第一篇：弘揚延安精神,加強學校德育工作

弘揚延安精神,加強學校德育工作

[摘要] 延安精神是老一輩無產階級革命家在吸收中華民族優秀傳統文化和中國共產黨人優良作風基礎上，在抗日戰爭時期的延安這一特定時空條件下形成的，是中國共產黨人全新精神面貌和崇高思想境界的集中體現。對延安精神內涵的把握，弘揚延安精神，用延安精神引領學校德育工作，對當代青少年進行思想道德教育，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

[關鍵詞] 延安精神；青少年；思想道德教育；愛國主義教育

[DOI] 10.13939/j.cnki.zgsc.2015.24.154

延安精神是老一輩無產階級革命家在吸收中華民族優秀傳統文化和中國共產黨人優良作風基礎上，在抗日戰爭時期的延安特定時空條件下形成的，是中國共產黨人全新精神面貌和崇高思想境界的集中體現。當代青少年生活在一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，各種社會思潮相互交織，各種文化形態同時并存。由于中學階段是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，在目前國內外復雜環境和各種各樣思想、道德、文化影響下，如不進行正確的引導和教育，他們很容易隨波逐流，甚至誤入歧途。因此，必須繼承、弘揚和發展延安精神，把立德樹人作為教育根本任務，用延安精神引領學校德育工作，用延安精神對當代青少年進行思想道德教育。延安精神的基本內涵

延安精神，是以中國共產黨為核心的中華民族優秀分子，在抗日戰爭和解放戰爭時期，在為爭取民族獨立和人民解放事業的不懈奮斗中，在陜北延安極其艱苦的環境下，所體現出來的理想信念、精神風貌、思想品德、T作與生活作風的精華和結晶。它既繼承了中華民族的優良傳統，又體現了無產階級及其政黨性質及宗旨，是中國共產黨和中國人民在長期的革命斗爭中形成的群體精神風貌和道德情操，也是黨的優良傳統和寶貴精神財富之一。

延安精神概括起來體現為：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神。

首先，堅定正確的政治方向。這一點是延安精神的首要內容，是延安精神的靈魂。我們要始終堅持以馬克思主義為指導思想，始終堅持共產主義的理想信念，始終堅持中國共產黨要為最廣大人民謀取最大的利益。堅持沒有馬克思主義，就沒有共產黨的領導；沒有馬克思主義中國化的毛澤東思想，就沒有社會主義的新中國；沒有中國特色的社會主義理論，就不可能發展中國。

其次，實事求是的思想路線。實事求是是延安精神的重要內容，是延安精神的理論基礎和思想基礎。毛澤東用“實事求是”四個字高度概括了中國共產豐富內涵，并且通過延安整風，在全黨確立了實事求是的思想路線，為中國革命的勝利奠定了重要的思想基礎。實事求是是一種堅持真理，崇尚理性的科學精神，實事求是也是一種實際精神，它反對夸夸其談，主張理論聯系實際，有的放矢。

再次，全心全意為人民服務的根本宗旨。毛澤東指出：“共產黨人的一切言論行動，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護為最高標準。”在當時延安那樣的艱苦的環境里，由于我黨和人民結下了骨肉深情，從黨的領袖到普通一兵，都能想百姓之所想，急百姓之所急，才取得了革命的勝利。

最后，自力更生、艱苦奮斗的創業精神。這是延安精神最核心的內容，是延安精神的最集中體現。毛澤東指出，艱苦奮斗的作風是實現黨的路線的重要保證。為此，毛澤東在中國革命即將取得全面勝利的前夜，向全黨提出：“中國的革命是偉大的，但革命以后的路更長，工作更偉大，更艱苦。”“務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風。”艱苦奮斗的工作作風，成為了我們黨的優良傳統和政治本色，也激勵著全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興而努力。用延安精神加強對當代青少年的思想品德教育

當前，我國青少年思想品德狀況的主流是好的，但在我國改革開放的進程中，青少年的人生觀、價值觀取向受到各種因素的影響，出現了一些令人擔憂的問題。比如誠信觀念淡薄，道德品質偏低，對人生觀、價值觀認識呈現多元化趨勢，白我調控能力差且心理素質脆弱，損人利己、唯利是圖、金錢至上以及享樂主義在青少年中產生了較大影響，面對這些情況，我們更需要用延安精神對青少年進行思想道德教育。

2.1 學習延安精神，在青少年中進行共產主義理想信念、愛國主義教育

崇高的共產主義理想，正是延安精神的核心。樹立遠大的理想抱負，是延安精神的應有之義，也是青少年思想道德教育和理想信念的內在要求。

隨著改革開放、社會主義市場經濟的建立，特別是在新的體制轉換的過程中，由于市場經濟的利益驅動，西方意識形態的滲透侵蝕等，社會上出現了各種思想、各種文化相互滲透，相互碰撞的局面。共產主義的理想和信念，社會主義的道德和文化，受到嚴重的沖擊和挑戰。應當說，在這場沒有硝煙的戰爭中，爭奪的重點就是青少年，而青少年往往表現得最為脆弱，最容易受到沖擊。在這種情況下，我們就更需要用延安精神對青少年進行理想、信念、道德教育。理想、信念是生活、工作的動力源泉，是事業成功的基本保證。大到一個國家、一個民族，小到每一個人，如果沒有正確的理想追求，就沒有堅強的信念支撐，勢必會走向消沉。我們廣大教育工作者要采用不同的途徑和方法來引導青少年，比如把延安時期的歷史，我黨、我軍的建設史、革命史，結合教材內容貫穿到理論教學之中，采用青少年喜聞樂見的教學方法，利用網絡、多媒體等現代技術手法，增強教育教學的實際效果，讓學生真正理解：延安時期，生活那么艱苦，環境那么惡劣，甚至隨時都有犧牲的危險，為什么還有那么多熱血青年向往延安，他們不顧一切地從四面八方奔向延安，正是由于他們有崇高的理想和堅定的信念。正如鄧小平同志指出：“我們過去幾十年的艱苦奮斗，就是靠堅定的理想信念把人民團結起來，為人民的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力；沒有這樣的信念，就沒有一切！”只有在青少年一代中確立了共產主義理想和信念，我們的事業就前途無量，就可以代代相傳。當前還必須結合在青少年中存在的問題，加強愛國主義教育。不能否認，目前在青少年中，愛國主義的思想是比較薄弱的，自尊、自信、自強的民族精神在青少年一代中的表現也不能讓人放心和滿意。愛國主義歷來是中國人民團結奮斗的一面旗幟，同時它也是延安精神的一個重要方面。要教育青少年一代，要像當年聚集在延安的革命青年那樣，把祖國的前途、民族的命運放在首位。進行愛國主義教育，更要使青少年懂得，在當代中國，愛國主義同社會主義有機地統一于建設有中國特色社會主義的偉大實踐中，使青少年一代真正認識到，只有社會主義才能救中國，也只有社會主義才能發展中國的真理，把個人成才同國家的前途、民族的命運緊密結合起來，從而增強青少年一代熱愛祖國、建設祖國、振興中華的責任感和歷史感。

2.2 用延安精神教育青少年一代樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

改革開放和市場經濟的環境中，人們的思想發生了巨大的變化，市場經濟的負面效應對青少年確立正確的世界觀、人生觀、價值觀產生了巨大的沖擊。由于生活競爭日趨激烈，由競爭衍生出來的損人利己、唯利是圖、拜金主義、享樂主義甚至資產階級的腐朽生活方式和西方某些反動政治觀念等，在青少年中產生了較大影響。由于青少年一代思想純潔，可塑性較大，因此他們最容易受到影響。時代和現實都要求我們在青少年思想道德教育中，必須突出延安精神的價值導向功能。延安精神作為一種精神支柱，具有經久不衰的生命力，培養和教育著一代又一代中華民族的優秀兒女。我們廣大教育工作者要結合教育教學工作的實際，針對中學生身心成長的特點，弘揚延安精神。延安精神培養造就了千千萬萬個為崇高理想矢志不移、無私奉獻的革命英雄，延安精神也必然為培養教育青少年一代繼續發揮其偉大作用。因此，在當前價值取向多元化的情況下，用延安精神構建以共產主義思想為核心的價值導向體系，提高青少年一代對拜金主義、享樂主義、極端個人主義等的免疫力和抵抗力，從而樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，始終保持高尚的道德情操和昂揚向上的精神狀態，促進青少年一代健康成長，使他們真正成長為建設社會主義現代化的有用之才。

在此基礎上，我們還要對青少年加強艱苦奮斗、勤儉節約的教育。“自力更生、艱苦奮斗、勤儉節約”是延安精神的重要內容，現在的孩子大多生活富足，嬌生慣養，自力更生意識不強、缺乏吃苦精神，不懂得生活的艱辛，不懂得節約，甚至于經常浪費。我們要引導他們學習延安精神，學習延安軍民自力更生、艱苦奮斗、勤儉節約的事跡：戰士們吃小米、住窯洞、穿粗布衣服，親自種菜、紡紗織布、積極響應毛澤東同志提出的“自己動手、豐衣足食”的偉大號召，三五九旅進駐南泥灣開荒造田，開展了轟轟烈烈的大生產運動，他們在南泥灣一面積極生產，一面學習和練兵，戰勝了無數的困難，獲得了生產，學習，戰斗的三豐收。“能戰斗，能生產”的事跡家喻戶曉。抗大學員們自己動手挖窯洞建校舍，露天上課，延河邊洗漱，用馬蘭紙，點麻油燈刻苦學習……毛澤東同志等老一輩無產階級革命家在當時那樣艱苦的條件下，硬是帶領中國人民取得了革命的勝利。我們現在的學習生活條件比起那時候何止是天壤之別，再苦能苦到什么程度？讓青少年深切認識到，自力更生，艱苦奮斗的精神，絕不能僅僅停留在口號上，而應當從自身出發、從小事做起，切實踐行“自力更生、艱苦奮斗、勤儉節約”的優良作風。

總之，在青少年中弘揚延安精神，需要不懈的努力。讓我們攜起手來、大膽實踐、大膽創新，使延安精神歷久彌新、與時俱進，在青少年中，在神州大地上，永放光芒。

第二篇：弘揚延安精神 加強德育工作

弘揚延安精神 加強德育工作

——祥云縣延安精神研究會二屆優秀會員羅天斌事跡材料

羅天斌同志1992年7月參加工作，中共黨員，大學本科文化程度，現任城南社區完小校長。

羅天斌同志擔任校長之際，提出“內強素質，外樹形象，求真務實，狠抓常規”的工作思路，建立健全各項管理制度，加強理論學習和師德教育，狠抓領導教師隊伍建設及學生養成教育。端正了學風，強化了教師責任心。圍繞“弘揚延安精神，加強德育工作”這個主題，在學校廣泛開展“講傳統，講誠信，講守則，進行道德實踐、創新實踐”的系列活動。活動以學生為主體、重在實踐；生動活潑、形式多樣，以小型活動為主；重點突出、與時俱進，不斷開拓創新，保證系列教育活動既求真務實，又卓有成效。

延安精神，是中國共產黨和中華民族優秀傳統的集中體現；弘揚延安精神是當前加強社會主義精神文明建設的重要內容，是幫助青少年樹立遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的有力武器。因此，用延安精神對青少年一代進行思想道德教育，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。羅天斌同志團結和帶領全校教職工，緊密結合全面建設小康社會及將城區教育教學工作的實際，針對中小學生身心成長的特點，積極探索新時期新階段小學德育工作規律，堅持育人為本，落實德育首位，教育和引導廣大青少年學生牢固樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想道德品質和良好的行為習慣，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

延安精神之所以具有穩定性和生命力，關鍵在于其能在不同的歷史時期和不同的環境條件下，針對新情況和新問題，表現出了能夠解決重大現實問題、產生時代效應的內在能力。我們深深地認識到在當前加強青少年思想道德教育的跨世紀工程中，延安精神同樣具有不可替代的作用。譬如，延安精神作為一種精神支柱，具有經久不衰的生命力，培養和教育著一代又一代中華民族的優秀兒女。從延安時期聚集在延河之濱的無數革命先輩，到改革開放以來從海外學成歸來報效祖國的無數精英學子；從為人民利益而犧牲的張思德，到全心全意為人民服務的雷鋒；從五十年代忘我工作的孟泰，到六十年代的“鐵人”王進喜；從“縣委書記的好榜樣”焦裕祿，到人民的好公仆孔繁森、李潤五??；在他們身上，處處閃耀著延安精神的光輝。正是中國共產黨人在延安時期所形成的毫不利己、專門利人，自力更生、艱苦 奮斗和全心全意為人民服務的崇高品質和高尚情操，哺育了一代又一代的社會主義、共產主義新人。所以，學校充分挖掘這些教育資源，開展一次次“從小好好學習，長大報效祖國”的主題活動，觀看一部部愛國主義影片，聆聽一次次革命前輩講故事，并通過主題演講、知識競賽、歌詠比賽或文藝演出等形式，使學生受到深刻的民族精神教育。

理想、信念是我們生活、工作的動力源泉，是事業成功的最基本保證。大到一個國家、一個民族，小到每一個人，如果沒有正確的理想追求，沒有堅強的信念支撐，勢必會走向消沉。延安時期，生活那么艱苦，環境那么惡劣，為什么還有那么多熱血青年向往？并且不怕苦累、不怕犧牲從四面八方奔向延安？為什么他們不怕吃苦、甘愿吃苦？正是由于大家有崇高的理想和堅定的信念。正如鄧小平同志指出的：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠堅定的信念把人民團結起來，為人民自己的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”教師的崗位是清苦的，但他是重要的，羅天斌同志和同志們在工作中交心，在交心中促進了工作。“求真務實、民主坦誠”的工作作風凝聚了合力，增強了戰斗力，為學校工作的全面優化奠定了堅實基礎。對每次活動的開展，都親自參與，要求班主任精心組織，學生要寫出心得體會，相關人員督促落實。讓學生通過發生在身邊的鮮活事例，以討論、演講、現身說法、談感想、寫體會等各種形式開展豐富多彩的活動，使學生在討論和辯論中明是非，鑒言行，增強了他們愛護環公物、環境，熱愛集體的主人翁意識，養成了文明禮貌的行為習慣及服務他人、貢獻于社會的高尚情操，從而在平等寬松的氛圍中，在暢所欲言地表述時，對照、發現、思考，形成了健康的心理和良好的心態。有血有肉的德育工作，使素質教育和安全工作落到了實處。

面對新一輪課程改革和新的教育形勢，羅天斌同志帶頭學習新的課程標準，領會課改實質，鼓勵教師認真學習，以新的課程理念創新工作，大膽嘗試。他堅持深入新教材實驗班級聽課，參加實驗年級教師研討會，和師生一起談感受，交流體會，共商教法。帶領教師在教中學，在學中提高，達到教學相長，師生共同提高。富有特色的工作和顯著成效得到上級領導的表揚。

第三篇：弘揚延安精神

弘揚延安精神，永葆黨的先進性

什么是延安精神？提到延安精神要從延安說起。延安是革命圣地，曾經是現在仍然是人們向往的地方。黨中央在延安執政的十三年，經歷了土地革命后期、抗日戰爭時期和解放戰爭前期。以毛澤東同志為首的黨中央，在延安時期的革命、邊區生產建設和黨的建設的偉大實踐中，不斷培育、形成和積累了偉大的延安精神。延安精神內涵，包括堅定正確的政治方向的革命精神、理論聯系實際的求真務實精神、密切聯系群眾的公仆精神、批評與自我批評的大無畏精神、自力更生與艱苦奮斗的創業精神。延安精神是我們黨的性質和宗旨的集中體現，是我們黨的優良傳統和作風的集中體現，是中國共產黨人崇高品質和偉大情懷的集中體現，是我們黨最為寶貴的一筆精神財富。延安精神最根本在于集中體現了我們黨的先進性。這也從當時外國記者、各界參觀考察團、美軍事觀察組等到延安走訪后得出的中國革命的勝利非共產黨莫屬的感嘆中得到了很好的印證。在新形勢下，準確把握延安精神的科學內涵，深刻領會延安精神的時代價值，大力弘揚延安精神，對于加強黨的執政能力建設和先進性建設，擴大黨的群眾基礎，鞏固黨的執政地位，完成全面建設小康社會的目標任務和實現中華民族的偉大復興，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。

弘揚延安精神與保持共產黨員先進性具有內在一致性。延安精神是馬列主義普遍真理同中國革命具體實踐相結合的產物，是中國共產黨在延安時期形成的一整套優良的革命傳統和革命精神，是黨的建設歷史經驗的科學總結。延安精神不僅是黨取得革命、建設和改革勝利的巨大精神力量，也是共產黨員先進性的集中體現。在新的歷史條件下，弘揚延安精神與保持共產黨員先進性具有內在的一致性。

延安精神既源遠流長，又博大精深，具有十分豐富的科學內涵，是一個多方面、多層次的極其完整的科學體系，既包括了黨的指導思想、工作路線、工作作風等基本方面，又是社會思想、集體智慧和人民意志的綜合反映。其精髓是實事求是，理論聯系實際，一切從實際出發；其靈魂是堅定的共產主義信念和崇高的 革命理想；其核心是全心全意為人民服務；其立足點是自力更生、艱苦奮斗的創業精神。這些精神，集中體現了共產黨人的世界觀、人生觀和價值觀，反映出共產黨人高尚的道德情操和精神風貌。延安精神作為我們黨的優良傳統和作風，是我們黨培育的先進的意識形態，是共產黨員先進性的集中體現，其基本內容與新的歷史條件下對共產黨員先進性的要求本質上完全一致。

一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗和發展真理，這是黨的思想路線，也是延安精神的精髓。延安時期，正是由于堅持了這條馬克思主義的思想路線，全黨才完成了馬克思列寧主義與中國實際相結合的第一次歷史性飛躍，樹立起了毛澤東思想的偉大旗幟，從而取得了新民主主義革命的輝煌勝利。保持黨的先進性，要求我們面對新形勢新任務，解放思想、實事求是、與時俱進，大力弘揚求真務實精神，用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。正如胡錦濤總書記在陜西考察工作時所指出的，“我們堅持和發揚延安精神很重要的就是要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風”。

全心全意為人民服務是延安精神的核心，是黨的根本宗旨，是黨全部工作的出發點和歸宿，也是共產黨人價值觀的集中體現。在新的歷史條件下保持共產黨員先進性，就是要進一步增強全體黨員全心全意為人民服務的宗旨觀念，進一步改進作風，進一步提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務群眾的本領。延安精神的價值取向，正是黨的先進性的題中之義。

延安精神引導和哺育無產階級革命者牢固樹立馬克思主義的世界觀和方法論，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，激勵著一代又一代中國共產黨人為實現民族獨立、人民解放和共產主義遠大理想而前仆后繼，英勇奮斗。延安精神引導和哺育無產階級革命者堅持自力更生、艱苦奮斗的創業精神，使革命力量由小到大、由弱到強。延安精神把共產黨人和革命者融入到廣大人民群眾之中，官兵一致，軍民一致，水乳交融，使我們黨獲得了最廣大人民群眾的擁護和支持，這是我們黨從勝利走向勝利的最大政治優勢。

延安精神的本質內容是解放思想、實事求是。我們黨堅持一切從中國的實際出發，把馬克思主義普遍原理同中國革命的實際結合起來，開拓創新，在所從事 的新民主主義革命這項全新事業中，開創了有中國特色的農村包圍城市的革命道路，創立了最廣泛的愛國統一戰線等等，創造性地解決了中國革命和建設遇到的一系列歷史性課題。

延安精神就是艱苦奮斗的精神。自力更生、艱苦奮斗是延安精神的重要內容和基本特征。革命戰爭時期，我們黨的各級領導干部和廣大黨員，不論職務高低，功勞大小，都始終保持艱苦奮斗的政治本色。今天，我們的工作和生活條件與過去相比發生了翻天覆地的變化，但是自力更生、艱苦奮斗的精神不能丟。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，我們黨和人民的事業是靠艱苦奮斗不斷發展壯大的。回顧黨的歷史，從在上海成立到井岡山時期，從遵義會議到延安時期，從西柏坡到奪取全國政權，從新中國成立到改革開放新時期，我們的每一個成就、每一次勝利，都離不開艱苦奮斗。艱苦奮斗是工作作風，也是思想作風，是我們黨的優良傳統和政治本色，是凝聚黨心民心、激勵全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量。這是一條極其寶貴的歷史經驗。

延安精神就是全心全意為人民服務的精神。延安時期是我們黨在中國局部地區建立人民政權并不斷擴大執政區域的重要時期。我們黨歷來把為中國最廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨，在延安時期又響亮地提出了“為人民服務”的口號并在全黨認真實踐。那時的陜甘寧邊區政府，被譽為“民主的政治，廉潔的政府”。當年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現象，人們的衣著和生活都很儉樸，人民之間的關系是坦誠、直率和友好的。這里也沒有貼身保鏢、憲兵和重慶官僚階層的嘩眾取寵的夸夸其談。”中國共產黨就是以對人民的無限忠誠贏得了人民的擁護和支持。80多年來，我們黨始終代表最廣大人民的根本利益，贏得了全國各族人民的支持和擁戴，取得了革命、建設和改革的偉大勝利。新世紀新階段，環境條件雖然不同了，但全心全意為人民服務的宗旨不能變。如果背離了這一根本宗旨，保持黨的先進性就會成為空談。

延安精神就是理論聯系實際、不斷開拓創新的精神。延安時期是我們黨科學總結正反兩方面經驗，成功地推進馬克思主義中國化、在理論上實現第一次歷史 性飛躍的時期。毛澤東同志的許多重要著作，如《中國革命戰爭的戰略問題》、《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰》、《新民主主義論》、《論聯合政府》等，都是在延安時期完成的。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。可以說，沒有開拓創新，既不會有延安精神，也不會有毛澤東思想。今天我們要在新形勢下弘揚延安精神，仍然要堅持與時俱進、開拓創新。

延安精神既是歷史的，又是現實的，更是未來的。延安精神既是歷史的。我們黨運用和發展延安精神，取得了抗日戰爭的勝利，解放戰爭的勝利，全國土地改革、鎮壓反革命、三反五反和抗美援朝戰爭的勝利；取得了社會主義革命和社會主義建設的偉大勝利，開辟了改革開放和社會主義現代化建設的新道路。延??精神又是現實的。在新時期、新階段構建社會主義和諧社會的偉大事業中，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，重溫延安精神，重提“兩個務必”，把以“自力更生、艱苦奮斗”為主要內容的延安精神發揚光大；提出“求真務實”，把延安精神的靈魂“實事求是”發揚光大。提出“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”，把我們黨全心全意為人民服務的精神發揚光大。

延安精神更是未來的。在全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的大業中，我們黨要與時俱進，不斷豐富延安精神，自覺實踐“三個代表”重要思想，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，保證我們黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代的前列，在應對國內外各種風險和考驗的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，在建設中國特色社會主義的歷史進程中始終成為堅強的領導核心。

物質的力量是有限的，精神的力量是無限的。延安精神永遠是我們黨和我國人民強大的精神武器。我們不僅要大力宣傳延安精神，更重要的是要大力弘揚延安精神，使延安精神賦予新的時代內涵并永放光芒，從而為加強黨的執政能力建設和先進性建設，永葆黨的先進性作出積極的貢獻！

匯報人：成琳琳 2012年3月10日

第四篇：弘揚延安精神

弘揚延安精神，加強學生思想教育

三岔河鎮三岔河小學

李石娥

“偉大的時代，需要偉大的精神。”形成于革命圣地——延安的以“勤政為民、廉潔奉公、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的創新精神”為思想內涵的延安精神，曾教育和培養了一代又一代的革命志士，激勵著共產黨人克服了種種困難，取得了中國革命的偉大勝利。

時間如逝、歲月如歌。在科學技術突飛猛進的今天，在信息社會到來的今天，有人曾說：“延安精神過時了，應該退出歷史的舞臺！”不，延安精神沒有過時，它將永遠是我們寶貴的精神財富，我們每個人都有責任、有義務繼承和發揚延安 精神，這是社會主義精神文明建設堅實的思想基礎。堅持以延安精神育人，是學校加強學生思想品德教育的有效途徑，是貫徹“以德治國”思想的重要內容，加強對學生的革命傳統教育，引導他們繼承和發揚延安精神，幫助他們樹立振興中華的遠大理想，養成良好的思想道德品質，才能促進他們更好的成長。因此，用延安精神教育學生是我們教師義不容辭的責任。

一、提高學習延安精神與做好學生思想品德教育的認識

學習延安精神，教師必須掌握延安精神的精髓，身體力行地帶頭爭做實踐延安精神的模范。更具體地說，就是要養成艱苦奮斗、艱苦創業、不怕困難、開拓進取的作風。延安精神在中國人民的解放事業和社會主義建設中都發揮了巨大的作用，是中華民族精神的結晶，是我們的民族之魂。我們在教育教學中，應該把培養小學生的思想品德與弘揚延安精神更好地結合起來。學校是青少年聚集的場所，是弘揚延安精神的主陣地，教師不但要教好書，更要育好人，才能為四化建設培養出“四有”新人。所以，我們必須提高“思想領先”這一原則的認識，始終不移的做好對小學生的思想品德教育，培養小學生健全的人格。把理想信念和養成教育有機結合起來，把學生的精力引導到學校的學習和生活中來，讓延安精神成為學生學習的動力，成為學生生活的食糧。

二、學習延安精神，促使學生明確學習目的，端正學習態度。

小學生是祖國未來的建設者，他們的思想表現、學習和道德品質如何，將關系到國家和社會的前途命運。但是，我們可以看到，現在的小學生，隨著生活

水平的提高，家庭條件的優越，家長的庇護，現在又有國家營養餐的補助，很大一部分學生存在著只重智育，不顧德育和體育，不愿參加公益勞動和艱苦鍛煉，貪圖享受，隨意浪費，怕吃苦怕困難，經不起批評和挫折，只有成績沒有道德等問題，他們缺乏遠大的理想和正確的人生觀，學習目的不夠明確，只考慮自己的名利得失。所以，抓好學生延安精神的學習，加強學生的思想教育，這不僅是關系到他們個人及班集體的健康成長，也直接關系到國家的前途和民族的振興。在抓好學生學習延安精神的同時，要利用品德課，班會課，主題隊會、營養餐等組織學生學習有關先進人物和先進事跡，對學生進行榜樣示范教育，因為榜樣的力量是無窮的，學生以英雄楷模為榜樣，就能激發他們長大后決心為祖國建設貢獻自己的力量，促使學生把個人成才愿望和振興中華結合起來。通過一系列學習和教育，特別是處理好學生的營養餐，使學生認識到幸福生活是來之不易的，從而激發學生的愛國熱情和學習興趣，進一步明確學習目的，端正學習態度。

三、學習延安精神，促進學生的身心健康發展。

學生的身心健康是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的物質基礎和必要條件，身心健康包括身體健康和心理健康兩個方面，只有身體和心理都健康的人，才稱得上是真正健康的人。為了使學生養成良好的鍛煉習慣和衛生習慣，促使學生身心健康發展，我們要抓住延安精神進校園的契機，根據學生身體發育的特點和學校的客觀條件，利用早操、課間操和《衛生與健康》課程，有計劃地組織學生進行身體鍛煉和心理健康教育，從而全面增強學生的身體素質和促進學生的心理健康發展。

四、學習延安精神，加強學生的思想教育，使學生思想道德水平不斷提高。青少年是弘揚延安精神的重點人群。黨的十四屆六中全會指出：“加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事”。學校教育要在校園文化建設上狠下功夫，利用墻報、宣傳欄、班級文化、學校廣播等方式在全校開展弘揚延安精神爭創文明班集體活動，把愛國主義教育、理想教育、革命傳統教育、延安精神教育同學生思想品德教育、文明禮貌教育、養成教育結合起來，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，培養學生良好的道德品質和行為習慣。通過榜樣示范和環境熏陶，使學生對延安精神有進一步的認識，養成堅毅頑強、刻苦鉆研、獨立思考、勤奮踏實、文明守紀的良好品質，促使整個校園形成勤奮學習、文明禮貌的良好校風、班風和學風。用延安精神來加強學生的思想教育會取得一定的成效。

實踐證明，繼承和弘揚延安精神是培養學生成為“四有”新人的有效形式，也是把精神文明建設和學校德育教育有機結合的重要途徑。崇尚科學和教育，尊重知識和人才是延安精神的重要內容，繼承和發揚這種精神，對于我們加強學生艱苦奮斗的優良傳統教育，倡導敬業創業精神具有重要的現實意義。

延安精神是中華民族的寶貴財富，博大精深，是取之不竭，用之不盡的精神源泉，我們每一個教師都要結合學生的思想特點，把教育學生繼承和弘揚延安精神作為一項重要工作來抓，為把學生培養成合格的建設者和接班人做出自己應有的貢獻。我深信，只要我們努力去做，一定能使延安精神在學校工作中開出燦爛的鮮花，結出豐碩的果實！

第五篇：弘揚延安精神

弘揚延安精神

古往今來，大到一個國家、一個民族，小到一個單位、一個個人，都需要有一種精神作為賴以生存和發展的力量源泉。縱觀中華五千年文明史，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神和以改革創新為核心的偉大時代精神，而其中延安精神，與孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以及五四精神、井岡山精神、長征精神、抗洪精神、抗震精神和奧運精神一樣，都是中華民族偉大精神的重要組成部分，源遠流長，一脈相承而又與時俱進。

延安精神的靈魂是堅定正確的政治方向，精髓是解放思想實事求是，核心是全心全意為人民服務，突出特征是自力更生、艱苦奮斗。弘揚延安精神，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。弘揚延安精神應做到三點：

一、把握一個中心。

即思想道德教育和理想信念養成這個中心——堅定正確的政治方向，是延安精神的基本內容，是思想道德教育和理想信念養成的核心問題。

堅定正確的政治方向是我們事業成功的保證，這是已被我們黨、我們國家的歷史證明了的真理。而這一點，又容易被青少年忽視。他們往往看問題簡單化、表面化和被動化，不善

于、也不會主動從政治上去觀察、分析和處理問題。因此，要教育他們認識到，我們搞的市場經濟是社會主義市場經濟，我們走的道路是中國特色社會主義道路。政治上的堅定來自理論上的清醒，要教育青少年學會講政治學理論，學會用延安精神指導分析問題，提高政治覺悟，提高理論素養，在任何時候、任何情況下都要牢牢把握政治方向和政治立場不動搖。

——樹立遠大的理想抱負，是延安精神的應有之義，也是青少年思想道德教育和理想信念養成的內在要求。

理想、信念是生活、工作的動力源泉，是事業成功的基本保證。延安時期，生活那么艱苦，環境那么惡劣，為什么還有那么多熱血青年向往？為什么他們不顧一切從四面八方奔向延安？為什么他們不怕吃苦、不怕犧牲？正是由于他們有崇高的理想和堅定的信念。正如鄧小平同志指出的：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠堅定的理想信念把人民團結起來，為人民的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”

隨著改革開放、社會主義市場經濟的建立，特別是在新舊體制轉換的過程中，由于市場經濟的利益驅動，由于西方意識形態的滲透侵蝕，由于封建主義思想的沉渣泛起等等，社會上出現了各種思想、各種文化相互滲透、相互碰撞的局面，共產主義的理想和信念，社會主義的道德和文化，受到嚴重的沖擊和挑戰。應當說，在這場沒有硝煙的戰爭中，爭奪的重點就是青少年，而青少年往往表現得最為脆弱，最容易受到沖擊。在這種情況下，更需要用延安精神進行理想、信念、道德和法紀教育。

突出兩個重點

即找準重點人群，抓住重點途徑。

毫無疑問，青少年是弘揚延安精神的重點人群。黨的十四屆六中全會指出：“加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事”。由于青少年的世界觀、人生觀和價值觀尚未定型，具有較強的可塑性、選擇性和成長性，而當前經濟全球化，東西文化相互滲透以及信息技術的發展，已經徹底改變了青少年的思想方式、行為方式、生活方式和凝聚交流方式。青少年的成長環境和思想道德狀況發生了巨大變化。以至于有家長哀嘆“我不認識我的孩子了”；有老師發愁“同學們都怎么了”；有官員驚嘆“我們到底是要培養接班人還是掘墓人”？面對這變化的現實，一方面，在青少年中迫切需要用延安精神這樣的主流價值觀來引導、規范、培養健全的人格、健康的心理、高尚的情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，延安精神也只有贏得青少年，才會贏得未來，才會擁抱青春，不斷放射出新的時代光芒。在青少年中弘揚延安精神還要突出以下幾點途徑：

一是政治理論教育主渠道。開展延安精神青少年“三進”工作。把延安時期的歷史、我黨、我軍的建設史、革命史，結合教材內容貫穿到理論教學之中，采用青少年喜聞閱見的教學方法，利用網絡、多媒體等現代技術手段，增強教育教學的實際效果。二是校園文化建設主陣地。發揮團隊班組織作用，抓住重大節慶日、主題黨團班會，宣傳延安精神，抓住現實生活和藝術作品中最能打動青少年情感的典型人物和典型事件，抓住那些稍縱即逝的思想火花，組織豐富多彩的活動，變“生搬硬套”為“潤物無聲”，使青少年見其形，感其情，得其神，受到潛移默化的影響。使延安精神深深植根于校園，植根于青少年的心靈。三是社會實踐主活動。利用愛國主義教育基地、革命傳統教育基地、校園活動場所等，通過展示圖片、放映電影、野外訓練等方式，展示延安精神的無窮魅力，讓青少年在思考和實踐中領悟延安精神的本質，汲取其巨大的精神力量，服務社會，服務廣大人民群眾。

實現三個結合——與共青團工作有機結合通過共青團的思想引領，使青少年正確理解延安精神的內涵和外延，對青少年進行共產主義理想教育、社會主義榮辱觀教育和艱苦樸素、勤儉節約、創業精神、優良作風和嚴明紀律教育。

——與時代精神有機結合延安精神是無產階級的革命精神與中國共產黨的優良傳統、時代特征相結合的典范。延安精神不是“延安現象”，不是被歷史淘汰的東西，而是需要不斷延續的活的靈魂，賦予延安精神新的時代內涵，對延安精神的具體內容做出新的發展，提出新的要求，拓展新的思路，從而把弘揚延安精神與弘揚時代精神有機結合起來。

——與青少年現實特點的有機結合毛澤東同志曾經說過：“青年團要照顧好青年的特點。青年就是青年，不然，何必搞青年團呢？青年人和成年人不同，女青年和男青年不同，不照顧這些特點，就會脫離群眾。”這里說的是要理解和尊重青少年的差異性，對青少年進行分層分類引導的問題。在青少年中弘揚延安精神，要變“千人一面”為“量體裁衣”，尊重和照顧青少年特點，對采取一些青少年喜聞樂見的方式，提高教育的針對性和實效性。相信大家對于“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”、“哥吃的不是面，是寂寞”、“打醬油”“俯臥撐”等網絡詞語并不陌生，這些青少年用無比的熱情創造出來的東西，幾乎在一夜之間就占據了他們的頭腦。為什么這些能在青少年中產生這么大的影響力呢？就在于這些都是青少年喜愛的方式和感興趣的話題。要善于借助QQ群、網上視頻、手機短信、飛信、博客、播客、微薄等青少年喜歡的新方式，促進與青少年的真誠溝

通和平等交流，增強延安精神對青少年的吸引和凝聚。

“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”，在青少年中弘揚延安精神，需要不懈的努力，需要汗水的澆灌，需要激情的迸發。讓我們攜起手來、大膽實踐、大膽創新，使延安精神歷久彌新、與時俱進，在青少年中，在神州大地上，永放光芒！