第一篇：對高校學(xué)生心理健康教育工作的幾點思考

對高校學(xué)生心理健康教育工作的幾點思考

摘要：本文重點從建立和完善大學(xué)生心理檔案、樹立心理健康教育理念、廣泛開展集體性社會實踐活動、加強校園文化建設(shè)以及加強心理健康教育隊伍建設(shè)等方面對新形勢下的高校學(xué)生心理健康教育工作進行探索和思考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；心理健康教育；思考

中圖分類號：G444文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-120X（2016）11-0026-02收稿日期：2016-03-14

作者簡介：熱依汗?肉孜（1981―），女，維吾爾族，新疆烏魯木齊人，助理講師，碩士，研究方向：高職生心理健康問題及學(xué)生與老師之間的心理距離。

近年來，大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。在不久前，安徽某學(xué)院一名大四女生因考試成績不理想，從20樓躍下；而2015年9月10日，踏入重點大學(xué)不足半月，河南某高校大一新生，以跳樓結(jié)束了年輕的生命；湖南某高校研三學(xué)生，28歲，在2015年5月18日下午3點半墜亡。

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查統(tǒng)計，近年來我國大學(xué)生自殺人數(shù)呈現(xiàn)波浪式上升的趨勢。在頻發(fā)的自殺事件背后，一方面反映出高校大學(xué)生普遍存在心理不成熟、心智不健全的狀態(tài)；另一方面也反映出了高校學(xué)生心理健康教育工作的不到位。這一背景下，高校大學(xué)生心理健康教育工作肩負(fù)著十分艱巨的任務(wù)。

一、建立并完善學(xué)生心理檔案，密切關(guān)注大學(xué)生心理狀況學(xué)校在新生入學(xué)之初就應(yīng)該給每位學(xué)生建立心理檔案，定期跟蹤記錄他們的生活和學(xué)習(xí)狀況，并隨時予以引導(dǎo)，不斷充實和完善檔案內(nèi)容。很多大學(xué)生都在不同程度上存在心理問題，高校心理教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生性格，根據(jù)實際情況對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生疏導(dǎo)不良情緒。加強家校聯(lián)系，尋找心理問題產(chǎn)生的具體原因。同時，要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，組成團體，對已經(jīng)產(chǎn)生心理問題的學(xué)生施以援手，讓他們感受集體的溫暖，找到歸屬感。另外，取得社會的支持和幫助對解決學(xué)生心理問題也有著非同小可的作用。

二、樹立正確的心理健康教育理念，加強心理健康教育隊伍建設(shè)第一，心理健康工作人員應(yīng)該根據(jù)實際狀況及時更新工作理念，樹立適合高校學(xué)生的心理工作目標(biāo)，把服務(wù)對象拓展到全校師生，擴大心理健康教育的服務(wù)面積，吸引在校師生積極參與心理教育幫扶工作，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生心理健康。

第二，高校應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生心理健康，建設(shè)一支輻射全校的心理健康教育師資隊伍，擴大服務(wù)范圍，提高服務(wù)質(zhì)量。高校應(yīng)培養(yǎng)更多的心理健康教育專業(yè)人才，定期聘請從事心理健康工作的志愿者或者專業(yè)人員到校開展講座、座談、咨詢等活動，將心理健康教育作為一門獨立科學(xué)的服務(wù)項目來開展。

此外，學(xué)校應(yīng)該為那些有意向參與心理健康教育工作的志愿者（包括在校學(xué)生和非心理專業(yè)教師）提供參與系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn)的機會，鼓勵他們參與資格考試，增強隊伍的整體素質(zhì)，提高工作質(zhì)量；還應(yīng)根據(jù)工作內(nèi)容的不同，有針對地對從事心理健康服務(wù)的工作人員進行專項培訓(xùn)。

三、廣泛開展集體性社會實踐活動，使大學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制各大高校應(yīng)該加大力度開展集體性的社會實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余還可以參與豐富多彩的校園文化活動，緩解學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力。在活動開展的過程中，教師可以對學(xué)生進行朋輩心理輔導(dǎo)，即邀請受過專業(yè)教育的非心理健康教育專業(yè)人員以同輩人或朋友的身份對存在心理問題的大學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓大學(xué)生在輕松的校園文化氛圍中，不知不覺地接受正確的心理引導(dǎo)，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和控制。

此外，大學(xué)生宿舍是學(xué)生生活和休息的地方，室友是他們接觸最多，也最熟悉的人。學(xué)校可以以宿舍為單位，在大學(xué)生之間開展心理健康教育，倡導(dǎo)他們構(gòu)建文明和諧的生活氛圍，促進舍友之間的交流和溝通，讓其在宿舍文明評比過程中獲得集體榮譽感和歸屬感，全面推進高校心理健康教育的步伐。同時，注重學(xué)生之間的溝通以及相互之間的監(jiān)督，對大學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)和控制的能力具有重要的作用。

四、加強高校校園文化建設(shè)，廣泛開展心理健康教育活動大學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校的培養(yǎng)和社會的支持，學(xué)校可以通過組織豐富多彩的校園文化活動，如開展戶外活動、組織心理健康情景劇等來培養(yǎng)大學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，加強大學(xué)生之間的交流和溝通，幫助他們建立和諧的人際關(guān)系。在一些活動的開展中，應(yīng)注意學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動。同時，還可以以心理健康教育活動周、活動月為載體，大力宣傳和普及心理健康教育知識，讓他們學(xué)會自我疏導(dǎo)情緒和釋放壓力，降低心理問題產(chǎn)生的幾率。大學(xué)生心理健康教育任重而道遠，學(xué)校需要繼續(xù)長期關(guān)注學(xué)生心理，創(chuàng)建心理健康教育平臺，不斷探索新的行之有效的心理健康管理模式。

五、注重學(xué)生間的心理咨詢，緩解心理教育工作者壓力在大學(xué)生活中，學(xué)生之間相互接觸最多，其相互之間的溝通更加容易、通暢。因此，應(yīng)將學(xué)生之間的相互咨詢作為一種重要心理咨詢形式。通過學(xué)生之間的互相咨詢和相互輔導(dǎo)，部分學(xué)生的一些心理問題可以得到一定的傾訴和釋放，這不僅可以提高學(xué)生心理工作的有效性，更能夠顯著緩解心理健康教育工作者的工作壓力。例如，可以在大學(xué)生群體中開展“互相關(guān)愛、交流心聲”的主題系列活動。通過這些活動的開展，使學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自己、關(guān)愛他人。同時，也可以通過心理訪談的方式等為大學(xué)生提供一個傾訴心聲、緩解情緒的途徑。此外，也可以合理地利用新媒體，如微博、QQ群等方式來提升心理教育工作的效果。

六、注重心理健康教育在各學(xué)科各專業(yè)教學(xué)中的滲透高校中，各學(xué)科教學(xué)看似分離，實則存在著密切的聯(lián)系。心理素質(zhì)作為高校大學(xué)生必須具備的一項重要素質(zhì)，必須在各校各學(xué)科的教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)。具體而言，應(yīng)注意如下幾點：①教師應(yīng)深入挖掘各學(xué)科中與心理健康教育密切相關(guān)的內(nèi)容，進而將這些內(nèi)容與專業(yè)性的心理健康教育相結(jié)合，在學(xué)科教育教學(xué)中適時地滲透其中，適時對大學(xué)生進行輔導(dǎo)。這樣可以避免直接進行心理健康宣教而造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的尷尬，使學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)中潛移默化地形成健全的人格和良好的心理品質(zhì)。②在各專業(yè)教學(xué)中，也可以采用一些積極的心理暗示或者強化措施來進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠形成樂觀向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，以積極的態(tài)度面對大學(xué)生活、社會生活和以后的生活。

總之，一個全面發(fā)展的人才，必須具備健康的心理。高校大學(xué)生心理健康教育是一個基礎(chǔ)工程，同時也是一個系統(tǒng)的工程，直接關(guān)系到大學(xué)生的健康、全面成長，更關(guān)系中國特色社會主義的建設(shè)。因此，我們必須在深刻認(rèn)識和分析現(xiàn)階段高校學(xué)生心理教育現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，尋求一條符合高校特色、符合學(xué)生實際的心理健康教育路徑，推動高校大學(xué)生心理健康教育的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻：

〖1〗田菊會，劉輝，李含章中外合作辦學(xué)中的學(xué)生心理健康教育研究〖J〗亞太教育，2016，（2）：3―4.〖2〗鄒碧海，康曉卿大學(xué)生心理問題對平安校園建設(shè)的影響〖J〗安全，2015，（S1）：13―16.〖3〗李小林高校心理健康教育工作的幾點芻議〖J〗三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（2）：60―62.〖4〗石蕊淺析高校學(xué)生思想政治工作與心理健康教育結(jié)合創(chuàng)新策略〖J〗法制博覽，2015，（28）：294.

第二篇：對高校心理健康教育工作自查報告

根據(jù)校黨發(fā)[2007]26號文件以及院黨發(fā)〔2006〕19號關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生心理健康教育工作實施辦法》的相關(guān)文件精神，盡一步加強了對大學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院大學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開展了各項工作。現(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：

經(jīng)濟學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學(xué)各級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機干預(yù)機制》，制定了經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2007-2008學(xué)年工作計劃和經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2008-2009學(xué)年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

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設(shè)立經(jīng)濟學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。

各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟學(xué)院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓(xùn)工作4分

對輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期： 3、2007.12.10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會適應(yīng)》； 4、2007.12.19專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》； 5、2008.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》； 6、2008.6.18專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。

(四)日常工作4分

學(xué)生心理健康教育工作有計劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實施方案》，經(jīng)濟學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經(jīng)濟學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好2007級新生心理健康普查工作； 2、2007-2008學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好2008級新生心理健康普查工作；

4、做好2008級新生upi普查協(xié)調(diào)會；

5、做好2008-2009學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。

協(xié)助做好學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經(jīng)濟學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù)。

第三篇：關(guān)于申報福建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的報告

關(guān)于申報福建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的報告

中共福建省委教育工作委員會：

進一步落實《中共福建省委教育工作委員會福建省教育廳關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》（閩委教宣

[2009]56號）等文件精神，根據(jù)省教委關(guān)于創(chuàng)建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的要求，為提高我校師生的心理素質(zhì)水平，促進學(xué)生健康成長、培養(yǎng)造就高級專門人才，提升學(xué)校整體層次，我校自2010年開始就開展了多方面大學(xué)生心理健康教育工作。通過努力，我們進行了自查，認(rèn)為創(chuàng)建已取得一定成效，我校基本達到心理健康教育工作示范校評選條件。現(xiàn)將創(chuàng)建工作如下報告。

一、學(xué)校基本情況

我校現(xiàn)有教職工656人，全日制在校生9324人。其中心理健康教育專職教師3人，其中心理學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位2名，均為國家二級心理咨詢師；心理學(xué)專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位教師1名。

學(xué)校組織機構(gòu)健全，成立了心理健康教育和咨詢工作小組，建立一支專兼結(jié)合的心理健康輔導(dǎo)隊伍。學(xué)校副書記姚進生任顧問，學(xué)生處處長趙健全任組長，由學(xué)生處專職人員、各院系輔導(dǎo)員和人文與教師教育學(xué)院專職教師等組成。以學(xué)生處心理咨詢中心為依托，以講座的形式來開展心理健康教育課程，有學(xué)生處負(fù)責(zé)安排組織老師授課。

二、大力加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作

1、提高對大學(xué)生心理健康教育工作的根本任務(wù)的認(rèn)識

（1）加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作是高校在新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑。黨的十七大報告強調(diào)要“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”，對于加強和改進大學(xué)生心理健康教育工作提出新的更高的要求，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，明確任務(wù)，把大學(xué)生心理健康教育工作落到實處。

（2）自2004年中央16號文件頒發(fā)以來，我校結(jié)合創(chuàng)建本科院校的要求，采取措施，大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作得到了一定的發(fā)展和加強，建立了校級心理健康教育和咨詢機構(gòu)，配備了專職咨詢?nèi)藛T，每年在新生中開展心理普查，開展“5.25”大學(xué)生心理健康宣傳日活動等，發(fā)揮了積極地作用，成為我校學(xué)生教育工作的重要內(nèi)容和組成部分。但是，我校大學(xué)生心理健康教育工作與中央、省文件要求還有較大距離，主要表現(xiàn)在：尚未設(shè)置心理健康教育的專職崗位，專職教師、經(jīng)費、場所、設(shè)備配備還未達到要求；大學(xué)生心理健康教育的專業(yè)性持續(xù)性不夠，學(xué)生的心理問題難以得到有效的幫助，大學(xué)生心理健康教育體系的建設(shè)還處于起步階段。因此，大力加強和改進我校大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生的心理健康水平顯得尤為迫切。

2、改進我校大學(xué)生心理健康教育的總體要求

（1）遵循思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建心理教育、預(yù)防、咨詢和危機干預(yù)體系，通過開展心理健康教育，普及心理健康知識，推行心理健康普查，做好心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生開發(fā)心理潛能，消除心理困惑，提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，實現(xiàn)人格協(xié)調(diào)發(fā)展，形成愛惜生命、珍愛集體、悅納自我、善待他人的意識和行為。

（2）成立由三級組織機構(gòu)組成的心理健康教育體系。一級機構(gòu)是校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組（領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)）。由學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，以校心理健康教育中心、學(xué)生處、團委、保衛(wèi)處、校醫(yī)（院）、教育科學(xué)系、及其他各院系的領(lǐng)導(dǎo)為組員，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)制定心理健康教育文件、整合心理健康教育資源、對校園重大心理危機進行決策處理并領(lǐng)導(dǎo)二級機構(gòu)開展工作。二級機構(gòu)是心理咨詢室和各院系輔導(dǎo)員（執(zhí)行機構(gòu)），主要通過面向全校宣傳心理健康知識、組織心理健康教育活動、建立大學(xué)生心理健康檔案、開展各種形式的心理

咨詢活動，收集學(xué)生的心理危機信息。三級機構(gòu)是院系心理教育組（基層工作和信息提供機構(gòu)），主要由院系總輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成。各院系在每班設(shè)立一名心理委員，每個宿舍設(shè)立一名宿舍心理信息員，在每院系學(xué)生會中設(shè)立一名心理部長。班級心理委員和宿舍心理信息員定期向班級學(xué)生宣講心理健康知識，時刻關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況。每星期向心理部長匯報本班同學(xué)的心理動態(tài)(特別關(guān)注有自殺傾向、行為反常、異常孤僻的同學(xué)的情況)，心理部長每星期向二級機構(gòu)匯報本院同學(xué)的心理動態(tài)。

（3）構(gòu)建大學(xué)生心理危機干預(yù)預(yù)警體系。完善大學(xué)生心理危機預(yù)防的四條信息渠道。對新生進行心理健康普查，建立大學(xué)生心理檔案；班級心理委員、心理信息員、心理部長定期提供學(xué)生的心理危機信息；通過增加心理咨詢值班時間，開通網(wǎng)絡(luò)咨詢，開設(shè)心理咨詢熱線、信箱、電子郵箱，與輔導(dǎo)員建立定期聯(lián)系制度等途徑主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機信息；通過與家長的聯(lián)系獲得學(xué)生心理健康的其他信息；構(gòu)建“學(xué)校—院系—班級”三級心理危機預(yù)防與干預(yù)工作機制；構(gòu)筑由學(xué)校、家庭和社會組成的心理危機干預(yù)“三合一”工程。

（4）建立心理危機應(yīng)急處置體系。針對大學(xué)生心理危機日常關(guān)注對象建立早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)的阻控系統(tǒng)；針對心理危機重點干預(yù)對象建立由家長、輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干組成的24小時監(jiān)護系統(tǒng)；針對大學(xué)生心理危機高危對象建立由外援支持的轉(zhuǎn)診快速通道；針對因心理危機問題而休學(xué)的學(xué)生建立后期跟蹤制，指派專人對其提供康復(fù)期的輔助心理咨詢服務(wù)。

3、開展心理健康教育知識的宣傳和普及工作

（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道作用。成立大學(xué)生心理健康教育教研室，負(fù)責(zé)開設(shè)全校性心理健康教育課程，設(shè)置不少于10個課時、1個學(xué)分的專題課程，用于心理健康教育的課程教學(xué)，由心理健康教育專業(yè)（專職）教師或心理咨詢師授課，每位大學(xué)生在校期間必須修滿10課時（1學(xué)分）的心理健康課程。各院系開設(shè)的人文社會科學(xué)課程要努力滲透心理健康教育理念和知識，成為校園實施心理健康教育，完善教書育人的重要陣地。各院系要通過多種渠道在學(xué)生中廣泛開展心理健康教育宣傳活動，確保每位學(xué)生在校期間都能接受系統(tǒng)的心理健康知識教育。

（2）開展形式多樣的心理健康教育宣傳活動。設(shè)置心理健康教育宣傳欄，編印心理健康教育宣傳手冊和心理健康報，開設(shè)心理健康教育講座，在學(xué)校廣播、網(wǎng)站開辟大學(xué)生心理健康欄目，建立大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)頁，利用“3.21”世界睡眠日、“5.25”大學(xué)生心理健康日、“9.10”世界預(yù)防自殺日等主要紀(jì)念日，積極開展心理健康教育宣傳活動，營造大學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。

（3）積極開拓心理健康教育的覆蓋面。積極邀請醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)生指導(dǎo)、參與大學(xué)生心理健康和咨詢工作。創(chuàng)造條件支持校學(xué)生心理協(xié)會，并配備專業(yè)指導(dǎo)教師，加強規(guī)范管理。在班級設(shè)立心理委員，在學(xué)生宿舍設(shè)立心理健康信息員，宣傳和普及心理健康知識，掌握學(xué)生心理動態(tài)，進行朋輩心理輔導(dǎo)。

4、完善開展大學(xué)生心理健康教育和咨詢工作的基礎(chǔ)條件

（1）落實我校大學(xué)生心理健康教育的投入。落實執(zhí)行中央、省關(guān)于“本科院校每年每生抽取5～10元作為心理健康教育金費”的文件精神，設(shè)立大學(xué)生心理健康教育專項經(jīng)費，列入學(xué)校預(yù)算，在校心理健康教育中心中列支，確保大學(xué)生心理健康教育工作扎實有效開展。

（2）加強心理咨詢的軟、硬件建設(shè)。按照心理咨詢工作的需要設(shè)置心理健康教育的專職崗位，學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置心理咨詢師系列和崗位；設(shè)立心理健康教育教師辦公室、團體輔導(dǎo)室、檔案室、學(xué)生活動室和符合標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室和案例會診室；配置測評電腦、辦公電腦、打印機、復(fù)印機、投影儀等設(shè)施，購置心理測評軟件和團體輔導(dǎo)包；訂購心理健康報刊和書籍等。為開展心理健康教育和咨詢工作提供保障。

（3）加強心理咨詢制度建設(shè)。建立健全學(xué)校心理咨詢流程、心理咨詢保密、心理咨詢預(yù)約、心理咨詢回訪、心理咨詢案例會診等制度，加強心理咨詢個案記錄與檔案管理工作，定期開展心理咨詢個案的研討與督導(dǎo)活動。

（4）加強日常心理咨詢工作。專兼職相結(jié)合，通過開放心理咨詢室個別面詢、設(shè)立信箱、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)在線咨詢等多種途徑免費為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，滿足學(xué)生的咨詢需求，努力幫助學(xué)生及時解決心理問題。

（5）建立健全心理健康教育與咨詢?nèi)藛T外出進修、培訓(xùn)等機制。

5、重視學(xué)生心理健康教育工作的隊伍建設(shè)

按照省上文件要求，配足專職心理健康教育師資，在2010年秋季前，按1：5000的師生比配備2名以上的心理健康教育專業(yè)本科以上畢業(yè)的心理健康教育

專職教師和數(shù)名兼職教師，下屬系（院）、班級設(shè)置心理委員、宿舍心理信息員，完成三級組織機構(gòu)建設(shè)。將心理健康教育專職人員納入教師培訓(xùn)培養(yǎng)計劃，推薦到相關(guān)學(xué)校進行專業(yè)進修，制定校內(nèi)津貼、職稱評定方面的傾斜政策，鼓勵心理咨詢專職教師向“雙師型”發(fā)展，確保心理咨詢?nèi)藛T具備良好的職業(yè)道德、豐富的心理咨詢業(yè)務(wù)知識和熟練的操作技能。

6、提升大學(xué)生心理健康教育工作的后續(xù)保障

（1）成立武夷學(xué)院學(xué)生心理健康教育專家委員會，對我校大學(xué)生心理健康教育工作進行研究、咨詢、評價和指導(dǎo)。

（2）制定《武夷學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作評估體系》，接受省督察組督查和指導(dǎo)，迎接省大學(xué)生心理健康教育工作組的評估。

（3）開展大學(xué)生心理健康教育專題研究。校科研處和校高教中心每年發(fā)布的科研課題指南中，要將心理健康教育列入其中。結(jié)合本地本校實際，加強大學(xué)生心理健康教育的理論研究，提高我校大學(xué)生心理健康教育的研究水平和工作水平。

我校經(jīng)過多方面努力，學(xué)校各項工作取得了較為突出的成績。我們?nèi)〉昧恕案＝ㄊ∷枷胝谓逃冗M高校”“文明學(xué)校”等榮譽稱號。

三、存在的問題及改進的措施

1、學(xué)校心理健康教育還需要進一步提高。雖然我們在大學(xué)生心理健康教育方面做了大量工作，但由于我校處于閩北山區(qū)，加之我校屬于轉(zhuǎn)型本科院校，以前長期在心理健康教育工作方面相對缺乏長期、系統(tǒng)的教育工作。因此，學(xué)校還應(yīng)長期加強大學(xué)生心理健康教育。

2、學(xué)校硬件條件受限，目前學(xué)校心理團體咨詢室等還不完善。但學(xué)校已規(guī)劃立項建設(shè)學(xué)生活動中心，預(yù)計2012年可竣工，能夠解決功能室的問題。多年的工作機理我們做好本職工作，我們期望創(chuàng)建工作成功，我們深信，心理健康教育工作示范校的榮譽將會更加激勵學(xué)校以此作為一個良好的起點，在此基礎(chǔ)上扎實工作，促進高校心理健康教育工作均衡發(fā)展。

鑒于此，我校向省教委提出創(chuàng)建高校學(xué)生心理健康教育工作示范校的申請，望教委指導(dǎo)、驗收。

特此報告

武夷學(xué)院

二0一一年十一月八日

第四篇：對黨員教育工作的思考

對黨員教育工作的思考

黨員是黨的細胞，加強黨員教育，提升黨員素質(zhì)能力是發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的關(guān)鍵。近年來，隨著創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深入開展，農(nóng)發(fā)行系統(tǒng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力不斷增強，黨員干部的政治素質(zhì)不斷提高，對貫徹落實中央的決策部署、保證各項工作順利完成提供了有力的政治和組織保障。在看到成績的同時，也要清醒的認(rèn)識到農(nóng)發(fā)行黨員教育工作的新形勢、新問題、新挑戰(zhàn)和新任務(wù)。與時俱進地創(chuàng)新農(nóng)發(fā)行黨員教育舉措，提升黨員素質(zhì)能力，是農(nóng)發(fā)行黨建工作的重要任務(wù)。

一、黨員教育工作的重要性

黨的十七屆五中全會要求各級黨委準(zhǔn)確把握發(fā)展趨勢，科學(xué)謀劃發(fā)展藍圖，努力創(chuàng)新發(fā)展模式，加強對發(fā)展的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實提高發(fā)展質(zhì)量。加強黨員教育，是全面貫徹黨的十七屆五中全會精神、切實發(fā)揮黨在農(nóng)業(yè)政策性金融事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的迫切要求，也是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、抓好發(fā)展第一要務(wù)的迫切要求，更是有效應(yīng)對國際金融危機沖擊、保持各項業(yè)務(wù)又好又快發(fā)展的迫切要求。當(dāng)前，農(nóng)發(fā)行正處于體制轉(zhuǎn)換、深化改革和加快發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著業(yè)務(wù)領(lǐng)域的不斷拓展和各項改革的深入，出現(xiàn)的新問題越來越多，需要解決的新矛盾越來越復(fù)雜，面臨的發(fā)展新壓力越來越大。實踐證明，越是在經(jīng)營環(huán)境復(fù)雜、矛盾困難突出、改革任務(wù)艱巨的關(guān)鍵時期，越是要高度重視加強黨的建設(shè)。創(chuàng)新黨員教育理念，不斷探索黨員教育的新思路、新舉措、新方法，對于增強教育工作的針對性和實效性，在農(nóng)業(yè)政策性金融事業(yè)中充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用具有重要意義。

二、黨員教育工作中存在的不足

（一）重灌輸教育，輕教育效果。

隨著農(nóng)發(fā)行業(yè)務(wù)領(lǐng)域的不斷拓展和發(fā)展步伐的日益加快，干部黨員業(yè)務(wù)營銷忙，一般黨員基礎(chǔ)任務(wù)重，黨組織對黨員的日常教育工作往往通過召開會議和組織講座的方式開展，多半采取我教你聽、填鴨式、課堂灌輸?shù)慕逃问剑洗笳n、開大會、學(xué)文件、讀報紙，一人念大家聽，從會議到會議，從文件到文件，從理論到理論，即使是拉橫幅、寫標(biāo)語、出展板等形式往往也是“當(dāng)時轟轟烈烈，過后冷冷清清”，教育活動容易流于形式，缺乏吸引力和感染力，難以收到預(yù)期效果。要使黨員教育工作達到預(yù)期效果，就必須創(chuàng)新教育方法。

（二）重理論教育，輕實踐鍛煉。

毛澤東同志曾經(jīng)深刻指出：“讀書是學(xué)習(xí)，使用是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭—這是我們的主要方法。”近年來，黨組織圍繞黨的中心任務(wù)，聯(lián)系業(yè)務(wù)拓展和信貸支農(nóng)的實際，對廣大黨員進行了黨的基本路線和黨的基本知識的教育，經(jīng)常性的形勢、任務(wù)、政策教育，黨風(fēng)黨紀(jì)教育和科學(xué)文化知識教育，收到了較好的效果。但黨組織在黨員教育中，往往忽視黨員的實踐鍛煉，致使黨員運用理論知識分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不適應(yīng)形勢要求。創(chuàng)新黨員教育的方式和途徑，加強實踐鍛煉，是提高黨員政策理論水平、組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)拓展能力的必然要求。

（三）重集中學(xué)習(xí)，輕自我學(xué)習(xí)。

貫徹落實黨的十七屆五中全會精神，客觀上要求農(nóng)發(fā)行善于破舊立新，敢于打破常規(guī)，勇于開拓創(chuàng)新，以新思路新目標(biāo)新舉措助推“三農(nóng)”新發(fā)展。學(xué)習(xí)能力是黨員創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，只有提升學(xué)習(xí)力才能提升創(chuàng)新力。要提升黨員的學(xué)習(xí)力，更好地適應(yīng)新階段各項業(yè)務(wù)快速發(fā)展的需要，更好地發(fā)揮農(nóng)發(fā)行系統(tǒng)黨員的模范作用、帶頭作用和核心作用，就必須在不斷加強黨員集中教育的同時，激發(fā)黨員自我學(xué)習(xí)的激情和活力，利用班后時間加強自我學(xué)習(xí)，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成效。

（四）重短期效應(yīng)，輕機制建設(shè)。

黨員教育和管理工作是一項需要常抓不懈、常抓常新的工作，不可能一蹴而就，一勞永逸。當(dāng)前，農(nóng)發(fā)行黨員教育工作與業(yè)務(wù)工作相比較，缺乏激勵約束機制，部分機構(gòu)黨員教育和業(yè)務(wù)工作“一手軟”，“一手硬”。以縣支行黨支部為例，支部書記均為行長兼職，支部委員多為副行長兼主管或部門主管，他們既要忙于業(yè)務(wù)和行政管理，又要兼顧支部工作。由于缺少黨員教育制度的剛性約束，致使基層行黨組織往往根據(jù)上級行的教育任務(wù)，組織開展臨時性短期專項教育活動，使黨建工作形式化，活動開展簡單化，質(zhì)量要求一般化，黨員教育難以取得長期穩(wěn)定的效果。

三、黨員教育理念的創(chuàng)新

（一）重效果，打造黨員教育工作的新載體。

加強和改進新形勢下黨員教育工作，既要有決心和信心，也要有科學(xué)方法，既要堅持過去行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法，也要積極探索運用現(xiàn)代管理學(xué)、組織學(xué)、心理學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)方法，拓寬黨員教育的途徑，打造有基礎(chǔ)、叫得響、推得開的新載體，不斷增強黨員教育的說服力、吸引力和感染力。一是借助現(xiàn)代手段。利用內(nèi)部局域網(wǎng)，建立“網(wǎng)上黨員之家”專版，引導(dǎo)廣大黨員參與組織理論學(xué)習(xí)、進行形勢教育；利用遠程教育網(wǎng)，開展網(wǎng)上互動黨課活動，特邀嘉賓與黨員干部進行在線交流；利用外部因特網(wǎng)，設(shè)立網(wǎng)上電子圖書閱覽室，定期開展網(wǎng)上黨員理論學(xué)習(xí)教育，強化黨員的參與意識，提高時效性，擴大覆蓋面。二是豐富教育活動。結(jié)合農(nóng)發(fā)行不同的階段性教育要求，精心設(shè)計不同的主題實踐活動，將黨員教育融入服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)之中，通過系統(tǒng)化、體系化的主題教育來豐富黨員教育的內(nèi)容，把農(nóng)發(fā)行黨員教育工作全面滲透到各項業(yè)務(wù)發(fā)展中。三是拓寬教育渠道。綜合運用輔導(dǎo)報告、專家講座、參觀考察、調(diào)研探討、討論交流、成果測試、知識競賽、技能比武等途徑，開展廣大黨員干部喜聞樂見的方式，推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

（二）重實踐，謀求黨員教育工作的新成效。

農(nóng)發(fā)行目前正處于向現(xiàn)代銀行轉(zhuǎn)型的重要時期，正處于加快發(fā)展和推進綜合改革的緊要關(guān)頭。面對新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，通過加強黨員的實踐教育，提升黨員的科學(xué)發(fā)展能力，是當(dāng)前農(nóng)發(fā)行必須抓住的關(guān)鍵問題、必須解決的主要矛盾。一是以業(yè)務(wù)發(fā)展為主線。堅持以理論學(xué)習(xí)為重點，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在加強中國特色社會主義理論體系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時，緊緊圍繞農(nóng)發(fā)行改革和發(fā)展的大局，注重對及經(jīng)濟、金融、服務(wù)、營銷和法律等方面知識的培訓(xùn)，引導(dǎo)黨員帶著問題學(xué)習(xí)、圍繞工作鉆研，使工作過程成為努力學(xué)習(xí)、增長才干的過程。二是以創(chuàng)先爭優(yōu)為中心。把黨員教育工作與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合，通過開展?fàn)I銷能手、服務(wù)標(biāo)兵和崗位標(biāo)兵等富有特色的活動方式，充分調(diào)動黨員的積極性，使黨員成為推動全行改革發(fā)展的表率和先鋒。三是以基層鍛煉為抓手。建立健全黨員交流、輪崗和選派制度，把優(yōu)秀黨員送到基層、一線部門和關(guān)鍵崗位鍛煉，在強化實踐鍛煉中增強解決問題和駕馭發(fā)展的能力，并在農(nóng)發(fā)行改革發(fā)展中建功立業(yè)，充分體現(xiàn)黨的先進性。

(三)重自我，樹立黨員教育工作的新理念。

學(xué)習(xí)是提高自我、解決問題、改進工作的主要渠道，是適應(yīng)金融市場多元化、綜合化、復(fù)雜化、個性化的發(fā)展趨勢的需要。一要強化理念驅(qū)動。積極引導(dǎo)廣大黨員樹立重視學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“應(yīng)付學(xué)”為“認(rèn)真學(xué)”、變“粗淺學(xué)”為“深入學(xué)”，善于在忙中學(xué)、學(xué)中干、干中學(xué)，努力打造勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型黨員隊伍。二要強化組織推動。加強對黨員學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實際和工作需要，制定學(xué)習(xí)計劃，利用業(yè)余時間自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，認(rèn)真搞好自學(xué)。三要強化典型帶動。結(jié)合農(nóng)發(fā)行黨員隊伍教育培訓(xùn)情況為“三農(nóng)”服務(wù)的實際情況，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨員隊伍中涌現(xiàn)出來的先進個人給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，通過其示范作用，激發(fā)黨員崇尚科學(xué)，追求知識的熱情，把廣大黨員干部打造成為推動科學(xué)發(fā)展的堅強核心。

（四）重制度，建立黨員教育工作的新機制。

沒有規(guī)矩，不成方圓。黨員干部教育工作能否取得成效，完善各項機制是關(guān)鍵。一要健全責(zé)任機制。搞好黨員教育工作，基層看黨委，黨委看書記。書記親自抓，這是黨員教育是否有成效的重要前提。事實證明，哪個黨組織的領(lǐng)導(dǎo)重視了，那里的黨員教育工作就做得好，那里的黨員的先鋒模范作用就更加明顯。因此，要積極打造一級抓一級、一級帶一級、一級對一級負(fù)責(zé)，層層有責(zé)任、有目標(biāo)、有要求，齊抓共管的格局，使每一個班子成員有目標(biāo)、有責(zé)任、有壓力、有動力。二要健全推進機制。把學(xué)習(xí)作為判斷黨員干部的素質(zhì)和能力，認(rèn)定干部實績的主要條件，真正做到把學(xué)習(xí)與單位評先、與干部實績考核掛起鉤來，形成鼓勵學(xué)習(xí)、鼓勵創(chuàng)新的用人導(dǎo)向，激發(fā)廣大黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三要健全評估機制。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善黨員述學(xué)、評學(xué)、考學(xué)等學(xué)習(xí)管理制度，健全黨員干部學(xué)習(xí)檔案，強化學(xué)習(xí)效果考評，形成科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)績效評價體系，確保黨員干部的眼界更寬、層次更高和能力更強。

第五篇：對遠程教育工作的思考

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)。在推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，充分開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，有效發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的自身優(yōu)勢，有助于提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)，增強農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。可以說，開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧

社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要舉措，是加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的重要舉措。

作為**縣這樣一個地廣人稀、農(nóng)牧區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的偏遠邊境縣，遠程教育的開展無疑對促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、引導(dǎo)農(nóng)村黨員干部轉(zhuǎn)變觀念、加快農(nóng)牧民致富奔小康起著舉足輕重的作用，為了使這樣一項“強黨、固基、惠民、利民”的工程真正在**廣闊的大地“安家落戶”、“生根發(fā)芽”，切實發(fā)揮遠程教育作用，**縣對此作了有益的探索。

一、主要做法

自農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作開展之初，**縣就牢牢抓住“建、管、學(xué)、用”四個環(huán)節(jié)，力求“建出質(zhì)量、管出效益、學(xué)出興趣、用出實效”,扎實推動遠程教育工作深入開展。

一是加大投入，嚴(yán)格把關(guān)，保證站點基礎(chǔ)建設(shè)“建出質(zhì)量”。

縣鄉(xiāng)兩級按照“四個統(tǒng)一”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，成立了遠程教育管理辦公室，即“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和管理人員、統(tǒng)一購置安裝設(shè)備、統(tǒng)一建立管理制度、統(tǒng)一培訓(xùn)管理人員”。同時加大財政投入力度，全力支持遠程教育開展，截至目前已投入資金60余萬元。

**縣為科學(xué)合理的確定站點選址，縣遠程辦對全縣行政村進行了摸底調(diào)查，詳細了解各行政村地理位置、村民素質(zhì)、集體收入、后備干部、農(nóng)村中小學(xué)遠程教育覆蓋等情況，并結(jié)合村陣地建設(shè)計劃,反復(fù)論證，認(rèn)真比對、充分征求鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委意見確定站點地址,確保了終端接收站點建設(shè)的順利開展，并能夠起到示范指引作用。同時自始至終牢固樹立“質(zhì)量第一”的意識，縣遠程辦和各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))緊密配合，嚴(yán)格把好三道關(guān)：一是嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。結(jié)合村級組織陣地建設(shè)制訂站點建設(shè)規(guī)劃，從陣地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、用電、防火、防盜等硬件要求入手，對接收站點的選址和安全問題進行評估，條件不具備的暫緩安裝，短期內(nèi)無法改善的，及時調(diào)整；二是嚴(yán)把監(jiān)理關(guān)。由縣委組織部委托建設(shè)監(jiān)理部門進行全程監(jiān)督，在規(guī)定時間內(nèi)按照統(tǒng)一規(guī)格和質(zhì)量要求進行基座建設(shè)。全過程進行嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)督控制，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的安裝操作和偷工減料行為，及時予以糾正。三是嚴(yán)把驗收關(guān)。站點設(shè)備安裝完成，由安裝施工小組成員和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))主管領(lǐng)導(dǎo)、村黨支部書記（村委會主任）、村級站點操作員進行自查；在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))自查完畢設(shè)備安全運行一周后,由縣遠程辦對各個站點逐一進行檢查驗收。

二是組建隊伍，加強培訓(xùn)，推動站點管理規(guī)范“管出效益”。

建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的遠程教育管理員隊伍，是搞好遠程教育工作的基本保證和關(guān)鍵所在。

在遠程隊伍建設(shè)方面，全縣每個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))都確定了一名精通計算機互聯(lián)網(wǎng)知識、有相關(guān)工作經(jīng)驗的年輕干部作為遠程教育專干，每個村級站點按照“ab”崗的方式，確定了兩名文化程度較高、工作責(zé)任心強的村干部或大中專畢業(yè)生為管理員和操作員,解決好“有人管”的問題；在骨干隊伍的培訓(xùn)和管理方面，縣遠程辦按照“分級負(fù)責(zé)、分層培訓(xùn)”的要求，本著“用什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”的原則，對全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的管理人員每年定期進行了至少兩次的專題培訓(xùn)，并采取跟班學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、技術(shù)比武、技能大賽等多種形式，不斷增強培訓(xùn)效果,切實提高遠程教育管理員隊伍的政治素質(zhì)、服務(wù)水平和操作能力,解決“管的好”的問題。探索建立規(guī)范管理機制,全縣統(tǒng)一制訂了《**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育制度匯編》,與站點操作員簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，將設(shè)備管理和教學(xué)工作量化，落實責(zé)任。開展了“雙學(xué)雙爭”和“星級站點評選”活動,獎優(yōu)罰劣,充分調(diào)動其工作積極性和主動性,解決“管長遠”的問題。

在教學(xué)隊伍建設(shè)方面，與成員單位聯(lián)系，從全縣涉農(nóng)部門選聘了40多名專業(yè)技術(shù)人員，成立“遠程教育專家輔導(dǎo)團”，定期開展“幫教下鄉(xiāng)”活動；在制片隊伍建設(shè)方面，由縣遠程辦指定專人負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，與縣電視臺加強合作，利用縣電視臺的攝錄編設(shè)備和視頻資料，成立課件制作小組；在技術(shù)服務(wù)隊伍建設(shè)方面，以縣遠程辦技術(shù)人員為主，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遠程專干為輔,建立了10余人的技術(shù)服務(wù)隊伍，為各站點提供設(shè)備檢修服務(wù)。

三是創(chuàng)新形式，注重實效，確保農(nóng)村黨員群眾“學(xué)出興趣”。

在教學(xué)組織方面，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,提高學(xué)習(xí)的實效,充分利用遠程教育平臺，在培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部、加強基層黨組織建設(shè)和助農(nóng)增收等方面發(fā)揮積極作用。

做好“儲片建庫”。從自身實際出發(fā)，多措并舉，加強教學(xué)資源建設(shè),通過上級教材分類保存、成員單位資源報送、黨校c級站資源下載、遠程教學(xué)資源接收、中央頻道視頻刻錄、自主開發(fā)“鄉(xiāng)土教材”等途徑高標(biāo)準(zhǔn)、全方位的儲備教育教學(xué)資源。并專門投入資金建立視頻采集系統(tǒng)，用于采集新疆哈語3套和哈語8套適合本地區(qū)少數(shù)民族語言的法律法規(guī)、適用技術(shù)方面的電視節(jié)目。力求課件資源常新、課件內(nèi)容實用，保證農(nóng)村黨員干部群眾“喜歡學(xué)、用的上、有實效”。目前共收集整理和下載各類vcd教學(xué)資源85個、流媒體資源680余個、網(wǎng)

頁資源420個、文檔資料80余份、課件資源220個。

做到“多方聯(lián)動”。整合各方面的人力、物力、設(shè)施、資金等資源，把農(nóng)村各項教育培訓(xùn)工作統(tǒng)統(tǒng)納入到農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育中，把遠程教育打造成一個開放式的平臺，形成“遠教搭臺、部門唱戲、廣泛參與、共建共享”的新格局。一是涉農(nóng)部門參與。推行了“部門組織+遠教節(jié)目收看+專業(yè)人員輔導(dǎo)”的學(xué)用方法，組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、農(nóng)機等多個成員單位，充分利用遠程教育平臺開展工作，擴大教育面，增強教育效果。二是行業(yè)協(xié)會參與。注重發(fā)揮全縣現(xiàn)有蔬菜種植、獺兔養(yǎng)殖等多個行業(yè)協(xié)會的橋梁紐帶作用，依靠行業(yè)優(yōu)勢，開展教學(xué)輔導(dǎo),起到輻射帶動作用。三是示范基地參與。緊密結(jié)合“萬名農(nóng)牧民黨員能力建設(shè)工程”,依托已建成的示范基地,為黨員干部群眾提供學(xué)習(xí)實踐的機會和場所,激發(fā)農(nóng)村黨員群眾的興趣。

做到“三個結(jié)合”。與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，提高農(nóng)牧民種植養(yǎng)殖水平。依托遠程教育豐富的教學(xué)資源和直觀的教學(xué)方式，在遠程教育站點以“牧區(qū)黨員流動服務(wù)中心”、“遠程網(wǎng)吧”、“遠程廣播”等多種形式，對廣大農(nóng)村黨員干部進行各類實用農(nóng)牧業(yè)知識和致富能力的培訓(xùn),提供農(nóng)產(chǎn)品銷售信息，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，增加農(nóng)民收入。恰庫爾圖鎮(zhèn)喬山拜村想發(fā)展蔬菜種植但技術(shù)不過關(guān)，通過觀看遠程教學(xué)資源，村民大棚蔬菜種植技術(shù)得到很快提高，目前已建成蔬菜大棚20座;與“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”相結(jié)合，提高農(nóng)牧民參與建設(shè)的自覺性和主動性。按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育這個新的載體,廣泛開展宣傳教育活動，讓廣大農(nóng)牧民加深對新農(nóng)村的了解，親眼看到區(qū)內(nèi)外新農(nóng)村建設(shè)取得的成果，增強其改造家鄉(xiāng)、發(fā)展生產(chǎn)的自覺性。如庫爾特鄉(xiāng)喀拉巴蓋村村民在村黨支部的帶領(lǐng)下對全村的道路進行了整修，植樹千余株，使村容村貌有了極大改善，受到了縣委的表彰，并成為全鄉(xiāng)的新農(nóng)村建設(shè)示范村;與農(nóng)村基層組織建設(shè)相結(jié)合，提高農(nóng)牧民黨員的思想政治素質(zhì)。**縣將遠程教育站點作為促進農(nóng)村基層黨建工作的重要載體來抓，通過教育手段的信息化、現(xiàn)代化把遠程教育站點辦成黨員干部學(xué)習(xí)政治理論的“鄉(xiāng)村黨校”，農(nóng)民群眾學(xué)科技、學(xué)知識的“家庭學(xué)校”，提高黨員干部群眾素質(zhì)。同時把遠程教育與“三日一會”和“民主議政日”活動結(jié)合起來，使活動更加直觀，增強了黨員群眾參與的積極性。庫額爾齊斯鎮(zhèn)也爾特斯村，將村務(wù)和民主議政日內(nèi)容制作成課件，利用遠程教育設(shè)備進行公開，使群眾對關(guān)心的問題了解的更加準(zhǔn)確客觀，受到了大家的歡迎。

四是因地制宜，學(xué)以致用，促進農(nóng)村遠程教育“用出實效”。

在開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育學(xué)用活動過程中，**縣牢牢把握“讓干部經(jīng)常受教育,使群眾長期得實惠”,因地制宜,建設(shè)一個，用活一個，見效一個，認(rèn)真開展“五學(xué)”活動，確保學(xué)用活動見實效。

一是開展村兩委班子帶頭“領(lǐng)學(xué)”活動，促班子民主管理能力提高。定期舉辦“黨員理論學(xué)習(xí)日”、“黨員觀片周”等活動，要求村兩委班子必須按時參加并組織好遠程教育學(xué)用活動，起到示范帶頭作用；同時每月組織“兩委”班子，就時事政治、政治理論、黨的方針政策、法律法規(guī)等進行集中學(xué)習(xí)2次，學(xué)習(xí)時間每次不得少于2個小時；在學(xué)習(xí)活動中，采取先觀看、再組織討論的形式進行，著重提高兩委班子民主管理的能力，讓廣大農(nóng)村黨員干部根據(jù)所需所求，不斷更新知識儲備，汲取理論養(yǎng)料，真正成為農(nóng)村事業(yè)發(fā)展的好榜樣、新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)路人。

二是開展農(nóng)民群眾“選學(xué)”活動，促群眾致富能力增強。各遠程站點實行全天開放制度，做到隨叫隨到，隨用隨開；并通過村廣播、村務(wù)公開欄、走訪入戶等形式向農(nóng)牧民群眾宣傳遠程教育相關(guān)知識及教學(xué)資源內(nèi)容，使農(nóng)村黨員干部群眾根據(jù)自己的特長，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實現(xiàn)學(xué)有所用，提高自身致富能力。

三是開展遠程服務(wù)隊上門“幫學(xué)”活動，促學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。利用遠程教育成員單位的人才優(yōu)勢，組織遠程服務(wù)隊，根據(jù)各站點學(xué)用反饋情況，深入鄉(xiāng)村開展巡回服務(wù)活動，采取專題講座、現(xiàn)場示范等形式，有針對性地對群眾進行“幫學(xué)”，為廣大黨員干部和群眾進行手把手的指導(dǎo)，杜絕學(xué)用兩張皮的現(xiàn)象，促進學(xué)用成果的轉(zhuǎn)化。

四是開展示范帶動“促學(xué)”活動，促遠程教育深入人心。利用農(nóng)閑等時節(jié)，縣遠程辦組織遠程教育學(xué)用典型和學(xué)用示范戶到各站點進行現(xiàn)場說法，發(fā)揮其示范帶動作用，激發(fā)黨員干部和群眾參與遠程教育學(xué)用活動的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果，使遠程教育深入人心。

五是開展縣遠程辦“督學(xué)”活動，促遠程教育規(guī)范開展。縣遠程辦定期深入到各站點，重點對各站點學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及設(shè)備運行情況進行檢查，對在督查過程中發(fā)現(xiàn)存在問題嚴(yán)重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，下發(fā)整改通知書，限期進行整改，確保學(xué)習(xí)不走過場、不搞形式，達到真學(xué)、真用的效果；并開展“星級站點”評選活動，達不到標(biāo)準(zhǔn)的站點，對其所在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))進行通報，村黨支部書記及站點操作員寫出書面檢查，取消評優(yōu)資格；達到標(biāo)準(zhǔn)的，縣委組織部給予表彰獎勵，以此促進遠程教育的規(guī)范開展。

二、存在的問題及原因

在**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作開展過程中,仍然存在著一些實際問題。

一是村級站點正常運行缺少必要經(jīng)費保障。村級站點正常運行,需要設(shè)備維護費、網(wǎng)絡(luò)運行費等費用，開支較大,部分行政村受村集體收入制約,無法提供必要的經(jīng)費。

二是哈語教學(xué)資源難以滿足黨員干部群眾需求。中央、自治區(qū)兩級遠程教育平臺播出的教學(xué)資源,存在一定局限性,哈語類緊缺,緊貼縣域?qū)嶋H的較少;加之受人員、設(shè)備等因素制約,獨立自主開發(fā)制片能力不強,難以有效為基層黨員干部群眾提供適宜的教學(xué)資源。

三是遠程教育各成員單位合力作用需要加強。部分成員單位對遠程教育工作認(rèn)識存在偏差,積極性不高,發(fā)揮作用不明顯。

四是遠程專家人才庫發(fā)揮作用不明顯。受諸多因素影響,遠程教育專家下基層少,服務(wù)形式單一,與遠程教育發(fā)展整體要求和黨員干部群眾實際需要,仍存在一定差距。

五是學(xué)用成果轉(zhuǎn)化慢。受資金、技術(shù)等因素制約,一些科技含量高、生產(chǎn)成本大的新項目、新產(chǎn)業(yè)不能很快地轉(zhuǎn)化成實實在在的成果。

三、思考與對策

針對目前**縣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育工作面臨的實際問題,我們將對癥下藥,采取有力措施,建立健全多項工作機制,不斷將遠程教育工作推向深入,更好地服務(wù)于農(nóng)村黨員干部,服務(wù)于農(nóng)村群眾，達到“讓干部經(jīng)常受教育,使群眾長期得實惠”的工作目的。

一是建立保障機制,多方籌措資金。按照縣、鄉(xiāng)、村三級分比例投入的原則,采取從黨費留存、鄉(xiāng)財政撥付、村集體經(jīng)濟投入的方法,逐步解決村級站點運行經(jīng)費,保證站點的正常、高效開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

二是建立聯(lián)動機制，豐富教學(xué)資源儲備。在鞏固原有教學(xué)資源采集的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮成員單位作用,制定課件資源建設(shè)計劃,建立課件開發(fā)制度。把課件制作任務(wù)分配到各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))和涉農(nóng)部門，各成員單位根據(jù)農(nóng)村基層組織建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，結(jié)合本單位實際加大課件開發(fā)制作。對一些選題好、內(nèi)容豐富、教育作用強的優(yōu)秀課件，除撥給一定的制作費用外，并將完成情況列入考核,有效調(diào)動各單位課件制作的積極性，加大課件的制作力度。同時與各音像社聯(lián)系，購買一批哈語教材，充實資源庫，提供群眾需要的資源教材。

三是完善考核機制,激發(fā)工作主動性。每年年初下發(fā)遠程教育和黨員電化教育工作安排意見和考核細則,細化各成員單位具體工作細則,明確目標(biāo)任務(wù),使工作有的放矢,充分調(diào)動成員單位的積極性和主動性。

四是建立人才工作機制,發(fā)揮人才庫作用。按照專業(yè)不同,組建種植、養(yǎng)殖等“專家人才服務(wù)隊”,定期深入基層開展巡回服務(wù)，做到生產(chǎn)前有培訓(xùn)、生產(chǎn)中有指導(dǎo)、生產(chǎn)后有學(xué)習(xí),手把手的傳授生產(chǎn)技術(shù)，指導(dǎo)群眾運用學(xué)到的遠教知識，幫助群眾解決生產(chǎn)實踐中遇到的技術(shù)難題。同時開展一個專家對口聯(lián)系一個鄉(xiāng),指導(dǎo)一個村,幫扶一戶農(nóng)戶的“三個一”活動,不斷豐富遠程教育服務(wù)內(nèi)容和形式。

五是創(chuàng)新學(xué)用活動機制,促學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。借助“黨員互助金”,對發(fā)展前景好、示范帶動作用明顯的新項目和產(chǎn)業(yè),給予必要的資金支持,形成“遠教給技術(shù)，互助金給貸款;互助金輸血，遠教造血”的機制;聯(lián)合專業(yè)技術(shù)協(xié)會,按照“遠程+協(xié)會+產(chǎn)業(yè)”的形式,一方面，利用遠程教育豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，為專業(yè)協(xié)會成員和農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)、信息發(fā)布、銷售指引等服務(wù)；另一方面，利用協(xié)會的組織資源，推動遠程教育在引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展高效農(nóng)業(yè)中發(fā)揮更大的作用;依托科技示范基地,采取“遠程+基地+項目”的開放性教學(xué)方法，一方面組織群眾到各類種養(yǎng)示范基地進行看學(xué)和實踐，另一方面按照“遠教知識先進示范基地、再傳農(nóng)民群眾、基地示范成功、再教群眾應(yīng)用”的思路,促進學(xué)用成果轉(zhuǎn)化。