第一篇：七年級上冊《-論語-十二章》重點知識點整理人教版

七年級上冊《十二章》重點知識點整理

人教版

七年級上冊《<論語>十二章》重點知識點整理人教版

一、通假字

學而時習之，不亦說（ue）乎？（“說”同“悅”，愉快。）

2吾十有（u）五而志于學。（“有”同“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間。）

二、古今詞義的不同

朋：（古）志同道合的人。（有朋自遠方來。）（今）彼此友好的人。

2君子：（古）道德上有修養(yǎng)的人。（不亦君子乎？）

（今）對別人的尊稱。

3可以：（古）兩個詞。可以，憑借。（可以為師矣）

（今）表示可能或能夠。

4三：（古）表示多，虛指。

（今）表示確數(shù)。

罔：（古）迷惑、迷茫而無所適從

（今）蒙蔽，沒有

6殆：（古）有害

（今）危險

7疏：（古）粗劣

（今）疏通、疏散

8水：（古）冷水

（今）無色無味無臭的液體

9匹夫：（古）普通人，男子漢

（今）無學識、無智謀的人

三、詞類活用

傳不習乎？（v→n，老師傳授的知識。）

2溫故而知新。（a→n，舊的知識，新的知識。）

3學而時習之。（名詞作狀語，按時。）

4飯疏食飲水（n→v，吃飯。）

好之者不如樂之者。（a意動用法，以……為樂趣。）

6吾日三省吾身。（名詞作狀語，每日。）

四、文言特殊句式

省略句

①溫故而知新，可以為師矣。

（省略了介詞“以”的賓語“之”，即“可以之為師矣”。）

②擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。

③人不知（之）而不慍，不亦君子乎？

2固定句式

不亦說乎？不亦樂乎？不亦君子乎？

（不亦……乎，表示委婉的反問語氣。）

3文言虛詞的用法

①之：它，它們。他，他們。（分別指代不同的對象。）

學而時習之，知之者不如好之者，曲肱而枕之，擇其善者而從之。

②于

吾十有五而志于學（在），于我如浮云（對于），己所不欲，勿施于人（給）。

③其

人不堪其憂（他的），仁在其中矣（它的），其不善者而改之（他人）。

④而：“而”字的用法有：

表轉(zhuǎn)接：表轉(zhuǎn)折（可是，但是，卻）

如：人不知而不慍，不亦君子乎？（表轉(zhuǎn)折，可是，但是，卻）

表順接：表承接或順承（然后，就）

如：學而時習之，不亦說乎？（表承接，然后）

表并列：并且

如：生于憂患而死于安樂。（表并列）

表修飾：地

如：面山而居。（表修飾）

判斷下列句中“而”字的用法：

（1）人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）

（2）為人謀而不忠乎（表轉(zhuǎn)折）

（3）與朋友交而不信乎（表轉(zhuǎn)折）

（4）吾十有五而志于學（表承接）

（）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲（表承接）

（6）學而不思則罔，思而不學則殆（表轉(zhuǎn)折）

（7）曲肱而枕之（表修飾）

（8）不義而富且貴（表承接）

（9）擇其善者而從之，其不善者而改之（表承接）

（10）博學而篤志，切問而近思（表并列）

4一詞多意

為

可以為師矣（當，做）

為人謀而不忠乎（替，給）

知：人不知而不慍（了解）

溫故而知新（懂得）

五、的框架

學習的態(tài)度

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

2學習方法

①學而時習之，不亦說乎？

②溫故而知新，可以為師矣。

③學而不思則罔，思而不學則殆。

④博學而篤志，切問而近思。

3道德修養(yǎng)

①人不知而不慍，不亦君子乎？

②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎……

③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順……

④一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

⑤不義而富且貴，于我如浮云。

⑥匹夫不可奪志也。

4珍惜時間

逝者如斯夫，不舍晝夜。

六、文學常識

孔子：

名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。偉大的思想家、教育家。儒家學派創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學之風，主張“有教無類，因材施教”，號稱有“弟子三千，七十二賢人。”孔子的中心思想是“仁”（孟子是“仁政”）。

漢以后（漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”），孔子儒家思想成為中國正統(tǒng)思想。孔子的最高封號是“大成至圣文宣先師”。被譽為“萬世師表”。

2《論語》

由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，詳細記錄了孔子及其弟子言行的書。是我國現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍，也是儒家經(jīng)典巨著。“半部《論語》治天下”（北宋宰相趙普），形象的概括了該書對后世的卓越貢獻。

3“四書五經(jīng)”

①“四書”：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》

②“五經(jīng)”：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》

（牢記：“詩書禮易春秋”）

③“六經(jīng)”：“五經(jīng)”+《樂經(jīng)》

（牢記：“詩書禮易樂春秋”）

（《樂經(jīng)》（ue）早已失傳）

4全文主要內(nèi)容包括三個方面：

①學習方法：

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

正確的學習方法：復習舊知識，觸類旁通，舉一反三。

②學習態(tài)度：

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

正確的學習態(tài)度：虛心求教，取長補短。

③修身做人：

人不知而不慍，不亦君子乎？

高尚的個人修養(yǎng):自求長進，提高修養(yǎng)。

第二篇：七年級上冊論語十二章

《論語》介紹：《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》（四書）《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。

1.子曰：“學而時習之，不亦悅乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學而》）

譯文：學習了，然后時常復習它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？

第一句講學習方法。第二句將學習樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。不斷溫習，（知識）方能牢固，學習之樂；志同道合的人遠道而來，切磋促進，人生之樂；自求長進，不怨他人，提高修養(yǎng)。

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”（《學而》）譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？

本章討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認為，重在為學。“傳”指受之于師，“習”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習”之本。由此可見古代治學之人非常重視思德修養(yǎng)。

3.子曰：“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

譯文：我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩。

本章講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。

4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

譯文：溫習學過的知識就會得到新的理解和體會，可以憑借這點當老師了。本章討論學習方法，說明了溫習舊知識的重要性。

5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》）

譯文：只讀書卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只思考卻不讀書就會有害。本章討論正確的學習方法，闡述學習和思考的辯證關(guān)系，認為二者不可偏廢，學習與思考想結(jié)合，方能所得。

6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”（《雍也》）

譯文：孔子說：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在 簡陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得 其樂。多么有賢德啊，顏回！” 本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。

7.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）

譯文：孔子說：“對于學習，知道怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂趣的人。”

本章講正確的學習態(tài)度。隨時隨地都要注意學習，不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長補短，彌補不足。

8.子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）譯文：孔子說：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

本章講的是在平淡的生活中，應樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財。

9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚┳g文：幾個人一同走路，其中一定有我的老師。選擇他們的長處來學習，看到自己也有他們的短處就要改正。

本章講的是要學習別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點。

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

譯文：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。” 本章告訴我們時光飛快流逝，我們要學會珍惜時間。

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

譯文：孔子說：“一個軍隊的主帥可能被奪去，但一個普通人的志向不可能被奪去。” 本章用國家的帥將與一個人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義。

12.子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

譯文：子夏說：“廣泛地學習而且能堅守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當前的事情，仁德就在其中了。”

本章說明一個人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。

第三篇：《論語》人教版七年級上冊十二章教案

《〈論語〉十二章》自主探究學案

課型：講讀課

課時：3課時

第一課時（前六章）

目標：

1、利用工具書注音、解義。

2、了解作品及作者相關(guān)知識。

3、理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付諸于實踐。達標分數(shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。

一、自學檢測

1、了解作品及作者相關(guān)知識。（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）填空：

（1）《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

2、小組有節(jié)奏朗讀前六章。（提示：完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

二、能力提升。學習前六章

1、學習第一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”

（1）注音：說（yuè）

慍（yùn）（2）解義： 學：學習

而：表示順接；表示轉(zhuǎn)折

時：按時

習：

復習

亦：也是

說：通“悅”，高興，愉快

知：了解

慍：生氣

君子：品格高尚的人（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”

（5）課文探究：第1句講學習方法，第2句講學習的樂趣，第3句講個人修養(yǎng)。

2、學習第二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”（1）注音：省（xǐng）

傳（chuán）（2）解義：

吾：我日：每天

三：多次

省：反省

為：替

謀：出主意

而：轉(zhuǎn)折 信：誠實

傳：傳授的知識（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業(yè)是否復習了？”

（5）課文探究：本章強調(diào)治學的人重視品德修養(yǎng)。

3、學習第三章（提示：2分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“吾十有五/志于學，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”

（1）注音：逾（yú）

矩（jǔ）（2）解義：

有：通“又”

而：表示順承

立：獨立

惑：迷惑

天命：自然規(guī)律

逾：超過

矩：規(guī)矩（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應 了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。（5）課文探究：本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。

①從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學習領(lǐng)會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右

七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一 ②道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。③我們從這一章中可以得到什么啟示？

道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學習，循序漸進。

4、學習第四章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子曰：“溫/而知，可以/為師矣。”（1）解義：

溫：復習

故：舊的知識

新：新的領(lǐng)悟

可：可以

以：憑借

為：成為（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：

孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（4）課文探究：本章談學習方法。

5、學習第五章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”（1）注音：罔（wǎng）

殆（dài）

（2）解義：

而：表示轉(zhuǎn)折

罔：迷惑

殆：有害（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”（5）課文探究：本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關(guān)系。

6、學習第六章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉回也。”

（1）注音：簞（dān）

瓢（piáo）

陋（lòu）

哉（zāi）（2）解義：

賢：品質(zhì)高尚

堪：忍受

樂：樂于學（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”（5）課文探究：本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質(zhì)。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習：默寫前六章

反思：

第二課時（后六章）

目標：

1、利用工具書注音、解義。

2、理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付諸于實踐。達標分數(shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

上節(jié)課我們從《<論語>十二章》（前六章）學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這前六章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習后，每個人都會受益匪淺。《論語》是處成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學習《<論語>十二章》（后六章）。

一、能力提升。學習后六章

7、學習第七章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”（1）注音：好（hào）

（2）解義：之：代詞，學問

者：??的人

好：喜歡、愛好

樂：以??為樂趣（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”

4（5）課文探究：

①本章闡述了學習態(tài)度是：以學習為快樂 ②這一段運用了什么修辭？頂真

講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。

8、學習第八章（提示： 1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”（1）注音：肱（gōng）

（2）解義：飯：名詞作動詞，吃飯

疏：粗糧

水：冷水

曲肱：彎著胳膊 而：順承

樂：樂趣

不義：不正當手段

于：對于（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

（5）課文探究：本章講人的道德修養(yǎng)。

9、學習第九章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞裆普?而從之，其不善者/而改之。”

（1）解義：三：幾個

行：走

焉；在其中

其：代詞，他

而：順承

善：優(yōu)點、長處

從：跟從、學習（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”（4）課文探究：

本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。

10、學習第十章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/晝夜。”（1）解義：川：河

逝：流逝

斯：這

舍：舍棄（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”（4）課文探究：

①本章講時光易逝，應珍惜時間。②本章運用了什么修辭？

比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。

11、學習第十一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”（1）解義：三軍：軍隊

匹夫：普通人（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”（4）課文探究：本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。

12、學習第十二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。”（1）注音：篤（dǔ）

（2）解義：博：廣泛

而：表并列

篤：堅守

切：懇切

仁：仁德（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

（5）課文探究：本章講堅定信念、廣泛學習。

二、小結(jié)

三、完成相關(guān)練習：默寫后六章

反思：

第三課時

目標：

1、掌握文言文重要的詞語（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義）；

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，默寫課文。

3、掌握關(guān)于學習方法與學習態(tài)度的名言警句。達標分數(shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

我們從《<論語>十二章》學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習后，每個人都會受益匪淺。接下來，我們來進行歸納總結(jié)。

一、能力提升。

1、通假字（提示：30秒后完成，然后“雙星報喜”A-C,B-D互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

不亦說乎

說：通悅，喜悅、愉快

吾十有五而志于學有：通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間

2、古今異義（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報喜”A-B,C-D互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

（1）不亦君子乎

（2）可以為師矣 ．．．．古：道德上有修養(yǎng)的人

古：可以、憑借 今：泛指品德高尚的人

今：可能、許可（3）飯疏食飲水

（4）飯疏食飲水 ．古：粗劣

古：冷水

今：疏通、疏散

今：無色無味無臭的液體（5）匹夫不可奪志

（6）也吾日三省吾身 ．．．古：普通人

古：多次 今：無學識、無智謀的人

今：數(shù)詞，三

3、詞類活用（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報喜” D-A, C-B互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）學而時習之

時：名詞作狀語，按時 ．（2）吾日三省吾身

日：名詞作狀語，每日 ．（3）溫故而知新

故、新：形容詞作名詞，舊的知識、新的體會 ．．（4）傳不習乎

傳：動詞作名詞，傳授的知識 ． 7（5）飯疏食飲水

飯：名詞作動詞，吃飯 ．（6）好之者不如樂之者

樂：名詞的意動用法。以??為樂 ．

4、一詞多義（提示：1分鐘完成，然后“雙星報喜”A-D,B-C互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

（1）為：可以為師矣

當、做

（2）知：人不知而不慍

了解 ．．

為人謀而不忠乎

替

溫故而知新

懂得 ．．（3）而：人不知而不慍

轉(zhuǎn)折

（4）其：仁在其中矣

他的 ．．溫故而知新

順承

其不善者而改之

他人 ．．博學而篤志

并列 ．

5、特殊句式：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）（1）省略句：

可以為師矣。“以”后面省略代詞“之”

其不善者而改之。句首省略動詞“擇”（2）判斷句：

賢哉，回也！

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

二、當堂訓練：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

1、試按學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。（1）學習方法：

學而時習之。

溫故而知新。

學而不思則罔，思而不學則殆。

博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）學習態(tài)度：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

三人行，必有我?guī)熝伞＃?）品德修養(yǎng)：

人不知而不慍，不亦君子乎？

吾日三省乎吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

2、準確翻譯句子。（提示：2分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（4）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習：《學習指要》 《論語》的成語：

不亦樂乎 一日三省 反思：

從心所欲三十而立溫故知新三人行必有我?guī)?

逝者如斯擇善而從

第四篇：《論語》人教版七年級上冊十二章教案

《〈論語〉十二章》自主探究學案

課型：講讀課

課時：3課時

第一課時（前六章）

目標：

1、利用工具書注音、解義。

2、了解作品及作者相關(guān)知識。

3、理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付諸于實踐。達標分數(shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。

一、自學檢測

1、了解作品及作者相關(guān)知識。（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）填空：

（1）《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子

及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。

（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

2、小組有節(jié)奏朗讀前六章。（提示：完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

二、能力提升。學習前六章

1、學習第一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“學/而時習之，不亦/說乎？有朋/自遠方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（1）注音：說（yuè）

慍（yùn）（2）解義：

學：學習

而：表示順接；表示轉(zhuǎn)折

時：按時

習：

復習

亦：也是

說：通“悅”，高興，愉快

知：了解

慍：

生氣

君子：品格高尚的人（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說：“學了又按時復習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”（5）課文探究：第1句講學習方法，第2句講學習的樂趣，第3句講個人修養(yǎng)。

2、學習第二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？”

（1）注音：省（xǐng）

傳（chuán）（2）解義：

吾：我日：每天

三：多次

省：反省

為：替

謀：出主意

而：轉(zhuǎn)折 信：誠實

傳：傳授的知識（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實？傳授的學業(yè)是否

復習了？”

（5）課文探究：本章強調(diào)治學的人重視品德修養(yǎng)。

3、學習第三章（提示：2分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“吾十有五/志于學，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”

（1）注音：逾（yú）

矩（jǔ）（2）解義：

有：通“又”

而：表示順承

立：獨立

惑：迷惑

天命：自然規(guī)律

逾：超過

矩：規(guī)矩（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。

（5）課文探究：本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。

①從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？

十五歲到四十歲：學習領(lǐng)會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右

七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一

②道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。③我們從這一章中可以得到什么啟示？

道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學習，循序漸進。

4、學習第四章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）子曰：“溫/而知，可以/為師矣。”（1）解義：

溫：復習

故：舊的知識

新：新的領(lǐng)悟

可：可以

以：憑借

為：成為（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：

孔子說：復習舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（4）課文探究：本章談學習方法。

5、學習第五章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。

隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“學而不思/則罔，思而不學/則殆。”（1）注音：罔（wǎng）

殆（dài）

（2）解義：

而：表示轉(zhuǎn)折

罔：迷惑

殆：有害

（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”

（5）課文探究：本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關(guān)系。

6、學習第六章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉回也。”

（1）注音：簞（dān）

瓢（piáo）

陋（lòu）

哉（zāi）

（2）解義：

賢：品質(zhì)高尚

堪：忍受

樂：樂于學

（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了

這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

（5）課文探究：本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質(zhì)。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習：默寫前六章

反思：

第二課時（后六章）

目標：

1、利用工具書注音、解義。

2、理解課文所蘊含的深刻哲理，并把所學知識、道理付諸于實踐。達標分數(shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

上節(jié)課我們從《<論語>十二章》（前六章）學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這前六章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習后，每個人都會受益匪淺。《論語》是處成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖

掘。接下來，我們就繼續(xù)學習《<論語>十二章》（后六章）。

一、能力提升。學習后六章

7、學習第七章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。”（1）注音：好（hào）

（2）解義：之：代詞，學問

者：??的人

好：喜歡、愛好

樂：以??為樂趣（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說：“對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。”（5）課文探究：

①本章闡述了學習態(tài)度是：以學習為快樂 ②這一段運用了什么修辭？頂真

講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。

8、學習第八章（提示： 1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云。”（1）注音：肱（gōng）

（2）解義：飯：名詞作動詞，吃飯

疏：粗糧

水：冷水

曲肱：彎著胳膊

而：順承

樂：樂趣

不義：不正當手段

于：對于

（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣。”

（5）課文探究：本章講人的道德修養(yǎng)。

9、學習第九章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞裆普?而從之，其不善者/而改之。”

（1）解義：三：幾個

行：走

焉；在其中

其：代詞，他

而：順承

善：優(yōu)點、長處

從：跟從、學習（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：

孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點向他學習，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”（4）課文探究：

本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。

10、學習第十章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/晝夜。”（1）解義：川：河

逝：流逝

斯：這

舍：舍棄

（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”（4）課文探究：

①本章講時光易逝，應珍惜時間。②本章運用了什么修辭？

比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。

11、學習第十一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”（1）解義：三軍：軍隊

匹夫：普通人（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”

（4）課文探究：本章講一個人應當堅定信念、矢志不渝。

12、學習第十二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對答案，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

子夏曰：“博學/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣。”（1）注音：篤（dǔ）

（2）解義：博：廣泛

而：表并列

篤：堅守

切：懇切

仁：仁德（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”

（5）課文探究：本章講堅定信念、廣泛學習。

二、小結(jié)

三、完成相關(guān)練習：默寫后六章

反思：

第三課時

目標：

1、掌握文言文重要的詞語（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義）；

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，默寫課文。

3、掌握關(guān)于學習方法與學習態(tài)度的名言警句。達標分數(shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

我們從《<論語>十二章》學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習后，每個人都會受益匪淺。接下來，我們來進行歸納總結(jié)。

一、能力提升。

1、通假字（提示：30秒后完成，然后“雙星報喜”A-C,B-D互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

不亦說乎

說：通悅，喜悅、愉快

吾十有五而志

于學有：通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間

2、古今異義（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報喜”A-B,C-D互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）不亦君．子．乎

（2）可以．．為師矣 古：道德上有修養(yǎng)的古：可以、憑借

今：泛

指品

德高尚的今：可能、許可（3）飯疏．

食

飲（4）飯疏食飲水 古：粗古：冷水 今：

疏

通、疏今：無色無味無臭的液體（5）匹．夫．不可

奪（6）也吾日三．省吾身 古：普通古：多次 今：無

學

識、無

智

謀的今：數(shù)詞，三

人

人

水

劣

散

志

人

人

3、詞類活用（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報喜” D-A, C-B互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）學而時習之

時：名詞作狀語，按時 ．（2）吾日三省吾身

日：名詞作狀語，每日 ．（3）溫故而知新

故、新：形容詞作名詞，舊．．的知識、新的體會（4）傳不習乎

傳：動詞作名詞，傳授的知．識

（5）飯疏食飲水

飯：名詞作動詞，吃．飯（6）好之者不如樂之者

樂：名詞的意動用法。．以??為樂

4、一詞多義（提示：1分鐘完成，然后“雙星報喜”A-D,B-C互相核對答案，隨機抽問。在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）為：可以為師矣

當、做

（2）知：．人不知而不慍

了解 ．

為．人謀而不

忠

乎

替

溫故而知新

懂得 ．（3）而：人不知而不慍

轉(zhuǎn)折

（4）其：．仁在其中矣

他的 ．

溫故而．知新

順承

其不善者而改之

他人 ．博學而篤志

并列 ．

5、特殊句式：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）（1）省略句：

可以為師矣。“以”后面省略代詞“之”

其不善者而改之。句首省略動詞“擇”

（2）判斷句：

賢哉，回也！

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

二、當堂訓練：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

1、試按學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進行分類。（1）學習方法：

學而時習之。

溫故而知新。學而不思則罔，思而不學則殆。

博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）學習態(tài)度：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

三人行，必有我?guī)熝伞＃?）品德修養(yǎng)：

人不知而不慍，不亦君子乎？

吾日三省乎吾身。

飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

2、準確翻譯句子。（提示：2分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時間內(nèi)完成的小組+2分。隨機抽問，回答正確+1分。）

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（4）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習：《學習指要》 《論語》的成語：

不亦樂乎

從心所欲

溫故知新

三人行必有我?guī)?/p>

逝者如斯

擇善而從 一日三省

三十而立

反思：

第五篇：《論語十二章》教學案

《論語》十二章 教案教學設(shè)計

第一課時

【學習目標】

1．能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。

2．學習重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

3．了解各則語錄的內(nèi)容。

【學習重難點】

1．能流暢地朗讀課文、背誦課文。(重點)2．學習重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。(重點、難點)【教學過程】

一、新課導入

有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。

二、自主預習

(一)初讀課文，整體感知

1．多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。

明確：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學，三十/而立。學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫！不舍/晝夜。

2．教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決。

“單”變“雙”。如：學--學習、樂--快樂、溫--溫習、師--老師、思--思考、知--知道、擇--選擇。

(二)再讀課文，疏通文義

1．解釋下列詞語的含義。

(1)通假字

①不亦說乎(“說”同“悅”，喜悅)②吾十有五(“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)(2)詞類活用

①學而時習之(名詞作狀語，按時)②吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)③溫故而知新(形容詞作動詞，分別譯為“舊的知識”、“新的理解”)

④好之者不如樂之者(意動用法，以……為快樂)⑤飯疏食，飲水(名詞作動詞，吃)(3)古今異義

①可以為師矣(古義：可以憑借；今義：表示允許或能夠)②三人行(古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù))(4)一詞多義

樂不亦樂乎(高興)回也不改其樂(樂趣)好之者不如樂之者(以……為樂趣)2．重點句子的翻譯。

(1)有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

明確：有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？別人不了解我，我也不生氣，不也是一個道德上有修養(yǎng)的人嗎？

(2)學而不思則罔，思而不學則殆。

明確：只學習不思考，就會感到迷惑而無所得；只思考而不學習，就會疲倦而無所得。

(3)三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

明確：幾個人在一起，其中必定有人可以作為我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，不好的地方就對照自己加以改正。

(4)子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”

明確：孔子在河上感嘆說：“時光的流逝就像這河水一樣，日夜不停地流淌。”

(5)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

明確：廣泛地學習，堅守自己的志向，遇到不明白的事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在這里面了。

(三)整體感知 根據(jù)學生對課文的理解，概括每一章的主要內(nèi)容。

明確：

第一章：第一句講學習方法，第二、三句講修身做人。

第二章：討論學習方法，說明了溫習舊知識的重要性。

第三章：討論思想品德修養(yǎng)。

第四章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。

第五章：闡述學習和思考的辯證關(guān)系。

第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。

第七章：講興趣對于學習的重要性，學習知識重要的是培養(yǎng)學習的興趣。

第八章：講的是在平淡的生活中，應樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財。

第九章：前兩句講正確的學習態(tài)度：要虛心求教，取長補短，彌補不足。后兩句講的是要學習別人好的地方，對照別人不好的地方修正自己的缺點。

第十章：說明要學會珍惜時間。

第十一章：前兩句將正確的學習態(tài)度。即使是一個普通人的志向，也不可以被輕易改變。第十二章：一個人要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。

三、板書設(shè)計

重要字詞

重點句子

每章要點理解內(nèi)容--掌握方法留、刪、補、換、調(diào)、變。

第二課時

【學習目標】

1．解讀各則語錄并進行分類，了解孔子和儒家思想。

2．積累文中出現(xiàn)的成語。

3．聯(lián)系實際，體會課文豐富的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。【學習重難點】

1．解讀各則語錄并進行分類，了解孔子和儒家思想。(重點)2．聯(lián)系實際，體會課文豐富的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。（難點）

【教學過程】

一、導入新課

上節(jié)課我們從《〈論語〉十二章》中學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習后，每個人都會受益匪淺。此外，《論語》是成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學習本課。

二、教學新課

1．文章分別講了哪幾個方面的內(nèi)容？請分別找出相應的句子。

明確：分別講了學習態(tài)度、學習方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。

(1)學習態(tài)度：

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③擇其善者而從之，其不善者而改之。

④逝者如斯夫，不舍晝夜。

(2)學習方法： ①學而時習之，不亦說乎？

②溫故而知新，可以為師矣。

③傳不習乎？

④學而不思則罔，思而不學則殆。

(3)品德修養(yǎng)：

①有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

③吾十有五而志于學……

④子曰：“賢哉回也……”

⑤飯疏食，飲水……

⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

⑦博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

2．在新知與舊知、知識與實踐的關(guān)系上，在學與思、學與問的關(guān)系上，孔子是怎么看的？ 明確：在新知與舊知的關(guān)系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當老師。這里，孔子強調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。

在知識與實踐的關(guān)系上，孔子認為“學而時習之”。學了知識要按時去復習，把所學的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。

在學與思的關(guān)系上，孔子認為學習與思考必須結(jié)合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑而無所得；只是一味地空想而不讀書，就會疲倦而無所得。

在學與問的關(guān)系上，孔子主張既學又問，不僅問知識才能比自己高的人，即使是知識才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應該虛心向他們求教，不以為羞恥。

三、板書設(shè)計

《論語》十二章

學習方法 勤于復習

學思結(jié)合

學習態(tài)度以學為樂

誠實謙虛

珍惜時間 修身做人寬厚仁義

堅貞守節(jié)學習是為了更好地做人

四、拓展提升

在日新月異的現(xiàn)代社會，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？

生甲：顏回的這種治學精神值得我們學習。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。

生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學者風范。他不會因為物質(zhì)條件的簡陋而放棄自己的追求和夢想，不會轉(zhuǎn)而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會迷失自我。

生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用它為我們的學習創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？

五 課堂小結(jié)。

12章主旨歸納，本問通過孔子師徒對話或借題發(fā)揮，分別從學習態(tài)度，學習方法，修身做人三個方面來談，告誡人們要勤奮自勉，謙虛上進，加強修養(yǎng)，給每位求學之士指明了前進的方向。

六 作業(yè)：

P52,53 課時練。