第一篇：小學一年級班級目標

小學一年級班級目標、公約

班級目標

誠實、勇敢、團結、活潑

班級公約

1、每天八點要到校，快快放下小書包，拿起課本認真讀。

2、見到老師問聲好，同學之間相處好，不說臟話講禮貌。

3、課間活動不打鬧，上下樓梯不奔跑，不滑欄桿考右行。

4、出操排隊快靜齊，前后左右要對齊，抬頭挺胸手擺高。

5、電視電扇日光燈，無人在時要關掉，用水用電要節約。

6、紙屑廢品不亂丟，地上垃圾主動撿，校園環境考大家。

第二篇：一年級班級目標

一（1）

班名：雛菊班

班訓：衛生 安靜 團結

班級目標：快樂生活 快樂學習健康成長

班級公約：禮貌待人 團結友愛 保護環境 愛護公物 認真學習

一（2）班

班名：蓓蕾班

班訓：健康 活潑 團結 上進

班級目標：形成團結向上的集體，養成良好的學習習慣

公約：誠實守信 謙讓關愛 知錯就改 樂讀好學 尊老愛幼 熱愛勞動 一（3）

班名：天使班

班訓：精 敬 凈 競

班級目標：具有一顆仁愛之心 擁有廣博的知識，強健的體魄，健康的心理 班級公約：團結友愛 遵守紀律 熱愛學習健康成長

一（4）

班名：春筍班

班訓：創最好班級 做最好自己

班級目標：快樂學習快樂成長

班級公約：

一、講文明，講禮貌，不罵人，不打架。

二、上課認真聽講，積極動腦，大膽發言。

三、作業要抓緊，學習要自覺。

四、做好早操和眼操，學會跳短繩和長繩。

五、愛勞動，講衛生，學會做值日。

六、學會閱讀，每天讀一個故事。

七、學會交朋友，能和小朋友一道做游戲。

第三篇：2018一年級班級目標 - 副本

讀好書 學好習寫好字 做好人自主學習

快樂發展 自主學習

快樂發展

南趙各莊小學

一（1）班 班主任：董紅偉

班級目標：

自主學習快樂發展

班級口號：

讀好書 學好習寫好字 做好人

班主任寄語：

誠實和勤勉應成為——

每個人永久的伴侶！

班級：一年級（1）班 第一組：組名：勤學好問

小組目標：我們腳踏實地，挑戰自我交流 組訓：勤學 勤思 勤動手腦 第二組：組名：學而不厭

小組目標：每天進步一小步，日積月累跨大步！組訓：多思多想 多說多問 第三組：組名：群英薈萃

小組目標：不斷努力 堅持進取 堅信沒有最好，只有更好 組訓：取長補短 共同進步 第四組：組名：無堅不摧

小組目標：堅持不懈、勇往直前，我們的生活將像陽光，交織著七彩的美麗！

組訓：相信自己 永不言棄 第五組：組名：自強不息

小組目標：榮譽來自努力 進步來自勤奮 組訓：齊心合力 快樂學習第六組：組名：全力以赴

小組目標：我們要成為一個充滿熱情，擁有友情，努力向上，成績優異的小組。

組訓：超越夢想 展現自我 第七組：組名：團結奮進

小組目標：我們用實力證明自己，用勤奮改變自己，爭取第一。組訓：團結合作 勇往直前

第四篇：小學班級目標

泗聯小學五（2）中隊第一學期班級行為規范教育目標及措施

主要內容具體目標訓練細則

一、學習習慣學會傾聽并能進行正確表述

1、每節課前，學生提醒大家做好下節的課前準備。將學習用品在桌子的左上角擺放整齊，從上到下按照小到大的順序排列，文具盒在最上方。

2、讓學生明確聽講要求：坐姿端正，認真傾聽老師的要求，對老師提出的問題積極思考，大膽發言。對認真聽講的學生提出表揚，樹立榜樣。

3、課上鼓勵學生敢于提問和質疑，能夠主動與人討論、大膽想像和聯想。

二、道德行為能做到誠實守信

1、教育學生為人誠實、不說謊話，對別人交代的事情不敷衍了事，自己做錯了事情主動承認。

2、教育學生借了別人的東西要保護好并及時歸還，不隨便動別人的東西，撿到東西要交公。

3、發現別人有不誠實守信的行為時，及時制止或告訴老師，全班展開討論。

三、文明禮儀 會使用文明用語

1、教育學生每天早晨進教室要向老師行禮問好，放學時要跟老師說 “再見”。在校內或校外見到老師，無論這位老師是否教自己，都要問好。

2、訓練學生對老師和長輩要用敬語“您”。對老師和長輩交待的事情不要拖延，要迅速、認真地完成。不得跟師長頂嘴。

3、教育學生見到客人到校時，遇到客人要行隊禮或鞠躬，并問“客人好”，然后主動讓路，對客人熱情接待。

4、日常生活中隨時抓住小事教育學生，與人交流時，文明用語不離口，“請”字常放句首，需要別人幫助說“麻煩你……”，接受別人幫助說“謝謝”，侵害別人說“對不起”。不說臟話。

四、紀律衛生 在教學樓內能漫步輕聲，值日能做到認真負責。

1、教育學生在教學樓內慢步輕聲，靠右行。上下樓梯要一級一級地走，不要跑樓梯或跨樓梯，勿在樓門口停留玩耍。發現班級有多名學生違反紀律時，教師帶領全班練習在樓內行走，邊練邊講要求。

2、教育學生不隨地扔垃圾，應把垃圾準確地扔在指定的垃圾箱或桶內。如果不小心倒在地上，應及時清理干凈。珍惜值日生的勞動成果。有亂扔垃圾的學生，在全班樹立反面典型進行教育。

3、值日時認真負責，把屬于自己的值日范圍清掃干凈，并請衛生委員檢查合格為止。如果有事不能值日，要提前找人交換值日，并告知老師和衛生委員。

五、交通安全 了解必要的交通安全知識并能遵守這些交通規則。通過午會課和班會課對學生進行交通安全教育，讓他們了解掌握必要的交通法規

2、和家長取得聯系，共同做好學生上下學途中的安全工作

六、特長發展每個學生都能發展一項特長

1、鼓勵學生根據個人愛好，樹立一個特長發展的項目。

2、讓學生制定階段性的發展目標。

3、班會交流特長發展的進程和收獲，學期末進行總結，表現好的進行獎勵。

七、評價：

1、每月結合班級每月之星和進步最快生，綜合學生當月表現進行表彰。

2、對于當月表現較差和退步者進行個別教育，并與家長取得聯系，通過家校合作促進孩子行為規范的進步，養成良好的生活和學習習慣。

小辛寨子小學班級養成教育目標制定（二稿)

班級：五年四班班主任:宋遠明

主要內容 具體目標 訓練細則

一、學習習慣

1、注意聽講。要求上課思想集中，專心聽老師的講解和同學的發言。

2、積極發言。要根據老師的要求積極爭取發言，語言要簡明扼要，語句完整。口齒要清楚，聲音要洪亮，態度要大方。

3、完成作業。能按照規定的要求和時間，完成課內外作業。并做到書寫工整、字跡清楚、計算細心。做完題要檢

算。錯題要更正。

訓練細則：

1、讓學生明確學習目的，端正學習態度，樹立起學習上的自信心，建立“手拉手”，“一幫一”，互教互學，使學生在原有的情況下成績有所提高，學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。

2、提高自身素質，認真備好課，在上課的過程中要特別注意開發學生的智力，善于誘導他們理解文本，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高。

3、每天早上檢查學生的情況，引導學生利用學案，指導學生學會細致的預習，并逐漸學會自己制定學習目標。

4、對作業本中出現的應付作業及垃圾字要進行及時的修改和教育，教育學生計算不能立刻寫出漂亮的字，也不能讓自己的漸漸退步，幫助學生樹立寫字的信心。

5、在課堂上，老師要堅持正面教育，以表揚鼓勵為主，激發學生的興趣，讓學生多說，引導學生口語表達完整，清晰，流利。

二、道德行為 培養和訓練學生良好的道德品質和文明習慣。

1、有集體榮譽感，能制止有損集體榮譽的事，積極參加集體活動。

2、愛護公共財物，不損壞學校和小區內的公物。

訓練細則：

1、在日常生活中有意識地對學生進行道德行為習慣培養。如：如何使學生學會待人接物，富有公德心，熱愛集體，熱愛祖國，報效祖國等。

2、各學科的教材中，都有向學生進行道德行為教育的材料、內容，教師要在教學過程中積極、主動、有創造性的去挖掘、發現，并及時有效地加以滲透、利用。

3、利用生活中的具體事例，引導學生從中學會反思自己的言行，克服自私、以自我為中心等不良品質。學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達的性格，保持健康的心態。

三、文明禮儀

1、尊敬師長，見到老師主動問好。

2、孝敬父母，聽父母的話，為父母做力所能及的事。

3、遵守校規校紀，不在公共場所大聲喧嘩。

4、講文明，懂禮貌，學會使用禮貌用語。

訓練細則：

1、主 動關心別人的困難，盡力給予別人幫助。

2、養成在公共場所輕聲說話,輕輕走路的習慣。

3、養成別人在交談時不隨便插嘴的習慣。

4、力所能及地為父母分憂。

四、紀律衛生

1、培養學生認真值日的習慣。

2、講究衛生，熱愛干凈。

3、自己的物品擺放整齊有序。

訓練細則：

1、教會學生值日，從掃地、拖地、洗抹布等小事入手。

2、值日生要認真打掃好室內和清潔區的衛生，關好門窗。

3、培養學生良好的衛生習慣，對自己的物品擺放整齊有序，并讓學生定期進行整理

4、教育學生保持好衛生，每節下課撿起自己周圍的垃圾紙屑，隨手撿起地上的垃圾

5、勤剪指甲，勤洗頭，勤換衣服。睡覺前要刷牙、漱口、洗臉、洗腳。

五、特長發展

1、提高學生的書寫水平。

2、提高學生的朗讀能力。

訓練細則：

1、每天堅持練字，描字。

2、讓學生利用課余時間進行體育鍛煉。

3、教會學生講究運用朗讀技巧。如：停頓、重音、語調、語速等方面。

4、引導學生欣賞、掌握不同作品特點，如詩歌、散文、記敘文、說明文等各有特點，朗讀時因文而異，采用不同的讀法，讀出特點來。

除此之外，老師還應該以飽滿的激情來感染差班的學生，差班的學生本來就意志消沉，如果所有的老師都以一種消積的情緒對待這個班級，這個班級是不會有進步的。所有的老師都要充分地相信，只要努力他們會變好的。另外從成績上不斷地進行要求，但步子不要太大。

小學班級目標

班級管理中，為了學生的長遠發展，本學期，我帶的是六年級，我先確立“三步一體”的總目標。“三步”即第一步引導學生養成良好習慣，奠定良好的學習基礎；第二步建立班級奮斗目標，促使良好發展；第三步，全面整合，提高學生能力。“一體”即學生在思想道德、知識水平、能力發展諸方面的綜合發展。在總目標的引領下，根據學生各階段的不同特點，落實德育、智育、能力等各項目標。

一、總體目標。即學生在校期間總的奮斗方向。我所帶班今年是六年級，要求全體同學應努力學習，奠定良好的學習基礎。養成良好的習慣，注重個人修養，培養高尚的人格。

二、具體目標。對于一個具體的班集體來說，如果不加分解，是無法執行的。根本目標分解為德、智、體、美、勞、創造性六個方面。

1、德育目標。具體分為“愛國愛家鄉”、“遵守學生守則及校規校紀”、“文明禮貌”、“團結合作”等幾個方面。

2、學習目標。可將學習分為“學習習慣”、“學習成績”、“課外閱讀”等幾個方面；

3、活動目標。具體分為“體育達標”、“兩操”、“體育比賽” “教室美化”、“個人儀表” “自理勞動”、“班級衛生勞動”、“學校或社會公益勞動”等幾個方面。

4、“創造性”目標，可分為“班級板報”、“課外活動小組”、“特長展示”等幾個方面。

三、實施方法。在具體實施中，我決定分周實行，利用班會和課外活動引導學生完成，并充分發揮班干部的帶頭作用。

四、注重鼓勵，采用多種表揚的方法。比如，對于成績有進步的學生給予一些小獎品：對于幫助他人等好人好事，利用校園廣播宣傳教育；對于特長突出的學生創造條件讓其發揮等。

制定班集體的奮斗目標一定要營造競爭氛圍、激發學生的成就感和榮譽感。要以學生目標實現的情況為依據，切忌主觀隨意。總之有了班集體的奮斗目標，學生才會有動力，老師也才會做到心中有數。

1.把好勤奮關,使學生養成善于質疑的學風

學貴有疑,問是開啟知識殿堂的鑰匙。上課沉悶，無人發言，師生交往中斷，教師無法判斷學生的知識掌握程度以及能力轉化的效度，學生主體地位落空，從而導致整個教學流程停滯不前。我首先把勤問制度化，規定每個學生一周內必須向每為科任教師提三個問題或在其課堂上發言三次。認真記載，一周一結，對勤問的學生進行鼓勵和表揚，并在學習興趣小組中相互交流，質疑。幾周后將學生提問次數梯度遞升，從而養成自覺提問的習慣。另外建議科任教師各自培養一批勤問“先頭部隊”，打破不問的局面。實行一個月，學風有了明顯好轉，任科教師感到上課輕松，而且提問縮短了師生距離，增強了學生對教師的信任，加強了師生交流，教師的主導地位和學生的主體地位都得到了落實，從而使教學相長，“雙促雙發”。

2.把好作業關,使學生養成獨立思考的學風

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是制約學風健康發展的第二道障礙。我制定了相應的措施：一是突出學習委員、科代表、組長的地位與作用。學習委員牽頭成立“作業幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨立作業有困難的學生提供咨詢，并確定重點幫扶對象。科代表和組長嚴格把好作業關，明確交作業的時間，對早教的作業及時封存，杜絕抄襲，并作好記載，上交科任教師。二是強化作業個性意識，對作業做錯的同學不批評，肯定其獨立思考的成果，然后再糾正錯誤。

實行一個月以后，學生基本養成了獨立思考、獨立作業的習慣，而且學生之間交流增多，相互討論，相互點撥，能者為師，人人為師。

3.把好學生“課后自學關”,使學生養成自覺學習的學風

課內學風和課外學風并重，才能使學風得到徹底轉變。影響課余學風的因素也最多，班主任在課余的角色應是督學者和勵學者。督在于排除不利于學生學習的因素，勵在于增加學生學習的自信心。首先應讓學生科學分配課余時間，有效深化可內知識，彌補弱勢學科，防止知識的遺忘和學習思維的常時間斷，維護一種始終平和的學習環境。二要充分了解學生的各科學習狀況，關注其發展，對學生停滯不前的學科要從“理”上疏導，對學生取得的進步要從“情”上及時激勵，使其良性發展。這要求班主任深入班級，充分了解學生。我每個月找班上學生輪流談一次心，以期把握學生發展的動態，幫助學生自我調整學習心理，制定合理的學習目標、階段計劃以及相應的落實措施。督得

緊、勵得勤，使學生始終保持著學習思維和學習激情，學生自覺學習的學風就養成了。

學風建設的關鍵，在于消除不利于學習的非智力因素，上面幾點，知是我在實踐中的一點做法。

第一個關鍵時期是新集體組建之初。學生對新環境、新同學、新老師和對未來的美好期望，自然而生一種敬畏、向善、奮發的情感，這給班主任提供了一個非常好的工作情境，這時對學生因勢利導，樹立起班級正氣，往往能收到事半功倍之效。成敗的關鍵在于班主任工作是否具有預見性和計劃的周密與否。班主任必須盡可能多地掌握、了解新生的學習、性格、愛好、家庭等方面的情況，充分利用報名注冊、班級工作組織時，與學生的第一次見面、第一次談話、第一次班會，樹立起班主任自身的良好形象，培養起學生對老師的敬重感、信任感，從而建立和諧的師生關系。通過確立優良班風的標準，促使行為規范的養成，使學生從起步開始即步入正軌。

第二個關鍵時期是開展班集體活動的時候。集體活動是學生個體為實現與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動。活動本身有著極強的目的性，它是加速良好班風的形成，增強班級凝聚力的重要途徑。集體活動為同學們提供了表現自己的機會，使他們的聰明才智得以發揮，特長得以展示，使他們的表現欲望得以滿足。同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助。實踐表明，有益的活動，會讓人內在的積極性得到最大限度的展現，創造性得到最充分的發揮。班主任把班級放在年級、學校的大集體中，經常組織開展或參加各種班級校級的活動，才能培養學生的集體主義思想，增強集體榮譽感，并形成為班集體爭光彩的優良班風。

第三個關鍵時期是當學生中出現具有典型性不良行為、傾向的時候。這時正是強化班風建設的好時機。班主任應及時對當事人、對全體學生進行深入強化教育，充分強調、激發學生的正義感，壓制邪氣，樹立正氣，維護良好班風。首先應以典型學生為重點，打通其思想認識關，工作以“透”為要，徹底解決典型學生身上存在的典型問題，然后通過這些典型，以其現身說法的形式對其他學生中可能存在的類似問題進行教育。針對部分學生是非不明、漠不關心等不良認識，可以議論話題的形式，組織班級開展人人參與的民主研討會。

我的班級建設目標

問題：你的優秀班級的標準是什么？如何使優秀班級獲得持續發展？

看到這個問題，不禁引人深思。作為一個班主任，建設一個班級，一定要有目標，而且，我想任何一個班主任都想把自己的班級建設成一個優秀班級。那么，我心目中優秀班級的標準，以及使優秀班級獲得持續發展的措施，在我的班級建設目標中都能體現。

我所教的135班班級人數較多，有88人，大部分學生積極上進，家長能積極配合，學生在校、在家表現都很優秀；但也有一部分學生，如方婷、歐陽航、詹魯江等同學，父母不在家，平日里，跟爺爺奶奶或是其他親戚生活在一起，學習、生活都得不到很好的落實，因此，在生活和學習上有不良習慣；此外，班上還有幾個頭腦特別靈活，但自控能力不強的孩子，平時上課，總不能讓老師省心。針對這些情況，在這一學年，我制定了如下的班級建設目標：

1.明辨是非。

我覺得在小學階段，孩子能分清是非，能獨立地判斷出什么是對，什么是錯，對其品格的形成尤為重要。為了實現這一目標，我覺得僅用革命先烈、先進人物、先進事跡等對學生進行標榜式教育，是不科學的，因為時代不同，環境不同，他們的優秀讓學生有距離感，也難于使學生準確理解，難于接受。因此，在這方面的教學過程中，我更多采用學生自己身邊發生的事情，將他們作為主體，讓他們自己去討論、總結、學習，使學生能多方位、多角度思考，作出判斷，這樣既能使他們辨別是非的能力增強，也能發展他們的理性思維。

如這一學期，我就利用班隊活動課組織學生討論了“你看到別的同學在吵架或打架，你該怎么去做？”這一問題，讓學生發言、爭論，達到共識。因為這件事情在四年級學生的生活中，幾乎每天都會發生，學生反映強烈，踴躍發言，作出了是非判斷。還有一次，教室旁邊的一個水龍頭壞了，水滴答滴答地響，影響課堂教學的進行，我就停下課來，專門和學生討論“水龍頭為什么會壞和水龍頭壞了怎么辦“這一問題，經過大家的討論，大家的思想很明確了，那就是以后一定要愛護公共財產，當下要做的就是用繩子把水龍頭綁緊。

2.積極上進

積極的心態是心成功的保證。作為老師，如何培養學生具有良好的積極心態，對于學生健全人格的養成非常重要。而表揚是促進學生積極上進的最好方法。所以，在教學中，只要學生有一點進步，我就及時給予表揚，對待后進生尤其如此。

為了讓學生享受成功的喜悅，我多次組織學生參加作文比賽，或向報社、雜志社投稿；在學校組織的活動中，我都會盡全力支持與組織，如在跳繩比賽中，全校的“跳繩王”就誕生在我們班，“紅歌比賽”我們也得了一等獎。孩

子們獲得成功的喜悅，心情是難以言表的，他們變得更自信了。此外，公平的競爭機制也能培養學生積極的心態。積極、愉快的情感是學生學習的動力。木要秀于林，靠競爭；魚要化為龍，靠競爭。公平的競爭，會使學生產生一種向上的動力，就像興奮劑，能使心靈困倦的人振奮精神。在班級管理中，我引入了公平的競爭機制，孩子們在積極的競爭中獲取知識，歷練能力。

① 自由競選班委。演講后無記名投票，選出班委。

② 小組集體競賽。制訂細則，每天每組都畫紅旗，到期末，看哪組的紅旗最多。

③結合《個人成長手冊》，從到家時間、課外閱讀、完成家作、鍛煉身體等方面請家長記星，作為評選“五環陽光少年”的一個條件。“五環陽光少年”每周評選一次，當選者把照片貼到“五環樹”上。

④ 個人學習競賽。比賽細則是：

ａ．數學測試、語文基礎測試都設有光榮榜，前五名者可領取榮譽卡，登記自己的優異表現，貼在光榮榜上。ｂ．班上有“星級小作家”每一次作文獲得優秀的就可以上星級作家榜；特別優秀的作文還可以變成鉛字上“作文園地”，讓其他同學參考學習，同時自己還可以加分。

ｃ．班隊活動定期舉辦“故事比賽”、“百科知識競賽”、“腦筋急轉彎”等活動，得分領先的在《成長手冊》上都可以加分。

到期末誰得分高，就參加學校“五環陽光少年”和“星級學生評比”評選。在這一系列的競賽中，孩子們比學趕幫、不甘落后、共同前進。

3.自我管理

由于班上人太多，教學任務太重，我覺得要建設好一個班級，最好的辦法是讓他們自己管理自己，因此，培養一批能干的班干部，建立一個健全的班規也是很重要的。

班干部的產生是經過自由競選、同學們推薦的，班干部成員產生后，我就把班級管理的任務分到人，從課堂紀律到衛生打掃，到勞動工具的擺放，都有指定的人負責，在這個時候，老師還不能完全放手，得定期檢查他們的工作是否到位，定期評比誰的工作最負責，以此不斷督促他們。此外，我也放手讓他們自己籌劃班隊活動，有比賽項目時，自己選評委，自己制定評比規則。所以，班上孩子現在很有主見，還記得國慶前的一個周五，我要懲罰兩個破壞紀律的學生，班委會竟然留下來對我說：“莫老師，國慶節和中秋節馬上到了，這樣做，您和他們的好心情都會破壞，我們可以保證，以后他們不會那樣了。”果然，把這兩個學生交給他們后，工作做得很好。

4.允許個性發展

８８個人，不能夠按一個模子管理，我也不希望他們都被管理得一模一樣，我在班級管理中，允許個性發展。其主要表現在因材施教，而且，為了把學生的個性引向健康發展的方向，我還專門開展了一些活動，如“一技之長”展示會，“業余愛好”展示臺等等。我們班的胡逸夫，思維敏捷，知識廣博，對文章的理解能力非常好，但是好動，好動手打人，一開始，班上同學都不敢與他坐。針對這一情況，我覺得當班主任的不能排斥他，我采取的方法就是擴大他的優點，讓班上同學認可，同時，讓他產生成就感，從而把自己的注意力轉移到如何得到老師和同學的認可這方面來，潛移默化中，缺點就慢慢地淡化了。

我覺得讓優秀班級持續發展的方法：

一、老師以身作則，做學生的表率，給學生良好的影響。

二、時時刻刻關注班級動向，根據不同時期，制定不同的發展目標。

三、采取的措施要“新”，因為只有新事物才能吸引人。

實現班級建設目標

為了實現班級建設目標，我開展了以下工作：

1、設立書香區。學生動手訂做了一個圖書柜，還配制了一些圖書，但量還遠遠不夠。為了充實圖書角的藏書量，號召同學把看過的好書奉獻出來，登記造冊，每周規定一個時間讓同學借書，學生利用課余的時間進行閱讀，以此擴大學生的閱讀量。倡導學生終身學習的理念，弘揚讀書求知、奮發向上的讀書新風尚，營造愛書、讀書、用書的班級新氛圍，推進學習化班級的創建。

2、定時進行讀書交流。以新書介紹的形式來調動學生的閱讀興趣。利用每周一節課為讀書交流時間。在這一節課上，學生把自己讀過的，最喜歡的書帶到學校，相互介紹故事內容，講講自己最喜歡的人物、最喜歡的句子、段落，新認識的生字。從一次次交流活動中，激發學生的閱讀興趣，表達欲望，增強學生自主學習、自主教育的意識。

3、開展我喜愛的美文朗讀比賽。為了進一步激發學生課外閱讀的興趣，提高課外閱讀能力，營造班級良好的讀書氛圍，結合學校學科競賽計劃，第七周準備在班里面開展一個讀課外優秀詩文的朗讀初賽。獲前三名的同學推薦

參加學校第八周的決賽。

4、設立剪報、讀書筆記、摘錄本。開闊學生視野，拓展學生思維。讓學生通過上網查資料、讀課外書、進行調查等辦法，自己去解決問題，以提高學生查找資料、解決問題的能力，擴大學生知識面。

5、設置各種交流卡。如“心語”信箱，“家校溝通卡”等。主要是培養學生有所說、敢說、愛說的精神，為他們合理建立傾訴途徑。而與家長的聯系不僅輕輕松松實現了溝通，促進了父母與子女之間的了解，而且增進了老師與家長間的相互理解，從而促進了學校工作更好地開展。

6、營造學習型班級的文化氛圍。班級是學生學校生活的重要場所，班級的文化氛圍對人的品性起著潛移默化的熏陶作用。新課程倡導為學生創造良好的環境，培養學生的情感、態度、價值觀，因此，精心布置教室、美化教室，讓教室的有限空間發揮出育人功能；造就一個人性化、溫馨的教室環境，讓學生在校學習猶如在家中一樣自在快樂。

7、通過“愛，鑄就美麗”愛心系列活動，（”湖濱廣場“環保記；”關愛生命，關注成長”——蠶寶寶養育記；“汶川大地震”獻愛心活動等）培養學生認識事物的能力，教會他們生活，引導他們感悟親情，學會珍惜，懂得感恩。從而激發他們熱愛生活，珍愛生命的美好情感。

8、開展“我有一個小小的心愿”征文活動，提高學生認識生活，感悟生活的能力，從而激發他們珍惜生活，熱愛生活的情感。

第五篇：一年級班級管理目標及具體做法

一年級班級管理目標及具體做法

班級管理目標：

要想讓學生養成良好的行為習慣，首先要制定班規，并要求師生共同遵守。剛接手一個班，老師最最希望孩子們聽老師的話，在最短的時間內形成最良好的班風。但我知道良好的班風并不是一朝一夕所能養得成的，所以，對孩子的要求不能過高，但一定要簡單有效。我根據本班情況制定以下內容：

1、班級宣言、班級口號、班級公約、班級目標 班級宣言：快快樂樂玩、高高興興學。班級口號：沒有最好，只有更好，努力學習，頑強拼搏 班級目標：今天我們是小小筍芽，明天我們是青青翠竹。班級公約：

按時上學不遲到，尊敬師長有禮貌。鈴聲響，進課堂，學習用品放桌上。晨會早練和集隊，靜快齊來要記牢。課間休息不打鬧，安全第一最重要。上課聽講要專心，積極發言先舉手。回答問題大聲講，同學發言仔細聽。勤動腦筋用心想，作業按時來完成。班級就是我的家，不丟垃圾不亂畫。清潔衛生靠大家，做好值日人人夸。學習生活多快樂，學校就是我的家。

2、班干部和專職代表的選定和職責。

根據小孩的心理和我們的具體情況，決定選舉以下班干部和學生代表：班長、值日班長、學習委員、清潔委員、生活委員、體育委員、文娛委員。第一學期，老師安排；以后每學期競爭上崗。班長職責：

1、上傳下達老師的各項要求。

2、把當日值日班長的名字寫在黑板上，負責指揮值日班長開展工作。

3、負責每兩周班級調整位置。

4、任職期滿，幫助老師負責組織并主持下一屆班長。值日班長職責：

1、負責每天的清潔衛生和擦黑板；值日當天不做清潔，幫助老師檢查督促其它小朋友做清潔。

2、負責每天的課間和課堂紀律。讓每位小朋友樹立守紀律的好習慣。

3、負責當天的考勤，發現情況隨時向班長和班主任反應。學習委員：語文和數學學習委員各一名 職責：負責檢查每天的作業完成情況。清潔委員職責 ：

1、和值日班長一起負責清潔的分配問題。

2、每天檢查保潔區和教室清潔。

四、班級流程 因為是一年級小朋友，剛從幼兒園升為小學生，在很多方面缺少自發性或者很少知道哪個時候該干什么，為了幫助他們更好的在學校里愉快的學習，特制定出一天的班級流程。

1、來到學校 ① 做好打掃

② 值日班長和清潔委員總體檢查清潔情況。③ 早讀

2、上課

① 課前做好準備，靜習好。

②下午放學后把當天的課文讀完才能走。

③ 若沒有老師來上課：值日班長到辦公室找上該節課的老師，其余的小朋友靜息好，若老師不能來找班主任。

3、做課間操：體育委員帶隊，上下樓梯--靠右行，平排兩個—對整齊。快靜齊的到操場，抬頭挺胸的站立好。

4、吃飯做到不講話，有桌長管理。

5、中午：由學生領讀書。

6、放學后：值日班長和清潔委員組織做好清潔，值日班長當好老師的眼睛，起監督的作用。

五、與家長建立起有效的溝通 低年級孩子，稚嫩又可愛，是家長的心頭肉，掌中寶，所以，要管理好低年級班級，與家長的有效溝通尤顯重要。有了家長的信任，平時的日常管理不僅能做到令行禁止，還可事倍功半。

小學一年級養成教育指南 孔子曰：“少成若天性，習慣成自然。” 巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養開始。” 葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養成良好習慣。”

這些名言都道出了良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。而小學一年級在學生的養成教育過程中有著更重要的作用。俗話說，良好的開始是成功的一半。抓好一年級養成教育，為學生的發展打下堅實的基礎。養成教育的內容：

一、學習習慣：

1、按時上學，不遲到，有事請假。

2、上學時帶齊學習用品，課前準備好上課所需物品。

3、上課時專心聽講，讀寫姿勢正確，做到“三個一”，執筆方法要正確、規范。

4、遵守課堂紀律，上好每一節課。

5、寫作業時要專心、認真，書寫工整，錯題及時改正。

6、上課勤于思考，積極回答問題。

7、讓孩子學會專心傾聽。新生老師平時要非常注意培養孩子“坐得住、聽得懂、表達得清”。

8、培養孩子閱讀的興趣和習慣。

二、紀律習慣：

1、上課時舉手發言，不說小話，不做小動作，不東張西望。

2、課間先上廁所，盡量避免上課上廁所。課間不要遠離教室，上課鈴響抓緊進入教室坐好。

3、不在教室、走廊追跑打鬧。不攀爬窗臺、欄桿。不做有危險的游戲。

3、集體活動時要守時守紀，集合站隊要快、靜、齊。上下樓梯不擁擠。

三、行為習慣：

1、見到老師主動問好，放學離校時說再見。聽從老師的教導。

2、學習使用“您”“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關系”“再見”等禮貌用語。

3、學會和同學做朋友，講謙讓。懂得自己是班級、小組中的一員，并用實際行動為集體爭光。

四、衛生習慣：

1、講究個人衛生。手、臉干凈，服裝整潔。

2、學會掃地、拖地、擦桌椅、擦窗戶、擦黑板。

3、珍惜他人的勞動成果，不亂扔垃圾，物品擺放整齊。

養成教育要持之以恒

養成教育是一項復雜而又十分具體的工作。培養孩子任何一種良好的行為習慣都需要做長期的、細致的工作，單憑熱心和干勁是不行的。養成教育還是以訓練法為主，然后配合其他多種方法。實踐證明，真正的教育不是說教，而是在于訓練，可以說沒有訓練就沒有習慣。在訓練時要注意以下幾點： 1.訓練必須持之以恒。葉老說：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。”又有俗話說：學好三年，學壞三天。孩子年齡小，自制力不強，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。比如說要培養學生做好課前準備的習慣，每節課都要提前到班上檢查學生課前是否按照各學科老師的要求準備好學習用品，每一節都不放松，包括活動課。為了培養學生舉手發言的習慣，不論問題是難是易，老師都要求學生知道答案要先舉手，老師請到的再說。為了培養學生及時整理書包的習慣，每天放學前都要求學生整理一遍，直至養成習慣后再放手。2.訓練必須嚴而又嚴。訓練就要有狠勁，不見實效不收兵。比如學生的執筆方法和坐姿，由于在上小學之前就已經形成了一些不良習慣，要糾正起來不容易，所以要嚴格要求。每次上課都要做提示，對個別學生進行糾正，只有堅持一段時間，才能見到效果。

3.訓練中要調動孩子的積極性。孩子在接受訓練時往往會有逆反情緒，你越嚴我就越不按照你說的去做，所以在訓練中還要充分調動孩子的積極性、主動性。比如可以在訓練中增加一定的游戲，及時發現學生的進步，并給予精神上的鼓勵，每天頒發“端正之星”“響亮之星”“進步之星”等“獎狀”，在集體中樹立榜樣。

4、訓練中要樹立榜樣。常說，榜樣的作用是無窮的。小學生的模仿能力特別強。如果學生“模仿”的是“榜樣”，就有利于他們良好習慣的形成，反之則不然。把表現好的學生樹立成大家學習的榜樣，既有利于其他學生向榜樣學習，同時也激勵“榜樣”不斷向更高的目標靠近。這樣，在班級中營造一個人人爭做榜樣，人人爭當先進的你追我校趕的氛圍，增強了大家不斷進取的積極性，促進了學生良好習慣的養成。

5、訓練中關注細節，從點滴做起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”培養學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。養成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要著眼細節，從學生點滴的養成教育抓起。小學生因知識淺簿，經驗欠缺，經歷短淺，對事物的認識不夠深入。因此，應要求學生從自己做起，從身邊小事做起；從生活習慣抓起，從學習用品的擺放、坐立姿勢、作業、書寫的規范到升旗、進出門的禮儀，每一個動作，每一個環節都進行訓練，培養他們從小養成文明禮貌、儀表端莊的品質。見到垃圾隨手撿起來，在校園內輕聲慢步的行走，到老師主動行禮問好，上學衣帽整齊，佩戴好紅領巾?? 這些看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，“百尺高臺起于壘土”，良好的道德素質是建立在種種良好的道德習慣之上的。

6、家校合作，增強合力。常聽說5+2=0的說法，意思是說學校辛辛苦苦地教育了周一到周五，難以抵擋家庭消極教育周六周日兩天。雖有些夸張，但充分說明了家長和學校教育不能一致的弊端。小學生良好行為習慣的養成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。所以，要征得家長的力量，家長和老師對學生的要求要統一。班里有些小朋友在學校完成作業很認真，書寫工整，可是家庭作業書寫潦草。時間一長，孩子的字會寫不好，而且容易使孩子兩面性。所以我在家長會上請家長協助檢查孩子家庭作業書寫情況。同時講清為什么這樣做，家長聽后覺得很有道理，于是在學生完成家庭作業的時候重點檢查書寫情況。和家長溝通不一定總是召開家長會，一封告家長書，一個電話都是和家長溝通的有效橋梁。

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”（美）約·凱恩斯說“習慣形成性格,性格決定命運。” 巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”??可見，向學生傳授文化知識是重要的，而更重要的是對學生進行習慣養成教育，這將會對他們的學習質量、道德品質、能力的培養和今后的發展起著決定性的作用。在長期班主任工作中，我深深地懂得一年級是良好習慣養成的關鍵期，作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？我覺得教師的榜樣作用是至關重要的。教師是人類靈魂的工程師，是學生（特別是小學生）的崇拜對象。榜樣示范作為一種良好的教育方法，對于小學階段的學生是很直觀、有效的。教師在學校里的所有表現都在他們空白的心靈寫下了一頁，學生在校耳濡目染地感受教師的一言一行，并且模仿教師的言行。教師如何在短期內讓學生養成一系列的良好習慣呢？這要從孩子由幼兒園轉入小學這個轉折期開始。一年級小學生正處于一個從幼兒園步入校園的重要轉折和適應時期，在幼兒園，他們的活動以游戲為主。隨著進入學校，學習將會成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。為此，我認為應著重抓住以下幾種習慣的培養：

一、行為規范的養成

1、課堂行為習慣的培養

（1）上課：上課鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先輕輕敲門，得到教師允許后，方可進入教室。（2）聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。

（3）下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、課外行為習慣的養成

在校內公共場所應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護好學校公共財物、花草樹木。右行禮讓，不在教室、樓道、甬路上追逐打鬧。不攀越樹木、樓梯、陽臺。節約用水、用電。

3、衛生行為習慣的培養

一年級新生由于剛跨入小學，對小學生活比較陌生，與幼兒園生活有太多的不相同，再加上他們好動、好奇，又是獨生子女，在行動上較自由、散慢，要他們在短期內達到規范是一個很大的難題。多年的低年級班主任工作讓我深深體會到身教這種教育方式比批評責罵和訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界。如：我在培養學生養成良好衛生習慣中，先向全班同學安排了“小崗位責任制”，達到：事事有人做，人人有事做，使每一個學生明確了自己的崗位責任，但是他們畢竟年齡小，貪玩又不自覺。于是，我選出了責任心強的同學當組長檢查衛生打掃情況，我還把前后桌的同學分為一個小衛生組，選出小組長不定實地檢查衛生保持情況。新開學第一周，每次值日生工作，我總是一邊指導他們如何做，一邊身體力行，手把手的作示范，和他們一起做好值日生工作。有時，我走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它們揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排??等等，久而久之，學生在我的無聲身教教育下，潛移默化的受到了感染。由于我辦人數較多，桌凳相對也多，可見凳子露在外面既不整齊也不安全，因此，從開學的第一天，我就要求學生做到：人走凳子就要塞在桌子底下。由于大家的共同努力，如今，我們的教室里地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時不小心掉下些許紙屑，或有些地方臟了，學生們都會主動揀起來或自覺掃一掃。在這樣整潔的環境中，學習也是一種樂趣。

4、其他行為習慣的養成

集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的行為。我校每周一的早上都要舉行升國旗儀式，國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。升旗時，我要求全體同學隊列整齊，面向國旗，肅立致敬。當升國旗奏國歌時，要立正，脫帽，行隊禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

二、學習習慣的養成

1、一般學習習慣的培養

一年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住校學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要 碰撞桌子發出聲響）。發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真完成作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，洗臉刷牙，快快吃飯上學去。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生在擺放和整理學具時，把一般的順序和方法利用班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌的內容是：“書包抽屜放，書本放左上，今天用的文具、書，昨晚就放在書包里。”其三，注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等形式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時地提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，班風班貌也得到了發展。

2、特殊學習習慣的培養。

各個學科都有學科的特點，因此，繳學的方法，學習的方式也各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣”就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力極穩定的心理品質的培養具有一定的意義。其他學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就應該了解并配合實施。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，提前布置，回家準備，課前檢查。慢慢的學生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好的學習習慣的養成，從而也有助于班風班貌的整體發展。在班主任工作實踐中，還是我認識到學生的學習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學習品質，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。

一年級小學生，除了抓好行為規范外，學習習慣的培養更是班主任最不可忽視的一個重任。學生學習習慣的好壞，直接影響到整個班級的班風。而學生的學習習慣是在長期學習生活中逐漸養成的不容易改變的行為習慣，好的學習習慣能促進學生更加積極向上，勤奮刻苦的學習。在日常生活中，除了平時抓紀律教育外，我把學生的學習習慣作為重中之重來培養。我平時的教學行為和生活愛好、興趣，如讀書、讀報、寫字姿勢、字跡端正等，學生看在眼里，記在心里，然后模仿，嘗試，自覺形成某一方面的興趣愛好。我在平時的語文教學中，為了培養學生的良好的學習習慣，我經常注意利用身教，創設情境，如課堂教學中，注意課堂上板書的字體整體美觀，課內外認真傾聽學生言語，同時目視這位學生，引導他產生情感共鳴，并且時刻注意自己在課外專心讀書讀報，把樹種、報上有趣的故事或新聞告訴大家，學生聽后也產生了濃厚的興趣，漸漸地，他們的學習習慣養成了。又如，我經常掛在嘴邊的一句話“今日事，今日畢”來教育提醒孩子們，我們無論干什么事都不要拖拖拉拉，不珍惜時間。為此，我總是時時處處身體力行來教育他們。如今看來，同學們在寫作業，打掃衛生和誠信守時等方面都能及時認真地完成。

三、意志力的養成

如今的孩子，都是獨生子女，平時嬌生慣養，意志力薄弱，根本吃不了一點苦，而意志是學生學習中的非智力因素之一，在一般情況下，學生學習成績的好壞與意志力水平的高低是一致的。因此，一定要培養學生的意志品質，四、思想品格的培養

孩子的心靈是純潔的、美好的，班主任應充分利用這一心理因素，抓住有效契機，陶冶學生的思想品格。如：在班隊會上，我和學生一起認真學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，直到背誦行為規范《三字歌》，并逐一講解、示范，結合少先隊的活動主題“讓文明之花開遍校園”來開展活動，使學生明確認識到應該如何去做才是一名合格的小學生。從而，他們逐步學會自我約束、自我管理的能力。結合我校開展的實驗課題“小學生自主活動與品行發展的實驗與研究”，引導學生加強小公民自身思想道德建設，盡早養成良好的行為習慣。在實施中，通過教師的引導啟發和學生的充分討論，將項目內容細化為緊貼學生思想和生活的具體行為，由學生自主選擇其中的“小目標”開展達標活動，突破自身素質的薄弱環節，并且發揮“以點帶面”“見微知著”的作用，促進素質的全面發展。根據我班的具體情況，在實施的過程中，我是這樣做的：

1、確立小目標。實施實驗前，我利用班會時間向學生公布小目標的內容，幫助學生充分認識活動的目的及意義，激發學生“爭標”的積極性。先明確自己的優缺點，從自己最薄弱的方面尋找自我奮斗的小目標。由于一年級學生年齡小，不能充分認識自己，我便加強了與家長的聯系，緊密聯系學生實際，讓家長幫助自己的孩子確立看得見、做得到的奮斗小目標。所以在評標時，大部分同學都能達標，讓學生充分體驗到成功后的喜悅，也為下一步小目標的再確立奠定了基礎。

2、實現小目標。學生在課內外通過開展達標活動，進行自我教育，教師在指導學生實現自我小目標的同時，一定要與家長充分聯系，爭取家長的充分配合。引導學生從點滴做起，從身邊做起，從小事做起，逐步養成良好的行為習慣。如我們班劉詩桌同學自理能力很差，行動、吃飯、穿衣都要依賴姥姥來幫忙，家長對此很著急。自從幫他確立爭“自理星”后，他發生了很大變化，事事都學著做，試著干，自理能力在逐漸加強。又如崔深同學平時有亂花錢、偷家長錢的壞習慣，自從確立爭“自律星”和“簡樸星”之后，對自己要求非常嚴格，壞習慣已基本改掉。再如蘇嘉誠同學平時花錢大手大腳，多次教育時戒時犯，我便建議他確立“自律章”和“節儉章”，我又打電話與其家長聯系，建議控制一下孩子的零花錢，并對其進行教育、監督。如今，他變了，不但加強了自我約束能力，還把自己攢下的一百多元零花錢捐獻給了六年級生病的劉天柔同學。為此，我趕忙抓住教育契機表揚了他，現在，他已徹底改掉了愛花錢的壞習慣，再也沒犯過。

在本次活動中，大部分同學都選擇了“勞動星、禮儀星和自學星”，我又根據目前全球所面臨的環保問題，鼓勵學生選擇“環保星”，人是環保的重要性，要求他們從節約一滴水、撿起一片紙做起，節約用水，保護環境。從而使整個班風班貌、學生的道德品質上了一個新臺階。通過以學生為主體的德育目標設置與選擇，把傳統的由教育者決策與實施德育目標轉化為受教育者自主決定與實踐德育目標，為德育的有效實施奠定基礎。

在日常的教育教學工作中，我常常會利用我們身邊發生的一些小事來啟發、教育孩子們，他們從中學會了互相關心、互相幫助，奉獻自己的愛心，如果班中有些小朋友忘記帶鉛筆、書本等，他們會毫不猶豫地拿出自己的，或借給他們，或送給他們。如果哪位同學不舒服嘔吐了一地，沒有人會捏著鼻子躲得遠遠的，而是主動上前安慰他，給他捶捶背，為他打掃干凈??日久天長，同學們之間互相關心、互相幫助，班級也成了一個充滿陽光的大家庭。

五、重視一年級新生的家長會 教育學家說過：“良好的開端等于成功的一半”。我認為第一次家長會不僅是家長與教師的見面會、學校情況的介紹會，新生入學要求會，也可以使教師和家長對家教知識的傳播交流或對孩子入學前后教育問題的共同探討。教師適當地向家長介紹從幼兒到小學生這一時期孩子會出現哪些心理、行為、適應能力、智力等方面的變化，引起家長的注意，可以采取什么樣的教育措施來應付。盡早與學校教育達成統一陣線，使孩子盡快融入到校園生活中來。為此，這次會后，我會讓家長準備兩樣東西上交： 一是請家長寫一些學生的簡歷，內容包括學生在入學之前受過什么教育；有什么愛好、特長；身體情況如何；家庭聯系電話；家庭基本成員以及學歷、工作單位；以及對孩子、學校、教師有什么希望、建議和意見。目的是讓老師在短時間內，盡快而全面的了解學生及家庭，在教育教學中做到有的放矢、因材施教。二是家校聯系通訊錄（一個很小的小本本），雙方不定期的把學生在家、在校表現記錄下來，反饋給對方看。學生的優點要表揚，缺點及時幫助、教育，共同促進學生各方面進步。學生也可以用它記錄每天的作業或明天要上交的東西，家長根據記錄進行有針對性的輔導、督促。

我總覺得活到老學到老，有好多東西沒掌握得了。今后在班級管理、教育教學方面，再多動腦，采用更多的孩子樂于接受的方式方法，讓每一個剛入學的孩子盡快適應學校生活，進而成為自我管理自我約束的小主人。多總結自己在工作中的經驗和教訓，以便更好的開展今后的工作。

小學一年級學生心理特點 2007-09-02 09:42 一般心理特點

１．１獨自進入新環境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。１．２嬌寵兒在增加：上學以后少數孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現。