第一篇：小學班級設定目標

班 級 教 育 目 標

二（3）班班級教育目標

一、班級管理目標：

長期目標：

團結、守紀、活潑、創新的良好班風。勤奮、努力、好學、樂學的良好學風。近期目標：班規形成，好習慣養成。

二、工作重點：

1、嚴抓紀律、衛生，形成一定的班規。

2、加強思想道德教育，養成良好的行為習慣。

3、養成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

4、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

5、積極參加學校組織的各項活動，提高學生的組織能力。

6、培養小干部，提高學生的管理能力。

三、具體措施：

（一）紀律方面

1、利用每天晨檢、午檢、大課間、課堂教學，落實本學期的管理目標。

2、做好晨檢、大課間、兩操、英語早讀、午檢、放學排隊、衛生、班隊會等班級日常管理工作。

3、做好小干部的選拔、培訓工作。

4、充分利用座位滾動制，調動每一位學生的積極性，增強自信心，從而促進后進生的轉化。

5、充分利用班級網站，進行校園文化建設，輔助班級管理，形成家校合力，實現教育目標。

6、在紀律、衛生、兩操方面展開個人及小隊之間的競爭，并做到日查、周評、月總結。

7、密切與科任教師的聯系，使本班學生得到全面的發展。

8、密切家校聯系，做好后進生的轉化工作。

9、安全教育常抓不懈。

10、學生的文明素養教育（1）見到師長、同學要問好。（2）上下樓靠右行。（3）不追逐打鬧。

（4）用完體育器械要放回原處。

（二）學習方面：

（1）訓練學生上課要專心聽講，積極發言，聲音洪亮。（2）從一年級開始狠抓作業書寫以及讀寫姿勢。

（三）勞動方面：

（1）訓練學生做到桌面凈、抽屜凈、地面凈，正確使用兩塊抹布。各月活動安排： 九月：

1、組織學生開學報到、第一次家長會。

2、對學生進行常規教育、養成教育、安全教育。

3、第一次網上開放活動。

4、準備三跳運動會。

5、布置展板。十月：

1、開展愛國主義教育。

2、入少先隊教育。

3、讀拼音大賽。

4、啟動班級小課題《我上學了！》。十一月：

1、愛科學主題中隊會。

2、舉行寫字比賽。

3、家長開放周活動。

4、班級小課題展示。十二月：

1、朗讀課文比賽。

2、準備元旦活動。

3、做好分項測試工作。一月：

1、組織學生復習，準備考試。

2、完成學校期末規定的各項學生表冊的填寫工作

烏市第42中學

二年級（3）班

第二篇：第三章第二節小學班級管理目標設定及案例

如何實施小學班級管理目標

博客

在多年的教育教學中，我對班級管理有了一些經驗，現介紹給大家。

一、管理目標

1.總目標 :小學六年，要使班級形成“樂學、勤學、會學”的良好學風和“勤奮、誠實、團結、活潑”的良好班風，讓每位學生在良好班風、學風的熏陶下健康成長。

2.階段目標 :各學期，班級將繼續嚴抓學生“常規自我管理”，開展爭當新三好學生，爭當優秀小干部，爭當“班級之星”，爭當“ 紅花少年”的活動。培養學生勇于競爭和團結協作的精神。繼續狠抓小干部工作，幫助學生樹立正確的是非觀，鼓勵學生的創造性思維。班級力求穩定有序。以“常規自我管理”班的要求嚴格管理，爭當“優秀班級”。

二、管理措施

隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰。我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為

了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定管理措施如下：

(一)常規教育方面

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，每天進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出“行為規范標兵”。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。利用校園電視節目、故事會和三面紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內外的展版的教育作用，采用“自理小屋”、“衛生小天使”和“禮儀花園”等欄目進一步規范學生的行為習慣。隨時提醒與幫助學生的書寫讀的姿勢。

(二)班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“下棋、做游戲、朗讀、英語角”等活動，使學生在課間有時可以做，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監督，及時管理。

(三)衛生管理方面

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。

(四)班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

(五)其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小發明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

廣東省東莞市光明小學五（4）班班級奮斗目標

班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標為前提的；正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進的動力。成功是從設定目標開始的。為此，我打算和學生一起，共同討論班級情況，一

起制定切實可行的班級奮斗目標，以期促進本班學生全面、健康、和諧的發展。使集體更凝聚，使班級更向上。

一、制定班級奮斗目標 長期目標（學年目標）： 班風：團結、自主、合作、創新

1、品德方面：學會做人，學會求知，學會生活，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。

2、學習方面：全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，不懂就問、不怕困難、樂于助人、積極良性競爭。

3、生活方面：獨立自主，自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

4、身體方面：人人愛清潔，人人講衛生，不斷提高自身身體素質，畢業時能讓自己擁有一副強健體魄，全班同學都要達到體育鍛煉標準。

中期目標(學期目標)：

1、品德方面：

①學會做人、學會求知，做一個愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。

②每一個少先隊員心里飄著“隊旗”，做一名優秀的少先隊員。

2、學習方面：

①全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，不懂就問、不怕困難、樂于助人。

②學期考試語文、數學、英語各科的及格率分別達100%，優秀率達90%。

3、生活方面：

①獨立自主，自尊自重，互敬互愛。

②人人都有為集體、為他人服務的意識，堅持為班級、為學校、為他人、為社會做好事。

4、身體方面：

人人愛清潔，人人講衛生，不斷提高自身身體素質，全班同學都要達到體育鍛煉標準。短期目標（周目標）：

1、品德方面：遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強紀律教育，做一個遵守紀律的好學生。

2、學習方面：培養學生良好的學習習慣，按時作業完成，在課堂上能認真聽講，做一個熱愛學習的孩子。

3、生活方面：加強勞動教育，熱愛班級衛生，當好值日生、不亂丟紙屑、不亂涂亂寫。

紀律、衛生、學習三項評比，每周奪取一面紅旗。爭取獲文明班流動紅旗。

4、身體方面：合理安排時間，多參加陽光運動，積極鍛煉身體。

二、實現目標的困難

男女生均顯露其各自的心理特點，出現相互反感的傾向。自我評價意識逐步得到發展，十分尊重強者確定朋友關系的傾向十分濃厚，愿意同水平相當者競爭，自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。

三、解決措施

針對班級目標，結合實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

1、讓學生做管理的主人。讓他們相互監督，并反饋給班主任進行督促，保證計劃目標不落空。

2、建立一對一輔導學習制。作好記錄每星期班主任檢查一次。以此來監督指導后進生的學習、幫助他們養成良好學習習慣和提高學習能力。

3、讓學生感受到來自班級體的快樂，互幫互助。要鼓勵同學們耐心地幫助、真誠地關心違紀學生和學習遇到困難的學生。反對嘲笑和挖苦的行為，逐漸培養班級寬容友愛的氣氛。

4、每周進行一次反思總結，表揚進步生，幫助后進生找出差距后，一起討論并提出幫助其改進提高的辦法。

這就是本學期、本學年我們的班級奮斗目標，相信在學校領導的指導下，在同學們的共同努力下，我們班的各項工作都能上一個新的臺階！

重慶力帆光彩小學六年級二班班級奮斗目標

短期目標（周目標）：守紀律，愛學習，奪取紅旗。

（1）遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，制定《班級公約》，健全班規，加強紀律教育，做一個守紀律的學生。（2）組建一支能起帶頭作用，敢抓敢管的班干部隊伍。

（3）培養學生良好的學習習慣，作業按時完成，課堂認真聽講，做一個愛學習的孩子。

（4）合理安排時間，鍛煉身體，增強學生體質。（5）加強勞動教育，熱愛班級衛生。

（6）出勤、紀律、衛生、文明禮儀四項評比進前三，每周奪取一面紅旗。

中期目標（學期學年目標）：努力學習，團結進取，爭創“文明班級”。（1）培養學生熱愛班集體，有集體榮譽感，形成良好班風。（2）全體學生刻苦學習，掌握好的學習方法，形成良好的學習氛圍。（3）全體同學團結進取，力爭上游，爭創文明班級。

長期目標（兩學年）：學會學習，學會做人，培養優秀畢業生。1,學會做人、學會求知、學會生活、學會健身、學會創造，做一個雷鋒式的愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。2,學生操行評定優良率80%以上，后進生幫教措施落實，轉化率達80%以上。

3,對學生加強環保教育，定期為學生上好環抱知識的教育，綠化好校園。

4,全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到學校良好班級水平，學期檢測語文、數學、英語各科的及格率達90%，優秀率達50%。5,培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神，成為全面發展的人才；

6,全班同學都要達到體育鍛煉標準，體育鍛煉標準率不低于90%，優秀率20%。人人都能掌握一種運動的方法和規則，人人愛清潔、人人講衛生，尤其是重視用眼衛生，沒有新的近視發病者；近視眼學年新發病率控制在1%以下；

7,自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊敬的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快；

8,人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》最好的班級之一；

9,人人都有自己喜愛的學科，人人都有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規范字，人人都能掌握文明禮儀并身體力行；

10,人人都有為集體、為他人服務的意識，堅持為班級、為學校、為他人、為社會做好事。案例.班級活動目標

可將班級活動目標劃分為以下三個方面。

1、文體活動目標

文體活動目標就是指根據本班具體情況結合學校組織的各項文體活動而制定的目標。當然作為活動的主體和具體的實施者，活動的目標理所當然應由學生自己來制定，老師只是給予一定的指導或給予活動背景情況的介紹。例如我校在上學期開展的校第三屆科技節，此項活動中全體同學在班長的帶領下，根據學校的活動安排制定了本班的計劃，遵循各項活動的參加堅持自愿報名、發揮同學特長和責任到人的原則，制定了成績要進入年級前四的目標，對于階段性活動情況進行全班匯報，對于成績突出的同學進行全班表揚，以激發學生的活動熱情。如此周密的安排，也換來了不錯的成績，那次校科技節，我班榮獲校團體總分第一名的好成績。活動的過程和成績的取得給班級帶來了積極影響，班內漸漸形成了勇于爭先的競爭意識、團結協作的團隊精神，這些又都為同學的學習積累了良好的非智力因素。

2、爭創目標

爭創目標是指以班級為單位爭創學校所設立的各種集體榮譽目標。每一個人都是生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽情結和為之奮斗的內在動因，因而制定班級榮譽爭創目標可以調動和激發每一個學生個體內在的集體榮譽情結，以培養學生形成健全的人格和樹立一般獨生子女所缺少的團隊精神。爭創目標的制定應在老師引導下由班干部具體負責實施，并且每一位學生都必須加入到爭創活動中來，要讓學生感受到爭創并不是班主任老師的事或班干部的事而是每一位同學自己的事。所以在爭創目標具體實施的過程中可通過如下幾種形式：①利用周記這一載體為爭創進行輿論宣傳。②

利用班會全班同學圍繞爭創的利弊展開討論。③全體同學自愿簽名方式統一學生思想，協調步伐。這些都可使爭創活動成為同學們的自覺行為。

上學期我班進行了申請自習課免檢班級爭創的活動，在班干部的組織下全班同學進行了自愿簽名，這有如一根“金箍”縛在每一位同學的腦海中。實踐表明這一活動取得了一定的成效。

3、學習目標

學習目標的制定應包括兩個方面：一是班級總體學習目標的制定，二是學生個體學習目標的制定。在制定學習目標的過程中應注意幾個問題：

1、目標制定應堅持全民動員共同參與的原則；

2、目標應盡可能具體化，因為較為具體的目標(落實到各科目標)更具有可操作性，行動的指向性；

3、目標制定應從本班學科實際情況而定，不能千篇一律；

4、目標的制定應堅持“跳一跳”方能夠到的原則。在制定好班級總體學習目標之后，著手引導學生進行個體學習目標的制定也同樣重要。因為一方面將有助于幫助同學明確學習方向，激發其學習的內在動因，在班級內部形成“你追我趕”的競爭學習的氣氛；另一方面也將有助于整個班級學習綜合實力的提高。

例如上學期我班的班長，入學成績在班內處于中等偏下。經過軍訓期間對他的觀察，我決定讓他擔任班長，在給其班級管理任務的同時我也明確的告訴他：要讓同學信服你，你必須在本學期內把學習成績提升至班內15名左右。明確的目標讓他有了強大的學習內動力，結果在期末考試中他的學習成績可排入班級前10名。

有的才能放矢，明確的目標有如夜航中的燈塔，它能給我們引路。明確的文體活動目標、爭創目標、學習目標能使廣大同學參與活動的積極性、主動性被調動起來。這一內驅力既有助于增強集體凝聚力，創設健康、向上的班級氛圍；又有助于挖掘學生個人潛力，鍛煉學生各方面的能力，以適應知識經濟時代對他們的要求。班級活動能鍛煉人才，發現人才，更能使人全面發展。所以，我們在日常的教育教學過程中應從學生的需求出發，因地因時的開展一些形式多樣的班級活動。當然，班級活動目標管理法在具體實施的過程中應堅持具體問題具體分析的原則，決不能生搬硬套，否則會適得其反。

案例：

1，因班施教，有針對性地提出帶激勵性的集體目標。每接一個班，我都要通過多種渠道，采取多種形式對班情進行質和量的分析，掌握第一手資料。摸準班級實際情況，適時提出符合班情的既具體又有激勵性的目標。1995年我接三(四)班，這個班當時是出名的差班。而對這種情況，我首先進行了摸底調查，發現該班集體目標朦朧，紀律松馳，成績較差，呈現為一種“松散的群體狀態”。了解了具體的班情，在向學生宣講良好班集體內部結構和功能的同時，我決定肖先從紀律上打開局面，因此向學生提出了“在短期內實現班級紀律根本好轉，讓全校師生刮目相看” 的目標。為實現此目標，我首先組織學生學習了學校的各項規章制度，明確了為實現這一目標的具體要求，并開展了“分析班級”、“分析自己”和“如何建好

三(四)班”的主題班會話動，通過對個人和集體的分析，找出閃光點和不足之處，使學生明白內部紀律是創建良好班集體的可靠保證。由于師生為實現這一目標而共同奮斗，不到兩個月時間，全班紀律明顯好轉，杜絕了違反校規校紀的現象。

班集體的共同奮斗目標，是集體的理想和前進的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標會形成強大的凝聚力。作為班級的組織者和領導者，我結合實際制定出本班的奮斗目標是：“學習上，盡我所能；紀律上，我所能盡；生話上，我盡所能。”在實現奮斗目標的過程中.充分發揮每一個班級成員的自主性，一切“從我做起”。使得整個目標的實現過程成為“自我教育和提高”的過程。學生從自律中體驗自我奮斗的快樂和幸福，從而形成他們強烈的責任感。為了配合奮斗目標的實現，我和同學們一起研究了“班級一日常規”，主要涉及三個核心內容：早起半小時內作好學習準備；上課抓好學習、課間抓好休息、晚睡前結束所有任務。然后，把這三項內容具體為20小項，從“衣食住行學”五個方而進行自主管理，使得班級奮斗目標得以盡快實現，學生形成了團結向上的學習生話氛圍。

2，因人施教，恰當提出多層次的個體目標。

班級集體目標就是全體學生個體目標的集中和概括。每個個體目標的實現與否，直接影響著集體目標的實施。所以在制定班級答理目標的同時，應特別注意每名學生的具體情況來提出班級整體目標，讓每個學生的自身素質都有不同程度地提高。比如，今年我接了一個全年級最好的班——四(一)班，這個班無論組織紀律還是學習成績，都

優于同年級其他班，每個學生的個體素質也各有其特點。結合這些情況，我給班級提出了“爭創全校第一班”的集體目標后，又具體針對每個同學的具體情況、愛好特長，把全班集體目標細化為不同的個體目標。這樣層層深入、逐步分解，使集體目標、與個體目標有機結合起來，收到良好效果。

第三篇：個人目標設定

08個人目標設定

個人目標的設定要配合公司總體規劃的發展，個人目標反過來而促進公司的發展進程。

一、基本目標：熟悉各個弱電系統及消防系統的構成及設備配置、相關應注意環節問題。掌握VESDA系統調試，知道主機安裝、管道布置需要注意的問題。了解其他空氣采樣探測品牌的的跟VESDA的區別之處

二、提升目標：向項目經理需要掌握的內容款項看齊。熟悉利潤較高、高端、新出現的系統（機房監控系統、工業自控、樓宇自控、人體識別系統、同聲傳譯、智能家居等系統）。

三、培訓需求：VESDA 培訓（目標能達到廠家技術員相關水平），智能家居培訓，智能弱電師

拓展部：黃東偉

2008.12.12

第四篇：商務談判目標設定

談判目標設定

最高目標：盡可能少的股權轉讓保留控股權,也就是只轉讓福汽持有東南汽車40%的股權，最高報價為50億人民幣。同時吸收對方先進技術以及資金優勢，以實現己方未來發展策略，實現雙贏。可接受目標：盡可能少的股權轉讓即保留控股權達成重組目標，即轉讓股權范圍在40%-50%或者先轉讓40%的股權，如果年銷售量達到30萬以上再轉讓10%——20%的股權。可接受的報價在30—50億人民幣。

最低目標：對方稍多一點的股權，也就是50%以上，但必須年銷售量達到30萬以上，由福汽繼續管理生產運作。最低報價為30億人民幣。

談判細則議程內容：

1、統一口徑：（1）統一談判的最高目標、可接受目標、最低目標，如果未在可接受目標內我方將退出此次談判，做離開狀。（2）如果需要妥協與讓步時抓住正確時機做小手勢表示暗示等。

1、對策安排：我們針對開局、價格磋商等階段采取了開局氣氛營造策略、開局陳述策略、軟硬兼施策略、制造僵局策略、休會策略、雙贏讓步策略、“最優方案替代”策略、最后立場策略等，具體的方案策略的應用見前面的談判策略詳述。

2、設置策略：在開局階段：用了氣氛營造策略，雙方以朋友的身份開始談判。在報價階段：我方采用了先聲奪人的方式采用西歐式報價明確表達了我方的期望值。在價格磋商階段：我們對不能確定的事情采用了休會策略、權利有限策略，在關于股權收購比例出現僵局時我們采用了最優方案替代策略即先轉讓40%的股份當年銷售量到達30萬量時再轉讓20%的股份，但是還是未能達成一致，東風公司還是想要全部收購我方持有的100%股權，我們采用了最后立場策略，表明我們合作的期望，同時指出對方的交易條件我方不能接受。最后，對方公司作出讓步經過協商討論后最終達成以40億人民幣轉讓50%的股權的協議。

3、談判時限：總時間為45分鐘。開局雙方確定談判通則3分鐘，開局陳述5分鐘，磋商階段30分鐘，結束階段7分鐘。

4、人員更換：由于談判人員分工明確且人員比較到位能滿足此次談判的需要，所以我們沒有人員更換，就爭議較大一個人無法全面回答時本組其他人員可以在我們可以接受的目標范圍內補充。

第五篇：如何設定教學目標

“知學導練”模式之目標的設定

教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學習者通過學習后預期產生的行為變化。教學目標好比汽車的方向盤，飛機的導航儀，是一節課的起點，是一節好課的首要標準。

教學目標如此重要，設定合理可行的教學目標要注意哪些問題呢？

一、要通觀全局，前后勾連

不但要考慮學科課程目標，本課時在這冊教科書中的位置，在本單元中的位置，還要考慮學生的原有知識基礎和智力水平，以及通過上課可能達到的高度。

上人教版語文八年級（上）第六單元《記承天寺夜游》這一課時，我這樣設定教學目標：

1、文本解讀：全文共84個字，卻用10個字交代了明確的時間“元豐六年十月十二日夜”，我們可以借助寫作背景還原作品語境，理解作品，學習知人論世的讀書方法。從寫作方法上可以學習本文多種表達方式的運用，融情于景、于議的方法；領會“寫月不見月”的寫景妙處。從文本內容上學習作者超脫曠達的人生態度和清高孤潔的人格，體會作者即出世又入世的思想。但我認為這篇散文最獨特的地方，也就是流傳千古的原因是：文章短小，但主題深遠。在我國，文章本來是載道的，詩歌是言志的，詞才是抒情的。散文和詩歌主題都比較明確，詞的意義比較幽微。很明顯這篇散文作者借鑒了詞的創作方法，用短小的文字表達復雜的感情。

2、教材解讀：《記承天寺夜游》是人教版八年級（上）第27課《短文兩篇》的一篇，另一篇是陶弘景的《答謝中書書》。本單元入選的詩文，大都是我國古代文學作品中歌詠大自然的名篇，都具有情景交融的特點。單元目標除了讓學生掌握常用的文言實詞外，同時，要培養八年級學生感受寫景類文章中作者思想感情的能力。課后有這樣一道作業題：“兩篇所寫的都是自然景物，但表達的感情有什么不同？”制定目標時同樣值得我們注意。

3、學情分析：八年級學生已經具備一定的文言常識，只要稍加點撥就可以利用工具書，并結合課文下面的注解自己疏通文意。學生也已掌握了一些解讀文本的方法，比如批注法、知人論世法、語碼解讀法。本文對八年級學生來說，文字淺顯但主題深遠。

基于以上分析，我將本課的教學目標設定為——

1.掌握文言詞語“戶”、“念”、“遂”、“至”、“但”，能正確翻譯全文。（教學重點）

2.通過品讀文字學習本文融情于敘、景、議的寫法，理解作者復雜微妙的心境，理解作者超邁曠達的人生態度和清高孤潔的人格追求。（教學重點、難點）

3.通過本文的學習，讀引讀資料，從蘇軾的人生態度中汲取營養，學習一種在逆境中自我排遣的辦法。

二、要少而精，具有整合性。

課程改革后，強調設計教學目標要考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。一些教師把三個維度理解成了三塊、三種類型，因此把教學目標設計成如下的形式：

1．知識與技能

（1）認識12個生字，能準確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認清字形。

（2）會寫“自”、“己”、“東”、“西”4個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結構規范。

（3）認識偏旁學字頭，能夠說出學過的或認識的帶學字頭的字。（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（5）至少能用3個新學的生字在8~10分鐘內口頭組詞造句或創編謎語、兒歌、小故事。

（6）能夠根據提示在10分鐘內仿編、續編或創編寫出與主題相關、語言流暢的兒歌或小故事。

2．過程與方法

（1）能夠提出不認識的生字朋友，進一步掌握和體驗識字的方法。（2）能夠通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程。

（3）能夠通過仿編、續編或創編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法。（4）能夠仔細傾聽其他同學的發言，有將生字識記方法或對課文的理解感悟用語言表達出來與其他同學交流的愿望，體驗合作學習的過程和方法。

３.情感態度與價值觀

（1）能夠注意到寫字姿勢的重要性，養成良好的書寫習慣。

（2）認同從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想。這位老師設計的目標，條目太多，不利于在整體教學活動中統一、整合的實現，也不利于評估。其實，三維目標本身是一個有機的整體，是同一事物的三個方面（側面）。就像一個立方體都有長、寬、高三個維度—樣，課程目標也有三個維度：因為學生學習任何知識和技能都要運用—定的方法，不管是好方法還是不好的方法；都要經歷一個過程，不管是主動探究還是消極接受；在這個學習過程中，學生總會伴隨一定的情感和態度，不管是積極的情感還是消極的情感，不管是敷衍的態度還是認真的態度；總會有一定的價值取向，不管是正確的還是不正確的。

所以說，三維的課程目標是一個問題的三個方面，而不是獨立的三個目標。在課堂教學中，不能完成了—維目標再落實另一維目標，它們是聯系在—起的。

以上教學目標可整合為：

1．利用游戲、體驗識字法，認識12個生字，會寫“自”、“己”、“東”、“西”4個生字，并做到書寫端正整潔，筆順正確，間架結構規范。

2、通過仿編、續編或創編的方法，至少能用3個新學的生字在8~10分鐘內口頭組詞造句或創編謎語、兒歌、小故事。并表達自己的體驗、感受、意見或看法。

3、借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過自主提出問題、教師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，認同從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想。

三、要表述清晰，具有可測性。

臺灣學者郭玉生認為，教學目標應包括：行為主體、行為方式和情境、行為結果等因素。

行為主體——指誰來完成教師所預期的“學生在認知、情感、技能和能力等方面發生變化的期望”的行為。通常情況下是指學生（一般可省略），必要時也可以借助教學活動的其他參與者（如教師、其他同學）的輔助來完成。

行為方式和情境——指為達成“學生在認知、情感、技能和能力等方面發生變化的”的教學預期，師生雙方需要作出的行為或必須具備的教學情景或教學條件。通常以行為動詞敘寫，如“感受、體驗、探索、預測、猜想、認識、理解、掌握、運用??”等。

行為結果——指數學課堂教學活動所要獲取的效果。即“學生在認知、情感、技能和能力等方面發生變化”。

因此，我們表述教學目標要做到：

1、從學生的角度進行描述，指示要明確。

“教學目標”陳述的是學生學習中的變化結果，而不是教師的行為。我們在設置教學目標時，盡量少用“指導”、“培養”、“教育”等詞來陳述。這些詞語都表示教師的行為，而不是學生學習的行為。陳述教師行為和學生學習的行為是不同的。前者是檢查教師做和沒做，后者是檢查學生會不會做，能不能做。用“指導”、“培養”、“教育”等教師行為的詞語陳述教學目標的話，即便教師做了，學生方面“會不會”、“能不能”還是一個未知數。教學目標強調的主體是學生，只有學生行為發生了與教學目標的規定相應的變化，才能算是真正完成教學任務。

2、從可檢測的角度去表述，操作性要強

教學目標的表述應是明確指出課堂教學中學生具體的學習結果，它具有可操作、可觀察和可測量的特點。盡可能不使用或少使用“理解”、“領會”這一類含混不清的詞語。如說“整體感知課文內容”，不如說“能用自己的話來概括課文的主要內容”。最好是直截了當點明學會什么字、什么詞、什么句，背誦哪段話、圍繞某個意思寫幾句話或一段話等等。

例如“通過教學培養學生的分析能力”就太模糊，應改為“提供報上的一篇文章，學生能將文章中陳述事實與發表議論的句子分類，至少百分之八十五的句子正確。

綜上所述，教學目標的制定與表述也是一門大學問。教學目標的制定是否明確、恰當、具體、清晰，不僅影響著教學環節的開展，而且很大程度上牽制了最終的學習效果。