第一篇：小學六年級英語歌曲

歌曲名稱：We Are The World

歌手： Michael Jackson 專輯：

作詞： 作曲：

歌詞：

There is a time when we should heed a certain call Cause the world It seems it’s right in this line

Cause there’s a chance for taking in needing our own lives It seems we need nothing at all

I used to feel that I should give away my heart And it shows that fear of needing them

Then I read the headlines and it said they’re dying there And it shows that we must heed instead

We are the world We are the children

We are the ones who make a brighter day So let’s start giving

But there’s a chance we’re taking We’re taking our own lives

It’s true we’ll make a brighter day Just you and me

Give in your heart and you will see that someone cares Cause you know that they can feed them all

Than I read the paper and it said that you’ve been denied And it shows the second we will call

We are the world We are the children

We are the ones who make a brighter day So let’s start giving

But there’s a chance we’re taking We’re taking our own lives

It’s true we’ll make a brighter day Just you and me

No there’s a time when we must love them all And it seems that life, it don’t make love at all

But if you’d be there, and I’ll love you more and more It seems in life, i didn’t do that We are the world We are the children

We are the ones who make a brighter day So let’s start giving

But there’s a chance we’re taking We’re taking our own lives

It’s true we’ll make a brighter day Just you and me

歌曲名稱：We Are the World 歌手： USA for Africa 專輯：

作詞： 作曲：

歌詞：

There comes a time when we need a certain call When the world must come together as one There are people dying Oh, and it's time to lend a hand to life The greatest gift of all

We can't go on pretending day by day That someone, somehow will soon make a change We're all a part of God's great big family And the truth-you know love is all we need

(CHORUS)We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day so let's start giving There's a choice we're making We're saving our own lives It's true we'll make a better day Just you and me

Well, send'em you your heart So they know that someone cares And their lives will be stronger and free As God has shown us By turning stone to bread And so we all must lend a helping hand

(REPEAT CHORUS)

When you're down and out There seems no hope at all But if you just believe There's no way we can fall Well, well, well, let's realize That one change can only come When we stand together as one

(REPEAT CHORUS AND FADE)

第二篇：英語歌曲

二、小學英語教學中運用

英文歌曲的作用

1、提高學生的學習興趣和積極性

? 把聽唱英文歌曲作為課前的準備活動(warming up),能振奮學生的精神,提高學生的學習興趣,增強學生的參與意識,從而為學生創造良好的英語學習氛圍。這恰恰是我們教師所追求的:營造一個和諧、寬松的課堂氛圍,讓學生“在樂中學,在學中樂”。

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2、鞏固與拓展學生的語言知識

? 學生從英文歌曲中能學到不少語言知識,而且會記憶得格外深刻。例如,英文歌曲會涉

及各種各樣的句型,其中也不乏中學英語教學的重點句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”,The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時,我常把經典句型寫在黑板上進行講解,讓學生通過反復吟唱牢記這些句型。

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3、提高學生的語言技能

? 英文歌曲對提高學生的語言技能有著積極的作用,有助于學生形成良好的聽力、正確的語音語調、富有情感的表現力……

三、英文歌曲在小學英語

教學中的運用策略

? 一）教學過程中的運用策略

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1、創設輕松愉快的教學氛圍

? 如何讓學生盡快地投入到最佳的學習狀態呢？課前，我們不妨讓學生唱一二首英語

歌曲或說一段英語歌謠，以集中學生的注意力，促使學生快速回到英語課堂。? 課中，也可以插入英文歌謠，以吸引學生的注意力，保持樂學的狀態。

? 課末，歌曲和歌謠可把課堂教學推向高潮，使學生以飽滿的情緒結束一節課的緊張。? 一段輕快的歌謠，幾首優美的歌曲，學生用歌曲和歌謠來玩游戲，在學生間形成一

種愛學愛唱的學習風氣，大大激發了學生的學習熱情。

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2、幫助學生輕松掌握難點，減輕學生心理負擔

? 歌曲和歌謠中的詞往往跟所學的知識相聯系，很多歌詞是課文內容的重點或難點。

學生在學唱歌曲的同時也正在學習課文句型，詞匯。但這跟直接授課有本質的區別，直接授課需要學生在枯燥乏味的教學中掌握新授內容，而歌曲和歌謠卻沒有課業負擔和壓力，想唱就唱。

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2、歌曲和歌謠輔助詞匯教學

? 在小學階段，學生普遍反映記憶單詞太難了。有些單詞上課時會讀，但一會兒時間

就忘了；有些單詞課后復習并背出來了，但不出幾天又忘了。那該用什么好方法去長時間地記憶單詞呢

極富特色的歌曲和歌謠，旋律好聽、簡單易學，既能吸引小學生的注意，又能配合小學生的喜好，用一種有節奏的方式來呈現語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給學生一種活潑歡快的語言接受環境。

第三篇：小學一年級英語歌曲教案

小學一年級英語歌曲教案

小學一年級英語歌曲 PART A 教學名稱：ABC字母歌

教學時間：一課時

學習目標： ：知識目標：

學會二十六個英文單詞，認識并學會發音。

知道其中的五個元音并能正確說;單詞，Song ,Now, known, sing……

用法:do you know ……yes ,I know./no,I don't(know him /her);sing an english song……

2：能力目標：

能根據擴展聯想識別由二十六個字母開頭的簡單字母，了解大意。

3：情感目標：

1)激發學生學習的興趣，使學生寓教于樂;2)通過音樂讓同學們更好的感受英語的韻腳聲調;3)通過小組合作共同完成英文歌合唱，培養他們的合作精神。教學重點：

學會識記二十六個字母，正確讀出;識記五個元音字母;Know 的基本用法do you know……yes I know him/her.No, I don't know(him/her)。

課前準備

將學生學習資料(歌詞)發給學生，卡通圖片，教學流程:

一、開始上課引出課題

T：Good morning，class!S：Good morning，teacher!

2、用英語向學生做自我介紹

Hello , boys and girls!Nice to see you ,my name is liu tingitng.(男孩們，女孩們，你們好，拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：My name is×××.我的名字叫劉婷婷，然后在黑板上寫下)I am your English teacher.(有人知道什么意思嗎?讓學生回答……我是你們的英語老師)Now ,you have know me.(現在你們都認識我了。)這里今天我們要學的兩個單詞Now,現在;know 認識，了解，在黑板上寫下來，并帶同學們讀。好了，現在你們不能欺負我見到我要說：“HELLO”哦。

Now ,you ,please,answer me a question.Do you know him?(你認識他嗎?)告訴同學用yes ,I know him.將問題答案寫出來。

OK, do you know what is his name?(他叫什么名字?)回答。(好的，以后我們問你知道時用do you know……回答時用yes ,I know him/her./no ,I don't(know him or her))“現在，你們認識我了”連起來就是now ,you know me.Today , I want to teach you an English song.Do you know what I said mean?(你們知道我說的是什么意思嗎? English song?)請學生回答，告訴他們是英文歌。學習song 歌曲,sing 唱(動詞)，注意區別 sing English song 就是唱英文歌

so ,can you sing English songs?(有人會唱英文歌嗎?)與學生互動，如有人會唱，就讓學生唱，并鼓勵孩子們積極表現。

二.開始學歌中單詞：

Now ,let begin our class.(現在我們開始上課)The song, I think most of you may have lisened and some of you even can sing part of it.(我想你們中的大多數都聽過這首歌，有些人甚至會唱)It's ABC character song(它叫ABC字母歌)Is there anyone can sing it or tell us what the characters are in our 字母表(有誰能唱這首歌，或者告訴我字母表里有哪些字母呢?)anyone else? 在黑板上寫下這些字母

并帶領大家一起讀

Now ,let us lisen to it.(現在，讓我們一起來聽一下)播放一遍音樂，并在ABC……帶領同學們邊鼓掌邊唱)教同學們唱

Now ,take out the paper I gave to you.(現在，把我發下去的紙片拿出來)Let's see the words of the song.(讓我們一起來看歌詞)We have just learned to read the characters ,now ,let's see the two sentences.(我們剛剛才學了讀這幾個單詞，現在讓我們來看看這兩句話。)“now you know your ABC” your ,你們的，is there anyone know what it means?回答后翻譯下，復習之前學習的單詞句子

“every body sing with me”www.tmdps.cn every body 每個人

You and me 每個人，誰知道什么意思的?回答后告訴他們意思，復習下sing , song。

三.開始學歌

Now , after each sentence I sing, you just follow me.(現在，我唱完一句，你們就跟著我唱)教歌……

集體合唱 Now, I will devide you into four groups, and each goups will sing a word.wo can work together.(現在，我將要把你們分成四組，每組只要唱一句，我們可以一起合作.)ABCDEFG 第一組

HIJKLMN 第二組

OPQRSTU 第三組

VWXYZ 第四組

Now you know your ABC 合唱

Erery body sing with me 我唱

四，識元音字母

給同學看圖片，A-apple, E-ear, I-ice, O-oak, U-UFO,便于記憶。

教他們識元音

五.回顧課堂所學

小學一年級英語歌曲 PART B 教學名稱：jingle bells 學習目標：

1.動詞Dash，open，go, Laugh, ring, bells, ride, 2.名詞：snow，open sleigh，horse，fields，Bells，bob tails，spirits，fun，3.介詞：through與over in與on區別

教學時間：兩課時

教學重點：認識bell名詞又是動詞，簡單的名詞：snow ,fun, 區分介詞through，over用法;on 與in 區別

句子what fun it is to do sth.課前準備：

將學生學習資料(歌詞)發給學生，卡通圖片，教學流程：

第一課時

一：開始上課，聽到鈴聲，we all know that we should stop speak and come back to our desks and sit down quietly when we hear the bell ring.(我們都知道當我們聽到鈴聲時我們應該停止說話回到我們的座位然后安靜地坐下), Today, I bring a bell, but this is not similar with the bell we just hear.(今天我帶了一個鈴鐺，但是它和上課鈴不同)展示道具，寫下bell 鐘，鈴，jingle 鈴鐺，搖動鈴鐺，教同學們說the bell ring,鈴響了，jingle bells(與上節課的sing區別記憶ring。)并區別bell與ring Now, we will study a new English song.(今天，我們要學一首新的英文歌)And it's about jingle which name is jingle bells(而它是與鈴鐺有關的，名字是jingle bells鈴兒響叮當)we can image why the jingle bell?(我們可以想象下為什么了鈴鐺會響呢?請同學回答。然后總結經過搖晃。

搖晃有上下左右，上下搖晃bob, bob tails ring Is there anyone know what it is?展示雪橇和其上鈴鐺的圖片，回答后解釋雪橇上鈴鐺，認識open sleigh雪橇

Fields 田野

The song we will learn told a story when the people play In a one horse open sleigh dashing through the snow at night.(講述故事，歌中描述的是小朋友在晚上駕著雪橇游玩，聽著鈴鐺聲的故事).給他們看圖片識記one horse, snow 雪，Now, let's see a flash of this song.(現在我們來觀看這首歌的flash)

二.開始學歌詞

第四篇：小學英語歌曲的教學

淺談小學英語歌曲教學

在整個小學階段英語教學中，由于學生詞匯量較少,因而往往造成學生怕學英語的情況。那么我們如何激發學生學習英語的興趣呢?在這種情況下，小學英語歌曲發揮了它的不可替代的作用。我們將淺顯易懂、健康向上，旋律優美的英文歌曲和小學英語教學相結合，自如、適當地運用英文歌曲，將會收到很好的教學效果。這不僅能培養小學生學習英語的興趣，開闊眼界、啟迪心靈、陶冶情操，而且能開發智力，增強記憶力，提高聽說水平，增加相關文化知識，減輕學生的負擔，達到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學的魅力與風采，使英語課堂成為學生們向往的天地。因此，我覺得充分利用英語歌曲的作用來來進行課堂教學，是一種值得嘗試的教學方法。

一、英語歌曲在教學中的作用

所有的歌曲都有一個特征,那就是能夠使人身心放松，心情愉快。而人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，想象比較豐富，記憶比較牢固。英語歌曲則在課堂教學中就能創造這種和諧、愉快的氛圍，極大地提高學生的學習興趣，獲得并鞏固所學的語言知識。那么，英語歌曲在教學過程中有哪些具體的作用呢？

1、營造活躍氛圍，調動學生學習

歌曲這一鮮明、生動、形象的藝術形式符合兒童的心理和年齡特點，是營造氣氛的靈丹妙藥。在教學過程中，我們唱幾首英語歌曲，激發好動、好玩、好模仿這些孩子的天性，調動學生主觀能動性，使學生處于主體地位，讓他們積極參與到教學活動中，做課堂的主人，激發學生的學習興趣。

2、活躍學生思維，緩解學習疲勞

小學生的生理特征決定他們集中精力的時間是有限的。當學生在課堂上注意力不集中或出現困倦時，多是因為其大腦已經進入了疲勞狀態，出現了思維低谷。這時如果我們能夠放一些活潑輕快的歌曲或唱一唱英語歌，往往可以使學生消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經不大集中的注意力再度收攏，將學生喚回到課堂活動之中，保證教學任務順利完成。

3、復習已學知識，為新知打基礎

在整個小學階段，知識的聯系很強。往往在教學新知識的時候，要求我們對已學的知識要進行充分的復習。有的知識學生可能己經忘記，而唱歌不僅可以激發學生學習新知識的興趣，還可以增強學生對己有知識的理解和記憶。英語歌曲把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料，使學生在學習過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣，在聽、唱英語歌的過程中加深對所學語言知識的理解與記憶，為學生學習新知識和復習舊知識都起到了重要的作用。

二、如何進行英語歌曲教學

英語歌曲在教學中的重要性不言而喻，那么我們如何在教學過程中發揮出英語歌曲的作用呢？《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：通過唱英語歌曲，培養學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語課堂教學服務，充分發揮英語歌曲在教學中的作用。

1、課前，利用歌曲活躍氣氛，激發興趣

在現在的各種示范優課中，課前唱歌已成了英語課堂的必備環節。通過唱歌不僅使老師有了激情，也使學生有了學習的積極性。歌唱得好的學生口語很棒，口語差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。在上課前，我們可以根據教學內容和學生的精神狀態，讓學生唱英語歌曲，能使學生從課間的活動中迅速轉移到課堂教學中來，盡快從心理上做好上課的準備。當班級中學生精神狀態不高時，課前熱身歌曲就顯得尤其重要。這時候唱首英語歌曲，可以緩解學生的緊張情緒，同時也能拉近與學生之間的距離，為良好的教學效果提供了保證。

2、上課時，借助歌曲講授新課，復習舊知

英語歌曲在新課教學中的重要性更加明顯。通過唱英語歌我們能巧妙自然地引出新授課內容，把確定的教學目標，需要學生掌握的單詞、句子配入學生熟悉的曲調，學生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。a 運用英語歌曲學習單詞

利用歌曲學習單詞，我們往往把歌曲與單詞相結合，給學生配上一些動作，帝樣對于幫助學生掌握單詞是非常有效的。例如，在教學動物單詞時，我并沒有直接告訴這些單詞的意思，而是引導學生跟我一起做動作，和我一起大聲唱《Animals》 “Tiger ,tiger, big big tiger… Monkey, monkey, clever clever monkey…”學生在唱唱、動動、做做的過程中輕松自然地記住了這些單詞，同時還活躍了班級的學習氣氛。

b 運用英語歌曲學習句型

在小學階段，不論是三四年級還是高年級，學生不僅要面對詞匯少這個問題，同時還要面對句型不能夠完全掌握這個問題。在英語學習的起始階段，學過和掌握的英語知識很少，利用歌曲突破教材重點難點，避免學生對較難的知識點產生畏懼心理，從而提高學習英語的興趣就顯得特別重要。

如：學生剛學習句型“When is your birther?”時，有的學生總是記不住答語，不知道該怎樣和別人交流。因此，我把歌曲《When is your birther?》教給學生，學生在音樂中學會了句型，還能在課堂上熟練地用于問答、考試和活動呢?；A教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。一旦學生能運用所學的英語知識，成就感油然而生，心理上獲得滿足，從而產生較大的樂趣。

C 利用英語歌曲復習舊知

在教學中,我們可以通過對一曲曲優美、熟悉的旋律的吟唱，引發學生美好的回憶，曾經學過的單詞、句子又浮現在面前。從學生的面部表情及身體動作可以看出，他們是那樣興奮，那樣自如，一種成功感、自豪感洋溢于學生的眉眼中。值得我們注意的是在選擇復習階段的歌曲時，我們要注意歌曲與新課知識的聯系性，要為本課新知的學習作好鋪墊。

3、課后，吟誦歌曲鞏固知識，擴展視野

在鞏固擴展階段，我們可以充分利用歌詞內容的擴展性，將所學詞匯、句型編輯成歌。這些簡單的、通俗的英語歌曲用兒童喜愛的民謠、兒歌的形式表現出來，幫助學生在反復唱中復習鞏固所學的句型，加深、鞏固所學知識。

三 如何選擇合適的英語歌曲

在英語歌曲的實際運用中，我們不僅要充分發揮它的作用，同時也要注意合適恰當的選擇歌曲。只有這樣，我們才能避免一些不必要的問題。那么，如何才能選擇一首合適恰當的歌曲呢？這就要我們在平時多下功夫，多做研究，自己認真鉆研教材，結合歌曲做出判斷。

首先，難度適中是歌曲材料選擇的首要要素。

一首歌曲不僅要曲調優美、易學,更要符合語言訓練的目的要求。在小學英語階段中，因為學生自己詞匯量少，語法知識更少，所以，一些歌曲往往老師聽了好聽，但是學生卻聽不懂，更不要說喜歡上這些歌曲了。所以，我們在選擇歌曲時，首先要做到的就是難度要適中，讓學生能聽懂，能會唱。只有這樣，我們的學生才會真正地喜歡上這首歌曲，也只有這樣，才能真正的發揮歌曲的作用。

其次，注重歌曲的質量 我們在教一首歌曲時，要同時進行多項能力訓練。這就要我們選擇的歌曲能夠滿足這些要求。我們在教學歌曲過程中，往往要求學生會讀會唱會運用，這是一個演進的過程。在這個過程中，我們要充公利用歌曲的作用。而這一首歌曲也一定要能夠起到這個作用。因此，我們就要注意歌曲的質量，認真的選擇，仔細的的判斷。最后，歌曲在數量上要達到一定的要求 歌曲的練習光有質量還不行，同時也要達到一定的數量才能充分讓學生真正的領悟歌曲的內在魅力。歌曲的練習要做到持之以恒、循序漸進。我們可以可嘗試每兩周教一首歌，或每一個單元后教一首歌，因人而異，力求量化。當然，一定要過到一定的數量，不能學的歌曲太少。如果達不到一定的數量，那么就不能夠讓學生真正的感受歌曲魅力。

在小學英語課程中，第一個單元都有一首歌曲。英語的設置也體現了它的重要性。英語歌曲在教學中簡便易行，操作性強，效果顯著，能有效地激發學生學習英語的熱情，深受學生歡迎。我們也能夠充分的利用英語歌曲來激發學生的學習主體性，自己的課堂教學更加生動，更加有效。當然，我們還要意識到教學中，遵循教學規律和學生身心發展規律，調動學生的積極性，增強他們的學習興趣，是每位教師義不容辭的責任。恰當地運用歌曲和歌謠是小學英語教學中必不可少的重要手段之一，但教師要根據學生和班級實際情況而定，千萬不能純粹追求歌曲的教學。在課堂中只有教師有的放矢地利用歌曲進行教學，歌曲才會在教學中發揮其獨特的作用。也只有這樣，學生才能真正的愛上歌曲，愛上音樂，愛上英語，愛上學習！

第五篇：小學六年級音樂-歌曲《土撥鼠》教案

小學六年級音樂－歌曲《土撥鼠》教案

教學內容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷 教學目標：

根椐新課標對六年級的具體要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：

1、啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學重點難點：

1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發現音樂的表現形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。教法：

根據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造等基本理念，我設計了以下教法：、設置畫面情境，激發審美動機，形成初步印象。

2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。

3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。教具準備：

多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器 教材分析：

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。教學過程：

一、音樂導入，創設情景

1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）

2、提問小結：游子飄零他鄉的孤獨與凄涼，對故鄉、親人的思念之情。

3、今天我們來學習一首表現游子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（361）

三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。

（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是613，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。

（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，后一句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學生分組表演歌曲

要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）

2、表演賞析

五、貝多芬作品賞析

1、介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？

2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）

請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。

d.彈貝多芬的鋼琴曲《月光奏鳴曲》，并伴以故事傳說的形式。目的是讓學生體驗月光曲的優美寧靜，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創作過程。

（3）通過讓聽、說、唱、感受的形式來了解貝多芬的作品，現在你來評價一下貝多芬。（他是一個一生坎坷，憑著非凡的天才、堅強意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂財富的超凡的音樂巨人）。

3、再欣賞貝多芬的肖像圖

說說現在你對他有什么感受？

4、小結，布置作業，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節課---走進“貝多芬”