第一篇：憶讀書課后題答案

憶讀書課后題答案

憶讀書

教材分析

這是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書的文章，內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書以引起學(xué)生閱讀的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。聯(lián)系自己平時(shí)的讀書實(shí)際，加深對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。將自己收集的有關(guān)“書籍”和“書”的名言拿出來交流。概括事例，理清記敘的順序。隨班就讀生能較熟練地掌握本課的生字詞語，并能大體了解課文的意思。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀書經(jīng)驗(yàn)與啟示。

教學(xué)構(gòu)想

本文中的一些詞句對(duì)學(xué)生來說比較生癖，學(xué)生較難理解，因此在學(xué)習(xí)本課之前加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語，以及課文中所涉及的知識(shí)性問題；然后引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，理解課文的內(nèi)容，深切的感受到書對(duì)我們的影響。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，理清文章脈絡(luò)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：由冰心的一首小詩(shī)引入：

成功的花兒，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

本詩(shī)通過比喻揭示：成功來自艱辛的奮斗的道理。（激勵(lì)青年努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗。）

四、再讀課文，理清課文的脈絡(luò)

思考：請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括本文主要內(nèi)容的語句。

同桌為一組，交流意見。集體交流

1、課文主要寫了一件什么事？（本文的主要內(nèi)容）

明確：課文通過回憶作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)青少年“讀書好，多讀書，讀好書”。

2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。

明確：在2－10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書”這一中心。

3、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。

明確：時(shí)間順序。表示時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”“在我十二三歲時(shí)”。

五、針對(duì)課文中出現(xiàn)的作家和作品進(jìn)行初步了解。

讀書好，多讀書，讀好書

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解文章的內(nèi)容，感受讀書的好處

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都聽過“開卷有益”，“讀書破萬卷”吧。“開卷有益”就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這“卷”說的是“好的書”。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的作者冰心談到了她讀書的體會(huì)。今天，我們來深入體會(huì)。

二、深入學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容

1、讀書有哪些好處呢？試著概括一下。

① 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

② 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。

③ 讀書對(duì)寫作有很大的幫助。

④ 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

2、多讀書表現(xiàn)在哪些方面？

喜愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》……

3、在作者眼中，什么樣的書才算是好書呢？作者認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物個(gè)性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中出現(xiàn)的名著讓學(xué)生來說說自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中的人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中的人物名稱、有關(guān)《三國(guó)演義》中的人物分類等。

在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文的深層探討，如：

1、“雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了”。（“湊成”“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”“寫滿”等詞語應(yīng)怎樣理解？）

“湊成”這里有“拼湊而成”的意思，“勉勉強(qiáng)強(qiáng)”有“將就湊合”之意，“寫滿”有“湊滿”之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。

2．在母親的催促下，含淚上床。（“含淚”一詞能否去掉？為什么？）不能。因?yàn)椤昂瑴I”一詞表達(dá)了作者對(duì)故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。

3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。”（“總而言之，統(tǒng)而言之”是否重復(fù)？）不重復(fù)。作者這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有自豪之感。

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較自己的讀書情況，認(rèn)真體會(huì)讀書的好處。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

寫一篇讀書筆記，并設(shè)計(jì)一份自己的讀書計(jì)劃。隨班就讀學(xué)生抄寫詞語。

板書設(shè)計(jì) ：

憶讀書

中心內(nèi)容：多讀書、讀書好、讀好書

記敘順序：時(shí)間順序

課后反思：

第二篇：憶讀書閱讀題及答案

憶讀書閱讀題及答案

閱讀憶冰心所著的文章，下面是小編收集整理的憶讀書閱讀題及答案，歡迎閱讀參考！

冰心

①一談到讀書,我的話就多了!

②我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年,就開始讀書。倒不是4歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天、地開始自己讀的“話說天下大勢(shì),分久必合,合久必分??”的《 三國(guó)演義》。

③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《 三國(guó)演義》,我聽得津津有味,什么“宴桃園豪杰三結(jié)義,斬黃巾英雄首立功”,真是好聽極了,但是他講了半個(gè)鐘頭,就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念,在母親的催促下,含淚上床。

④此后我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來,自己一知半解地讀了下去,居然越看越懂,雖然字音都讀得不對(duì),比如把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”之類,因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字一半部分。

⑤談到《 三國(guó)演義》,我第一次讀到關(guān)羽死了,哭了一場(chǎng),便把書丟下了。第二次再讀時(shí),到諸葛亮死了,又哭了一場(chǎng),又把書丟下了,最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到分久必合的結(jié)局。

⑥這時(shí)就同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》,聊齋故事是短篇的,可以隨時(shí)拿起放下,又是文言的,這對(duì)于我的作文課很有幫助。時(shí)為我的作文老師曾在我的作文本上,批著“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的句子,其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章,只因那時(shí)的作文,都是用文言寫的。

⑦因?yàn)榭础?三國(guó)演義》,引起了我對(duì)章回小說的興趣,對(duì)于那部述說“”的《 水滸傳》大加欣賞。那部書里著力描寫的人物,如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回,看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目,我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

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⑧《 紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的,起初我對(duì)它的興趣并不大,賈寶玉女聲女氣,林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩,還是到了中年以后,再拿起這部書看時(shí),才嘗到“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之,我這一輩子讀到的中外的文藝作品,不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理,這都是從“修身”課本中所得不到的。

我自1 9 8 6年到日本訪問回來后即因腿傷,閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會(huì)挑選,比較。比如說看了精彩的《 西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《 封神傳》,看了人物栩栩如生的《 水滸傳》就不會(huì)看索然乏味的《 蕩寇志》,等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的,堆砌了許多華麗的詞句的,無病而呻吟,自作多情的風(fēng)花雪月的文字,我一看就從腦中抹去,但是那些滿帶著真情實(shí)感,十分質(zhì)樸淺顯的篇章,那怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不 能自已!

書看多了,從中也得到一個(gè)體會(huì),物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

因此,有某年的六一國(guó)際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個(gè)字,就是:讀書好,多讀書,讀好書。

(節(jié)選自冰心《憶讀書》,略有改動(dòng))

12．仔細(xì)閱讀文章,說說作者真正開始讀書是幾歲?(1分)

答：

13．下面關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(2分)

A.作者第一次讀書是在其舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的,是舅父教她怎樣讀《三國(guó)演義》的。

B.“在母親的催促下,含淚上床”,主要是說母親催促她睡覺,而她還想讀書,于是哭了。

C.作者在一知半解讀書時(shí),把“凱”念作“豈”,把“諸”念作“者”,是因?yàn)椤皠P”與“諸”這兩個(gè)字的讀音與“豈”和“者”兩字的讀音相近。

D.讀過《 聊齋志異》,對(duì)作者寫作很有幫助。作文老師曾有“柳州風(fēng)骨,長(zhǎng)吉清才”的批語,其中的“柳”與“長(zhǎng)吉”是指柳宗元和李賀。

14．下列句子在文章中表達(dá)作者怎樣的內(nèi)心感受?(2分)

(1)我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念??

(2)我決定咬了牙??1 5.根據(jù)作者的本意回答以下問題:作者為什么喜歡讀《 水滸傳》? 答：

15．為什么不喜歡讀《 蕩寇志》? 為什么喜歡讀《 西游記》? 為什么不喜歡讀《 封神傳》?(4分)

答：

16.《 三國(guó)演義》《 聊齋志異》《 水滸傳》《 紅樓夢(mèng)》這四部書的作者分別是誰? 從它們的體裁上看,《 聊齋志異》與其他三部書有何不同?(3分)

答：

17.馬南邨在《 不求甚解》一文中談到的讀書方法與冰心的讀書實(shí)踐不謀而合。結(jié)合冰心的讀書經(jīng)歷,說說你對(duì)馬南邨文章中“讀書不求甚解”這個(gè)觀點(diǎn)的理解。(2分)

(一)(14分).7歲(1分).D(2分).(1)作者很想知道下面的情節(jié)那種急切、期盼、不舍。(2)作者暗自下定了自己去讀書的決心時(shí)毅然決然的內(nèi)心感受。(2分).喜歡讀《 水滸》,因?yàn)樗娜宋镨蜩蛉缟?或有極其生動(dòng)的人物個(gè)性);不喜歡《 蕩寇志》,因?yàn)樗魅环ξ?或人物沒有個(gè)性)。喜歡《 西游記》,因?yàn)樗鼘懙镁?不喜歡《 封神傳》,因?yàn)樗鼘懙脽┈崱?4分).羅貫中 蒲松齡 施耐庵 曹雪芹體裁不同之處:《 聊齋志異》是短篇小說,其它三部書都是長(zhǎng)篇小說。(3分).(1)馬南邨認(rèn)為讀書不必過分在一字一句上下功夫,重在興趣。冰心兒時(shí)讀《 三國(guó)演義》就是由興趣引發(fā)的,一知半解地讀,字音都讀得不對(duì),居然越看越懂。(2)馬南邨在《 不求甚解》一文中還認(rèn)為有些書應(yīng)該反復(fù)讀,才能理解其中的道理。冰心在少年時(shí)期讀《 紅樓夢(mèng)》只看到了賈寶玉女生女氣,林黛玉哭哭啼啼,到了中年以后,才讀出一個(gè)朝代和家庭興亡盛衰的滋味。(2分)

第三篇：憶讀書 閱讀答案

《

1、憶讀書》復(fù)習(xí)提綱

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用

1．填空：本文選自

，作者

，原名

，代著名 作家，家。代表作有長(zhǎng)篇小說

、，詩(shī)集

，譯作有。

2．與作者有關(guān)的古代詩(shī)詞有王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的，李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中的。

3．給下列加點(diǎn)字注音：笸籮 消遣 酷愛 刊物 尋覓 聊齋 欣賞 斬首 厭煩 ．．．．．．．．4．解釋下列詞語：懸念 無聊 消遣 自已 若有所失 索然無味 5．指出下列句子的表達(dá)方式：

（1）我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中的最大快樂！（）（）（2）我自1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，?行萬里路?做不到了，?讀萬卷書?更是我惟一的消遣。（）

（3）談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。（）

（4）那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！（）（5）比如把?凱?念作?豈?，把?諸?念成?者?之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字的一半。（）6．寫出四大名著的名稱與作者。

7．寫出記敘文的六要素和記敘順序的種類。閱讀第一、二部分，回答文后問題： 1．選文（甲）段在全文中起什么作用？ 2．用簡(jiǎn)潔的語言概括第二部分的內(nèi)容。

3．選文回憶了作者幼時(shí)讀書的哪些具體事例？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以介紹。4．作者喜歡讀哪些作品？不喜歡哪些作品？

5．你知道中國(guó)古典小說四大名著是指哪些作品嗎？寫出它們的作者。

6．請(qǐng)寫出你所讀過的一部名著，如《水滸傳》或《三國(guó)演義》中的兩個(gè)故事情節(jié)。7．在作者看來，讀書有什么好處？

8．我為什么對(duì)外國(guó)小說產(chǎn)生了興趣？讀了外國(guó)小說有什么好處？ 9．我中年時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》有什么獨(dú)到的體會(huì)？ 10．作者說：?我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！?請(qǐng)結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。

11．從作者對(duì)讀書的回憶中，你受到了什么啟示？你對(duì)學(xué)習(xí)語文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 12．（乙）①段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 13．比較下面一組句子，哪一句好？為什么？

A、我拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。B、我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。．．．14．?一知半解地讀了下去，居然越看越懂?一句中?越看越懂?的含義是什么？請(qǐng)自己的話加以說明。

閱讀三、四部分回答問題： 1．概括選文第①②段的內(nèi)容。

2．在作者看來，什么樣的文章才是好文章？

3．作者寫到，看了精彩的《西游記》會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。舉這兩個(gè)例子的目的是什么？

4．文章結(jié)尾一段3個(gè)分句能不能顛倒順序，為什么？這句在文中起什么作用？ 5．怎樣理解?‘讀萬卷書’更是我惟一的消遣?一句中?消遣?一詞？ 6．?讀萬卷書，行萬里路?的含義。

7．第①段分別從

、兩個(gè)方面來向讀者傳授挑選、比較書的經(jīng)驗(yàn)。而第②段總結(jié)要做到?讀好書?的體會(huì)時(shí)，要牢牢抓住個(gè)

字。

8．作者對(duì)書有辨別優(yōu)劣的能力，會(huì)挑選、比較的實(shí)證是什么？

（甲）一談到讀書，我的話就多了！

（乙）①我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的?天、地、日、月、山、水、土、木?以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀的?話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……?

②那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么?宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功?，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

③此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把?凱?念作?豈?，把?諸?念作?者?之類，因?yàn)榫椭粚W(xué)過那個(gè)字的一半。

④談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到?分久必合?的結(jié)局。

⑤這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓?柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才?的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫的。

⑥因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那間述說?官逼民反?的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

⑦《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的愛國(guó)英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》?怒發(fā)沖冠的那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字?尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?，寫得十分動(dòng)人，尤其是以?尋尋覓覓?起頭，描寫盡了?若有所失?的無聊情緒。

⑧到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌是看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使知道了許多外國(guó)的人情世故。

⑨《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時(shí)，才嘗到?滿紙荒唐言，一把辛酸淚?，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑩總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的?獨(dú)立思考?的大道理，這都是從?修身?課本中所得不到的。

閱讀第三、四部分，回答問題：

①我自1986年到日本訪問后即因傷腿閉門不出，?行萬里路?做不到了，?讀萬卷書?更是我惟一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書看多，我也會(huì)挑選、比較。比如說，看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》等等。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞句的、無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一年無底洞從腦中抹去，但是那些滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！

②書看多了，從中出得到一個(gè)體會(huì)：物怕比，人怕比，書也怕比，?不比不知道，一比嚇一跳?。③因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我緗兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：

④讀書好，多讀書，讀好書。

《憶讀書》復(fù)習(xí)提綱參考答案

一、1、《冰心選集》 冰心 謝婉瑩 現(xiàn) 女 超人 斯人獨(dú)憔悴 《繁星》《春水》 《園丁集》《吉檀迦利》

2、一片冰心在玉壺 中間小謝又清發(fā)

5、抒情 敘述 敘述 描寫 描寫

第一、二部分〖參考答案〗

1、開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出作者喜歡讀書的感情基調(diào)。

1、回憶幼時(shí)、少年時(shí)是如何?多讀書?的往事，說明?讀書好?。

3、①由一知半解到越來越讀懂，越來越愛讀《三國(guó)演義》

②讀文言小說《聊齋志異》及其對(duì)作文的幫助

③愛讀《水滸傳》并與《蕩寇志》作了比較

④酷愛古典詩(shī)詞

⑤由讀《茶花女遺事》進(jìn)而對(duì)外國(guó)小說產(chǎn)生興趣

⑥十二三歲時(shí)看《紅樓夢(mèng)》與中年時(shí)看此書不同的感受

4、喜歡《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等，不喜歡讀《蕩寇志》、《精忠說岳》等。

5、《水滸傳》施耐庵

《三

國(guó)演義》羅貫中、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹、吳承恩的《西游記》

6、《水滸傳》武松打虎，魯智深倒拔垂楊柳、林教頭風(fēng)雪山神廟

《三國(guó)演義》中三顧茅廬、草船借箭、火燒赤壁等

7、①書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的種種感情，讓人獲得多種美的享受； ②讀書能擴(kuò)大知識(shí)面；

③讀書能寫作有很大的幫助；

④讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。

8、因?yàn)榭吹搅肆智倌侠舷壬徒o祖父的《茶花女遺事》

知道了許多外國(guó)的人情世故。

9、嘗到了?滿紙荒唐言，一把辛酸淚?，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

10、開放題

11、開放題

12、表達(dá)了對(duì)《三國(guó)演義》的喜愛之情。

13、B句好，因?yàn)锽句?咬了牙?形象地表現(xiàn)出作者讀書的決心之大。

14、讀書越多，知識(shí)積累也越多，理解能力也就越強(qiáng)。

第三、四部分〖參考答案〗

1、側(cè)重談?讀好書?，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。

2、故事精彩、人物生動(dòng)、帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。

3、說明如何挑選、比較好書。

4、不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前词挛镏g的邏輯關(guān)系排列的點(diǎn)明了文章的主旨。

5、消遣指用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間。用這個(gè)詞體現(xiàn)了作者對(duì)讀書的喜愛之情。

6、讀書可以開闊視野，間接地獲取人生的經(jīng)驗(yàn)。

7、古典文學(xué)

現(xiàn)代文藝作品

比

8、?比如說看了……的《蕩寇志》等等?

第四篇：憶讀書閱讀答案

憶讀書閱讀答案

導(dǎo)語：讀書使人明智。閑暇時(shí)多讀讀書，既能增長(zhǎng)見識(shí)又能打發(fā)時(shí)光，是個(gè)不錯(cuò)的選擇呢！

一談到讀書，我的話就多了!

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國(guó)文教科書第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。

談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸!武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

《虹樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六?一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。

1.“一談到讀書，我的話就多了!”這句話在全文中起到怎樣的作用?

2.第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么?

3.解釋加點(diǎn)詞語在句子中的表達(dá)作用。

(1)我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念……。

(2)我決定咬了牙……

4.“一知半解地讀下去，居然越看越懂”“越看越懂”的含義是什么?請(qǐng)用自己的話說明。

5.根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品?不喜歡讀哪些作品?喜歡和不喜歡的理由是什么?

6.從作者對(duì)讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)?你對(duì)語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)?

閱讀答案，僅供參考：

1、落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。

2、突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》(或自選讀物)的喜愛。

3、①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。

4、讀書越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。

5、喜歡的作品：《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢(mèng)》;不喜歡的作用：國(guó)文教科書、《蕩寇志》、《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人;不喜歡的理由是沒有人物個(gè)性。

6、略。有見解、有新意即可給分。

第五篇：《憶故人》閱讀題及答案

14.閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。（8分）

憶故人①無名氏別君彼此兩平安，別后恓惶凡幾般。雖然更寄新書去，憶時(shí)捻取舊詩(shī)看。一更獨(dú)坐淚成河，半夜想思愁轉(zhuǎn)多。左右不聞君語笑，縱橫只見唱戎②歌。［注］①選自《全唐詩(shī)補(bǔ)編·敦煌遺詩(shī)》，作者不詳。②戎：舊時(shí)中原人對(duì)西部民族的泛稱。

（1）“恓惶”主要意思有：①匆忙煩惱的樣子；②陜甘方言，思念，想念；③可憐，窮困。你認(rèn)為“恓惶”應(yīng)作何解釋？請(qǐng)說明理由。（4分）

（2）第三、四聯(lián)運(yùn)用哪些手法表達(dá)詩(shī)人的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（4分）

試題答案：

14.（1）“恓惶”應(yīng)為“思念、想念”意。（1分）從詩(shī)歌出處、注解看，“恓惶”應(yīng)為陜甘方言。（1分）從題目看，“思念、想念”與“憶故人”照應(yīng)。（1分）從內(nèi)容看，與思念故人的“幾般”情形相吻合。（1分）

（2）第三、四聯(lián)運(yùn)用夸張、對(duì)比手法表達(dá)思念故人之情。（2分）頸聯(lián)“淚成河”運(yùn)用夸張手法，強(qiáng)化了思念之深。（1分）尾聯(lián)將滿耳皆是“戎歌”與再也聽不到故人“語笑”對(duì)比，突出了別后的孤獨(dú)與思念。（1分）