第一篇：心理健康教育主題班會策劃

心 理 健 康 主 題 班 會

劃 策

書

一、班會主題

“認識自己 關愛自己 關愛他人 ”———構建和諧心理，和諧班級

二、班會意義

1、通過此次主題班會活動，使學生了解到認識自我的重要性，讓同學們重新認識自我以及與周圍環境的關系，培養同學們良好的情緒，開朗的性格和樂觀的生活態度，使同學們充分的認識自我。

2、學會與人交流的方法，掌握與人溝通的技巧，達到認識自我、完善自我，了解他人、關愛他人的班會目的，從而培養出良好的獨立人格，有道德有素質的社會有用之才。

2、結合班級男女生比例相當的實際情況，引導學生樹立與異性交往的正確意識，了解與異性交往的原則和方法,并以科學的交往知識檢測自己與異性交往的行為，達到溝通你我他，構建和諧心理，和諧班級的目的。

三、班會時間

2012年5月15日

19：30—21：00

四、班會地點

教學主樓

Z417

五、班會指導與策劃

班會指導老師：賴妍老師

班會策劃：周贛明（班長）張佳玉（團支書）

六、班會流程

1、我來幫他

2、記憶考驗

3、我們共同的價值體現

4、我猜我猜 我猜猜

5、班主任對本次活動的總結（結束本次班會）

（一）.我來幫他

活動詳情：由8名同學參加，其中4名同學蒙上眼睛，另4名同學用語言指導幫助他在黑板上補充人臉上的眼鼻口。畫好后請兩名同學談體會。

活動目的：培養團體默契，更好地認清自己和他人，充分體會到對方的感受完成溝通。

（二）.記憶考驗（適用：活躍團隊氣氛）活動詳情：

由班級12個寢室選出一名代表參加

1.全部人圍成一圈，由抽簽決定順序

2.從第一個人開始說“今天我吃了一個ＡＡ”（ＡＡ為隨意食物名！）

3.接著第二個接著說，吃了一個ＡＡ，二個ＢＢ?（ＢＢ不同的食物名！）

4.像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重覆前面的食物名，另加一個新的食物名。

5.一直到有人中途講錯出局，然后又循環游戲直到只剩下一個人。

活動目的：拉近同學們之間的距離，讓同學們感懷生活，學會堅強

（三）.我們共同的價值體現

游戲規則：男生代表1元錢，女生代表5毛錢。由主持人說出具體價格數目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗。

活動目的：讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜。

(四).我猜我猜 我猜猜

活動詳情：一．六個寢室各選出兩人為一組的代表。

二．主持人分發每組每人一張卡片。

三．主持人問出關于個人愛好厭惡的6道問題，每組在限時三分鐘內猜測并寫下對方將回答的內容。

四．以回答正確的問題的數量獲勝，若正確的題目數量一樣，則完成作答所用時間最少為勝。

題目1.她(他)最喜歡的歌是什么歌？ 2.她（他）最喜歡吃什么？

3.她（他）生日是那一天？ 4.她（他）是什么樣的性格？

5.她（他）最討厭什么事 ？

6.她（他）最怕什么？

活動目的：加強溝通，促進室友間的情誼

（四）.男生女生——異性交往的原則

活動目的：以探討方式深入了解凝聚力的內涵，推進班級的團結，鍛煉同學的靈活發揮。

活動詳情：

1、原則一:注意交往的方式

青少年男女以集體交往為宜,在異性的集體交往中,一些性格內向,不善交際的同學,免除了獨自面對異性的羞澀和困窘;一些喜歡交際的同學,則滿足了與人交往的需要.每個人都融入了濃濃的集體氛圍中,在集體中的異性交往,每人所面對的是一群異性同學,他們各有所長,或幽默健談,或聰明善良,或樂觀大度,或穩重干練.這就使我們在吸收眾人的優點的同時,開闊了眼界和心胸,避免了只盯住某一位異性而發展“一對一” 的戀愛關系

2、原則二:把握交往的尺度

在公開場合的交往,女同學應端莊,坦蕩,不使對方產生誤解,非分之想;男同學應莊重,沉穩,尊重對方.如果我也收到一封燙手的信,我們應遵循的原則是,①態度要明確(不能含糊其辭,或不可置否,引起對方的誤解,猜測)②方式要委婉(不能傷害他人的自尊心).3、解疑

請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑,不署名.收上

來以后從中抽取三份,對實際問題進行分析: 問題一:本來和她很談得來,彼此相處也很愉快,但往往遭到別人的起哄,嘲笑說我們談戀愛.我該怎么辦 ？

討論并小結:起哄同學大多并無惡意,但他們的行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇,只是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已.不必太在意,只要遵循異性交往的原則,純潔的友誼會得到大家的認可.問題二:有時路上碰巧他向和她打招呼,卻不知該如何說出口,只得干脆視而不見.討論并小結:排除異性交往的不自然感.異性交往要像同性交往一樣,敞開心扉,坦誠相待,該說的話就說,該做的事就做,只要心里塌實,坦然,純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗.問題三:有的同學在異性面前表現得很內向,感覺無話可說,沒有共同話題,而在同性朋友面前感到很放得開.有的同學想參與異性同學的話題討論,卻沒有勇氣.討論并小結:青春期性意識發展有不同階段,每階段的心理表現是不同的(疏遠異性期,向往年長異性期,渴望接近異性期等).有的同學就處于疏遠異性期,建議增強性別魅力,男性要表現出男子漢的氣質:胸懷博大,情感深沉,性格開朗,情緒樂觀,風度瀟灑,堅毅剛強,有進取心,責任心和幽默感;女性要表現出女性特有的魅力:活潑開朗,舉止大方,溫文爾雅,儀表端莊,親切善良,富于同情心.這種性別的特殊魅力,會贏得異性好感,會使交

往自然而協調.八、主 持 人

心理委員：？？？？？？？

九、協助人員

班長：周贛明

團支書：張佳玉

十、參與人員

會計111班全體同學

十一、活動用具

數碼相機

卡片40 獎品等7

第二篇：心理健康教育主題班會策劃

大學生心理健康教育班會策劃書

一、活動背景

據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此我班特組織開展心理主題班會活動，讓心理健康教育走進班級。二、活動目的

1、讓同學懂得交友應注意的誤區，通過活動，消除困惑，走出誤區；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

3.確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習，生活疑惑，做好人生規劃。

三、活動宗旨 “提高班級凝聚力,構建和諧班級?！?/p>

四、活動主題 “打開心扉，暢游愛的海洋”

五、活動形式 主題班會、全班互動、交流

六、活動時間 2011年11月XX號

七、活動地點 教學樓

八、活動過程

1.PPT展示：首先向同學們講述心理健康的標準和重要性，其次，展示圖片、視頻活躍現場氣氛。最后給出幾個心理測驗，讓同學們自測自己的情緒、學習、戀愛、人際關系等。

2.跟同學們講講大學生常見到的心理問題和解決方法。給出幾個關于心理教育的案例，讓同學談談自己的想法，互相交流。3.接下來請同學起來講講他自己的大學生活和他對未來的規劃，讓其他的同學也想想自己的大學生活和為了來展望，目的就是為了讓同學們都清楚自己的目標，知道自己想干什么怎么才能實現自己的目標。4.游戲環節（1）善解人意：

同學分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列 人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思 獎品：獲勝組每人一個阿爾卑斯棒棒糖（2）口語接龍

第一個同學口念“一只”下一個同學接著念“青蛙”，再下一個 “跳進”，下一個“水里”下一個”撲通”,下一個“兩只”，“青蛙”，“跳進”“水里”,”撲通”，“撲通”，“三只”，“青蛙”。“跳進”,“水里”，”撲通”,“撲通”,”撲通”???..一只到”九只青蛙跳進水里撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通”，只要有一個同學說錯了就得從頭開始。

此目的是為了增強同學們的團結精神，因為只有團結才能把游戲做到最后圓滿結束。

獎品：獲勝組每人一個阿爾卑斯棒棒糖（3）成語接龍

首先說個成語，每個組或每個人用最后一個字接成語。接不的組上接受處罰，獲勝組每人一個阿爾卑斯棒棒糖。5.請輔導員總結發言

九、活動意義：通過本次班會，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！活動策劃人：肖雅文、凌東

第三篇：5.25心理健康教育主題班會策劃

文學與新聞傳播學院“‘心貼近，新生活’52

5大學生心理健康教育周”之

2011級漢語言文學班

5.25“陽光新我，心沃生活”主題班會

策

書主辦方：文學與新聞傳播學院 2011級漢語言文學班二○一二年五月二十日 劃

據有關調查顯示，在校大學生特別是大一新生針對適應性問題、自身發展問題、職業規劃等發面普遍存在迷惑與不解，甚至在某種程度上出現了心理問題，導致影響學習和生活。為此，文學與新聞傳播學院2011級漢語言文學班特舉辦此次5.25“陽光新我，心沃生活”大學生心理健康教育主題班會活動，以期對班內同學有所啟迪和幫助。

二、活動目的：

1、為努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業余文化活動同時加強精神文明建設，培養大學生的健康心理同時，向社會各界人士宣傳心理健康的重要性，關注大學生心理健康教育，防患于未然；

2、引導大學生以良好、陽光、理智、健康的心態去面對生活中的種種，促進大學生樹立健康心理的理念，養成積極向上的學習生活方式。

4、通過策劃舉辦這種有意義的慈善活動向社會傳遞出大學生健康積極的一面，為他們能夠與同學、師長、社會溝通搭建一個很好的平臺。

三、活動主題： “陽光新我，心沃生活”

四、時間和地點：時間：5月24日晚7:00；

地點：待定

五、活動參與對象：2011級漢語言文學專業全體同學

（一）協作·游戲·笑對人生

通過做游戲，讓同學們感受團隊協作帶來的快樂，舒解同學們的壓力，讓同學們學會笑對人生。

1、“盲人過河”

目的：增強同學們間的信任，鍛煉同學們間溝通配合的能力游戲規則：主持人挑選4隊選手（1男1女為1隊，男女生合作），每2隊比賽一次，男生扮作“盲人”，用紗巾蒙住眼睛；女生為“盲人”指引路，“盲人”繞過路障，最早到達終點者，為贏。（路障設置可擺放書、水瓶、筆、球等物品）

2、“生死與共”

目的：增強同學們的自信心和協作能力

游戲規則：主持人挑選4隊選手（1男1女為1隊），助手在每對選手面前的地上鋪開1大張報紙，選手需自始至終站在這張報紙上，游戲開始會放音樂，音樂停止后搶答，能唱出之后完整一句的隊不對折報紙，其他隊都對折報紙。如此循環，堅持到最后報紙最大的獲勝。

3、“可憐的小貓”

目的：增進同學間感情，增強集體凝聚力

游戲規則：每組7人，（1）全體（6人）圍坐成圈，1人當小貓

坐在中間；（2）“小貓”轉到任何一人面前，蹲下學貓叫。面對者要用手撫摸小貓的頭，并說「哦！可憐的小貓?！沟墙^不能笑，笑即為輸，要換當“小貓”；（3）撫摸者不笑，則“小貓”叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就指定組中一人做“小貓”；（4）當小貓者可以裝模做樣，以逗對方笑。（每組照此循環4--6次，游戲結束）

4、合力吹氣球

目的：培養同學們分工與合作能力，注重團隊配合游戲規則：（1）每組限五人；（2）準備每組各五張簽，上寫：嘴巴、手（二張）、腳（二張），汽球（每組一個）；（3）主持人請每組每人抽簽；（4）抽到【嘴巴】的必須藉著抽到【手】的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到【嘴巴】的人不能用手自己吹起汽球），并放到5米外；（5）然后兩個抽到【腳】的人抬起抽到的人去把汽球給坐爆。

（二）講述·分享·暢快人生

本環節活動內容為“說出你的心里話”，給同學們一次敞開心扉的機會，對想說的人說出自己想說的。

具體操作規則：（1）擊鼓S型傳花，選出講述（回答問題）者，由選出的講述者個人自愿講述心里想告訴大家的事或當場給親人打，我愛你！”；（2）不愿講述或打電話者要回答現場同學提問（如現場同學不活躍，則可設組名專門的提問記者團問題不限范圍）；（3）又不愿回答問題者進行表演節目。如此依次進

行，限時30分鐘。

（三）勵志·感恩·頓悟人生

本環節將集體觀賞——[魯豫有約]之【尼克·胡哲--希望的使者】，以期同學們學會勵志，學會感恩，頓悟人生，奮斗終生！

七、活動安排：

1.前期準備：

? 提前對活動進行分工，明確各班委責任；

? 及時與工作人員溝通，使其詳細了解活動的流程和規則； ? 提前申請好教室，確定活動的具體時間和地點；

? 活動前在班內對活動進行簡單的宣傳；

? 提前聯系好嘉賓和老師；

? 提前準備好活動當天所用的PPT、音樂、氣球、道具等各種活動用品；

? 提前做好突發情況備用方案。

2.活動當天：

? 提前1小時到活動地點布置現場，包括觀眾的座位安排、黑板字的書寫、道具的準備、多媒體的調試等；

? 安排禮儀人員給嘉賓老師倒水；

? 做好現場的秩序維護和活動流程監督，責任到人。

3.活動后：

? 安排班委人員收拾現場；

? 做好后期活動總結；

? 做好活動的新聞采寫和報道宣傳。

八、活動預算：無

2011級漢語言文學班班委會

2012年5月20日

第四篇：心理健康主題班會策劃

心理健康主題班會策劃

第一部分：由概念引出本期心理健康班會的主題 你知道心理健康是什么嗎？

知道啊，心理健康的名詞解釋就是個體能夠適應發展著的環境,具有完善的個性特征;且其認知,情緒反應，意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力。而且我們學校就有心理健康室。

那你知道什么是厭學嗎？

這可難不倒我，厭學是指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，并在客觀上明顯表現出來的行為。

那么，今天我們就來聊聊心里健康，聊聊厭學。

心里健康主題班會現在開始

第二部分：由圖片和小品來討論我們生活中有哪些厭學的行為

首先，讓我們體驗一下什么是厭學情緒

（找一組關于厭學的圖片，）可能不能讓你身臨其境的體會厭學情緒。

陳然：下面由本版同學帶來關于厭學的小品，請同學們邊看邊填寫你手邊的表格。張潔：讓我們用掌聲來歡迎他們

小品名字：厭學

表演人員：

1.老師

2.學生一

3.學生二

4.學生三

5.學生四

6.班長

內容：

“零零零~~~~~”上課鈴聲想起，老師拿著一本書走進教室。

師說：上課

班長說：起立，敬禮

師說：坐下。今天我們來學習陶淵明的文章，有沒有誰能告訴我我們以前學過哪些陶淵明的代表作呢。某某回答一下。

班長：五柳先生傳，桃花源記

師說：很好請坐

（此時，班上想起了手機鈴聲，老師往那個方向望去。學生一作出不好意思的動作，把手機關機，放入抽屜，繼續聽課）

師說：今天我們就來上，陶淵明的詩《歸田園居》。昨天讓同學們回家預習了一下，下面請一個同學來朗讀一下，陳曦

學生二：（此時的學生二正在把鏡子放在書前面照鏡子，聽見老師喊他，她猛然一驚，站了

起來，鏡子掉在了地下，她急忙撿起鏡子，讀起了文章）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

師說：很好，請坐。陶淵明是田園詩人字淵明，世號“靖節先生”，晉潯陽柴桑（今屬江西九江）人。早年曾作過幾次地方的小官，四十一歲任彭澤縣令，僅八十余日即棄官歸隱田園，直到老死。陶淵明“不為五斗米折腰”的精神為后人所稱贊。他是我國古代一位偉大的詩人，其詩的藝術成就很高，對我國后來的詩歌發展產生了廣泛而又深遠的影響。有作品《靖節先生集》傳世。（此時，從上課一直在后面討論游戲的學生三和學生四，他們中的一人發出了笑聲，引起了全班同學的關注）

老師大聲訓斥起來：你們能不能不要影響其他同學上課呢(老師在提醒多次的情況下)（兩位同學聽了她的話，連忙說：可以可以。。便趴下去睡覺了）

下課了鈴聲想起

師說：下課，請某某和某某跟我一起去辦公室 來到辦公室

師說：你們為什么剛剛睡覺呢

同學甲說：因為這樣就不會影響別人了。你不是讓我們不要影響別人呢

師說：我是讓你不影響別人，在課堂上保持安靜，是最起碼的素質問題，但你也要為你自己考慮，你上課不是講話就是睡覺，你覺得你每天來有什么意義嗎？

同學甲說：我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?我每天來混混時間，應付應付老師就行了。

師說：不讀書能賺錢是一種特別現象，但不是普遍的情況。

我們只是看到表面，他背后的辛苦也許我們沒看到，可能因為書讀得少，他的后天

努力要比別人付出更多。

而我們呢，通過學習掌握最基本的知識和能力。才是為以后打基礎的最實際的辦法。你說呢？

同學甲：嗯，我錯了。

同學乙：老師，我知道學習的重要性，可我從小學開始成績就很差，每次拖在班級的后面，上課也聽不懂，越來越失去信心，所以就到現在這步了，我也不想，但不知道怎么辦？ 師說：你的情況很多學生都有過，最關鍵的是失去信心，沒有目標了，再加上需要付出比其他同學更多的心血，很多人就放棄了，你想放棄自己嗎？ 同學乙：當然不想。

師說：那好，從今天開始，我們一起努力，上好每節課，做好每次作業，我會安排其他同學和老師來幫助你，花最短的時間跟上大部隊，有沒有信心？ 同學乙：有，我會盡力去做的。

“零零零~~~~~”上課鈴聲想起，老師拿著一本書走進教室。師說：上課

班長說：起立，敬禮

師說：坐下。上節課我們學習了陶淵明的《歸田園居》，現在我們來復習一下，哪位同學能夠背誦一下？

同學乙舉手

師說：某同學，你來背誦。（其他同學偷著樂）老師讓學生們安靜

同學乙熟練的背誦完成（所有人投來驚訝的目光），他自己也露出自豪的表情。

師說：很好，大家為某同學鼓掌。從某身上我們看到，只要有目標，有理想，沒有什么事能夠難倒大家，讓我們一起努力吧。一起歌唱：

感謝這組同學帶來的精彩小品。

看完了這組小品，想必同學們手中的表格也填寫的差不多了吧，下面讓我們來交流下（討論，交流時間）

剛剛討論的是小品中的，在我們的生活中，還有哪些厭學的行為呢？（討論交流時間）

第三部分：分析前段時間做的一個問卷調查，并且請一些同學起來探討一下他們的厭學行為有哪些并且是怎樣產生的。

前段時間我們做了一個關于本班厭學情況的調查。這個是我們的調查問卷

測驗：對下列題目作出“是”或“否”

是否我認為學習一點也沒有意思。（）（）我是迫于形勢才不得不學習的。（）（）我一學習就覺得沒勁。（）（）在現在社會里，學習沒有什么用。（）（）我認為學習是件苦差事。（）（）到學校去上學簡直是件苦差事。（）（）我學習只是為了父母。（）（）

我對學習沒什么興趣。（）（）一上課，我就無精打采。（上課時老師講的內容我總是似懂非懂。（我常常抄同學的作業。（我即使是無事可做，也不愿意學習。（）（）（）（）（））））

我認為自己不是什么讀書升學的料。（）（）我背書包上學只是為了消磨時光。（）（）我上學經常遲到、早退。（）（）我和老師的關系比較緊張。（）（）、我對影視明星、歌壇新秀、體壇偶像、奇聞逸事等很感興趣。（）（）我上課注意力不集中，常常走神。（）（）我認為學習簡直是活受罪。（）（）我每天背書包到學校只是為了混混日子。（）（）我在學校里是做一天和尚撞一天鐘。（）（）我認為上學只是為了拿一張文憑。（）（）我的作業常常不能獨立完成。（）（）我最頭痛的一件事就是考試。（）（）我真盼望早點畢業。（）（）我盼望早點離開學校，以求得解脫。（）（）我對玩耍、逛街、打游戲機、看錄象等活動很感興趣。（）（）我經常曠課。（）（）我一拿起書本就感到頭痛。（課堂上老師講的課我根本聽不懂。也不想去弄懂?？荚嚳己每級奈覠o所謂。（我上課時時常做一些與學習無關的事。（測試結果如下其中厭學情緒嚴重占6.25%有中度厭學情緒的占31.25%有輕微厭學情緒的占62.5%

下面我們來采訪一些同學，來問問他們，他們的厭學情緒是怎樣產生的呢？（采訪某些同學，并且做一些適當的點評。）

綜上所述,我們發現厭學情緒的產生原因主要有一下幾個方面。1，父母不切實際的要求 2，要求過低或放縱 3，嚴重的家庭問題 4，同學的自身問題 5，學校中的問題 6，惡劣的學習環境

（））））

（（（（））））

我常為自己的前途擔憂。（）（）

第四部分：由上面的這些情況引出，我們如何克服厭學情緒這個內容。

陳然:我們談論這么長時間的厭學情緒，那么我們要怎樣克服厭學情緒呢？ 請同學們四人小組討論一下（點人起來說）

下面我們給大家總結一下克服厭學情緒的一些方法： 1.嘗試堅持讀書或者學習一會。2.喝杯冰水，讓自己冷靜下來。3.盡量讓自己在稍微冷的環境下學習4.做些體育運動，簡單的鍛煉。5.利用音樂或者短片來放松情緒 6.想一些比較有激勵作用的事情。

7.換個學習內容，讓自己的思維轉換到別的事情上。8.干脆給自己放假，想怎么玩怎么玩。

第五部分：總結今天的內容

通過這節班會課，相信大家都了解了什么是厭學，以及當你產生厭學情緒的時候，你應該用什么樣的方式去緩解壓力。希望同學們在以后的生活中，可以更好的學習，厭學的情緒也越來越少。

心里健康主題班會現在開始到此結束！

第五篇：心理健康主題班會策劃

教育科學系心理健康主題班會策劃

一、活動背景

據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我系心理健康教育中心特組織開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。

二、活動目的1、讓同學懂得心理健康應注意的誤區，通過討論活動，消除困惑，走出誤區；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動宗旨

“提高班級凝聚力,構建和諧班級?！?/p>

四、活動主題

“打開心扉，暢游愛的海洋”，可以各班自定

五、活動形式

主題班會

六、活動時間

2011年4月27號-2011年5月2日

七、活動地點

各班自定

八、活動過程

1、介紹我系心理健康教育的管理、服務機構以及服務的內容。

2、班主任講話

3、同學們討論主題話題，各班自定

九、活動意義：

通過本次班會，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

教育科學系

2011年4月25日