第一篇：五(6)班數學小日記

數學小日記

小數的簡便運算

2011年9月10日 星期六 晴

昨天，我們學習了小數的簡便運算。

小數簡便運算似乎很難，但掌握了規律就顯得容易多了，那我就叫你們一個順口溜吧：小數簡便并不難，認真審題不怕煩，仔細分析再計算，運算規律莫記亂，交換分配和結合，算完還要再看看，確保正確不失誤，勝利闖關來計算。怎么樣,立竿見影吧？

我們再來回顧一下整數乘法的運算定律：乘法交換律：a*b=b*a 乘法分配律，a*(b+c)=a*c=b*c 乘法結合律(a*b)*c=a*(c*b)。只要掌握這些就等于學會了小數的簡便運算，你會了嗎？不會就再認真看一遍吧。

解決問題

2011年10月5日 星期三 晴

最近，我們學習了解決問題，里面用到了進一法和去尾法。進一法是指在解決問題過程中，根據實際情況取近似值時，不管省略部分首位上的數是多少，都要向前進“1”。

去尾法就是在解決問題時，根據實際情況，把某一個數某一位后面的數字（即使這個數是 “ 5”或比“5”大）全部舍去。

比如：25/1.5的商用進一法表示是“17”.用去尾法表示是“16”。怎么樣，容易理解吧。

有意思的循環小數

2011年10月6日 星期四 晴

我們學過的循環小數很有趣味，其中一道題是這樣的。

小亮跑完400米只用了75秒，平均每秒跑多少米？已知條件是“小亮跑完400米只用了75秒”所求問題是“平均每秒跑多少米？”，根據公式速度=路程/時間，可知，求小亮每秒跑多少米，用除法計算，列式為：400/75，從計算中發現，余數重復出現25，商3也重復出現，在余數后添“0”繼續除，總也除不盡，小數位數是無限的，寫商時對于重復的數字，先寫出幾個后，其余的用省略號代替。這時，答案也就出來了。

試想一下，如果沒有循環小數的概念和表示方法，還真是束手無策呢。

有趣的循環小數

上星期，我們學習了循環小數。循環小數可有意思啦，下面就讓我來給大家說說吧！比如：400÷75﹦ 5.333?，它的余數總是25，商后面有無數個3，永遠除不完。有一次媽媽問我：“一列火車從南京到上海運行305千米，用了3.6小時，平均每小時行多少千米？”我算了算便大聲對媽媽說：“等于84.7222?”經過媽媽的驗算，證明我算對了！我高興的一蹦三尺高！

通過學習循環小數我明白了：小數部分的位數是有限的小數，叫做有限小數。小數部分的位數是無限的小數，叫做無限小數。

節約糧食

2011年10月3日 星期一 睛

今天，我和爸爸、媽媽一起吃午飯。午飯是大米。

吃午飯時，我不小心掉了幾粒米，媽媽讓我吃掉，我不以為然。媽媽對我說：“1粒米重3.5克，你一天浪費5粒米，一年365天浪費多少千克米？”

我用計算器算了算說：“我一年大約要浪費掉6.4千克米，全國13億人大約要浪費掉83.2億千克米。”

我真是不算不知道，一算嚇一跳。我以后一定要節約糧食。

小數除法

今天上午，我正在做數學作業，突然跳出來了一只“攔路虎”，擋住了我去向成功的道路。無論我怎樣努力思考，費了九牛二虎之力，還是無能為力，算不出正確答案。

這道題是這樣的：一個小數與它自己相加、相減、相除，其和、差、商相加的和為9.8。這個小數是多少? 這時，我想到了查資料。

我翻開資料，找來找去，終于找到了那到題。書上詳細地分析了這道題：一個數與它自己相加，和是原來的兩倍；一個數與它自己相減，差是0；一個數（0除外）與它自己相除，商為1.由此可以推算出原數。

（9.8－1）÷2 ＝8.8÷2 ＝4.4 一個數（0除外）與它本身的和、差、商的結果具有特殊性，抓住這一特點解答。

調皮的小數點

最近幾天，我們學習了小數與整數的乘法和小數與小數的乘法。

小數與整數的乘法比較簡單，只要看小數中有幾位,做到一看二算三點就夠了，但是小數與小數的乘法要麻煩點,還要看兩個小數中共有幾位。這樣一來，我在點小數時可真是弄暈了。

今天我就碰到了這樣一道題：一臺電視待機時每小時耗電0.008千瓦，如果平均每天待機10.5時，9月份這臺電視機因此浪費了多少度電？我想：9月份為30天，30*0.008=0.24千瓦/時，0.24*10.5=2.52千瓦/時。可小數點就是不聽話，把0.24寫成了0.024，把2.52寫成了0.252，害得我錯的那么離譜，整整相差2.268千瓦/時，還夠待機差不多280小時呢，真是失之毫厘、謬以千里呀！

哈哈，這個調皮又有趣的小數點！看來不能掉以輕心，要認真細致才能不出差錯、鬧笑話。

簡 單 的 方 程

在這個暑假中我有幸上了奧數班，和老師同學們一起學習。

一天老師對我們說“同學們，今天我們來學一學簡單方程。”什么？我聽了差點跌倒，唉！

“請聽第一題：９Ｘ一１７＝６Ｘ－２；還有第二題：４（Ｘ－２）＝３（Ｘ+２）。”老師一邊說，一邊在揮筆速寫，像姑娘繡花那樣細致。同學們也算得很順暢，而我卻嘰哩嘀咕地，什么也不會，像被方程打進了十八層地獄，被方程堵到了門口一樣，真是啞巴吃黃連——有苦說不出！

突然，有人像把我送回人間，哦靈感來了我便看了看黑板，老師的示范，于是我慢慢地寫出：９Ｘ一１７＝６Ｘ－２X在數學里表示未知數，第一部6X要跟17交換變成：９Ｘ－６Ｘ＝17－２，從這可得出：９Ｘ－６Ｘ＝3X 17－2＝15 因此再用15 ÷ 3，在方程里可以這樣書寫：X＝15 ÷ 3，所以X＝5。

我去交本子的時候，老師給我了大大的勾通和大大的兩顆星！我真開心。從此我開始用方程來，例如，1條船上坐5人，14人沒有座位，如果每船上坐7人，有4個空位，問一共有多少人？這道題也可以用方程計算，我們可以這樣算：船為X條 5X+14＝7X－4，X要跟14交換變成：X－5X＝14+4，我們便可以算出：2X＝18，最后X＝19人，5X9+14＝59（人）。人有59人。

在以后的學習中，我要好好的學習方程，利用它，多做數學題。我才知道，它還這么有趣，我要繼續努力學習！

解方程

今天我回到家，對媽媽說：“媽媽，我們今天學習了‘解方程’，您給我出道題吧！”媽媽說：“可以。我問你，我與你相差26歲，你今年11歲，要求出我的年齡。”

我開始思索！解：設媽媽的年齡為A歲，我的年齡+我與媽媽相差的年齡=媽媽的年齡。可是老師說過，未知數要放在等式的左邊。所以我又開始思索。

解：設媽媽的年齡為A歲，媽媽的年齡-相差的年齡=我的年齡，方程：A-26=11，A-26+26=11+26，=37。我脫口而出：“媽媽，你的年齡是37歲。”媽媽點點頭，說：“我再給你出一道題，行嗎？”我回答：“行，我愿意做題。”媽媽說：“假如，你爺爺今年66歲，花了100元買了一個蛋糕，你爸爸今年37歲，也買了一個蛋糕，你爺爺買的蛋糕價錢比你爸爸買蛋糕的價錢多12元，你爸爸買的蛋糕，花了多少元？”我說：“這個嘛，有點難，容我好好想一想。”

本題中66歲和37歲是蒙汗藥，專門讓我上當的，那只有100元這個數字在題中有用。那么，解：設爸爸買蛋糕的價錢為X元，爸爸買蛋糕的價錢+相差的價錢=爺爺買蛋糕的價錢，方程：X+12=100，X+12-12=100-12，=88，我說：“爸爸買的蛋糕是88元。媽媽說：“嗯，學得不錯，繼續努力！”

呵呵，方程這類題真是簡單啊

面積計算

今天，老師教了我們計算平行四邊形、三角形、梯形的面積。

下課后，老師布置了課堂作業，我馬馬虎虎地寫完了就去辦公室批，誰知道由于我的不認真和對面積的計算公式有點混淆，所以就錯了很多題。

計算平行四邊形的面積是不要除以2的，計算三角形的面積是要除以2的，而我偏偏就沒有弄明白，黃老師問我：“你上課在不在聽啊？”

說完，就耐心地教我：平行四邊形可以剪,拼的方法轉化成長方形，計算長方形的面積是長乘以寬，所以平行四邊形的面積是底乘以高,不要除以2。三角形為什么要除以2呢？因為兩個完全相同三角形可以拼成一個平行四邊形,所以三角形的面積是拼成的平行四邊形的面積一半，如果不除以2，那就等于計算了平行四邊形的面積了。同樣道理,梯形為什么也要除以2呢？因為兩個完全相同的梯形也可以拼成一個平行四邊形,所以梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半，所以也要除以2。你只要學會了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算，今后學習多邊形的面積計算就容易了。

聽了黃老師的話，我終于明白了面積的計算方法！

數學日記----學了因數和倍數也很有用

以前，我一直以為學習求最小公倍數這種知識枯燥無味，整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。那是前不久的事了，爺爺和我一起乘坐公共汽車去青少年宮。我們爺倆坐的是3路車，快要出發的時候，1路車正好也和我們同時出發。此時爺爺看著這兩路車，突然笑著對我說：小溦，爺爺出個問題考考你，好不好？我胸有成竹地回答道：行！那你聽好了，如果1路車每3分鐘發車一次，3路車每5分鐘發車一次。這兩路車至少再過多少分鐘后又能同時發車呢？稍停片刻，我說：爺爺你出的這道題不能解答。爺爺疑惑地看著我：哦，是嗎？這道題還缺一個條件：1路車和3路車的起點站是同一個地方。爺爺聽了我的話，恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋，笑著說：我這個'數學博士'也有糊涂的時候，出的題不夠嚴密，還是小溦想得周全。我和爺爺開心地哈哈地大笑起來。此時爺爺說：那好，現在假設是同一個起點站，你說說用什么方法來解答？我想了想，脫口而出：再過15分鐘。因為3和5是互質數，求互質數的最小公倍數就等于這兩個數的乘積（3х5=15），所以15就是它們的最小公倍數。也就是兩路車至少再過15分鐘能同時發車。爺爺聽了夸我：答案正確！100分。耶！聽了爺爺的話，我高興地舉起雙手。從這件事中，我明白了一個道理：數學知識在現實生活中真是無處不在啊。

第二篇：五、6班班規

實驗小學五年級六班班規班紀

為維護正常秩序、轉變班級風貌，營造良好的教學和學習氛圍，促進全班同學德、智、體、美諸方面素質得到和諧發展，完善學校“管理與學生自我管理相結合”的德育管理辦法，經班上同學與其他班干部醞釀、討論制定如下班規細則：

班規：

1.按照學校作息表按時到校，課間操、眼保健操時有病有事必須向班主任或班長請假,沒有請假做曠操處理,罰做值日1天,并做50道口算題。

2.課間操、升旗、集會等活動的隊列由體育委員負責整理,按要求排隊,遲到,中途早退,說話等違紀行為罰做值日2天,如果再有下次,則雙倍罰!

3.遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，不隨意走動、閑談。珍惜時間學習,早讀前提前5分鐘,中午提前10分鐘到教室學習,遲到一次做50道口算題,一星期遲到3次,罰做值日一個星期。

4.早上和中午到教室后需自覺讀書,不能大聲喧嘩,不能站在走廊,不能在教室和走廊追逐打鬧,影響他人學習,違反者寫500字認錯保證書。

5.每天必須按時完成老師布置的作業,作業不交除了要補交外和某種特殊的原因之外,其他一律罰做作業1次。作業必須自己完成,不能抄別人的作業,也不能給別人抄自己的作業,如發現抄別人作業者或給別人抄自己的作業者則寫一份保證書。

6.每一位同學都應認真做好值日，提前到校，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊等。）值日生還要做好當天的保潔工作。對不完成者和完成不好者，視其情節嚴重而進行相應的懲罰。在教室隨地吐痰，扔紙屑贓物、吃零食者一經發現者罰其做值日一天并交上１元或買一盆花作為懲罰.衛生委員負責監督,執行不嚴的話，罰衛生委員拖地一天。

7.在校園內必須佩戴紅領巾、穿校服,如違反一次罰做值日一天(特殊情況除外),一星期超過3次以上,罰圍操場跑5圈。

8.凡破壞公物者(包括桌椅板凳,門窗,電腦窗簾,電扇,水龍頭等一切與教室里的物品)一律照雙倍賠償損失.9.尊重他人,團結同學,和睦相處,熱心幫助他人,凡有打架斗毆、打罵侮辱同學或給同學起外號的行為一次做自我檢討,并向受害者公開道歉。

10.每節課上，都必須自覺遵守紀律，不做與課堂學習無關的事。不遵守紀律，經紀律委員提醒三次者，罰拖地一天，更加嚴重者，罰拖地一周。

11.放學后進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。

12.見到老師,領導,客人要有禮貌并問好,做一個講文明和禮貌的好學生。

班干部要帶頭認真遵守本班的班規。讓我們一起遵守、互相督促、共同進步，為把我們班建設成為一個良好的集體而努力！

班級評分細則：

1、紀律：在課間、路隊亂跑亂叫一次扣1——2分，罵人一次扣3分，打架一次扣5分，下課在座位上認真讀課外書一次加1分，持續一周加5分。課間操做操正確、認真一次加1

分，不做操、嬉戲打鬧一次扣1——5分（看事情嚴重程度酌情處理）。

2、學習:早讀認真，被值周班委表揚 +2分,整堂課坐姿端正，眼睛看著老師或者發言同學，不說小話 +2分,上課積極回答問題，聲音洪亮，發言一次 +1分,上課開動腦筋，發言精彩 +5分,小組討論認真,交流主動+5分,上課進步特別大+5分.作業書寫工整，完成認真+5分, 考試成績優異 +5分,作業完成或考試成績進步特別大 +10分

3、紅領巾：沒戴紅領巾、不穿校服的同學一次扣2分。

4、衛生：亂丟廢紙扣1分，主動撿廢紙加2分。桌面整潔加1分，亂畫亂刻、臟扣5分。

5、好事：為班級、學校主動做好事的同學一次加10分；主動幫請假、有事同學記作業紙條、補課的同學加10分；積極為班級做貢獻、為班級爭得榮譽的加10分。

6、值日：任勞任怨、工作合格效率高加3分，逃跑、不認真、搗亂者扣3分。主動幫他人做值日的加5分。

第三篇：五6班家長會主持詞

五（6）班家長會主持詞

甲：尊敬的各位叔叔、阿姨

乙：親愛的爸爸、媽媽們！

合： 大家好！（鞠躬）

甲：我是張燦

乙：我是宋曉遠

甲：首先，我代表五年級六班的全體同學歡迎各位家長的光臨 乙：感謝各位家長的大力支持

合： 歡迎大家來到泗河小學

甲：我們是祖國的未來

乙：我們是你們的希望

甲：為了我們的成長，父母嘔心瀝血、情深似海

乙：為了我們的成長，老師無私奉獻，恩比天高！

甲：有了你們的精心呵護

乙：有了你們的悉心培養

合： 才有了我們的健康成長！五（6）班家長會現在開始！甲：首先請觀看視頻【第一項：觀看視頻】

【第二項 數學老師發言】

甲：在生活的大海上，老師就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

乙：您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲！

甲：詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！加減乘除，算不盡您作出的奉獻！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

合：下面有請數學王老師發言，掌聲有請！

【第三項：班主任發言】

甲：有一個人，目光是那樣的親切，微笑是那樣的溫暖

乙：有一個人，期望是那樣的誠摯，鞭策是那樣的有力

甲：她無時無刻不在關心我們,愛護著我們。

乙：為了我們,他舍小家為大家,默默的為我們奉獻一切.甲：她就是我們可親可敬的班主任——安老師，乙：下面有請班主任發言，大家歡迎！

【第四項學生代表發言】

甲：的確，成績來源實干，汗水鑄就輝煌。

乙：在我們班就有一位成績優異的同學，她在本次考試中名列前茅，取得了總分班級第一，年級第二的好成績。

甲：不用說，大家也知道是誰了，掌聲有請張曉易同學發言。

【第五項學生家長發言】

乙：每當我伏案寫作業時，媽媽的叮囑總回蕩在耳邊;

甲：每當我考試不理想時，媽媽的寬慰總是及時出現;

乙：我們成長過程中，傾注了父母多少心血;

甲：我們的成敗得失，你們最有發言權,乙：接下來，我們有請的家長發言.【第 項 學生才藝展示】

甲：人們都說：童年是人生中最美好的一段光陰。

乙：人們還說：童年是讓大人們最關注的一段時光

甲：的確，在我們童年的記憶里，凝聚著老師和父母的無限期望。乙：今天，就讓我們把自己收獲到的果實采摘給您！

甲：下面請欣賞孫夢瑤、李汶珂等幾位同學為大家帶來的課本劇表演《晏子使楚》。掌聲歡迎他們登臺獻藝！

乙：爸爸媽媽，我們深知我們的表演很一般很一般。

甲：但在您看來卻很精彩很精彩。

乙：透過您那聚精會神的表情和充滿著歡笑的眼神。

甲：我們感覺到了您內心深處的那份興奮。

乙：你們的贊賞是對我們最大的鼓舞和安慰。（停頓）

甲：讓我們用成績去見證父母辛勞的身影！

乙：讓我們用榮譽去見證老師無悔的奉獻！

甲： 我們會銘記這特殊的時刻，因為它使我們開心、快樂！乙；我們會銘記這次的家長會，因為它使我們得到鍛煉、成長！合： 讓這次家長會成為溝通的心橋，愿我們能象小苗一樣在你們的呵護和哺育下健康成長！

五（6）班家長會到此結束，謝謝大家！

第四篇：五6班教學工作計劃

2012--2013第二學期五（6）班教學工作計劃

新學期新氣象，為了更好的落實高效課堂，為了讓孩子們在六一這座大花園里快樂成長，特制訂教學計劃。

一、精心備課：

語文教學不能局限于字、詞、句、段、篇、章的教學，務必建立大語文觀，不僅要讓學生學會字詞關鍵是讓學生學以致用。在備課中不僅要備教材還要備學生，要面向全體，落實到每個學生，全方位提高每個學生的語文修養。尤其是學生對所學知識的靈活運用的培養。

本學期仍堅持以導學案為主，根據本班實際情況進行二次備課，使之更適合本班的實際情況。

二、教學措施

在充分備課后，認真上好每一節課，向45分鐘要質量。在上課過程中，不僅要落實好課堂常規還要注重小組合作交流、學生自主學習、學生獨立探究等方面的培養，老師適時適度的點評，讓學生愛學，樂學，把學習語文當做一種樂趣。課后，及時寫好教學中的得失及授課體會。

1、識字與寫字教學

現階段學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手，讓學生親自動手通過查工具書等解決不認識的字詞。鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯系上下文，理解字詞的意義。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

2、閱讀教學

（1）朗讀，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。

（2）默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

（3）通過課后的訓練題，指導學生理解課文內容，領會表達要領。在課文中發現語言表達的特點，在“展示臺”中充分的展示自己。

3、口語交際教學

要激發興趣，引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到學生的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。三是要創造多個情境，在逐步深入的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。要體現雙向互動。

4、習作教學

（1）作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內

容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

（2）重視練筆：一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾??自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

三、虛心聽課，取長補短：

在教學中虛心向同年級同學科老師學習，利用一切可以利用的時間多聽課，認真聽并虛心請教，彌補不足。對一些模糊知識點多跟老師們交流、探討。在評課過程中要認真聽其他老師的見解，積極發表自己的看法，提高自己的教研水平。

四、認真批改作：

通過批改作業可以掌握學生對所學知識的掌握情況，適時改正在教學中的不足。在布置作業時應充分考慮到學生的層次不同，作業既要有基礎知識的鞏固、對所學知識的靈活運用還要有知識探究性的，以激發全體學生的體積性。

1、導學案：做到全批全改，真正掌握課堂授課效果。

2、日記：爭取每天抽查一半學生的日記，掌握學生的心理動態，適時幫助他們。

3、課外閱讀筆記：進行抽查，適時掌握學生閱讀情況。

4、練習本：小組長認真檢查，老師抽查。

5、作文本：爭取一切時間精批精改。

五、常規教學：

1、閱讀課：重視閱讀指導，做到課內課外相結合，課外閱讀在閱讀的同時注重學生記讀書筆記的習慣的培養。

2、經典閱讀：在讀的同時讓學生理解其中的意思，并能夠在生活中約束自己的言行使自己成為一名講文明懂禮貌的好學生。

3、看電視期間，注重培養學生自覺遵守課堂常規的落實。

4、日記：認真落實學校提出的日記方案，培養學生平時觀察生活的能力，讓他們有事可寫有話可說。

5、習字教學：認真指導學生坐姿、執筆、寫字要領，當堂示范，讓學生掌握基本筆順、比劃、結構等，為練好字打下良好的基礎。

6、演講：演講不僅是個人才藝的展示還要注重演講內容要健康，有趣，讓孩子們在輕松的環境中領悟生活的真諦。

總之，在新的學年里我們五六班將以嶄新的面貌，積極的態度，飽滿的精神，投入到學習生活中，我相信在我們師生共同努力下，我們班的各項工作會上一個新的臺階。

第五篇：數學小日記

數學小日記 篇1

七月二十五 星期四 晴

今天上午我和媽媽一起去買東西，因為再過一周我就要到夏令營去了，媽媽說要幫我買一些生活用品。來到超市，我們買了一瓶洗發露、一瓶沐浴露、一瓶洗衣液、兩個肥皂盒，媽媽給了售貨員100元，問我應找回多少錢？我想了一下，列出了公式：

一瓶洗發露7元＋ 一瓶沐浴露7元＋ 一瓶洗衣液10元＋ 兩個肥皂盒 （3元X2個）6元＝30元100元——30元＝70元

最后，我告訴媽媽應找回70元。

數學小日記 篇2

我以前做過很多研究報告，但沒有做過年齡的，所以我這次想做 一做。

我 哥 小表妹 大表妹 表第 表姐 小表哥 大表哥 媽 爸 外公 外婆 奶奶 爺爺

10 13 6 7 9 17 14 15 38 43 74 65 82 82

最大年齡是 82 歲，最小年齡是 6 歲，最大年齡和最小年齡的差距是 82-6=76 歲。平均年齡是年齡總和除以 14 人 (10+13+6+7+9+17+14+15+38+43+74+65+82+82)÷14 =475÷14 ≈34 結論：最大年齡是爺爺 82 歲，和奶奶一樣，最小年齡是小表妹，6 歲。最大年齡和最小年齡相差 76 歲，平均年齡是 34 歲，我們家的人 還是挺年輕的。

數學小日記 篇3

上個星期天，我和爸爸媽媽一起回到鄉下外婆家。吃過中飯外婆說要在院子里圍一個柵欄用來養小雞，我和外婆說：“我跟你一起去吧！”

于是我們來到院子里，外婆問我：“我要在靠墻的位置圍一個長3米寬2米的長方形柵欄，是不是需要圍10米的柵欄？”我馬上想到我們數學里到過類似的問題，立刻對外婆說：“不對!不需要那么長。還是我負責計算需要柵欄的長度吧。”外婆一聽很高興就把這個任務交給了我。根據外婆的`要求我計算出了兩個方案：一個是長方形的一條長靠墻，這樣計算出來需要柵欄的長度是2+2+3=7米；另一個是長方形的一條寬靠墻，這樣計算出來需要柵欄的長度是3+3+2=8米。我跟外婆說：“靠墻的是不需要圍的，你要選哪個方法？”外婆不住地點頭夸我數學學得好，我也很開心能用學校里學到的數學知識能幫到外婆。

通過這件事，我覺得數學知識在日常生活中無處不在，我一定會更加認真學習數學將數學靈活運用。