述，把事情寫具體，做到語(yǔ)句通順。

（2）能實(shí)話實(shí)說(shuō)，表達(dá)出真情實(shí)感。

四、“嘗試”也就是試一試，這是很有意義的實(shí)踐活動(dòng)，它可能成功，也可能失敗。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次的嘗試》補(bǔ)充完整，將你“嘗試”的經(jīng)過(guò)和感受真實(shí)地寫下來(lái)。

五、根據(jù)開頭，自己命題，編一個(gè)童話故事。

路邊，有一棵大樹，它站在那兒很多年了，樹皮在漸漸脫落。它的身邊，最近新栽了一棵小樹。

六、題目：的感覺(jué)真好

要求：

（1）將題目補(bǔ)充完整。

（2）寫自己親身經(jīng)歷的所見所聞。要求語(yǔ)句通順，條理清楚，特別要寫出自己的所感所悟，真情實(shí)感，恰如其分。

（3）字?jǐn)?shù)在500個(gè)左右。

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