第一篇：班主任工作座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作座談會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

時(shí)間過得真快，若不是學(xué)校提醒，還真沒感覺到本學(xué)期已經(jīng)過了一半多了。回想起來，本學(xué)期的工作真是讓人一言難盡。現(xiàn)在我把我在這一學(xué)期的工作匯報(bào)一下，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁給以批評指正。

我們班現(xiàn)有學(xué)生64人，其中男生43人，女生21人，學(xué)生來自于全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)來自農(nóng)村，屬于留守兒童，缺乏父母的關(guān)愛，年齡在9-11歲之間，學(xué)習(xí)自主性較差，需要教師經(jīng)常指導(dǎo)和督促。

因此，本學(xué)期我就按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對班級的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。主要做好以下幾方面的工作。

一、常規(guī)工作：

作為一個(gè)副班主任，要與班主任配合，我每天起床后的第一件事就是走進(jìn)教室，檢查學(xué)生到校情況，看學(xué)生衛(wèi)生打掃情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，作業(yè)完成情況。

二、安全教育和品德教育。

作為一個(gè)學(xué)校，安全是第一位的，為了配合學(xué)校把安全這一工作抓到實(shí)處，作為副班主任我始終把安全及品德教育作為工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。本學(xué)期的班務(wù)工作首先是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，其次再對他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們珍愛生命，珍惜自己的身體健康。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。充分利用班會(huì)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行品德及安全方面的教育。

三、重視班干部建設(shè)。

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）、選拔培養(yǎng)班干部

本學(xué)期，在征得班主任的同意的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦15位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。但是，由于我對學(xué)生完全不熟悉，所以，第一次選的班干部只能是臨時(shí)的，于是我向?qū)W生宣布，一個(gè)月后，再正式確定班干部。

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，對不合格的班干部及時(shí)撤換，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

（2）、增強(qiáng)班級的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。

四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。由于我班學(xué)生人數(shù)多，成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我將主要措施放在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

五、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實(shí)際才干。本學(xué)期，我多次勸告學(xué)生購買城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)，得到較多同學(xué)的回應(yīng)。同時(shí)積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

六、積極主動(dòng)地和班主任聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與班主任的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同班主任協(xié)商，傾聽、采納其的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和班主任的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在剩下的半學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向年輕的班主任學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

我今后會(huì)嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的要求去做。執(zhí)行學(xué)校的一切決定。

發(fā)言人：管俊娜

第二篇：班主任工作座談會(huì)發(fā)言稿

教師座談會(huì)發(fā)言稿

大家好！

我到小學(xué)的這幾年，一直呆在低年級，下面我說說低年級班級管理方面的一些體會(huì)：

一、抓入學(xué)教育

1、拉近師生情感距離。一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話。因此，在這最佳時(shí)機(jī)，要給學(xué)生留下良好的第一印象。比如去年我?guī)б唬?）班時(shí)，我就抓住學(xué)生對我有好奇心時(shí)進(jìn)行感情投資。入學(xué)的第一天進(jìn)行的是常規(guī)教育，第一次見面，我不是急于宣布我的規(guī)章制度，而是微笑地向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，然后就讓孩子們暢所欲言：說說自己最開心的事，在孩子們說完之后我又加上些肯定的語言，讓學(xué)生覺得老師不可怕，同學(xué)們很好玩。剛開學(xué)的幾周，教師一定要跟緊，下課后要常與他們說說學(xué)校、家里、學(xué)習(xí)方面的有趣的事，讓學(xué)生覺得你就是他們的親人。

2、注重言傳身教。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前教師就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。真正做到為人師表，率先垂范。比如要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我看到班級周圍有垃圾就會(huì)主動(dòng)打掃；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些行為潛移默的感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的教育境界，做好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

3、培養(yǎng)得力助手

小學(xué)生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的學(xué)生挑選出來，擔(dān)任班干部，還要對他們進(jìn)行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時(shí)間去探討工作方法，指導(dǎo)班級活動(dòng)，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力。

4、強(qiáng)化班級管理

工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如對那些上課遲到，作業(yè)遲交，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！今天，我有幸應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之托，與大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感到誠惶誠恐，如坐針氈。在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我個(gè)人班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不妥之處敬請大家批評指正。本人就擔(dān)任班主任多年來的一些膚淺心得體會(huì)與在座的各位同仁共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。說起來慚愧，在大家的心目中，我算不上優(yōu)秀的班主任，我自認(rèn)為是一個(gè)比較勤奮的班主任。下面我就班主任工作談?wù)劙嗉壒芾淼囊稽c(diǎn)點(diǎn)淺膚的心得和體會(huì)。

第一、培養(yǎng)和選拔一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

在開學(xué)伊始，班主任工作千頭萬緒。從新生報(bào)到、收費(fèi)、發(fā)書、安排日常課程、接待家長咨詢等等。紛繁復(fù)雜，應(yīng)接不暇。我們班的班干部隊(duì)伍機(jī)構(gòu)健全，除了按學(xué)校要求配備的班干部外，我班另外還選備了三個(gè)副班長，一個(gè)負(fù)責(zé)考勤，一個(gè)專管衛(wèi)生，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。專職考勤的副班長督促檢查學(xué)生遲到、早退、學(xué)生證的配戴情況。衛(wèi)生副班長專門負(fù)責(zé)督促勞動(dòng)委員的工作情況，對他們實(shí)行考評。管學(xué)習(xí)的副班長負(fù)責(zé)評比各小組的學(xué)習(xí)情況。各司其職，互相鑒促，有重大事情由班長全盤負(fù)總責(zé)。一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是班主任的好幫手，好助手。精心選拔出經(jīng)得起困難的考驗(yàn)，作風(fēng)正派、素質(zhì)較高，率先垂范、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在關(guān)鍵時(shí)刻，能夠站在最前面的學(xué)生干部隊(duì)伍，他們用踏實(shí)忘我的工作、無私奉獻(xiàn)的行動(dòng)，將同學(xué)們緊緊聯(lián)系在一起，形成堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。班干部在班級的管理和集體生活中確實(shí)起到了核心的帶頭作用。從上學(xué)期開始，我校在雷洋文主任的指導(dǎo)下，建立了分組學(xué)習(xí)法，一個(gè)班分成八，九個(gè)小組，副班長對這幾個(gè)小組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況都要加以考評，每一次小考或月考，把班上每個(gè)小組的人平分，及格率，優(yōu)生率都要計(jì)算出來，然后進(jìn)行評比，評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，進(jìn)步學(xué)習(xí)小組，當(dāng)然，這項(xiàng)工作量大，但不要班主任和老師親自動(dòng)手，放手發(fā)動(dòng)班干部及各小組長交換計(jì)算去完成，紀(jì)律方面，把每個(gè)小組的學(xué)生的加分，扣分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評選出1-2個(gè)“示范小組”。做到一周一小結(jié)，三周一大結(jié)，優(yōu)秀的加以獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)小組都選出正，副組長，課代表的選拔，主要科目例如：語，數(shù)，外，物這四門科目，一般都有兩個(gè)課代表，一個(gè)負(fù)責(zé)收交每天作業(yè)本，一個(gè)負(fù)責(zé)交基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如：歷史，地，生，政這幾個(gè)科，選一個(gè)科代表就行了。這樣，一個(gè)班除了少數(shù)幾個(gè)特殊的學(xué)生，基本做到，人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有事管，做到既分工又合作，一級對一級負(fù)責(zé)，初一的學(xué)生，剛進(jìn)校門，什么都不懂，特別是像我校的生源參差不齊，在小學(xué)大部分沒當(dāng)過班干部，這樣，就需要老師示范培訓(xùn)，認(rèn)真指導(dǎo)，讓班干部邊學(xué)邊領(lǐng)會(huì)，老師適時(shí)給班干部樹威信，班級管理好的班干部，及時(shí)表揚(yáng)和肯定，管理得不好的，個(gè)別委腕地提醒，指出他們班級

管理上的漏洞和不足。不能當(dāng)著全班同學(xué)的面當(dāng)面指出或批評，以免挫傷班干部的積極性和自尊心。讓全班同學(xué)都參與到搞好班級建設(shè)中來。班干部威信在全班就樹立起來了，全班學(xué)生才能服管，班主任老師也很輕松了，班主任在與不在一個(gè)樣。另外在保證“人人有事干” 的同時(shí)，還要教育他們把事情干好，教育他們，我能做到的和我竭盡所能也無能為力的兩類事，只要他們盡心盡力了，老師適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)他們有松懈或惰性苗頭，及時(shí)談心指出。

第二、充分信任班干部，該放手時(shí)放手，不該放手時(shí)堅(jiān)決不放手

信任班干部的能力，在班級管理中讓班干部充分發(fā)揮他們的聰明才志，沒有特別大的事情，班主任老師可以放手，在班風(fēng)，學(xué)風(fēng)不穩(wěn)定的情況下，班主任與班干部一道，想辦法，出措施，以個(gè)別教育談心為主，以班紀(jì)，班規(guī)約束為輔。我一般在前半學(xué)期跟班級管理比較緊，每天下早自習(xí)前幾分鐘，我會(huì)到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，第一節(jié)課前也去班上看看，檢查班上紀(jì)律和衛(wèi)生情況。學(xué)生也有所顧忌，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)情況與任課老師一起及時(shí)提醒，制止，同時(shí)對正在上課的任課老師也無形地樹立了威嚴(yán)。中午讀報(bào)時(shí)間，第七節(jié)課也會(huì)不定時(shí)去班上看看。

第三、在班上建立正確的輿論氛圍

班級輿論是班級的導(dǎo)向，是班主任教育和學(xué)生自我管理的手段之一，幾乎存在于班集體生活的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)了班級群體的綜合素質(zhì)。它不僅影響著班集體成員的思想、觀點(diǎn)、觀念、情緒，而且對班集體成員的素質(zhì)、行為形成某種約束和制衡。我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做：

首先，要從思想上讓學(xué)生認(rèn)識到，只有良好的班級輿論氛圍，才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。那么，怎么讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到呢？我想，不還是要利用班會(huì)進(jìn)行教育。可以通過舉行主題班會(huì)，倡導(dǎo)并培養(yǎng)正確的輿論，引導(dǎo)整個(gè)班級的輿論走向，批判錯(cuò)誤的輿論的，從思想上不讓其發(fā)發(fā)展。

其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，不斷的促進(jìn)良好的輿論形成。班主任在平時(shí)工作中要能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是發(fā)現(xiàn)品行或成績較差的同學(xué)的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)好人好事，及時(shí)批評錯(cuò)誤思想和言論及不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，從而形成人人要求進(jìn)步，人人爭做好人好事，以及人人為集體的好風(fēng)氣。這樣以來，在整個(gè)集體里，同學(xué)們學(xué)有榜樣，比有目標(biāo)，不良的言行和錯(cuò)誤的輿論就沒有了立足之地和成長的土壤，整個(gè)集體的輿論氛圍會(huì)越來越好。另外，這樣也免得 時(shí)間長了，學(xué)生好的輿論淡化。

再次，要讓學(xué)生從實(shí)踐中做到，才能使良好的輿論落到實(shí)處。要讓學(xué)生們多宣揚(yáng)同學(xué)、班級乃至學(xué)校的好人好事，并向他們學(xué)習(xí)。使做好人好事的同學(xué)和班級受到表揚(yáng)，他們心理就會(huì)美滋滋的，就更加愿意做好事了，而其他同學(xué)聽到后，也想做好事受到表

揚(yáng)，這樣就形成了好的良性循環(huán)輿論氛圍。總之，在班級的建設(shè)和發(fā)展中形成良好的輿論，對于全體同學(xué)和整個(gè)集體都是有利的，所以今后的工作中，我們作為班主任老師，要大力開展良好的輿論宣傳活動(dòng)，在集體中教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)。

第四、利用主題班會(huì)教育學(xué)生

班會(huì),是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要陣地,也是班主任日常管理中最常用的有效方式。成功地開展班會(huì),除了對學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識、行為習(xí)慣教育外,更重要的是可以以理服人引起學(xué)生情感的共鳴,在學(xué)生心靈深處形成震憾,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟,促使學(xué)生在健康的軌道上成長。開學(xué)初,利用班會(huì)為學(xué)生發(fā)放了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行學(xué)習(xí),并要求他們在實(shí)際生活中要嚴(yán)格按照守則規(guī)范的內(nèi)容要求自已。長期以來，很多班主任總是被一些十分棘手的問題困擾著。譬如有些學(xué)生在學(xué)校里不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，而是把心思花在和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上面；有的學(xué)生和校外的不務(wù)正業(yè)的社會(huì)青年來往；有的同學(xué)早戀；有的同學(xué)沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔??“人無完人，金無足赤”，圣人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，更何況我們這些有七情六欲的凡人呢！針對這些情況，可以開展《拒絕早戀》，《告別網(wǎng)吧》，《班興我榮，班衰我恥》，《感恩》等主題班會(huì)，讓學(xué)生在開班會(huì)過程中認(rèn)識到自已的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，下決心改過自新，對待這些同學(xué)我們一定要耐心地教育他們，但是一定要在批評教育的同時(shí)也要引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與自我批評，讓他們在自我反思中認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤所在，并下決心改過自新，以班集榮辱為重。

第五、班主任在班級管理中扮演的角色

（1）校長角色，在學(xué)生和家長面前，班主任應(yīng)充當(dāng)校長角色。處理學(xué)生之間發(fā)生的事情，除了公平、公正和講究方式、方法之外，還要讓學(xué)生信服、家長信服，要經(jīng)得起學(xué)生和家長以及學(xué)校的檢驗(yàn)。

（2）家長角色，在學(xué)生面前，班主任要扮演家長角色，以家長的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。教育學(xué)生時(shí)，語氣要平和，態(tài)度要誠懇，方法要得當(dāng)，正如父母和子女間對話一樣。學(xué)生在這種狀態(tài)下，緊張情緒必定會(huì)減輕許多，這也有利于雙方的溝通和交流。

（3）班長角色，在學(xué)校面前，班主任代表的就是班集體的形象。所以說，班集體的落后就是班主任的落后，班集體的成績就是班主任的成績。為此，班主任應(yīng)時(shí)刻做到與班集榮辱與共。

（4）學(xué)生角色，在任課教師面前，班主任就是班上學(xué)生中的一員，應(yīng)站在學(xué)生的立場和角度與學(xué)科教師交流，向?qū)W校反映問題。比如：哪門學(xué)科的教師不注意研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，講課脫離教材內(nèi)容，教學(xué)方法不得當(dāng)，就直接和學(xué)科教師溝通；某些教師布置的作業(yè)量大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就直言不諱告訴學(xué)科教師；有的教師批評學(xué)生時(shí)不注意方式和方法，傷了學(xué)生的自尊，影響了師生之間的感情，就直接坦誠地和教師交流，共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（5）悲情角色，對班級管理行之有效，我在班級管理中，適時(shí)扮演一點(diǎn)悲情角色，在教學(xué)和班級管理中，班主任和任課老師的苦和累，學(xué)生不一定知曉和領(lǐng)情，我會(huì)適時(shí)流露出，老師每天是如何辛苦，早去晚歸，家里讀書的孩子沒人管教，請人接送，從早到晚守著你們，學(xué)生聽了也很感動(dòng)，家長聽了也很感動(dòng)。例如：以前92班的吳世華，成績在班是倒數(shù)第一，因?yàn)閭€(gè)子長得又很高，老師總是安排他坐在教室最后一排，他爸爸到學(xué)校來總是說；“老師，謝謝你，把我兒子教得好，在路上遇到我，他總是熱情地用車送我。”言談中流露感激之情。通過上述這些角色轉(zhuǎn)換，自然而然學(xué)生就會(huì)聽老師的話，服管了。

第六、善意的謊言是班主任調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良方。

在班主任的工作中，針對一些特殊的場景、特殊的學(xué)生，有目的地采用善意的謊言，往往會(huì)受到出人意料的效應(yīng)。在班上，我對學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)操行分對學(xué)生的重要性，學(xué)生也很在乎操行分?jǐn)?shù)，去年寒假，全市老師在我校培訓(xùn)，學(xué)校安排我班學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)天氣寒冷，學(xué)校廁所又臟又臭，把一些學(xué)生的衣褲，襪子都弄臟了，一些來校接送學(xué)生的家長怪心疼自已的孩子，不情愿地勸阻說：“天氣太冷了，莫去搞衛(wèi)生了。”但我班的孟彧，郭超然等同學(xué)紛紛對家長說：“你莫管，你不曉得，老師給我們搞衛(wèi)生加了多少分，20分嘢！”學(xué)生為了分?jǐn)?shù)，對老師安排的義務(wù)勞動(dòng)都十分賣力，沒有一絲怨言。每期開學(xué)，我都會(huì)在班上向?qū)W生介紹；我們班的語文，英語，物理等任課老師是常寧市很有名氣的優(yōu)秀教師，我們班是全校的優(yōu)秀班集體，希望大家好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)學(xué)校的一片殷切期望，同學(xué)們都覺得在這么優(yōu)秀的班集體，有這么多好的老師教他們，不努力學(xué)習(xí)，確實(shí)有對不起老師的感覺。同學(xué)們對學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)踴躍報(bào)名，積極參與學(xué)校和老師布置的任務(wù)。具體方法如下：

（一）“故作糊涂”，激勵(lì)學(xué)生信心

信心是一個(gè)人成就事業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。班主任工作的重心之一就是要不斷地給學(xué)生信心，靈巧地誘發(fā)學(xué)生前進(jìn)的潛動(dòng)力。而要做到這一點(diǎn)，除了正面誘導(dǎo)之外，對特殊的人物、特殊的場景巧妙地把自己的“良苦用心”蘊(yùn)涵于謊言之中，往往會(huì)收到信心激勵(lì)的奇特效應(yīng)。我們班上有個(gè)差生，每次語文考試都在四五十分，雖然班主任多次找他談心，要他樹起信心，可效果并不理想。一次期中考試了，班主任在閱卷中發(fā)現(xiàn)他考了55分，便故意給他加了10分，給了“65”分。分發(fā)試卷時(shí)，老師提高嗓門報(bào)了他的分?jǐn)?shù)，并給予充分肯定：“你們看，李小建同學(xué)靠著自己的努力，終于闖過了及格關(guān)，大家為他鼓掌。”掌聲過后，老師看那同學(xué)臉上出現(xiàn)了以往從未有過的興奮，可當(dāng)他拿起試卷一看，臉不覺又紅了。老師見同桌想去看他的試卷，便匆匆叫大家收好試卷，又特地走到該生面前，輕輕拍了拍他的腦袋說：“小建，好好努力！”可不，打那以后，該生真像換了個(gè)人似的，全身心都投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)成績逐步提高。為什么能如此呢？其重要原因就在于老師“評分”和“報(bào)分”中的“謊言”給了他極大的鼓勵(lì)和促進(jìn)，而當(dāng)他知道老師評錯(cuò)并報(bào)錯(cuò)了分后，心中的秘密也一定不想公開，就必然告誡自己要積極努力。

這樣，“謊言”所形成的外在壓力就轉(zhuǎn)化成了他的內(nèi)在動(dòng)力。

（二）“求生幫忙”，融洽師生情感

由于年齡，知識水平，認(rèn)識能力的差異，學(xué)生與老師總可能存在心理差異，由此又會(huì)產(chǎn)生情感差異。班主任老師得想辦法來縮小這種情感差，而運(yùn)用善意的謊言則是一種有效的方法。如：一學(xué)生在語文課上因調(diào)皮而被語文老師帶到辦公室交給班主任處理，班主任弄清情況后，對該生進(jìn)行了婉轉(zhuǎn)的批評。該生雖然口服心服，但心里很不好受，悶悶不樂地回到了教室。無疑，這會(huì)影響下一節(jié)英語課。于是班主任緊跟著該生來到教室，一進(jìn)教室，他像猛然想起似的：“喲，我的參考書忘記帶了，請誰去辦公室?guī)臀夷靡幌隆！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起手，老師忙對剛才的那位同學(xué)說：“小亮，你跑得快，麻煩你去拿一下。”由于老師的信任，該生眉開眼笑，高高興興地去了。等拿來參考書后，老師又真誠地說了聲“謝謝”。這樣，該生更是“受寵若驚”，心中的壓力不禁煙消云散。其實(shí)，“忘記帶參考書”是老師設(shè)計(jì)的善意的謊言，目的就在于能在短時(shí)間內(nèi)讓心中不快的小亮同學(xué)有個(gè)“悔過自新”的機(jī)會(huì)，以融洽師生的情感。事實(shí)證明，這種方法是非常有效的。

可見，在班主任工作中，恰到好處地運(yùn)用一些善意的謊言，可以更好地管理班級，融洽師生關(guān)系，真可謂是班主任工作中的一大“法寶”。當(dāng)然，這樣的謊言要巧妙設(shè)計(jì)，既要能激發(fā)信心，又不能挑起“沖突”，以防止“善意謊言”的負(fù)面效應(yīng)。“善意的謊言”班主任打開學(xué)生心鎖的“萬能鑰匙”。

第七，找學(xué)生個(gè)別談心，交流是班級管理的重中之重。一個(gè)班主任，面對班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說個(gè)人的思想感情、意見要求，反映自己的情況。談話對于師生之間溝通思想、交換意見、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

（一）談話前要有準(zhǔn)備

找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對象，要真正了解談話對象。“知彼知已，百戰(zhàn)不殆”。談話前認(rèn)真做好調(diào)研工作，要對談話對象的思想、心理、問題的原因以及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，要做到心中有數(shù)。根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原理，制訂談話方案，選擇最好的談話方法。

（二）把握談話的時(shí)機(jī)，精心選擇談話的時(shí)間、地點(diǎn)及場合

捕捉談話時(shí)機(jī)，把握談話火候，談話效果將事半功倍。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，試圖改變，需要幫助時(shí)，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時(shí)，當(dāng)驟遭不幸，悲痛萬分，需要安慰時(shí)，當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時(shí)，當(dāng)取得成績，滿心歡喜，需要認(rèn)同時(shí)，當(dāng)遇到麻煩，籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，均是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。過早，時(shí)

機(jī)不成熟，“話不投機(jī)半句多”；過遲，事過境遷或事態(tài)已擴(kuò)大，于事無補(bǔ)，悔之晚矣。

時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)。如學(xué)生情緒不穩(wěn)，容易激動(dòng)發(fā)火，此進(jìn)不易談話。如學(xué)習(xí)太忙，學(xué)生也會(huì)心不在焉。地點(diǎn)、場合的選擇對個(gè)別談話尤為重要。一般而言，應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無章、難以置身的地方。應(yīng)選擇比較清靜易于定心，不受外來干擾的場所，應(yīng)盡量避開人多的場合，應(yīng)選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，以引起重視。一般情況可利用課外活動(dòng)時(shí)間或勞動(dòng)時(shí)間，也可借故與學(xué)生同路，與其作非專題性交談。

（三）談話要有明確的目標(biāo)

找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問題，在到什么目的。找學(xué)生談話，通常有下列目的：①掌握情況，便于下一步開展工作；②解決問題，化解矛盾，排憂解難；③鼓勵(lì)進(jìn)步，激發(fā)向上；④布置工作，明確責(zé)任，指導(dǎo)方法；⑤溝通感情，融洽師生關(guān)系。但談話不能企圖同時(shí)解決許多問題，談話的目標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進(jìn)行，時(shí)間不可拉得太長，否則容易引起學(xué)生厭倦。要適可而止，讓學(xué)生有意猶未盡的感覺，這樣的談話最能給人留下深刻的印象。

（四）要遵循談話的原則

找學(xué)生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征。一般應(yīng)遵循如下原則：

1.平等原則

與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。

2.真誠原則

“精誠所至，金石為開”。班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會(huì)使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敝開心扉，將內(nèi)心坦露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。

3.尊重原則

找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實(shí)在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷對方的話語，要與人為善，正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷剌，話難聽、臉難

看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)為之傾心，與之交心。

4.差異原則

找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。要根據(jù)對方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)談話的內(nèi)容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng)，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對方接受不了。在這方面《論語》中記載著孔子的一個(gè)極好的范例：一次，子路問孔子：“聽到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可以上去做嗎？”孔子回答說：“有父兄在上，不征求他們的意見，怎么可以自作主張呢？”過一會(huì)兒，冉有也來問這個(gè)問題，孔子回答說：“只要聽到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做。”一直在孔子身旁的公西華聽了大惑不解，就問孔夫子。孔子說：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅(jiān)定其信心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水。”孔子的這種做法，就是遵循了差異原則。

5.要運(yùn)用一定的談話技巧

談話是一門綜合藝術(shù)，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和心理素質(zhì)，還要有廣博的學(xué)識，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等綜合知識，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用談話的技巧，這樣，與學(xué)生談話時(shí)才能應(yīng)對自如，游刃有余。

第八、班主任在班級管理中與任課老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，為任課老師樹威信。

在學(xué)校中，以班級為單位，每個(gè)班級配有一位班主任及若干任課教師，班主任自身也是任課教師。其中班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照學(xué)校的相關(guān)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面、和諧的發(fā)展。而任課教師則是某一學(xué)科的教育者，教育學(xué)生在某一領(lǐng)域的知識。一個(gè)班級班主任和任課教師是否團(tuán)結(jié)合作直接決定著這個(gè)班是否健康發(fā)展下去。因此構(gòu)建團(tuán)結(jié)合作的班主任和任課教師的關(guān)系是班主任老師應(yīng)該高度重視的問題。那么在實(shí)際教學(xué)中，班主任如何加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作呢？如何調(diào)動(dòng)任課教師參與班級管理的積極性呢？依據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐探索，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

（一）曬出任課教師的風(fēng)采，樹立任課教師的威信。

每學(xué)期開學(xué)之初，班主任老師都要隆重的向?qū)W生們介紹擔(dān)任本班任課教師情況，逐一的把這些老師的先進(jìn)事跡、特點(diǎn)和特長詳細(xì)的告訴學(xué)生們，曬出任課教師的風(fēng)采，引起學(xué)生對任課教師們的高度關(guān)注。并設(shè)立學(xué)生和任課教師交流平臺，讓學(xué)生和任課教師面對面的對話，談學(xué)習(xí)、談生活、談感悟，師生無話不說，增進(jìn)師生之間的了解，潛移

默化中拉近學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生開始喜歡任課教師，任課教師也對學(xué)生有更深刻的認(rèn)識。更重要的是，通過對話，也讓學(xué)生們體會(huì)到任課教師的辛勞和優(yōu)秀，從而更加尊重教師的付出。

每逢“教師節(jié)”或“國慶”等節(jié)日到來之際，班主任老師都要圍繞節(jié)日主題準(zhǔn)備一場精彩的晚會(huì)。在晚會(huì)上，組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，拉近距離，增進(jìn)友誼，學(xué)生看到任課教師多才多藝的另一面，會(huì)打心底佩服任課老師，任課老師的威信也逐漸在學(xué)生心目中樹立起來。

每逢任課教師過生日，學(xué)生們都要給任課教師一個(gè)驚喜，不一定能現(xiàn)場送一個(gè)大蛋糕，但每位學(xué)生可以現(xiàn)場給任課老師送上一句美好的祝福。這些點(diǎn)滴的小事，都會(huì)打動(dòng)老師的心，任課教師會(huì)在心底感激這個(gè)班、感激這些學(xué)生、感激班主任，在以后的教學(xué)中，任課教師會(huì)更加的負(fù)責(zé)任，更加的關(guān)愛每一名學(xué)生，積極主動(dòng)的參與班級的管理工作。

（二）讓交流和溝通成為協(xié)調(diào)工作的橋梁。

班主任老師的辦公桌最好能和本班的任課教師辦公桌鄰近，這樣班主任老師就可以非常方便的與任課老師進(jìn)行隨時(shí)交流，可以介紹班級學(xué)生情況，可以交流班級近期工作打算及一些活動(dòng)的安排等等。在交談中，任課老師便會(huì)無形中產(chǎn)生一種責(zé)任感和榮譽(yù)感，明確了班級工作目標(biāo)，對學(xué)生現(xiàn)狀有更進(jìn)一步的了解，從而為任課教師主動(dòng)參與班級管理創(chuàng)造條件。

學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之前學(xué)生不會(huì)有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。班主任老師需要經(jīng)常鼓勵(lì)任課教師對班級管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問題的辦法，讓任課教師感覺到自己也是這個(gè)班的一員，也有為班級發(fā)展出謀劃策的機(jī)會(huì)。

（三）誠邀任課教師參與班級各類活動(dòng)。

每星期的周末班會(huì)，是具體總結(jié)班級一周以來的各項(xiàng)工作，很多班主任都是自己唱獨(dú)角戲，沒有邀請任課老師的參與，忽視了任課老師的存在，這樣做弊端是非常多的。班主任老師應(yīng)該主動(dòng)邀請任課教師參與班會(huì)，并給任課老師發(fā)言的機(jī)會(huì)，歡迎任課教師對班級管理工作提出看法和建議，班主任老師及時(shí)采納合理的建議，真正體現(xiàn)班級管理團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好局面。在各類大型活動(dòng)中，把任課教師分別安排在各學(xué)習(xí)小組中，讓師生一起開展活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動(dòng)任課教師參與班級活動(dòng)的積極主動(dòng)性。任課教師在學(xué)生中威信逐漸提高，任課教師參與班級活動(dòng)的次數(shù)越來越多，任課教師與班主任及學(xué)生交流的空間越來越廣泛，任課教師的工作積極性就會(huì)得到提高，團(tuán)結(jié)、合作的師生關(guān)系就會(huì)形

成巨大的凝聚力，班級管理工作會(huì)上一個(gè)新臺階，從而為學(xué)生個(gè)性發(fā)展開辟更為廣闊的天空。

班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。最后，我衷心祝愿我校班主任工作在2012年里再上新臺階，為學(xué)校的興旺，發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級12秋3班的帶，作為剛步入12級帶班行列，面對11級文秘班的輝煌戰(zhàn)績，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過無數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認(rèn)認(rèn)真真地做了不少錯(cuò)事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個(gè)老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶?dāng)班主任的心得體會(huì)。

首先，我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識到每一個(gè)學(xué)生都十分重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，他們的成敗得失對我個(gè)人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng)，你就會(huì)竭盡全力去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份：學(xué)生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個(gè)關(guān)心他、愛護(hù)他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。

其次要敬業(yè)。

說來慚愧，作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級各方面一直比較好，12秋級的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)年管理11春級時(shí)總覺得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實(shí)我錯(cuò)了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確些，有事可做，活得充實(shí)些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟糕，但為什么12秋級學(xué)生能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？是因?yàn)楣芾淼姆绞胶蛻B(tài)度不一樣，11級的同學(xué)我是把以前初中管理的方式和對學(xué)習(xí)的要求來約束，結(jié)果卻很令人失望，經(jīng)過幾年的磨合，我把這些人的含金量當(dāng)小學(xué)生對待，多叮囑，多鼓勵(lì)，稍進(jìn)步就表揚(yáng)，我自己也就帶著不心煩了。我和班委會(huì)成員一起選擇了一句班級口號：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)，有空就到班里走走，跟她們聊聊天，實(shí)際上心里有問題的，家庭復(fù)雜的學(xué)生很多，幫她們排解一下，走出苦惱,既然會(huì)有那么多家長用謙卑熱切的態(tài)度把學(xué)困生兒女托付到我的手中，希望我能夠、請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)他們幾代人的夢幻與夢想。捫心自問，我何德何能，蒙此厚愛，受此重托？除了感謝上蒼，要做的自然就是兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)春蠶，做蠟炬，鞠躬盡瘁，死而后已，否則，豈不要人神共憤，天地不容？

第三，關(guān)鍵要專業(yè)，也就是要講究工作方法。當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒有什么技術(shù)含量，只要兇一點(diǎn)，能嚇唬住學(xué)生管住紀(jì)律就可以。以前是這么做的，也行得通，及至到皖江做11春級班主任，和12 秋3的學(xué)生班主任，方才明白此言差矣。尤其職校來的都是問題生，用老方法就會(huì)導(dǎo)至失敗的結(jié)果。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，非按教育規(guī)律來辦不可。“一把鑰匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。

早戀，確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問題。尤其女生，我班一個(gè)同學(xué)很嚴(yán)重，按校規(guī)，達(dá)到了勸退的程度，當(dāng)聽到她母親一聲“聽話啰，寶寶。”近乎哀求，由于是初犯，學(xué)校給留校察看機(jī)會(huì)，經(jīng)彭校長點(diǎn)撥獻(xiàn)策，該生目前較上進(jìn)，班上文明班級好人好事她做的較多，查實(shí)沒談戀愛了，當(dāng)初11春有一女生因談戀愛勸退，后到社會(huì)曾向我求助過，‘老師，能幫我辦個(gè)畢業(yè)證不？如果有中專文憑我可以做倉管，工資3500元，’我說早知如此當(dāng)初何必呢？她說‘當(dāng)初不懂，’是啊，如果當(dāng)初也像現(xiàn)在一樣多關(guān)注一些，是不是就不會(huì)讓自己的學(xué)生在外那么無助？希望各位接受我的教訓(xùn)，不要讓自己留下遺憾！

我班上的學(xué)生大多只有十八，九歲，設(shè)身處地地站在他們的角度看問題，從而走進(jìn)他們的心靈世界。然后，再以老師的身份，用成年人的學(xué)識、智慧引導(dǎo)他們。這就是所謂的“蹲下去”與“站起來”當(dāng)了這么多年的班主任，我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。這些年，我愈來愈感到自己的心理學(xué)、教育學(xué)知識的欠缺。也準(zhǔn)備找些書進(jìn)行學(xué)習(xí)。魏書生帶班經(jīng)驗(yàn)至今仍讓我非常受用我更清醒地認(rèn)識到班主任工作是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的崗位，也清楚地意識到一個(gè)不專業(yè)的班主任將會(huì)給學(xué)生造成怎樣的危害。我現(xiàn)在做的，正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。或許會(huì)失去很多，但無怨無悔，因?yàn)槲疑類壑约簭氖碌倪@個(gè)職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達(dá)我此時(shí)的心情：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

謝謝大家！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

張 芳

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。現(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來和大家共享，有說的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請大家提出寶貴的意見和建議，我們一起探討，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應(yīng)手。

一、要有一顆愛心

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。

二、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集

體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。

三、完善班級管理

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班李鵬遠(yuǎn)、張承杰學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，張明玉以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

五、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。