第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！今天，我有幸應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之托，與大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，如坐針氈。在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我個(gè)人班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不妥之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。本人就擔(dān)任班主任多年來(lái)的一些膚淺心得體會(huì)與在座的各位同仁共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。說(shuō)起來(lái)慚愧，在大家的心目中，我算不上優(yōu)秀的班主任，我自認(rèn)為是一個(gè)比較勤奮的班主任。下面我就班主任工作談?wù)劙嗉?jí)管理的一點(diǎn)點(diǎn)淺膚的心得和體會(huì)。

第一、培養(yǎng)和選拔一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

在開(kāi)學(xué)伊始，班主任工作千頭萬(wàn)緒。從新生報(bào)到、收費(fèi)、發(fā)書(shū)、安排日常課程、接待家長(zhǎng)咨詢等等。紛繁復(fù)雜，應(yīng)接不暇。我們班的班干部隊(duì)伍機(jī)構(gòu)健全，除了按學(xué)校要求配備的班干部外，我班另外還選備了三個(gè)副班長(zhǎng)，一個(gè)負(fù)責(zé)考勤，一個(gè)專管衛(wèi)生，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。專職考勤的副班長(zhǎng)督促檢查學(xué)生遲到、早退、學(xué)生證的配戴情況。衛(wèi)生副班長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)督促勞動(dòng)委員的工作情況，對(duì)他們實(shí)行考評(píng)。管學(xué)習(xí)的副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)比各小組的學(xué)習(xí)情況。各司其職，互相鑒促，有重大事情由班長(zhǎng)全盤負(fù)總責(zé)。一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是班主任的好幫手，好助手。精心選拔出經(jīng)得起困難的考驗(yàn)，作風(fēng)正派、素質(zhì)較高，率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時(shí)刻，能夠站在最前面的學(xué)生干部隊(duì)伍，他們用踏實(shí)忘我的工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的行動(dòng)，將同學(xué)們緊緊聯(lián)系在一起，形成堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部在班級(jí)的管理和集體生活中確實(shí)起到了核心的帶頭作用。從上學(xué)期開(kāi)始，我校在雷洋文主任的指導(dǎo)下，建立了分組學(xué)習(xí)法，一個(gè)班分成八，九個(gè)小組，副班長(zhǎng)對(duì)這幾個(gè)小組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況都要加以考評(píng)，每一次小考或月考，把班上每個(gè)小組的人平分，及格率，優(yōu)生率都要計(jì)算出來(lái)，然后進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，進(jìn)步學(xué)習(xí)小組，當(dāng)然，這項(xiàng)工作量大，但不要班主任和老師親自動(dòng)手，放手發(fā)動(dòng)班干部及各小組長(zhǎng)交換計(jì)算去完成，紀(jì)律方面，把每個(gè)小組的學(xué)生的加分，扣分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)選出1-2個(gè)“示范小組”。做到一周一小結(jié)，三周一大結(jié)，優(yōu)秀的加以獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)小組都選出正，副組長(zhǎng)，課代表的選拔，主要科目例如：語(yǔ)，數(shù)，外，物這四門科目，一般都有兩個(gè)課代表，一個(gè)負(fù)責(zé)收交每天作業(yè)本，一個(gè)負(fù)責(zé)交基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如：歷史，地，生，政這幾個(gè)科，選一個(gè)科代表就行了。這樣，一個(gè)班除了少數(shù)幾個(gè)特殊的學(xué)生，基本做到，人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有事管，做到既分工又合作，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，初一的學(xué)生，剛進(jìn)校門，什么都不懂，特別是像我校的生源參差不齊，在小學(xué)大部分沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，這樣，就需要老師示范培訓(xùn)，認(rèn)真指導(dǎo)，讓班干部邊學(xué)邊領(lǐng)會(huì)，老師適時(shí)給班干部樹(shù)威信，班級(jí)管理好的班干部，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，管理得不好的，個(gè)別委腕地提醒，指出他們班級(jí)

管理上的漏洞和不足。不能當(dāng)著全班同學(xué)的面當(dāng)面指出或批評(píng)，以免挫傷班干部的積極性和自尊心。讓全班同學(xué)都參與到搞好班級(jí)建設(shè)中來(lái)。班干部威信在全班就樹(shù)立起來(lái)了，全班學(xué)生才能服管，班主任老師也很輕松了，班主任在與不在一個(gè)樣。另外在保證“人人有事干” 的同時(shí)，還要教育他們把事情干好，教育他們，我能做到的和我竭盡所能也無(wú)能為力的兩類事，只要他們盡心盡力了，老師適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)他們有松懈或惰性苗頭，及時(shí)談心指出。

第二、充分信任班干部，該放手時(shí)放手，不該放手時(shí)堅(jiān)決不放手

信任班干部的能力，在班級(jí)管理中讓班干部充分發(fā)揮他們的聰明才志，沒(méi)有特別大的事情，班主任老師可以放手，在班風(fēng)，學(xué)風(fēng)不穩(wěn)定的情況下，班主任與班干部一道，想辦法，出措施，以個(gè)別教育談心為主，以班紀(jì)，班規(guī)約束為輔。我一般在前半學(xué)期跟班級(jí)管理比較緊，每天下早自習(xí)前幾分鐘，我會(huì)到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，第一節(jié)課前也去班上看看，檢查班上紀(jì)律和衛(wèi)生情況。學(xué)生也有所顧忌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)情況與任課老師一起及時(shí)提醒，制止，同時(shí)對(duì)正在上課的任課老師也無(wú)形地樹(shù)立了威嚴(yán)。中午讀報(bào)時(shí)間，第七節(jié)課也會(huì)不定時(shí)去班上看看。

第三、在班上建立正確的輿論氛圍

班級(jí)輿論是班級(jí)的導(dǎo)向，是班主任教育和學(xué)生自我管理的手段之一，幾乎存在于班集體生活的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了班級(jí)群體的綜合素質(zhì)。它不僅影響著班集體成員的思想、觀點(diǎn)、觀念、情緒，而且對(duì)班集體成員的素質(zhì)、行為形成某種約束和制衡。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做：

首先，要從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有良好的班級(jí)輿論氛圍，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。那么，怎么讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到呢？我想，不還是要利用班會(huì)進(jìn)行教育。可以通過(guò)舉行主題班會(huì)，倡導(dǎo)并培養(yǎng)正確的輿論，引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)的輿論走向，批判錯(cuò)誤的輿論的，從思想上不讓其發(fā)發(fā)展。

其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，不斷的促進(jìn)良好的輿論形成。班主任在平時(shí)工作中要能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是發(fā)現(xiàn)品行或成績(jī)較差的同學(xué)的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好人好事，及時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤思想和言論及不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，從而形成人人要求進(jìn)步，人人爭(zhēng)做好人好事，以及人人為集體的好風(fēng)氣。這樣以來(lái)，在整個(gè)集體里，同學(xué)們學(xué)有榜樣，比有目標(biāo)，不良的言行和錯(cuò)誤的輿論就沒(méi)有了立足之地和成長(zhǎng)的土壤，整個(gè)集體的輿論氛圍會(huì)越來(lái)越好。另外，這樣也免得 時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生好的輿論淡化。

再次，要讓學(xué)生從實(shí)踐中做到，才能使良好的輿論落到實(shí)處。要讓學(xué)生們多宣揚(yáng)同學(xué)、班級(jí)乃至學(xué)校的好人好事，并向他們學(xué)習(xí)。使做好人好事的同學(xué)和班級(jí)受到表?yè)P(yáng)，他們心理就會(huì)美滋滋的，就更加愿意做好事了，而其他同學(xué)聽(tīng)到后，也想做好事受到表

揚(yáng)，這樣就形成了好的良性循環(huán)輿論氛圍。總之，在班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展中形成良好的輿論，對(duì)于全體同學(xué)和整個(gè)集體都是有利的，所以今后的工作中，我們作為班主任老師，要大力開(kāi)展良好的輿論宣傳活動(dòng)，在集體中教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。

第四、利用主題班會(huì)教育學(xué)生

班會(huì),是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要陣地,也是班主任日常管理中最常用的有效方式。成功地開(kāi)展班會(huì),除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣教育外,更重要的是可以以理服人引起學(xué)生情感的共鳴,在學(xué)生心靈深處形成震憾,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟,促使學(xué)生在健康的軌道上成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初,利用班會(huì)為學(xué)生發(fā)放了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行學(xué)習(xí),并要求他們?cè)趯?shí)際生活中要嚴(yán)格按照守則規(guī)范的內(nèi)容要求自已。長(zhǎng)期以來(lái)，很多班主任總是被一些十分棘手的問(wèn)題困擾著。譬如有些學(xué)生在學(xué)校里不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而是把心思花在和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上面；有的學(xué)生和校外的不務(wù)正業(yè)的社會(huì)青年來(lái)往；有的同學(xué)早戀；有的同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔??“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，圣人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況我們這些有七情六欲的凡人呢！針對(duì)這些情況，可以開(kāi)展《拒絕早戀》，《告別網(wǎng)吧》，《班興我榮，班衰我恥》，《感恩》等主題班會(huì)，讓學(xué)生在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自已的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，下決心改過(guò)自新，對(duì)待這些同學(xué)我們一定要耐心地教育他們，但是一定要在批評(píng)教育的同時(shí)也要引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與自我批評(píng)，讓他們?cè)谧晕曳此贾姓J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并下決心改過(guò)自新，以班集榮辱為重。

第五、班主任在班級(jí)管理中扮演的角色

（1）校長(zhǎng)角色，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任應(yīng)充當(dāng)校長(zhǎng)角色。處理學(xué)生之間發(fā)生的事情，除了公平、公正和講究方式、方法之外，還要讓學(xué)生信服、家長(zhǎng)信服，要經(jīng)得起學(xué)生和家長(zhǎng)以及學(xué)校的檢驗(yàn)。

（2）家長(zhǎng)角色，在學(xué)生面前，班主任要扮演家長(zhǎng)角色，以家長(zhǎng)的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。教育學(xué)生時(shí)，語(yǔ)氣要平和，態(tài)度要誠(chéng)懇，方法要得當(dāng)，正如父母和子女間對(duì)話一樣。學(xué)生在這種狀態(tài)下，緊張情緒必定會(huì)減輕許多，這也有利于雙方的溝通和交流。

（3）班長(zhǎng)角色，在學(xué)校面前，班主任代表的就是班集體的形象。所以說(shuō)，班集體的落后就是班主任的落后，班集體的成績(jī)就是班主任的成績(jī)。為此，班主任應(yīng)時(shí)刻做到與班集榮辱與共。

（4）學(xué)生角色，在任課教師面前，班主任就是班上學(xué)生中的一員，應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度與學(xué)科教師交流，向?qū)W校反映問(wèn)題。比如：哪門學(xué)科的教師不注意研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，講課脫離教材內(nèi)容，教學(xué)方法不得當(dāng)，就直接和學(xué)科教師溝通；某些教師布置的作業(yè)量大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就直言不諱告訴學(xué)科教師；有的教師批評(píng)學(xué)生時(shí)不注意方式和方法，傷了學(xué)生的自尊，影響了師生之間的感情，就直接坦誠(chéng)地和教師交流，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（5）悲情角色，對(duì)班級(jí)管理行之有效，我在班級(jí)管理中，適時(shí)扮演一點(diǎn)悲情角色，在教學(xué)和班級(jí)管理中，班主任和任課老師的苦和累，學(xué)生不一定知曉和領(lǐng)情，我會(huì)適時(shí)流露出，老師每天是如何辛苦，早去晚歸，家里讀書(shū)的孩子沒(méi)人管教，請(qǐng)人接送，從早到晚守著你們，學(xué)生聽(tīng)了也很感動(dòng)，家長(zhǎng)聽(tīng)了也很感動(dòng)。例如：以前92班的吳世華，成績(jī)?cè)诎嗍堑箶?shù)第一，因?yàn)閭€(gè)子長(zhǎng)得又很高，老師總是安排他坐在教室最后一排，他爸爸到學(xué)校來(lái)總是說(shuō)；“老師，謝謝你，把我兒子教得好，在路上遇到我，他總是熱情地用車送我。”言談中流露感激之情。通過(guò)上述這些角色轉(zhuǎn)換，自然而然學(xué)生就會(huì)聽(tīng)老師的話，服管了。

第六、善意的謊言是班主任調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良方。

在班主任的工作中，針對(duì)一些特殊的場(chǎng)景、特殊的學(xué)生，有目的地采用善意的謊言，往往會(huì)受到出人意料的效應(yīng)。在班上，我對(duì)學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)操行分對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)生也很在乎操行分?jǐn)?shù)，去年寒假，全市老師在我校培訓(xùn)，學(xué)校安排我班學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)天氣寒冷，學(xué)校廁所又臟又臭，把一些學(xué)生的衣褲，襪子都弄臟了，一些來(lái)校接送學(xué)生的家長(zhǎng)怪心疼自已的孩子，不情愿地勸阻說(shuō)：“天氣太冷了，莫去搞衛(wèi)生了。”但我班的孟彧，郭超然等同學(xué)紛紛對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你莫管，你不曉得，老師給我們搞衛(wèi)生加了多少分，20分嘢！”學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，對(duì)老師安排的義務(wù)勞動(dòng)都十分賣力，沒(méi)有一絲怨言。每期開(kāi)學(xué)，我都會(huì)在班上向?qū)W生介紹；我們班的語(yǔ)文，英語(yǔ)，物理等任課老師是常寧市很有名氣的優(yōu)秀教師，我們班是全校的優(yōu)秀班集體，希望大家好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)學(xué)校的一片殷切期望，同學(xué)們都覺(jué)得在這么優(yōu)秀的班集體，有這么多好的老師教他們，不努力學(xué)習(xí)，確實(shí)有對(duì)不起老師的感覺(jué)。同學(xué)們對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)踴躍報(bào)名，積極參與學(xué)校和老師布置的任務(wù)。具體方法如下：

（一）“故作糊涂”，激勵(lì)學(xué)生信心

信心是一個(gè)人成就事業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。班主任工作的重心之一就是要不斷地給學(xué)生信心，靈巧地誘發(fā)學(xué)生前進(jìn)的潛動(dòng)力。而要做到這一點(diǎn)，除了正面誘導(dǎo)之外，對(duì)特殊的人物、特殊的場(chǎng)景巧妙地把自己的“良苦用心”蘊(yùn)涵于謊言之中，往往會(huì)收到信心激勵(lì)的奇特效應(yīng)。我們班上有個(gè)差生，每次語(yǔ)文考試都在四五十分，雖然班主任多次找他談心，要他樹(shù)起信心，可效果并不理想。一次期中考試了，班主任在閱卷中發(fā)現(xiàn)他考了55分，便故意給他加了10分，給了“65”分。分發(fā)試卷時(shí)，老師提高嗓門報(bào)了他的分?jǐn)?shù)，并給予充分肯定：“你們看，李小建同學(xué)靠著自己的努力，終于闖過(guò)了及格關(guān)，大家為他鼓掌。”掌聲過(guò)后，老師看那同學(xué)臉上出現(xiàn)了以往從未有過(guò)的興奮，可當(dāng)他拿起試卷一看，臉不覺(jué)又紅了。老師見(jiàn)同桌想去看他的試卷，便匆匆叫大家收好試卷，又特地走到該生面前，輕輕拍了拍他的腦袋說(shuō)：“小建，好好努力！”可不，打那以后，該生真像換了個(gè)人似的，全身心都投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。為什么能如此呢？其重要原因就在于老師“評(píng)分”和“報(bào)分”中的“謊言”給了他極大的鼓勵(lì)和促進(jìn)，而當(dāng)他知道老師評(píng)錯(cuò)并報(bào)錯(cuò)了分后，心中的秘密也一定不想公開(kāi)，就必然告誡自己要積極努力。

這樣，“謊言”所形成的外在壓力就轉(zhuǎn)化成了他的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）“求生幫忙”，融洽師生情感

由于年齡，知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)能力的差異，學(xué)生與老師總可能存在心理差異，由此又會(huì)產(chǎn)生情感差異。班主任老師得想辦法來(lái)縮小這種情感差，而運(yùn)用善意的謊言則是一種有效的方法。如：一學(xué)生在語(yǔ)文課上因調(diào)皮而被語(yǔ)文老師帶到辦公室交給班主任處理，班主任弄清情況后，對(duì)該生進(jìn)行了婉轉(zhuǎn)的批評(píng)。該生雖然口服心服，但心里很不好受，悶悶不樂(lè)地回到了教室。無(wú)疑，這會(huì)影響下一節(jié)英語(yǔ)課。于是班主任緊跟著該生來(lái)到教室，一進(jìn)教室，他像猛然想起似的：“喲，我的參考書(shū)忘記帶了，請(qǐng)誰(shuí)去辦公室?guī)臀夷靡幌隆！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起手，老師忙對(duì)剛才的那位同學(xué)說(shuō)：“小亮，你跑得快，麻煩你去拿一下。”由于老師的信任，該生眉開(kāi)眼笑，高高興興地去了。等拿來(lái)參考書(shū)后，老師又真誠(chéng)地說(shuō)了聲“謝謝”。這樣，該生更是“受寵若驚”，心中的壓力不禁煙消云散。其實(shí)，“忘記帶參考書(shū)”是老師設(shè)計(jì)的善意的謊言，目的就在于能在短時(shí)間內(nèi)讓心中不快的小亮同學(xué)有個(gè)“悔過(guò)自新”的機(jī)會(huì)，以融洽師生的情感。事實(shí)證明，這種方法是非常有效的。

可見(jiàn)，在班主任工作中，恰到好處地運(yùn)用一些善意的謊言，可以更好地管理班級(jí)，融洽師生關(guān)系，真可謂是班主任工作中的一大“法寶”。當(dāng)然，這樣的謊言要巧妙設(shè)計(jì)，既要能激發(fā)信心，又不能挑起“沖突”，以防止“善意謊言”的負(fù)面效應(yīng)。“善意的謊言”班主任打開(kāi)學(xué)生心鎖的“萬(wàn)能鑰匙”。

第七，找學(xué)生個(gè)別談心，交流是班級(jí)管理的重中之重。一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說(shuō)，“藥到病除，言至心開(kāi)”。通過(guò)談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說(shuō)個(gè)人的思想感情、意見(jiàn)要求，反映自己的情況。談話對(duì)于師生之間溝通思想、交換意見(jiàn)、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

（一）談話前要有準(zhǔn)備

找學(xué)生談話，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對(duì)象，要真正了解談話對(duì)象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。談話前認(rèn)真做好調(diào)研工作，要對(duì)談話對(duì)象的思想、心理、問(wèn)題的原因以及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，要做到心中有數(shù)。根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原理，制訂談話方案，選擇最好的談話方法。

（二）把握談話的時(shí)機(jī)，精心選擇談話的時(shí)間、地點(diǎn)及場(chǎng)合

捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，試圖改變，需要幫助時(shí)，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時(shí)，當(dāng)驟遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需要安慰時(shí)，當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時(shí)，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜，需要認(rèn)同時(shí)，當(dāng)遇到麻煩，籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，均是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。過(guò)早，時(shí)

機(jī)不成熟，“話不投機(jī)半句多”；過(guò)遲，事過(guò)境遷或事態(tài)已擴(kuò)大，于事無(wú)補(bǔ)，悔之晚矣。

時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)。如學(xué)生情緒不穩(wěn)，容易激動(dòng)發(fā)火，此進(jìn)不易談話。如學(xué)習(xí)太忙，學(xué)生也會(huì)心不在焉。地點(diǎn)、場(chǎng)合的選擇對(duì)個(gè)別談話尤為重要。一般而言，應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無(wú)章、難以置身的地方。應(yīng)選擇比較清靜易于定心，不受外來(lái)干擾的場(chǎng)所，應(yīng)盡量避開(kāi)人多的場(chǎng)合，應(yīng)選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，以引起重視。一般情況可利用課外活動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間，也可借故與學(xué)生同路，與其作非專題性交談。

（三）談話要有明確的目標(biāo)

找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問(wèn)題，在到什么目的。找學(xué)生談話，通常有下列目的：①掌握情況，便于下一步開(kāi)展工作；②解決問(wèn)題，化解矛盾，排憂解難；③鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)向上；④布置工作，明確責(zé)任，指導(dǎo)方法；⑤溝通感情，融洽師生關(guān)系。但談話不能企圖同時(shí)解決許多問(wèn)題，談話的目標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進(jìn)行，時(shí)間不可拉得太長(zhǎng)，否則容易引起學(xué)生厭倦。要適可而止，讓學(xué)生有意猶未盡的感覺(jué)，這樣的談話最能給人留下深刻的印象。

（四）要遵循談話的原則

找學(xué)生談話不僅是一種言語(yǔ)交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征。一般應(yīng)遵循如下原則：

1.平等原則

與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。

2.真誠(chéng)原則

“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會(huì)使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敝開(kāi)心扉，將內(nèi)心坦露無(wú)遺。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的樹(shù)立情緒，影響談話效果。

3.尊重原則

找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對(duì)方以親切感、實(shí)在感，要傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，讓對(duì)方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來(lái)；不要隨意打斷對(duì)方的話語(yǔ)，要與人為善，正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷剌，話難聽(tīng)、臉難

看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)為之傾心，與之交心。

4.差異原則

找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。要根據(jù)對(duì)方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)談話的內(nèi)容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開(kāi)門見(jiàn)山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對(duì)方接受不了。在這方面《論語(yǔ)》中記載著孔子的一個(gè)極好的范例：一次，子路問(wèn)孔子：“聽(tīng)到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可以上去做嗎？”孔子回答說(shuō)：“有父兄在上，不征求他們的意見(jiàn)，怎么可以自作主張呢？”過(guò)一會(huì)兒，冉有也來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，孔子回答說(shuō)：“只要聽(tīng)到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做。”一直在孔子身旁的公西華聽(tīng)了大惑不解，就問(wèn)孔夫子。孔子說(shuō)：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅(jiān)定其信心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水。”孔子的這種做法，就是遵循了差異原則。

5.要運(yùn)用一定的談話技巧

談話是一門綜合藝術(shù)，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和心理素質(zhì)，還要有廣博的學(xué)識(shí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等綜合知識(shí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用談話的技巧，這樣，與學(xué)生談話時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如，游刃有余。

第八、班主任在班級(jí)管理中與任課老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，為任課老師樹(shù)威信。

在學(xué)校中，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)配有一位班主任及若干任課教師，班主任自身也是任課教師。其中班主任是班級(jí)的組織者、教育者。班主任按照學(xué)校的相關(guān)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面、和諧的發(fā)展。而任課教師則是某一學(xué)科的教育者，教育學(xué)生在某一領(lǐng)域的知識(shí)。一個(gè)班級(jí)班主任和任課教師是否團(tuán)結(jié)合作直接決定著這個(gè)班是否健康發(fā)展下去。因此構(gòu)建團(tuán)結(jié)合作的班主任和任課教師的關(guān)系是班主任老師應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。那么在實(shí)際教學(xué)中，班主任如何加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作呢？如何調(diào)動(dòng)任課教師參與班級(jí)管理的積極性呢？依據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐探索，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

（一）曬出任課教師的風(fēng)采，樹(shù)立任課教師的威信。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，班主任老師都要隆重的向?qū)W生們介紹擔(dān)任本班任課教師情況，逐一的把這些老師的先進(jìn)事跡、特點(diǎn)和特長(zhǎng)詳細(xì)的告訴學(xué)生們，曬出任課教師的風(fēng)采，引起學(xué)生對(duì)任課教師們的高度關(guān)注。并設(shè)立學(xué)生和任課教師交流平臺(tái)，讓學(xué)生和任課教師面對(duì)面的對(duì)話，談學(xué)習(xí)、談生活、談感悟，師生無(wú)話不說(shuō)，增進(jìn)師生之間的了解，潛移

默化中拉近學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生開(kāi)始喜歡任課教師，任課教師也對(duì)學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)。更重要的是，通過(guò)對(duì)話，也讓學(xué)生們體會(huì)到任課教師的辛勞和優(yōu)秀，從而更加尊重教師的付出。

每逢“教師節(jié)”或“國(guó)慶”等節(jié)日到來(lái)之際，班主任老師都要圍繞節(jié)日主題準(zhǔn)備一場(chǎng)精彩的晚會(huì)。在晚會(huì)上，組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請(qǐng)任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，拉近距離，增進(jìn)友誼，學(xué)生看到任課教師多才多藝的另一面，會(huì)打心底佩服任課老師，任課老師的威信也逐漸在學(xué)生心目中樹(shù)立起來(lái)。

每逢任課教師過(guò)生日，學(xué)生們都要給任課教師一個(gè)驚喜，不一定能現(xiàn)場(chǎng)送一個(gè)大蛋糕，但每位學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)給任課老師送上一句美好的祝福。這些點(diǎn)滴的小事，都會(huì)打動(dòng)老師的心，任課教師會(huì)在心底感激這個(gè)班、感激這些學(xué)生、感激班主任，在以后的教學(xué)中，任課教師會(huì)更加的負(fù)責(zé)任，更加的關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，積極主動(dòng)的參與班級(jí)的管理工作。

（二）讓交流和溝通成為協(xié)調(diào)工作的橋梁。

班主任老師的辦公桌最好能和本班的任課教師辦公桌鄰近，這樣班主任老師就可以非常方便的與任課老師進(jìn)行隨時(shí)交流，可以介紹班級(jí)學(xué)生情況，可以交流班級(jí)近期工作打算及一些活動(dòng)的安排等等。在交談中，任課老師便會(huì)無(wú)形中產(chǎn)生一種責(zé)任感和榮譽(yù)感，明確了班級(jí)工作目標(biāo)，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀有更進(jìn)一步的了解，從而為任課教師主動(dòng)參與班級(jí)管理創(chuàng)造條件。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之前學(xué)生不會(huì)有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問(wèn)題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見(jiàn)和建議。班主任老師需要經(jīng)常鼓勵(lì)任課教師對(duì)班級(jí)管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問(wèn)題的辦法，讓任課教師感覺(jué)到自己也是這個(gè)班的一員，也有為班級(jí)發(fā)展出謀劃策的機(jī)會(huì)。

（三）誠(chéng)邀任課教師參與班級(jí)各類活動(dòng)。

每星期的周末班會(huì)，是具體總結(jié)班級(jí)一周以來(lái)的各項(xiàng)工作，很多班主任都是自己唱獨(dú)角戲，沒(méi)有邀請(qǐng)任課老師的參與，忽視了任課老師的存在，這樣做弊端是非常多的。班主任老師應(yīng)該主動(dòng)邀請(qǐng)任課教師參與班會(huì)，并給任課老師發(fā)言的機(jī)會(huì)，歡迎任課教師對(duì)班級(jí)管理工作提出看法和建議，班主任老師及時(shí)采納合理的建議，真正體現(xiàn)班級(jí)管理團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好局面。在各類大型活動(dòng)中，把任課教師分別安排在各學(xué)習(xí)小組中，讓師生一起開(kāi)展活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動(dòng)任課教師參與班級(jí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。任課教師在學(xué)生中威信逐漸提高，任課教師參與班級(jí)活動(dòng)的次數(shù)越來(lái)越多，任課教師與班主任及學(xué)生交流的空間越來(lái)越廣泛，任課教師的工作積極性就會(huì)得到提高，團(tuán)結(jié)、合作的師生關(guān)系就會(huì)形

成巨大的凝聚力，班級(jí)管理工作會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，從而為學(xué)生個(gè)性發(fā)展開(kāi)辟更為廣闊的天空。

班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè)。最后，我衷心祝愿我校班主任工作在2012年里再上新臺(tái)階，為學(xué)校的興旺，發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級(jí)12秋3班的帶，作為剛步入12級(jí)帶班行列，面對(duì)11級(jí)文秘班的輝煌戰(zhàn)績(jī)，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過(guò)無(wú)數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來(lái)這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得當(dāng)班主任一定要有愛(ài)心，要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過(guò)的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無(wú)關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長(zhǎng)。想想身為家長(zhǎng)的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長(zhǎng)也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。

其次要敬業(yè)。

說(shuō)來(lái)慚愧，作為一名授課老師我覺(jué)得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長(zhǎng)娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級(jí)各方面一直比較好，12秋級(jí)的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)年管理11春級(jí)時(shí)總覺(jué)得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實(shí)我錯(cuò)了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些，有事可做，活得充實(shí)些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12秋級(jí)學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣，11級(jí)的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對(duì)學(xué)習(xí)的要求來(lái)約束，結(jié)果卻很令人失望，經(jīng)過(guò)幾年的磨合，我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對(duì)待，多叮囑，多鼓勵(lì)，稍進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，我自己也就帶著不心煩了。我和班委會(huì)成員一起選擇了一句班級(jí)口號(hào)：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)，有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實(shí)際上心里有問(wèn)題的，家庭復(fù)雜的學(xué)生很多，幫她們排解一下，走出苦惱,既然會(huì)有那么多家長(zhǎng)用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢(mèng)幻與夢(mèng)想。捫心自問(wèn)，我何德何能，蒙此厚愛(ài)，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？

第三，關(guān)鍵要專業(yè)，也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒(méi)有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11春級(jí)班主任，和12 秋3的學(xué)生班主任，方才明白此言差矣。尤其職校來(lái)的都是問(wèn)題生，用老方法就會(huì)導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來(lái)辦不可。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開(kāi)學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開(kāi)鎖，鎖是開(kāi)了，可鎖也毀了。

早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問(wèn)題。尤其女生，我班一個(gè)同學(xué)很嚴(yán)重，按校規(guī)，達(dá)到了勸退的程度，當(dāng)聽(tīng)到她母親一聲“聽(tīng)話啰，寶寶。”近乎哀求，由于是初犯，學(xué)校給留校察看機(jī)會(huì)，經(jīng)彭校長(zhǎng)點(diǎn)撥獻(xiàn)策，該生目前較上進(jìn)，班上文明班級(jí)好人好事她做的較多，查實(shí)沒(méi)談戀愛(ài)了，當(dāng)初11春有一女生因談戀愛(ài)勸退，后到社會(huì)曾向我求助過(guò)，‘老師，能幫我辦個(gè)畢業(yè)證不？如果有中專文憑我可以做倉(cāng)管，工資3500元，’我說(shuō)早知如此當(dāng)初何必呢？她說(shuō)‘當(dāng)初不懂，’是啊，如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些，是不是就不會(huì)讓自己的學(xué)生在外那么無(wú)助？希望各位接受我的教訓(xùn)，不要讓自己留下遺憾！

我班上的學(xué)生大多只有十八，九歲，設(shè)身處地地站在他們的角度看問(wèn)題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識(shí)、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來(lái)”當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來(lái)愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的欠缺。也準(zhǔn)備找些書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書(shū)生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識(shí)到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許會(huì)失去很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑類?ài)著自己從事的這個(gè)職業(yè)。借用汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

謝謝大家！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

張 芳

聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。現(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來(lái)和大家共享，有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們一起探討，以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。

一、要有一顆愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

二、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集

體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

三、完善班級(jí)管理

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠(yuǎn)、張承杰學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了我的話也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

五、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿 (500字)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正

常聽(tīng)同事們說(shuō)，要樹(shù)立班主任的威信，就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。但我認(rèn)為，班主任的威信并不完全建立在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生包含愛(ài)，也就是說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。主要從下面幾個(gè)方面著手。

首先就要敢于寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。寬容學(xué)生錯(cuò)誤是理解學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜荩蠋熃o了學(xué)生足夠的尊重，給學(xué)生留足了面子，更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)。寬容也是一種無(wú)聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。有一次我在上課時(shí)，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對(duì)此并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有當(dāng)堂對(duì)他加以批評(píng)，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來(lái)，我用手指指他桌上的書(shū)，他立刻意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他看看別的學(xué)生都在聽(tīng)課，沒(méi)人注意他，這才放松起來(lái)轉(zhuǎn)入聽(tīng)課狀態(tài)。課后我找他談話，他說(shuō)是由于頭天父母吵架了，他心里難過(guò)，一夜沒(méi)睡，所以才會(huì)在課堂上睡著。他說(shuō)那天我沒(méi)有訓(xùn)斥他，沒(méi)有給他難過(guò)的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒(méi)讓他在同學(xué)面前出丑，說(shuō)我是最善良、最寬容的老師。后來(lái)他不僅在我上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，還向我傾訴許多心里話并給我的教學(xué)提出很多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅(jiān)定了把寬容堅(jiān)持到底的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背學(xué)生的生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

其次，要做到尊重學(xué)生。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”我在做班主任工作中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，從不挫傷學(xué)生的自尊心。特別是對(duì)那些問(wèn)題生，我更是能維護(hù)他們的自尊心。

再次要帶給學(xué)生以快樂(lè)。學(xué)生的快樂(lè)是老師快樂(lè)的升華。當(dāng)前，學(xué)校生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書(shū)考大學(xué)”這就是中國(guó)家庭的現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)把這個(gè)寶壓在學(xué)校身上，壓在孩子身上。他們對(duì)教師、對(duì)孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試是教育界不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，我們的學(xué)生其實(shí)也不容易。不知道大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成初中和高中的學(xué)習(xí)，他們其實(shí)在服長(zhǎng)達(dá)六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學(xué)的壓力制約者孩子們快樂(lè)的天性。我們無(wú)法改變當(dāng)今的教育環(huán)境。但我們可以努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)愉悅的班級(jí)環(huán)境。每當(dāng)我面對(duì)新生時(shí)，我都會(huì)向他們提出做誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的人，讓我們的教室充滿笑聲。教育學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的勞動(dòng)，但作為學(xué)生我們應(yīng)該是快樂(lè)的。

第四要學(xué)會(huì)欣賞.欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之

一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源。”我可以套用這一句名言，“人沒(méi)有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地

方的性格。”我們?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的欣賞，就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對(duì)所有學(xué)生實(shí)施有效的教育，就必須對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。

.贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流漏，是對(duì)傾聽(tīng)和欣賞的鞏固。他和表?yè)P(yáng)不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個(gè)互相仇視的人，如果在背后聽(tīng)到敵人在贊美自己，馬上就會(huì)煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽(tīng)是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教育感激，對(duì)老師的教育感恩，才會(huì)肯定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺(jué)地在老師的期望方向上，邁出步子。作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教育的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。

例如：我班有個(gè)學(xué)生，性格暴躁，好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)，在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說(shuō)：“+++，盡管好打架，但是他有許多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他見(jiàn)義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于承擔(dān)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜歡幫助別人，有路見(jiàn)不平，拔刀相助，有正義感。如果他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，采取比較好的辦法，就沒(méi)有什么可以指責(zé)的了。”當(dāng)有干部把我說(shuō)的話說(shuō)給他聽(tīng)之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的學(xué)生，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從此以后，他在也沒(méi)有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠(chéng)地欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界，做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

年級(jí) ：七年級(jí)（2）班

班主任：金雪蓮

2009年12月9日

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好！首先我要說(shuō)明的是，我并不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。這點(diǎn)，我對(duì)自己有著非常清醒的認(rèn)識(shí)。在我近二十年的班主任的工作經(jīng)歷中我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事，留下了太多的遺憾。今天，我更愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得當(dāng)班主任一定要有愛(ài)心，要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過(guò)的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無(wú)關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長(zhǎng)。想想身為家長(zhǎng)的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長(zhǎng)也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。

其次要敬業(yè)。說(shuō)來(lái)慚愧，我既沒(méi)有愛(ài)因斯坦的天分、錢學(xué)森的睿智，也不如商人精明，農(nóng)民勤勞。就我這樣一個(gè)混進(jìn)人堆里再也找不出來(lái)的普通至極的人居然能找到一個(gè)非常穩(wěn)定的工作，居然會(huì)有那么多家長(zhǎng)用謙卑熱切的態(tài)度把兒女托付到我的手中，希望我能夠、請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢(mèng)幻與夢(mèng)想。捫心自問(wèn)，我何德何能，蒙此厚愛(ài)，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？

第三，關(guān)鍵要專業(yè)，也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒(méi)有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。及至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來(lái)辦不可。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開(kāi)學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開(kāi)鎖，鎖是開(kāi)了，可鎖也毀了。

早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問(wèn)題。今年寒假剛過(guò)，有一個(gè)的家長(zhǎng)就找到我，說(shuō)我班有一個(gè)女同學(xué)正月初三獨(dú)自一人來(lái)到他家找兒子，兩人談笑風(fēng)生，關(guān)系很親密。出于對(duì)兒子同學(xué)的尊重，家長(zhǎng)以待客之禮接待了她，而心里卻十分不安：擔(dān)心一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子因早戀而毀了前途，而兒子的個(gè)性極強(qiáng)，父母又不敢明說(shuō)，于是一開(kāi)學(xué)就來(lái)找我。我一聽(tīng)，頭都大了。這個(gè)女生也非常優(yōu)秀，英語(yǔ)聽(tīng)力競(jìng)賽曾獲省一等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，富有愛(ài)心，就住在學(xué)校公寓里，獨(dú)立能力超強(qiáng)。前年我們學(xué)校高中部有一個(gè)學(xué)生受傷，她發(fā)動(dòng)室友到洪客隆超市門口與洲下居民區(qū)募捐，將募集的一千多元善款轉(zhuǎn)送到傷者手中。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她竟會(huì)早戀。我是60后，也非常封建，對(duì)這個(gè)膽大妄為的女生的舉動(dòng)瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來(lái)臭罵一頓。這個(gè)女生我?guī)Я私鼉赡辏瑢?duì)她的敢做敢當(dāng)、敢愛(ài)敢恨的性格十分了解，簡(jiǎn)單粗暴的做法是不會(huì)有任何作用的。我冷靜了一天，第二天晚自習(xí)時(shí)把她找出來(lái)，試探性地說(shuō)：“×××家長(zhǎng)昨天跟我談過(guò)，說(shuō)你正月初三到他家里玩，那個(gè)日子不大適合走親訪友，你怎么會(huì)選擇那天去？”她說(shuō)那天她什么事都沒(méi)有，爸媽在新疆賣瓷器又沒(méi)回家過(guò)年，她住在姑姑家，很煩，就想找同學(xué)聊一聊，就這樣。她不知道那天不能串門。我接著問(wèn)：“你干嘛不找附近的同學(xué)玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說(shuō)我跟他談戀愛(ài)嗎？我就覺(jué)得我和他談得來(lái)，我就是想見(jiàn)他。”果然是快人快語(yǔ)。于是我微笑著說(shuō)：“你很有眼力，這個(gè)孩子確實(shí)不錯(cuò)，人講義氣，成績(jī)又好，老師也很欣賞他。其實(shí)青春期的少年有這種愛(ài)慕優(yōu)秀異性的心理也很正常，你不必為此感到不好意思。問(wèn)題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒(méi)有能力去承擔(dān)。再說(shuō)你還要讀書(shū)，還有很多重要的事做。你把大好時(shí)光耗在這件事上，你倆的學(xué)業(yè)都會(huì)受到影響。你希望他的前途受影響嗎？”她低頭不語(yǔ)，好一會(huì)兒才搖了搖頭。我又說(shuō)：“你是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，前途無(wú)量，若因這事影響了你的學(xué)業(yè)，成績(jī)一落萬(wàn)丈，前途渺茫，你覺(jué)得他還會(huì)喜歡你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)。可我就是怕失去他。”“你若是真怕失去他那就得提高自身的素質(zhì)，讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來(lái)。你若是真喜歡他就得為他著想，讓他有更好的前途。現(xiàn)在談這事，實(shí)在是不妥。且把這份感情深埋在心底，等你長(zhǎng)大后，你還有今天這樣的心情，老師祝福你們！”話已至此，她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾天后，她在周記中這樣寫道：余老師，其實(shí)我看到了×××的爸爸媽媽在學(xué)校找你，也知道他們會(huì)說(shuō)什么，原以為等待我的是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。實(shí)不相瞞，我已作好了直面一切的準(zhǔn)備，食堂卡都已轉(zhuǎn)給了室友，換成了現(xiàn)金，只等您老一聲怒喝，我就離校出走??沒(méi)想到迎來(lái)的卻是一場(chǎng)和風(fēng)細(xì)雨。我知道您心里很生氣，我能感受到您強(qiáng)裝出來(lái)的微笑，你的“虛偽”與“真誠(chéng)”讓我感動(dòng)又慚愧，細(xì)細(xì)想來(lái)，您是對(duì)的，謝謝您的煞費(fèi)苦心，我知道怎么做了。看完周記，我驚出了一身冷汗，后怕不已。要是當(dāng)初簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)了她一頓，這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫了。這讓我明白教育無(wú)小事，班主任工作的確高危，不可不慎之又慎。教育學(xué)生一定要講究方法。

每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)，我一般不敢一開(kāi)始就輕易找學(xué)生談話，而是試著與學(xué)生接觸，仔細(xì)觀察學(xué)生，以盡快地熟悉他們、了解他們。一兩個(gè)星期后，才會(huì)在初步了解的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地找學(xué)生談話。談話之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，比如說(shuō)我今天找他談些什么內(nèi)容，根據(jù)我對(duì)他的了解從哪個(gè)角度切入比較好，談話的預(yù)期目的是什么。這樣，我有備而來(lái)，就能牢牢掌握主動(dòng)。之后，如果我覺(jué)得有必要，會(huì)在一本名為學(xué)生成長(zhǎng)日志的本子上記下談話的經(jīng)過(guò)。班上比較有特色的學(xué)生，我都給他們?cè)谶@個(gè)本子上建立了個(gè)人檔案，檔案里就記載著他們每次考試的成績(jī)、平時(shí)遵守紀(jì)律的情況、我找他談話的情況、談話后的情況等內(nèi)容。時(shí)間一久，我對(duì)這個(gè)學(xué)生的脈搏就能把準(zhǔn)，自然也就清楚該如何對(duì)癥下藥了。遺憾的是，近三年下來(lái)，只給了不到十位同學(xué)記錄了這樣的檔案，大部分乖巧懂事中不溜秋的同學(xué)的成長(zhǎng)日志里依然只有幾條干巴巴的成績(jī)記錄，我竟有意無(wú)意地忽視了他們。

我班上的學(xué)生大多只有十三四歲，我已經(jīng)四十二歲。年齡的懸殊勢(shì)必影響我與他們的溝通與交流，而我要對(duì)學(xué)生施加影響，就必須了解他們，設(shè)身處地地站在他們的角度看問(wèn)題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識(shí)、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來(lái)”。今年教師節(jié)，許多學(xué)生紛紛向我表示祝福，我沾沾自喜，很是得意。這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生嬉皮笑臉地說(shuō)：老師，我用白紙?jiān)皇ㄋ徒o你。送白花，你這不是詛咒老師么？頓時(shí)我十分生氣，神圣的節(jié)日你不祝福老師也就罷了，為何平白無(wú)故地要詛咒老師呢？怎么教出這樣的學(xué)生？頓時(shí)氣不打一處來(lái)。事后想想頗感不對(duì)。據(jù)我了解，這孩子調(diào)皮雖調(diào)皮，本質(zhì)還應(yīng)是不錯(cuò)的。于是在課后找他談話，方才知道他原來(lái)是為了惹人笑，以引起老師的注意，就口無(wú)遮攔地說(shuō)出了這樣的話，對(duì)送白花有什么隱義也不太清楚，有點(diǎn)像小品《不差錢》中丫蛋對(duì)畢姥爺所說(shuō)的“我感謝你八輩子祖宗”類似。明白了這些，我又好氣又好笑，站在他的角度設(shè)身處地地原諒了他，然后以老師的身份正告他不要在喜慶的場(chǎng)合口無(wú)遮攔，說(shuō)話要顧及聽(tīng)眾的心理，雖說(shuō)童言無(wú)忌，但你已不小了，也該明白事理。試想如果我當(dāng)初沒(méi)有控制住情緒，一個(gè)巴掌拍過(guò)去，效果可能會(huì)很好，估計(jì)再不會(huì)有學(xué)生胡說(shuō)八道了，可這孩子與老師的感情也疏遠(yuǎn)了，師生之間溝通的大門恐怕再難打開(kāi)。

這一屆我班上學(xué)生的家庭情況有點(diǎn)特殊：有兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)患精神病，有一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)是啞巴，還有一個(gè)同學(xué)幼年喪父。這些學(xué)生特別自尊又特別自卑，過(guò)于敏感。針對(duì)這種情況，我就召開(kāi)主題班會(huì)，引導(dǎo)他們明白人沒(méi)有選擇出生家庭的自由，家境貧寒不是你的錯(cuò)，家境富有也不是你的功勞，長(zhǎng)得帥與丑不關(guān)你的事，個(gè)子高與矮你也無(wú)須操心。我們只須對(duì)兩件事負(fù)責(zé)：品德與學(xué)業(yè)。要比，也只能在這兩個(gè)方面比。這樣一來(lái)，這些寒門弟子不再因自己寒酸而自卑，在學(xué)業(yè)上的勁頭也更大了。隨后，一個(gè)突如其來(lái)的狀況把我給驚呆了：那

天快上晚自習(xí)時(shí)，一個(gè)衣衫襤褸的神經(jīng)病人站在教室門口，不停地呼喚著我班一個(gè)學(xué)生的名字。那個(gè)學(xué)生十分窘迫，其他學(xué)生在那看熱鬧。憑直覺(jué)，我明白，那個(gè)男子應(yīng)是這個(gè)學(xué)生的父親，他思子心切，歷盡千辛萬(wàn)苦，獨(dú)自摸索著找到了他的兒子。可他兒子礙于臉面，竟然不出來(lái)。怎么辦？情急之下我向他伸出了右手，他竟然也伸出手和我握了握，看來(lái)還不至于太瘋。于是我以對(duì)待家長(zhǎng)的正常方式與他談話。學(xué)生看到我這樣，有些驚訝，不久就平靜了下來(lái)。然后我把他帶到辦公室，抽空脫身打電話通知他的家屬來(lái)把他接回去。我意識(shí)到這事若不好好引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)給這個(gè)學(xué)生的身心帶來(lái)重創(chuàng)！于是我折回教室，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我看到了令人感動(dòng)的一幕，一個(gè)世界已在他頭腦中變得混亂不堪的父親，還牢牢地記住了他的兒子，以至于歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，徒步從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村摸索到了我們的教室，來(lái)看望他的最牽掛的兒子。面對(duì)此情此景，我想說(shuō)的是：父愛(ài)如山，親情無(wú)價(jià)。可面對(duì)這樣的父愛(ài)，有人無(wú)動(dòng)于衷，有人趁機(jī)起哄，難道他們幼小的心靈就已麻木冷漠到了這個(gè)地步嗎？”全班靜悄悄的。那個(gè)同學(xué)哭了起來(lái)，有同學(xué)拿出了紙巾。事后，我又找到那位同學(xué)，告訴他，不幸中的你又是幸運(yùn)的，你有濃得化不開(kāi)的父愛(ài)。后來(lái)，這個(gè)家長(zhǎng)也會(huì)時(shí)不時(shí)地溜來(lái)看他兒子，但班上再也沒(méi)有同學(xué)捉弄他。有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫他找兒子。這位同學(xué)也漸漸卸下了心理包袱，慢慢地融入了這個(gè)集體，后來(lái)參加班干部競(jìng)選，擔(dān)任了我班班長(zhǎng)。

當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來(lái)愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)的欠缺。也找來(lái)一些這方面的書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西兩位名家的帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用。孫云曉、盧勤等人的專著我看了一遍又一遍。在名家的引領(lǐng)下，我更清醒地認(rèn)識(shí)到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識(shí)到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許會(huì)失去很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲疑類?ài)著自己從事的這個(gè)職業(yè)。借用汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

謝謝大家！

余永清

2010.12