第一篇：讓孩子從這里“起飛”(課題研究成果)

孩子，從這里起步吧

抓好“細節(jié)”教育，規(guī)范入學兒童的行為習慣

從幼兒園到小學一年級，對孩子成長來說是一次質(zhì)的飛躍，是一次階段性的成長過程。孩子在幼兒園是以“玩”為主，到了小學一年級，要承擔起語文、數(shù)學等科目的學習任務(wù)，孩子們會感覺到小學生活和幼兒園生活有太多的不相同，比較陌生，在加上孩子們好動、好奇，又是獨生子女，在行動上自由、散漫，可以說，當今剛進入一年級的孩子們就是一群“初生牛犢”，什么都即將開始，什么都有可能發(fā)生。

面對一群純真、爛漫的一年級新生，感慨頗多。這一群孩子，就是一張張白紙，正期待著我們——啟蒙教師盡情書寫、揮灑人生，從孩子的身上去尋求教育的真諦，去挖掘隱藏在孩子稚嫩心靈深處的人生力量，為將來的生活塑造輝煌；看著孩子天真的目光、燦爛的笑臉，我禁不住自問：將怎樣去書寫這一張張白紙？將如何去開啟孩子們懵懂的心靈？要如何賦予孩子們智慧？想到這里，我深深地呼出一口氣，啟蒙教師責任重大：“良好的開端，將預示著孩子們完美的人生。”

孩子的成長，關(guān)鍵在于培養(yǎng)做人、做事、學習習慣，讓孩子們早早養(yǎng)成良好習慣，直接牽連著成長中優(yōu)秀品質(zhì)的形成。新入學的一年級新生，在幼兒園也許養(yǎng)成了一些習慣，對“小皇帝” “小馬虎”“小懶蟲”“小磨蹭”“小犟牛”等一些不良的行為習慣，要進行改正，對一些還沒形成的習慣，要進行規(guī)范和培養(yǎng)，抓好一年級良好行為習慣的培養(yǎng)，就是抓好了孩子成長的“源頭”，抓住了行為習慣培養(yǎng)的最佳契機，將為今后孩子成長指明了方向，為孩子的發(fā)展、健全人格的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

良好行為習慣是在生活、學習細節(jié)教育中不斷訓練、實踐、體驗的過程中形成的。真正的養(yǎng)成教育不在說教，而在于抓住教育中的細節(jié)進行指導訓練、體驗和感悟。所以，要使入學兒童有效形成良好的行為習慣，把握好教育的契機，就必須抓好行為習慣中的教育“細節(jié)”，進行引導、指導孩子在“做”當中感悟，品嘗成長的快樂。

在教育過程中，存在很多的細節(jié)問題，只有抓住關(guān)鍵的細節(jié)，才能有效把握教育過程，改變學生行為；如果不能充分關(guān)注教育細節(jié)，教師就不能捕捉孩子們在學習、生活中觸動“心靈”的關(guān)鍵，對行為習慣的養(yǎng)成教育就會步入“說教式”的俗套，顯得蒼白無力，散失教育的最佳契機。針對新入學兒童來說，由于生活、學習環(huán)境的改變，學習任務(wù)的加重，心里會出現(xiàn)新鮮好奇陌生、甚至害怕的情感，教師就要抓住孩子們這一重要心理“細節(jié)”，做好如何規(guī)范行為習慣的統(tǒng)籌計劃，必須先創(chuàng)設(shè)好良好行為習慣養(yǎng)成教育的和諧氛圍，開啟好“新入學”這扇“智慧門”。

一、讓孩子“認識”老師。

“良好的開端，將預示著孩子們完美的人生。”可見啟蒙老師對孩子肩負的責任重大，抓住入學兒童的心理，讓孩子充分了解、認識今后將朝夕相處的老師，這是孩子即將開始新生活的第一步，老師要把最美好的一面展示給孩子，讓這一群純真、爛漫的孩子信任你、喜歡你、接納你，心甘情愿地“跟你走”，創(chuàng)設(shè)出良好的教育氛圍，為孩子接受后一步教育打好情感基礎(chǔ)。

1、在孩子入學報道時，教師對每個孩子都要熱情接待，保持燦爛的笑容，有意識地拉拉他們的小手、摸摸小腦袋，真誠地向?qū)W生傳遞出“我喜歡你們！”的信息，讓學生感受到：“這個老師很好，我喜歡。”

2、剛剛和孩子相處時，針對進入新學校的一些感受和他們平等交談，像“母親”一樣去呵護他們，消除孩子們顧慮、害怕情緒，給孩子一種安全感，讓他們信任老師，愿意把“開心”、“難過”的事告訴老師，和教師一起分享。

3、樹立好新老師的形象。教師給孩子的第一印象很重要，除了讓孩子感到和藹可親外，還要在孩子面前重視外表形象：干凈、清爽；熱情、大方；在行為習慣上做出良好表率，在學生心目中樹立一個成長的好榜樣，為今后的言傳身教打好良好基礎(chǔ)。這里所談的“認識”老師，就是抓住了入學教育過程中的關(guān)鍵“細節(jié)”，不僅僅是讓學生知道老師長什么樣，姓什名誰，更重要的是讓學生知道你的“心”，是一種心靈上的相互接納；是向?qū)W生展示一片“天”、一片“海”，讓學生感覺到：“我這只小鳥可以在這里安全翱翔；可以在這溫馨的大海里自由尋找夢想；這里有我的理想……”。

二、熟悉校園環(huán)境。

從兒童心理了解，一個新的環(huán)境，將會增加孩子內(nèi)心焦躁和不安，影響其對人對事的態(tài)度。在教師和孩子之間相互建立起心靈橋梁的同時，帶領(lǐng)學生熟悉校園環(huán)境，介紹校園中的人和事、有特點的校園文化。在這個“熟悉”的過程中，也就抓住了教育的“細節(jié)”，不但可以消除孩子們對新學校的陌生感、增加新鮮感，而且會使孩子們愛上新學校，為自己的新學校而驕傲。

三、和身邊的同學交朋友。離開幼兒園，進入一年級，身邊是一群陌生的小朋友，也許孩子們在心里悄悄地相互打量著，好奇單中夾雜著不安。教師要關(guān)注到兒童的這一心里“細節(jié)”，把握教育契機，激發(fā)孩子們相互介紹相互認識，要求說清自己，記住別人，有意識地訓練學生的聽、說習慣。在同學相互認識、介紹的時候，注意聽說話習慣的培養(yǎng)時，巧妙地滲入集體、紀律意識的教育：“我們是一個大家庭，同學們就是兄弟姐妹，今后我們要手拉手地一起過完六年小學生活，大家要相互關(guān)心、相互幫助，永遠成為好朋友。” 班級體建設(shè)就是從這里開始，班級凝聚力就是從這里起步。

用“心”帶領(lǐng)一年級新生“熟悉學校”、“認識教師和小朋友”，讓其愛上學校、喜歡上老師、愛上小朋友，創(chuàng)設(shè)好良好行為習慣養(yǎng)成教育的和諧氛圍，在此基礎(chǔ)上，進一步捕捉教育中的細節(jié)，抓好孩子們的初始教育，規(guī)范行為習慣，將會成就孩子們的完美人生。

一、抓好“聽、說話”的教育“細節(jié)”，規(guī)范聽說話的良好習慣。“會聽話、會說話”是習慣，也是能力。“習慣”是在學習的過程中培養(yǎng)的，能力也是在習慣培養(yǎng)中不斷提高的。教師根據(jù)剛?cè)雽W的一年級新生特點，有針對性地提出明確的“聽話、說話”要求，創(chuàng)設(shè)聽、說情景，激發(fā)孩子興趣，在培養(yǎng)的過程中尋求教育細節(jié)，落實教師對孩子們的聽說要求，指導學生在實踐中訓練，形成良好的“聽、說”習慣。

1、相互介紹，認識同學。在學生相互介紹、認識的過程中，明確要求學生說清自己，記住別人，有意識地訓練學生聽說能力和習慣。聽完別人介紹，要求學生說出小朋友的名字，同時講清別人介紹的內(nèi)容，讓學生意識到：要想記住小朋友、記住別人說的話、重復別人所說的話，自己必須專心、認真聽講，同時還要考慮如何表述、講清楚。抓住這樣一個教育細節(jié)，不但為孩子的說、聽創(chuàng)設(shè)了情景，而且在學生思想中植入認真聽、清楚說的意識，促使良好聽說習慣的形成。

2、鼓勵學生和教師打電話。放學回家，學生未免有事情和老師交流，包括家庭作業(yè)內(nèi)容不清楚或是有不明白的地方，教師要鼓勵學生大膽和教師打電話交流，反對家長代辦。在打電話交流這一過程中，學生為了把事情說清楚，聽明白教師的回答，聽、說注意力高度集中，教師再加以指點和鼓勵，雖說是一個小小的細節(jié)，但可以有效培養(yǎng)學生認真聽的習慣和訓練說的能力。

抓教育細節(jié)，是對教育理念、教學思想的落實和實踐。在訓練學生聽、說能力，如果只在課堂教學中強調(diào)：“小朋友們呀，你們要專心聽講，大膽說話……”，這是說教式的教育教學，雖然學生知道，要聽老師的話，要專心聽講，要學會把話說清楚，但要怎么“專心”、怎樣才是“大膽”說，學生會一頭霧水，無從做起。哪怕老師再重復強調(diào)，都顯得蒼白無力，起不到良好的教育效果，只有抓住教育過程中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)（細節(jié)），如：上面說的“記住小朋友、重復說出小朋友的話，和教師打電話等”，不用老師去說教，就能讓孩子在不知不覺中得到聽、說能力的訓練，達到“潤物細無聲”的效果。

二、抓住“衛(wèi)生教育中的細節(jié)問題”，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣。

良好的衛(wèi)生習慣不僅和健康有關(guān)系，更會影響到外觀的整潔，甚至是人際關(guān)系的發(fā)展。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，是對小學生最基本的要求，新入學的一年級小朋友，要認真培養(yǎng)的首先就是衛(wèi)生習慣，包括個人衛(wèi)生、集體衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、教室衛(wèi)生。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要從孩子特點的角度，抓住教育細節(jié)，培養(yǎng)孩子們的衛(wèi)生意識，訓練衛(wèi)生行為，才能在培養(yǎng)的過程中形成習慣。

1、幫助學生自制垃圾盒。

一年級新生，在一天的學校生活中，會在不知不覺中產(chǎn)生很多垃圾。孩子們處理削鉛筆的碎屑、橡皮擦擦后的細抹是一個難題。因為在削鉛筆、使用橡皮擦的過程中產(chǎn)生垃圾比較細小，不方便送入垃圾桶，教師就要針對這細節(jié)問題，指導學生制作、使用精美的小垃圾盒。在削完鉛筆、用完橡皮擦后，教會孩子把鉛筆碎屑和橡皮細末輕輕倒入垃圾盒，放學后，再把小垃圾盒中的垃圾統(tǒng)一倒入垃圾桶。因為垃圾盒是學生自己做的，并且做的很精美，學生都會愛護，喜歡使用，會細心的把自己產(chǎn)生的垃圾裝入自制垃圾盒。這樣一來，不但保持了教室衛(wèi)生，而且使學生有了要講究衛(wèi)生、如何講究衛(wèi)生的意識，在做這一細節(jié)工作中慢慢形成習慣。

2、家長、教師要放手教會學生做值日。

一年級新生，都是六、七歲的孩子，在家里是父母的心肝寶貝，什么事情都由父母代辦，受到父母“無微不至”的“愛”和“照顧”，當面對值日打掃教室衛(wèi)生的時候，家長代替打掃、拖地。家長對孩子的值日工作，簡直就是小菜一碟，三下五除二就把教室搞得干干靜靜、一塵不染，孩子看著高興，家長做著愿意，教師看著喜歡。靜下心來思考，孩子沒有經(jīng)過掃地、拖地的勞動體驗，能感受到值日生的辛苦嗎？感受不到值日生的辛苦，又怎會愛護教室環(huán)境衛(wèi)生呢？不會愛護環(huán)境衛(wèi)生、不會打掃拖地，良好的衛(wèi)生習慣又怎能養(yǎng)成？這就是教育中的細節(jié)，就是養(yǎng)成教育中的細節(jié)，一年級新生是所有習慣培養(yǎng)的最佳時機，安排學生值日，既是衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的訓練途徑，同時又是對學生責任意識、紀律意識的培養(yǎng)，所以，在對學生良好行為習慣培養(yǎng)的過程中，教師要充分關(guān)注到這些教育細節(jié)。家長、教師在孩子做值日的工作中，要鼓勵他們不但要認真做，而且要做好，要為班級工作負責。家長、教師要放手讓學生去掃地、拖地，不能幫助孩子完成值日工作，只能在旁邊指導，教給孩子做值日的方法、掃地拖地的技能，讓他們在值日中體會打掃教室衛(wèi)生的辛苦，只有體驗到辛苦，才會愛惜自己和別人的勞動成果、提高衛(wèi)生意識和責任意識，在教師的引導訓練下才會主動養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

三、抓好“你好”、“再見”等習慣用語，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。分別時，一句“再見！”可以拉近人之間的距離；早上見面時，一聲“早上好！您早！”可以帶給人們一天的好心情；不經(jīng)意地打擾了別人，誠心地說聲“對不起！”可以促進人們的相互了解，增加和諧。這就是文明禮貌習慣的力量，這就是良好素養(yǎng)彰顯出的魅力。一年級新入學的孩子，在幼兒園時養(yǎng)成了一定的文明禮儀習慣，進入小學人際關(guān)系將更加復雜，需要進一步規(guī)范和培養(yǎng)。教師在課堂教育教學中，按照《中小學生行為規(guī)范》的要求對學生進行嚴格訓練時，要重視教育細節(jié)，有效在日常生活學習中指導實踐，形成習慣。

1、每天早上，教師見到學生的時候，能主動地說一聲：“小朋友，你們好！”，雖然只是一句簡單的問候，卻是美好一天的開始，可以讓學生保持一天的好心情。同時，也就是一句簡單的問候，（教師要提醒“小朋友好像你忘記了……）

四、抓好學生行為細節(jié)，培養(yǎng)“紀律”意識。

其實，在我們面對孩子一言一行、一笑一嗔的時候，當學生舉起小臉看著你的時候，當她抬起稚嫩小手準備發(fā)言的時候……，到處充滿“教育的細節(jié)”，哪怕是校園里的一草一木、一人一事，只要我們用心去感觸、用愛去觸摸，到處都是教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只要創(chuàng)設(shè)出良好的教育氛圍，為孩子后一步教育打好情感基礎(chǔ)，建立起師生的“心靈感應”，就能讓你盡情地品嘗教育的真諦、享受教師的人生價值。

第二篇：夢想,從這里起飛

夢 想，從 這 里 起 飛

____東港市北井子中學鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)情況

學校概況和組織建設(shè)

也許你對北井子中學并不熟悉，也許你對北井子中學鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)還一無所知，但只要在網(wǎng)上聽一聽那首優(yōu)美悅耳的校園歌曲：“在小鎮(zhèn)的一角，有一座美麗的校園??”你就會知道歌唱的就是我們美麗的校園 位于黃海之濱、龍盤山腳下的北井子中學。它始建于1957年，經(jīng)過半個多世紀的風風雨雨，現(xiàn)已建成一座教學設(shè)備先進、師資力量雄厚的九年一貫制寄宿學校。在18個教學班的800多名學生中，留守兒童頗多，近百名學生住宿。走進他們，關(guān)愛他們，已成為我校少年宮義不容辭的責任和義務(wù)。

我校鄉(xiāng)村學校少年宮自2011年 10月被中央文明辦、財政部、教育部確定為丹東地區(qū)首批鄉(xiāng)村少年宮學校并正式啟動之日起，就得到了學校領(lǐng)導的高度重視。成立了以校長為主任，以副校長、副書記、教導主任、政教主任、團支部書記為副主任的少年宮領(lǐng)導小組，負責鄉(xiāng)村少年宮課程的設(shè)置與管理、輔導員的培訓、活動的組織與管理、活動方案的研定、規(guī)章制度和措施的制定等。同時，成立了以主抓業(yè)務(wù)的副校長為組長，以教導主任、政教主任和各活動小組負責人為副組長的工作小組，具體負責少年宮活動方案的實施。召開動員大會，全員參與，有力推動了學校鄉(xiāng)村少年宮活動的順利開展。

建設(shè)概述與檔案管理

我校在少年宮建設(shè)過程中，首先抓住“組建的內(nèi)容與程序”“活動的開展與保障”以及“多渠道的成果展示”等三個環(huán)節(jié)描繪宏偉藍圖；不斷完善“五（指“五有”： 有計劃、有制度、有檢查、有總結(jié)、有負責人）四（指“四定”：定內(nèi)容、定時間、定地點、定人員）三（指“三落實”：活動保障落實、管理評價落實、發(fā)展目標落實）”網(wǎng)絡(luò)管理體系，增強全員參與意識；抓住“一講一誦”（指“道德講堂”“經(jīng)典誦讀”）兩大品牌，努力彰顯其特色，充分發(fā)揮少年宮“三地”（思想道德教育的陣地、文體活動的園地、社會實踐能力培養(yǎng)的基地）作用。同時，一種“層層負責，全社會參與”的網(wǎng)絡(luò)式工作局面已逐漸鋪開。通過層層簽訂工作責任狀，使上級主管部門、校級領(lǐng)導、教師、家長、社會 各階層人士齊參與，共活動。通過召開會議、散發(fā)宣傳單、致家長一封信等形式，明確責任和義務(wù)。學生在校活動的安全保障由學校負責，在校外的安全，像坐車、走路等由家長和交通部門負責。鼓勵家長節(jié)假日親自接送孩子來少年宮活動。幾年來，我校鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)經(jīng)歷了從無到有的歷程，現(xiàn)有26個團組，教師輔導員近40人，校外輔導員近10人，各團組均有固定的活動場所，學校統(tǒng)一安排活動課程，固定各團組活動時間。投入30萬元購買器材，基本滿足活動需要。經(jīng)過師生的共同努力，我校少年宮工作堅持公益性，免費向未成年人服務(wù)，讓家長學生滿意，也得到相關(guān)領(lǐng)導好評。

我校在組織各項活動的同時，沒有忘記檔案建設(shè)。活動計劃、活動記錄、活動照片、活動總結(jié)，樣樣裝訂成冊，有專人負責，分類管理。

制度建設(shè)與評價體系

鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)是一個龐大的體系，涉及到方方面面，來不點半點疏忽。為了公平、公正、公開、安全，“讓制度說話，用制度管人”勢在必行。少年宮輔導員工作制度、少年宮安全管理制度、少年宮主任副主任職責、少年宮工作管理制度、少年宮活動器材管理制度、少年宮考勤制度、少年宮輔導員教師管理制度、少年宮組織機構(gòu)、少年宮各活動室管理制度、少年宮出入制度、檔案管理制度等，條理清晰，裝訂成冊，人手一冊，認真學習，嚴格執(zhí)行。

然而制度只能告訴人什么該做、什么不該做，什么是對的、什么是錯的，并不會調(diào)動師生的積極性。因此，還必須建立科學規(guī)范的評價體系。我校把教師在“鄉(xiāng)村學校少年宮”的兼職工作情況納入教師績效考核和專業(yè)技術(shù)人員考核，設(shè)置適當?shù)目己吮戎兀鳛閮?yōu)秀教師評選的主要依據(jù)之一，激發(fā)教師參與少年宮工作的積極性和事業(yè)心，確保了“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設(shè)有序規(guī)范、正常運轉(zhuǎn)。

教師隊伍建設(shè)與學生團組活動

誰都知道，孩子雖說是少年宮活動的主體，但缺少專業(yè)教師的指導，一切都將成為神 話。因此，我校提倡教師一專多能，充分發(fā)揮自身的特長與潛能，盡量使每一位教師都成為一位合格的輔導員。我校現(xiàn)有專職輔導員10人，校內(nèi)兼職輔導員數(shù)人，均為有特長的文化課教師。由于學生的興趣愛好比較廣泛，校內(nèi)教師遠遠不能滿足需求，所以我們又聘請校外專職輔導員8人，雙方簽訂教學目標責任書，實施完整可行的教學計劃，為我校鄉(xiāng)村少年宮注入新的血液。

有人說“要給別人一滴水，你自己就得有一桶水”，而我們卻要說：“要給學生一滴水，教師必須要有長流水。”作為少年宮專業(yè)教師，言傳身教在教學中顯得尤為重要。幽默風趣、清晰明白的語言，動聽優(yōu)美的歌聲和琴聲，信手拈來的范畫，行云流的書法，婀娜多姿的舞蹈??無不需要教師的親自示范，用自己的言行感染學生，帶領(lǐng)他們走進藝術(shù)的天地。而恰到好處的示范，細致入微的語言，都需要教師自己有過硬的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)教學能力。為此學校通過購買圖書資料、派骨干教師外出學習、請專業(yè)人員進校輔導、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進行培訓，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高少年宮活動質(zhì)量。通過一系列的培訓學習，教師在學校購買教材的基礎(chǔ)上改寫、編寫教材，彰顯校本特色。

“讓校園充滿快樂，讓快樂伴隨人生”始終是我校辦學理念。快樂來自何方？它來自于學生的興趣與愛好。因此，我校緊緊圍繞培養(yǎng)學生的興趣愛好為出發(fā)點，確定“人人參與一個鄉(xiāng)村少年宮活動”的辦學思想，通過輔導、培訓、活動等教學途徑，開設(shè)了思想道德、文化素養(yǎng)、體育、藝術(shù)和科技等五大類26個小項的學生社團。學生根據(jù)自己的興趣愛好志愿選擇活動項目，參與率達到100%。其中，其中，“道德講堂”一項無需學生選擇，少年宮將根據(jù)《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的意見》精神，統(tǒng)一組織實施。學生活動成果主要通過作品、比賽、匯演、校報等多種渠道展示出來，激發(fā)學生活動欲望，個人素養(yǎng)得到不斷提升。

重點活動與品牌樹立

我校依托新建的2600平方米的三層綜合實驗樓和13000平方米的操場為主要活動場所，充分利用原有的和新購的設(shè)備器材開展豐富多彩的歌詠、器樂、舞蹈、書法、繪畫等文藝活動和精彩的乒乓球、籃球、羽毛球、跳繩、武術(shù)、健美操、棋藝、木蘭扇等體育活 動，使鄉(xiāng)村學校少年宮真正成為孩子們的樂園；依托少年宮開展科技知識普及、剪紙、手工藝品制作、電腦繪畫、網(wǎng)絡(luò)知識培訓等技能培訓活動，培養(yǎng)他們熱愛勞動、崇尚勞動、熱愛科學、崇尚科學的習慣，在今年剛剛結(jié)束的東港中小學生科技大賽中，我校有13人獲獎。

在眾多的活動中，我校注重品牌的樹立，形成自己特色教育。每周少年宮經(jīng)典誦讀時間，經(jīng)典課本《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等，在師生或吟或唱中，美文佳句得以永恒的記憶。通過語文 “課前一吟”、誦讀小明星的評選、校園 “誦讀之音”頻道的開通、母子（父子）共讀、優(yōu)秀詩文朗誦會、誦讀小小擂臺賽、讀書大王等系列豐富多彩的活動，為“傳承文明，浸潤人生”做出自己應有的貢獻。立足三尺講臺，兩周一次的道德講堂，按照九個環(huán)節(jié)開展活動：（1）問自己：問自己的心偏不偏，問自己的心好不好，問自己的心壞不壞。（2）唱歌曲：《學習雷鋒好榜樣》《文明使者之歌》等。（3）學模范：觀看道德建設(shè)先進人物事跡短片或紅色影片片段，邀請道德模范、英雄人物、勞動模范等到講堂親自為師生講述自己的親身經(jīng)歷。（4）學禮儀：講述禮儀故事、學習禮儀規(guī)范、了解禮儀常識、觀看禮儀短片、了解禮儀歷史。（5）誦經(jīng)典：誦讀一段中華經(jīng)典語錄、時代經(jīng)典格言或道德名句。（6）談感悟：或評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量；或傾訴自己在本堂課的內(nèi)心道德感悟。（7）發(fā)善心：根據(jù)每次道德講堂主題，凡參加活動的學生均要表態(tài)，從身邊小事做起，日行一善。（8）行崇德禮：活動即將結(jié)束時，學生依次走到“德”字面前，面向“德”字行注鞠躬禮，旨在提醒學生要時時記住“人無德不立，業(yè)無德不興，道德乃是君子立身處世之本”，“德才兼?zhèn)洹辈攀俏覀冏非蟮哪繕恕＃?）送吉祥：送一份與本次講堂主題相關(guān)的帶有吉祥寓意的小禮品，比如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、吉祥物或印有名言警句的書簽等。道德講堂，突出學生為主體，構(gòu)建了“德潤港城，善行北中”的濃厚道德氛圍，學校德育工作得到進一步強化，“敬老愛親、團結(jié)互助、奮發(fā)向上、誠信友愛”的中華民族傳統(tǒng)美德得到進一步弘揚和傳承，學生的文明素質(zhì)得到進一步提升，“我為人人、人人為我”的新風尚得以進一步形成。

喜人成績與今后打算

一分耕耘，一分收獲。我校少年宮代表丹東市宣傳部和文明辦成功地承辦了遼寧省2013鄉(xiāng)村學校少年宮項目啟動儀式（2013年10月18日于北井子中學），得到省市領(lǐng)導好評；學校多次被評為丹東市、東港市文明單位；丹東市、東港市體育藝術(shù)2+1項目 先進學校；2013年9月我校合唱社團表演的合唱節(jié)目獲丹東市中小學藝術(shù)展演合唱三等獎；2013年10月學校獲東港市漢字書寫經(jīng)典組織獎；2013年10月學校獲東港市中小學“中國夢”書法繪畫優(yōu)秀組織獎和中學校園藝術(shù)節(jié)活動中先進單位等。我校繪畫社團輔導員何振利、鄭海燕在東港市中小學生“中國夢”繪畫活動中被評為“優(yōu)秀指導教師”，鄭海燕執(zhí)教的“手繪線條圖像”一課獲東港市二等優(yōu)質(zhì)課；我校合唱團輔導員宋春香在丹東市中小學生藝術(shù)展演活動中被評為“優(yōu)秀指導教師”；2013年東港市中學校園藝術(shù)節(jié)中我校展演《歌曲聯(lián)奏》獲器樂類一等獎、《花之韻》獲舞蹈類一等獎、女生小合唱《趕海的小花》獲聲樂類一等獎，蔡洪亮、王玥、宋春香因而被評為優(yōu)秀指導教師；2013年東港市中小學生“中國夢”繪畫比賽中我校學生隋鑫瑜、鄭衛(wèi)國的作品獲一等獎，崔耀文、孫曉宇、于福正的作品獲二等獎，吳顯梅等十人的作品獲三等獎等。

盡管我們?nèi)〉昧艘稽c點成績，但是離高標準還有差距。為了縮小差距，我們打算從以下入手：

完善少年宮機制建設(shè)，加大工作力度，發(fā)揚艱苦奮斗精神，除每周定期開展活動外，爭取寒暑假部分班級正常開班，努力把我校少年宮建設(shè)成為全市示范基地。加強師資培訓，加強對外交流學習，廣泛學習先進縣（區(qū)）學校的成功經(jīng)驗，把我校少年宮工作做得更加完善。由于鄉(xiāng)村少年宮活動專業(yè)人才缺乏，特別是藝術(shù)類師資配備不足，我們將拓展師資渠道，積極爭取教育局、社會力量的大力支持，從退休老師、校外特長人員中聘請一些藝術(shù)、科技工作者，爭取他們在人力上的支持和配合，充實少年宮輔導員隊伍。完善“鄉(xiāng)村少年宮”的硬件建設(shè)，自我加壓，自求發(fā)展。在充分利用學校現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，多方籌措資金，改建、擴建“鄉(xiāng)村少年宮”，同時爭取上級資金為各個活動室添置更加充足的活動器材，使其硬件建設(shè)達到較高水平，為學生提供高質(zhì)量的服務(wù)。

繼續(xù)發(fā)揮我校的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造條件，使我校少年宮開展的項目逐漸增多，規(guī)模和氣勢逐漸壯大，切實滿足農(nóng)村少年兒童課外業(yè)余生活的需求，讓農(nóng)村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現(xiàn)快樂學習，全面發(fā)展，健康成長。總之，教育興則國興，少年強則國強。我校少年宮全體教師將以高度的敬業(yè)、奉獻精神和飽滿的工作熱情，舉全校之力，集全員之智，學習借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，不斷加強學校少年宮建設(shè)，讓學生的夢想，從這里起飛，飛向祖國的藍天！

校景、領(lǐng)導班子和活動紀實圖片 2014、6

第三篇：夢想從這里起飛

夢想從這里起飛

——xxx幼兒園創(chuàng)建x級示范幼兒園掠影

【主持人】幼兒園是幼兒學習的第一站，是無數(shù)幼兒和家長夢想開始的地方。自xxxx年申報市級示范幼兒園以來，xxx幼兒園加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強化內(nèi)部管理，著力提高保教質(zhì)量，實現(xiàn)了辦園水平的大幅提升。x月x日，經(jīng)過xxx教育局專家組的評估驗收，xxxx幼兒園被評定為“x級示范幼兒園”。今天的《xx采風》欄目，讓我們走進xx幼兒園，感受該園的發(fā)展和變化。

xxx幼兒園創(chuàng)建于xxxx年x月，是xxxx幼兒園，至今已有xx年的辦園歷史。幼兒園占地面積xxxx平方米，建筑面積xxxx平方米。園內(nèi)各種生活、學習、娛樂設(shè)施配套齊全，設(shè)有舞蹈室、美術(shù)室、多媒體教室、圖書閱覽室等素質(zhì)教育功能室。幼兒園設(shè)有大、中、小x個班，幼兒xxx余人。在老師們的精心設(shè)計下，每個教室就像一個溫馨的家，教學區(qū)寬敞明亮，休息區(qū)溫馨宜人。教室里、走廊上、樓道內(nèi)，到處都被老師和孩子們裝扮得美麗如畫。一幅幅充滿著童真童趣的幼兒作品，讓我們仿佛置身于夢幻般的童話世界。

【同期聲】（園長：為創(chuàng)建xxx示范幼兒園，我們以“克難奮進、勤儉辦園”的思想為指導，讓有限資源的效率最大化，對教學樓、食堂、廁所、午休室、活動場地、水、電工程進行了全面維修改造，添置了中大型玩具、空調(diào)、鋼琴、幼兒床上用品等，共投資xx余萬元。）

【同期聲】（幼兒家長：設(shè)施多樣、齊全，便于孩子玩耍、游戲。教室干凈、衛(wèi)生，擺放各種玩具。還有許多老師和孩子一起制作的手工玩具，提高孩子的動手能力。）

近年來，該園以教科研為龍頭，堅持常規(guī)管理和教研課改兩個輪子滾動式前進的發(fā)展模式，不斷提高保教質(zhì)量，實現(xiàn)科研興園。博采眾長，采用“走出去”、“請進來”等方式，開展豐富多彩的教學研討活動。xxx幼兒園積極參與《xxxxx課程的研究與開發(fā)》，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。省級課題《xxxx研究》，受到了省教研室的表彰，xxxx年xx月參加立項的子課題《xxxxxx》正在開展多種形式的深入實踐活動。積極與省示范幼兒園開展結(jié)對子活動，共享先進教育資源和信息，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同提高。

為了把幼兒園打造成幼兒的家園和樂園，讓每個幼兒健康成長，全面發(fā)展，老師們精心選擇教學內(nèi)容，開展豐富多彩的主題活動；細心觀察不同孩子的個性特點，根據(jù)幼兒的興趣開展多種特色教學活動；潛心研究教材，將普通話和英語口語貫穿于幼兒生活的方方面面；定期開展豐富多彩的親子活動，通過成立家長學校，舉行家長助教、家長開放日等活動，密切家園聯(lián)系，實現(xiàn)家園共育。

【同期聲】（副園長：在教育常規(guī)管理工作中，我園堅持以教學研討為切入點，以課題研究為突破口，以家園合作為支撐點，以實踐活動為延伸點，使教育教學工作豐富多彩，富有成效。）

擁有一支專業(yè)的教師隊伍，是辦園質(zhì)量的重要保障。xx幼

兒園擁有高級教師x名，中級教師xx名。該園一直把提高教師隊伍素質(zhì)，作為提高保教質(zhì)量的著力點和突破口。定期舉行青年教師教學比武，使一批青年教師在教學實踐中得到鍛煉和提高；經(jīng)常組織教師到外地觀摩學習，促進教師素質(zhì)穩(wěn)步提升；注重教師職業(yè)道德建設(shè)，多次舉辦以師德為主題的演講、詩歌朗誦比賽，組織教師學習師德模范的先進事跡，提高教師職業(yè)道德。

近年來，該園教師x人次榮獲各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀園丁獎；x余人次被評為省市縣骨干教師；xx節(jié)教學活動課在市、縣教學大賽中獲獎； xxx余篇教學論文在全國、省、市、縣獲獎，部分文章刊載入書；幼兒文藝節(jié)目多次在省、市、縣獲獎，幼兒繪畫作品xxx余人次獲國家、省、市、縣級獎勵。

【同期聲】（幼兒園老師：我很榮幸，我是一名光榮的幼兒教師，我喜歡和可愛的孩子們在一起，快樂學習，快樂游戲，感受著孩子們的煩惱和快樂，感受著這片凈土帶給我的愉悅和幸福。）

要提高辦園質(zhì)量，管理起著決定性的作用。該園制定符合幼兒園發(fā)展及師幼成長需要的各項規(guī)章制度，實行目標責任制，注重各項制度的執(zhí)行和落實。尤其注重安全衛(wèi)生管理，為每位幼兒建立健康檔案，每學期進行體檢和定期的測量工作，對幼兒的身體發(fā)展狀況進行分析、評價。教師每天要做好晨檢工作和全日觀察，晨檢堅持“一摸二看三問四查”，發(fā)現(xiàn)幼兒不適。及時詢問，和家長交流，找出原因；對體弱兒童全日觀察，并把觀察情況及時反饋給家長。為了最大限度減少疾病發(fā)生和傳播，建立了嚴格的衛(wèi)生消毒制度，配齊了消毒設(shè)備及藥品，定期對幼兒用品及活動場地進行消毒。建立健全了幼兒園安全管理制度，嚴格出入園管理，對重點部位安裝了電子監(jiān)控探頭，實施24小時全天候監(jiān)控，有效保障了師幼安全。

【同期聲】

家長：門衛(wèi)管理嚴格、規(guī)范，不讓陌生人出入，學生安全有保障。老師熱情、有耐心、有愛心，把每個孩子當成自己的孩子一樣對待。）

在全園上下的共同努力下，XXX幼兒園一步一個臺階，取得了一系列可喜的成績：先后被評為XX市“幼兒教育先進單位”；《XXXX湖北省基礎(chǔ)教育體驗課程的研究與開發(fā)》“課題實驗單位”；榮獲省級課題《XXXXX研究》X等獎；XX市“示范家長學校”；縣“巾幗文明示范崗”；多次被評為縣級文明單位、先進單位。X年X月，被評為“XXX示范幼兒園”。

【同期聲】

【主持人】一切為了孩子，精心培育未來，這是XX幼兒園全體老師的不懈追求。愿XX幼兒園以創(chuàng)建市級“示范幼兒園”為新的起點，引領(lǐng)孩子們開啟心智、邁出成才的第一步，讓更多的夢想從這里起飛，飛得更高、更遠……

第四篇：夢想從這里起飛

夢想從這里起飛

汝南縣第三小學是一所具有悠久歷史和特色文化的公辦學校。學校占地面積14400㎡，建筑面積8200㎡，2012年，教育總投資260多萬元。三小有兩個教學區(qū)，46個教學班，在校學生2600多名，在職教師120人，其中國家級優(yōu)秀教師1人、省名師1人、省特級教師3人、省骨干教師16人、市骨干教師26人。

在縣委、政府和教體局黨組的正確領(lǐng)導和大力支持下，學校精心打造育人環(huán)境，辦學條件明顯改善：2009年1月裝備了儲書量高達5萬5千冊的圖書室及閱覽室；2009年10月新建了現(xiàn)代化的水沖式廁所一座；2010年6月修建了160米的環(huán)形塑膠操場； 2010年6月又為學校裝備了46個多媒體教室，每位教師均配備手提電腦一部；擁有微機室、多功能室、體育室、多媒體室。南校區(qū)正式啟用之后，學校徹底結(jié)束了大班額的現(xiàn)象。

長期以來，學校堅持以“素質(zhì)詮釋質(zhì)量、書香溢滿校園”這一辦學理念，以閱讀經(jīng)典為載體，以高效課堂為平臺，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，讓每一個孩子“發(fā)展個性學有特長”，為全面提升教育教學水平打下堅實有力的基礎(chǔ)。2010年10月，三小被評為駐馬店市唯一的一所國家級 “優(yōu)秀和諧校園”，2011年1月，被河南省教育廳授予“河南省中小學師德師風建設(shè)先進學校”稱號，2011年6月，被市教育局授予“市學校藝術(shù)教育先進單位”稱號，7月，被市教育局授予“市法制宣傳教育和依法治理工作先進單位”稱號，2011年7月，被授予“國家級國學經(jīng)典教育實驗基地”。2012年3月，獲省高校工委、省教育廳授予“文明標兵學校”、“市教育系統(tǒng)示范家長學校”稱號，2012年4月，被評為“市思想政治工作先進學校”，2012年獲市總工會“五一勞動獎狀”。目前，三小已步入省、市教育名校行列，業(yè)已成為汝南縣基礎(chǔ)教育學校一顆璀璨的明珠。

面向未來，學校以科學發(fā)展觀為指導，繼續(xù)圍繞“著眼素質(zhì)、立足過程、發(fā)展教師、成就學生”的工作思路，實施“一個中心（以高

效的成長性課堂為中心）”、兩個基本點（國學經(jīng)典特色教學和大課間行為藝術(shù)教育為基本點）的戰(zhàn)略方針，堅持文化強校、內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)塑造“墨香怡情”的書香校園，扎實推進新課程的實施，全面推進素質(zhì)教育，為把三小辦成一所教育教學質(zhì)量一流、富有鮮明個性、充滿生機與活力的美麗學校而努力。

第五篇：夢想從這里起飛

夢想從這里起飛

——溫江區(qū)東大街第二小學學校簡介

溫江區(qū)東大街第二小學位于溫江區(qū)柳城鎮(zhèn)東大街88號，是一所全民所有制城關(guān)小學。學校于2002年8月在五四零廠區(qū)創(chuàng)建“東二實驗分校”，2006年8月在長安路126號聯(lián)合開辦“東二外國語實驗學校”。三校區(qū)共占地22畝，有教學班64個，在校學生3000余人，教職工170人。學校始建于1913年，開辦初為縣模范初等小學，地址在文廟街。1914年遷至現(xiàn)址。1926年改為縣立第二小學校，后又稱文昌宮小學。1943年，學校改辦為溫江縣女子中學，解放后，合并到溫江中學，成為溫江中學城內(nèi)部。1965年又正式恢復開辦小學，命名“城關(guān)鎮(zhèn)萬春路小學”，后更名為“東風路第二小學”，1981年易為現(xiàn)名。

吮吸江安河之靈氣，魚鳧古都之甘霖，學校傳承著“求真、勤學、健體、創(chuàng)新”的辦學理念，堅持“以人為本，德育為先”的辦學思想，堅持以“辦滿意教育”為統(tǒng)領(lǐng)，以“質(zhì)量”、“隊伍”、“課堂”三要素為關(guān)鍵，以構(gòu)建和諧校園為基礎(chǔ)，圍繞育“謙謙君子，陽光少年”的育人目標，注重細節(jié)，強化管理，不斷推進學校教育向縱深發(fā)展。近年來，學校不斷發(fā)展壯大，教育教學質(zhì)量一路攀升，現(xiàn)已成為一所在全國有一定影響且在省、市、區(qū)知名的窗口示范學校。“勤奮守紀，團結(jié)活潑，全面發(fā)展，振興中華”是學校的校訓，《我的樂園，我的藍天》是學校自創(chuàng)的校歌。智慧加汗水的工作作風，“熱情而睿智地工作，快樂而雅致地生活”是學校的團隊精神。“五多八讓四要求”是學校獨具特色的課堂教學文化。

學校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進，校風優(yōu)良，是教師專業(yè)成長的搖籃，是學生健康成長的學園、樂園、花園。學校師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良，其中小學特級教師1人，中學高級教師3人，小學高級教師113人，大專和本科畢業(yè)教師160人，占現(xiàn)有教師的95%。有市學科教學帶頭人2人、區(qū)學科教學帶頭人4人，區(qū)名教師2人、區(qū)教學能手20人，區(qū)優(yōu)秀青年教師和教壇新秀共100余人。

學校全面貫徹黨的教育方針，長期以來，在實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)“合格+特長”的社會主義接班人的實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，鼓勵和依靠全體教師，通過加強教育教學理論學習，大搞教改科研、課改實驗，為提高教育質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。近年，學校教師先后有28人(次)參加全國、省青年教師語文、數(shù)學、自然、思想品德、藝術(shù)等學科賽課中獲一、二、三等獎；有66人（次）在市、區(qū)級競賽中獲等級獎；在各級論文評比中獲獎和各級報刊雜志發(fā)表的教師教學論文共350篇。學校學生在參加各級各類競賽中，獲國家級獎勵50余人次，獲省、市獎勵140余人次，獲區(qū)級獎勵1000余人次。

學校先后成功地承擔了“全國愉快教育研討會”、“全國學校藝術(shù)教育工作會”、“?中陶會?全國素質(zhì)教育研討會”的現(xiàn)場會；榮獲“少先隊全國紅旗大隊”、“四川省德育工作先進學校”、“四川省首批百所藝術(shù)特色學校”、“四川省青少年科技活動先進學校”、“四川省體育、航模傳統(tǒng)校”、“四川省教師職業(yè)技能示范校”、“成都市義務(wù)教育示范校”、“成都市校風示范校”、“成都市紅領(lǐng)巾示范學校”、“成都市綠色學校”、“成都市家庭教育工作先進集體”、“成都市校園環(huán)境管理先進學校”、“成都市青少年科技活動基點校”、“溫江區(qū)五優(yōu)學校”等近100個榮譽稱號，接待了來自國內(nèi)外300多個代表團共5000多名教育同行的參觀訪問。

春風化雨，桃李崢嶸。溫江區(qū)東大街二小在漫長的教育歷史長河中不斷創(chuàng)造著令人贊嘆的輝煌。新的時代機遇無限，新的征程重任在肩，展望未來，全體東二人將凝心聚力，勵精圖治，發(fā)揮新的優(yōu)勢，打造新的特色，以蓬勃的朝氣去開拓出教育之新路，再創(chuàng)新的輝煌。