第一篇：初一家長會

初一家長會

尊敬的各位家長：

你們好！

首先，我代表？？？班全體任課教師歡迎你們的到來！感謝你們能從繁忙的工作中抽出時間來參加本次家長會。

家長會是一個老師與家長們交流的平臺，它的作用主要是加強家校交流，相互溝通，共同提高學生的學習成績。一次務實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進行監管，有利于老師對學生進行教育，也有利于學校從宏觀上統一管理，最終是有利于學生的成長。我希望各位家長能對家長會的這些價值有一個正確的認識，不能總認為學生的教育是學校的事，是老師的事，自己只須負責后勤，學習上的事與自己無關。不要認為家長會開與不開無所謂。如果你無可奈何地到會，心不在焉地聽會，匆匆而來，急急離去，人在會場，心在工地，左顧右盼，手機不斷，亦或在會場上大聲喧嘩，旁若無人，那么，我很難想像你能對你的小孩有多少投入。

在這里我想說的是，學生良好的學習成績應該是和諧的教育管理的結果。怎樣才能做到和諧呢？當是老師、家長和諧配合，齊抓共管。說句老實話，我不怕你的孩子入學分數低，最怕你的不配合。假若你對于老師的要求陽奉陰違，對于你小孩子的學習漠然視之，那么，我也只能干急無汗，一臉苦笑了。希望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學習這件事，既是你的事，也是我的事，可是說到底還是你的事。三年之后，你小孩的成績很棒，我不會貪功，說成只是我們幾個老師的功勞。相反，三年后你的孩子的學習很不理想，那么，我也會說，你有不可推卸的責任。

一、談談教師與家長的關系。

坐在這里的各位家長，幾個月之前，你我還是陌生之人，今天你把小孩送到這里來讀書求學，坐在了我這個班級里，我們從此相識，形成了家長與老師的關系。那么，家長與老師之間到底是一種怎樣的關系呢？我思考后認為，家長與老師之間的關系是一種統一和矛盾的關系。

說是統一關系，是說我們之間有一條紐帶，那就是學生。今后三年間，孩子的學習將是我們共同關注并反復交流的核心話題。為了孩子的成長，你可能會經常聯系我們，為了學生的進步，我也會時常聯系你們。孩子的學習是你一家的希望，也是老師的責任。我們的目標是共同的。沒有哪個家長不希望自己的子女優秀的。望子成龍、望女成鳳是中國人的傳統。也沒有哪個老師不希望自己的學生成績進步的，這是老師的職責所在。從這一共同目標上說，家長和老師是一致的。

然而家長與老師之間的矛盾卻又是不可避免的。我說的矛盾并非指吵鬧斗爭，而是說彼此對對方或多或少存在意見。老師不滿家長的不管不問，監管不力。家長抱怨老師管理過松或過緊，有嫌老師留的作業太少，說不負責任，有嫌老師留的作業過多，加重負擔。一個老師面對七八十位家長，真叫眾口難調。在新生的座位安排上，家長通常比較敏感，這樣也認為不公，那樣也認為不平。無論老師怎么排，總會有人說不好。這件事情是永遠無法得到所有人滿意的，只能做到相對公平。

我安排座位的標準是什么呢？一是以學習成績為參考，二是以學生身高為參考，三是以學生在校表現為參考，四是學生性格為參考，五是以家長態度為參考。座位不是一成不變的，分階段調整，在學習過程中發現問題，發現問題就調整，以利于學生的學習。家長不要把眼光只盯在座位的安排上，座位對于學生的影響不是絕對的。

二、學生主要存在的問題

我班共有學生？？？？人，其中男生？？人，女生？？人,個別學生不能很快適應初中的學習。考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，而不是因為智力比別人差。

在校的表現如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講不高效，課后作業不認真。在家的表現如：回家不能及時認真地完成作業，不及時休息，周日等放假期間不能科學安排學習時間，勞動觀念不強等。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女每天回家后的學習，尤其關注放假在家的學習安排，也及時與子女交談學習情況和近段的思想變化。

有些學生作業馬虎，作業差錯多，選擇題亂猜，作業空白太多；老師講評過的練習沒有及時訂正的習慣，導致已做過的練習屢做屢錯。遇到難題不是去思考，而是亂猜。部分學生有抄作業現象。

（希望家長注意學生做作業的時間自覺性差的學生希望家長監督完成）

三、中學與小學階段存在的不同

1、思想方面

孩子從小學步入初中，也就意味著從兒童階段跨入青少年階段。這個時候孩子的心理會有很大變化，對于很多孩子會出現的心理變化就是逆反心理。所以這個時候父母的教育、幫助等行為一定要講究策略，不能采用強迫式或者暴力式的教育，否則會適得其反。對于學習，父母更多要給孩子鼓勵，幫助孩子分析學習中出現的問題，和他共同解決，給孩子充分的自主權，但絕不是放縱或者說是溺愛，這個尺度父母要把握好。要給他們一種精神上的鼓勵，比如說對他們做的某些成績給予充分的肯定。很多問題可以和他們協商，讓他們感受到自己在長大，自己有了責任感。其實培養了孩子的責任感，他們才會有把其他事情做好的精神導向。孩子思想的培養決定其他方面的培養是否能得到預期效果。

2、學習方面

第一，學科增多。小學主要是語文、數學兩科，學生負擔輕，升入初中后突然增加到七科。課程的內容無論從廣度還是深度來說，都有了很大的增加,孩子會感覺學習有很大壓力，同時學習的思維方式和小學也有很大不同。很多時候學生在學校聽的會感覺似懂非懂，這種似是而非的狀況經常困擾著孩子。那么父母這個時候要做的就是關心他的學習，讓他把不懂得地方說出來，和他一起解決。只有在困難的時候幫他一起度過，孩子才可能避免由于課程太難，壓力太大而成厭學心理。

第二，教材難度增加，中學比小學教材在難度上有很大的跳躍性，以數學為例，中學教材中每一節課安排的信息量較多，重復少，重在講普遍規律，而不是在某一道題上下功夫，記憶性、重復性知識減少，理解性知識增多。小學習題基本與例題相似，而中學的習題與例題相比題型變化較大，因此即使學生上課聽懂了，反應稍慢的同學課后仍不會做題。所以學生感到中學課程難度太大，稍一分心就不明白了。因此，初中階段學生容易出現兩極分化，部分反應慢或自覺性較差的同學逐漸掉隊，小學階段從未出現不及格的同學到初中后稍一松勁便會經常出現不及格現象。

第三，教學速度加快，中學課本內容增多，幾乎增加一倍，因而教師教學進度必須加快，上課提問學生次數相應減少。在小學階段學生放松一段時間的學習，如果努力還能趕得上，而中學有幾堂課走神，不認真聽講，課下不認真完成作業，則可能導致跟不上學習進度，從而掉隊。

第四，課外作業增多、自主學習增多，下午放學時間延長。

四、關于初一學生學習習慣的培養問題

對于一個初一的學生而言，學習習慣的培養是壓倒一切的大事。各位家長不僅要認識到這一問題的重要性，而且在今后很長一段時間里應該積極配合老師，努力改掉學生的不良習慣，培養良好的學習習慣。

1、聽課習慣的培養。課堂教學是學生學習的核心環節。課堂一分鐘，課下十分鐘。學生課堂之上要專注地聽講，認真思考，積極發言，注意力持久。其核心是學生在課堂上的專注程度。這是一個優秀學生的最基本的素質。雖說課堂的習慣培養是教師的事，而家長應該在家多提醒，多教導。

2、作業習慣的培養。學生的課下作業是在家完成的，這一習慣的培養更多地依賴于各位家長。家長應該在學生剛進入中學的這個時候多關注學生的作業習慣。

主要可以從以下幾個方面觀察，一是學生完成作業時的注意力是否集中。力求用較短的時間高質量地完成當天作業。二是做作業是禁止抄襲，加強對學生各項作業的參考答案的管理。三是杜絕邊吃邊做作業、邊玩邊做作業、不正確姿勢做作業以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的情況。四是加強對孩子作業上書寫質量的要求，要正確認識到書寫對于一個學生學習的重要意義。

3、課前預習和課后復習的習慣。數學課前預習的意義最大，可以讓學生粗略了解下節課的知識點，發現難點，以利于課堂提高聽課效果。英語則更應該強調課后復習。要及時鞏固，背得對話短文，識記每一個單詞，對于沒有英語學習基礎的學生來說，家長在最初的這幾個月一定要全程跟進，量力指導，實在無力教輔的，可以報聽寫，自己報單詞的漢語意思，學生寫單詞，然后訂正。

4、良好的作息習慣。早晨按時起床，晚上按時睡覺，即便是休息日也要盡量照做，中午放學、下午上學放學要把握好時間。留心學生的規律，一但有反常現象要及時與老師聯系。

五、對家長的幾點要求

1.做一個榜樣型家長。家長要為孩子營造一個良好的學習環境，要力求安靜單純，避免干擾。在學生學習時要減少應酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少跳舞，少外出。最好能安靜地看看書，給孩子樹立出榜樣來。

2.做一個負責型家長。對于孩子要多關注，嚴要求。不忽視孩子的不良習慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應孩子的無理要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴厲訓斥，MP3、P4、P5的，學習機等這些容易分散孩子注意力的東西一概不要答應給他買。越簡單越單純越有利于學生的成長。

3.做一個細心型的家長。要從孩子的穿著打扮入手找問題，奇裝異服，奇怪的發型都是孩子出問題的前兆，要能持之以恒地觀察孩子的作業習慣，及時發現問題，做到防微杜漸。要時常翻翻孩子的書包，我反對過早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺一般是不夠的，對他的監管越細致越有利于他的成長。要注意孩子書包里與學習無關的書籍和物

謝謝大家！

第二篇：初一家長會材料

180班家長會材料 敬愛的爺爺奶奶、叔叔阿姨,大家下午好！

我叫王雪倩，我叫夏顯震。（合）首先讓我們代表180班全體師生對各位家長的到來表示最熱烈的歡迎！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。今天的家長會共有七個議程：

一.班情簡介

二.共筑校園平安

三.學生情況匯報

四．欣賞視頻

五．家長代表講話

六．班主任老師講話

七.與科任老師的個別交流。

一．班情簡介

180班共有學生63人，其中男生32人，女生31人。班訓：勤奮，守紀，團結，自信

班級管理總體原則：培養好習慣，樹信心，塑好人，出成果。班級榮譽：

1.在全校“愛祖國”為主題的合唱比賽中榮獲二等獎； 2.在一年一度的校運會中榮獲三等獎； 3.全校班級布臵評比榮獲二等獎； 4.每月黑板報評比榮獲一等獎； 5.每月班級評比榮獲優秀班級。存在不足：

1.部分學生缺乏目標，沒有遠大的理想，沒有前進的動力。2.部分學生學習行為習慣不好，有待加強。

3.部分學生以自我為中心，集體觀念、班級服務意識淡薄。二.小手拉大手，共筑平安校園

（一）震驚！盤點2010校園血案

2010年震驚世人的校園血案在接二連三的不斷上演，校園成了那些行兇者的首選地帶。那些暴徒面對手無寸鐵，沒有任何反抗能力的小孩子們殘忍地下了毒手。我不禁想問，到底是怎么了？

3月23日，福建南平市實驗小學發生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。

月25日，通化師范學院晚19時許，一男子持刀在學院第二食堂附近砍傷一名女生和三名男生。當晚 21時50分，犯罪嫌疑人被警方抓獲，行兇者系該學院政法系09級學生閆照宇（酗酒）。4月12日，在廣西合浦某小學兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學生。4月28 日，廣東雷州雷城第一小學兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。

4月29日，江蘇泰興中心幼兒園傷人事件，一男子在幼兒園內持刀砍傷32人。4 月30日，山東濰坊尚莊小學校園血案，一男子在小學內用鐵錘錘傷5人后自焚。

5月12日，陜西省南鄭縣一幼兒園，上午8時左右發生一起砍傷兒童事件,已造成7人死亡,20多人受傷。

這一幕幕令人發指的驚天慘案真是天理難容，而造成這一切的根源又在哪里呢？這起起事件的背后是否有何關聯呢？還是喪心病狂之徒從媒體獲得了這種發泄方式的效仿呢？這個社會需要和諧，校園需要安全，人的生命只有一次，慘案不要再繼續了，停止吧！

生活在校園中的學生們，一定要保護好自己，隨時洞悉你身邊是否存在不安分子，警惕那些不正常的“物種”。

（二）學校目前存在的安全隱患 1.寄宿生星期天早于4:30到校的安全問題。

2.不住校只上晚自習的同學，下晚自習后無家長接的問題。3.學生中途因故放假未回家在外逗留的問題.4.個別學生糾結社會青年,破壞校園寧靜的問題.5.有些家長隨便在校園里出進,不利于校園安全管理。

（三）幾點要求

1.家長自覺遵守學校門衛管理制度.2.只上晚自習的學生的家長要把握時間,親自到校接小孩.3.寄宿生星期天不得早于4:30到校.4.要教育孩子遵守交通規則和交通秩序。上學、回家做到文明行走，不騎車帶人；不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得兩人成排，三人成行在馬路上行走，要靠公路右行。

5、要培養孩子講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

6、要教育孩子學會自護自救，提高防御能力。學會簡易的防護自救方法，一些簡單的處事方法；如:不要圍觀、追打乞丐和精神病人，遇到偶發事件要冷靜對待等。

7、要教育孩子團結同學，和同學和睦相處，善于化解同學之間的矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些學生罵人已成口頭禪，極不文明。

8、要教會孩子有三心；一是心存感恩之心:感恩父母、感恩親人、感恩教過自己的老師；二是教育孩子胸懷包容之心:包容同學、包容老師、包容別人無意對你犯下的小小錯誤。三是教會他們有愛心:要愛家、愛自己的母校。

9、我們的家長也要通情達理，自己的孩子在校與別人的孩子發生一些小的摩擦，我們應該先找老師解決，寬容對待，首先想到孩子們人小鬧著玩，動機不是故意傷害，我們不要以暴制暴到校園用自己的暴力解決

總之，我堅信，有了家長們的配合，有我校這批愛崗敬業的，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。三.學生情況匯報

（一）學習（光榮榜）：1．期中考試成績優秀的同學：

譚麗娟 羅紀彬 胡呈靖 周紅宇 夏顯震 王雪倩 譚輝 周夢瑤 吳苗 陳萬欽

2．學習進步明顯的同學：

王美元 盧源 朱湘華 陳紫依 楊培麗 羅干 邱延興 王鳳 孔硯

紀律： 文明守紀的同學: 楊波 廖昌曉 楊文清 周瑩 沈慧玲 湯奕 李港 李龍成 周倩 邱小婷 王慧 沈婷婷 周慧 趙宗祥 李海英 李維玲 王輝祥 李新根 鐘麗 朱良麗 陸優 戴明慧 王慧芳（加油哦）1．學習放松，成績下降的同學：

湯亞宇 楊嬌 張小薇 鐘庭智 沈賢琳 邱昌宏 胡呈瑤 鄧穎 李斌 鐘超

2.紀律觀念有待提高的同學: 沈海濱 嚴曉陽 羅湘 張勇 吳苗 羅平旭 李良 王權 王凱豐 胡成廣 孔硯

3．建議：家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢?(1)抓作業。如果孩子不認真做作業，家長要及時了解原因，有針對性地進行教育。

(2)抓態度.要求學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞.(3)抓技能.如想問題、做作業時,要求準確面迅速,在質中求快;語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練.(4)抓能力.主要是觀察力、注意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學習中都要注意認真培養上述能力。

4．家長從哪些方面培養孩子的優秀品質？。

（1）培養孩子的耐挫力

現在孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養了孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。（2）培養孩子的“肚量”

現代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現氣量小的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往看自己優點，看別人缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同們一起游戲，活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時就有很好的“肚量”，為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點兒事就鉆了牛角尖。（3）培養孩子的進取心

現在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進取心。其實，家長也不可忽視培養孩子的進取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵說：“你行，你真行。”這樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。其次，當孩子有些失敗時，盡量不要訓斥孩子，而是耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責，這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應多加鼓勵，少批評甚至不批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養孩子的進取心。

（4）培養孩子的成功意識 孩子年紀小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應學會分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績和進步，哪怕是做成的一只“紙飛機”，搭成了一輛“大卡車”，家長都得適當夸獎鼓勵。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會向著更高的目標去奮進，相反，如果家長無端訓斥，就會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發展，作為家長，都應看到自己孩子獨特的優勢，發揮其特長，努力培養孩子的成功意識。

四．欣賞視頻《讓生命充滿愛》。

樹欲靜而風不止，子欲養而親不待！雖然句句是尋常話，卻句句感人,感動就是在尋常中感悟人生。其實道理誰都懂，我們可能只是在看到演講的時候心里會有所觸動。關鍵是我們在以后的生活中能真正做到對父母孝敬，這才是最重要的!今天的家長會到此結束，再次感謝各位家長的光臨與指導！五．家長代表講話 六．班主任老師講話 七．與科任老師個別交流

周慧 趙宗祥 李海英 李維玲 王輝祥 李新根 鐘麗 朱良麗 陸優 戴明慧 王慧芳

2.紀律觀念有待提高的同學: 沈海濱 嚴曉陽 羅湘 張勇 吳苗 羅平旭 李良 王權 王凱豐 胡成廣 孔硯 3.給家長教育孩子提幾點建議：(1)培養孩子的耐挫力 現在孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回，第三回情形也許會出現變化，孩子也會想盡辦法對付父親，表面看來似乎贏了一盤棋，實際上培養了孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。(2)培養孩子的“肚量”

現代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現氣量小的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往看自己優點，看別人缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同們一起游戲，活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時就有很好的“肚量”，為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點兒事就鉆了牛角尖。(3)培養孩子的進取心

現在的孩子，在家中一切均被安排得妥妥貼貼，根本用不著自己去努力，去進取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進取心。其實，家長也不可忽視培養孩子的進取心理，可以從以下幾方面著手。首先，肯定孩子的才能，如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并鼓勵說：“你行，你真行。”這樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。其次，當孩子有些失敗時，盡量不要訓斥孩子，而是耐心細致地給孩子找原因，分析情況，確定改進方法。試想，如果孩子稍有不順父母就譴責，這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應多加鼓勵，少批評甚至不批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養孩子的進取心。

(4)培養孩子的成功意識

孩子年紀小，易被一些大人看來似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長，應學會分享孩子們成功的喜悅。孩子有了成績和進步，哪怕是做成的一只“紙飛機”，搭成了一輛“大卡車”，家長都得適當夸獎鼓勵。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會向著更高的目標去奮進，相反，如果家長無端訓斥，就會大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發展，作為家長，都應看到自己孩子獨特的優勢，發揮其特長，努力培養孩子的成功意識。

四.家長與老師個別交流.

第三篇：初一家長會

初一家長會發言稿尊敬的家長

您好！

作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學校多學一些東西，懂得尊重、孝順父母，養成良好的習慣。

開學已近一個月了，因為一直沒有機會和你們溝通。今天，借此機會和您做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。

初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是最后兩年乃至于到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監督孩子學習。如果孩子在您的監督和嚴格要求下，學習習慣養成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中。您不該感到高興嗎？即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺??可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？

我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教我能理解。但古訓說得好“養不教，父之過。”我們既然生養了孩子，就有義務撫養他，教育他，而不是任其發展。所以當孩子不懂得珍惜學習機會，不能認真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應該有這個權利和義務提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學已經百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？

下面我先對我班的有些事項做一簡單的介紹，如有不當之處我真誠地懇請大家能夠批評指正。

首先，我對班級的情況作以簡單介紹。

（一）學生情況分析。

我們班共有學生34人，其中男生7人，女生27人，可謂男女比例嚴重失調，女生人數的增多，這無疑為我班級管理增大了難度。但是大部分學生的學習熱情非常高，雖然存在一部分后進生，但我相信以后他們會有一定程度的提高。

作為班主任，更是責無旁貸，為了更好的讓學生快速進入狀態，這一個月，我主要做了以下工作。

1、每天早上8點20到班，比上早讀時間早半個小時，中午3點50一定到校，和孩子在一起，教孩子去打掃衛生，監督孩子進行學習，主要是培養孩子勤奮、課前預習、做事早早準備的習慣，還有一些學習方法和學習習慣，包括強烈的競爭意識。并去了解班級情況，學生情況，處理一些不良習慣和改變一些懶惰懶散等等的對初中學習和生活不利的認識和意識。

2、告訴并教育孩子，為人處世需要做好的一些事，一些習慣。這樣孩子在學校，就能和老師及同學和睦相處，更有利于學生的學習和身心發展。否則，一但發生矛盾，對孩子心里和學習帶來很大的不利影響。

3、根據全面的不斷的了解并掌握的班級情況，我對癥下藥制定了嚴格的班級班規，并堅決徹底執行。堅守承諾，說到做到，對班級管理嚴厲嚴格對待，決不放松。但也嚴中有松、有愛，對學生的錯誤都是多進行心里的教育、引導，并幫助他形成正確的認識和良好的習慣及好的學習方法。

（二）目前情況

根據以往的經驗，學習中其中最突出的問題就是偏科嚴重和認識不足。意思就是說對語數外比較重視，而對其他科目卻不認真。初中生每學期都有八門主課，中考要考七門功課。即使開卷考試的政治和歷史，也有很多學生不注意聽講，不認真做作業，不好好背書，而覺得翻書做肯定簡單。可是中考卻連及格分數都考不到。認識不足指學生不知道中考考到內高或者重點有多難，我們說有多難他們根本不相信，覺得自己小學考八九十分，初中也可以，或者覺得自己考的名次高，就一定能考上。可是初中不是小學，科目多了，難度大了，影響學習的不利因素和不良環境更多了，可謂困難重重。也許一句話一件事都有可能對他學習產生極大地不利影響。而名次更不重要，不見得第一就一定會考上內高班。要讓學生現在就認識到，并重視，有點不太可能。我們自己都不知道每天不吃

早飯會對人一生產生什么影響，只有到病的時候才會重視，更不必說十一二歲的孩子了，他們不可能知道初中成績對他們一生產生的重要影響。所以要引起重視，必須從我們老師和家長入手，不能說多難多難，只需培養好孩子的習慣，抓緊他的學習時刻不放松，配合老師教育，就會讓孩子多一份成功的希望。現在有以下幾點希望家長注意：

1、多數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，自覺性也較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．并安于現狀，沒有競爭意識．

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。比如不抓緊時間，發現問題不向老師提問等等。作業習慣差，作業完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。

3、半數學生還沒有擺正學習的態度，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。尤其是中午不進行午休，初中下午都有主課，很多學生上課都疲憊瞌睡。

4、現在班級主要有四個不好的現象。

一、尤其是說話問題比較嚴重，幾乎是全班一起說，學習好的差的都不能自覺。即使上課鈴響響完后，也說話，老師來了還說。還有的同學上課說話，做小動作，愛打鬧。有的學生上課鈴響完了，還慢慢的走回教室，還有的鈴響完了，還在外面打鬧或者聊天。這個現象盡管經過我嚴格嚴厲管理后，已經很好了，單還有些同學不夠自覺。

二、遲到現象比較嚴重，雖然我制定了嚴厲的班規進行懲罰，但從習慣和心理去改變他們愛遲到的習慣更需要家長在家的努力。另外，遲到代表著學習態度，代表著沒有競爭意識，這樣的不良習慣如果再不改掉，對他今后工作和生活都會產生很大的不利后果。

三、很多學生對學習還沒重視，初中學科的內容都是階梯性的遞增，一段時間不注意，學習就會有很大的下降。并不是說剛開始不努力，等到期末使勁努力，然后老師再努力，就會考好。初中這樣根本不行，平常就需要加倍努力，基礎才能打好，這樣中考成績才會更高更好。期末老師就是搶課復習，也是兩三天才搶上一節，因為考八門，每天也上八門課，所以根本不可能去天天進行每門功課的加強復習。

四、有些學生語數外都不交作業，還有的抄作業，抄答案。而政治歷史地理生物四門學科他們就更不重視。而這些所有功課都在于平常的積累，積少成多、積水成淵，這樣知識才更加牢固，以后才更有提高性、突破性，如果到考試前再背再記，背得多快記得多快就會忘得更快。三年之后，每門功課都六本書，七門42本書，到那個時候怎么去背完去記完？到那時連基礎都沒鞏固好，他又如何進行中考沖刺。

在目前先去解決的這四個大問題就是本學期的工作重點。至于其它的一些小問題，包括一些學生的突出問題，我就不一一說了，這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉缺點。但是這些問題的出現還有初中和小學不同的這個原因，那到底有哪些不同呢，我給大家說一下：

【初中小學區別】初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。

初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大，學習環境復雜，影響學生學習的不利因素多

中學是人生知識基礎的奠定時期，而初中又是整個中學的奠基階段。在課堂上，初中生比小學生學習的門類要多，而且每一門學科的內容逐漸趨于專業化，并接近科學體系。他們面臨的學科的常識性知識越來越少，反映客觀事物的規律性與知識的嚴密性、邏輯性越來越強。

在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，學生感到中學老師不如小學老師講授得那么仔細，學起來吃力，有時不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。具體表現在：不死記結論、公式，要重點掌握其推導過程；不滿足于會解題，要窮究為什么這樣解；不孤立地學知識，要將各知識點揉成一個整塊；形象思維到抽象思維的轉變 從識記到探究的轉變；不局限于課本，還要拓展到課外。另外，還要合理分配各科學習的時間，有計劃，有重點。

分數區別，小學考試的分數和初中考試的分數，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數不能作為衡量學生發展的唯一一項指標，我們也不能以分數論英雄，要同時關注的是學生的發展，關注的是學生這一階段的成長經歷正因為初中與小學的眾多差別，我們常遇到這樣一種情況：初一新生帶著新奇和愉悅邁進了中學大門，但半個月或一個月后，不少新生便出現各種消極的心理癥狀，如討厭上學，對成績失望，對學習產生焦慮情緒，對老師反感和對立，與同學不合群等等。這是為什么呢？由小學進入中學不僅是上學地點的改變，還有隨年齡的增長帶來的自我意識的增強。有的孩子小學時成績好，在班里做學生干部，步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部，感到失望；有的學生小學畢業時成績不理想，與同學們有一定的差距而產生自卑感；有的學生努力表現自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導致學生發生上述心理問題

但是除了初中和小學不同這個原因外，最重要的原因還有一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了。靠教師補，想有出色表現，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為任課老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。我還準備讓一些任課教師幫扶學生，并且和個別學生進行了談心。盡管現在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。但學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不完全在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產生親近感。關注孩子的心理問

題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；比如說女同學，家長和她交流可以通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這種方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。但無論什么意見，家長不要訓斥，不要責罵，不要進行強制性的教育，不要說你這樣不對，應該這樣。而要耐心的心平氣和的問問孩子為什么有這樣的想法，并及時開導他。讓他自己思考對與錯，這樣慢慢的孩子就有了正確的認知，有了自己的想法。就比方說，你吃飯的時候不讓孩子吃辣子，說那個東西太辣，吃了難受，拿出家長的威嚴不許他吃。他反而非要嘗嘗，即使辣，但非不聽你話，慢慢的孩子就叛逆了，你說什么他非要跟你反著干。久而久之，你會失望，并經常教訓他，成績不好就更氣，責罵他。最后孩子就會越來越差。與其你這樣做，不如在孩子到初中叛逆期，你改變方法，說辣子很辣，你可以嘗嘗，并準備點水沖掉辣味。這樣就有自己的認識和思想了。他一嘗，就會慢慢地覺得你的方法挺好，能夠大膽讓自己嘗試，并給出較好的建議。以后遇到問題，都可以讓他嘗試一下，并給出一些建議，說對他什么好，什么不好。久而久之，你不但是孩子的長輩，更是他的朋友和咨詢師。這樣的情況，孩子叛逆的可能性就小，成長的就快。

二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

三、要正確看待孩子的分數。時代變化了，人才的標準也在變化，分數不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發展，有較強的適應能力和創新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰。愛因斯坦初中未能畢業、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿；考試分數不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。

四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！或者說上次你考了40分，這次考了50分，比上次更難，你卻還進步10分，很棒。

五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

六、教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩

子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

七、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

八、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。

有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、MP3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理

九、教孩子做人處事的原則方法和技巧

1.不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。

2.胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。3.遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。

各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。有百分之一的希望，我也決不會放棄。

除了這些之外，初中家長還應該注意要做好四種角色

初中階段的確是人生發展的重要十字路口。短短的三年時間，孩子從幼兒走向少年，進而步入青年人的門檻。身體的高速發育，將一個陰陽不明的娃娃變成了一個英俊的小伙或漂亮的大姑娘；心理矛盾的激烈撞碰，將一個依附于家庭的娃娃變成了極富主見的父母的臂膀或是極具判逆力的父母的對手；知識能力的高速積累，將一個無知膽小的娃娃送進了高等學府的門檻或是擠進了“社會閑散人員”的人流。初中三年的神奇變化，令無數家長茫然、揪心。然而“育兒沒有退卻路，育兒沒有回頭草”。作為家長，只有以無私的愛心、強烈的社會責任感和科學的育人方法去不懈努力，才能使我們“望子成龍”的終生愿望變為現實。為此，我認為初中生的家長扮演好四種“角色”顯得尤其重要。

1、做孩子的知心人家長與孩子雖有血濃于水的親情，但未必是知心朋友。尤其是初中生，他們隨著身心的發展，自我意識逐漸增強，自主判斷能力不斷提高，對家長的依附性逐漸溺化，甚至在對人對事的認識上與家長產生嚴重分歧。有些孩子在與家長的幾次“交鋒”后會產生心理鎖閉現象，決大多數孩子的表象是與家長交流時不像小學階段無所顧及了。這就使得家長要想了解孩子的內心世界不是那么容易了，想與其做一對無話不談的知心朋友更是困難。為此，家長必須深刻理解孩子的身心變化規律，樹立平等意識，把孩子真正當“成人”去交往，留意了解孩子的所思所想、所好所惡。若孩子當著家長的面發表自已的觀點，家長應表現得十分在意，決不能橫加指責。即使孩子表達的是錯誤觀點，家長也應是以理服人地講明道理，切忌粗暴相加。在無法說服孩子時，應允許其保留觀點。只有這樣，孩子才能保持與家長交流的信心。其二，對于孩子學業的了解是家長最感興趣也是很有必要的一個方面，但對其學業的了解不可停留在考試過后問問分數的層面，也不能刻意地去找老師和同學收集孩子的問題。最好的方式應是，在找孩子當面了解情況時，多用肯定和贊賞的眼光發掘孩子的優點；用研究與探討的口吻、從發掘潛力的角度指出孩子的不足；采用假設與引導的方式讓學生自已反省存在的問題。第三，家長要細心觀察、深入了解，及時發現學生內心的苦惱、學業上的疑惑和生活中的困難，主動、耐心地幫助孩子及時解決，讓孩子真正體會到“家庭是心靈的港灣”。

2、做孩子的導航員目標，就象茫茫大海中的燈塔，指引著航船的方向。初中階段的孩子，由于身心發育尚不成熟，社會經歷和知識能力尚還缺乏。因此，對人生的認識極不深刻，常常對自已的前途理想缺乏全面的思考。家長必須在全面分析孩子發展潛力的基礎上，極早地為其確立發展目標，使其從進入初中開始就有明確的奮斗方向；其次，要面對現實，適時地調整目標。初中三年，孩子每時每刻都在發生著迅猛的變化，家要冷靜分析每一階段孩子的現狀，找準其與既定目標間的差距，正確認識出現差距的原因，實事求是地調低或調高目標，讓孩子始終處在一種“跳一跳摘得到的狀態”。

3、做孩子的督戰官品行與人格的養成是一個漫長的勵煉過程，知識與能力的獲得更是一種艱辛的智力勞動，這一切都離不開頑強的意志力做支撐。然而，這一點初中的孩子是相當缺乏的，家長對孩子適時的、恰當的監管督導顯得尤其重要。一是督促孩子學會做人。家長必需言傳身教，用自已良好的品行和正直的人格影響孩子；家長應經常用對身邊發生的鮮活事件的評論，澄清孩子在為人處事、行為方式上的一些糊涂認識；對于孩子表現出的諸如自私自利、狡滑欺詐、目無公德等不良傾向，要及時引導和嬌治。二是培養孩子克服困難、戰勝逆境的信心和決心，有時可以有意識地對其進行挫折訓練。三是在生活習慣和學習習慣上要留心觀察，對那些影響終生的惡習要制定計劃強化訓練，堅決革除。

4、做孩子的勤務兵隨著課程門類的增加、升學壓力的增強，初中孩子的心理壓力上升、體力付出加大、學習時間更緊，這就要求家長在孩子的生活上給予更多的照顧和幫助。一方面，家長必須給孩子予必要的經濟與物資保障，只要孩子不是過份奢侈的要求，只要家庭經濟狀況允許，都應盡力滿足。尤其是孩子提出的關于學習方面的投資要求，更是不能吝嗇，即使有暫時困難，也不能在學生面前流露；另一方面，除去應該給予的生活自理能力訓練之外，家長應該減少孩子花在家務勞動上的時間，甚至在特殊時期到校給住宿的孩子送送菜、洗洗衣被，這些對于讓孩子體驗家長的期待和溫暖都是至關重要的。家庭教育既是一門科學，更是一門藝術，初中階段的孩子的教育更是一門深奧的學問。家長只有在實踐中不斷學習、善于探究，才能確保育人的質量。我們認為當好了以上四種角色，初中生的家庭教育也就成功了一大半。

最后我把我對孩子的學習要求和您交流，如果您認為可行，希望我們共同配合，使孩子努力達到最好！

1、早上必須叫醒孩子早起，不要遲到，看著他離開家門為止。我要求的都是早于學校20分鐘進行早讀。中午不準孩子看電視或玩，讓他洗碗并進行午休，睡不著也得躺著放松養好精神，（要不然下午的課容易疲憊睡覺，要不然就沒精力，上課聽課效果差，成績也會差）。下午放學放學回家后，不準看電視。只能在吃飯的半小時看新聞或者科教、動畫片或娛樂節目等。只能去放松一會。晚上除了做作業外，還要叮囑去預習、復習、背書，時間至少為一個小時，做作業和預習、復習、背書這兩大項的時間是一樣的，預習、復習、背書的時間長一些更好，這樣老師還沒講新課，他就已經明白很多了，這樣回家再復習背書，成績就更好了。而且這樣平常積累的多，并不斷回過頭來復習鞏固，基本功越好，到初三成績就跳躍發展越高，中考的成績也就越好。所以希望各位家長能夠在這一年能夠始終堅持提醒并監督孩子每天進行預習，復習，每天堅持看看孩子各科作業的本子“×”多不多，孩子認真改錯沒有，作業寫得認不認真。每個星期天還要提醒并監督孩子復習上一周的所有科目功課，并預習下一周所有功課的預習。每一個月還要提醒并監督孩子復習這一個月的內容。并在星期六早上讓孩子做作業，星期天早上讓孩子進入預習復習。中午提醒孩子午休，調整作息時間，下午可以放松，但下午飯過后立即進入復習。這樣才能讓他的只是在反復預習和復習中得到鞏固，這樣學習才更輕松，成績也會更好，孩子才會更有自信，時間一長，他就喜歡學習，覺得學習不累。每晚孩子至少學習到十一點半（北京時間），必須養成習慣，不能三天打魚，兩天曬網！

2、周五晚上在家可以看看電視，周六早上按計劃做作業，下午和晚上可看電視或玩。星期天早上做作業或進行預習復習背書，下午可看會電視或玩。但晚飯后必須復習預習背書，作業必須在這之前完成。而看電視只能看體育、科教、動畫片或娛樂節目等，不準看電視劇和電影！不要讓他看連續劇。至少從現在開始看他一個月甚至一學期，待習慣養成后，再放手。

3、少給或不給零用錢，給錢多了，孩子就回去打扮，攀比誰有錢，這樣很容易去談戀愛。

4、讓孩子養成吃早飯的習慣，初中學習累，早上不吃飯容易肚子疼，慢慢的會成胃病，而且早上聽課也沒精力。

5、孩子在家要成勤勞的習慣，必須讓他做做家務活，不要認為會影響他學習，這樣反而能讓他放松一會，鍛煉一下身體。否則他在學習中也不會勤奮！

6、不要給孩子買學習機、手機、電腦、MP3等，更不要讓他們接觸，因為孩子還沒到自覺地年齡，這些東西一碰，學習會下降很大，尤其是電腦和手機。更不要給孩子買時髦的衣服，也不要允許他們買或者穿時髦的東西。除了過年買一些他們比較合適穿的衣服，盡量買運動褲或校服。因為在學校必須穿校服，我對這方面管的也很嚴。主要是防止談戀愛和班級形成攀比的不良風氣。這樣兩種情況都會對孩子學習甚至一生產生影響。

我的電話，希望家長能在下午或晚上與我進行溝通，如果掛掉了或者沒接，不是在開會就是上課，望大家晚上再打。但不要打擾我午休時間，請諒解。

希望在以后的日子里我們能即時溝通，共同幫助孩子提高成績！也希望如果嚴格要求了您的孩子，您能予以諒解！班主任是孩子在學校的父母，這一點，請您相信！

第四篇：初一家長會

1308班“為了孩子們的明天，我們共同努力”主題家長會

2014.5.10

尊敬的各位家長：你們好!

感謝你們參加我們七年級八班的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心我們學校的發展。同時對各位家長長期以來對學校、對1308班工作的大力支持和幫助，表示真誠的謝意。我代表學校所有老師和學生對你們的到來表示熱烈的歡迎。

一、家長會的意義

在座的各位家長可能有同感，學生怕聯系家長，家長不愿意聽見班主任的電話，因為那多數情況下意味著學生出了問題，意味著家長來校后會遭遇難堪尷尬。首先我想告訴家長朋友們，家長會不是告狀會，也不是埋怨會。再說學生如果出現了問題，就應該積極地想辦法解決，才能更有利于學生今后的成長。家長會應該是老師同家長相互溝通的會，互相了解學生在另一半時間和空間里的情況,使家長和老師都能更全面了解學生，應該是相互交換教育管理經驗的會，應該是共同商量如何把學生教育管理能成人、成才的會。學生行為是否規范、思想是否進步、成績是否提高等等有許多因素，家長會就是要通過教師與家長的相互溝通交流，共同努力，把學生教育好，這才是我們大家今天坐在一起的目的。今天在座的各位肯定明白這個道理，我們不但要關心、愛護，還要懂得怎樣關心、愛護自己的孩子。

二、學校、班級介紹

磁縣第二中學正處于新的發展時期，新校區的啟用有望在后半年得以實現，屆時磁縣第二中學將正式更名為黃華中學，徹底改變學校老舊的面貌。在軟硬件建設方面將是河北省數一數二的，如何把黃華中學打造成冀南大地上一顆璀璨的明珠，將是擺在每一個二中人身上的使命和責任。為使我們的教學與管理能與新校區無縫隙對接，本學期以來，學校上下學習衡水中學的先進經驗，在教育管理上狠下工夫，出臺了一些列的創新舉措。如：在學生管理方面，出臺了“待學制度”；校級領導帶班分區督導等。這一系列的舉措，大大改善了學校的校風校紀，學校的凝聚力增強了，目標更明確了，學生們的學習氛圍更好了，學習勁頭兒更足了，學習成績自然蒸蒸日上了。

本班目前共有47名學生，其中男生24人，女生23人。半個學期以來，大部分學生思想、學習進步都很大，特別是通過學校開展班級評比，實行待學制度后，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，還有很多方面我就不一一舉例了。可能也有家長會說自己不滿意學生的成績，那么這里我可以負責的說，絕大多數同學們學習熱情很高，不同程度上都在進步，上一大周剛進行完期中考試。在這兩個月來的努力下，同學們取得了比較理想的成績。我們班在這次期中考試中，班級排名年級第一，語文成績年級第一，英語成績年級第一，地理成績年級第一，歷史成績年級第一，數學成績年級第二，政治成績年級第三，生物成績年級第三。一直以來 我帶班的宗旨是：“以生為本”。從這點出發，我帶班的基本理念是：教學生學會做人，先做人，再讀書。雖然我們大家非常看重的是學生的成績，但是作為班主任，我不會只看重成績好的學生，在我的眼里，一切學生都是平等的，既然大家放心地把子女交給我，我就要對每一個學生負責。關注他們的學習成績，關心他們的身心健康。

三、磁縣第二中學關于違紀學生的處理辦法（班長 邢樹 宣讀）

四、期中考試成績分析

教學質量是一所學校的生命線，也是每一位教師生命的完美詮釋，當然更是我們家長同志們所最為關心的。剛才，我已經簡單的向大家匯報了班級的整體成績，下面我具體談一談：

1、在這次期中考試中，獲得年級前15名的同學是：陳子瑤 571分 年級第三，殷龍飛544分 年級第五，尹未杰516分 年級第11，楊曉斌 515分 年級第13。

2、獲得班級前10名的同學有：陳子瑤第一、尹龍飛第二、尹未杰第三、楊曉斌第四、王慧杰第五、華艷龍第六、王雪純第七、侯博文第八、郭偉華第九、霍曉陽第十。

3、獲得單科第一名的同學是：語文尹未杰105分，數學尹龍飛105分，英語陳自瑤82分，政治尹未杰80，歷史尹龍飛79分，地理申超92分，生物陳子瑤86分。

4、進步幅度較大的同學有：陳子瑤，班內名次已經連續四次考試第一，年級名次由上次的第14名上升到年級第三，總成績由上次的500分上升到571分；在年級的名次上升了100個名次以上的同學有：丁付平、孔令孫、馬笑、李淼、杜曉雪、張巖、尹航、李銀昊、阿梓瓏、孫江濤；上升了90個名次的同學有：侯博文、張欣悅、胡欣悅；上升了80個名次的有：張嘉楠、李薇；上升了60個名次的同學有：祝紫倩、李錦繡；上升了50個名次的：白佳奇、李浩；上升了40個名次的：郭偉華、康妞、申超；上升了30個名次的：王慧杰；上升了20個名次的：霍曉陽、韓志超、李宇陽；上升了10個名次的：楊曉斌、崔子涵、楊凱華、岳鑫然。

5、部分同學存在嚴重的偏科現象，比如：王雪純同學，班級第7名，語文能考102分，但數學卻只有35分；申超同學，地理能考92分，但其他科成績就相對弱一些。有的學生是因為小學基礎差，有的是因為個人對某些學科不感興趣，或對任課老師存在偏見、抵觸情趣。

6、個別同學對學習、考試不夠重視，不是他們學不會，而是一點都不想學，考試也不想好好答題。

成績的取得，得益于同學們的刻苦努力，當然也和家長與學校的密切配合教育是分不開的。在此向所有的家長道一聲，你們辛苦了。謝謝你們對學校工作的支持，對我個人及所有任課老師的理解與支持。我相信，在我們共同的努力和付出下，您的孩子我們的學生，一定會取得更大的進步，讓父母、讓老師為他們而感到驕傲。

五、學生代表發言（陳子瑤，班級學習的榜樣;尹未杰,優秀學習標兵）

六、學生主要存在的問題剖析

實際上初中講授的知識并不太多，只要認真去聽，認真去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態問題。一位教育家說過，一個智力正常的中學生能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在小學，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入初中，所以目前很多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在小學成績不理想，對學習缺乏信心，以為自己已經沒什么希望了。其實，小學時期的成績對初中時期的成績并不一定起決定性的作用。有些孩子初一入學成績并不理想，但由于初中階段的努力，照樣能上重點高中；而有些孩子小學階段成績很棒，進入初中后，反而由于這樣或那樣的原因，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致初中階段成績下降。目前，孩子的一些

良好的習慣也還沒有形成。在校的表現如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課不認真聽講，課后作業沒有真正弄明白，甚至是作業好幾天都不能按時交。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長幫助孩子樹立正確的認識。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以規矩，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面發展，必須強化紀律觀念，強化時間觀念，強化效率觀念，指導孩子養成“什么時間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好習慣。學校的規章制度，良好的教學條件，都是我們的孩子健康成長的保障。同時也希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時與班主任或任課老師協同解決。

七、和家長探討教育對策

學校教育不是萬能的，成功的家庭教育才是一本萬利的。教子吃苦，教子成才，才是真正地父母之愛。俗話說：每一個成功孩子的背后都有一個成功的家長。今天，借家長會這樣的機會我想和家長共同探討孩子的教育問題。

1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是我們一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現在多付出一點，盡了自己的努力和職責，以后就會順心，否則，就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要父母的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環，然而有知識、有見地的家庭教育則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。

2、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。

作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。有人這樣比喻，老師好比醫生，父母好比護士，學生好比住院的病人，醫生的主要任務是下藥，父母的護理是十分重要的。因此我們雙方要坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。作為老師，要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

3、我們家長應該多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了孩子的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，多多加以鼓勵，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績不理想的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我們該做的是跟他一起努力，幫助孩子想想怎樣才能把成績搞上去，多關心他的學習、生活情況，幫助孩子樹立切合實際而又需通過努力可以達到的學習目標，讓孩子調整心態，積極向上。

4、教育孩子遵守紀律。

家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，孩子們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良性的班級，才能夠在各方面提高自己。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育孩子明白，一個懂得規矩，并且自覺地遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。假如哪個孩子在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的孩子來說也是一種傷害，對于我們班級也是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。這一學期學校制訂了積分考核制度,那積分較多的學生家長需要注意了，我們制定的這些班規都是作為一

名學生起碼要遵守的。現在的孩子正是玩的年齡，需要家長回家之后多督促、多提醒、多強調、多鼓勵、多溝通。

八、對家長的幾點建議

1、做一個榜樣型家長。家長要為孩子營造一個良好的學習環境，要力求安靜單純，避免干擾。在學生學習時要減少應酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少外出。最好能安靜地看看書，給孩子樹立出榜樣來。

2、做一個負責型家長。對于孩子要多關注，嚴要求。不忽視孩子的不良習慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應孩子的無理要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴厲訓斥，手機MP3、P4、P5、P幾的這些容易分散孩子注意力的東西一概不要答應給他買。越簡單越單純越有利于學生的成長。

3、做一個細心型的家長。要能持之以恒地觀察孩子的作業習慣，及時發現問題，做到防微杜漸。要時常翻翻孩子的書包，我反對過早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺一般是不夠的，對他的監管越細致越有利于他的成長。要注意孩子書包里與學習無關的書籍和物品。要防止孩子去一些不良租書房租借那些文字垃圾來看，那是精神毒品。另外要注意孩子交友、外出情況，好多孩子成績下滑的原因往往是在出乎家長意料的地方。

4、做一個積極型的家長。要主動地與老師聯系，不要怕與老師交流，不要坐等老師給你電話。我一個班五六十個學生，每生一個電話我得打五六十個電話。你為什么就不能主動地來談談呢？孩子跟我學習三年，他要跟你一輩子呢，我有五六十個學生，而你只有這么一個孩子呀。

九、結束

時間不早了，絮絮叨叨地說了這么多，可能有沒說到的地方，也可能存在說得不恰當的地方，希望各位多指正。孩子的學習是學校的大事，更是千萬個家庭的大事，期盼各位把生意放一放，把應酬推一推，多關注，多督促，讓我們齊抓共管，努力培養出更多的人才！

第五篇：初一家長會材料

初一（12）班家長會材料

愿望

一位父親下班回家很晚了，很累并有點煩，發現他5歲的兒子靠在門旁等他。

“我可以問你一個問題嗎？”兒子問。

“什么問題？”

“爸，你1小時可以賺多少錢？”

“這與你無關，你為什么問這個問題？”父親生氣地說。

“我只是想知道，請告訴我，你1小時賺多少錢？”兒子哀求。

“假如你一定要知道的話，我1小時賺20美元。”

“喔，”小孩低下了頭，接著又說：“爸，可以借我10美元嗎？”

父親發怒了：“如果你問這問題只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦勞作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。”

兒子安靜地回自己房間并關上門。

父親坐下來還生氣。大約一小時后，他平靜下來，開始想他可能對孩子太兇了，或許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。

父親走進兒子的房間：“你睡了嗎？”

“爸，還沒。我還醒著。”兒子回答。

“我剛才可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發出來了，這是你要的10美元。”

“爸，謝謝您。”兒子歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。

“為什么你已經有錢了還要？”父親生氣地說。

“因為這之前還不夠，但我現在足夠了。”兒子回答，“爸，我現在有20美元了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家，我想和你一起吃晚餐。”