第一篇：從PPT中提取的廣告策劃文本
一、廣告策劃書寫作的一般格式 ? 封面
? 廣告策劃小組成員名單 ? 目錄 ? 正文 ? 附件 ? 封底
二、廣告策劃書正文內容 ?
一、營銷環境分析
1、企業市場營銷環境中宏觀的制約因素。
2、企業市場營銷環境中微觀的制約因素。
3、市場概況。
4、營銷環境分析總結。?
二、消費者分析
1、消費者的總體消費態勢。?
2、現有消費者分析。?
3、潛在消費者分析。?
4、消費者分析總結。
三、產品分析
1、產品特征分析。
2、產品生命周期分析。?
3、產品的品牌形象分析。?
4、產品定位分析。?
5、產品分析的總結。
四、企業和競爭對手的競爭狀況分析
1、企業在競爭中的地位。?
2、企業的競爭對手。
3、企業和競爭對手的比較。
五、企業和競爭對手的廣告分析
1、企業和競爭對手以往的廣告活動的? ? ? ? ? ? ?
概況。
2、企業和競爭對手以往廣告的目標市場策略。
3、企業和競爭對手的產品定位策略。
4、企業和競爭對手以往的廣告訴求策略。
5、企業和競爭對手以往的廣告表現策略。
6、企業和競爭對手以往的廣告媒介策略。
7、廣告效果。
8、總結。
第二部分：廣告策略
一、廣告的目標 ?
1、企業提出的目標。
2、根據市場情況可以達到的目標。?
3、對廣告目標的表述。?
二、目標市場策略
1、企業原有市場觀點的分析與評估。?
2、市場細分。
3、企業的目標市場策略。?
三、產品定位策略
1、對企業以往的定位策略的分析與評估。
2、產品定位策略。
四、廣告訴求策略 ?
1、廣告的訴求對象。?
2、廣告的訴求重點。?
3、訴求方法策略。?
五、廣告表現策略 ?
1、廣告主題策略。?
2、廣告創意策略。
3、廣告表現的其它內容。?
六、廣告媒介策略
1、對媒介策略的總體表述。?
2、媒介的地域。?
3、媒介的類型。?
4、媒介的選擇。?
5、媒介組合策略。?
6、廣告發布時機策略。?
7、廣告發布頻率策略。
第三部分：廣告計劃
一、廣告目標 ?
二、廣告時間
1、在各目標市場的開始時間。?
2、廣告活動結束時間。?
3、廣告活動的持續時間。?
三、廣告的目標市場 ?
1、廣告的主題 ?
2、廣告的創意
3、各媒介的廣告表現 ?
4、各媒介廣告的規格 ?
5、各媒介廣告的制作要求 ?
1、廣告發布的媒介 ?
2、各媒介的廣告規格 ?
3、廣告媒介的排期表 ?
八、其它活動計劃 ?
1、促銷活動計劃 ?
2、公關活動計劃 ?
3、其它活動計劃
九、廣告費用預算 ?
1、廣告策劃創意費用 ?
2、廣告設計費用 ?
3、廣告制作費用 ?
4、廣告媒介費用
5、其它活動所需費用 ?
6、機動費用 ?
7、費用總和 ? 第四部分：廣告活動的效果預測和監控
一、廣告效果的預測 ?
1、廣告主題測試 ?
2、廣告創意測試 ?
3、廣告文案測試 ?
4、廣告作品測試 ?
二、廣告效果的監控 ?
1、廣告媒介發布的監控 ?
2、廣告效果的測定
? 2004年初,中山市名人通信集團決定進軍陜西手機市場.? 2004年3月12日,名人西北市場總經理和育誠廣告首度接觸,并就名人手機陜西市場開拓進行了交流,隨后成立了項目小組,掌握部分資料后開始討論。
? 2004年3月15日,名人手機陜西市場推廣方案浮出水面
迅速拓展陜西市場 完成預定銷售目標
????? 電梯廣告費用：約5萬元
電臺廣告費用：約6萬元
活動宣傳費用：路演單場1。5萬元/會議支持略
DM制作費用： 3萬元
戶外媒體費用：白馬候車廳7.36萬元/30個14天+20萬元 ? 電視廣告費用：略 ? 費用總計： 預計40多萬元
本次提案旨在展現育誠的推廣思路，具體的策略執行文本、終端銷售管理，和創作表現在隨后的執行案中提供。
第二篇：教你如何提取PPT背景音樂
教你如何提取PPT背景音樂
很多PPT文件都有背景音樂，然而這些背景音樂一般都是純音樂，當我們制作類似風格的PPT，想用相同的音樂，是否苦于無法搜索到這個音樂，因為我們壓根不知道它的名稱。下面教你如何提取PPT中的音樂文件。
因對PPT2003，PPT2007，PPT2010版本打開文件的提取方式有區別，下面逐一介紹。
在PPT2003和PPT2007中提取方法：
①打開相應PPT文件;
②單擊“文件”——“另存為”，另存為網頁html文件格式;
③在保存地址里，有一個和原PPT文件名一樣的文件夾，原PPT里包含的所有多媒體文件都在里面。然后剪切復制到你的收藏夾里吧。
PPT2010中提取方法：
①右擊相應PPT文件(以文件“簡歷動畫,pptx”為例)，單擊“添加到“簡歷動畫.rar"(T)”;
②打開壓縮后的壓縮文件;
③單擊“簡歷動畫.pptx”，再單擊“查看”選項;
④出現另一個框，雙擊打開名為“ppt”的文件夾;
⑤在出現的框中，單擊www.tmdps.cn含了該PPT文件所有的多媒體文件，單擊你想要的文件，按住不放，直接拖到桌面就可以了。其中音樂文件名為“media”。
第三篇：C語言從txt中提取數據
#include
FILE *fp;
int flag=0;
int list_line=0,list_row=0;
int i=0,j=0;
int line_title[50];
char c;
double row_title[10];
double list_data[50][10];
if((fp=fopen(“E:Study _distribution.txt”,“r”))==NULL)//C語言中文件路徑索引是雙斜杠
{
printf(“Can't open that file!”);
exit(1);
} // 通過對每個字符的判斷來達到 對幾乎任何排列比較規整的txt表格書寫格式的 數據讀取
// 最主要依靠的是fscanf對數據類型格式的 自動判斷
while(!feof(fp))
{
fscanf(fp,“%c”,&c);
//若對文檔全部進行字符輸出,可觀察到數據、空格、tab、以及回車 之間的相對位置
//有利于理解文件的數據流
if(c>=48&&c<=57)
{
if(!flag)
{
fseek(fp,-1,SEEK_CUR);//因為在讀完一個字符c用于判斷是否是ASCII中阿拉伯數字范圍后
//文件指針已處于當前double數的第一位有效數字上，若在此位讀取fp，//則讀不到此位(因為fp從下一個點開始讀);所以用fseek回溯一個字符長度
//彌補之前的字符判斷動作造成的fp移動
fscanf(fp,“%lf”,&row_title[list_row]);
list_row++;
}
else
{
fseek(fp,-1,SEEK_CUR);
fscanf(fp,“%lf”,&list_data[i][j]);
//
printf(“%lf ”,list_data[i][j]);
j++;
}
}
if(c==10)
{
fscanf(fp,“%d”,&line_title[list_line]);
list_line++;
i++;
j=0;
flag=1;
}
}
for(i=1;i<=list_line;i++)//從i=1開始
{
//都是細節問題，這是由上面的程序決定的for(j=0;j printf(“%lf ”,list_data[i][j]); printf(“n”); } system(“pause”); return 0;} 一個從Excel單元格中提取數字、字母或文字的辦法 有時候一個Excel單元格中既有數字又有文字甚至還有字母，因為某種需要可能需要把這個單元格中的數字提取出來，當然也可能你需要至提取文字或字母，這兒介紹一個簡單的辦法： 第一步，把要提取的單元格（一個或多個均可以）內容復制到一個Word文檔里； 第二部，在Word文檔里打開查找或替換（快捷鍵：ctrl+f），如圖1，單擊“更多”，圖1 圖2 得到圖2 的界面，把“使用通配符”勾上，在“查找內容”里輸入一個英文狀態下的中括號“[ ]”，在中括號了輸入“!0-9”，注意感嘆號也是英文狀態的感嘆號，然后單擊“全部替換”，此時內容中的數字得意保留，其他字符消失了，然后再把內容復制到Excel中就OK了。 如果要提取字母，只需把上步中的“0-9”換成“a-z,A-Z”即可。如果不要前面那個感嘆號，表示去除后面的內容（即去除數字或字母），保留其他內容。所以如果提取文字而去掉字母和數字，則輸入“[0-9,a-z,A-Z]”即可。注意不要感嘆號，如果有感嘆號，則表示保留數字和字母，去掉文字。 從生活中提取寫作的素材 百色市右江區龍川鎮平樂小學 教師 陸惠紅 葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”古代教育家朱熙的名句：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”不僅道出了學習的方法，同時也說明作文的源頭是生活。只有在生活實踐中才能獲得真知，求的發展，筆者人為，要學生寫好作文，最有效的途徑是指導學生從生活的內容入手，有意識地指導學生觀察家庭生活，學校生活，社會生活，從中提取寫作的素材。以下結合自己的作文教學實踐，談談如何指導學生寫作的一寫感受。 一．從家庭生活中提取 家庭生活是學生第一個接觸的生活環境，對學生的影響很大，是習作不可缺少的素材。為了培養小學生的主人翁意識，教師可以要求學生幫助父母親做一些力所能及的家務。啟發學生認真留心，體會家庭生活，日常生活的豐富多彩。然后以此為寫作素材。如：《今天我當家》，《我學會了炒菜〉》，《第一次洗衣》等等一篇篇反映家庭生活的文章出現在學生的筆下。二．從學校生活中提取 學習最好刺激，是對所學材料的興趣，豐富多彩的學校生活是學生感受最深的生活。因為豐富多彩的校園生活應該是小學生豐富的寫作源泉，所以，在教中，我們應巧妙新穎地導入，引發學生的學習欲望，產生動機，挖掘潛力，探求新知。有意識地培養學生觀察的能力，經常開展一些語文課外活動。如詩歌朗誦比賽，協寫作比賽，成語接龍比賽，辦手炒報等活動，豐富學生的學習生活。如〈〈一堂有趣的課〉〉為題的作文，由于學生親身經歷，親身體驗過。所以寫出來的文章大都生動具體，內容充實。這樣一來，學生寫起作文起來就容易做到“言之有物”了。三．從社會中提取 很多學生對習作都感到很懼怕，不知從何下手，不知道要寫什么，沒有內容可寫。這原因主要是小學生的生活不夠充實豐富，對周圍的事物不仔細留心觀察，不動腦筋去想。為了解決這一難題，教師要有意識地給學生多接觸千姿百態的大自然，多接觸豐富多彩的社會。做個有心人，用自己的眼睛去觀察，用自己的兒朵去感觸，用自己的腦去思考。讓學生去發現一些新鮮的事物。教師因勢利導，創設生活化的作文情境，調動學生生活的積累。激發學生的寫作的熱情。 總之，生活是一個取之不盡，用之不絕的寫作源泉。教師要引導學生去發現，去認識，去領悟。使學生越寫越想寫，越寫越得意。不再感到內有內容可寫，沒有話可說。從而感受寫作帶來的樂趣！第四篇：從Excel單元格中提取數字方法
第五篇：從生活中提取寫作的素材
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