第一篇：弘揚延安精神

武漢市二十六中學宏揚和培育民族精神活動

工作總結

延安精神是馬克思主義普遍真理同中國革命具體實踐相結合的產物，是以毛澤東等老一輩共產黨人在革命戰爭年代、在延安培養出的一整套革命優良傳統和作風。是中華民族優秀文化傳統美德的具體體現，也是中國共產黨人崇高思想境界和精神風貌、世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。

當前學習實踐江澤民總書記“三個代表”同弘揚延安精神相結合是社會進步的需要，時代發展的需要。延安精神具有鮮明的時代特征，又有很強的現實意義，是學校思想政治教育的重要內容。延安精神進校園、進課堂，是學校加強和改進中小學德育工作的具體體現，鄧小平同志講：“一定要宣傳、弘揚和發展延安精神”，江總書記要求：“用延安精神辦學育人，為科教興國造就英才”。

我們鐘屏中學在弘揚延安精神實踐中做法如下：

一、學校重視延安精神進校園、進課堂活動

成立了延安精神研究會鐘屏中學小組，發展會員12 人，其中黨員9 人。延安精神是我們黨和國家的寶貴財富，是社會主義精神文明建設的重要支柱，也是我們民族精神和共產黨人高尚品質與優良作風的概括和總結。學校把各項工作與延安精神緊密結合起來，面對現實，腳踏實地地開展工作。重視三個結合，即：注重精神文明建設同教育教學相結合；辦學的質量效益同社會效益相結合；尖子生的培養同大面積轉變后進生相結合。始終把德育工作放在首位，以教學為中心，以特色教育為突破口，有序推進素質教育。由于辦學思想明確，學校得以健康發展，教育教學質量得以大面積提高。校風、教風、學風良好，學生學習積極性高，違紀率大幅度下降。教師工作熱情飽滿，團結協作，樂于奉獻，營造了既有競爭壓力又有生動活潑工作環境的良好局面。嚴格科學的管理，使學校步入了健康發展的軌道。

二、把弘揚延安精神同“三講”學習教育相結合

學校注重教師隊伍的思想和業務素質的提高，把弘揚延安精神同“三講”學習教育相結合，作為校風建設的重要內容來抓。以嚴格的制度管理人，以優良的作風感召人，以扎實的德育工作培養人。制定了《鐘屏中學政治學習制度》、《鐘屏中學規章制度》、《鐘屏中學教職工日常行為規范》等三十余個管理制度，對教師的言行舉止、著裝等作了規范要求。規范了教師的教育行為，要求學生做到的教職工先做到，要求教職工做到的領導先做到。同時，加強黨的思想建設，著力培養青年骨干教師加入黨組織，特別重視女教師的培養，壯大黨員隊伍，充分發揮黨組織在學校中的戰斗堡壘作用。帶動了共青團、工會工作，促進了學校“兩個文明”工作的開展和學校的發展。在開展素質教育方面，以優化課堂結構為主體，各科教學滲透德育因素。既抓學生思維和能力培養，也重視學生創新精神的培養。以開展各種活動和“五講”、“四有”、“三義”系列教育、安全法規教育為主體，多渠道、全方位地對學生進行愛國主義，集體主義，社會主義以及理想、信念教育。把素質教育落實到教育教學的各個環節，并不斷總結經驗，達到全面提高教育教學質量的目的。

三、把弘揚延安精神同教育教學工作相結合

我校肩負著為城鎮干部職工培養子女，為上一級學校輸送盡可能多的合格人才的責任。建校以來，我校生源人數有限，學生素質較低。面對這一情況，學校始終把提高教學質量作為頭等重要的事情來抓。實行目標管理制度。在加強教學各環節管理，強化教研教改工作的同時，擬定并實施后進生轉化教師結對幫助制，把后進生轉化工作落實到日常的教育教學工作中。要求教師和班主任在接待學生家長時要熱忱、誠懇、周到。反映學生情況時多肯定學生的優點和長處。取消了學生排名次制度，并且全方位地開展課外興趣小組活動。舉辦文藝、體育、演講比賽，發現學生的特長，挖掘學生的潛能。總之，學校盡一切可能地提高學生的自信心，有效地促進了學生的健康成長，促進了教學質量穩步提高。

四、把弘揚延安精神同精神文明建設相結合

學校認真抓好師德師風建設和行風建設。每學期都要認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》的有關內容，組織教師認真學習江總書記《關于教育問題的談話》。要求教職工遵章守紀，依法執教，為人師表。較好地規范了教職工的日常行為，增強了服務意識，改善了服務態度，改進了教育教學方法。根據行風建設的要求，學校成立了“行風建設領導小組”，“校務公開領導小組”，聘請了行風評議員。定期召開家長委員會，聽取委員和行風評議員的意見和建議。按要求及時進行校務公開，自覺接受教職工和社會各界的監督。學校行風端正，無違紀違規現象，在教育局組織的行風建設問卷調查中，綜合滿意率達到99%。同時，充分發揚艱苦奮斗、勤儉辦學的精神，在經費有限的情況下，自己動手，栽花種草，并利用墻報、專欄、黑板報、名人畫像、文明標識等對學生進行各種形勢的教育和熏陶。開展豐富多彩的課外文體活動，使校園實現了綠化、美化、凈化，創設了優美的育人環境，連年被評為精神文明先進學校。

五、把弘揚延安精神同學習貫徹“三個代表”的精神相結合

我們認識到，延安精神與“三個代表”是一致的，其核心都是“代表廣大人民群眾的根本利益”。“三個代表”的思想是弘揚延安精神的指導思想，而弘揚延安精神則是實踐“三個代表”的具體行動。只有認真學習和實踐“三個代表”，才能更好地弘揚延安精神。因此，學校把“三讓”作為工作目標，急家長所急，想家長所想，與家長統一培養目標，努力改善服務態度，改善辦學條件，最大限度地提高教育教學質量，大面積提高升學率。使學校走出了辦學初期的困境，成了一所教學質量和辦學條件均居全縣同類學校領先水平的學校，受到上級和社會的贊譽，基本實現了“三讓”的目標。

學校經過9年的艱苦努力。在生源人數有限、素質較低的條件下，教育教學質量逐年穩步提高，中考中專、中師、藝師從95年上線16人到2000年達到143人，2001年達到211人（含高中）。曲一中上線人數99年2人，2000年6人，2001年10人。綜合教育教學水平達到了全縣同類學校的前列水平。適齡少兒入學率，在校學生鞏固率分別為100%；完學率、升學率分別達到98%和94%。94年被命名為縣“文明單位”；97年被命名為市“文明單位”，縣“文明學校”；98年被命名為市“文明學校”；99年被命名為省“文明單位”。2000年辦學水平確定為省“一級三等”，2001年被命名為省“文明學校”。同時，大批師生參加各種競賽、比賽分別有國家、省、市、縣級的獲獎。如：兩名教師獲省音樂課堂競賽二等獎，部分教師參加市組織的課堂競賽分別獲市英語一等獎一人次；物理一等獎一人次；地理二等獎一人次；聲樂一等獎二人次、二等獎一人次。教師有12人次獲國家級指導獎，9人次獲省級指導獎，47人次獲市級指導獎。兩名學生獲國家級美術作品獎；全國中學生作文、英語競賽18人獲獎；全省語文知識、化學競賽15人獲獎；同類競賽中45名學生獲市級表彰，56名學生獲縣教研室表彰。

六、學校今后的辦學目標

為適應教育改革形勢發展，更好發揮學校教研、教改和試行素質教育的示范作用。學校把延安精神貫穿到學校發展規劃中。在今后的教育教學工作中，我們要充分發揮現有辦學條件的積極作用，總結經驗，揚長避短，把學校各方面工作不斷推向新的起點。辦好學校，以實際行動擁護縣委縣政府決策，變挑戰為壓力，變壓力為動力。由此，我們要調整辦學思路，確立新的辦學目標，即：把過去以重點培養中等層次特色生、師范生的目標，轉變為以重點培養大批優秀的高中生，特別是曲一中高中上線人數要逐年穩步提高，三年后要達到全縣上線總人數的60%以上（現為40%左右）。努力實現“四個一流”、“三個讓”、“二個示范”、“一個貢獻”。“四個一流”就是：一流的育人環境；一流的學校管理和服務質量；一流的師資隊伍；一流的教學水平。“三個讓”就是：學校教育教學質量讓上級組織滿意；讓家長放心；讓學生成才。“二個示范”就是：把學校辦成全縣教研、教改和電教示范；社會主義精神文明示范學校。“一個貢獻”就是：為全縣教學水平提高和教育事業發展作出貢獻。同時，要加快校園網站建設力度，計劃在二年內建成校園局域網。去年底，在鐘屏鎮黨委政府的大力支持下，規劃了我校校園網建設。經多次論證，確立了“鐘屏中學校園網建設方案”，計劃投資85萬元。現第一期工程已完工并投入使用，共投資45萬元。第二期工程計劃年底啟動，明年三月投入使用，投資40——50萬元。建成后可實現融教育教學、教研及培訓為一體的內部網絡，建成信息高速公路，極大地縮短同先進發達地區學校的時空。充分利用和發揮現代信息技術在教育教學中的作用。在學校中開設信息技術課。按照國家課程方案開足開齊課程，注重減輕學生課業負擔。學校管理按照上級要求，從本學期開始實施半軍事化管理，不斷強化學校內部管理，增強競爭機制，創造嚴謹而又活潑的學習氛圍，培養大批具有創新思想、健全人格、健康體魄、熱愛生活、會學習、有理想的一代新人。

前面的路充滿了艱辛，也充滿著希望，成績伴隨著壓力，困難與希望同在。我們必須抓住機遇，轉變教育觀念，明確新的辦學思路，堅定不移地全面貫徹黨的教育方針，在“科教興國”方針指引下，全面有序推進素質教育。在教育改革實踐中，積極探索經驗，不斷提高教育教學質量，提高辦學水平，努力實現“三全”、“三讓”，更好地為地方經濟建設和社會進步作出貢獻，在江澤民總書記“以德治國”方略的指引下，以“延安精神辦學、育人”同學校德育工作緊密結合，把學校創建成為實施素質教育和社會主義精神文明建設的窗口。今后，我們需要各級領導一如既往的關心與支持，需要社會各界始終如一的鼎力相助，需要廣大家長的信任與理解。在延安精神鼓舞下，我們堅信鐘屏中學的辦學目標一定能實現，鐘屏中學的明天一定會更加美好。

第二篇：弘揚延安精神討論稿

弘揚延安精神討論稿

中國共產黨在延安孕育了光照千秋的延安精神，在中國的革命和建設中發揮了巨大的精神動力作用。延安精神是我黨，也是我們民族寶貴的精神財富，它對中國歷史發展進程產生著巨大和深遠的影響。所以我們一定要很好地繼承和發揚延安精神，促進自身成長，促進全面小康建設，進而促進中國夢的快速實現。為此我結合自身生活和工作，準備從以下幾個方面繼承和弘揚延安精神：

一、始終堅持艱苦奮斗

自力更生、艱苦奮斗，是延安精神最核心的內容，是延安精神的最集中體現。艱苦奮斗既是一種思想和精神境界，也是一種生活作風和工作作風。面對生活和工作，我們要不怕苦，要積極進取，敢于奮斗、敢于拼搏。中國仍處于并長期處于社會主義初級階段，我們沒有不繼續艱苦奮斗的理由，即使以后發展起來、富強起來了，我們仍然不能丟掉艱苦奮斗的精神。基層工作要得到更好的發展，就必須繼續堅持艱苦奮斗的精神。如果我們沒有這種精神，我們就不能全身心地投入到工作中去，就不能很好地為群眾服務，就很難為全面建成小康作出貢獻。只要不怕苦、不怕累，踏實奮進，才能為全面建成小康社會，實現中國夢貢獻自己應盡的力量。

二、始終堅持為人民服務

全心全意為人民服務是延安精神的核心。對于我們基層干部而言，為人民服務就是要時刻關心群眾的所想所盼，加強和群眾的溝通與交流，切實維護群眾利益。要盡可能多地深入村組，深入了解基層群眾實際情況，認真調查研究村情民情，傾聽群眾的心聲，關心群眾、幫助群眾，解群眾所想所盼。

三、堅持與時俱進、開拓創新

與時俱進就是解放思想，只要與時俱進才能開拓創新，有所發展。我們黨員干部要解放思想，深入學習先進的理念和思想，結合自身工作情況，向優秀黨員干部學習、交流，全面提高自身水平。

四、堅持實事求是

實事求是是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想活的靈魂，是黨的思想路線的精髓。無論是堅持艱苦奮斗、與時俱進，還是堅持為人民服務都必須堅持都要靠實事求是。在任何時候、任何情況下，我們黨員干部只有堅持了實事求是，才能不脫離群眾、不脫離實際，才能把基層工作真正搞好，才能為全面建成小康社區實現中國夢貢獻自己的力量。

五、堅持勤儉節約、艱苦樸素的精神

勤儉節約、艱苦樸素是中華民族的優良傳統。雖然我國人民的物質生活水平有了很大的提高，但是我們的國家并不 富裕，人均水平還很低。所以依然有必要堅持勤儉節約、艱苦奮斗的精神。我們黨員要起到帶頭作用，無論是生活中還是工作中都不要鋪張浪費和超前消費，從小事做起，從身邊做起，長期堅持，養成節約的良好習慣。

六、堅持真理、批評與自我批評的作風

批評和自我批評作風、與理論聯系實際、密切聯系群眾是我黨必須始終堅持的三大優良作風。批評是為了團結和進步，自我批評是對自己的剖析和反省。開展批評和自我批評能夠提高自己的思想覺悟水平，培養良好的心態，促進自身不斷完善提高。我們要時時刻刻反思自己存在的問題，不論是生活問題還是工作問題，都要用心的反省。只有經常的深入反省，并且不斷改進，才能取得真正的進步。在實際工作中，也要鼓勵群眾大膽地批評和自我批評。只有如此真正、徹底地進行批評與自我批評，才能真正促進黨群干群關系，使我們的各項工作能夠順利開展。

總之，通過這次“弘揚延安精神大討論活動”，我在思想深處進行了認真的反思，決心從自身做起，真抓實干，改進工作，努力成為一名優秀的共產黨員。

第三篇：弘揚延安精神討論稿

弘揚延安精神討論稿

堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神。

延安精神，是以毛澤東同志為代表的中國共產黨人在延安時期的特殊歷史階段，在爭取民族獨立和人民解放事業的偉大斗爭實踐中，培養、形成和發展起來的崇高革命精神和優良革命傳統，在理論中，延安精神是民族精神的升華，是革命精神的傳承，是馬克思主義中國化的重要成果，是時代精神的體現。在實踐中，延安精神是中國共產黨、也是中華民族的寶貴精神財富，它對中國歷史發展進程產生著巨大和深遠的影響。所以我們一定要很好地繼承和發揚延安精神，促進自身成長，促進全面小康建設，進而促進中國夢的快速實現。

一、弘揚延安精神，要堅持“自力更生、艱苦奮斗的創業”

勤儉節約、艱苦樸素是中華民族的優良傳統。回顧黨的歷史，我司令部黨就是靠艱苦奮斗起家的，中國共產黨和人民的事業是靠艱苦奮斗不斷發展壯大的。從井岡山時期改革開放新時期，艱苦奮斗是工作作風，也是思想作風，是中國共產黨的優良傳統和政治本色，是凝聚黨心民心、激勵全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗。雖然我國人民的物質生活水平有了很大的提高，但是我們的國家并不富裕，人均水平還很低。所以依然有必要堅持勤儉節約、艱苦奮斗的精神。我們黨員要起到帶頭作用，無論是生活中還是工作中都不要鋪張浪費和超前消費，從小事做起，從身邊做起，長期堅持，養成節約的良好習慣。

二、弘揚延安精神，要堅持“全心全意為人民服務的精神”

“為人民服務”體現了社會主義道德的根本要求，是社會主義經濟基礎的客觀需要，是建立和發展社會主義市場經濟的要求，更是我人黨為廣大人民謀利益的根本宗旨。在延安時期又響亮地提出了的口號并在全黨認真實踐。那時的陜甘寧邊區政府，被譽為“民主的政治，廉潔的政府”。當年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現象，人們的衣著和生活都很儉樸，人民之間的關系是坦誠、直率和友好的。這里也沒有貼身保鏢、憲兵和重慶官僚階層的嘩眾取寵的夸夸其談。”中國共產黨就是以對人民的無限忠誠贏得了人民的擁護和支持。

三、弘揚延安精神，要堅持“理論聯系實際、不斷開拓創新的精神”

“理論聯系實際”是對馬克思主義普遍真理同革命和建設的具體實踐相結合原則的概括表述，是馬克思主義最基本的原則之一。其基本精神是達到主觀和客觀、理論和實踐、知和行的具體的歷史的統一。延安時期我們黨科學總結經驗，成功地推進馬克思主義中國化、理論上實現第一次歷史性飛躍的時期。毛澤東同志的許多重要著作，都是在延安時期完成，毛澤東思想同樣是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。可以說，沒有開拓創新，既不會有延安精神，也不會有毛澤東思想。開拓創新也就是解放思想，只要與時俱進才能開拓創新，有所發展。我們黨員干部要解放思想，深入學習先進的理念和思想，結合自身工作情況，向優秀黨員干部學習、交流，全面提高自身水平。我們在新形勢下弘揚延安精神，仍然要堅持與時俱進、開拓創新。

四、弘揚延安精神，要堅持“實事求是的思想路線”

鄧小平同志指出的：“過去我們搞革命所取得的一切勝利，是靠實事求是；現在我們要實現四個現代化，同樣要靠實事求是作國黨的思想路線，它始終是馬克思主義中國化兩座成果的精髓和靈魂，即是毛澤東思想的精髓和靈魂，是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發乃觀在內的中國特色社會主義理論體系和精髓和靈魂；它始終是中國共產黨人認識世界和改造世界的根本要求，是我們黨的基本思想方法、工作方法和領導方法，是黨帶領人民推動中國革命、建設、改革事業不斷取得勝利的重要法定。如今依然，只有實事求是，才是真正地解放思想。社會實踐沒有止境，解放思想未有窮期。毛澤東同志提出實事求是，鄧小平同志提出解放思想、實事求是，江澤民同志提出解放思想、實事求是、與時俱進。實踐證明，解放思想，是個思想路線問題，是個政治問題，是個關系到

第四篇：弘揚延安精神

弘揚延安精神

古往今來，大到一個國家、一個民族，小到一個單位、一個個人，都需要有一種精神作為賴以生存和發展的力量源泉。縱觀中華五千年文明史，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神和以改革創新為核心的偉大時代精神，而其中延安精神，與孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以及五四精神、井岡山精神、長征精神、抗洪精神、抗震精神和奧運精神一樣，都是中華民族偉大精神的重要組成部分，源遠流長，一脈相承而又與時俱進。

延安精神的靈魂是堅定正確的政治方向，精髓是解放思想實事求是，核心是全心全意為人民服務，突出特征是自力更生、艱苦奮斗。弘揚延安精神，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。弘揚延安精神應做到三點：

一、把握一個中心。

即思想道德教育和理想信念養成這個中心——堅定正確的政治方向，是延安精神的基本內容，是思想道德教育和理想信念養成的核心問題。

堅定正確的政治方向是我們事業成功的保證，這是已被我們黨、我們國家的歷史證明了的真理。而這一點，又容易被青少年忽視。他們往往看問題簡單化、表面化和被動化，不善

于、也不會主動從政治上去觀察、分析和處理問題。因此，要教育他們認識到，我們搞的市場經濟是社會主義市場經濟，我們走的道路是中國特色社會主義道路。政治上的堅定來自理論上的清醒，要教育青少年學會講政治學理論，學會用延安精神指導分析問題，提高政治覺悟，提高理論素養，在任何時候、任何情況下都要牢牢把握政治方向和政治立場不動搖。

——樹立遠大的理想抱負，是延安精神的應有之義，也是青少年思想道德教育和理想信念養成的內在要求。

理想、信念是生活、工作的動力源泉，是事業成功的基本保證。延安時期，生活那么艱苦，環境那么惡劣，為什么還有那么多熱血青年向往？為什么他們不顧一切從四面八方奔向延安？為什么他們不怕吃苦、不怕犧牲？正是由于他們有崇高的理想和堅定的信念。正如鄧小平同志指出的：“我們過去幾十年艱苦奮斗，就是靠堅定的理想信念把人民團結起來，為人民的利益而奮斗。沒有這樣的信念，就沒有凝聚力。沒有這樣的信念，就沒有一切。”

隨著改革開放、社會主義市場經濟的建立，特別是在新舊體制轉換的過程中，由于市場經濟的利益驅動，由于西方意識形態的滲透侵蝕，由于封建主義思想的沉渣泛起等等，社會上出現了各種思想、各種文化相互滲透、相互碰撞的局面，共產主義的理想和信念，社會主義的道德和文化，受到嚴重的沖擊和挑戰。應當說，在這場沒有硝煙的戰爭中，爭奪的重點就是青少年，而青少年往往表現得最為脆弱，最容易受到沖擊。在這種情況下，更需要用延安精神進行理想、信念、道德和法紀教育。

突出兩個重點

即找準重點人群，抓住重點途徑。

毫無疑問，青少年是弘揚延安精神的重點人群。黨的十四屆六中全會指出：“加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事”。由于青少年的世界觀、人生觀和價值觀尚未定型，具有較強的可塑性、選擇性和成長性，而當前經濟全球化，東西文化相互滲透以及信息技術的發展，已經徹底改變了青少年的思想方式、行為方式、生活方式和凝聚交流方式。青少年的成長環境和思想道德狀況發生了巨大變化。以至于有家長哀嘆“我不認識我的孩子了”；有老師發愁“同學們都怎么了”；有官員驚嘆“我們到底是要培養接班人還是掘墓人”？面對這變化的現實，一方面，在青少年中迫切需要用延安精神這樣的主流價值觀來引導、規范、培養健全的人格、健康的心理、高尚的情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，延安精神也只有贏得青少年，才會贏得未來，才會擁抱青春，不斷放射出新的時代光芒。在青少年中弘揚延安精神還要突出以下幾點途徑：

一是政治理論教育主渠道。開展延安精神青少年“三進”工作。把延安時期的歷史、我黨、我軍的建設史、革命史，結合教材內容貫穿到理論教學之中，采用青少年喜聞閱見的教學方法，利用網絡、多媒體等現代技術手段，增強教育教學的實際效果。二是校園文化建設主陣地。發揮團隊班組織作用，抓住重大節慶日、主題黨團班會，宣傳延安精神，抓住現實生活和藝術作品中最能打動青少年情感的典型人物和典型事件，抓住那些稍縱即逝的思想火花，組織豐富多彩的活動，變“生搬硬套”為“潤物無聲”，使青少年見其形，感其情，得其神，受到潛移默化的影響。使延安精神深深植根于校園，植根于青少年的心靈。三是社會實踐主活動。利用愛國主義教育基地、革命傳統教育基地、校園活動場所等，通過展示圖片、放映電影、野外訓練等方式，展示延安精神的無窮魅力，讓青少年在思考和實踐中領悟延安精神的本質，汲取其巨大的精神力量，服務社會，服務廣大人民群眾。

實現三個結合——與共青團工作有機結合通過共青團的思想引領，使青少年正確理解延安精神的內涵和外延，對青少年進行共產主義理想教育、社會主義榮辱觀教育和艱苦樸素、勤儉節約、創業精神、優良作風和嚴明紀律教育。

——與時代精神有機結合延安精神是無產階級的革命精神與中國共產黨的優良傳統、時代特征相結合的典范。延安精神不是“延安現象”，不是被歷史淘汰的東西，而是需要不斷延續的活的靈魂，賦予延安精神新的時代內涵，對延安精神的具體內容做出新的發展，提出新的要求，拓展新的思路，從而把弘揚延安精神與弘揚時代精神有機結合起來。

——與青少年現實特點的有機結合毛澤東同志曾經說過：“青年團要照顧好青年的特點。青年就是青年，不然，何必搞青年團呢？青年人和成年人不同，女青年和男青年不同，不照顧這些特點，就會脫離群眾。”這里說的是要理解和尊重青少年的差異性，對青少年進行分層分類引導的問題。在青少年中弘揚延安精神，要變“千人一面”為“量體裁衣”，尊重和照顧青少年特點，對采取一些青少年喜聞樂見的方式，提高教育的針對性和實效性。相信大家對于“賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯”、“哥吃的不是面，是寂寞”、“打醬油”“俯臥撐”等網絡詞語并不陌生，這些青少年用無比的熱情創造出來的東西，幾乎在一夜之間就占據了他們的頭腦。為什么這些能在青少年中產生這么大的影響力呢？就在于這些都是青少年喜愛的方式和感興趣的話題。要善于借助QQ群、網上視頻、手機短信、飛信、博客、播客、微薄等青少年喜歡的新方式，促進與青少年的真誠溝

通和平等交流，增強延安精神對青少年的吸引和凝聚。

“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”，在青少年中弘揚延安精神，需要不懈的努力，需要汗水的澆灌，需要激情的迸發。讓我們攜起手來、大膽實踐、大膽創新，使延安精神歷久彌新、與時俱進，在青少年中，在神州大地上，永放光芒！

第五篇：弘揚延安精神

弘揚延安精神，加強學生思想教育

三岔河鎮三岔河小學

李石娥

“偉大的時代，需要偉大的精神。”形成于革命圣地——延安的以“勤政為民、廉潔奉公、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓進取的創新精神”為思想內涵的延安精神，曾教育和培養了一代又一代的革命志士，激勵著共產黨人克服了種種困難，取得了中國革命的偉大勝利。

時間如逝、歲月如歌。在科學技術突飛猛進的今天，在信息社會到來的今天，有人曾說：“延安精神過時了，應該退出歷史的舞臺！”不，延安精神沒有過時，它將永遠是我們寶貴的精神財富，我們每個人都有責任、有義務繼承和發揚延安 精神，這是社會主義精神文明建設堅實的思想基礎。堅持以延安精神育人，是學校加強學生思想品德教育的有效途徑，是貫徹“以德治國”思想的重要內容，加強對學生的革命傳統教育，引導他們繼承和發揚延安精神，幫助他們樹立振興中華的遠大理想，養成良好的思想道德品質，才能促進他們更好的成長。因此，用延安精神教育學生是我們教師義不容辭的責任。

一、提高學習延安精神與做好學生思想品德教育的認識

學習延安精神，教師必須掌握延安精神的精髓，身體力行地帶頭爭做實踐延安精神的模范。更具體地說，就是要養成艱苦奮斗、艱苦創業、不怕困難、開拓進取的作風。延安精神在中國人民的解放事業和社會主義建設中都發揮了巨大的作用，是中華民族精神的結晶，是我們的民族之魂。我們在教育教學中，應該把培養小學生的思想品德與弘揚延安精神更好地結合起來。學校是青少年聚集的場所，是弘揚延安精神的主陣地，教師不但要教好書，更要育好人，才能為四化建設培養出“四有”新人。所以，我們必須提高“思想領先”這一原則的認識，始終不移的做好對小學生的思想品德教育，培養小學生健全的人格。把理想信念和養成教育有機結合起來，把學生的精力引導到學校的學習和生活中來，讓延安精神成為學生學習的動力，成為學生生活的食糧。

二、學習延安精神，促使學生明確學習目的，端正學習態度。

小學生是祖國未來的建設者，他們的思想表現、學習和道德品質如何，將關系到國家和社會的前途命運。但是，我們可以看到，現在的小學生，隨著生活

水平的提高，家庭條件的優越，家長的庇護，現在又有國家營養餐的補助，很大一部分學生存在著只重智育，不顧德育和體育，不愿參加公益勞動和艱苦鍛煉，貪圖享受，隨意浪費，怕吃苦怕困難，經不起批評和挫折，只有成績沒有道德等問題，他們缺乏遠大的理想和正確的人生觀，學習目的不夠明確，只考慮自己的名利得失。所以，抓好學生延安精神的學習，加強學生的思想教育，這不僅是關系到他們個人及班集體的健康成長，也直接關系到國家的前途和民族的振興。在抓好學生學習延安精神的同時，要利用品德課，班會課，主題隊會、營養餐等組織學生學習有關先進人物和先進事跡，對學生進行榜樣示范教育，因為榜樣的力量是無窮的，學生以英雄楷模為榜樣，就能激發他們長大后決心為祖國建設貢獻自己的力量，促使學生把個人成才愿望和振興中華結合起來。通過一系列學習和教育，特別是處理好學生的營養餐，使學生認識到幸福生活是來之不易的，從而激發學生的愛國熱情和學習興趣，進一步明確學習目的，端正學習態度。

三、學習延安精神，促進學生的身心健康發展。

學生的身心健康是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的物質基礎和必要條件，身心健康包括身體健康和心理健康兩個方面，只有身體和心理都健康的人，才稱得上是真正健康的人。為了使學生養成良好的鍛煉習慣和衛生習慣，促使學生身心健康發展，我們要抓住延安精神進校園的契機，根據學生身體發育的特點和學校的客觀條件，利用早操、課間操和《衛生與健康》課程，有計劃地組織學生進行身體鍛煉和心理健康教育，從而全面增強學生的身體素質和促進學生的心理健康發展。

四、學習延安精神，加強學生的思想教育，使學生思想道德水平不斷提高。青少年是弘揚延安精神的重點人群。黨的十四屆六中全會指出：“加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事”。學校教育要在校園文化建設上狠下功夫，利用墻報、宣傳欄、班級文化、學校廣播等方式在全校開展弘揚延安精神爭創文明班集體活動，把愛國主義教育、理想教育、革命傳統教育、延安精神教育同學生思想品德教育、文明禮貌教育、養成教育結合起來，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，培養學生良好的道德品質和行為習慣。通過榜樣示范和環境熏陶，使學生對延安精神有進一步的認識，養成堅毅頑強、刻苦鉆研、獨立思考、勤奮踏實、文明守紀的良好品質，促使整個校園形成勤奮學習、文明禮貌的良好校風、班風和學風。用延安精神來加強學生的思想教育會取得一定的成效。

實踐證明，繼承和弘揚延安精神是培養學生成為“四有”新人的有效形式，也是把精神文明建設和學校德育教育有機結合的重要途徑。崇尚科學和教育，尊重知識和人才是延安精神的重要內容，繼承和發揚這種精神，對于我們加強學生艱苦奮斗的優良傳統教育，倡導敬業創業精神具有重要的現實意義。

延安精神是中華民族的寶貴財富，博大精深，是取之不竭，用之不盡的精神源泉，我們每一個教師都要結合學生的思想特點，把教育學生繼承和弘揚延安精神作為一項重要工作來抓，為把學生培養成合格的建設者和接班人做出自己應有的貢獻。我深信，只要我們努力去做，一定能使延安精神在學校工作中開出燦爛的鮮花，結出豐碩的果實！