第一篇：上海夢想課程《讓夢想從這里起航

讓夢想從這里起航

僅用三天的時間，夢想團隊的“男神、女神”就在我們每個人的心里播下一粒夢想的種子，并且生根發芽。從此，因為夢想，我的教育生涯定會泛起陣陣漣漪。我把它比作黑暗里的一縷陽光，指引我前行。為了一個自信、從容、有尊嚴的未來，我要加入夢想團隊！

這三天里，充實、快樂、成長、感動??一切正能量包圍著我，也帶給我更多的思考：

一、夢想課程給我們帶來了什么？ 首先最吸引人的就是它的教學理念：“問題比答案更重要；方法比知識更重要；信任比幫助更重要。”它的教育目標是培養“全人”，幫助學生自信、從容、有尊嚴地成長。

這三天里，我對夢想課堂有了全新的理解：團隊建設、學員們的討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發。講師們精彩的課堂展示，讓我們真正感受到夢想課程的魔力，真的體現了學中樂，樂中學。最后學員們的精彩試講又把培訓推向高潮，讓我們又重新回到了童年，它以一種新鮮事物的姿態，給我們這些想要創新，想要在教育事業上奉獻自己的“饑渴者”，帶來了精神食糧。

二、它和我們傳統教育有什么不同？我們又該如何找到切入點，讓夢想課程的理念融入到我們的學科教學中？

事實上，我們的教育也是“全人”教育，我們的培養側重點放在“知識、道德、智力”方面，對于“創造性、技能、身體、精神”方面，我們往往是心有余而力不足。而“夢想課程”恰恰注重的就是這些：它的游戲設計，活動經驗，主要是從“引導天賦的好奇，體驗試錯的痛苦，收獲發現的驚奇。”不同的學習方式帶來不同的效果：“我們能掌握閱讀內容的10%，聽的15%親身經歷的80%”多么可怕的數據，而我們基本每天靠15%的概率來傳授知識，我們卻還老在生氣，老在抱怨。不知道問題出在我們身上。“師父領進門，修行在個人。”做為一線教師，我們需要付出行動，努力改變我們的教育狀態：

1、對孩子多一份信任

在這個一切追求速效的時代，信任有時候表現為等待。等待小樹慢慢長大，而我們就要像耐心的農民，辛勤勞作可仍要信任四季輪轉的力量。當孩子不會或回答不出時，我用溫柔而堅定的目光看向他，并說：“不要著急，你一定可以的，老師相信你！”多給孩子一分鐘，孩子真得可以。

2、讓孩子經歷試錯的痛苦

沒有誰永遠不會犯錯。愛迪生沒有一千多次的失敗，也不會發明燈泡。所以，不要給孩子一個公式，一個概念，讓他們套著模子走。放手讓他們自己去探究，去發現。學習真愛夢想后，我對自己這方面注重很多，比如：找規律填數：

我讓學生自己去觀察怎么填，學生自信滿滿，大聲說：“9個??”我接著問：“這9個怎么畫？”“上面畫4個，下面畫5個。”我又追問：“上面畫5個，下面畫4個可以嗎？”學生說：“可以。”我又問：“上面畫1個，下面畫8個可以嗎？”“可以”我說：“是不是只要是9個都可以？”學生又點點頭。學生為什么會出現這種狀況呢？很顯然，他們平時練習時也是這么畫的，橫線上裝不下就畫兩排。當然，他們的兩排是沒有規律的，自然就發現不了。我考慮到這一點，堅決得對他們說：“你們觀察得還不仔細，我再給你們一次機會，請再觀察。”這時，有的學生已經能看出來了，上面是按照0、1、2、3??的規律畫，下面是按照1、2、3、4??的規律畫。學生自己發現這個規律很高興，這是我直接告訴他們所體會不到的。我相信，下次做題的時候，他們肯定會仔細觀察的。

3、我們要做一個好的“引導員”

我們相信：教學成敗的關鍵不在于教學技巧，而在于人際關系和情感態度。如果教師都能成為“引導員”，師生關系便能由權威“授——受”式轉向平等合作的交流，教學也就從硬邦邦、無生氣的局面中走出，學生的潛能就能充分發揮，達到自我實現。現在我的課上，經常會聽到：“這道題請某某某小老師給大家講！”、“小組交流討論這個題的方法”、“你覺得這個題應該怎樣做？”??學生的自信心、語言表達能力都比以前有很大的提高。在以后的課堂中，我會讓更多的聲音、真理從學生口中發出。不做學生的拐杖，路漫漫還需學生自己走。改變已經開始，相信改變的力量！改變，就會有奇跡發生。

讓我們一起努力，一起嘗試。正如夢想基金會的標識一樣，讓這架載滿夢想的紅色小飛機從河東大地起航。

第二篇：夢想從這里起航

與課改同行，伴課改成長

上谷學區良杖子小學

劉洋洋

我叫劉洋洋，來上谷學區良杖子小學，2011年畢業于xx大學。同年通過承德縣公開招聘考試，做了一名普通的特崗教師，現擔任二年級數學、語文的教學工作。

二年多的時間，站在三尺講臺這個主陣地，我不停的學習、摸索、嘗試，有過失敗，有過勝利，有過困惑，有過驚喜，有過山窮水盡，也有過柳暗。這期間哭過、笑過、失望過也感動過。其中的酸甜，可謂五味俱全。在不斷摸索和前輩們的幫助下，慢慢完成了從一名學生到教師角色的轉變。

初來乍到時，自己也跟個孩子似的，有時候會跟孩子們斤斤計較。學生一句無心的我還是比較喜歡我們以前的某某老師，因為她比較有經驗，讓我傷心許久，最開始，對學生不了解，對于教學也只是一頭扎進去，每一堂都認真去備，認真去上，但是結果卻不理想，搭班的老教師經常會說，沒有見到哪個老師像你這么辛苦地教書，既累到自己，學生又不會感激，慢慢地我清楚的明白真正的關鍵在于自己，我該摸索一條有效率的方法出來。我開始反思自己備課和講課環節中的不足，“工欲善其事，必先利其器”，我知道作為一名年輕教師，要想自己成長的更快，就必須認真學習，刻苦鉆研，在教學與教改的前沿與時俱進。教書育人是一份良心活，教師要面對一個個可愛的孩子，講臺就是我們的舞臺，演好這場戲不僅是成就自己，更是為了臺下的觀眾——我的學生。我們還很年輕，我愿意為了提高自身業務水平而不斷努力，一直改進。

我積極的參加學校組織的教研活動，從中發現個人教學上的很多缺點，聽骨干教師的課多了，收獲也頗多。中心校非常重視特崗教師，上崗之后，學校以校本培訓為平臺，骨干教師每人結對1名特崗教師，實行導師式“一對一”指導，抓好教學素養關、技能關；通過老教師“示范課”，青年教師“研討課”，特崗教師“公開課”，加強特崗教師研討學習與互動交流，讓我在緊張有序中又學到了很多。我發現自己在教師基本功練習、課堂組織調控能力、課標研讀、教材把握能力、教育機智、課堂突發情況應變能力、學生基本習慣養成等方面于老教師相比明顯有很多不足，這也是自己教學效果不理想的第一大障礙，努力學習改進。同時努力突破第二大障礙——如何調動學生的積極性，在輕松、和諧的氛圍中高效的完成教學任務？依據新課程標準的基本理念和學校積極推廣的“五環—探構”高效課堂模式，結合自身的特點，積極探索適合自己、適合本班學生的高效教學模式，在這期間真的很感謝身邊有一群人真誠的教我、幫我，從課堂的眼神動作到備課的關鍵；從怎樣更好的了解學生到如何處理與學生的關系；從生活中的點滴到教學中的細節……他們中有那群可愛的孩子，有一起努力成長的“戰友”，有從教多年的前輩，有照顧大局的領導，很感謝結對幫助我的師傅和學校這個大舞臺，謝謝你們教會我那么多的方法和經驗。

如愿以償，當校長讓我們選擇課程時，我選擇了做一年級的班主任，同時擔任語文、數學等課程。我滿懷雄心壯志，準備放手大干一場。我開始在著手準備著，對即將出現的美好情景充滿了期待。

但事實并非想象中進行的那么順利，尤其是上半學期。由于孩子們年齡小又是剛進入一年級，什么都不懂。上課能安靜坐一會的時間都很短，注意力更是很難集中到一塊兒。學生間的性格差異，有的特別愛說話根本就很少安靜下來，有的不管怎樣都一言不發，有的更是“我行我素”，不管“三七二十一”該怎樣就怎樣......這些都讓我束手無策。

面對這樣的局面，似乎一切的設想都化成了零，所有的理想都成了泡沫。所學的理論瞬間變得那樣蒼白無力，所有的計劃都無法順利實施，這時的我困惑了，不知該從哪下手了。這時，校長的一番話像當頭一棒點醒了我。他說，每一個孩子都像是一張白紙，怎樣在上面涂出美麗的圖畫，不僅要有能力，最重要的是還要有耐心......一年級的孩子年齡小、紀律性差，需要慢慢的引導，千萬不要著急，要有耐心......校長的話悄悄在我心里扎下了根，我明白了帶好一個班不是一朝一夕就能完成的。于是我決定首先從班級文化開始搞起，先抓紀律，然后再抓學習。我制定了一系列的計劃，開始著手了。我一邊向老教師請教，到處查資料，一邊總結經驗，不斷變換教育模式，采取各種激勵手段與措施。爭取找到一套適合我班學生的教育理念與方式。

通過不懈的努力與實踐后終于初見成效，我頓時信心大爭。后來，我發現讓學生參與到班級管理活動中來的方式更能夠激發學生的積極性，而且效果也更好。于是，我們開展了“人人都是老師的小幫手”的主題活動，采取分權的方式，給每位同學都分配了班級管理責任，爭取讓每個同學都有事可做，為班級建設貢獻一份力量。“功夫不負有心人”經過一段時間的努力，班上不論紀律還是衛生狀況都有了更大改善。教師干凈了、吃零食的少了、同學間關系更和諧了......看到這樣的結果，我高興極了。我更加相信自己的策略了，而且更加喜歡我的學生了。趁熱打鐵，我開始著手第二步計劃，同時這也是最重要的。我覺得對于一年級的孩子，鼓勵與表揚是主要的，批評只是一個輔助手段。但是，光靠口頭表揚雖然能起到作用，但小孩以看得見的方式更有效。于是，我利用一些原料剪了“小星星”，鼓勵學生表現好或是有進步都可以獲得，并把它貼在你的照片下。看到孩子們為爭取“小星星”的努力勁，心里更有底了。漸漸開始明白，要從何處開始入手會更有效了。

后來，課堂上不再只是枯燥乏味的“演講”，多了孩子們積極發言的聲音。我們用游戲、動手制作的方式學數學，用比賽、表演的方法學習語文。孩子們的的學習興趣大大提高，成績也穩步上升。課下，我們一起玩耍，做游戲。增加與學生的接觸機會，學生自然把我當成了朋友。這種亦師亦友的關系，也讓我更加看到了孩子們的童真與無邪，更加堅定了自己努力的方向！

現在想起在開始那段時間的抱怨，自己都會忍不住笑。記得那時真是討厭他們，還經常抱怨說他們實在是太笨了。連掃地都不會;學的東西強調好多遍還不會;作業說了好幾遍，可還有人不知道些什么,甚至連簡單的計算都要想半天......可是，不知從何時起，這種念頭悄悄發生了變化，我愛上了我的學生，愛上了他們的天真與善良。跟他們在一起好像總有說不完的話，生活似乎也充滿了活力與樂趣。我永遠記得他們給我過生日時送我的小禮物，還有他們心愛的零食，端午送的粽子......此時此刻，我才明白學生對老師那深深的愛。也許他們不懂如何用語言表達，但他們的感覺卻很靈敏，他們也渴望被關心，被尊重，能夠體會到愛。

經過這一年的教學生活，我深深體會到教師這一職業的不平凡，也讓我對韓愈那句“師者，傳道授業解惑也”有了更加深刻的認識。我知道，作為一名年輕教師，以后的道路還很長，還會遇到很多困難，有許多需要改進的地方。但我會用心愛我的每一位學生，用愛陪伴他們成長，用愛譜寫我的教育人生。同時也要不斷的學習積累經驗，潛心專研提高業務水平，爭取在教育事業的道路上走得更高?更遠......經過我和全班同學的相互配合、相互理解、相互鼓勵、共同努力，在期末考試中，我們班取得了全校同年級第一、全縣位居前列的成績。作為一名剛剛工作一年的特崗教師，我知道自己有很多缺點和不足，尤其在課標研讀、教材把握方面明顯感到有點吃力，今后的路還有很長，需要掌握的東西還有很多，在今后的教學工作中，我會繼續努力，多向有經驗教師學習，爭取快速成長，帶領我的同學們取得更大的勝利。

第三篇：夢想從這里起航

酒鋼西重重型車間—韋敏敏

夢想從這里起航

兩個多月前告別了精心哺育我四載的母校|—陜理工，抹去一把淚并在無限傷感中與恩師、同學依依惜別，帶上滿載期許和責任的火車票，坐上了那給人無限憧憬和忐忑的火車，那時那刻我的心已飛到了酒鋼—一個讓我魂牽夢繞夢見百次的公司。

來到有“戈壁明珠，塞外鋼城”之稱的嘉峪關，最初的感覺是舉目無親，行而不知正路之所在食乃難辨貴賤香甜，浩蕩天地，孤魂一只，誰來慰藉我孤寂無助的心？還是酒鋼用他那最真摯的情最溫暖無私的心驅散了我心之陰霾，留下了燦爛春光一片，從此我不再孤獨，變得理想堅定而思維明達，抖擻精神以圖有所作為。

當得知自己被分到了酒鋼西部重工，我喜出望外，乃至隨后數夜興奮難眠或夢中歡笑，之所以“喜出望外”是因為“理由有二”，理由一：酒鋼西重乃冶金設備、重型機械和相關風電部件的機械制造公司，此與我的專長及興趣不謀而合，本人之專業為金屬材料工程，偏重于熱處理方向，在大學四年的時間里我對本專業進行了深入系統之學習和鉆研，在那時我就為自己從事專業技術的研究做了積極的準備并打下了堅實的基礎，您說我得到了一份與自己專業和志趣相投的工作能不高興嗎？理由二：酒鋼西重乃酒鋼二線輔助單位，所分大學生比例及累計所存大學生都不多，所謂“物以稀為貴”只要我們有才華有不懈奮斗，就一定會得到領導的賞識并且極有可能會受到重視，您說我得到了一份能施展自己的才華并能被伯樂識得和提攜、挖掘的工作能不高興嗎、在酒鋼西重半個多月培訓的日子里我感觸良多，在生活上西重的領導和師傅們如溫柔善良體貼的母親給了我們春風化雨般無微不至的關懷，各級領導時不時與我們談心問生活所需，向我們講解企業的福利待遇及職業規劃，在中秋國慶雙節來臨之際又給我們發放了月餅和紅棗，就在昨夜西重總經理又在酒鋼賓館請我們吃了一頓飯并給予了殷切關懷；在工作上領導和師傅們又如認真、嚴肅、嚴厲的父親讓我們認識到角色轉變的重要性及職場的現實殘酷性，領導和師傅們對我們進行“三級安全”教育，并不厭其煩地給我們強調安全的重要性，這便是一種威嚴之愛。

通過在大學的積極準備，分析自己的性格特征以及在集團公司和西重的培訓體驗，我覺得自己的職業生涯應當是這樣的：先做一個踏實能干的工人，不斷積累實踐經驗；再將所學理論與生產實際緊密結合，謀求工藝改進，減少成本消耗，為公司挖潛增效；其次要不斷向工人師傅學習，積極參與到科研項目的開發及技術攻關的活動中，提高自己的專業素養及科研水平，沿著“助工—協工—責工—主任工??”這條路發展；最后我覺得自己在實現工程師較高級別的目標后可向生產管理方向發展，作為一名中共黨員我一定要時刻注意發揮黨員的先鋒模范作用。

愿乘載酒鋼這艘大船，劈風破浪，實現心中那份沉甸甸的夢想！

第四篇：夢想從這里起航

夢想從這里起航

——監利縣柘木中學歡迎你

監利縣柘木中學地處監利南大門，毗鄰巍巍荊岳長江大橋，和洞庭湖口的岳陽樓隔江相望，占地面積61380m2，綠樹成蔭，鳥語花香，四季如春，是監利縣乃至荊州市校園環境最優美的學校之一，先后被評為“湖北省綠化先進單位”、“荊州市花園式單位”、“荊州市文明單位”。

學校師資力量雄厚，現有教職工100人，其中高級教師10人，一級教師32人，省市縣骨干教師18人，荊州市學科帶頭人兩人。正是有了這樣一支愛崗敬業、在縣內外享有較高聲譽的教師隊伍，我校高考成績斐然，重點大學升學率和本科上線率在同類學校中遙遙領先，高有能、劉衍松、姜小鋒、魏靜、龍玲、李偉等一大批學生被清華大學、武漢大學、華中科技大學、中央財經大學、湖南大學、武漢理工大學等名校錄取，學校連續6年被評為“縣高中教學質量優勝單位”，連續4年被評為“荊州市高中教學質量優勝單位”。

學校創辦于1958年，歷經50余載春秋，收獲了豐碩果實，在中國教育史上寫下了輝煌的篇章。《光明日報》、《人民教育》、《湖北日報》等報刊多次報道柘木中學先進的辦學經驗，著名教育家徐特立先生還特意寫信給柘木中學，對它的辦學成就予以熱情贊揚。

近幾年來，學校先后投資1000多萬改善辦學條件，建起了校園電化教學網絡系統，新建了一流的微機室、圖書閱覽室、理化生實驗室，修建了一棟2600 m2的高規格學子餐廳。走進校園：教學區高樓矗立、氣勢雄偉、雕塑新穎、高雅別致；運動區400米跑道標準規范、設施齊全、足球場綠草如茵；生活區功能齊全，花壇景點布置有序。學校文體活動豐富多彩：讀書月，籃球賽，辯論賽，五?四師生歌詠大賽，秋季田徑運動會，科學藝術節等活動開展得有聲有色。

2011年，柘木中學回歸公辦體制，在吳和華校長的帶領下，柘中人勵精圖治，開拓進取，各項工作更上了一個嶄新的臺階，具有柘中特色的高效課堂得到上級領導、兄弟學校和社會各界的充分肯定。

創造適合每一個學生的教育，讓每一個孩子成為最佳的我，是我們不懈的追求。選擇柘中，綻放你最絢麗的青春，讓最美麗的夢想在這里成真！熱忱歡迎莘莘學子報考我校，我們期待你的到來！

第五篇：夢想從這里起航

——職業生涯規劃 夢想從這里起航

在快要觸到大學畢業的時候，靜下心來回想自己兩年大學生活走過的路，不僅僅是想留下什么，更希望能延續什么，一種情感和精神的延續。回憶不是為了感傷，而是為了前行，對于過去的歡樂，我記在心間，對于過去的挫折，我充滿感激，對于過去的輝煌，我笑著不提，對于未來的路，我充滿信心。有人說，成長，不外乎學會相互取暖，或者逐漸習慣寒冷。也有人說當一個人看他的早期文章時，如果覺得寫的很幼稚，說明他在成長，反之，他的思想便在退化。從這個評判標準來看，我似乎屬于后者。

面對未來，對自己的職業做一個規劃，在現在這個競爭日趨激烈的社會似乎顯得十分重要。大學時光，匆匆而過，靜心想想，畢業的腳步已經悄然來臨了。回顧兩年以來的大學生活，感悟頗多，思考也頗多，對自己的了解也越來越深。都說機會往往垂青于有準備的人，而我，就是那個已經做好了準備的人。

求學兩年以來，在學校教育和家庭環境的影響中，我也漸漸的對自己將來的職業也有了一個清晰地定位，我堅定地將自己定格在了人民教師這個普通而又偉大的職業上。我相信自己在師大的所學和所思在將來的工作中一定會發揮出它固有的本色，為自己的未來生活做好一個鋪墊。

兩年的求學之路，艱辛與汗水已經灑在了我所經過的每一處驛站，在那里我的付出和回報已經在現在顯現了出來，作為快要畢業的我們，它是那么的令人回味悠長，那么的令人流連忘返。經歷過太多的酸甜苦辣，但不過怎樣，我始終相信“有志者事竟成”。第一篇——修學儲能

求學

悠悠古道通長安，巍巍黌宮立東南。雁塔之畔少年聚，古城內外薪火傳。征程回望憶猶在，書院漫步心亦堅。今朝懷玉待明鏡，他日揮劍笑蒼天。

師大的兩年，我所做的最主要的事情就是學習。在學校的每一天，我把自己的精力盡可能的花在學業上，雖然到目前為止，我在學業上取得的成績還不能算是最好，但就我個人來看，付出的一切都有了回報，對此我是很滿意的。

走進大三，學習的事情一下子變成了一個全新的話題，面對難度大增加的專業課程和實驗課程，我所需要的仍舊是前兩年的那種狀態。我會在新的學年中把自己的精力全身心的投入到最后的學習當中，為自己的專業知識儲備打好基礎。

時間過得很快，求學的路已經不長了，在師大的日子也很快就要結束了，面對社會的考驗，我是否已經做好了準備呢？我對自己到底了解多少呢？今后的兩年又應該怎么度過呢？一個個問題迎面而來，那就先從這一個個問題開始我的職業規劃吧。

1我是誰？

這是一個復雜的問題。不同知識背景的人會有不同的答案。從化學的角度講，我是一個由很多元素構成的有活性的物質；從生物學的角度講，我又是一個碳水化合物組成的生命體；從哲學的角度講，我 是一個有思維和頭腦，有感情的人??答案太多了。

但從實際出發，拋開那些不同學科給我們的不同定義，就目前而言，我仍然是一名在校的大學本科生，是一名正在接受洗禮，準備走進社會大家庭的成員，是一名正在享受國家免費師范生政策的師范類學生，也是一個有自己的理想和報復，有個性，有感情的青年學子。所以，我的角色很多。

那么從何開始呢？就從現在的我開始。2現在的我

現階段，我是一名大三的學生。所以，將自己最后兩年的學業抓好，在剩余的時間里學到我應該學到的知識，便是現在的當務之急。

現在的大學校園已經今非昔比，同學之間的競爭就像國際競爭一樣，已經在不言中體現了出來。“60分萬歲”的日子已經成為了歷史，并且消失在歷史的長河中了。

兩年的學習生活，如同兩年的競爭比賽，是我深刻的意識到，未來的社會是充滿了壓力的，未來的求職生活之路也是有很多挑戰和機遇的。如何把握自己最后兩年的生活，是我陷入了深深地思考。

3我想做什么？

這個問題很難回答。因為我想做的事情太多了。但是這個問題又不難回答，因為過去的兩年我一直在回答這個問題。那就是立志成為一名優秀的教師。

雖然這個任務非常艱巨，但我相信自己有能力和信心與志同 道合的人士實現這個遠大而又宏偉的理想。

凡事都是需要有毅力和恒心的，而我目前缺乏的正是這兩點，因此過去的兩年我一直在鍛煉著兩個品質。在師大的每一天我都讓自己牢記這樣一個信念——堅韌。

堅者若磐石，雖歲月交替而不移，韌者如柔練雖困苦艱辛而不摧。師大的兩年，我一直牢記著這句話，將它實踐在自己所走過的道路上。

4我會做什么？

現在的我會做什么呢？我認為我們每一個人會做得事很多，因此我也毫不例外的會做很多事。但是有哪些事情與我將來要做得能夠契合呢？這恐怕不多。因此，現階段，我要開始真正的學會做一些事情。

學會真正的做人。俗話說“欲成大器，先學做人”，道德品質和人格魅力影響著一個人的發展。不論在什么崗位，從事什么樣的職業，做人是第一位的。古往今來，在歷史上美名垂千古的人士，哪一個不是我們的道德表率呢？古之先賢尚且如此，何況我們。以新時期的道德標準來要求我自己，才是我今后真正要做的事情。

學會讀書。大學是研究高深學問的地方，過去的兩年，自己在大學校園里的所學所思，已經融入到了自己每日的生活當中，也開始慢慢的影響著我的思維和為人處事。作為理科生，我不能只注重自己專業的學習，而是應該博采眾長，文理兼修，全面發 展，做到中庸和諧。只有這樣，才是健康的發展，否則，我的發展只能是片面的。

5環境能支持我做什么？

我是農家子弟，父親是一名小學教師，母親是一位忠厚老實的農家婦女，家庭的經濟條件不好。在農村長大的我，自然想在將來讓我的家人生活的更好。而對于我這樣的農家子弟而言,在充滿著競爭和不公平的社會里，通過上大學能夠達到目的。經過十幾年的寒窗苦讀加之父母的拼命供給，我如今已經在大學的校園里生活了兩年，可以說是實現了第一步。接下來的路只能靠我自己去走了。

由于深受父親的影響，我從小對教師這個職業就情有獨鐘。在我求學的日子里,父親也側重培養我的教師素養。首先在他的監督下,我的字有了很大的進步,能夠滿足現在的“三筆字”的要求；其次，我的普通話水平能夠達到師范生的標準；再次，我有很強的責任心。我想這三點加起來，基本上有了做一名教師的前提，那么剩下的就是自己的知識水平了。

拋開自己，就我現在所處的大環境而言，我現在就讀于教育部直屬的師范大學，而且是國家的首屆免費師范生。時代給予了我非常好的發展空間，學校也為我們提供了一個全面發展的環境。因此，做一名教師對我而言是一個非常正確的選擇。

6家庭經濟狀況分析

從目前我家的狀況來看，教師這個職業也是很適合我的。我 的父母長年疾病纏身，家里的經濟條件又不是很好，所以隨著他們年齡的增長，也需要有人在他們身邊經常照顧他們。父母已經步入中年，俗話說“人到中年萬事休”，他們已經對自己的未來沒有什么奢求，所以剩下的就是我現在如何去發展的問題。而免費師范生恰恰為我提供了一個忠孝兩全的道路，所以讀師范應該是我的無悔的選擇。

第二篇——對教師職業的分析

當然，做好一份工作比會做一份工作要難很多。當教師更是這樣。

教師作為一種特殊的職業，承擔著為民族的發展培養后備人才的重任，所以對教師（特別是從事基礎教育的教師）的要求也隨著時代的演進而發生著變化。將來的我也是要從事基礎教育的，所以我身上的責任重大。我要想獲得職業生涯的成功，就必須在專業成長的道路上，通過有效的設計和管理，使自己的能力、技術、價值觀沿著崇高的目標，不斷追求，不斷實現。那么我到底該怎樣做呢？

首先要做的是加強自身的修養。

《大學》中講：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”教師是培養人的一份職業，一個教師的言行舉止直接影響著學生的道德水平。所以，不論一個教師的知識水平如何，首先應該是在道德上必須為人師表，行為世范進而學高為師。因此，我認為讀大學，與其說是業務知識方面的準備，不如說是教師個 人德性的成長。

現代學校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養，而道德教育構成了主宰、凝聚和支撐整個生命成長的進而獲得幸福人生的決定性因素，倘或缺失了德性的成長，那么人的生命的其它部分的發展都會受到影響。

因此，我要想成為一名成功的教師，自然也不例外：先學做人，再學做學問。

其次，學會如何做教師

基于這一點特殊的要求，教師需要完備的知識體系和生動的口語表達能力。

如果我想要做到這一點，就必須從現在開始，注重自己的知識的積累和講課技巧的培養。在剩余的大學生活中，多讀書，多思考，多實踐，在有機會之時鍛煉自己的口頭表達能力，為自己能夠在三尺講臺上站穩腳跟做好知識上的儲備和講課藝術的培養是今后的一個發展方向。

有了以上兩點，能不能做好教師呢？我認為還不夠，還必須有責任心。

沒有責任心的教師，他的學生必然也是沒有責任心，自私自利的人。教育是為一個民族培養后備人才的，如果我們的學生都是自私自利之人，我們這個國家就沒有了發展的動力和人力資源保障。所以，在教學的過程中，必須用自己的責任心去感化學生，逐步的培養他們的大局意識，團結協作的意識，讓學生能夠為他 人，為社會，為國家著想。

再次,不斷的對自己的知識進行更新

現在我們身處的是一個知識全面更新和爆炸的社會，作為教師，我必須不斷的對自己的知識進行更新，以適應時代的發展對教師的要求。在將來的崗位上，除了教給學生們現有的知識外，還應該讓他們學會如何去掌握知識，而不是把他們訓練成記憶工具。

最后,用愛心去教育學生

做教師，應當有愛心——對所有學生一視同仁的愛。愛心是教師所必須的，因為它將影響一個學生的人生觀和為人處世的態度。一個充滿著愛心的教師，他的學生必定有著和他一樣的愛心和責任感，當他們將來走向社會時，也會像當初他的老師那樣去關愛周圍的每一個人，讓我們的社會充滿愛。如果我在平時的教學中,只注重了知識的傳授而忽略了人格的培養,那么若干年之后,我的學生必然也是碌碌無為。

故，師者，不僅要當好傳道、授業、解惑的角色，更應該是海納百川之典范。

第三篇——起航

身為國家的首屆免費師范生，我的身上肩負的責任重大。梁啟超先生曾有言“今日之責任不在他人。而全在我少年，少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富，少年自由則國自由，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步”而我要說：今日之責任全在我青年，青年的 發展直接預示著一個國家30年后的狀況。我們是新世紀的大學生，民族復興的歷史使命自然而然的落在了我們的肩上，我們應該做的首先是樹立一個這樣的民族信念：我們是優秀的民族，我們是偉大的民族，我們是世界上最優秀的民族。我們的頭腦，我們的心靈不遜于世界上任何一個民族和國家！在新世紀的歷史進程中，我們必須認真思索我們在教育上的改革創新之法，用自己的熱情和科學指導未來的教育，培養出在真正意義上的人才，實現我們民族復興的歷史夙愿。

時代在前進，我們也需要前進，最后的教育復興是屬于我們這個民族的。因為我們有引以為自豪的文化，有引領世界前行的思想智慧，有著像我們一樣充滿熱情的青年一代！